Ttulo de la tarea

Recursos materiales y rol del tcnico en educacin parvularia

Nombre Alumno

Camila Cabello Villegas

Nombre Asignatura

Didctica de las matemticas

Instituto IACC

Ponga la fecha aqu

17 de Octubre del 2017

 Desarrollo

a) Seale qu nivel de correspondencia se estara trabajando con la plantilla de la actividad

de correspondencia. Fundamente su respuesta.(2 puntos)

De acuerdo a la pregunta, considero que es la correspondencia de trmino a trmino, ya que

esta se genera cuando nios y nias realizan una correspondencia de dos grupos de objetos que
generalmente van juntos. En consideracin, a la imagen vista en la plantilla hay dos clases de
grupos, la primera con animales y la segunda con vestimenta, en las cual hay que tachar el
objeto que no corresponde a ese grupo establecido.

Por ende, creo que esta correspondencia es la ms cercana a lo observado junto con la
correspondencia objeto a objeto, ya que se vinculan los objetos con semejanza, en este caso los
animales y la manzana que sobra y que no pertenece a este grupo. Y as con la de la ropa y el
instrumento musical que tampoco pertenece a este grupo.

b) Proponga una nueva actividad para trabajar la nocin de correspondencia, considerando

el rol del tcnico en Educacin Parvularia como potenciador del desarrollo de nociones
bsicas del pensamiento lgico-matemtico. Para ello, busque en internet recursos
materiales, plantillas de trabajo o elabore una plantilla propia para trabajar la nocin de
correspondencia y cpiela o adjntela a este informe. (2 puntos)

La propuesta ser identificar la cantidad de flores, animales, u otros objetos que estn
representados en cada cuadro, para luego encerrar en un crculo o unir el nmero que
corresponda a la cantidad identificada, los prvulos tendrn que saber los nmeros del 1 al 10,
para poder realizar dicha actividad.

Los materiales que se necesitaran: un block, lpices a colores. Se representaran estas mismas
imgenes presentes en grande, para que los pequeos puedan intercambiarlas con los dems
compaeros y as hacer que cada uno de ellos pueda identificar la cantidad de animales que se
observan y encerar en un crculo o unir su respuesta.

A continuacin se presenta la correspondencia:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

c) Finalmente, seale 2 acciones que usted considere son parte de su rol como tcnico en
esta actividad. (2 puntos)

Como primera accin, el rol que cumplir el tcnico en esta actividad ser, propiciar un
ambiente grato con todo el curso, fomentando un aprendizaje significativo para todos los nios
y nias dentro del aula de clases, incentivando o motivando de manera ldica lo lgico-
matemtico, y a la vez interactuando entre ellos, como con los adultos, es decir educadora y
tcnico, entregando recursos o materiales, en consideracin a su nivel de enseanza y
pertinentes a su edad.
Como segunda accin, ser planificar las plantillas de ante mano, para garantizar un aprendizaje
optimo y constructivo en todos los prvulos, por ende se debe precisar un trabajo bien hecho,
de manera que los alumnos al momento de ver dichas tarjetas se entretengan, de manera de
juego, haciendo esta actividad ldica y entretenida (fomentando las matemticas, sin presin
alguna), es por ello que se debe ampliar el conocimiento de forma significativa. El fin, es que
cada prvulo elabore su propio pensamiento lgico-matemtico.
 Bibliografa

http://online.iacc.cl/pluginfile.php/3468737/mod_resource/content/1/Plantilla_de_correspond
encia_Tarea.jpg

https://www.youtube.com/watch?v=AYdycRJF_q8

http://online.iacc.cl/pluginfile.php/3468732/mod_resource/content/1/S2_contenido_Didactica
_de_las_matematicas.pdf