ACTIVIDAD 2 FASE 3 - CICLO DE LA TAREA

(Sistema de Ecuaciones lineales, Rectas, Planos y Espacios vectoriales.)

Por:
Harol Grisson Moya
G_249
Ingeniera de Telecomunicaciones

A:
Juan Alejandro Chica
Tutor Unad

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
Curso de Algebra Lineal (E-Learning)

Noviembre
2016
 INTRODUCCIN

El siguiente informe trata en primera medida, que el estudiante se apropie

de los conocimientos ofrecidos por el curso, en la gua de actividades, mediante
el estudio de las referencias sugeridas y as dar cumplimiento a lo exigido en la
gua de actividades. Para lograrlo el estudiante tuvo que seguir paso a paso
dicha gua, la cual continua una temtica idntica a la anterior, la cual propona
que el estudiante asumiera un rol dentro del grupo de trabajo colaborativo,
desarrollara los ejercicios propuestos y presentara en sus aportes estos, ya
resueltos: pero esta vez para abordar temas como: Vectores, Matrices y
Determinantes, retroalimentara los aportes presentados por sus compaeros.
Tarea que se logra cumplir satisfactoriamente, ya con la temtica orientadora
clara y los conceptos aprendidos, fue necesario realizar un pequeo, pero muy
significativo Quiz, con el cual se midi la calidad de los conocimientos adquiridos
a lo largo del estudio de la unidad 2.
 PROBLEMAS A DESARROLLAR

1. Use el mtodo Gauss-Jordan para resolver cada uno de los siguientes

sistemas de
ecuaciones lineales.
a)

x+ 2z = 6
-3x + 4y + 6z = 30
-x 2y + 3z = 8

Primero debemos encontrar la matriz que se asocie al sistema de ecuaciones

lineales que conocemos. Con una matriz aumentada utilizando los coeficientes
que acompaan a las incgnitas.

1 0 2 6
= ( 3 4 6 |30)
1 2 3 8

Luego buscamos la matriz Identidad de A.

1 0 2 6 1 0 2 6
A= ( 4 6 |30) f2 f2 + 3 f1 A= ( 0 4 12 |48) f3 f2 + f1
1 2 3 8 2 3 8

1 0 2 6 1 0 2 6
1
A=( 0 12 | 48 ) f2 f2*4 A=( 0 1 3 | 12 ) f3 f3 + 2 f2
0 2 5 14 0 5 14

1 0 2 6 1 0 2 6
1
A=( 0 1 3 |12) f3 f3*11 A=( 0 1 |12
38
)f2 f2-3f3
0 0 38 0 0 1 11

10
6
1 0 18 1 0 0 11
18
A= ( 0 1 0 |11) f1 f1-2f3 A= 0 1 0 ||11
0 0 1 38 0 0 1 38
11
( 11)

De esta forma tenemos que: X = Y = Z=

Comprobacin con Geogebra.

b)
1 -22 + 33 -4 =10
1 + 2 - 3 + 24 = 2
31 + 52 -23 + 4 = -9
-21 - 2 + 53 - 34 = 3

1 2 3 1 10
1 1 1 2 2
B= ( | )
3 5 2 1 9
2 1 5 3 3

1 2 3 1 10 1 2 3 1 10
1 1 2 2 0 4 3 |8) f2f2*1
B= ( | )F2f2-f1 B= (
3 5 2 1 9 3 5 2 1 9 3
2 1 5 3 3 2 1 5 3 3

1 2 3 1 10 1 2 3 1 10
4 8 4 8
0 1 3 1 0 1 3 1 3
B= | 3 f3f3-3f1 B= | f3f3-11f2
5 2 1 9 0 11 4 39
(2 1 5 3 3 ) (2 1 5 3 3 )

1 2 3 1 10 1 2 3 1 10
4 8 4 8
0 1 3 1 3 0 1 3 1 3
| 3 |
B= | 29 f3f3* 11 B= 21 | 29 f4f4+2f1
0 0 7 3 0 0 1 11 11
(2 1 5 3 3 ) ( 1 5 3 3 )

1 2 3 1 10 1 2 3 1 10
4 8
4
0 1 3 1 3
8 0 1 3 1 3
| | 13
B= 29 f4f4+5f2 B= 0 0 1 11| 11 f4f4 - f3
21 29
21 | 3
0 0 1
11 11
29
(0 11 5 23 ) ( 0 0 0 3 )

 1 2 3 1 10 1 3 1 108
4 8
0 1 3 1 3 0 1 3 1 | 3
4
| 11
B= 21 29 f4 f4 B= 29 f1f1+2f2
0 0 1 | 11 91
11 0 0 1 | 11
21

232 11 232

( 0 0 0 11 ) ( 0 0 0 1 91 )

14 61
18
1 0 1 3 1 0 0 11
11

| 8 | 8
0 1 1 3
4
0 1 1 3 1 4
B= 3 29 f1f1 - 3
f3 B= 29 f2 f2+ 3
f3
21 21
0 0 1 11| 11 0 0 1 11| 11
232 232
( 0 0 0 1 91 ) ( 0 0 0 1 91 )

61 61
18 18
1 0 0 11 1 0 0 11
11 11
68 | 68
17 |
0 1 0 21 11 17 11
B= f3f3+ 11 f4 B= 0 1 0 29 f2 f2+ 11 f4
11
29
0 0 1 | 11 0 0 1 0 | 13

232 0 0 0 1 232
( 0 0 0 1 91 ) ( 91 )

61 125
11 91
1 0 0 | 204 1 0 0 0 | 204
91 18 0 1 0 0 91
B= 0 1 0 0 29 f1 f1 - f4 B=
0 0 1 0 | 13 11 0 0 1 0 29
0 0 0 1 232 0 0 0 1| 232
13

( 91 ) ( 91 )

Entonces para el caso (c), tenemos que:

= = = =

Comprobacin con Geogebra

c)
6x - 5y + 7z = -9
4x + 3y + 6z = 4
Para este tipo de ecuaciones podemos utilizar diferentes mtodos entre,
igualacin, reduccin y sustitucin. Yo voy a utilizar el de reduccin: para
resolver el sistema de ecuaciones de 2 x 3

Solucin.
5 7 9
5 7 9) 1 1 1 1 6 6
=( =( 6 ) 2 41 + 2
4 3 6 4 6
3 6 4

5 7 9 7 9
1 6 6 3 1 6 5
6 6
=( 14 ) 2 10 2 =( 7 9 ) 1 6 2 + 1
0 6 0 1 5
3 5

0 0
=( 5 5) De esta forma hemos obtenido una matriz escalonada
7 9

reducida al mximo. De donde se obtiene que:
+ 0 = 0
7 9
5 = 5

Despejandos x, y
= 0 0
9 7
= 5+ 5

Hallando que: tanto x Como y dependen de z, entonces z=t, t

=

= +
=
Comprobacin con Geogebra, el Sistema tiene diferentes soluciones.
2. Resuelve los siguientes problemas por el mtodo Gauss Jordn.

a) Una granja avcola incluye en la dieta de sus aves vitaminas B, C y D, para

evitar enfermedades, as como un desarrollo ms rpido. En cierto mes
compraron 20 cajas de vitamina B, 40 cajas de vitamina C y 50 cajas de
vitamina D pagando $70000, al mes siguiente compraron 30 cajas de vitamina
B, 20 de vitamina C y 50 cajas de vitamina D por un total de $51520, un mes
despus compraron 40 de vitamina B, 10 de vitamina C y 70 de vitamina D con
un costo de 45000, si el precio por caja no ha variado en todo ese tiempo.
Qu precio tiene cada caja de vitaminas?

VITAMINAS B C D VALOR $
MES 1 20 40 50 70000
MES 2 30 20 50 51520
MES 3 40 10 70 45000
+ + =
+ + =
+ + =

Y obtenemos nuestra matriz aumentada: Vitaminas (V)

20 40 50 70000
= (30 20 50|51520)
40 10 70 45000
1
11
10
1
22
10
20 40 50 70000 33
1 2 4 5 7000 111
10 2
= (30 20 50|51520) = (3 2 5|5152)
40 10 70 45000 4 1 7 4500

5 5
1 2 3500 2231 1 2
3500 221
2 3341 2
4
= (3 2 5|5152) = (0 4 5|5348)
2 9500
4 1 7 4500 0 7 3

5
1 2
5 1 2
3500 33+72 2 3500 8
2 5| 33
11
=( 0 1 | 1337 ) 5 = 0 1 1337
8|
8 9500 11 141
0 7 3 0 0
( 8 )

5 41320
5 22 3
8
1 2 3500 5 1 2 0 11
2 11 3 15412 1122
1337 1 0|| 11
2
= ( 0 1 | 1128)
5 = 0
8 0 0 1 1128
0 0 1 11 11
( )
 10496
1 0 0 11
15412
= 0 1 0|| 11 =
, =
, =
0 0 1 1128
11
( )

Comprobacin con Geogebra.

b) En una escuela se desea lleva a cabo un torneo deportivo que abarca tres
especialidades: Football, Volleyball y Basketball. Se cuenta con 155 alumnos,
de los cuales 90 sern titulares y los restantes 65 sern reservas por haber
obtenido malas calificaciones; adems cada alumno slo se puede dedicar a
una especialidad deportiva. El objetivo es encontrar el nmero de equipos que
se pueden formar en cada deporte. Para cada equipo de Football se requieren
11 jugadores titulares y 6 reservas; para cada equipo de Volleyball se necesitan
6 titulares y 6 reservas, y para cada equipo de Basketball son necesarios 5
titulares y 5 reservas. Encuentre la solucin.

X= Equipos de Football
Y= Equipos de Volleyball
Z= Equipos de Basketball
Alumnos Football Volleyball Basketball Jugadores
Titulares 11 6 5 90
Suplentes 6 6 5 65

Se forman 2 ecuaciones con 3 incgnitas.

11x + 6y + 5z=90 (1)
6x + 6y + 5z=65 (1)
Multiplicamos la de las reservas por (-1):
11x+6y+5z= 90 (1)
-6x-6y-5z= -65 (2)

5x= 25
x= 25/5= 5
Reemplazamos x por el valor en (1):
y= 35-5z/6
A continuacin, damos valores:
para z= 1; y = 5
Posible solucin:
x= 5, y= 5, z= 1: Pero no es vlida ya que al haber un solo equipo de
Basketball no podr jugar.

Una posible solucin es:

x= 417= 68
y= 412= 48
z= 310= 30
Total 146, 155-146: sobrarn; = 9

Otra posible solucin es:

x= 517= 85
y= 212= 24
z= 410= 40
Total 149, 155-149: sobrarn; = 6

Otra posible solucin es:

x= 517= 85
y= 312= 36
z= 310= 30
Total 151, 155-151: sobrarn; = 4
3. Hallar las ecuaciones de la recta que pasa por el punto (2,2, -3) y es
perpendicular a las rectas cuyos vectores directos son: (2, -1,3) y (-1,2,0)

Al ser perpendicular el viene definido por el producto vectorial de u (2,-1,3-9 y

v (-1,2,0)
= u x = al siguiente determinante:
i j k
2 (-1) -3 = (-6, 3, 5)
(-1) 2 0
Luego la recta es:
x= 2-6a
r= y= 2+3a
z= -3+5a
a pertenece a

4. Dar la ecuacin del plano que contiene a los puntos:

A= (1, 2, 1); B= (1, 0, 1); C=(0, 1,-1).

(, , ) = (1 , 2 , 3 ) + (1 , 2 , 3 ) + (1 , 2 , 3 )
+ + + = 0
Primero debemos encontrar el producto cruz entre los vectores
y


= (0, 2, 0) = (1, 1, 2)

| 0 2 0| =(4 0) (0 0) + (0 2)
1 1 2

= (4, 0, 2)

+ 0 2 + = 0
= (1, 2,1)
(1) + 0(2) 2(1) + = 0
4+02+ =0
2+ =0
= 2

Ecuacin resultante
4 2 2 = 0

4 + 0 2 2 = 0

5. Pruebe que la ecuacin del plano que pasa por el origen y la lnea de
interseccin de los planos:
3x- y 2z -4 = 0
es el plano x + 5y + 2z = 0
x + y + z -1 = 0
 CONCLUSIONES

Las matemticas al igual que las diferentes ciencias, son muy complejas
de trabajar, pero muy enriquecedor el proceso que lleva a cabo en el desarrollo
de los temas que se aborden, necesariamente para resolver los problemas
planteados. El Algebra lineal no poda ser la excepcin: a travs de la
construccin de este informe pas por diferentes estados, algunos en los que se
pona en prctica lo aprendido en temas anteriores, otros basados en aportes
consultados, algunos productos de ejemplos y copias previamente desarrolladas
e incluso se recurre al uso del mtodo de la improvisacin; para lograr el producto
que se presenta en este escrito. Para tratar de dar solucin a los 5 ejercicios que
trataron de sistemas de ecuaciones lineales, planos, rectas y espacios
vectoriales; utilizando en primer lugar el ya conocido mtodo de Gauss Jordan
para llegar a dar las respuestas correcta.

As como tambin se hace uso de las lecturas sugeridas para encontrar

soportes, que ayuden a resolver los ejercicios propuestos. Pero que al final me
llevaron a construir el presente documento como aporte final al trabajo solicitado
para la fase 3 de la unidad 2.
 lvarez, V. (2015) Planos en R3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y
a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7151
Amaya, Hctor. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan.
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Mesa, F., Alirio, E., & Fernndez, S. O. (2012). Introduccin al lgebra
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Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Pginas
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