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pdagogie
Objekttyp: Article
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L'Esthtique de Benedetto Croce
et la Pdagogie.
I
Benedetto Croce ne s'est occup que rarement et d'une faon
occasionnelle de questions pdagogiques. L'article sur l'ducation
esthtique qu'il a crit en 1915 pour l'Encyclopdie pdago
gique anglaise de Pitman est, si je ne me trompe, l'unique travail
du genre qui soit sorti de sa plume. Sa brve activit de ministre
1
B. Croce, Conversazioni critiche. S. L, p. 84.
L'ESTHTIQUE DE CROCE ET LA PDAGOGIE 21
1
Chez R. Sandron (plusieurs ditions).
2 G. Gentile, Educazione e Scuola laica. Firenze, Vallecchi, p. 256, ss.
22 ANNUAIRE DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE EN SUISSE
1
Croce, Nuovi viaggi estetica, p. 28.
L'ESTHTIQUE DE CROCE ET LA PDAGOGIE 25
II
Il nous reste noter quelques consquences d'ordre tout fait
capital qui drivent des vues nonces :
et dans son devenir le langage cre ses formes et ses rgles par le
mme acte dont il se cre lui-mme et les change chaque fois qu'il
se renouvelle. Il est la vie de l'esprit envisage du point de vue
de l'expression-intuition, c'est dire la vie (l'histoire) de l'art et,
en particulier, de la littrature.
La grammaire donc ( moins qu'elle ne soit considre comme
la vie mme du langage, comme son devenir historique, en tout
cas la grammaire abstraite et spare de l'usage vivant) n'a au
cune ralit. Elle a avec le langage vivant la mme relation que
les rgles ont vis--vis de l'uvre d'art schmes tirs des
uvres d'art dj produites et qui, n'tant que schmes, n'ont
de valeur que par rapport aux choses dont ils facilitent le rappel
et, comme rgles, sont toujours abstraites et ne peuvent jamais
remplacer le gnie ou le got qui seuls dcident. Ils prsup
posent en tout cas l'expression et jamais ils ne peuvent la
prcder.
/) L'expression russie (l'intuition expressive ou l'expression
intuitive) c'est celle qui acquiert le maximum de comprhensibi-
lit ; elle a de ce fait valeur universelle tout en tant exclusive
ment individuelle. L'expression, ainsi que tout ce qui est de
l'esprit, n'est pas de l'individu dans sa particularit abstraite,
dans son isolement ; elle est de l'humanit. S'exprimer, s'lever
du sentiment l'intuition, claircir sa conscience, cela signifie
raliser en soi l'humanit. L'esprit est essentiellement relation ;
l o des esprits communiquent, il y a sans autre langage (indi
viduel et universel en mme temps). Une mme activit remplit
l'me de celui qui parle et de celui qui coute ; de celui qui crit
et de celui qui lit ; de l'auteur, quand il cre une uvre d'art,
et du spectateur ou lecteur qui la gote, la comprend et en
jouit. Il n'y a point de diffrence essentielle entre production et
reproduction ; il n'y a jamais reproduction au sens strict
(mcanique) du mot ; plus exactement tout processus de cration
(d'activit spirituelle) est toujours en mme temps production
un gard, reproduction un autre. Il n'y a pas de distinction
possible entre ce qui est nous et ce qui est aux autres, parce
que l'individu n'existe point comme individu abstrait, mais
seulement comme tre social, c'est dire comme humanit
et histoire de l'humanit . Toute reproduction est une produc
tion, car ce que nous reproduisons nous appartient parce que
cela appartient l'humanit et lui appartient hors de l'espace
L'ESTHTIQUE DE CROCE ET LA PDAGOGIE 31
III
Essayons maintenant d'esquisser sous forme de rsum les
principes pdagogiques qui sont impliqus dans cette thorie
crocienne de l'art, que nous avons expose dans ses grandes
lignes.
Les postulats essentiels de la pdagogie contemporaine, que
l'on peut considrer en gnral comme tant hors de discussion,
les principes-base de la rforme de l'ducation et de l'cole que
notre conscience pdagogique rclame y sont contenus et y trou
vent un fondement qui, notre avis, est en tout cas plus solide
que ceux dont les aptres de la rvolution pdagogique se
rclament ordinairement. Les notions, en gnral trs vagues,
de spontanit, de crativit, d'activit libre, autonome, d'intui-
1
B. Croce, Conversazioni critiche. S. la, p. 83.
2
L. c., p. 85.
32 ANNUAIRE DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE EN SUISSE