ENLACE INTERCIRCUITAL DE EDUCACIN

FSICA, DEPORTES Y RECREACIN

EJE METROPOLITANO 2 SAN FRANCISCO

http://edufisicasanfco.blogspot.com/
IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO,
JUEGO Y ACTIVIDAD FSICA EN
LAS PRIMERAS EDADES
OBJETIVOS DEL TALLER:

General:
Desarrollar un taller terico - prctico que facilite a las/los
docentes el reconocimiento y prctica de las temticas, con la
finalidad de multiplicarlas y aplicarlas.

Especficos:
Identificar la conceptualizacin sobre juego y ronda, sus ejes y
clasificacin fundamental.

Apoyar activamente la prctica del desarrollo psicomotor.

Difundir la necesidad de la prctica motriz como actividad

fundamental dentro del desarrollo integro del nio

Explorar con el grupo temas como componentes, beneficios,

utilidad entre otros.
 QU ES LA EDUCACIN INICIAL?

Es el Nivel del Subsistema de Educacin Bsica, que brinda atencin

educativa a nias y nios entre 0 y 6 aos de edad, con la participacin
activa de la familia y la comunidad. Se conciben como sujetos de
derecho, seres sociales, que poseen caractersticas personales,
sociales, culturales y lingsticas propias, que aprenden en un proceso
constructivo e integrado lo afectivo con lo ldico, a fin de garantizar su
desarrollo integral.

Como establecen la Constitucin de la Repblica Bolivariana de

Venezuela (1999) y la Ley Orgnica de Educacin (2009), comprende
dos Etapas:
Maternal: Se refiere la atencin integral de nias y nios desde
los o meses hasta cumplir 2,5 aos de edad.

Inicial: Que ofrece el proceso educativo desde los 03 hasta

cumplir los 06 aos de edad, o hasta su ingreso al primer grado
de educacin primaria.
CULES SON LOS OBJETIVOS DE EDUCACIN INICIAL?

Promover el desarrollo pleno de las potencialidades para formar

nias y nios:

Sanos, participativos, creativos y espontneos.

Capaces de pensar por s mismos, con identidad para participar en

actividades culturales, recreativas y artsticas; tomar decisiones,
resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la
sociedad.

Con valores de libertad, justicia, honestidad, convivencia, identidad

personal, cultural, local, regional y nacional.

Que respetan la diversidad e interculturalidad en el entorno

comunitario, familiar y escolar.

Con una conciencia ambientalista y conservacionista en un espacio

de convivencia para el desarrollo de la salud integral.
Propiciar un ambiente de aprendizaje que permita a los nios, a
travs del juego y la afectividad, el desarrollo de la inteligencia y el
lenguaje, la adquisicin progresiva de los procesos matemticos,
as como el reconocimiento y uso de las tecnologas de acuerdo
con su contexto y su cultura.

Brindar oportunidades y condiciones para la integracin a la

Educacin Inicial de nias y nios en situacin de riesgo y/o con
diversidad funcional.

Fortalecer a las familias en su formacin para mediar en el

desarrollo y el aprendizaje, dentro de un proceso de
corresponsabilidad dirigido a mejorar su calidad de vida.
 MOVIMIENTO
Es la accin y efecto de mover(hacer
que un cuerpo deje el lugar que ocupa y
pase a ocupar otro; agitar una cosa o
parte del cuerpo; dar motivo para algo).

Una de las acepciones del trmino

refiere al estado de los cuerpos
mientras cambian de posicin o lugar.
 JUEGO
Actividad que se realiza generalmente
para divertirse o entretenerse y en la
que se ejercita alguna capacidad o
destreza.

Actividad recreativa fsica o mental en

la que compiten dos o ms personas
sometindose a unas reglas.
 ACTIVIDAD FSICA
Es todo movimiento del cuerpo que
hace trabajar a los msculos y requiere
ms energa que estar en reposo.
Caminar
Correr
Bailar
Nadar
Entrenar y labores domsticas son un
ejemplo de actividad fsica.
 Orgenes de la Psicomotricidad

A principios del siglo XX el neurlogo Ernest Dupr puso de relieve las

relaciones entre las anomalas neurolgicas y psquicas con las
motrices. Este mdico fue el primero en utilizar el trmino
Psicomotricidad y en describir trastornos del desarrollo psicomotor
como la debilidad motriz. Ms adelante dentro de la neuropsiquiatra
infantil sus ideas se desarrollaron con gran profusin.
 PSICOMOTRICIDAD

PSICO MOTRIZ

CEREBRO MOVIMIENTO
COGNITIVO ACTIVIDAD
 IMPORTANCIA
Y
BENEFICIOS
DE LA
PSICOMOTRICIDAD
 Ayuda a descargar toda la energa a travs
de las diferentes actividades
psicomotrices.

Permite el desarrollo del esquema

corporal.

A travs de la psicomotricidad el nio

logra controlar su cuerpo y a dominar
los movimientos.
Le ayuda a ubicarse en su espacio y tiempo.

Mejora la coordinacin y equilibrio.

Refuerza su lateralidad.

Logra la integracin y favorece la socializacin.

Mejora su postura corporal.

Desarrolla la habilidades de concentracin,

memoria y atencin.
Podemos lograr el refuerzo de las nociones
como:
Arriba-abajo
Dentro-fuera
Grande-pequeo
Poco-mucho-nada
Lleno- vaco

Todas estas nociones a partir de

su propio cuerpo
Concretamos el aprendizaje de formas y
colores.

Es de gran ayuda en la superacin de miedos.

Es parte fundamental en el desarrollo de la

personalidad.

Desarrolla la conciencia de respeto al espacio

de los dems.

Valora e incrementa su autoestima.

Desarrolla los sentidos

 TIPOS DE
PSICOMOTRICIDAD
 PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA
O PREVENTIVA
Se trabaja con nios de 1 a 6 aos e incluye 3 reas
rea motriz
rea cognitiva
rea social afectiva
rea lenguaje
Adquiriendo nociones bsicas como: arriba-abajo,
grande-pequeo, izquierda- derecha; formas, tamaos y
colores , as tambin actividades como jugar saltar,
correr necesarias para el desarrollo integral. Y que se
imparten en el jardn o en la vida cotidiana
 PSICOMOTRICIDAD
TERAPEUTICA
Esta dirigida para nios, jvenes y
adultos con alguna necesidad educativa
especial o individual tales como;
parlisis cerebral, sndrome Down,
distrofia muscular, autismo, lesiones
cerebrales.
 PSICOMOTRICIDAD
REEDUCATIVA
Esta es utilizada en nios de 3 aos en adelante
que presente problema tanto en:
rea motriz ( dificultad de movimientos, falta
de agilidad, torpeza)
rea social -emocional ( dificultad para dormir,
hiperactividad, trastornos alimenticios,
problemas de aprendizaje, falta de
concentracin, falta de integracin familiar o
escolar.
 Esquema Corporal
Lateralidad
Equilibrio
Coordinacin
Espacio tiempo
Ritmo
Motricidad: Fina y
Gruesa
 Esquema Corporal
Obtener el esquema corporal es de vital
importancia en desarrollo integral infantil ya
que a partir de ah nacen los diferentes
aprendizajes, con el cual va adquiriendo y
desarrollando su personalidad. El esquema
corporal es el espejo de nuestra mente sea se
reflejan nuestros pensamientos a travs de
nuestro cuerpo.
El desarrollo del esquema corporal necesita
de las experiencias que viva el nio y la
maduracin neuronal alcanzando su pleno
desarrollo entre los 11 y 12 aos
 Lateralidad
La lateralidad es el dominio voluntario con el que el
ni@ desempea sus actividades, lo cual conlleva el
uso de un lado de sus extremidades u rganos.

Por lo cual se recomienda el desarrollo motriz de ambos

lados es decir que el ni@ debe realizar actividades
usando su lado domnate de igual manera que el no
dominante.

A partir de ese trabajo el ni@ podr reconocer la

izquierda o la derecha desde su propio cuerpo,
convirtiendo el reconocimiento de la lateralidad mas
sencilla en su entorno inmediato, a la vez contribuyendo
al proceso lecto-escritor
LATERALIDAD LATERALIDAD
AMBIDIESTRO
FORZADA. CRUZADA
Cuando se Cuando se
Cuando se logra el escribe con el
domino de la lado dominante
exige el uso escritura de
del lado no y se come o
manera clara practica un
dominante y sin ninguna deporte con el
exigencia otro lado
 Equilibrio
Es la capacidad de orientacin de su
propio cuerpo en un espacio
manteniendo una postura
determinada Para ello es importante
que el nio logre conocer su
esquema corporal y el espacio y
tiempo

Existen 2 tipos de equilibrio:

 EQUILIBRIO EQUILIBRIO
ESTATICO DINMICO
Capacidad de mantener
el cuerpo en una
posicin determinada Capacidad de
en reposos,(parado. mantener la misma
acostado o sentado) posicin del cuerpo
durante un mayor estando en
tiempo posible
movimiento
(corriendo, saltando
caminando o
bailando)
 Coordinacin
Se refiere a la habilidad de poder realizar varios
movimientos a la vez de manera fluida y gil

Los avances psicomotrices y la coordinacin van a

permitir que el ni@ pueda maneja de mejor manera
su aprendizaje as como tambin controlar de una
manera eficaz sus movimientos, emociones e
impulsos, mejorando sus relaciones con el medio que
le rodea.
Si no logramos un buen desarrollo de la
coordinacin mas adelante
encontraremos serias dificultades como
hiperactividad, falta de con
concentracin y atencin.

En sntesis la coordinacin proporciona

la intervencin de todos los movimientos
aprendidos, adems acelera los
procesos de aprendizajes
 Espacio tiempo
Es la destreza de ubicar el cuerpo en relacin a su
medio u objeto y de la misma manera el objeto a su
cuerpo.

Es una nocin que se desarrolla paulatinamente, en

base a los conocimientos interiorizados del medio
que le rodea.

Tiene mucha relacin con el esquema corporal ya

que su cuerpo es parte principal para la ubicacin en
el espacio y tiempo.
 Ritmo
Es un movimiento controlado y armnico que
es producido por los sentidos.

Es importante el ritmo en los ni@s ya que

toman conciencia de sus propios movimientos.

Es muy conveniente utilizar msica en las

actividades que se realizan con los ni@s ya
que esta despierta el inters y motiva a que el
nio se mueva con mayor fluidez, logrando
desarrollarse con disciplina y armona.
 Motricidad Fina y Gruesa
MOTRICIDAD FINA MOTRICIDAD GRUESA

Es toda actividad que se realice

utilizado la mano y la vista sea
una actividad culo-manual y
que intervienen adems las
partes finas del cuerpo como
dedos de las manos y de los
pies
Es la destreza que se realiza e
intervienen las partes gruesas
de todo nuestro cuerpo como
gatear, caminar, saltar, correr