PLANIFICACIN DE LENGUAJE MES DE NOVIEMBRE PRIMERO ()

(BR-BL) OA3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica) ,reconociendo, sepa
OA6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar
(TR-TL) OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
OA14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
OA15 Escribir con letra clara, separando las palabras con
OA16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes conversaciones con
(PR-PL) OA 24 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de.
OA25 Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
OA 26 Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar
el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
OA4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido
OA5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin,

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

/ UNIDAD
31 (BR-BL) OA3 Identificar los 02-11 Br-bl Inicio: Se presenta una lmina con Auditivo: Canciones y Cuadernos
sonidos que componen las una imagen de un objeto que lecturas en voz alta. Palabras de
palabras (conciencia comienza con la letra en estudio. Visual: Tarjetas de palabras. estudio
fonolgica),reconociendo, Se canta canciones Kinestsico: los estudiantes
sepa Desarrollo: Se presenta la letra y leen en voz alta, se sientan
los estudiantes la dibujan en el de una manera cmoda
aire. para ellos
Se trabaja la pgina 189 de sus
textos. Con la estudiante Solange
Cierre: Se trabaja con preguntas Espinoza se trabaja de
claves manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
 31 OA3 Identificar los sonidos que 06-11 Palabras de Inicio: Se realiza la lectura de un Auditivo: Escuchan las Cuadernos
componen las palabras estudio texto motivador. explicaciones de la Palabras de
(conciencia Desarrollo: Los estudiantes profesora y sus estudio
fonolgica),reconociendo, trabajan en sus cuadernos instrucciones
sepa palabras de estudio con dtonos Visual: La observacin de
aprendidos. una lmina con las letras de
Cierre: Se trabaja con preguntas estudio
claves
Kinestsico: los estudiantes
leen en voz alta, se sientan
de una manera cmoda
para ellos.

Con la estudiante Solange

Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.

31 OA6 Comprender textos 07-11 Inicio: Otorgar objetivos
aplicando estrategias de explicando Qu? Cmo? Y para
comprensin lectora; por qu? Se recuerda los contenidos
ejemplo: relacionar vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Se presenta lmina
con la letra en estudio. Y los
estudiantes modulan los dtonos.
Trabajan pgina 146 de sus
cuadernos de trabajo.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
Auditivo: Lectura de Cuadernos
palabras en voz alta. Palabras de
estudio
Visual: La observacin de
lmina con las letras de
estudio
Kinestsico: los estudiantes
leen en voz alta, se sientan
de una manera cmoda
para ellos.

31 OA6 Comprender textos 08-11 palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Escuchan Prueba
aplicando estrategias de estudio explicando Qu? Cmo? Y para instrucciones de la
comprensin lectora; por qu? Se recuerda los contenidos profesora.
ejemplo: relacionar vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Los estudiantes Visual: tarjetas con palabras
escriben y leen palabras en sus y letras en estudio.
cuadernos..
Cierre: Se trabaja con preguntas Kinestsico: los estudiantes

32 (TR-TL) OA3 Identificar los
sonidos que componen las
palabras (conciencia
fonolgica),reconociendo,
sepa
32 OA 13 Experimentar con la
escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
OA14 Escribir oraciones
completas para transmitir
mensajes.
OA15 Escribir con letra clara,
separando las palabras con
32 OA15 Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros
OA16 Planificar la escritura,
generando ideas a partir de:
observacin de imgenes
claves
09-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos
estudio explicando Qu? Cmo? Y para
qu? Se recuerda los contenidos
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Los estudiantes leen
texto con letras en estudio.
Escriben palabras en el pizarrn
dictadas por la profesora (tren,
atlas, atlntico, trabajo, etc)
Trabajan pagina 190 de sus libros.
Cierre: Se trabaja con palabras
escritas en el pizarrn.
13-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos
estudio explicando Qu? Cmo? Y para
qu? Se recuerda los contenidos
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Se presenta a los
estudiantes lmina con dfonos en
estudio. Los estudiantes trabajan
en libro de trabajo en la pagina ?
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves (juego del ping- pong).
14-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos
estudio explicando Qu? Cmo? Y para
qu? Se recuerda los contenidos
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Se presenta a los
estudiantes un texto con los
dfonos estudiados y leen
leen en voz alta, se sientan
de una manera cmoda
para ellos.
Auditivo: Escucha lectura Cuadernos
propia de palabras y a sus Palabras de
compaeros estudio
Visual: leen palabras de
estudio. Observan tarjetas
con dibujos de letras en
estudio
Kinestsico: lectura en voz
alta y escritura.
Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
Auditivo: Cuadernos
Escucha lectura del cuento. Palabras de
estudio
Visual: Los estudiantes Cuadernos
observan imagen del cuento Palabras de
estudio
Kinestsico: Los estudiantes
dibujan sobre el cuento.
Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
las palabras en estudio Palabras de
estudio
Visual: observan lminas
con dibujos de letras en
estudio.
 conversaciones con
33 Evaluacin formativa
33 (PR-PL) OA3 Identificar los
sonidos que componen las
palabras (conciencia
fonolgica),reconociendo,
sepa
OA 13 Experimentar con la
escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
OA14 Escribir oraciones
completas para transmitir
mensajes.
OA15 Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros
33 OA 24 Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado de.
OA25 Desempear diferentes
roles para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en
OA 26 Recitar con entonacin
y expresin poemas, rimas,
canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la
comprensivamente.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
15-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos
estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio
qu?
Desarrollo: Los estudiantes
desarrollan evaluacin
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
16-11 Letras Inicio: Otorgar objetivos
estudiadas explicando Qu? Cmo? Y para escuchan instrucciones
qu? Se recuerda los contenidos
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Se presenta a los
estudiantes dfonos en estudio a
travs de lminas. La profesora
presenta palabras con los difonos
estudiados. Trabajan pgina 192.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
20-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos
estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio
qu? Se recuerda los contenidos
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Se escriben palabras
en la pizarra las cuales los
estudiantes leen.
Trabajan en cuadernillo de trabajo
de Lenguaje en la pagina ?
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves.
Kinestsico: escriben y leen
en voz alta.
Auditivo: Leen en voz alta Pruebas
Visual: observan lminas
con dibujos de letras en
estudio.
Kinestsico: escriben y leen
en voz alta.
Auditivo: Estudiantes Cuadernos
Libros
dadas por la profesora.
Visual: observan prueba.
Kinestsico: escriben y leen
en voz alta.
Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
Palabras de
Visual: observan lminas estudio.
con dibujos de letras en
estudio.
Kinestsico: escriben y leen
en voz alta.
Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
 confianza en s mismos, encuentra iniciando proceso
aumentar el vocabulario y lector.
desarrollar su capacidad
expresiva.
34 OA4 Leer palabras aisladas y 21-11 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
en contexto, aplicando su estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Palabras de
conocimiento de la qu? Se recuerda los contenidos estudio
correspondencia letra-sonido vistos en la clase anterior. Visual: Leen texto con letras
OA5 Leer textos breves en voz Desarrollo: Trabajan palabras en de estudio
alta para adquirir fluidez: estudio y texto con letra en
pronunciando cada palabra estudio del libro paso a pasito. Kinestsico: escriben y leen
con precisin, Cierre: Se trabaja con preguntas en voz alta.
OA6 Comprender textos claves
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la
34 (CR-CL) OA3 Identificar los 22-11 Palabras y Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Libro
sonidos que componen las letra en explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio cuaderno
palabras (conciencia estudio. qu? Se recuerda los contenidos
fonolgica),reconociendo, vistos en la clase anterior. Visual: Leen texto con letras
sepa Desarrollo: Se presenta dfonos en de estudio
estudio y palabras con estas
escritas por la profesora en el Kinestsico: escriben y leen
pizarrn las cuales los estudiantes en voz alta.
leen.
Trabajan pgina 193.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
OA 13 Experimentar con la 23-11 Letra en Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Lamina
34 escritura para comunicar estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Libro
hechos, ideas y sentimientos, qu? Se recuerda los contenidos
entre otros. vistos en la clase anterior. Visual: observan lminas
OA14 Escribir oraciones Desarrollo: Los estudiantes con dibujos de letras en
completas para transmitir trabajan leyendo y escribiendo en estudio.
mensajes. sus cuadernos palabras en
OA15 Escribir con letra clara, estudio. Kinestsico: escriben y leen
separando las palabras con Cierre: Se trabaja con preguntas en voz alta.
claves
34 OA4 Leer palabras aisladas y 27-10 Letra Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Texto
 en contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido
OA5 Leer textos breves en voz
alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra
con precisin,
OA6 Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la
35 OA4 Leer palabras aisladas y
en contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido
OA5 Leer textos breves en voz
alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra
con precisin,
OA6 Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la
35 (Evaluacin )
Evaluacin de Lectura
explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Cuaderno
qu? Se recuerda los contenidos Textos de
vistos en la clase anterior. Visual: observan lminas estudio
Desarrollo: Los estudiantes con dibujos de letras en
trabajan texto con los difonos estudio.
estudiados.
Leen y responden preguntas de Kinestsico: escriben y leen
comprensin. en voz alta.
Se trabaja texto paso a pasito.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
28-10 Letra Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Palabras de
qu? Se recuerda los contenidos estudio
vistos en la clase anterior. Visual: Leen texto con letras
Desarrollo: Se trabaja en su de estudio
cuadernillo de lenguaje los
difonos estudiados y en su Kinestsico: escriben y leen
cuaderno de caligrafa. en voz alta.
Cierre: Se trabaja con preguntas
claves
29- 10 Evaluacin Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Estudiantes Prueba
de contenido Qu? Cmo? Y para qu? escuchan instrucciones
Desarrollo: Los estudiantes dadas por la profesora.
desarrollan evaluacin Visual: observan prueba.
Cierre: Se trabaja con preguntas Kinestsico: escriben y leen
claves en voz alta.
30-11 Evaluacin Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Estudiantes Prueba
lectura Qu? Cmo? Y para qu? escuchan instrucciones
Desarrollo: Los estudiantes dadas por la profesora.
desarrollan evaluacin Visual: observan prueba.
Cierre: Se trabaja con preguntas Kinestsico: escriben y leen
claves en voz alta.
 PLANIFICACION DE LENGUAJE MES DE OCTUBRE SEGUNDO (prueba n6)

OA25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos

OA23 Comprender textos informativos de manera oral y escrita.
OA07 Identificar tema y caractersticas de los textos informativos.
OA3 Comprender texto aplicando estrategias para
OA28 Incorporar de manera pertinente
OA12 Escribir frecuentemente
SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS
UNIDAD
31 OA3 Comprender textos 02-11 Textos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Audio de Ppt sobre la
aplicando estrategias de dramticos. con la lectura de adivinanzas leyenda obra de
comprensin lectora; por Desarrollo: Se presenta a los Visual: Observacin de teatro.
ejemplo: relacionar la estudiantes en que consiste la obra ilustraciones
informacin del texto con sus dramtica. A travs de un ppt el Kinestsico: Escriben y
experiencias y conocimientos cual observan comprensivamente. leen en voz alta.
visualizar lo que describe el Cierre: Se retroalimenta la
OA25 Participar activamente actividad. Con el Estudiante
Domingo Tureo se trabaja
en conversaciones grupales
de forma individual con
sobre textos ledos cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
31 OA7 Leer 06-11 Textos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Instrucciones de Cuadernos
independientemente y dramticos. con la lectura de una obra. la actividad.
comprender textos no Se activan conocimientos previos. Visual: observacin de
literarios (cartas, notas, Desarrollo: Los estudiantes gua
instrucciones y artculos trabajan gua sobre las partes de Kinestsico: Acciones
OA28 Incorporar de manera una obra. realizadas por cada
Cierre: Cada estudiante comparte estudiante.
pertinente
lo contesto en su gua.
Con el Estudiante
Domingo Tureo se trabaja
de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
 proceso lector.
31 07-11 Inicio: Se realiza un organizador Auditivo: Lectura del Libro
grafico a modo de resumen de lo profesor sobre un texto Cuadernos
que es una obra de teatro. informativo
Desarrollo: Se trabaja
Cierre: realizan plenaria Visual: Lectura de parte de
los estudiantes.
Kinestsico: Escritura de
actividades.
31 Evaluacin de Lectura 08-11 Signos de Inicio: Se realiza un organizador Auditivo: Lluvia de ideas. Libro
interrogacin grafico a modo de resumen sobre Cuaderno
y exclamacin. los artculos. Visual: Lectura y
Desarrollo: Se desarrolla pgina 59 observacin de leyenda
sobre los signos de exclamacin e Kinestsico: Escritura de
interrogacin. actividades.
Cierre: realizan plenaria

32 OA7 Leer 09-11 Lectura Inicio: Se realiza motivacin para Auditivo: Instrucciones
independientemente y comprensiva comenzar la clase con una cancin. Visual: prueba
comprender textos no Desarrollo: Se desarrolla gua sobre Kinestsico: escritura
literarios (cartas, notas, el poema y se trabaja la
instrucciones y artculos comprensin de este. Con el Estudiante
Domingo Tureo se trabaja
Cierre: de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
32 OA4 Leer 13-11 Diminutivos. Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan
independientemente y con un video de nios recitando instrucciones y
familiarizarse con un amplio Desarrollo: Los estudiantes explicaciones de sus
repertorio de literatura para trabajan ficha 30 sobre los profesoras
aumentar su diminutivos. Visual: Observan acciones
Cierre: Leen frente al curso sus y gestos de la profesora
respuestas. Kinestsico: Realizan
escritura.

Con el Estudiante
Domingo Tureo se trabaja
de forma individual con
 cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
32 OA4 Leer 14-11 Gnero Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan a sus
independientemente y compaeros
familiarizarse con un amplio Desarrollo: Se trabaja gua sobre Visual: Observan gestos de
repertorio de literatura para gnero. sus compaeros
aumentar su Cierre: La profesora realiza meta Kinestsico: Expresan a
cognicin realizando preguntas a travs del poema.
los estudiantes.
33 OA26 Interactuar de acuerdo 15-11 Nmero Inicio: Se realiza un organizador Auditivo: Escuchan
con las convenciones sociales grafico a modo de resumen de lo instrucciones y explicacin
en diferentes situaciones: que es el gnero. de la profesora
presentarse a s Desarrollo: Se trabaja ficha sobre Visual: Observan la
nmero. organizacin de la
Cierre: realizan plenaria donde los informacin en el
estudiantes comparten sus organizador.
respuestas. Kinestsico: Realizan
actividad en sus
cuadernos.
33 Evaluacin Unidad 16-11 Contenidos Inicio: Se realiza dictado de Auditivo: Escuchan Pruebas
oraciones. instrucciones de la
Desarrollo: Se realiza una profesora.
evaluacin prueba sumativa. Visual: Observan prueba
Comprensin lectora. Kinestsico: Escriben.
Cierre: Se revisa y comparten Con el Estudiante
respuestas de evaluacin. Domingo Tureo se trabaja
de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
33 OA4 Leer 20-11 Textos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Cuadernos
independientemente y informativos. con una lectura de una infografa instrucciones Libros
familiarizarse con un amplio pgina 34 y 35. Se pregunta a los Visual: Observan y leen
repertorio de literatura para estudiantes que conocen sobre el Kinestsico: Escriben
aumentar su c espacio.
Desarrollo: Se lee un texto
informativo de la pgina 2 y
responden pgina 33 de sus libros.
 Cierre: Se realiza una plenaria de
las actividades, y los estudiantes
comparten sus respuestas.
34 OA3 Comprender textos 21-11 Comprension Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan lectura
aplicando estrategias de de textos mediante canciones. del texto
comprensin lectora; por informativos. Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
ejemplo: relacionar la info desarrollan ficha 49 sobre ilustraciones de la ficha
comprensin de textos Kinestsico: Escriben sus
informativos. respuestas
Cierre: se realiza plenaria
34 OA7 Leer 22-11 Tl, tr y dr Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
independientemente y con la lectura de un texto ledo por la profesora.pag.
comprender textos no informativo sobre los osos. 10 de sus libros.
literarios (cartas, notas, Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
instrucciones y artculos trabajan ficha N 53 sobre tl, tr y dr ilustracin de sus textos.
Cierre: Cada estudiante comparte Kinestsico: Responden a
lo contesto en su gua. las preguntas de la
profesora.
OA4 Leer 23-11 Abreviaturas Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
34 independientemente y con la lectura de un texto instrucciones y
familiarizarse con un amplio informativo sobre los osos. explicaciones.
repertorio de literatura para Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
aumentar su trabajan ficha N 54 sobre ilustracin de sus textos.
abreviaturas. Kinestsico: Responden a
Cierre: Cada estudiante comparte las preguntas de la
lo contesto en su gua. profesora.
34 OA4 Leer 27-10 Pronombres Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
independientemente y personales. con la lectura de un texto instrucciones y
familiarizarse con un amplio informativo sobre los osos. explicaciones.
repertorio de literatura para Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
aumentar su trabajan ficha N 55 pronombres ilustracin de sus textos.
personales. Kinestsico: Responden a
Cierre: Cada estudiante comparte las preguntas de la
lo contesto en su gua. profesora.
35 OA7 Leer 28-10 Silabas ge- gi Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
independientemente y con la lectura de un texto instrucciones y
comprender textos no informativo sobre los osos. explicaciones.
literarios (cartas, notas, Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
instrucciones y artculos trabajan ficha N 56 silabas ge- gi ilustracin de sus textos.
 Cierre: Cada estudiante comparte Kinestsico: Responden a
lo contesto en su gua. las preguntas de la
profesora.
35 OA4 Leer 29- 10 Contenidos de Inicio: Se realiza dictado de Auditivo: Escuchan Pruebas
independientemente y unidad oraciones. instrucciones de la
familiarizarse con un amplio Desarrollo: Se realiza una profesora.
repertorio de literatura para evaluacin prueba sumativa. Visual: Observan prueba
aumentar su Comprensin lectora. Kinestsico: Escriben.
Cierre: Se revisa y comparten
respuestas de evaluacin.
30- 11
 PLANIFICACIN DE LENGUAJE MES DE OCTUBRE TERCERO

OA24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relat

OA21 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando lo aprendido

OA6Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin

OA3Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar

OA26Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o

OA15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre

OA30Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima

SEMANA OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

31 OA24 Comprender textos
orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, r
OA21 Escribir
correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando
lo aprendido
31 Evaluacin de Unidad
31 Evaluacin de Lectura
UNIDAD
02-10 Mito Inicio: Se realiza motivacin y dictado. Auditivo: Escuchan Textos de
Desarrollo: se realiza repaso de los contenidos instrucciones de la Lenguaje
vistos preparando los contenidos de la prueba. profesora Cuadernos
Cierre: realizan metacognicin Visual: Observan
ilustraciones de sus
textos
Kinestsico:
escriben
respuestas en sus
cuadernos
03-10 Contenidos Inicio: Se realiza la motivacin de la clase con el Auditivo: Escuchan Pruebas
audio de un mito. instrucciones de la
Desarrollo: realizan la prueba profesora
Cierre: Realizan lectura de vocabulario de la Visual: Observan
pgina 78. ilustraciones de sus
textos
Kinestsico:
escriben
respuestas en sus
cuadernos
04-10 Inicio: Se realiza una definicin de lo que es una Auditivo: Escuchan Pruebas
leyenda y se contrasta con un mito. instrucciones de la
Desarrollo: realizan prueba profesora
Cierre: se realiza plenaria. Visual: Observan
 ilustraciones de sus
textos
Kinestsico:
escriben
respuestas en sus
cuadernos
32 OA6Profundizar su 10-10 La carta Inicio: Se realiza motivacin, revisin de tareas y Auditivo: Escuchan Textos de
comprensin de las dictado. instrucciones de la Lenguaje
narraciones ledas: Desarrollo: Se realiza la pgina 22 de sus textos. profesora Cuadernos
extrayendo informacin Sobre la carta y realizan escritura de una carta. Visual: Observan
OA3Leer y familiarizarse Cierre: Cada estudiante da la definicin de una ilustraciones de sus
con un amplio repertorio palabra en grupo. textos
de literatura para Kinestsico:
aumentar escriben
respuestas en sus
cuadernos
32 OA6Leer 11-10 La receta Inicio: Se comienza la clase con un dictado Auditivo: Escuchan Textos de
independientemente y correspondiente al tipo de texto visto en clases. instrucciones de la Lenguaje
comprender textos no Desarrollo: Se trabaja la pgina 131 de sus profesora Cuadernos
literarios textos. Visual: Observan
OA3Leer y familiarizarse Cierre: Comparten sus respuestas y cada ilustraciones de sus
con un amplio repertorio estudiante revisa lo de sus compaeros. textos
de literatura para Kinestsico:
aumentar escriben
respuestas en sus
cuadernos
33 OA26Participar 17-10 Texto Inicio: Se motiva a los estudiantes y se realiza Auditivo: Escuchan
activamente en informativo dictado. instrucciones de la
conversaciones grupales Desarrollo: Realizan la ficha 25 sobre la profesora
sobre textos ledos o comprensin de un texto informativo. Visual: Observan
escuchados en clases o Cierre: Entregan sus pruebas. ilustraciones de sus
OA15 Escribir cartas, textos
instrucciones, afiches, Kinestsico:
reportes de una escriben
experiencia, entre respuestas en sus
cuadernos Ficha 25
33 OA3Leer y familiarizarse 18-10 Familia de Inicio: Se motiva a los estudiantes y se realiza Auditivo: Escuchan
con un amplio repertorio palabras dictado. instrucciones de la
de literatura para Desarrollo: Trabajan en sus cuadernos en la profesora
aumentar ficha n29 sobre familia de palabras. Visual: Observan
Cierre: Comparten informacin junto a sus ilustraciones de sus
compaeros. textos
Kinestsico:
escriben Ficha n29
respuestas en sus
cuadernos
34 OA30Caracterizar distintos 23-10 El verbo Inicio: Se motiva a los estudiantes y se realiza Auditivo: Escuchan
personajes para desarrollar dictado. instrucciones de la
su lenguaje y autoestima Desarrollo: Se trabaja en la ficha n54 sobre el profesora
verbo. Visual: Observan
Cierre: Plenaria de la actividad donde los ilustraciones de sus
estudiantes comparten sus respuestas con sus textos
compaeros. Kinestsico:
escriben
respuestas en sus Ficha n54
cuadernos
34 Evaluacin Formativa 24-10 El tiempo Inicio: Se recuerda lo ledo la clase anterior. Auditivo: Escuchan
verbal. Desarrollo: Realizan ficha n 55 sobre el tiempo instrucciones de la
verbal. profesora
Cierre: Se comparte informacin entre los Visual: Observan
estudiantes. ilustraciones de sus
textos
Kinestsico:
escriben
respuestas en sus Ficha n55
cuadernos
34 OA30Caracterizar distintos 25- 10 Uso de nv - Inicio: Se motiva a los estudiantes y se realiza Auditivo: Escuchan
personajes para desarrollar mb dictado. instrucciones de la
su lenguaje y autoestima Desarrollo: Se trabaja en la ficha n57 sobre el profesora
OA6Leer uso de nv y mb. Visual: Observan
independientemente y Cierre: Plenaria de la actividad donde los ilustraciones de sus
comprender textos no estudiantes comparten sus respuestas con sus textos Ficha n 57
literarios compaeros. Kinestsico:
escriben
respuestas en sus
cuadernos
35 OA3Leer y familiarizarse 30-10 Palabras Inicio: Se motiva a los estudiantes y se realiza Auditivo: Escuchan Cuadernos
con un amplio repertorio compuestas. dictado. instrucciones de la libros
de literatura para Desarrollo: Se trabaja sobre las palabras profesora
aumentar compuestas. Visual: Observan
OA6Leer Cierre: Plenaria de la actividad donde los ilustraciones de sus
independientemente y estudiantes comparten sus respuestas con sus textos
comprender textos no compaeros. Kinestsico:
literarios escriben
respuestas en sus
cuadernos
35 OA3Leer y familiarizarse 31-10 Comprension Inicio: Se motiva a los estudiantes y se realiza Auditivo: Escuchan
con un amplio repertorio de un texto dictado. instrucciones de la
de literatura para informativo Desarrollo: Se trabaja ficha n26 sobre profesora
aumentar comprensin de un texto informativo Visual: Observan
OA6Leer Cierre: Plenaria de la actividad donde los ilustraciones de sus
independientemente y estudiantes comparten sus respuestas con sus textos
comprender textos no compaeros. Kinestsico:
literarios escriben Ficha n 26
respuestas en sus
cuadernos
 PLANIFICACIN DE LENGUAJE MES DE OCTUBRE CUARTO

OA3Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento de

OA17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad

OA1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando

OA2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

OA4 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita.

OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas,

OA14 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias,

OA17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

UNIDAD
31 OA3Leer y 02-10 contenidos Inicio: Se realiza dictado y correccin Auditivo: Escuchan Textos de estudio
familiarizarse con un de este. instrucciones de la profesora Cuadernos
amplio repertorio de Desarrollo: se realiza repaso de los Visual: Observan ilustraciones
literatura para contenidos vistos preparando los de sus textos
aumentar su contenidos de la prueba. Kinestsico: escriben respuestas
conocimiento de Cierre: realizan metacognicin en sus cuadernos
OA17 Escribir,
revisar y editar sus
textos para
satisfacer un
propsito y
transmitir sus ideas
con claridad
31 Evaluacin de 03-10 Contenidos Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan - Prueba
Unidad dictado y correccin de este. instrucciones de la profesora
Desarrollo: Se desarrolla la Visual: Observan ilustraciones
evaluacin de sus textos
Cierre: Se realiza plenaria Kinestsico: escriben respuestas
en sus cuadernos
31 Evaluacin de 04-10 - Inicio: Se realiza una dictado de un Auditivo: Escuchan - Prueba
Lectura prrafo y correccin de este. instrucciones de la profesora
Desarrollo: Desarrollan prueba. Visual: Observan ilustraciones
 Cierre: plenaria de la informacin. de sus textos
Kinestsico: escriben respuestas
en sus cuadernos
32 OBRAS DRAMATICAS 10-10 Texto Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Textos de
OA1 Leer en voz alta instructivo con el dictado. instrucciones de la profesora Lenguaje
de manera fluida Desarrollo: Los estudiantes trabajan Visual: Observan ilustraciones Cuadernos
variados textos pgina 136, 137 y 138 de sus textos de sus textos
apropiados a su de estudio. Kinestsico: escriben respuestas
edad: Rescriben la definicin de que son en sus cuadernos
pronunciando los textos instructivos.
Cierre: Comparten respuestas junto
a sus compaeros.
32 OA2 Comprender 11-10 Texto Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan
textos aplicando informativo con lectura de un texto. instrucciones de la profesora
estrategias de Desarrollo: los estudiantes Visual: Observan ilustraciones
comprensin desarrollan la ficha n 50 sobre la de sus textos
lectora; por ejemplo: comprensin de un texto Kinestsico: escriben respuestas
informativo. en sus cuadernos
Cierre: Plenaria de las respuestas. Ficha n50
33 OA3Leer y 17-10 Adverbios Inicio: Se realiza motivacin para la Auditivo: Escuchan Textos de
familiarizarse con un prueba y las indicaciones. instrucciones de la profesora Lenguaje
amplio repertorio de Desarrollo: Realizan pagina 75, 76 y Visual: Observan ilustraciones Cuadernos
literatura para 77 de sus textos sobre adverbios. de sus textos
aumentar su Cierre: Entregan prueba. Kinestsico: escriben respuestas
conocimiento de en sus cuadernos
33 OA4 Profundizar su 18-10 La receta Inicio: Se realiza dictado y correccin Auditivo: Escuchan
comprensin de las de este. instrucciones de la profesora
narraciones ledas: Desarrollo: Trabajan ficha n 51 Visual: Observan ilustraciones
sobre la receta. de sus textos
Cierre: Intercambian sus trabajos Kinestsico: escriben respuestas
con sus compaeros en sus cuadernos
Ficha n51
34 OA4 Profundizar su 23-10 Familia de Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan
comprensin de las palabras con una lectura de un mito. instrucciones de la profesora
OA6 Leer Desarrollo: Los estudiantes realizan Visual: Observan ilustraciones
independientemente ficha n53 sobre la familia de de sus textos
y comprender textos palabras. Kinestsico: escriben respuestas
Cierre: Se revisa las respuestas y se en sus cuadernos
comparte informacin.
Ficha n53
34 OA3Leer y 24-10 Preposicione Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Escuchan
familiarizarse con un s Se dictan oraciones. instrucciones de la profesora
amplio repertorio de Desarrollo: Los estudiantes trabajan Visual: Observan ilustraciones
literatura para la ficha 55. Sobre las preposiciones. de sus textos
aumentar su Los estudiantes clasifican las Kinestsico: escriben respuestas
conocimiento de oraciones. en sus cuadernos
Cierre: Se comparte la informacin
en plenaria. Ficha n55
34 OA14 Escribir cartas, 25- 10 Uso de la H Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Escuchan
instrucciones, afiches, Se dictan oraciones. instrucciones de la profesora
reportes de una Desarrollo: Los estudiantes trabajan Visual: Observan ilustraciones
experiencia o noticias,
la ficha n57. de sus textos
Cierre: Se comparte la informacin Kinestsico: escriben respuestas
en plenaria. en sus cuadernos Ficha n57
35 OA17 Escribir, 30-10 Comprension Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Escuchan
revisar y editar sus de texto. Se dictan oraciones. instrucciones de la profesora
textos para satisfacer Desarrollo: Los estudiantes trabajan Visual: Observan ilustraciones
un propsito y
transmitir la ficha n52. de sus textos
OA14 Escribir cartas, Cierre: Se comparte la informacin Kinestsico: escriben respuestas
instrucciones, afiches, en plenaria. en sus cuadernos
Ficha n 52
reportes de una
experiencia o noticias,
35 31-10 Contenidos Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan - Pruebas
dictado y correccin de este. instrucciones de la profesora
Desarrollo: Se desarrolla la Visual: Observan ilustraciones
evaluacin de sus textos
Cierre: Se realiza plenaria Kinestsico: escriben respuestas
en sus cuadernos
 PLANIFICACION DE LENGUAJE MES DE OCTUBRE QUINTO

OA4 Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin.

OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas

OA7 Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia

OA12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas

OA18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir

OA14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales,

OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

UNIDAD
31 OA4 Analizar 02-10 Contenidos Inicio: Se realiza dictado y correccin Auditivo: Escuchan Fichas de trabajo
aspectos de este. instrucciones de la profesora Cuaderno
relevantes de Desarrollo: se realiza repaso de los Visual: Observan ilustraciones Libros
narraciones ledas contenidos vistos preparando los de sus textos
para profundizar su contenidos de la prueba. Kinestsico: escriben
comprensin. Cierre: realizan metacognicin respuestas en sus cuadernos
OA6 Leer
independientemen El estudiante Marco Tureo
te y comprender trabaja con cuadernillo
textos no literarios adicional de manera
(cartas, biografas personalizada con
Psicopedagoga.
31 Evaluacin de 03-10 Contenidos Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan Fichas de trabajo
Unidad dictado y correccin de este. instrucciones de la profesora Cuaderno
Desarrollo: Se desarrolla la Visual: Observan ilustraciones Libros
evaluacin de sus textos
Cierre: Se realiza plenaria Kinestsico: escriben
respuestas en sus cuadernos

El estudiante Marco Tureo

trabaja con cuadernillo
adicional de manera
personalizada con
Psicopedagoga.
31 Evaluacin de 04-10 Contenidos Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan Fichas de trabajo
Lectura dictado y correccin de este. instrucciones de la profesora Cuaderno
Desarrollo: Se desarrolla la Visual: Observan ilustraciones Libros
evaluacin de sus textos
Cierre: Se realiza plenaria Kinestsico: escriben
respuestas en sus cuadernos
32 OA7 Evaluar 10-10 Relatos histricos Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan
crticamente la se realiza dictado. instrucciones de la profesora
informacin Desarrollo: Se trabaja la ficha 13 Visual: Observan ilustraciones
presente en textos sobre relatos histricos. de sus textos
de diversa Cierre: Se realiza plenaria de las Kinestsico: escriben
procedencia
actividades. respuestas en sus cuadernos
OA4 Analizar El estudiante Marco Tureo
aspectos trabaja con cuadernillo
relevantes de adicional de manera
narraciones ledas personalizada con
para profundizar su Psicopedagoga. Ficha n13
comprensin.
32 OA12 Aplicar 11-10 La biografa Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan
estrategias para se realiza dictado. instrucciones de la profesora
determinar el Desarrollo: Se trabaja en la ficha 14 Visual: Observan ilustraciones
significado de sobre la biografa de Albert Einstein de sus textos
palabras nuevas Cierre: Se realiza plenaria de los Kinestsico: escriben
OA7 Evaluar contenidos respuestas en sus cuadernos
crticamente la El estudiante Marco Tureo
informacin
presente en textos trabaja con cuadernillo
de diversa adicional de manera Ficha n14
procedencia personalizada con
Psicopedagoga.
33 OA12 Aplicar 17-10 La noticia Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan
estrategias para se realiza distado. instrucciones de la profesora
determinar el Desarrollo: Se realiza el trabajo de la Visual: Observan ilustraciones
significado de ficha 15 sobre la noticia. de sus textos
palabras nuevas Cierre: Se realiza metacognicion de Kinestsico: escriben
OA18 Escribir, los contenidos. respuestas en sus cuadernos
revisar y editar sus
textos para
satisfacer un
propsito y
Ficha N 15
transmitir
33 OA14 Escribir 18-10 Palabras en Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan
creativamente contexto se realiza dictado. instrucciones de la profesora
narraciones (relatos Desarrollo: Se realiza la ficha 16 Visual: Observan ilustraciones
de experiencias sobre palabras en contexto. de sus textos
personales, Cierre: Se realiza plenaria de lo visto Kinestsico: escriben
OA12 Aplicar
en la clase. respuestas en sus cuadernos
estrategias para El estudiante Marco Tureo
determinar el trabaja con cuadernillo
significado de adicional de manera Ficha n16
palabras nuevas personalizada con
Psicopedagoga.
34 OA6 Leer 23-10 Raz de las palabras Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan
independientemen se realiza dictado. instrucciones de la profesora
te y comprender Desarrollo: Trabajan ficha n 17 Visual: Observan ilustraciones
textos no literarios sobre deducir el significado de de sus textos
(cartas, biografas, palabras segn su raz. Kinestsico: escriben
relatos histricos, Cierre: Se realiza plenaria de los respuestas en sus cuadernos
libros contenidos. El estudiante Marco Tureo
OA7 Evaluar trabaja con cuadernillo
crticamente la adicional de manera Ficha n17
informacin personalizada con
presente en textos Psicopedagoga.
de diversa
procedencia.
34 Evaluacin 24-10 Adjetivos. Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan
Formativa se realiza distado. instrucciones de la profesora
Desarrollo: Desarrollan ficha n 18 Visual: Observan ilustraciones
sobre adjetivos. de sus textos
Cierre: Se realiza plenaria de las Kinestsico: escriben
actividades. respuestas en sus cuadernos
Ficha n18
34 OA6 Leer 25- 10 Palabras agudas Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan
independientemen se realiza distado. instrucciones de la profesora
te y comprender Desarrollo: Desarrollan ficha n 19, Visual: Observan ilustraciones
OA14 Escribir 20 y 21 sobre palabras agudas. de sus textos
creativamente Cierre: Se realiza plenaria de las Kinestsico: escriben
OA18 Escribir, actividades. respuestas en sus cuadernos
revisar y editar sus
textos para
Ficha N19, 20, 21
35 OA3 Leer y 30-10 Escritura de una Inicio: Se motiva a los estudiantes y Auditivo: Escuchan
familiarizarse con noticia se realiza distado. instrucciones de la profesora
un amplio Desarrollo: Desarrollan ficha n 24 Visual: Observan ilustraciones
OA4 Analizar sobre escritura de una noticia. de sus textos
aspectos Cierre: Se realiza plenaria de las Kinestsico: escriben
OA18 Escribir, actividades. respuestas en sus cuadernos
revisar y editar sus Ficha n24
35 OA7 Evaluar 31-10 Contenidos Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan - Pruebas
dictado y correccin de este. instrucciones de la profesora
crticamente la
Desarrollo: Se desarrolla la Visual: Observan ilustraciones
OA18 Escribir, evaluacin de sus textos
revisar y editar sus
Cierre: Se realiza plenaria Kinestsico: escriben
respuestas en sus cuadernos
 PLANIFICACION DE LENGUAJE MES DE SEPTIEMBRE SEXTO (5)

OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas,

OA29 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar

OA2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora

OA18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir

OA19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado

OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas,

OA7 Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia.

OA21 Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto,

OA22 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector,

OA25 Evaluar crticamente mensajes publicitarios

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

UNIDAD
31 OA6 Leer 02-10 Contenidos Inicio: Se realiza dictado y correccin Auditivo: Escuchan instrucciones Cuadernos
independientemen de este. de la profesora Textos
te y comprender Desarrollo: se realiza repaso de los Visual: Observan ilustraciones de
textos no literarios
contenidos vistos preparando los sus textos
(cartas, biografas,
contenidos de la prueba. Kinestsico: escriben respuestas
OA29 Expresarse
de manera clara y Cierre: realizan metacognicin en sus cuadernos
efectiva en
exposiciones El estudiante Vicente Curiqueo
orales para trabaja en cuadernillo adicional de
comunicar
forma personalizada con
Psicopedagoga.
31 Evaluacin de 03-10 Contenidos Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan instrucciones Pruebas
Unidad dictado y correccin de este. de la profesora
Desarrollo: Se desarrolla la evaluacin Visual: Observan ilustraciones de
Cierre: Se realiza plenaria sus textos
Kinestsico: escriben respuestas
en sus cuadernos

El estudiante Vicente Curiqueo

 trabaja en cuadernillo adicional de
forma personalizada con
Psicopedagoga.
31 Evaluacin de 04-10 Contenidos Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan instrucciones Pruebas
Lectura dictado y correccin de este. de la profesora
Desarrollo: Se desarrolla la evaluacin Visual: Observan ilustraciones de
Cierre: Se realiza plenaria sus textos
Kinestsico: escriben respuestas
en sus cuadernos
32 OA2 Comprender 10-10 Comprension Inicio: Se motiva a los estudiantes y se Auditivo: Escuchan instrucciones
textos aplicando de una realiza dictado. de la profesora
estrategias de novela Desarrollo: Se trabaja la ficha 41 sobre Visual: Observan ilustraciones de
comprensin
comprensin de una novela. sus textos
lectora
Cierre: Se realiza plenaria de las Kinestsico: escriben respuestas Ficha n41
OA18 Escribir,
revisar y editar sus actividades. en sus cuadernos
textos para
satisfacer un El estudiante Vicente Curiqueo
propsito y trabaja en cuadernillo adicional de
transmitir
forma personalizada con
Psicopedagoga.
32 OA2 Comprender 11-10 El comics. Inicio: Se realiza motivacin y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones
textos aplicando Desarrollo: Realizan ficha 42 sobre los de la profesora
estrategias de comics. Visual: Observan ilustraciones de
comprensin
Cierre: Se realiza plenaria y los sus textos
lectora
estudiantes comparten sus Kinestsico: escriben respuestas
OA19 Incorporar
de manera respuestas. en sus cuadernos
pertinente en la
escritura el El estudiante Vicente Curiqueo
vocabulario nuevo trabaja en cuadernillo adicional de Ficha n42
extrado
forma personalizada con
Psicopedagoga.
33 OA6 Leer 17-10 Palabras y Inicio: Se realiza motivacin Auditivo: Escuchan instrucciones
independientemen expresiones de la profesora
te y comprender en contexto. Desarrollo: Se realiza la ficha 43 Visual: Observan ilustraciones de
OA 18 Escribir, Sobre palabras y expresiones en sus textos
revisar y editar sus contexto. Kinestsico: escriben respuestas
OA19 Incorporar Cierre: Se realiza plenaria de la en sus cuadernos
de manera
actividad.
Ficha n43
33 OA2 Comprender 18-10 Verbos Inicio: Se realiza motivacin y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones
textos aplicando irregulares Desarrollo: Se trabaja la ficha 44 sobre de la profesora
estrategias de el verbo irregular. Visual: Observan ilustraciones de
comprensin Cierre: Se realiza plenaria de los sus textos
lectora contenidos. Kinestsico: escriben respuestas
OA7 Evaluar en sus cuadernos
crticamente la
informacin
presente en textos El estudiante Vicente Curiqueo
de diversa trabaja en cuadernillo adicional de
procedencia. forma personalizada con Ficha n44
Psicopedagoga.
34 OA2 Comprender 23-10 El participio Inicio: Se realiza motivacin de los Auditivo: Escuchan instrucciones
textos aplicando irregular contenidos. de la profesora
estrategias de Desarrollo: Se trabaja la ficha 45 Visual: Observan ilustraciones de
comprensin Cierre: se realiza plenaria y se revisa sus textos
lectora respuestas de los estudiantes. Kinestsico: escriben respuestas
OA21 Utilizar en sus cuadernos
correctamente los
participios
El estudiante Vicente Curiqueo
irregulares (por
ejemplo, roto,
trabaja en cuadernillo adicional de
abierto, forma personalizada con Ficha n45
Psicopedagoga.
34 Evaluacin 24-10 Uso de la V y Inicio: Se realiza plenaria y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones
Formativa la B. Desarrollo: Se realiza la ficha 46 sobre de la profesora
uso de la B y la V Visual: Observan ilustraciones de
Cierre: Se realiza plenaria y se revisan sus textos
respuestas del estudiante. Kinestsico: escriben respuestas
en sus cuadernos Ficha n46
34 OA22 Escribir 25- 10 Escritura de Inicio: Se realiza plenaria y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones
correctamente una novela Desarrollo: Se realiza la ficha 47 sobre de la profesora
para facilitar la escritura de una novela. Visual: Observan ilustraciones de
comprensin por
Cierre: Se realiza plenaria y se revisan sus textos
parte del lector,
respuestas del estudiante. Kinestsico: escriben respuestas
OA7 Evaluar
crticamente la en sus cuadernos
informacin
presente en textos
de diversa Ficha n47
procedencia:
35 OA25 Evaluar 30-10 Escritura de Inicio: Se realiza plenaria y dictado. Auditivo: Escuchan instrucciones
crticamente un comics Desarrollo: Se realiza la ficha 48 sobre de la profesora
mensajes escritura de un comics. Visual: Observan ilustraciones de
publicitarios
Cierre: Se realiza plenaria y se revisan sus textos
OA2 respuestas del estudiante. Kinestsico: escriben respuestas
Comprender textos
aplicando en sus cuadernos
estrategias de
comprensin
lectora Ficha n48.
35 OA25 Evaluar 31-10 Prueba Inicio: Se realiza la motivacin y Auditivo: Escuchan instrucciones Prueba.
crticamente dictado y correccin de este. de la profesora
mensajes Desarrollo: Se desarrolla la evaluacin Visual: Observan ilustraciones de
publicitarios
Cierre: Se realiza plenaria sus textos
OA18 Escribir, Kinestsico: escriben respuestas
revisar y editar sus
textos para en sus cuadernos
satisfacer un
propsito y
transmitir
 PLANIFICACIN DE LENGUAJE DE 7 Y 8 MES DE OCTUBRE

Objetivos de Aprendizaje de 7 Objetivos de aprendizaje de 8

OA2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia
humana, propia
OA12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de
diversos
OA 7. Formular una interpretacin de los textos literarios, considerando: >
Su experiencia personal y sus
OA22. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la
situacin,
OA2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia
humana, propia
OA 8. Formular una interpretacin de los textos literarios, considerando: >
Su
OA23. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la
situacin,
OA12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de
diversos
OA13. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de
diversos

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

UNIDAD
31 7 12 02-10 Aspectos de Inicio: El docente presenta el objetivo de la clase: Auditivo: Escuchan Obra:
las obras Analizar e interpretar textos dramticos. instrucciones de la "Veraneando en
823 dramticas. Para activar los conocimientos previos, el docente profesora Zapallar" ,de
realiza una serie de preguntas a modo de Visual: Observan Eduardo
plenario, con el fin de verificar el nivel de los ilustraciones de sus Valenzuela
aprendizajes adquiridos en la clase anterior: Qu textos
tan importante era el teatro en Grecia? Por qu Kinestsico: escriben
los griegos slo consideraron la tragedia y la respuestas en sus
comedia? Por qu prefieren la tragedia, por cuadernos
sobre la comedia?
Desarrollo: El docente menciona a los estudiantes
que en esta sesin trabajarn en el anlisis de una
obra dramtica chilena: "Veraneando en Zapallar"
,de Eduardo Valenzuela, (se puede ocupar un
fragmento). El docente pide que el texto lo lean
los mismos estudiantes, en voz alta. Una vez
finalizada la lectura se pide al curso que se
reunan en parejas y completen los siguientes
puntos:
 - Identificar y escribir elementos que hacen que la
obra presente una visin cmica de la realidad,
por qu? Explicar.
- Identificar y escribir caractersticas de los
personajes y extraer un fragmento de dilogo que
justifique la descripcin que realizaron.
- Describir situaciones cmicas presentes en la
obra.
- Describir aspectos de la sociedad chilena de
principios del siglo XX, que se observan en al
obra.
Posteriormente el docente revisa y corrige la
actividad realizada por los estudiantes. Luego el
docente, explica que las obras teatrales entregan
una visin de mundo propia de cada poca, de
esta forma, al analizar estas obras podemos
determinar la forma de pensar en el contexto
histrico.
Cierre: El docente finaliza la sesin indicando que
las obras dramticas permiten observar la mirada
que tiene el autor del momento en que vive.
Luego le solicita a los estudiantes que en un
organizador grfico resuman lo aprendido en esta
clase, adems les pide que en sus cuadernos
respondan las siguientes preguntas: Qu
aprendieron sobre el anlisis de obras
dramticas? Es posible distinguir la mirada del
autor en todas las obras dramticas? Qu
elementos del anlisis presentaron mayor
dificultad en su realizacin?
31 7 2 03-10 Analizar e Inicio: El docente inicia la clase indicando el Auditivo: Escuchan Obra:
82 interpretar objetivo: Analizar e interpretar textos dramticos. instrucciones de la "Veraneando en
textos Se activan conocimientos previos, para lo cual, el profesora Zapallar" ,de
dramticos. docente realiza una discusin dirigida sobre la Visual: Observan Eduardo
importancia del teatro, de tal forma que los ilustraciones de sus Valenzuela
estudiantes demuestren inters por este gnero. textos
Luego se realiza una ronda de preguntas para Kinestsico: escriben
verificar lo aprendido en la clase anterior: Qu respuestas en sus
informacin se obtiene del anlisis de una obra cuadernos
dramtica? Se puede distinguir a qu subgnero
 pertenece una obra con solo leerla? Qu marcas
textuales permiten distinguir entre una comedia
o una tragedia?
El docente recuerda que en esta clase se
trabajar con el mismo texto de la clase anterior,
para contrastar la informacin obtenida del texto
y el aspecto terico del teatro.
Desarrollo: El docente presenta las caractersticas
de la comedia,o bien, las recuerda a partir de la
investigacin realizada por los estudiantes en
clases anteriores. Se explica que la comedia se
origina en Grecia, tambin relacionado con
Dionisio; as tambin, se les menciona a los
estudiantes que la comedia tiene relacin con lo
cmico, pero no es sinnimo de lo gracioso o lo
ridculo, sino que es un espejo de las costumbres
de las personas. Se les pide a los estudiantes que
retomen el texto ledo en la clase anterior.
Dadas las caractersticas de la comedia, se le pide
que expliquen la obra "Veraneando en Zapallar",
de Eduardo Valenzuela, elaborando un
organizador grfico en su cuaderno para
relacionar las caractersticas de la comedia con la
obra analizada.
El docente monitorea la actividad y aclara las
dudas de los estudiantes.
Cierre: El docente finaliza con la revisin de los
trabajos, realiza la correccin de los puntos que
han tenido mayor nivel de dificultad.
Pide a los estudiantes que respondan en sus
cuadernos las siguientes preguntas de cierre:
Qu aprendieron hoy sobre la comedia? Por
qu creen que la comedia no era tan aceptada en
Grecia? Por qu se puede afirmar que la obra
analizada durante la clase es una comedia? Se
puede representar la comedia en el cine?
31 72 06-10 Anlisis de Inicio: El docente inicia la clase dando a conocer Auditivo: Escuchan Shakespeare
82 textos el objetivo: Reconocer momentos claves en el instrucciones de la Dilogo de
dramticos. desarrollo del conflicto dramtico de una profesora Romeo Y julieta
tragedia. Visual: Observan gua tragedia
Para activar los conocimientos previos, el docente ilustraciones de sus (Romeo y
solicita que los alumnos comenten que le ha textos Julieta)
llamado la atencin de la tragedia. Para guiar la Kinestsico: escriben
conversacin les entrega tres preguntas con las respuestas en sus
que dirigir los comentarios: Cmo influye la cuadernos
tragedia en el nimo de las personas? Por qu se
hace referencia siempre a lo ms noble en la
tragedia? Qu significa que la tragedia presente
un final ya sabido por los espectadores o
lectores?
Desarrollo: El docente presenta, a modo de
ejemplo, uno de los autores ms importantes en
el mundo del teatro, William Shakespeare,
comentndoles cmo influy en la conformacin
del teatro moderno, ya que con sus historias dio
un nuevo aire a la creacin literaria.
Posteriormente, como actividad pide a los
estudiantes que lean expresivamente y en parejas
la escena V del acto III de "Romeo y
Julieta", comentan la importancia de este
dilogo, cuya funcin es anticipar el destino
trgico de Romeo. Explican los errores y
confusiones de los personajes que los conducen
hacia su muerte, ejemplificndolos con pasajes de
la obra. Dialogan en grupos sobre la condicin y el
destino trgico de los personajes centrales y su
lucha intil por escapar de l. Comentan cmo se
sentiran ellos en esa situacin y seleccionan los
dilogos que ms los representan o les llaman la
atencin. A continuacin, desarrollan una gua de
trabajo en trono a la lectura.
Cierre:
El docente revisa las respuestas de los
estudiantes y se comentan con el curso para
establecer mediante un dilogo ciertas
conclusiones en torno al anlisis e interpretacin
de la tragedia.
Finalmente, el docente formula preguntas de
cierre: Qu se debe considerar para analizar una
obra teatral? Por qu se utilizaba un coro en las
 puestas en escena de las obras clsicas? Qu
significa que el destino sea inexorable e
ineludible?
32 7 7 10-10 Evaluacin Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan Prueba don
88 formativa mediante el corto de una obra dramtica. instrucciones de la Anacleto avaro.
Desarrollo: Se realiza la evaluacin de una obra: profesora
Don Anacleto avaro. Visual: Observan
Cierre: Se realiza plenaria. ilustraciones de sus
textos
Kinestsico: escriben
respuestas en sus
cuadernos
32 722 13-10 Actuacin Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan . Libreto de obra
823 mediante el corto de una obra dramtica. instrucciones de la de teatro.
Desarrollo: Se realiza la actuacin de la obra don profesora
Anacleto avaro u otra propuesta por los Visual: Observan
estudiantes. ilustraciones de sus
Cierre: Se realiza plenaria. textos
Kinestsico: escriben
respuestas en sus
cuadernos
33 722 17-10 Actuacin Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan - Guion
823 mediante el corto de una obra dramtica. instrucciones de la
Desarrollo: Se realiza ensayo de la obra escogida profesora
por los estudiantes. Visual: Observan
Los estudiantes realizan organizador grafico sobre ilustraciones de sus
los textos dramticos. textos
Cierre: Se realiza plenaria. Kinestsico: escriben
respuestas en sus
cuadernos
33 722 20-10 Evaluacin Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Auditivo: Escuchan - Prueba
823 mediante el corto de una obra dramtica. instrucciones de la
Desarrollo: Se realiza evaluacin de lectura profesora
Los estudiantes establecen las diferencias entre Visual: Observan
los textos dramticos y las obras teatrales. ilustraciones de sus
Cierre: Se realiza plenaria. textos
Kinestsico: escriben
respuestas en sus
cuadernos
34 722 23-10 Anlisis De Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes Se Auditivo: Escuchan Vestuario
823 obra teatral. da el tiempo a los estudiantes para la preparacin instrucciones de la
de obra profesora
Desarrollo: Se realiza evaluacin de la obra. Visual: Observan
Los estudiantes establecen las diferencias entre ilustraciones de sus
los textos dramticos y las obras teatrales. textos
Cierre: Se realiza plenaria y retroalimentacin . Kinestsico: escriben
respuestas en sus
cuadernos
34 7OA12 24-10 Obra teatral. Inicio: Se realiza motivacin. Auditivo: Escuchan
8 OA12 Desarrollo: Se potencian los contenidos a evaluar instrucciones de la
mediante repaso de estos. profesora
Cierre: Se realiza plenaria de la clase. Visual: Observan
ilustraciones de sus
textos
Kinestsico: escriben
respuestas en sus
cuadernos
35 30-10 Se realiza evaluacin de contenido sobre obras
dramticas.
35 31-10 Evaluacion de lectura de libros.
 PLANIFICACION DE MATEMATICA MES DE OCTUBRE PRIMERO

OA19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s mismo y el entorno,

OA20 Construir, leer e interpretar pictogramas.

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

UNIDAD
31 OA19 03-10 PRESENTACION Inicio: Se presenta la unidad a trabajar: Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
DE LA UNIDAD Geometra y medicin. profesora y opinin de sus Libro
Desarrollo: los estudiantes activan sus compaeros Cuadernillo
conocimientos previos en la pgina 169, Visual: Observan ejemplos de su
170, 171. profesora y las ilustraciones de sus
Cierre: Metacognicin de los libros
contenidos. Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
Se trabaja con los estudiantes Solange
Espinoza y Millaray Huircaman con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
31 OA19 04-10 Tablas de Inicio: Motiva a los estudiantes con Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
conteo ejemplos grficos delante de la sala. profesora y opinin de sus Libro
Desarrollo: Trabajan la pagina 172-173 compaeros Cuadernillo
de su libro Construir tablas de conteo. Visual: Observan ejemplos de su
Cierre: Metacognicin de los profesora y las ilustraciones de sus
contenidos. Se realiza metacognicion de libros
lo visto en la clase. Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
31 OA19 05-10 Interpretar Inicio: Se recuerda los contenidos vistos Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
tablas de en la clase anterior a travs de lluvia de profesora y opinin de sus Libro
conteo ideas. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Trabajan pgina 174 y 175 Visual: Observan ejemplos de su
Leer e interpretar tablas de conteo . profesora y las ilustraciones de sus
Cierre: Metacognicin de los libros
contenidos. Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
31 OA19 06-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
exponiendo un problema, que todos profesora y opinin de sus Libro
resuelven en conjunto. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Desarrollan resolucin de Visual: Observan ejemplos de su
 problemas con tablas en la pagina176 y profesora y las ilustraciones de sus
177. libros
Cierre: Metacognicin de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos. cuadernos y las actividades a realizar.
32 OA20 10-10 Construccin Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
de pictograma profesora y opinin de sus Libro
Desarrollo: Se desarrolla la pgina 178 y compaeros Cuadernillo
179. Visual: Observan ejemplos de su
Construccin de pictogramas profesora y las ilustraciones de sus
libros
Cierre: Metacognicin de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos. cuadernos y las actividades a realizar.

Se trabaja con los estudiantes Solange

Espinoza y Millaray Huircam con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
32 11-10 Inicio: Se realiza un resumen de los Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
contenidos vistos hasta ahora. profesora y opinin de sus Libro
Desarrollo: Se trabajan las pginas 180- compaeros Cuadernillo
181 de sus libros. Visual: Observan ejemplos de su
Leer e interpretar pictogramas profesora y las ilustraciones de sus
Cierre: Metacognicin de los libros
contenidos. Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
32 OA20 12-10 Problemas de Inicio: Se recuerda los contenidos vistos Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
pictogramas el da anterior. profesora y opinin de sus Libro
Desarrollo: Se desarrollan problemas de compaeros Cuadernillo
longitud en la pgina 182 y 183. Visual: Observan ejemplos de su
Resolver problemas con pictogramas profesora y las ilustraciones de sus
Cierre: Metacognicin de los libros
contenidos. Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
32 OA19 13-10 Inicio: Se recuerdan los contenidos Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
OA20 vistos hasta ahora. profesora y opinin de sus Libro
Desarrollo: Se realiza evaluacin compaeros Cuadernillo
formativa de las pginas 184 y 185 Visual: Observan ejemplos de su
Cierre: Metacognicin de los profesora y las ilustraciones de sus
contenidos. libros
 Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
33 OA20 17-10 construccin Inicio: Se realiza un resumen de lo visto Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
de grficos de en la clase anterior. profesora y opinin de sus Libro
bloques. Desarrollo: Se realiza las pginas 186 y compaeros Cuadernillo
la 187. Visual: Observan ejemplos de su
Construyen grficos de bloques profesora y las ilustraciones de sus
Cierre: Metacognicin de los libros
contenidos. Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.

Se trabaja con los estudiantes Solange

Espinoza y Millaray Huircaman con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
33 OA20 18-10 Leer e Inicio: Se realiza lluvia de ideas respecto Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
interpretar del objetivo a realizar. profesora y opinin de sus Libro
grficos. Desarrollo: Realizan las pginas 188 y compaeros Cuadernillo
189. Visual: Observan ejemplos de su
Leer e interpretar grficos de bloques profesora y las ilustraciones de sus
Cierre: Metacognicin de los libros
contenidos. Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
33 OA19 19-10 Problemas de Inicio: Se explica lo que se realizara en Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
grficos. la clase y los estudiantes dan su profesora y opinin de sus Libro
opinin. compaeros Cuadernillo
Desarrollo: Los estudiantes realizan Visual: Observan ejemplos de su
actividades de las pginas 190 y 191. profesora y las ilustraciones de sus
Resolver problemas de graficos libros
Cierre: Metacognicin de los Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
contenidos. cuadernos y las actividades a realizar.
33 OA19 20-10 DESAFIO Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan instrucciones de su -Cuadernos
Desarrollo: se trabaja pgina 192 y profesora y opinin de sus Libro
193. compaeros Cuadernillo
Interpretar el juego de lanzamientos Visual: Observan ejemplos de su
de dados profesora y las ilustraciones de sus
Cierre: Meta cognicin libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
34 OA19 24-10 Contenidos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan instrucciones de su Cuadernos
OA20 Desarrollo: se trabaja pgina 196 y 197 profesora y opinin de sus Libro
Evaluar lo aprendido compaeros Cuadernillo
Cierre: Meta cognicin Visual: Observan ejemplos de su
profesora y las ilustraciones de sus
libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
34 OA19 25-10 Evaluacin Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan instrucciones de su Prueba.
Desarrollo: se realiza evaluacin profesora y opinin de sus
Cierre: Meta cognicin compaeros
Visual: Observan ejemplos de su
profesora y las ilustraciones de sus
libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
34 OA19 26-10 Lectura de Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan instrucciones de su Cuadernos
tablas Desarrollo: se trabaja pgina 4 y 5 de profesora y opinin de sus Libro
sus cuadernillo unidad 5 (verde) compaeros Cuadernillo
Leer tablas de conteo Visual: Observan ejemplos de su
Cierre: Meta cognicin profesora y las ilustraciones de sus
libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
35 31-10 Contenido Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan instrucciones de su Cuadernos
Desarrollo: se refuerza contenido. profesora y opinin de sus Libro
Cierre: Meta cognicin compaeros Cuadernillo
Visual: Observan ejemplos de su
profesora y las ilustraciones de sus
libros
Kinestesico: Realizan ejercicios en sus
cuadernos y las actividades a realizar.
 PLANIFICACION DE MATEMATICA MES DE OCTUBRE SEGUNDO

OA19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre juegos con monedas
OA20 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas
OA21 Registrar en tablas y grficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y moned
OA22Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y grficos de barra simple.
SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ UNIDAD ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

31 19 03-10 - Medicin Inicio: Se presenta la unidad a trabajar: Auditivo: Escuchan -Cuadernos

Grficos. instrucciones de su Libro
Desarrollo: los estudiantes activan sus profesora y opinin de sus Cuadernillo
conocimientos previos en la pgina 183 a la compaeros
186. Visual: Observan ejemplos
Aprender a recolectar y organizar datos de su profesora y las
Cierre: Metacognicin de los contenidos. ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.

Se trabaja con el estudiante

Domingo Tureo con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
31 19 04-10 Interpretacin de datos Inicio: Motiva a los estudiantes con Auditivo: Escuchan -Cuadernos
ejemplos grficos delante de la sala. instrucciones de su Libro
Desarrollo: Trabajan la pgina 187 y 188 de profesora y opinin de sus Cuadernillo
su libro. Aprender a interpretar datos compaeros
Cierre: Metacognicin de los contenidos. Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
31 19- 05-10 Interpretacin de Inicio: Se recuerda los contenidos vistos en Auditivo: Escuchan -Cuadernos
21 pictogramas. la clase anterior a travs de lluvia de ideas. instrucciones de su Libro
Desarrollo: Trabajan en la pgina 189 a la profesora y opinin de sus Cuadernillo
192 Aprender a interpretar pictogramas compaeros
 Cierre: Metacognicin de los contenidos. Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
31 19- 06-10 - Interpretacin de Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan -Cuadernos
21 pictogramas. exponiendo un problema, que todos instrucciones de su Libro
resuelven en conjunto. profesora y opinin de sus Cuadernillo
Desarrollo: Se realiza la pgina 193 a la 195. compaeros
Aprender a interpretar pictogramas Visual: Observan ejemplos
Cierre: Metacognicin de los contenidos. de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
32 22 10-10 - Construccion de Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Escuchan -Cuadernos
pictogramas Desarrollo: Se realizan la pgina 196 a la instrucciones de su Libro
199. profesora y opinin de sus Cuadernillo
Aprender a construir pictogramas. compaeros
Cierre: Metacognicin de los contenidos. Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.

Se trabaja con el estudiante

Domingo Tureo con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
32 19 11-10 - Pictogramas Inicio: Se realiza un resumen de los Auditivo: Escuchan -Cuadernos
contenidos vistos hasta ahora. instrucciones de su Libro
Desarrollo: Se realizan las pginas de la 200 profesora y opinin de sus Cuadernillo
a la 203 compaeros
Aprender sobre mas grficos Visual: Observan ejemplos
Cierre: Metacognicin de los contenidos. de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
 las actividades a realizar.
32 18 12-10 Evaluacin Inicio: Se recuerda los contenidos vistos el Auditivo: Escuchan -Cuadernos
da anterior. instrucciones de su Libro
Desarrollo: Realizan evaluacin sobre profesora y opinin de sus Cuadernillo
graficos. compaeros
Cierre: Metacognicin de los contenidos. Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
32 19 13-10 Resumen de contenidos. Inicio: Se pregunta a los estudiantes sobre Auditivo: Escuchan -Cuadernos
20 la fecha de hoy. instrucciones de su Libro
21 Desarrollo: Trabajan en la pgina 204 a la profesora y opinin de sus Cuadernillo
22 206. compaeros
Aprenden a usar el calendario Visual: Observan ejemplos
Cierre: Metacognicin de los contenidos. de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
33 17 17-10 Recoleccin y organizacin Inicio: Se realiza un resumen de lo visto en Auditivo: Escuchan -Cuadernos
de datos. las clases anteriores. instrucciones de su Libro
Desarrollo: Trabajan pagina 84 de sus profesora y opinin de sus Cuadernillo
cuadernillo 2 A. compaeros
Recolectar y organizar datos Visual: Observan ejemplos
Cierre: Metacognicin de los contenidos. de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.

Se trabaja con el estudiante

Domingo Tureo con
cuadernillo extra para nivelar
contenido
33 20 18-10 Interpretacin de datos Inicio: Se realiza lluvia de ideas respecto del Auditivo: Escuchan -Cuadernos
objetivo a realizar. instrucciones de su Libro
Desarrollo: Trabajan pgina 87 a la 89. profesora y opinin de sus Cuadernillo
 Interpretar datos
Cierre: Metacognicin de los contenidos.
compaeros
Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.

33 22 19-10 construccin de grficos Inicio: La profesora realiza la construccin Auditivo: Escuchan -Cuadernos
de un grfico en la pizarra con una encuesta instrucciones de su Libro
realizada en clases. profesora y opinin de sus Cuadernillo
Desarrollo: Trabajan pagina 90 a la 94de sus compaeros
libros y los estudiantes Construir grficos Visual: Observan ejemplos
Cierre: Metacognicin de los contenidos. de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
33 19 20-10 Grficos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan -Cuadernos
20 Desarrollo: Se realiza las pginas 95 a la 98. instrucciones de su Libro
Practicar con mas grficos. profesora y opinin de sus Cuadernillo
Cierre: Meta cognicin compaeros
Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
34 19 24-10 Grficos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan - Libros
20 Desarrollo: Se realiza las pginas 321 322 instrucciones de su cuadernos
del texto del docente. profesora y opinin de sus
construccin e interpretacin de grficos. compaeros
Cierre: Meta cognicin Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
34 19 25-10 Contenidos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Pruebas
20 Desarrollo: se realiza evaluacin instrucciones de su
21 Cierre: Meta cognicin profesora y opinin de sus
22 compaeros
Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
34 20 26-10 Contenido Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Libros
Desarrollo: Se realiza refuerzos de instrucciones de su cuadernos
contenido. profesora y opinin de sus
Construccin e interpretacin de grficos. compaeros
Cierre: Meta cognicin Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
35 21 31-10 Contenido Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Libros
Desarrollo: Se realiza refuerzo de instrucciones de su Cuadernos
contenido. profesora y opinin de sus
Cierre: Meta cognicin compaeros
Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
 PLANIFICACION DE HISTORIA MES DE OCTUBRE PRIMERO

OA13: Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que
OA14: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia,
SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ UNIDAD ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

31 13 02-10 Buen comportamiento Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
la conversacin de buenas acciones escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Se trabaja la pgina 96, 97, 98 y explicaciones de la profesora
99. Visual: Observan las ilustraciones
Me porto bien en el colegio de sus libros y los ejemplos que
Cierre: Se realiza metacognicin de la la profesora expone en el
actividad. pizarrn. Kinestsico: Los
Tarea pag. 100- 101 estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
31 13 06-10 Buena convivencia Inicio: Se presenta buenas acciones en la Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
comunidad. escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Se trabaja en la pgina 102 a la explicaciones de la profesora
106 Visual: Observan las ilustraciones
Buena convivencia en la comunidad. de sus libros y los ejemplos que
Cierre: Se realiza metacognicion de las la profesora expone en el
actividades. pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
32 13 13-10 Cmo voy? Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
14 Evaluacin formativa Desarrollo: Se trabaja pgina 107, 108 y 109. escuchan instrucciones y Libro
Se evala como van los aprendizajes. explicaciones de la profesora
Cierre: Metacognicion de los contenidos. Visual: Observan las ilustraciones
de sus libros y los ejemplos que
la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
33 13 20-10 Instituciones de mi Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
comunidad Desarrollo: Se trabajan paginas desde la 110 escuchan instrucciones y Libro
a la 113. explicaciones de la profesora
Conozco instituciones de mi comunidad Visual: Observan las ilustraciones
Cierre: Se realiza plenaria sobre la prueba. de sus libros y los ejemplos que
la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
34 13 23-10 Trabajos de mi Inicio: Se motiva a los estudiantes y se realiza Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
comunidad presentacin de la nueva unidad 3: Convivo escuchan instrucciones y Libro
con los dems explicaciones de la profesora
Desarrollo: Se trabaja la pgina 114 a la 116. Visual: Observan las ilustraciones
Conocer trabajos de mi comunidad de sus libros y los ejemplos que
Cierre: Plenaria de las actividades. la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
35 13 31-10 Que aprend Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
Evaluacin formativa. Desarrollo: Se trabaja en las pginas 117, 122 escuchan instrucciones y Libro
y 123. explicaciones de la profesora
Que aprend sobre la unidad. Visual: Observan las ilustraciones
Cierre: Se realiza plenaria de las actividades de sus libros y los ejemplos que
la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
 PLANIFICACION DE HISTORIA MES DE OCTUBRE SEGUNDO

OA14: Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y
OA15: Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los me

OA16: Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y

SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ UNIDAD ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS

31 14 02-10 Normas de la va Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
Publica recordando lo visto en las clases anteriores escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Desarrollan pagina 140 a la 143 explicaciones de la profesora
Cuidados en la va pblica Visual: Observan las
Cierre: Se realiza plenaria de los contenidos ilustraciones de sus libros y
vistos. los ejemplos que la profesora
expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
31 16 06-10 Espacios inclusivos Inicio: Se motiva a los estudiantes haciendo Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
un recuento de aquellos contenidos vistos escuchan instrucciones y Libro
hasta ahora. explicaciones de la profesora
Desarrollo: Realizan competencias para la Visual: Observan las
vida desde la pgina 144, 145, 148, 149. ilustraciones de sus libros y
Reconocer espacios inclusivos los ejemplos que la profesora
Cierre: Se realiza metacognicion expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
32 14 13-10 Cmo voy? Inicio: Se realiza un repaso de las actividades Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
16 realizadas hasta el momento. escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Desarrollan el que aprendiste de explicaciones de la profesora
la pgina 146 a la 147. Visual: Observan las
Se trabaja pginas de la 150 a la 153 ilustraciones de sus libros y
Como actuar frente a los riesgos en el los ejemplos que la profesora
hogar expone en el pizarrn.
Cierre: Se realiza plenaria de las actividades Kinestsico: Los estudiantes
vistas. realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
33 15 20-10 Servicios e Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
instituciones Desarrollo: Se realiza la pgina 154 -157 escuchan instrucciones y Libro
Conocer servicios e instituciones. explicaciones de la profesora
Cierre: Plenaria sobre los contenidos. Visual: Observan las
ilustraciones de sus libros y
los ejemplos que la profesora
expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
34 16 23-10 Patrimonio Inicio: Se realiza presentacin de los nuevos Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
contenidos escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Se trabaja en la pgina 158 a la explicaciones de la profesora
161. Visual: Observan las
Como cuidar el patrimonio ilustraciones de sus libros y
Cierre: Se realiza Meta cognicin de las los ejemplos que la profesora
actividades. expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
35 16 31-10 Evaluacin formativa. Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
Desarrollo: desarrollan pginas 163 a la 171 escuchan instrucciones y Libro
que aprendi explicaciones de la profesora
Cierre: Plenaria de las actividades. Visual: Observan las
ilustraciones de sus libros y
los ejemplos que la profesora
expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
 PLANIFICACIN DE MSICA 1 Y 2 Octubre
OA5Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales
OA2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
Fecha Actividades Recursos
04- 10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de - Parlantes
nios - Computador
Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes - Msica
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

11-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes - Parlantes

Desarrollo: Se realizan ensayos de villancicos ordenando a los - Computador
estudiantes segn voces. - Msica
Cierre: Se realiza acuerdos y orden para actos de fin de ao

18-10 Inicio: Se comienza la clase cantando canciones con acciones, - Computador

que los estudiantes conocen. - Parlantes
Desarrollo: Se realizan ensayos para acto de fin de ao.
Cierre: Se realiza metacognicion de la actividad y evaluacin
formativa.

25-10 Inicio: Se comienza la clase cantando canciones con acciones, - Parlantes

que los estudiantes conocen. - Computador
Desarrollo: Se realizan ensayos para acto de fin de ao.
Se realiza evaluacin sumativa de las canciones aprendidas.
Cierre: Se realiza metacognicion de la actividad.
 PLANIFICACIN DE Artistica 7 Y 8 Octubre
OA 3 Cantar y tocar repertorio relacionado con la msica escuchada, desarrollando habilidades tales como comprensin rtmica, meldica, conciencia de textura
y estilo, expresividad, rigurosidad, fluidez de fraseo y dinmica, entre otros.

OA 4 Interpretar repertorio diverso a una y ms voces, con precisin rtmica y meldica, incorporando como gua el uso de medios de registro y transmisin, en
la presentacin de su quehacer musical.

Fecha Actividades Recursos

03- 10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de - Parlantes
2h nios - Computador
Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes para actos de - Msica
fin de ao.
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

05-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de -

1h nios
Desarrollo: Se enseyan villancicos a los estudiantes para actos de
fin de ao.
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

10-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes - Parlantes

2h Desarrollo: Se realizan ensayos de villancicos ordenando a los - Computador
estudiantes segn voces. - Msica
Cierre: Se realiza acuerdos y orden para actos de fin de ao

12-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de -

1h nios
Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes para actos de
fin de ao.
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

17-10 Inicio: Se comienza la clase cantando canciones con acciones, - Computador

2h que los estudiantes conocen. - Parlantes
Desarrollo: Se realizan ensayos para acto de fin de ao.
Cierre: Se realiza metacognicion de la actividad y evaluacin
formativa.
19-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de -
1h nios
Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes para actos de
fin de ao.
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

24-10 Inicio: Se comienza la clase cantando canciones con acciones, - Parlantes

2h que los estudiantes conocen. - Computador
Desarrollo: Se realizan ensayos para acto de fin de ao.
Se realiza evaluacin sumativa de las canciones aprendidas.
Cierre: Se realiza metacognicion de la actividad.

26-10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de - Parlantes

1h nios - Computador
Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes para actos de
fin de ao.
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.

31-10 Inicio: Se comienza la clase cantando canciones con acciones, - Parlantes

2h que los estudiantes conocen. - computador
Desarrollo: Se realizan ensayos para acto de fin de ao.
Se realiza evaluacin sumativa de las canciones aprendidas.
Cierre: Se realiza metacognicion de la actividad.