PLAN DE MONITOREO Y

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DEL

CEBA SAN JUAN

TRUJILLO - PER
2015
 PRESENTACIN

El Plan Anual de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico constituye un

instrumento de gestin para el mejoramiento de la calidad educativa en el CEBA.

Una de las funciones del CEBA es, gestionar el servicio educativo con el objetivo de
mejorar el logro de los aprendizajes y formacin integral de las estudiantes,
propiciando la convivencia sana, inclusiva y acogedora en el marco de su autonoma
pedaggica e institucional ; por ello es necesario, desarrollar acciones sostenidas de
monitoreo y acompaamiento pedaggico.

El presente documento enfatiza la importancia de las acciones de monitoreo y

acompaamiento pedaggico, para ello parte de un anlisis de la problemtica
respecto al monitoreo y acompaamiento que se practica en el CEBA. Propone
lineamientos y estrategias bsicas que permitan el desarrollo y cumplimiento de los 08
compromisos de gestin y de esta manera propiciar una educacin de calidad y
pertinencia.

El monitoreo y acompaamiento pedaggicos se har teniendo en cuenta los

compromisos de gestin y de esta manera ir evaluando en el proceso el cumplimiento de
metas y actividades planificadas en el PAT y desarrollar el trabajo de asesora y
acompaamiento pedaggico, considerando aspectos bsicos importantes en la tarea
educativa que son importantes para mejorar el trabajo en el aula hacia el logro de
aprendizajes de calidad
I. DATOS INFORMATIVOS:

Institucin Educativa : CEBA SAN JUAN

Nivel Educativo : Ciclo Avanzado
Forma de atencin : Semipresencial
Turno : Maana, Tarde y Noche
GRE : La Libertad
UGEL : N 03-TNO.
Subdirector : Mg. Rayme Wilson Alfaro Prez

II. RESPONSABLE:

Subdirector

III. JUSTIFICACIN:

El monitoreo y acompaamiento pedaggico es un proceso sistemtico y

permanente que busca comprobar la eficiencia y pertinencia del proceso pedaggico
en el aula. Asimismo, contribuye a mejorar el servicio educativo que brinda y
observa la concretizacin de los objetivos estratgicos planteados en el PEI y las
actividades y metas planteadas en el PAT. Por lo que cumple un rol importante en
el aspecto pedaggico, que permite observar, acompaar e identificar las fortalezas y
debilidades en el proceso de enseanza aprendizaje para la toma de decisiones
inmediatas y pertinentes. Considerando que tambin es un proceso de intercambio de
experiencia entre el visitante y el visitado, donde sin prejuicio alguno se da y se recibe
compaa, convirtindose en un espacio de ayuda mutua e interaprendizaje.
Por lo que concluimos que el proceso de monitoreo y acompaamiento tiene como eje de
su desarrollo el desempeo de los docentes en el aula, su capacidad para generar
aprendizajes significativos en las estudiantes, as como el mejor aprovechamiento de los
espacios y recursos de aprendizaje que brinda el CEBA.

IV. BASE LEGAL:

- Ley N 28044, Ley General de Educacin y sus modificatorias las Leyes N 27950
y N 28139.
- R. S. N011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin, Ley N
28044.
- Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU. Normas y Orientaciones para el
Desarrollo escolar 2015 en la Educacin Bsica.
- Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
- Reglamento de la ley de Reforma Magisterial, aprobado por decreto Supremo N
004-2013-ED. Y sus modificatorias
- Reglamento de la ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica, Decreto Supremo
N 033-2005-PCM.
- R.D.R. N 015-08-2007-DRELL- La Libertad, Conversin en la Fase de
Extensin 2007 A CEBA.
 - Resolucin Ministerial N 0427-2013- ED. aprueba la Directiva N 020-2013-
MINEDU/VMGP-DIGEBA denominada Orientaciones para desarrollar la
atencin semi presencial en los Centros de Educacin Bsica Alternativa.
- Resolucin de Secretaria General N 613-2014-MINEDU, aprueba Normas y
Orientaciones para la organizacin y funcionamiento de la forma de atencin a
distancia en el ciclo avanzado de los centros de educacin bsica Alternativa
Pblico y privados.

V. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LAS INSTANCIAS

EDUCATIVAS.

5.1. DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIN:

Las Direcciones Regionales son responsables de adecuar los alcances sealados en los
lineamientos del MED a las caractersticas y condiciones de su jurisdiccin, lo cual
significa establecer directivas especficas relacionadas con el monitoreo y
acompaamiento pedaggico, dirigidas a las UGEL e Instituciones Educativas del rea
de su influencia, con la asesora del MED y en estrecha coordinacin con las
direcciones de las UGEL y de las Instituciones Educativas.

5.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL:

Las Unidades de Gestin Educativa Local son responsables de plantear y ejecutar
su plan de supervisin, formulado en conjunto con la Direccin Regional, en el que se
detalle la frecuencia de visitas y asesoramiento incluyendo el presupuesto asignado para
cada actividad. En el proceso de monitoreo y acompaamiento pedaggico deben
asesorar permanentemente a las II. EE. Mediante visitas continuas de los especialistas y
miembros del COPALE y el desarrollo de un servicio de asistencia en lnea, para tener
un diagnstico integral de la supervisin y sus efectos en el mejoramiento de la
calidad del aprendizaje.

5.4. INSTITUCIONES EDUCATIVAS

En el CEBA San Juan ejerce el monitoreo y acompaamiento pedaggico el Director
aplicando el marco conceptual, las directivas y los estndares metodolgicos diseados
por el MED que han sido adaptados a la realidad local por la DRE y la UGEL.
El CEBA formula un Plan Anual de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico detallado
integrado al PEI y al PAT el mismo que ser de conocimiento de los docentes y dems
agentes educativos. El director prestar asesora y apoyo permanente al personal docente
en el diseo de estrategias, metodologas y tcnicas de enseanza aprendizaje, el uso y
diseo de recursos y materiales didcticos y fomentando el anlisis y estudio de las formas
de evaluacin para el aprendizaje.

VI. CONCEPCIN DE LA SUPERVISIN, MONITOREO Y

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO:

Al respecto el Consejo Nacional de Educacin nos precisa lo siguiente:

MONITOREO.- Es el recojo de informacin en el terreno, haciendo seguimiento a los
indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos,
procesos y productos esperados.
ACOMPAAMIENTO.- Es el acto de ofrecer asesora continua, es decir, el despliegue
de estrategias y acciones de asistencia tcnica, a travs de las cuales, una persona o equipo
especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en
temas relevantes a su prctica.

Por lo tanto el Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico es un proceso intencionado y

sistemtico de carcter tcnico, de verificacin, seguimiento y asesoramiento, instituido
para optimizar los procesos pedaggicas en las aulas. Se centra en el mejoramiento
continuo de procesos de aprendizaje, el desempeo profesional de los docentes, el
ofrecimiento de la oportuna y consistente informacin, para la toma de decisiones.
Como proceso incorporamos el monitoreo pedaggico, como estrategia de
seguimiento destinado a identificar de manera sistemtica la calidad de desempeo
docente, a efecto de introducir los ajustes o los cambios pertinentes y oportunos para
el logro de resultados y efectos en el entorno; y el acompaamiento pedaggico
entendido como un servicio destinado a ofrecer asesora planificada, continua,
contextualizada, interactiva y respetuosa del saber adquirido por directores,
especialistas y docentes, orientado a la mejora de la calidad de los aprendizajes de
los estudiantes, del desempeo docente y de la gestin de la institucin educativa.

VII. OBJETIVOS:
1. Verificar el cumplimiento de la normatividad vigente para las funciones de los
profesionales del docente conducentes a garantizar el adecuado desarrollo del ciclo
acadmico.
2. Contribuir a la mejora del trabajo del docente en el aula, a partir de la reflexin,
intercambio y orientacin pedaggica, que redunde en una adecuada formacin integral
de las estudiantes.
3. Recoger de manera sistemtica y continua, informacin relevante y actualizada sobre
la calidad del proceso pedaggico y sus resultados, para tomar decisiones oportunas
de carcter tcnico, que aseguren el logro de resultados, de acuerdo a estndares
previstos.
4. Ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa
del saber de los actores educativos, para mejorar la calidad de los aprendizajes de
los estudiantes, el desempeo docente en la Institucin Educativa.
5. Dinamizar el proceso de aprendizaje enseanza y prevenir la improvisacin del
trabajo docente.
6. Promover un clima institucional favorable para el desarrollo acadmico

VIII. METODOLOGA (ESTRATEGIA DE INTERVENCIN):

Se desarrollar las siguientes estrategias:
Se elaborar los instrumentos de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico
Se realizar una reunin de informacin sobre el cronograma de visitas.
Se realizar el acompaamiento de acuerdo al cronograma
Se realizar reuniones de trabajo en la que se apoyar a los docentes en el trabajo
pedaggico.
Se recoger informacin cualitativa y cuantitativa
Se procesar la informacin recogida a travs de los instrumentos
Se informar a los docentes de los resultados alcanzados
IX. METAS
06 docentes del ciclo avanzado
01 visitas opinada y 01 una visita inopinada en el aula por cada docente en cada uno de
los bimestres.
02 reuniones institucionales para dar a conocer los resultados del Plan Anual de
Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Elaboracin del Plan de
Acompaamiento y X
Asesoramiento
Elaboracin de Instrumentos a
aplicarse X
Presentacin del Plan en
reunin X
institucional
Visitas a los docentes en el aula DIRECTOR
para observar el desarrollo de X X X
clase
Socializacin de los resultados X X X
con los docentes
Procesamiento de informacin
de X X
cualitativa y cuantitativamente
Intercambio de experiencia
pedaggica X X X X X X X X X
Informe de resultados a la
direccin y a los docentes X X
 FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS DE IDENTIFICACIN:

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

NOMBRE DE LA I.E.: CEBA San Juan CDIGO MODULAR: 0394551
DIRECCIN: Av. Salvador Lara N 450 UGEL: N 03-TNO.
NIVEL: Ciclo avanzado DRE: La Libertad
DATOS DEL OBSERVADOR:
2.Fecha del
1.Cargo el observador: SUBDIRECTOR monitoreo Da Mes Ao

DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

3.Apellidos y nombres: 4.Especialidad

DATOS DE LA SESIN OBSERVADA:

5.rea desarrollada:
6. Denominacin de
la sesin:
7. Nivel educativo: Ciclo
Avanzado 8. Grado: 9. Seccin:
10: Turno Maana( ) Tarde ( ) 11. Duracin de las
sesin observada ..h..min.

NIVEL DE AVANCE:
Logrado Cumple con lo previsto en el Item 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del Item 2
En Inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del Item 1

COMPROMISO 4: Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje. Datos a ser
registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin segn
corresponda:
Complete los tems 01-04 mediante la observaciones de la sesin Valoracin
01 El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan
aprendizajes significativos en los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la
sesin de aprendizaje
02 El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta
las caractersticas de los procesos pedaggicos
03 El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de
acuerdo a los planes curriculares del CEBA y respeta el nmero establecido de
horas segn la RSG 2378-2014-MINEDU.
Complete el tem 05 referido a la planificacin Valoracin
04 El/la docente planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica)
dosificando el tiempo en la sesin de aprendizaje de modo que responda a los
procesos pedaggicos.
Subtotal
COMPROMISO 5: Usa herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de
aprendizaje. Datos a ser registrado mediante la observacin y la revisin del documento de
planificacin segn corresponda:
Complete los Items 05-10 mediante la observacin de la sesin: Valoracin
05 El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto segn las orientaciones
sobre el uso de las guas del estudiante y del docente
06 El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades
previstas, segn las orientaciones de las guas del docente y del/la estudiante y los
documentos de orientacin bsica para las programaciones
07 El/la docente desarrolla estrategias pertinentes para recoger saberes previos y
generar nuevos aprendizajes teniendo en cuenta el enfoque del rea desarrollada
08 El/la docente acompaa a los/las estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo
en cuenta sus interese y necesidades.
09 El/la docente, teniendo en cuenta las competencias y aprendizajes a lograr de su rea
ejecuta proceso de evaluacin formativa y/o aditiva a los/las estudiantes en la sesin
de aprendizaje
10 El/la docente adecua, si es necesario, las estrategias metodolgicas en funcin de
las necesidades e interese de los/las estudiantes
Complete los tems 11-12 se monitorea mediante la revisin del documento de
planificacin, al final de la observacin de la sesin. En caso no se cuente con ningn Valoracin
documento de planificacin deber marcar En inicio.
11 El/la docente cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que
incluye actividades pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el
enfoque del rea planteadas en las guas del estudiante y del docente y los
documentos de orientaciones bsicas para la programacin curricular
12 El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios que respondan al
proceso de evaluacin formativa y/o aditiva
Subtotal

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.

Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin segn
corresponda:
Complete los Items 13-15 mediante la observacin de la sesin: Valoracin
13 El/la docente utiliza de manera oportuna materiales y/o recursos educativos
que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas para la
sesin
14 El/la docente acompaa y orienta a los/las estudiantes sobre el uso de los
materiales en funcin de los aprendizajes a lograr.
15 El/la docente usa materiales elaborados con participacin de estudiantes para
el desarrollo de los aprendizajes.
Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de planificacin, al final de
la observacin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber Valoracin
marcar En inicio.
16 El/la docente presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se
evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relacin al propsito
de la sesin.
Subtotal
Total Final
COMPROMISO 7: Gestin del clima escolar en el CEBA. Datos a ser registrados mediante la
observacin segn corresponda:
Complete los tems 01-03 mediante la observaciones de la sesin Valoracin
01 El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento
oportuno y de manera equitativa de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
02 El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante
una comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos
motivadores).
03 El/la docente promueve entre los estudiantes relaciones horizontales, fraternas y
colaborativas, creando un clima de confianza y armona..
Subtotal

Comentario:

Compromiso:

Subdirector Docente monitoreado

Compromisos Puntaje

Compromiso 4: Inicio Proceso Logrado

Compromiso 5:
16 17-32 33-48
Compromiso 6:

Total
 FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN LA
SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS DE IDENTIFICACIN:

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

NOMBRE DE LA I.E.: CEBA San Juan CDIGO MODULAR: 0394551
DIRECCIN: Av. Salvador Lara N 450 UGEL: N 03-TNO.
NIVEL: Ciclo avanzado DRE: La Libertad
DATOS DEL OBSERVADOR:
2.Fecha del
1.Cargo el observador: SUBDIRECTOR monitoreo Da Mes Ao

DATOS DEL DOCENTE EVALUADO:

3.Apellidos y nombres: 4.Especialidad

5. Nivel Ciclo
educativo: Avanzado 8. Grado: 9. Seccin:
10: Turno Maana( ) Tarde ( )

NIVEL DE AVANCE:
Logrado Cumple con lo previsto en el Item 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del Item 2
En Inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del Item 1

COMPROMISO 4: Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje. Datos a ser
registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin segn
corresponda:
Complete los tems 01-03 sobre el desempeo en el aula Valoracin
01 Utilizo mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes
significativos en mis estudiantes, sobre las no pedaggicas durante la sesin de
aprendizaje
02 Dosifico el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las
caractersticas de los procesos pedaggicos.
03 Cumplo y respeto el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los
planes curriculares del CEBA y respeto el nmero de horas segn la RSG 2378-
2014-MINEDU.
Complete el tem 04 referido a la planificacin Valoracin
04 Planifico mis actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo
en la sesin de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
Subtotal
COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de
aprendizaje. Datos a ser registrado mediante la observacin y la revisin del documento de
planificacin segn corresponda:
Complete los Items 05-10 sobre el desempeo en el aula Valoracin
05 Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las
guas del estudiante y del docente
06 Comunico con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas , segn
las orientaciones de las guas del docente y del/la estudiante y los documentos de
orientacin bsica para la programacin curricular
07 Desarrollo estrategias pertinentes para recoger saberes previos y generar nuevos
aprendizajes teniendo en cuenta el enfoque del rea desarrollada
08 Acompao a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus
interese y necesidades.
09 Teniendo en cuenta las competencias y capacidades ejecuto procesos de evaluacin
formativa y/o aditiva a los/las estudiantes en la sesin de aprendizaje
10 Adecuo si es necesario las estrategias metodolgicas en funcin de las necesidades
e interese de los/las estudiantes
Complete los tems 11-12 se revisa el documento de planificacion
Valoracin
11 Cuento con planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluye
actividades pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del
rea planteadas en las guas del estudiante y del docente y los documentos de
orientaciones bsicas para la programacin curricular
12 Presento en laplanificacin curricular criterios que respondan al proceso de
evaluacin formativa y/o aditiva
Subtotal

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.

Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin segn
corresponda:
Complete los Items 13-15 sobre el desempeo en el aula: Valoracin
13 Utilizo de manera oportuna materiales y/o recursos educativos que ayudan al
desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas para la sesin
14 Acompao y oriento a los/las estudiantes sobre el uso de los materiales en
funcin de los aprendizajes a lograr.
15 Uso materiales elaborados con participacin de estudiantes para el desarrollo
de los aprendizajes.
Complete el tem 16 , se revisa el documento de planificacin
Valoracin
16 Presento la la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso
de materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
Subtotal
Total Final
COMPROMISO 7: Gestin del clima escolar en el CEBA. Datos a ser registrados mediante la
observacin segn corresponda:
Complete los tems 01-03 mediante la observaciones de la sesin Valoracin
01 Escucho con atencin y dialogo con los estudiantes, en el momento oportuno y de
manera equitativa de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
02 Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una
comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
03 Promuevo entre los estudiantes horizontales, fraternas y colaborativas, creando un
clima de confianza y armona..
Subtotal

Comentario:

Compromiso:

Subdirector Docente monitoreado

Compromisos Puntaje

Compromiso 4: Inicio Proceso Logrado

Compromiso 5:
16 17-32 33-48
Compromiso 6:

Total