1/5/2017 Trabajocod571universidadnacionalabiertaTrabajosdeinvestigacinPils

Trabajocod571universidadnacionalabierta
porpils|buenastareas.com

TRABAJOPRCTICO:PSICOLOGIAEDUCATIVA

ASIGNATURA:PSICOLOGIAEDUCATIVA

CDIGO:571

CODIGO:440

LAPSO:20091

FECHADEENTREGA:12/06/2009

INTRODUCCIN
EnelcampodelaPsicologaeducativaencontramosestrategiasquenospermiten
probarlasenelambienteescolar.Estetrabajoprcticonospermiteobservarlaconducta
quepresentanlosalumnosdeedadescomprendidasentre9y11aosdeterminareltipo
deestrategiautilizadaysuxitoofracasoenelmismo,suefectividadorevisindelamisma
paraellogroefectivodelrendimientoescolaryparaelmejorentendimientoenlasconductas
deAlumnosDocente.Dentrodelaulaescolaresunadelaspreocupacionesdeldocentey
suaplicacindependerenmuchoscasosdelamotivacinycaractersticaspersonalesde
losalumnos.
Asmismolasobservacionesrealizadasestnorganizadasdetalmaneraquelepermitenal
participantedesarrollarlashabilidades,actitudesodestrezasnecesariasparalasolucinde
problemaseducacionalesylaconsideracindelarealidadeducativadondenos
desenvolvemosynuestraposibilidaddeaccincomodocente.

OBJETIVODELTRABAJO

Elpresentetrabajoprcticotienecomopropsitolaplanificacinyaplicacindelos
conocimientostericosenelcampodelasEstrategiasdeaprendizajealdeterminarsilas
mismassondecarctercognitivoometacognitivoyestablecersuaplicacinensituaciones
dadasalsistemadeenseanzaaprendizajeenlaescuelaascomolarelacinentrelas
estrategiasrelativasalamotivacinyelautoconceptocomovariablescognitivasqueinciden
sobreelaprendizajeyenlarelacinconlosmbitosacadmicosysociopersonal.

CONTEXTO

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Enprimerlugar:

Datosdeidentificacindelainstitucineducativa

*Nombredelaescuela:UnidadEducativaColegio

*Direccindelaescuela:

*Tipodeinstitucin:Pblica___x___Privada______

*Tipodepoblacinqueatiende:

Solohembras___Solovarones___Mixta_X__

*Numerodealumnosporaula:N___alumnosentrevaronesyhembras.

OBSERVACION

Ensegundolugar:

Laobservacinsellevoacaboenelauladeclasemediante4horasparacadaalumnoen
lasareasdematematicaylenguajeyliteratura.

Lainstitucineducativaseencuentrasituadaen.

MedirigiaeldepartamentodecoordinacindelcolegioymeasistilaProfesora:______le
hicereseaacercadequeserealizaraobservacincomoestudiantedelaUniversidad
NacionalAbierta(UNA)deacuerdoamicarreradeEducacinIntegralcodigo440.

Elcontactoconelpersonaldirectivoydocenteesmuyagradableenlainstitucinyaque
ellosprestantodalacolaboracinposibleaestudiantesnosolodelaunasinotambinde
otrasinstituciones.Miobservacinsellevaraacaboaniosde5y6gradoasiqueme
permitieronlaentradaadichainstitucin.

Medirijiaelprimersalnde5gradopararealizarmiobservacin.

Elaulaesmuycomodo,poseeunestantedecementoyesmuyventiladotieneventanas
grandeslospupitresestnbienubicadosyladocentelosordenaporordendetamaopara
nocausarmolestiasalahoradeescribirdelpizarrn,lamaestrasellama______haceun
saludoparaluegocontinuarconunaoracin,seguidamentedehablarleacercadelos
valores,ycontinuarconlaasistenciadiarialuegoasicomienzalaclase.

FichaIdentificaciondelalumno1aobservar:

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Nombredelalumno(soloiniciales):
Fechadenacimiento:06/06/1997
Edad.12aos
Gradoquecursa:5grado
Sexo:masculino

FichaIdentificaciondelalumno2aobservar:

Nombredelalumno(soloiniciales):
Fechadenacimiento:02/08/1998
Edad.11aos
Gradoquecursa:6grado
Sexo:masculino

GUIADEREGISTRODEOBSERVACINN1

ObservacinN:01Alumno/a:______(quintogrado)
Fecha:050609
HoradeIniciodelaobservacin:07:00amHoradeculminacin:10:30am
Duracindelaobservacin:03horas30minutos
LugardeObservacin:Salndeclases
Actividadquerealizaelalumno/a:LenguajeyLiteratura

Caractersticasdelasconductasobservablesdelnioencuantoalaestrategiade
aprendizajeutilizada
Conductaobservablesdelalumno/aEstrategiasdeAprendizaje|Siempre|AlgunasVeces|
Nunca|Observaciones|
1.Repitevariasvecesenvozaltaloscontenidosaseraprendidos|X||||
2.Realizacopias,escritosy/ocaligrafastextualesrepetidasvecesdelcontenidoaser
aprendido|X||||
3.Repiteoralmentedemaneratextualloscontenidosaprendidos|||X||
4.Utilizaelparafraseodelcontenidoaseraprendido|X||||

5.Intervieneaportandoancdotasosituacionesvividasrelacionadasconelcontenidoaser
aprendido|||X||
6.Realizaresmenessobreelcontenidoaaprender|||||
7.Elaboradefinicionespropias|X||||
8.Elaboraesquemas,grficos,mapasconceptualesyotrosdelcontenidoaaprender|X|||
|
9.Organizalainformacindealgunamanerapropiaespecifica|X||||
10.Elaboracuestionariosobreelcontenidoaaprender|X||||
11.Utilizaalgunaclavepararecordarloscontenidosaprendidosespecifica|X||||
12.Recuerdaconfacilidadloscontenidosaprendidos|X||||

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GUIADEOBSERVICIONY/OCOMENTARIOSGENERALES

ConReferenciaalalumnoP.O.Y.R

ElalumnoP.O.Y.RquellamaremosalumnoA,trabajconmapasconceptualesqueesuna
tcnicaohabilidadquecorrespondealprocesodeaprendizajesignificativo.

Elalumnoaplicalabsquedadirectaoinmediatadelainformacin.

Nosdamoscuentaquesecumplelasteorasyestrategiasdelosautoresdndosealpielos
comportamientosdecadaestudiante.

GUIADEREGISTRODEOBSERVACINN2

ObservacinN:01Alumno/a:_______(quintogrado)
Fecha:050609
HoradeIniciodelaobservacin:07:00amHoradeculminacin:10:30am
Duracindelaobservacin:03horas30minutos
LugardeObservacin:Salndeclases
Actividadquerealizaelalumno/a:LenguajeyLiteratura

Caractersticasdelasconductasobservablesdelnioencuantoalamotivaciny
autoconceptodeaprendizajeutilizado
Conductaobservablesdelalumno/aMotivacinyautoconcepto|Siempre|AlgunasVeces|
Nunca|Observaciones|
1.Escuchayrealizalasindicacionesdeldocente|X||||
2.Seinteresaporeltemadelaclaseespecifica|X||||
3.Semuestracolaboradorenlasactividadesdentrodelsaln|X||||
4.Estatento(a)aloquelepuedadecireldocente|X||||
5.Tienealgunameta(s)alafrontarlaactividadescolarespecifica|X||||
6.Buscayaportainformacindelibros,revistas,cuentossobreelcontenidoaaprender|x|
|||
7.Realizacomentariosencuantoalautilidaddeloqueaprende|X||||
8.Buscaconseguirpremiosoelreconocimientodeldocenteporlastareasrealizadas|X|||
|
9.Buscaconseguirelreconocimientodeloscompaeros/asporlastareasrealizadas|X|||
|
10.Manifiestasatisfaccincuandolograculminarunaactividad|X|X|||
11.Manifiestasatisfaccincuandoobtienebuenasnotasocomentariosdeotrossobresu
buenaactuacin|||||
12.Preguntafrecuentaaldocentequcalificacinhaobtenidouobtendrporsutrabajo|||
X||
13.Intervienefrecuentementeenclases|X||||
14.Semuestraseguro/aalparticiparenclases|X||||

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15.Aceptadebuenagradolasactividadesarealizaroaaprender|X||||
16.Comenta,frecuentemente,dificultrselelarealizacindelastareas|||X||
17.Solicitafrecuentementequelerepitanlasinstrucciones|||x||
18.Solicitafrecuentementequeeldiganquocmohacerunaactividad|||X||
19.Tieneiniciativapropiaalrealizarlastareas|X||||
20.Serindefrecuentementeantelasactividadesarealizar|||X||
21.Realiza,frecuentemente,comentarios,favorablessobresmismoespecifica||x|||
22.Realizacomentariosfavorablessobresuproductootarearealizadaespecfica|X||||
23.Eldocenterealiza,frecuentemente,comentariosfavorablessobreelalumno/a|X||||
24.Loscompaerosrealizancomentariosfavorablessobreeltrabajodelalumno/a|||x||

GUIADEREGISTRODEOBSERVACINN2

ObservacinN:02Alumno/a:______(sextogrado)
Fecha:050609
HoradeIniciodelaobservacin:07:00amHoradeculminacin:10:30am
Duracindelaobservacin:03horas30minutos
LugardeObservacin:Salndeclases
Actividadquerealizaelalumno/a:LenguajeyLiteratura

Caractersticasdelasconductasobservablesdelnioencuantoalaestrategiade
aprendizajeutilizada
Conductaobservablesdelalumno/aEstrategiasdeAprendizaje|Siempre|AlgunasVeces|
Nunca|Observaciones|
1.Repitevariasvecesenvozaltaloscontenidosaseraprendidos||X|||
2.Realizacopias,escritosy/ocaligrafastextualesrepetidasvecesdelcontenidoaser
aprendido|||X||
3.Repiteoralmentedemaneratextualloscontenidosaprendidos||X|||
4.Utilizaelparafraseodelcontenidoaseraprendido|||X||

5.Intervieneaportandoancdotasosituacionesvividasrelacionadasconelcontenidoaser
aprendido|||X||
6.Realizaresmenessobreelcontenidoaaprender|||X||
7.Elaboradefinicionespropias|||X||
8.Elaboraesquemas,grficos,mapasconceptualesyotrosdelcontenidoaaprender||X||
|
9.Organizalainformacindealgunamanerapropiaespecifica|||X||
10.Elaboracuestionariosobreelcontenidoaaprender||X|||
11.Utilizaalgunaclavepararecordarloscontenidosaprendidosespecifica|||X||
12.Recuerdaconfacilidadloscontenidosaprendidos|||X||

OBSERVACINY/OCOMENTARIOSGENERALES

ConReferenciaalalumno_______

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Elalumno.__________quellamaremosalumnoB.muestraunniveldeautoconceptobajo
onegativo,sesientemalconsigomismo.

Elalumnonotienemotivacinintrnsecarespectodelaprendizaje.

Aqutambinsedalamuestradelautorsobreconductasobservablesdecadaestudiante
encuantoalamotivacin,ysecompruebaeltipodemotivacinyaseaintrnseca
(motivacinhaceralgo)oextrnseca(haceralgoparaobteneralgo)

GUIADEREGISTRODEOBSERVACINN2

ObservacinN:02Alumno/a:_____(sextogrado)
Fecha:050609
HoradeIniciodelaobservacin:07:00amHoradeculminacin:10:30am
Duracindelaobservacin:03horas30minutos
LugardeObservacin:Salndeclases
Actividadquerealizaelalumno/a:LenguajeyLiteratura

Caractersticasdelasconductasobservablesdelnioencuantoalamotivaciny
autoconceptodeaprendizajeutilizado
Conductaobservablesdelalumno/aMotivacinyautoconcepto|Siempre|AlgunasVeces|
Nunca|Observaciones|
1.Escuchayrealizalasindicacionesdeldocente|||X||
2.Seinteresaporeltemadelaclaseespecifica|||X||
3.Semuestracolaboradorenlasactividadesdentrodelsaln|||X||
4.Estatento(a)aloquelepuedadecireldocente|||X||
5.Tienealgunameta(s)alafrontarlaactividadescolarespecifica|||X||
6.Buscayaportainformacindelibros,revistas,cuentossobreelcontenidoaaprender||x
|||
7.Realizacomentariosencuantoalautilidaddeloqueaprende|||X||
8.Buscaconseguirpremiosoelreconocimientodeldocenteporlastareasrealizadas|||X|
|
9.Buscaconseguirelreconocimientodeloscompaeros/asporlastareasrealizadas|||||
10.Manifiestasatisfaccincuandolograculminarunaactividad||X|||
11.Manifiestasatisfaccincuandoobtienebuenasnotasocomentariosdeotrossobresu
buenaactuacin||X|||
12.Preguntafrecuentaaldocentequcalificacinhaobtenidouobtendrporsutrabajo|X
||||
13.Intervienefrecuentementeenclases|||X||
14.Semuestraseguro/aalparticiparenclases|||||
15.Aceptadebuenagradolasactividadesarealizaroaaprender|||X||
16.Comenta,frecuentemente,dificultrselelarealizacindelastareas|X||||
17.Solicitafrecuentementequelerepitanlasinstrucciones|X||||

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18.Solicitafrecuentementequeeldiganquocmohacerunaactividad|||||
19.Tieneiniciativapropiaalrealizarlastareas|||X||
20.Serindefrecuentementeantelasactividadesarealizar|X||||
21.Realiza,frecuentemente,comentarios,favorablessobresmismoespecifica||X|X||
22.Realizacomentariosfavorablessobresuproductootarearealizadaespecfica|||||
23.Eldocenterealiza,frecuentemente,comentariosfavorablessobreelalumno/a||X|||
24.Loscompaerosrealizancomentariosfavorablessobreeltrabajodelalumno/a|X||||

OBSERVACIONY/OCOMENTARIOSGENERALES

Integracindelainformacinrecolectadadurantelaobservacinyconversacin

RelacinencuantoalosdosalumnosAyBsegnDazBarriga,CastanelayLule(1986)
Hernndez1981lascategorasdeaprendizajeutilizanlassiguientesestrategias:Estrategia
deRecirculacindelainformacinsimple.

SegnKail(1984)Ambosalumnosutilizanelreposoylarepeticinsimple(recircular)la
informacin.

LaestrategiadeelaboracindelainformacinsegnEloisaGarca1993,elalumnoAutiliza
elaprovechamientocomplejoatravsdelresumendemapasconceptuales,yelalumnoB
noaplicaestrategiadeelaboracindelainformacin.

LaestrategiadeorganizacindelainformacinsegnMorenoyPozo1990,elalumnoA,
utilizamapasconceptualesparaorganizarlainformacinyelalumnoBaplicaelusode
estructuratextualesdelocopiado.

LaestrategiaderecuperacindelainformacinsegnAlonso1991elalumnoBnoaplicala
recuperacindelainformacin,nuncaelcontenidoesdesuinters.

Conductasobservablesdecadaestudianteencuantoalamotivacinyautoconcepto.
SegnGrahau,Weiner(1996)yPintrich,MarxyBoyle(1993),Lamotivacinpgina492,el
alumnoBnotieneunadesmotivacinintrnsecarespectoalaprendizaje.
SegnJaimeRaffini1996elalumnoAmanifiestalamotivacinextrnseca,adiferenciadel
otroalumnoBquenomanifiestamotivacinextrnsecanuncaleinteresalaactividadyel
docentenoesmotivacinparaelaprendizajedelalumno,estesegnMarskBynily
Shavelson(1988)

Elautoconceptoeslaimagendelyoquetienecadapersona,laconstruccinmentalde
cmosepercibeasmisma.Siesteconceptoespositivo,mejorarlaautoestima.El
autoconceptoincluyetodoslosparmetrosquesonrelevantesparalapersona:desdela
aparienciafsicahastalashabilidadesocreencias.
ElalumnoApresentaunniveldeautoconceptopositivoyaquetiendeavalorarseysentirse
bienconsigomismoylapercepcindelapropiacompetencia.

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ElalumnoBpresentaunniveldeautoconceptobajoonegativosesientemalconsigo
mismo.

CONCLUSIONES

Duranteelperododeobservacinrealizadasepudollegaralaconclusin,deque
independientementedelacantidaddeautoresy/opsiclogosquehanplanteadodiferentes
vertientesrelativasalprocesodeenseanzaaprendizajeelmismovaadependerdela
capacidadintelectualquecadaindividuotengaenformaparticular,tomandoencuenta,por
supuesto,lasestrategiasutilizadasporeldocenteofacilitadoryelmedioambientedonde
sedesenvuelva.Esporelloquedeacuerdoalanuevareformacurriculareldocentecomo
orientadory/ofacilitadorconsiderayaceptaaleducandosegnsusnecesidadeseintereses
individualesygrupalescomobaseparasuorientacinpersonalypsicolgicaconlafinalidad
decooperarenlasolucindelosproblemasplanteadosalolargodelproceso.

REFERENCIASBIBLIOGRFICAS

Psicologaeducativa
SeleccindelecturaUniversidadNacionalAbiertaUNA

ANEXO

CronogramadeobservacionesAlumnode5togrado

HORARIODEOBSERVACIONES

Da|Fecha|Hora|Actividadrealizada|
Viernes|06/06/09|7:30AMa10:00AM|EntrevistaconelcoordinadordelcolegioAgosto
Mndez|
Lunes|08/06/09|7:30AMa10:00AM|Primeraobservacinenelaulade5togradoenel
reaLenguajeyLiteratura|
Martes|09/06/09|7:30AMa10:00AM|Segundaobservacinenelaulade5togradoenel
readeMatemticayLenguajeyLiteratura|

CronogramadeobservacionesAlumnode6togrado

HORARIODEOBSERVACIONES

Da|Fecha|Hora|Actividadrealizada|
Mircoles|10/06/09|7:30AMa10:00AM|Primeraobservacinenelaulade6togradoen
elreaLenguajeyLiteratura|
Jueves|11/06/09|7:30AMa10:00AM|Segundaobservacinenelaulade6togradoenel
readeMatemticayLenguajeyLiteratura|

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Viernes|12/06/09|7:30AMa10:00AM|Terceraobservacinenelaulade6togradoenel
reaLenguajeyLiteratura|

GuadePreguntasAlumnode5togrado

1.Queopinasdelosestudios?

2.Tegustaestudiar?

3.Setehacefcilodifcilestudiar?

4.Cmohacesparaaprendertealgo,porejemplo,lorepitesmuchasveces,buscas
informacinenloslibros,internet,demspersonas?

5.Hacesresmenes,cuestionarios,esquemasparaestudiar?

6.Quopinasdetusdocentes?

7.Tegustaparticipareintervenirenclase?

8.Terenesconcompaerosparaestudiaroaprenderalgo?

9.Porquhayqueestudiar?

10.Tegustasacarbuenasnotas?

11.Tesientescapazdeaprender?

12.Completalasiguientefrase:Yosoy.

13.Queopinantuscompaerosdeti?

14.Queopinatudocentedeti?

15.Quopinasdetimismo?

GuadePreguntasAlumnode6togrado

1.Queopinasdelosestudios?

2.Tegustaestudiar?

3.Setehacefcilodifcilestudiar?

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4.Cmohacesparaaprendertealgo,porejemplo,lorepitesmuchasveces,buscas
informacinenloslibros,internet,demspersonas?

5.Hacesresmenes,cuestionarios,esquemasparaestudiar?

6.Quopinasdetusdocentes?

7.Tegustaparticipareintervenirenclase?

8.Terenesconcompaerosparaestudiaroaprenderalgo?

9.Porquhayqueestudiar?

10.Tegustasacarbuenasnotas?

11.Tesientescapazdeaprender?

12.Completalasiguientefrase:Yosoy.

13.Queopinantuscompaerosdeti?

14.Queopinatudocentedeti?

15.Quopinasdetimismo?

NOTA:RECUERDENFORMULARSUSPROPIASIDEASNODUDENDEHACERLA.
TODOLOQUEUSTEDESREALICENENSUSTRABAJOESUNICOYORIGINAL
ESTOESUNAGUIAPARAAQUELLAPERSONASQUENOTIENENASESORIA.Y
LEENYNOENCUENTRANRESPUESTAS.CUIDENSESUERTEYGRADUENSE
ESTUDIANTES(UNA)PONGANALAUNIVERSIDADENALTOUSTEDESSONLO
QUEDESEANSER(GRANDES)

SIAN2010PSICOLOGIAEDUCATIVACODIGO571

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