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RECOPILACIÓN DE RESÚMENES
Lunes 23 de Agosto
11:30 a 13:15
Desde la época de la Grecia Clásica, el mito ha sido una de las maneras más conocidas y
significativas para tratar de dar explicación a fenómenos o hechos que no se pueden entender de
manera racional. Asimismo, dicho mito se ve expresado en forma de rito, es decir, por medio del rito
el ser humano se llega a conectar al tiempo cíclico y, así, ser uno con todo hombre anterior que haya
vivido esa experiencia, con lo que se vuelve partícipe de la misma creación y del mismo mito. Esto se
conoce como mito del eterno retorno, el cual podemos ver representado en múltiples historias míticas,
pero unas de las que representa, por excelencia, esta idea es la del mito de Teseo y el Minotauro.
Sergio Carvacho (UMCE), “La vida en cinco actos (sexuales)”: Evolución del hombre y su
lenguaje en el Capítulo Tres de la Sexta Parte de La Inmortalidad de Milan Kundera.
Esta ponencia propone la revisión de un capítulo (el capítulo 3) ubicado en la Sexta Parte de
el libro La Inmortalidad. Dicho capítulo relata la experiencia sexual del personaje apodado Rubens a
lo largo de su vida. La intención es comprobar que las etapas sexuales por las cuales cruza Rubens
no responden tan sólo a experiencias sexuales aisladas, sino que son, de forma mucho más profunda
y trascendental, etapas relacionadas con el lenguaje humano; y que están íntimamente vinculadas
con el desarrollo de la conciencia del personaje a lo largo de su vida, es decir, son etapas de la vida
misma.
Por una parte, este Proyecto pretende responder a las necesidades de los y las estudiantes,
porque los involucra de manera reflexiva y crítica en la interpretación de la interacción cultural, a
través de la lectura de literaturas que evidencian, desde múltiples estrategias discursivas, la
construcción identitaria intercultural en Chile, como son las nuevas producciones poéticas, Mapurbe
venganza a raíz y Pu llimeñ ñi rulpázuamelkaken/ Seducción de los venenos, entre otras. Por otra
parte, sitúa a la interculturalidad, como un proceso para la resolución de conflictos y tensiones, que
nacen de la diferencia.
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14:30 a 16:15
La intención del presente trabajo es presentar la lingüística y sus momentos más importantes,
articulados con los respectivos paradigmas predominantes en las ciencias y las humanidades.
Además, se pretende abrir la polémica respecto a la ficción de presentar el lenguaje y su consecuente
estudio desde una óptica inmanentista, pues hacerlo de esta manera implica de modo más o menos
consciente una determinada concepción sobre el mundo, ya que tal como señala Williams (1998):
“una definición del lenguaje es siempre, implícita o explícitamente una definición de los seres
humanos en el mundo”
Lo anterior nos sirve para entender que el lenguaje es mágico, que una cosa estaba
determinada a ser nominada de una determinada manera, que yo estaba determinado a llamarme
Claudio Alameda, y así, con todas las cosas. No hay arbitrariedad, no hay motivación y tampoco hay
“acuerdo lingüístico” alguno. El lenguaje es el resultado de una relación DETERMINISTIVADA entre
signos cosas y símbolos; las cosas están contenidas en las palabras y viceversa, no hay Significante,
Significado y Referente; sino solamente Significante y Significado, y el referente está contenido en
ambos y viceversa. Esta ponencia es una crítica constructiva a Saussure.
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Martes 24 de Agosto
11:15 a 13:00
Sebastián Montoya (U. DE CHILE), Propuesta para una renovación de la literatura infantil
actual.
La ponencia busca esbozar los problemas actuales que tiene el acercamiento de los niños a la
literatura, debido a que son bombardeados día a día por estímulos audiovisuales mucho más
atractivos, como los dibujos animados, y por temas que tratan estos mismos que los atraen mucho
más, como viajes espaciales y caballeros medievales que luchan. Por estas razones, se propondrá
que los géneros best-seller de la Fantasía Épica y la Ciencia Ficción podrían ser paradigmas de
novelas que sean mucho más encantadoras para los niños por sus temáticas y personajes. A la vez,
se propondrán razones de por qué no sería complejo este género novelesco para los niños (como
generalmente se piensa), por los espacios evocados, el estilo recurrido y los caracteres tipos de los
personajes.
Este trabajo tiene como objetivo general permitir un primer acercamiento a la definición,
sentido y método de la Educación Popular como herramienta de acción transformadora en el mundo.
Además, pretende acercar al participante conceptos esenciales de esta práctica y entregar una visión
aplicada al ámbito escolar.
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14:30 a 16:15
Alejandra Huerta (UMCE), Elementos del “Existencialismo” presentes en “El túnel”, de Ernesto
Sábato.
La presente ponencia tiene como principal objetivo describir y comentar la obra del escritor
argentino Ernesto Sábato desde el punto de vista del Existencialismo. Para llevar a cabo tal objetivo,
se nombrarán a grandes rasgos las características de esta corriente filosófica para luego aplicarlas a
la obra, según se vayan encontrando en citas específicas y textuales del libro.
La infancia de nuestra generación fue marcada, entre muchas cosas, por la animación
japonesa. Como todos los niños, nos entreteníamos viendo “monitos”, muchos de nosotros
recordamos clásicos como El festival de los robots, Robotech, Candy Candy, Angel, e incluso a
Centella. Es esta misma generación la que años más tarde vivirá el “boom” de este fenómeno con la
llegada masiva de series tales como Dragon Ball, Saint Seiya, Los Supercampeones, Sailor
Moon…entre las más notables. Esta puede ser una guía acerca de una temática que puede ser
abordada en el aula y que puede generar un mayor interés en los jóvenes ya sea porque les guste o
les desagrade. Pretendemos insertarla en cursos de 1º medio, abordando contenidos tales como
conversación, discusión, expresión oral. Asimismo, que crezca su competencia léxica, que comiencen
a argumentar, que aprendan a escuchar y a escucharse. Finalmente, que a través de este tema se
llegue a una postura crítica acerca de los mass media, en este caso enfocado a la T.V.
Carlos Valderas y Valentina Bonilla (UMCE), Uso de software libre y Open Source en la
educación.