Vous êtes sur la page 1sur 2

UNIVERSIDAD EL VALLE

ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE


MAESTRA EN LINGSTICA Y ESPAOL
ANDREA BOLAOS TOVAR
GUSTAVO ADOLFO ZAPATA RICO
FEBRERO 24 DE 2017

Protocolo de lectura

KUHN Thomas. La estructura de las revoluciones cientficas. Fondo de cultura econmica, 2015.

VI. Las anomalas y el surgimiento de los descubrimientos cientficos

La ciencia normal acumula descubrimientos, fenmenos y teoras nuevas. La investigacin que sigue un
paradigma debe ser un modo eficiente de introducir cambios.

La distincin entre hecho y teora es artificial. El descubrimiento se da cuando la naturaleza rompe las
expectativas del paradigma dominante (Anomala). Luego hay un estudio del lugar de la anomala y se
cierra cuando la teora se ajusta para que la anomala se convierta en algo esperado. Un hecho nuevo se
vuelve un hecho cientfico cuando el investigador ve la naturaleza de un modo distinto.

Kuhn ejemplifica como las novedades fcticas y tericas se enlazan en el descubrimiento cientfico por
medio del caso del oxgeno. Hallazgo en el que se vieron implicados tres cientficos, C. W. Scheele, Joseph
Priestley y Lavoisiern en la dcada de 1770.

Resulta complicado plantear una fecha exacta del descubrimiento y, peor an, atribuir el logro a una
persona en especial. Los cientficos pueden tener en sus manos algo que sea lo descubierto, pero no
tener consciencia de ello y llamarlo entonces de otro modo. Descubrir no es un acto nico y simple que
realice una sola persona, es un fenmeno que implica reconocer tanto que algo es, como qu es. No
existe una alineacin perfecta entre las categoras conceptuales que describen un fenmeno y su
descubrimiento.

El descubrimiento conlleva una asimilacin conceptual. Pero puede que induzca o no a un cambio de
paradigma, en ocasiones, puede que el descubrimiento confirme una intuicin anterior (al mismo
descubrimiento) del cientfico.

Percibir la anomala, aquello que va mal, aquello para lo que el paradigma no prepara al investigador, es
lo que permite llegar a la novedad o a la antesala del descubrimiento. Pero, an despus del
descubrimiento, hay un proceso de experimentacin y asimilacin.

Un fenmeno puede surgir en varios laboratorios diferentes y separados al mismo tiempo, pero no todos
los investigadores lo notarn porque estn inmersos en el paradigma que no admite dicho fenmeno. Usar
un equipo experimental supone cierto tipo de resultados, porque adems de expectativas tericas, existen
expectativas instrumentales. Aunque los compromisos instrumentales puedan resultar engaosos, no se
deben abandonar los procedimientos y las aplicaciones paradigmticos pese a que restrinjan el campo de
la investigacin en cualquier momento. Reconocer esto permite el cambio de paradigma, expectativas y
procedimientos porque abre un mundo nuevo a los cientficos.

En la medida en que el experimento y la teora se articulan, esta ltima llega a ser un paradigma. A veces,
hay teoras que no son paradigmticas y los descubrimientos surgen en medio de ellas y dan paso o
suministran un paradigma que estaba ausente.
Los descubrimientos de los que surgen nuevos tipos de fenmenos tienen en comn las siguientes
caractersticas:

1. La conciencia previa de la anomala


2. El surgimiento gradual y simultneo del reconocimiento tanto observacional como conceptual
3. El cambio de categoras y procedimientos paradigmticos acompaados frecuentemente por
alguna oposicin.

La novedad surge en la ciencia a pesar o en contra de las expectativas y tiene como dificultad su aceptacin
por parte de quienes ven. En principio, solo se experimenta lo previsto, pero a mayor exposicin al
fenmeno, ms consciencia de que hay una anomala. El descubrimiento termina cuando las categoras
conceptuales se ajustan cuando lo anmalo se vuelve previsto. Este proceso reside en la ciencia normal,
por eso en ella se producen novedades aunque parezca no estar dirigida a descubrirlas.

Quien sabe qu espera, pero es capaz de ver lo qu funciona mal, puede hallar la anomala. Sin embargo,
la resistencia al cambio tambin contribuye en el reconocimiento de la novedad, porque cuando el
paradigma es slido y los cientficos no se distraen fcilmente, cuando lo hacen, la anomala penetra hasta
el centro del conocimiento.

Anlisis del texto

En primer lugar, resulta interesante la paradoja que encierra la ciencia normal, ya que al mismo tiempo
sus paradigmas niegan la posibilidad de cambios o la aparicin de novedades, pero su naturaleza misma
implica la aparicin de anomalas que traern nuevos paradigmas Cmo es esto posible? Sin duda Kuhn
ha observado profundamente el devenir de la ciencia en la historia y comprendi que la rigurosidad frente
a una idea conlleva a su propia renovacin o destruccin, cuando alguien, un cientfico, logra ver una
variante en los resultados de sus experimentos e intenta llegar hasta ella y aprehenderla, transforma al
conocimiento desde su centro.

Dicho de otro modo, las anomalas pueden surgir porque hay un campo riguroso de expectativas definido,
sin este campo, la anomala no existira como tal y sera muy difcil, sino imposible, identificarla.

Con respecto a la esencia del descubrimiento cientfico, el autor rompe con la idea generalizada en los
libros enciclopdicos y libros de textos escolares, en donde con facilidad atribuyen un responsable y una
fecha casi que exacta a los descubrimientos cientficos. Kuhn ilumina este aspecto de la ciencia
demostrando que un hallazgo se da en varios momentos de la historia y por varios investigadores, porque
es posible que todos, o algunos de ellos, descubran algo sin saber qu es o sin darle el nombre conceptual
que otra poca le dar.

De este modo, se entiende a la evolucin cientfica como la unin en un momento histrico, de teora y
hecho, elementos que no caminan juntos desde el principio. La teora se va modificando conforme los
hechos cientficos van surgiendo.

Teniendo en cuenta la concepcin de Kuhn sobre las anomalas y su surgimiento, hay que prestar vital
atencin como investigadores a aquello que funciona mal, hay que abrir la mente para entender que los
instrumentos y los procedimientos son valiosos en la medida en que permiten dejar en evidencia lo
anmalo, el cientfico necesita que el experimento falle para encontrar la novedad. Como lo muestra el
experimento de Bruner y Postman relatado por Kuhn, el funcionamiento normal del cerebro tiende a no
identificar lo extrao, pero una constante exposicin puede ayudar a la familiarizacin, de esto se concluye
que la tarea del investigador requiere de la repeticin, del ensayo e, incluso, del extravo constante.