Corporacin

Proyecto de Empuje para Colaboracin y Ayuda Social

PECAS-
CODIGO: F-PI-10
SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE NIOS Y NIAS VERSIN: 04

PGINA: 1 DE 18

NOMBRE DEL DOCENTE ANDREA MENA CUESTA MODALIDAD: INSTITUCIONAL

RESPONSABLE:
SEDE/VEREDA: ZARAGOZA NOMBRE DEL NIO EMILY SOFIA CASTRO
(A): PALOMEQUE
EDAD: 5 AOS FECHA: 4 OCTUBRE 2017

RELACIN CON LOS DEMS RELACIN CONSIGO MISMO RELACIN CON EL MUNDO
CONOCIMIENT REALIDA
COMUNICACIN INTERACCIN NORMAS IDENTIDAD MANEJO RELACIN
O DE LOS D SOCIAL

AUTOESTIMA CORPORAL OBJETIVOS CAUSALIDAD

VERBAL NO VERBAL INDEPEN. COOPER AUTONOM SOCIAL GENERO

AVANCE: AVANCE: AVANCE:

En la comunicacin verbal sus dibujos representan cada Durante este periodo de actividades Logra reconocer diferentes objetos
vez con ms detalle lo que l quiere o muestran un pedaggicas logro reconocer las aunque sean diferentes, puede
conocimiento mas preciso de la realidad. No verbal en los diferencias fsicas entre un hombre y relacionar los objetos por sus usos
juegos de representacin del personaje y la situacin se una mujer; de la misma manifiesta comunes, puede explicar de manera
reconocen por secuencias de acciones y gestos. En la emocin ante acontecimientos detallada por que hizo algo e
independencia logra permanecer haciendo actividades que familiares, sociales, culturales, identifica objetos asociados con las
le disfruta por al menos 15 minutos y logra explicar las deportivos o poltico d su grupo social, celebraciones locales o naciones
consecuencias que tiene incumplir una norma ya es un nio el cual en la vida cotidiana

Por la cultura y el desarrollo de los pueblos, primero la educacin

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PGINA: 2 DE 18

establecida no se muestra excesivamente

ASPECTO A MEJORAR:
Realizar dilogos en familia en donde la nia acepta
sugerencias de los dems en el juego y aplaza sus deseos
Al igual que proponga a su grupo familiar o desconocidos
actividades que le gustan a el
CONCLUSIN DEL SEGUIMIENTO EN , RELACIN CON LOS DEMS,
preocupado o temeroso y en las
actividades corporales utiliza elementos
como: pelotas, bastones, triciclos, etc.,
controlando fuerza y direccin
ASPECTO A MEJORAR:
Lograr que la nia pueda reconocer
que las dems personas pueden sentir
emociones y tener pensamientos y
logre tambin reconocer sus fortalezas
y debilidades: es capaz de decir para
que es bueno y que le cuesta trabajo
RELACIN CONSIGO MISMO,
ASPECTO A MEJORAR:
Realizar actividades familiares en
donde la nia pueda participar y logre
reconocer personajes de la historia,
la vida local o nacional ( jugadores de
la seleccin Colombia, el presidente,
el mdico del pueblo, el panadero)
RELACIN CON EL MUNDO:

En este proceso de actividades pedaggico integral que fortalecen su desarrollo se ha venido brindando un buen acompaamiento con la
implementacin de diferentes actividades que han fortalecido las competencias del mismo ya que es una nia que participa en todas las
actividades, se relaciona con los dems, ha demostrado inters en cada una de las actividades realizadas tiene un buen manejo de su
cuerpo, es creativa e imaginativa le gusta participar de las actividades propuestas es inteligente, espontanea y autnoma.
Se motiva al padre de familia y/o acudiente brindar apoyo constante y garantizar el pleno desarrollo integral de la nia, permitiendo actividades
en casa de lectura, exploracin de su entorno, espacios ldicos para mejorar su comunicacin y todas aquellas actividades en pro de su
desarrollo.

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PGINA: 3 DE 18

FIRMA DOCENTE: ______________________________ FIRMA ACUDIENTE:_________________________________

ANDREA MENA INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE: MODALIDAD:

ZARAGOZA 2 NICOLLS GONZALES

SEDE/VEREDA: NOMBRE DEL NIO(A)
4 AOS, 6 MESES
EDAD: FECHA: 4 OCTUBRE 2017

RELACIN CON LOS DEMS RELACIN CONSIGO MISMO RELACIN CON EL MUNDO
CONOCIMIENTO REALIDAD
COMUNICACIN INTERACCIN NORMAS Identidad MANEJO DE LOS RELACIN SOCIAL
OBJETIVOS
AUTOESTIMA CORPORAL CAUSALIDAD
VERBAL NO VERBAL INDEPEN. COOPER AUTONOMA SOCIAL GENERO

AVANCE: AVANCE: AVANCE:

Describe objetos,laminas,cuentos ilustrados, avisos, Reconoce las diferencias fsicas Con materiales construye
Persona o situaciones de su cotidianidad donde entre un hombre y una mujer escenarios para jugar donde se
acompaa con jetos corporales y faciales las canciones adems sabe el nombre del barrio preocupa por los sentimientos de
y rondas tambin cumple con pequeas ,pueblo, vereda, calle donde vive o otras personas y reconoce que
responsabilidades y participa con otros nios en juegos institucion a la que asiste de igual para obtener algunas cosas hay
de roles de igual forma reconoce que existen forma protege sus trabajos o logros que realizar un intercambio
consecuencia cuando se incumplen una norma. adems sigue secuencias de
movimientos alternando brazos

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PGINA: 4 DE 18

,piernas, cabeza etc.

ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR:

Es necesario que la nia describa objetos, lminas, Es importante que manifieste ante Es necesario que la nia agrupe
cuentos ilustrados, avisos, personas o situaciones de acontecimientos familiares, los materiales de juego por sus
su cotidianidad y en sus relatos o narracin su tono de sociales, culturales, deportivos o semejanzas y clasifique los
voz este acorde con los hechos de la historias polticos de su grupo social y en la objetos de su ambiente, teniendo
vida cotidiana no se muestre en cuenta su forma, color, tamao,
excesivamente preocupado o textura, peso, etc
temeroso

CONCLUSIN DEL SEGUIMIENTOEN, RELACIN CON LOS DEMS, RELACIN CONSIGO MISMO, RELACIN CON EL MUNDO:

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PGINA: 5 DE 18

Durante este proceso de enseanza- aprendizaje se pudo evidenciar que la nia particip con dinamismo y alegria en cada una
de las actividades realizadas; es una nia creativa, se vale por s misma y a travs de actividades ldicas como dinmicas y juegos
para continuar avanzando y fortaleciendo valores importantes como el respeto, el compartir y el ben trato hacia sus pares
Se invita a los padres de familia o cuidadores a brindar acompaamiento constante en este proceso de formacin y permitir el
pleno desarrollo integral de la nia.
Como maestra cumpl con mi compromiso, garantice el avance y desarrollo de las competencias a travs de la implementacin
de los momentos pedaggicos, de actividades rectoras como: la exploracin, literatura, arte y juego, de una manera innovadora
y creativa.
FIRMA DOCENTE:___________________________ FIRMA ACUDIENTE:___________________________________

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PGINA: 6 DE 18

NOMBRE DEL DOCENTE ANDREA MENA CUESTA MODALIDAD: INSTITUCIONAL

RESPONSABLE :
SEDE/VEREDA: ZARAGOZA 2 NOMBRE DEL NIO MARIANGEL ARANGO PENA
(A):
EDAD: 4 AOS ,7MESES FECHA: 4 OCTUBRE2017

RELACIN CON LOS DEMS RELACIN CONSIGO MISMO RELACIN CON EL MUNDO
CONOCIMIENT REALIDA
COMUNICACIN INTERACCIN NORMAS IDENTIDAD MANEJO RELACIN
O DE LOS D SOCIAL

AUTOESTIMA CORPORAL OBJETIVOS CAUSALIDAD

VERBAL NO VERBAL INDEPEN. COOPER AUTONOM SOCIAL GENERO

Por la cultura y el desarrollo de los pueblos, primero la educacin

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PECAS-
CODIGO: F-PI-10
SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE NIOS Y NIAS VERSIN: 04

PGINA: 7 DE 18

AVANCE: AVANCE: AVANCE:

En la comunicacin verbal sus dibujos representan cada Durante este periodo de actividades Logra reconocer diferentes objetos
vez con ms detalle lo que l quiere o muestran un pedaggicas logro reconocer las aunque sean diferentes, puede
conocimiento mas preciso de la realidad. No verbal en los diferencias fsicas entre un hombre y relacionar los objetos por sus usos
juegos de representacin del personaje y la situacin se una mujer; de la misma manifiesta comunes, puede explicar de manera
reconocen por secuencias de acciones y gestos. En la emocin ante acontecimientos detallada por que hizo algo e
independencia logra permanecer haciendo actividades que familiares, sociales, culturales, identifica objetos asociados con las
le disfruta por al menos 15 minutos y logra explicar las deportivos o poltico d su grupo social, celebraciones locales o naciones
consecuencias que tiene incumplir una norma ya es un nio el cual en la vida cotidiana
establecida no se muestra excesivamente
preocupado o temeroso y en las
actividades corporales utiliza elementos
como: pelotas, bastones, triciclos, etc.,
controlando fuerza y direccin
ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR:
Realizar dilogos en familia en donde la nia acepta Lograr que la nia pueda reconocer Realizar actividades familiares en
sugerencias de los dems en el juego y aplaza sus deseos que las dems personas pueden sentir donde la nia pueda participar y logre
Al igual que proponga a su grupo familiar o desconocidos emociones y tener pensamientos y reconocer personajes de la historia,
actividades que le gustan a el logre tambin reconocer sus fortalezas la vida local o nacional ( jugadores de
y debilidades: es capaz de decir para la seleccin Colombia, el presidente,

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PGINA: 8 DE 18

que es bueno y que le cuesta trabajo el mdico del pueblo, el panadero)

CONCLUSIN DEL SEGUIMIENTO EN , RELACIN CON LOS DEMS, RELACIN CONSIGO MISMO, RELACIN CON EL MUNDO:

En este proceso pedaggico integral se ha venido brindando un acompaamiento pedagogico con la implementacin de diferentes actividades
que han fortalecido las competencias del mismo ya que es una nia que participa en todas las actividades, se relaciona con los dems, ha
demostrado inters en cada una de las actividades realizadas tiene un buen manejo de su cuerpo es inteligente, espontanea y autnoma.
Se motiva al padre de familia y/o acudiente brindar apoyo constante y garantizar el pleno desarrollo integral de la nia, permitiendo actividades
en casa como el relatar cuentos ilustrado, espacios ldicos para mejorar su comunicacin y actividades en pro de su desarrollo.

FIRMA DOCENTE: ______________________________ FIRMA ACUDIENTE:_________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE ANDREA MENA CUESTA MODALIDAD: INSTITUCIONAL
RESPONSABLE :
SEDE/VEREDA: ZARAGOZA 2 NOMBRE DEL NIO YIRE BENITEZ
(A):
EDAD: 4 AOS ,7 MESES FECHA: 4 OCTUBRE 2017

RELACIN CON LOS DEMS RELACIN CONSIGO MISMO RELACIN CON EL MUNDO

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PGINA: 9 DE 18

CONOCIMIENT REALIDA
COMUNICACIN INTERACCIN NORMAS IDENTIDAD MANEJO RELACIN
O DE LOS D SOCIAL

AUTOESTIMA CORPORAL OBJETIVOS CAUSALIDAD

VERBAL NO VERBAL INDEPEN. COOPER AUTONOM SOCIAL GENERO

AVANCE: AVANCE: AVANCE:

En la comunicacin verbal sus dibujos representan cada Durante este periodo de actividades Logra reconocer diferentes objetos
vez con ms detalle lo que l quiere o muestran un pedaggicas logro reconocer las aunque sean diferentes, puede
conocimiento mas preciso de la realidad. No verbal en los diferencias fsicas entre un hombre y relacionar los objetos por sus usos
juegos de representacin del personaje y la situacin se una mujer; de la misma manifiesta comunes, puede explicar de manera
reconocen por secuencias de acciones y gestos. En la emocin ante acontecimientos detallada por que hizo algo e
independencia logra permanecer haciendo actividades que familiares, sociales, culturales, identifica objetos asociados con las
le disfruta por al menos 15 minutos y logra explicar las deportivos o poltico d su grupo social, celebraciones locales o naciones
consecuencias que tiene incumplir una norma ya es un nio el cual en la vida cotidiana
establecida no se muestra excesivamente
preocupado o temeroso y en las
actividades corporales utiliza elementos
como: pelotas, bastones, triciclos, etc.,
controlando fuerza y direccin

Por la cultura y el desarrollo de los pueblos, primero la educacin

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CODIGO: F-PI-10
SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE NIOS Y NIAS VERSIN: 04

PGINA: 10 DE
18

ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR:

Realizar dilogos en familia en donde la nia acepta Lograr que la nia pueda reconocer
sugerencias de los dems en el juego y aplaza sus deseos que las dems personas pueden sentir
Al igual que proponga a su grupo familiar o desconocidos emociones y tener pensamientos y
actividades que le gustan a el logre tambin reconocer sus fortalezas
y debilidades: es capaz de decir para
que es bueno y que le cuesta trabajo
CONCLUSIN DEL SEGUIMIENTO EN , RELACIN CON LOS DEMS, RELACIN CONSIGO MISMO,
Realizar actividades familiares en
donde la nia pueda participar y logre
reconocer personajes de la historia,
la vida local o nacional ( jugadores de
la seleccin Colombia, el presidente,
el mdico del pueblo, el panadero)
RELACIN CON EL MUNDO:

En este proceso pedaggico integral se ha venido brindando un acompaamiento pedagogico con la implementacin de diferentes actividades
que han fortalecido las competencias del mismo ya que es una nia que participa en todas las actividades, se relaciona con los dems, ha
demostrado inters en cada una de las actividades realizadas tiene un buen manejo de su cuerpo es inteligente, espontanea y autnoma.
Se motiva al padre de familia y/o acudiente brindar apoyo constante y garantizar el pleno desarrollo integral de la nia, permitiendo actividades
en casa como el relatar cuentos ilustrado, espacios ldicos para mejorar su comunicacin y actividades en pro de su desarrollo.

FIRMA DOCENTE: ______________________________ FIRMA ACUDIENTE:_________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE : ANDREA MENA CUESTA MODALIDAD: INSTITUCIONAL
SEDE/VEREDA: ZARAGOZA 2 NOMBRE DEL NIO (A): DULCE MARIA RENTERIA GIL
EDAD: 4 AOS, 5 MESES FECHA: 4 OCTUBRE 2017

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PGINA: 11 DE
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RELACIN CON LOS DEMS RELACIN CONSIGO MISMO RELACIN CON EL MUNDO
COMUNICACIN INTERACCIN NORMAS IDENTIDAD MANEJO CONOCIMIENTO RELACIN REALIDAD
DE LOS SOCIAL
AUTOESTIMA CORPORAL CAUSALIDAD
OBJETIVOS
VERBAL NO VERBAL INDEPEN. COOPER AUTONOMA SOCIAL GENERO

AVANCE:
AVANCE: AVANCE:
Logra reconocer las diferencias fsicas
En la comunicacin verbal realiza un dibujo Logra reconocer diferentes
y hace una descripcin de lo que dibujo, No entre un hombre y una mujer y objetos aunque sean
verbal en los juegos de representacin del reconoce que los dems pueden sentir diferentes, puede relacionar los
personaje y la situacin se reconocen por emociones y tener pensamientos, no objetos por sus usos comunes,
secuencias de acciones y gestos; En la se lastima a propsito y en las puede explicar de manera
independencia logra permanecer haciendo actividades corporales utiliza detallada por que hizo algo e
actividades que le disfruta por al menos 15 elementos como: pelotas, bastones, identifica objetos asociados
minutos y logra explicar las consecuencias con las celebraciones locales o
triciclos, etc., controlando fuerza y
que tiene incumplir una norma ya establecida naciones
direccin

ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR:

Realizar dilogos en familia en donde la nia acepta Lograr que la nia pueda reconocer que las Realizar actividades familiares en
sugerencias de los dems en el juego y aplaza sus dems personas pueden sentir emociones y donde la nia pueda participar y logre
deseos tener pensamientos y logre tambin reconocer reconocer personajes de la historia, la

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CODIGO: F-PI-10
SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE NIOS Y NIAS VERSIN: 04

PGINA: 12 DE
18

Al igual que proponga a su grupo familiar o sus fortalezas y debilidades: es capaz de decir vida local o nacional ( jugadores de la
desconocidos actividades que le gustan a el para que es bueno y que le cuesta trabajo seleccin Colombia, el presidente, el
mdico del pueblo, el panadero)

CONCLUSIN DEL SEGUIMIENTOEN, RELACIN CON LOS DEMS, RELACIN CONSIGO MISMO, RELACIN CON EL MUNDO:

A lo largo de la socializacin y acompaamiento en las diferentes actividades desarrolladas en el ao lectivo, se logra apreciar que
que goza de buena condicin fsica, participa en cada una de las actividades propuestas; es un nia inteligente, demuestra
autonoma en el desarrollo de algunas actividades, reconoce diferencia entre pares; es decir sabe quin es un nio y quien es
una nia y las diferencias de cada uno
se motiva al padre de familia y/o acudiente brindar acompaamiento constante y garantizar el pleno desarrollo integral de la nia.
Por otro lado la agente educativa se compromete a garantizar el avance y desarrollo de las competencias del infante a travs del
desarrollo de actividades rectoras como lo son: exploracin, literatura, juego y el arte.

FIRMA DOCENTE:______________________________ FIRMA ACUDIENTE:___________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE : ANDREA MENA CUESTA MODALIDAD: INSTITUCIONAL

SEDE/VEREDA: ZARAGOZA 2 NOMBRE DEL NIO (A): MAURIS NISPERUZA
EDAD: 4 AOS, 7 MESES FECHA: 4 OCTUBRE 2017

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PGINA: 13 DE
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RELACIN CON LOS DEMS RELACIN CONSIGO MISMO RELACIN CON EL MUNDO
COMUNICACIN INTERACCIN NORMAS IDENTIDAD MANEJO CONOCIMIENTO RELACIN REALIDAD
DE LOS SOCIAL
AUTOESTIMA CORPORAL CAUSALIDAD
OBJETIVOS
VERBAL NO VERBAL INDEPEN. COOPER AUTONOMA SOCIAL GENERO

AVANCE:
AVANCE: AVANCE:
Logra reconocer las diferencias fsicas
En la comunicacin verbal realiza un dibujo Logra reconocer diferentes
y hace una descripcin de lo que dibujo, No entre un hombre y una mujer y objetos aunque sean
verbal en los juegos de representacin del reconoce que los dems pueden sentir diferentes, puede relacionar los
personaje y la situacin se reconocen por emociones y tener pensamientos, no objetos por sus usos comunes,
secuencias de acciones y gestos; En la se lastima a propsito y en las puede explicar de manera
independencia logra permanecer haciendo actividades corporales utiliza detallada por que hizo algo e
actividades que le disfruta por al menos 15 elementos como: pelotas, bastones, identifica objetos asociados
minutos y logra explicar las consecuencias con las celebraciones locales o
triciclos, etc., controlando fuerza y
que tiene incumplir una norma ya establecida naciones
direccin

ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR:

Realizar dilogos en familia en donde la nia acepta Lograr que la nia pueda reconocer que las Realizar actividades familiares en
sugerencias de los dems en el juego y aplaza sus dems personas pueden sentir emociones y donde la nia pueda participar y logre
deseos tener pensamientos y logre tambin reconocer reconocer personajes de la historia, la
Al igual que proponga a su grupo familiar o sus fortalezas y debilidades: es capaz de decir vida local o nacional ( jugadores de la

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PGINA: 14 DE
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desconocidos actividades que le gustan a el para que es bueno y que le cuesta trabajo seleccin Colombia, el presidente, el
mdico del pueblo, el panadero)

CONCLUSIN DEL SEGUIMIENTOEN, RELACIN CON LOS DEMS, RELACIN CONSIGO MISMO, RELACIN CON EL MUNDO:

A lo largo de la socializacin y acompaamiento en las diferentes actividades desarrolladas en el ao lectivo, se logra apreciar que
que goza de buena condicin fsica, participa en cada una de las actividades propuestas; es un nia inteligente, demuestra
autonoma en el desarrollo de algunas actividades, reconoce diferencia entre pares; es decir sabe quin es un nio y quien es
una nia y las diferencias de cada uno
se motiva al padre de familia y/o acudiente brindar acompaamiento constante y garantizar el pleno desarrollo integral de la nia.
Por otro lado la agente educativa se compromete a garantizar el avance y desarrollo de las competencias del infante a travs del
desarrollo de actividades rectoras como lo son: exploracin, literatura, juego y el arte.

FIRMA DOCENTE:______________________________ FIRMA ACUDIENTE:___________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE : ANDREA MENA CUESTA MODALIDAD: INSTITUCIONAL
SEDE/VEREDA: ZARAGOZA 2 NOMBRE DEL NIO (A): VALERIN CUADRADO DE
HOYOS
EDAD: 4 AOS, 8 MESES FECHA: 4 OCTUBRE 2017

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CODIGO: F-PI-10
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PGINA: 15 DE
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RELACIN CON LOS DEMS RELACIN CONSIGO MISMO RELACIN CON EL MUNDO
COMUNICACIN INTERACCIN NORMAS IDENTIDAD MANEJO CONOCIMIENTO RELACIN REALIDAD
DE LOS SOCIAL
AUTOESTIMA CORPORAL CAUSALIDAD
OBJETIVOS
VERBAL NO VERBAL INDEPEN. COOPER AUTONOMA SOCIAL GENERO

AVANCE:
AVANCE: AVANCE:
Logra reconocer las diferencias fsicas
En la comunicacin verbal realiza un dibujo Logra reconocer diferentes
y hace una descripcin de lo que dibujo, No entre un hombre y una mujer y objetos aunque sean
verbal en los juegos de representacin del reconoce que los dems pueden sentir diferentes, puede relacionar los
personaje y la situacin se reconocen por emociones y tener pensamientos, no objetos por sus usos comunes,
secuencias de acciones y gestos; En la se lastima a propsito y en las puede explicar de manera
independencia logra permanecer haciendo actividades corporales utiliza detallada por que hizo algo e
actividades que le disfruta por al menos 15 elementos como: pelotas, bastones, identifica objetos asociados
minutos y logra explicar las consecuencias con las celebraciones locales o
triciclos, etc., controlando fuerza y
que tiene incumplir una norma ya establecida naciones
direccin

ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR:

Realizar dilogos en familia en donde la nia acepta Lograr que la nia pueda reconocer que las Realizar actividades familiares en
sugerencias de los dems en el juego y aplaza sus dems personas pueden sentir emociones y donde la nia pueda participar y logre
deseos tener pensamientos y logre tambin reconocer reconocer personajes de la historia, la

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SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE NIOS Y NIAS VERSIN: 04

PGINA: 16 DE
18

Al igual que proponga a su grupo familiar o sus fortalezas y debilidades: es capaz de decir vida local o nacional ( jugadores de la
desconocidos actividades que le gustan a el para que es bueno y que le cuesta trabajo seleccin Colombia, el presidente, el
mdico del pueblo, el panadero)

CONCLUSIN DEL SEGUIMIENTOEN, RELACIN CON LOS DEMS, RELACIN CONSIGO MISMO, RELACIN CON EL MUNDO:

A lo largo de la socializacin y acompaamiento en las diferentes actividades desarrolladas en el ao lectivo, se logra apreciar que
que goza de buena condicin fsica, participa en cada una de las actividades propuestas; es un nia inteligente, demuestra
autonoma en el desarrollo de algunas actividades, reconoce diferencia entre pares; es decir sabe quin es un nio y quien es
una nia y las diferencias de cada uno
se motiva al padre de familia y/o acudiente brindar acompaamiento constante y garantizar el pleno desarrollo integral de la nia.
Por otro lado la agente educativa se compromete a garantizar el avance y desarrollo de las competencias del infante a travs del
desarrollo de actividades rectoras como lo son: exploracin, literatura, juego y el arte.

FIRMA DOCENTE:______________________________ FIRMA ACUDIENTE:___________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE : ANDREA MENA CUESTA MODALIDAD: INSTITUCIONAL
SEDE/VEREDA: ZARAGOZA 2 NOMBRE DEL NIO (A):

EDAD: 4 AOS, 7 MESES FECHA: 4 OCTUBRE 2017

Por la cultura y el desarrollo de los pueblos, primero la educacin

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Proyecto de Empuje para Colaboracin y Ayuda Social
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CODIGO: F-PI-10
SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE NIOS Y NIAS VERSIN: 04

PGINA: 17 DE
18

RELACIN CON LOS DEMS RELACIN CONSIGO MISMO RELACIN CON EL MUNDO
COMUNICACIN INTERACCIN NORMAS IDENTIDAD MANEJO CONOCIMIENTO RELACIN REALIDAD
DE LOS SOCIAL
AUTOESTIMA CORPORAL CAUSALIDAD
OBJETIVOS
VERBAL NO VERBAL INDEPEN. COOPER AUTONOMA SOCIAL GENERO

AVANCE:
AVANCE: AVANCE:
Logra reconocer las diferencias fsicas
En la comunicacin verbal realiza un dibujo Logra reconocer diferentes
y hace una descripcin de lo que dibujo, No entre un hombre y una mujer y objetos aunque sean
verbal en los juegos de representacin del reconoce que los dems pueden sentir diferentes, puede relacionar los
personaje y la situacin se reconocen por emociones y tener pensamientos, no objetos por sus usos comunes,
secuencias de acciones y gestos; En la se lastima a propsito y en las puede explicar de manera
independencia logra permanecer haciendo actividades corporales utiliza detallada por que hizo algo e
actividades que le disfruta por al menos 15 elementos como: pelotas, bastones, identifica objetos asociados
minutos y logra explicar las consecuencias con las celebraciones locales o
triciclos, etc., controlando fuerza y
que tiene incumplir una norma ya establecida naciones
direccin

ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR: ASPECTO A MEJORAR:

CONCLUSIN DEL SEGUIMIENTOEN, RELACIN CON LOS DEMS, RELACIN CONSIGO MISMO, RELACIN CON EL MUNDO:

Por la cultura y el desarrollo de los pueblos, primero la educacin

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CODIGO: F-PI-10
SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE NIOS Y NIAS VERSIN: 04

PGINA: 18 DE
18

A lo largo de la socializacin y acompaamiento en las diferentes actividades desarrolladas en el ao lectivo, se logra apreciar que
goza de buena condicin fsica, participa en algunas de las actividades propuestas; es un nia inteligente, demuestra en ocasiones
autonoma en el desarrollo de algunas actividades, reconoce diferencia entre pares; es decir sabe quin es un nio y quien es una
nia
se motiva al padre de familia y/o acudiente brindar acompaamiento constante y garantizar el pleno desarrollo integral de la nia.
Por otro lado la agente educativa se compromete a garantizar el avance y desarrollo de las competencias del infante a travs del
desarrollo de actividades rectoras como lo son: exploracin, literatura, juego y el arte.

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