Tbilisi

La conferencia de Tbilisi tiene gran relevancia para la educacin ambiental (EA)porque

analiza dos ejes centrales: 1) a tiende a los problemas ambientales de la sociedad
contempornea, 2) el concepto de EA no est slo circunscrito en la esfera de aspectos
fsicos y biolgicos sino que tambin aborda temas como el medio social, economa y
tecnologa.
Estos dos puntos son medulares pues a partir de ellos se desprenden temas que
mejoran el anlisis de los problemas ambientales.
Al considerar los problemas ambientales en su contexto social pero sobre todo la
contemporaneidad ( hacia los setentas) de stos nos permite entender que el dao a la
naturaleza no es un asunto local sino un asunto mundial. Es decir, la emergencia de reunirse
en Georgia tiene una relacin muy estrecha con los embates de la expoliacin hacia
naturaleza. No es por tanto un problema ambiental endmico, es un problema global que
requiere de la participacin de todos los pases desarrollados o no desarrollados. Estn
reconociendo que muchas de las actividades humanas desarrolladas en sus tiempos en
forma colectivas tienen consecuencias graves e irreversibles; y que stas estn rebasando
las fronteras. De alguna manera la conferencia est refiriendo a la interdependencia de las
sociedades humanas. Est expresando una preocupacin porque los modelos econmicos
no estn respondiendo satisfactoriamente a las personas. Se entiende en esta conferencia
de Tbilisi que la pobreza es una forma de degradacin del medioambiente y que por lo tanto
se debe ser muy claro entre el consumo esencial y lo accesorio.
Por otra parte la conferencia de Tbilisi tambin tiene un aporte bastante propositivo
para la EA por el mismo hecho de no supeditarla a una cuestin biolgica. Esta conferencia
est propugnando por: un espritu crtico, un enfoque interdisciplinario, se habla de la EA
desde la tica y de forma holstica, se explica que los cambios no se vern a corto plazo
pues implica un proceso que tenga como objetivo no solamente entender a la EA desde una
formacin educativa sino como una filosofa de vida; as mismo esta educacin debera
buscar un anlisis que relacione la ciencia y la tecnologa con el medioambiente. Y
finalmente, se toma en cuenta la educacin formal y no formal para implementar mejoras en
estos mbitos.
 Tambien se coment que la EA debe abarcar todas las etapas del hombre. No importa
si son nios o adultos, la urgencia de que todos tengamos conciencia sobre el dao a la

naturaleza debe ser revalorada. Y en trminos generales la EA ambiental debe ser vista
como un componente necesario en todas las disciplinas. Creemos que esta necesidad de
incorporarla a las dems disciplinas nos permitira entender el problema ambiental de
manera ms amplia. La misma conferencia est apelando por la incorporacin de las
ciencias sociales para su contribucin a la crisis que se tena en esas fechas y que se ha
agudizo con el paso del tiempo. En este sentido la EA debe ser encaminada para que haya
un mejor entendimiento tanto cultural como con su medioambiente.
La EA debe responder por consiguiente a problemas concretos, debe, adems,
trabajar con las herramientas que cuenta el educador. No es una imposicin de cierta
metodologa o forma de ensear ya sea formal o no formal, lo que buscaba la conferencia de
Tbilisi es entendernos en un marcos sociales diferentes y con necesidades distintas.
Sin embargo, estos nuevos enfoques no dejan de considerar algunos tpicos muy
debatibles como: 1) se sigue considerando a la ciencia como la nica forma de resolver los
problemas ambientales. La ciencia y la tecnologa siguen considerndose como los saberes
que pueden rescatar al hombre de la encrucijada en la que se encuentra. No se habla
esplicitamente de los dems saberes. No se considera al mundo no occidental; 2) no se est
haciendo una crtica profunda hacia los modelos econmicos imperantes en esa poca:
capitalismo y socialismo. Es decir, si bien se est asociando la degradacin ambiental al
desarrollo econmico no est del todo clara la crtica que deberan tener como aquellos
modelos econmicos que en gran medida has destruido y acabado con la naturaleza. Al
celebrarse en la URRS la conferencia no hizo una crtica tampoco a este sistema
poltico-econmico, por el contrario hay una vanagloria de que se ha hecho mucho por el
medioambiente.
Sin embargo, en general la conferencia de Tbilisi ha abierto el camino a la EA a una
forma de entendernos con la naturaleza, de apostar por una filosofa de vida y sobre todo ha
retomado su cariz tico y por lo tanto su espectro no queda slo en el mbito educativo sino
en la forma de relacionarnos con los dems y con las dems especies.