Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:

Evaluacin de los Aprendizajes.

Tema:

Trabajo Final.

Participante:

Javiela Javier Calcao 08-2728

Facilitador (a):

Licda. Sofa Sanchez.

Fecha

15 de Agosto 2017
Mara Trinidad Snchez, Nagua
 Introduccin

Las Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin permiten al docente

verificar de diferentes maneras los conocimientos adquiridos por los
alumnos.

El presente trabajo es prctico, el cual se desarrollan tcnicas e

instrumentos de evaluacin que se constituyen en procedimientos
bsicos en la enseanza aprendizaje para medir el logro de los
aprendizajes esperados en el rea.

Por lo mencionado hemos elaborado un documento que permita situar,

con claridad al docente en las tcnicas e instrumentos de evaluacin y
a la vez proporcionarle una variedad de formatos que faciliten su
aplicacin en las diferentes tareas educativas y de acuerdo a las
caractersticas de los estudiantes.
La actividad final consiste en redacta un informe de un trabajo
prctico de los puntos que te presento a continuacin:

1. Imaginate un curso del nivel secundario el cual t debes

evaluarlo.

El curso con el que voy a trabajar es con el 2do de bachillerato.

2. Disea las diferentes tcnicas e instrumento de evaluacin de

los aprendizajes que va a utilizar y explica el porqu las elegiste.

Lista de Cotejos

Es un instrumento que permite identificar comportamiento con

respecto a actitudes, habilidades y destrezas. Contiene un listado de
indicadores de logro en el que se constata, en un solo momento, la
presencia o ausencia de estos mediante la actuacin de alumno y
alumna.

Lista de Cotejo

Capacidad: Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura.

Completa Escribe palabras y Redacta
Indicadores palabras y oraciones, dando textos
oraciones, dando un modelo o de sencillos a
un signo o dibujo. manera partir de
espontnea. estrategias
narrativas.
1. Completa 4. Copia palabras 7. Escribe
palabras a las y oraciones. textos a
Rasgos en que le falta una partir de
observacin silaba. palabras.
2. Completa 5. Escribe 8. Escribe
oraciones a las espontneamente textos a
que le falta una palabras y partir de un
palabra. oraciones. titulo.

3. Sustituye 6. Escribe 9. Completa

dibujos por la espontneamente el final del
 palabra palabras y cuento.
correspondiente. oraciones.

1 2 3 46 5 7 8 9Juicio
Alumnos valorativo

Escala de valorizacin del nivel de ejecucin de la competencia

Criterio de ejecucin Nivel logrado Juicio
valorativo
Excelente ejecucin 9 si
Muy buena ejecucin 7-8 si
Buena ejecucin 4-6 si
Ejecucin que requiere ayuda 1-3 si
Ejecucin sin realizar 0 Todos los
rasgos no.

Evaluado por: Firma: Fecha:

El Registro Anecdtico

Es un instrumento que nos permite recoger los comportamientos

espontneos del alumno durante un periodo determinado. Este
registro resulta til como informacin cualitativa al momento de
integrar datos y emitir juicios de valor.

Registro Anecdtico
Alumno: Fecha:
Lugar: Hora:

Descripcin de lo observado. Interpretacin de lo observado

Al realizar la descripcin se Al realizar la interpretacin se

detalla lo observado sin hacer hace referencia al logro de la
juicio de valor. competencia que ha demostrado
el estudiante o la conducta
 observada.

Pruebas Especficas

Esta tcnica es la de uso ms comn en la escuela debido a su

relativa sencillez que requiere su elaboracin y aplicacin, y a la
versatilidad para ser aplicada en diversas reas. Estas pruebas
consisten en plantear al estudiante un conjunto de reactivos para que
demuestren el dominio de determinadas capacidades o conocimientos.

Prueba a realizar:

Prueba de Lengua y Literatura

Liceo Prof. Felicia Javier

Nombre y Apellido_______________________________________
No._____
Curso_5to. __ Fecha__________ Asignatura:

La poesa de UMM AL- QUIRAM

Esta es una de las primeras poetas de Espaa. Vivi entre 1059 y

1091 en Al- ndalus, donde fue princesa. Era hija del rey Almotacn.
Se enamor de un eunuco, pero su padre no acept la relacin y lo
mand a matar. He aqu dos de sus poemas:

Maravillaos, amigos,

de lo que ha cosechado una pasin ardiente,

pues, de no ser por eso, no habra bajado,
en compaa de la luna de la noche,
desde su cielo altsimo a la tierra.
Mi pasin por quien amo es de tal suerte
Que si de m se separase el corazn lo seguira.

Ay, ojal supiera

Si hay algn medio de estar solos

donde no lleguen los odos del espa.
Que maravilla
a solas quiero estar con un amado
que vive, aunque se vaya, en mis entraas y en mi pecho.

A partir de los poemas anteriores, responda las siguientes preguntas y

argumente su eleccin:

1. El yo potico de los poemas se dirige:

a. Al lector.

b. A su amado.

c. A unas segundas personas.

d. A sus amigos.

2. El tema principal de los dos poemas es:

a. Un amor intenso por un hombre que pronto se ir.

b. El desespero de una mujer enamorada de un imposible.

c. El ansia de una soledad para idealizar momentos.

d. La pasin del amor prohibido.

3. Cuando el yo potico afirma de no ser por eso, no habra

bajado/en compaa de la luna de la noche/ desde su cielo
altsimo a la tierra, hace referencia a:

a. Un hombre que idealiza la perfeccin.

b. Un hombre extremadamente bello.

c. Un hombre que es idealizado con las caractersticas de un ser
celestial.

d. Un hombre que habita en otro mundo y que viene a la tierra en

busca de su amada.

4. A partir del segundo poema, puede inferirse que el yo

potico:

a. Ansa la soledad para pensar en su amado.

b. Extraa a su amado, que ya ha partido, y desea estar a solas

con l.

c. Desea la compaa de su amado aunque lo tenga siempre

presente.

d. Huye de los ojos de un espa porque su amor es prohibido.

5. La diferencia entre el ltimo verso del primer poema y el

ltimo verso del segundo radica en que:

a. En el primer poema hay una pasin ardiente, y en el segundo, un

deseo de compaa.

b. En el primer poema seguira a su amado si este se fuera, y en el

segundo, lo llevara siempre presente.

c. En el primer poema, el amado se idealiza, y en el segundo, se

vuelve espa.

d. En el primer poema el corazn cobra vida, y en el segundo, el

corazn siente la ausencia.

El Barroco se desarroll en el siglo...

A. XVIII

B. XVI

C. XVII
Marca la respuesta correcta:

A. La comedia espaola no respeta la regla de las dos unidades.

B. La comedia espaola no respeta la regla de las tres unidades.

C. La comedia espaola respeta la regla de las dos unidades.

Las "Novelas ejemplares y amorosas" fueron escritas por...

A. Miguel de Cervantes.

B. Fray Lus de Len y San Juan de la Cruz, respectivamente.

C. Sor Juana Ins de la Cruz.

La comedia espaola...

A. no trata temas amorosos.

B. pretende dar gusto al pblico.

C. cumple los preceptos aristotlicos.

Los estatutos de limpieza de sangre se exigan...

A. slo para ingresar en algunas rdenes religiosas.

B. para estudiar en la Universidad, viajar a Amrica e ingresar en

diversos organismos pblicos y privados.

C. para presumir de familia.

Caractersticas de la novela picaresca son:

A. que el pcaro vaya pasando por varios amos y eso d pie a hacer
crtica social.

B. que se trate de una autobiografa ficticia de un personaje marginal.

C. las dos son correcta.

Exposicin Oral
Los exmenes de carcter oral pueden revestir varias formas. En la
exposicin oral autnoma de un tema por un alumno e un tiempo
aproximado previamente indicado se puede poner de manifiesto la
capacidad de sntesis, la fluidez verbal y la capacidad de organizacin
de la informacin.

En un debate o discusin se puede valorar la capacidad de

interpretacin, la agilidad de respuestas y la estructura lgica de la
informacin. En un interrogatorio por parte del profesor se puede llegar
a detectar la autentica posesin de la informacin y hasta dnde llegar
su profundizacin.

La exposicin permite al alumno defender sus ideas a travs de

un foro, chat o similar, frente al profesor o a sus propios compaeros.
El profesor debe establecer una serie de pautas antes de su
realizacin.

La ventaja de esta prueba frente a otras es que permite evaluar la

capacidad de riqueza lingstica que tiene el alumno y la implicacin
con el tema asignado. Si el alumno no ha preparado la exposicin se
podr observar de inmediato.

Resolucin de problemas.

Las tcnicas de resolucin de problemas pueden concebirse como

aquellas en las cuales el alumno pone de manifiesto una serie de
conocimientos adquiridos a travs de actividades de tipo cognoscitiva,
afectiva y motivacional o conductual. Cognoscitiva cuando, por
ejemplo, se debe transformar mentalmente metros en centmetros;
afectiva, si se pregunta al estudiante cun seguro esta de que la
solucin al problema es correcta; y conductual cuando, para resolver
el problema, se emplea papel y lpiz, siguiendo un algoritmo hasta
alcanzar su solucin.

Dentro estas tcnicas se encuentran las pruebas, las cuales no son

ms que un conjunto de tareas que se utilizan para medir una muestra
del conocimiento de una persona, en un determinado momento
respecto a algo especfico. Tambin puede definirse como aquellas
que se hace a un individuo (en este caso el estudiante) para demostrar
su aprovechamiento en los estudios.

3. El resultado del rendimiento de los estudiantes plasmarlo en un

registro de grado de los resultados de fin de semestre de los
estudiantes, calculando sus notas parciales e indicar que
cantidad promovi y qu cantidad no, asumiendo que en el nivel
secundario se promueve con un mnimo de 70 puntos.
Recuerda el informe debe contener la explicacin de todo el
proceso que llevaste a cabo e incluir una foto de la hoja del
registro lleno.

Para calcular las notas parciales y los resultados de fin de semestre se

realiza el siguiente proceso:

1 Para calcular el promedio de calificaciones parciales (P.C.P), se

suman las 4 notas de calificaciones parciales y se dividen en 4, el
resultado ser el P.C.P del estudiante.

2 Luego de obtener el P.C.P del estudiante procedemos a buscar el

70% del P.C.P, que se obtiene de la siguiente manera: P.C.P por el
70%. Ejemplo si el P.C.P= 92, entonces calculamos de la siguiente
manera: 92*70%=64.4. Cuando el resultado termina en punto 5 en
adelante se redondea y se pone el total completo en este caso seria
64.

3 La calificacin prueba de fin de semestre (C.P.F.S.) es el resultado

de la prueba aplicada en el fin del semestre, luego se procede a
buscar el 30% de la calificacin de la prueba de fin de semestre
(C.P.F.S), la cual se obtiene de la siguiente manera: C.P.F.S por el
30%. Ejemplo si un estudiante seco en el examen 81, entonces
debemos hacer lo siguiente: 91*30%= 27.3 el resultado a obtener es
27.

4 Para culminar y obtener la calificacin de fin de semestre se suman

los resultado del 70% de P.C.P y el 30% de C.P.F.S. Por ejemplo:
64+27= 91, este sera el resultado de Calificacin de fin de semestre.
Si en dado caso uno o varios estudiantes no aprobaron la materia
en el primer parcial, entonces podr recibir un nuevo examen en
condicin de completivo. Esta la debemos calcular de la siguiente
manera:

1 Para obtener el P.C.P del estudiante procedemos a buscar el 50%

del P.C.P, que se obtiene de la siguiente manera: P.C.P por el 50%.
Ejemplo si el P.C.P= 75, entonces calculamos de la siguiente manera:
75*50%=37.5. Cuando el resultado termina en punto 5 en adelante se
redondea y se pone el total completo en este caso seria 38.

2. La calificacin prueba completiva (C.P.C) es la calificacin que el

estudiante obtuvo en el examen de completivo.

3. Luego se busca el 50% del C.P.C, el cual se calcula de la siguiente

manera: C.P.C * 50%. Ejemplo el estudiante saco en el examen 70
entonces calculamos: 70*50%=35.

4. Para obtener la calificacin completiva (C.C), sumamos la cantidad

obtenida del 50% del P.C.P ms el 50% del C.P.C, el resultado ser el
C.C. Ejemplo: 38+35= 73. Esto quiere decir que en la prueba
completiva el estudiante aprob la materia.
 Conclusin

Siendo la evaluacin un proceso que genere informacin ms

especfica acerca de cmo se desarrolla el proceso de enseanza y
aprendizaje y el nivel de logro de las competencias en los campos
formativos que considera el nivel, con orientacin hacia la toma de
decisiones de manera adecuada y oportuna.

La evaluacin es un instrumento para ver los avances y dificultades de

los alumnos y del docente.

Adems llenar el registro de grado es de suma importancia porque no

tena conocimiento de cmo hacerlo pero con ayuda de una profesora
he aprendido a llenar el registro para sacar las calificaciones de
rendimiento.