Historia de la Andragoga y su Evolucin

En la antigedad los antiguos maestro como Scrates, platn, Aristteles no

crean en la educacin tradicional sino que utilizaban una excelente, metodologa
aunque diferente para trasmitir el conocimiento directamente al adulto. Estos
pensaban que la educacin real, como un proceso de transmisin del conocimiento
y de humanizacin del individuo se realizaba dndole al alumno, la libertad de
escoger, investigar, y de adaptar los conocimientos. Jess fue uno de los mas
grande andragogo; que aun cuando enuncio Dejad que los nios vengan a mi lo
cual era un grito de amor, se fundamenta en predicar y ensear su palabra a adultos
es decir, sus discpulos. Confucio, Lao, Aristteles y Platn crearon en formas
prcticas las primicias de la educacin de adultos. Surge de esta manera la idea
que tenan, que el aprendizaje es fundamentalmente un proceso de investigacin
enseando a travs de parbolas, utilizando situaciones de la vida real.

En la edad media aparecen pequeos indicios de la factibilidad de aprendizaje

de los adultos, lo que hoy se llama Investigacin Accin (Action Research). Es a
partir de 1833 antes de que los tericos en educacin de Alemania, Diesterweg (En
1835) y Natorp (En 1894) indujeran el trmino ms conocido Pedagoga Social.
Un profesor Alemn de una escuela primaria Alexander Kapp, haba propuesto el
trmino Andragoga (Andragoglik). En ocasiones se utilizaban los dos trminos
para denotar el mismo cambio de estudio, pero con diferente nfasis.

La Andragoga plantea que la educacin de adultos puede ser tan normal como
la educacin de nio. La educacin comienza con la Propodeutik (Propedutico)
Antes del nacimiento, luego contina con la educacin de los nios pedagoga y
esta a su vez, encontrada su realizacin necesaria en la educacin de adulto
ANDRAGOGIA. Ya que el ser humano no es un ser completo sino que es el
transfusor de su vida se va complementando. Analizando la etimologa de la
palabra, debemos destacar que los griegos desconocan la existencia de este
trmino. Solo utilizaban el trmino PAIDOGOGIA para referirse aquel profesional
que deba velar por la educacin de los nios.

El termino pedagoga es una derivacin Pedaggica, que en el griego clsico

significa la accin de dirigir. Adems debemos hablar de un Andragogo proviene
de los vocablos griegos: Andro-hombre adulto Y Ago-Guiar o conducir.

El alemn Johhann F. Hertbart (1976-1841). Se opone a la utilizacin del trmino

de Alexander Kapp, creando as el primer malentendido: La Andragoga significa
que la educacin de adulto, no es ni la Pedagoga, ni la tutora.

En 1921 Eugen Rosenstok utiliz el trmino creyendo ser el descubridor, pero

luego fue sacado de su error. Trat de explicar los inconvenientes que el modelo
pedaggico creara en la informacin del adulto, as en 1921 escribe que los
profesores deberan ser profesionales que pudieran cooperar con sus alumnos; a
diferencia del Pedagogo ese tipo de profesor solo puede ser Andragogo.

Despus de la Segunda Guerra mundial, el suizo H. Henselmann comenz a

emplear el trmino Andragoga enfatizando en la orientacin de adultos o la
educacin de nios con problemas. En 1957 Franz Pogeler publica su libro
Introduccin a la Andragoga: Puntos bsicos en la Educacin de Adultos.
Rosenstok expresa que Andragoga no se refiere a las escuelas de adultos, sino a
la educacin profesional con una funcin, destreza o conocimientos bien definidos.
Hanselmann no ve la Andragoga como el deseo de educar a los adultos sino como
ayudar a los adultos.

Desde 1940 se empieza a realizar los textos, documentos, conferencias, y libros

sobre la Andragoga en la cual podemos citar La Primera Conferencia Internacional
De Educacin de Adultos. UNESCO 1949.

Despus de 1960 comienza la difusin de la Andragoga a Francia e Inglaterra.

Luego en Estado Unidos, Malcom Knowles sugiere que la palabra Andragoga
para caracterizar la educacin del adulto significara lo siguiente: El arte y la ciencia
le ayuda a los adultos a aprender, una teora para justificar el hecho de tratar a lo0s
adultos.

En el lenguaje acadmico oficial la Andragoga solo se acepta en Yugoslavia y

Holanda. Pero en Holanda un profesor se fundament en la pedagoga en sus
clases. Ya en 1966 en la universidad msterdam ofrece un programa de doctorado
para Andragogos, pero en 1970 en la facultad de Ciencias Pedaggicas y
Andragoga y en el presente existen varias universidades en el mundo con dicho
departamento

La sociedad exige para su propia supervivencia y desarrollo educar a sus

miembros la andraggia adquiere dimensin prctica en la accin de la formacin
del adulto. Es el proceso de orientacin individual y social para lograr sus
capacidades de autodeterminacin o independencia. La manera prctica de
conducir este proceso en funcin de necesidades y problemas de adulto permita
establecer las diferencias fundamentales de la educacin del nio y del adolescente
y la del adulto.
Referencias bibliogrficas

http://html.rincondelvago.com/el-modelo-andragogico.html

http://www.andragogia.org/

http://teachandcheer.blogspot.com/2010/10/andragogia.html
ANDRAGOGO: Es la persona experta que guiar el proceso aprendizaje del adulto,
quien desempea varios roles como: facilitador, transmisor de informacin, tutor,
agente de relacin, agente de cambio etc.

Pedagoga Andragoga Anlisis personal por ciencia

Propsito del Se recoge la Orientado a Pedagoga:

Aprendizaje informacin objetivos, El educando solo adquiere y
que entrega metas claramente amplia conocimientos.
el profesor definidas Andragoga.
El educando se capacita en lo
que servir y puede poner en
prctica.

Rol del Pretende Facilitador y gua Pedagoga:

Docente conducir segn necesidades El Docente decide que ensear
el Aprendizaje, de aprendices. a los estudiantes segn
definiendo programa establecido.
objetivos Andragoga:
y contenidos. El andragogo debe de ensear
lo que el educando necesita
aprender y poner en prctica en
su trabajo.

Experiencia En Etapa de Poseen experiencia Pedagoga:

Formacin y El educando es fcil de
y desarrollo. necesitan conducir y tecnificarlo.
conectarla Andragoga:
con lo nuevo El educando tiene criterios
establecidos y necesita
tecnificarse
Demandas de Disponen de Requieren Pedagoga:
Aprendizaje mayor tiempo equilibrar El educando puede explorar
para dedicar al sus poco a poco sus conocimientos,
aprendizaje responsabilidades para posteriormente ponerlos
sociales con las en prctica.
demandas de Andragoga:
aprendizaje. El educando no cuenta con el
tiempo disponible, se debe
adaptar a sus necesidades y
tiempo.