Tcnicas de Investigacin

Actividad 2. Diagnosticar y caracterizar el problema de

investigacin.

Presentado por:

Ral Antonio Valles Prtela. Cd. 19156423

Camilo Andrs vila. Cd. 1.110.475.958

Jeisso Alexander Vargas. Cd. 1.110.509.354

Grupo. 78

A la Docente:

Adriana Galeano Rivera

 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD JAG Bogot. DC.

Julio de 2017

Tabla de Contenido

1. Introduccin.
2. Justificacin.
3. Marco Terico.
4. Caracterizacin del problema crtico.
5. Elaboracin de la pregunta Investigativa.
6. Consolidacin de las matrices de Vester.

1. Introduccin

En el presente documento se hace una exposicin de las tcnicas de

investigacin centradas en el diagnosticar y caracterizar el problema de
investigacin, entendindose por investigacin un proceso sistemtico y
con rigor cientfico porque aplica el mtodo cientfico.
Se emplean las tres fases de investigacin: planeacin, realizacin y
resultados, Se investiga para dar solucin terica o practica a un
problema.

2. Justificacin

Las razones que motivan esta investigacin es la relacin entre la

educacin y las clases sociales y Colombia. La problemtica fundamental
a estudiar es Bajas calificaciones en las pruebas de estado. Es
importante el estudio de este fenmeno para encontrar la solucin a este
problema que afecta a la sociedad colombiana desde punto de vista de la
educacin que afecta el conocimiento de los estudiantes y en general las
metas acadmicas del pueblo Colombiano. Los beneficios e impactos al
realizar la investigacin es la bsqueda para mejorar el nivel acadmico
de los estudiantes en las pruebas de estado, al encontrar el origen y
solucin del problema que aqueja la sociedad en el marco educacional. Se
investiga para encontrar la solucin a esta problemtica. Se aborda la
investigacin desde el punto de vista cualitativo y ms adelante desde el
punto de vista cuantitativo.

Se debe apoyar en referencias que permitan sustentar y argumentar el

por qu se debe desarrollar la investigacin.

3. Marco Terico

La presente investigacin es realizada a partir de la relacin entre la

educacin y las clases sociales y Colombia, en un problema como es:
Bajas calificaciones en las pruebas de estado. En base a este ltimo
enunciado, nos cuestionamos y realizamos ciertas preguntas reales que
afectan esta problemtica y las aplicamos en la Matriz de Vesner, en su
grfica aparecen cuatro tipos de problemas: Crticos, o centrales, activos
o causas, pasivos o efectos y por ultimo indiferentes.

Con los datos y respuestas encontrados los aplicamos al rbol de

problemas constituido por el problema crtico, causas y efectos. Hasta
este momento solo tenemos el problema de investigacin.

A partir del rbol se puede deslucidar la pregunta de investigacin que

ser parte del prximo trabajo colaborativo

4. Caracterizacin del problema crtico

Enunciado del problema: Bajas calificaciones en las pruebas del estado.

La evaluacin es el elemento regulador de todo proceso y con base en un
diagnstico da la posibilidad de valorar el avance y los resultados, que
pueden ser positivos o no. Evaluar es un proceso en el que se toman
muestras, evidencias, se busca informacin y se compara, para medir la
eficiencia del sistema que se aplica. La evaluacin tiene como propsito
determinar en qu medida se estn cumpliendo las metas de calidad que
se fijan en los estndares, asociadas a los aprendizajes que se espera
logren los estudiantes a su paso por la escuela. Por tanto, la evaluacin
brinda retroalimentacin a las instituciones educativas, a las entidades
territoriales y al Ministerio de Educacin Nacional, detectando fortalezas
y debilidades, y valorando el impacto de los procesos educativos sobre el
desarrollo de competencias bsicas por parte de los estudiantes del pas.

Como usted puede apreciar amigo lector estas definiciones no tocan las
funciones del estado en las polticas educativas que debera cubrir.

Las polticas educativas en la contemporaneidad se han constituido en un

asunto estratgico, en una cuestin de poder, de fortalecimiento del
capital en la sociedad, que se relacionan con la intencin del Estado por
controlar los procesos educativos. Las polticas educativas hoy viven una
fuerte tensin entre el reconocimiento de la educacin como derecho y el
enfoque que las acenta en el concepto de capital humano, "las polticas
educativas que se formulan rara vez mencionan como objetivo
fundamental garantizar el pleno ejercicio del derecho a la educacin...en
su lugar, aparece como objetivo supremo el fortalecimiento del capital
humano" (MURCIA, 2007). Se argumenta que en vez de ser formuladas
para promover el ejercicio del derecho a la educacin se concentran en la
definicin de planes y proyectos cuya intencin es la de satisfaccin de
las necesidades bsicas de aprendizaje para que los sujetos adquieran las
capacidades que les permitan un competente desempeo laboral y social.
(Las Polticas educativas Poder?, Las Reformas educativas
Transformacin? - Centro Virtual de Noticias de Educacin, s. f.)

Bibliografa para comenzar a investigar el problema:

 Polticas del estado aplicadas a la sociedad, economa y educacin
(Estado y Educacin en Amrica Latina a partir de su independencia
(siglos XIX y XX), s. f.)

Factores que afectan el desempeo acadmico de los estudiantes de en

Colombia
http://colegio.redp.edu.co/isladelsol/images/stories/claudia/manualdeco
nvivenciaactual.pdf

5. Elaboracin de la pregunta Investigativa

La problemtica fundamental a estudiar es Bajas calificaciones en las

pruebas de estado

Problema critico encontrado al aplicar matriz de vester y luego el rbol de

problema:

Polticas del estado aplicadas a la sociedad, economa y educacin.

Planteamiento de la presunta pregunta investigativa:

Investigacin de las polticas del estado en la educacin en Colombia

como solucin a las pruebas del estado en la actualidad.
6. Consolidacin de las matrices de Vester (Por: Ral Valles)
6.1. Grfica de datos a partir de la matriz de Vester Por: Ral Valles
6.2. rbol de problemas a partir de la grfica de Vester Por: Ral Valles
6.3. Matriz de Vester Por: Jeisso Vargas

6.4. Por Camilo Avila

Bibliografa

Manual de convivencia del estudiante

http://colegio.redp.edu.co/isladelsol/images/stories/claudia/manualdeco
nvivenciaactual.pdf

La existencia de los cobros en la educacin bsica

http://www.lawschool.cornell.edu/Clinical-Programs/international-
human-rights/upload/-B6-Luis-Eduardo-Perez.pdf