PRACTICANDO VALORES

SOMOS MEJORES
PERSONAS

CARPETA
DE

NIVEL PRIMARIA
2017
RED: 05

INST. EDUCATIVA : 171 10- Hanni Rolfes

TUTOR (A) : Flor Aurora Vega Vsquez

Grado/Seccin : 4to D
 CONTENIDO

Normatividad de la Tutora y Orientacin

Educativa
Perfil del docente tutor.
Horario del docente tutor.
Plan TOE de Aula
Esquema de Sesin de Tutora
Modelo de Sesin de Tutora
Ficha de monitoreo de la hora de tutora.
Solicitud de atencin especializada.
Formato de Directorio de PP.FF.
Registro de Asistencia de Padres de Familia
a las actividades del aula y/o Institucin
Educativa.
Bibliografa
Cartel de Contenidos
NORMATIVIDAD DE LA TUTORIA Y ORIENTACION
EDUCATIVA

Fechas Cvicas para recordar

TUTORA
RM N 627-2016-MINEDU
Aprueba la Norma Tcnica denominada Normas para el Desarrollo
del Ao Escolar 2017 en la Educacin Bsica.
De conformidad con el Articulo 39 del DS N 011-2012-ED, que aprueba el
Reglamento General de Educacin, es responsabilidad del Director de la IE.
GARANTIZAR la creacin e implementacin de los Comits TOE, as como
establecer que TODOS LOS DOCENTES realicen labores de orientacin,
formacin y acompaamiento de los estudiantes, a fin de prevenir
situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes. Los Comits TOE,
adems debern promover el conocimiento, anlisis y desarrollo de
los Lineamientos de EDUCACIN SEXUAL INTEGRAL (ESI), los Lineamientos
de EDUCACIN PARA UNA VIDA SIN DROGAS y la promocin de la
EDUCACIN EN SEGURIDAD VIAL. En el mes de Octubre se organizara la
Semana de la Democracia: eleccin de las directivas de las APAFAS y Municipios
Escolares.
COMPROMISO 5: Gestin del clima escolar favorable al Logro de
Aprendizajes
en Instituciones Educativas Pblicas y Privadas.

RD N 0343 2010-ED
Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutora y Orientacin
Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de
Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas, las mismas que
forman parte de la presente Resolucin.

RVM N 0029-2013-ED
Aprobar el documento denominado orientaciones para las actividades
celebracin de la
semana de la democracia: "en democracia ganamos todos", el mismo que
como
anexo forma parte integrante de la presente resolucin viceministerial.

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA

LEY N 27337
Ley que aprueba el nuevo cdigo de los nios y adolescentes
Ley N 29719
Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones
Educativas
Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-OET. Lineamientos para la
prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia
 ejercida por personal de las Instituciones Educativas.

RVM N 0022-2007-ED
Aprueba las Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina
Escolar, el Uso adecuado del Tiempo y la Formacin Ciudadana, Cvica y
Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin
Bsica.
Directiva N 001-2006-VMG/DITOE, Normas para el desarrollo de la
Campaa de sensibilizacin y promocin Tengo Derecho al Buen Trato
que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.
Oficio Mltiple N 045 -2014-D.UGEL 05/J.AGP-TOE.SJL-EA.
"Valorando mi nombre como smbolo de amistad y paz.

EDUCACION SEXUAL INTEGRAL (ESI)

RD N 0180 -2008 ED
Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedaggicas para la Educacin
Sexual Integral para Profesores y Tutores de la Educacin Bsica
Regular
RD N 0181 -2008 ED: Lineamientos Educativos y Orientaciones
Pedaggicas para la Prevencin de las infecciones de transmisin sexual,
VIH y SIDA, para directores, tutores y docentes de educacin primaria y
secundaria.

TRATA DE PERSONAS
Ley N 28950, Ley contra la trata de personas y el trfico ilcito de migrantes.

MUNICIPIO ESCOLAR
RVM N 0067 -2011 ED
Normas y Orientaciones para la Organizacin, Implementacin y
Funcionamiento
de los Municipios Escolares, que forman parte integrante de la presente
resolucin.

PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS

RVM N 004 -2007 ED: Directiva que norma la Campaa Educativa
Nacional Permanente de Sensibilizacin y Promocin para una Vida sin
Drogas Estudiantes Sanos, Libres de Drogas.
 PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR (A)

Los Tutores y las tutoras tenemos la oportunidad de poder brindar a

nios, nias y adolescentes acompaamiento y adecuada orientacin,
promoviendo el dilogo y la confianza. Para ello es importante que
fortalezcamos cualidades como:

CONSISTENCIA ETICA:
Exigindonos para que exista coherencia entre nuestros
comportamientos y los que buscamos formar en los estudiantes.
AUTENTICIDAD:
Conocindonos y presentndonos tal como somos, sin protegernos
detrs del rol o la funcin que desempeamos, es decir, siendo
nosotros mismos.
MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con
virtudes y defectos, manejando nuestras emociones y teniendo
relaciones interpersonales basadas en el respeto.
LIDERAZGO:
Teniendo una relacin democrtica con los estudiantes y reconociendo
la importancia de practicarla reflexin y el dilogo con ellos,
privilegiando la responsabilidad compartida.
COMUNICACIN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un
acercamiento hacia los estudiantes. Brindndoles mensajes positivos
CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes,
interesndonos
por lo que ellas y ellos comunican, verbal y no verbalmente,
tratando de comprender sus preocupaciones y necesidades.
CAPACIDAD EMPATICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que ste lo
 perciba. Escuchando atentamente a los estudiantes para poder luego
comunicarnos con ellos, haciendo que se sientan comprendidos.
COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temticas de nuestra competencia y buscando siempre
actualizar nuestros conocimientos para poder responder
adecuadamente a las expectativas de los estudiantes
ACOMPAAMIENTO NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no
imponiendo nuestros puntos de vista.
ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:
Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepcin, confiando en
la capacidad que ellas y ellos tienen para salir adelante, superando las
dificultades que se presente
 HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR (A)
.

GRUPOS DE ATENCION DIA HORA

HORA DE TUTORIA

ATENCION A ESTUDIANTES

ATENCION A PADRES DE
FAMILIA
 Esquema del Plan Tutorial de aula
1. Datos Generales

2. Fundamentacin

3. Objetivos

4. Actividades
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Tutora Grupal

Tutora Individual

Orientacin a las familias

5. Recursos

6. Evaluacin
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

SESIN DE TUTORA N

Tutor/a
Ao y Seccin Fecha
Tema
Qu buscamos?

rea de tutora

MOMENTOS DE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE

Breve descripcin del tema y/o Humanos,

actividades de la sesin, qu materiales
PRESENTACIN buscamos con ella y por qu es 10 necesarios para
importante. Generar curiosidad y desarrollar la
expectativa sobre el tema. sesin

Actividad central, puede elaborarse

uno o varios productos, realizar
DESARROLLO dinmicas, debates o plenarias. 20
Motivar la reflexin, participacin
y dialogo.

Establecer ideas fuerza y

conclusiones. Preguntar a los
CIERRE estudiantes qu les ha parecido o 15
cmo se han sentido?

DESPUS DE LA HORA DE TUTORA:

Programar actividades que los estudiantes puedan llevar a cabo en otros espacios a lo
largo de la semana para mantener la actualidad de los temas y reforzar las conclusiones,
como temas de investigacin, elaboracin de lemas, etc.
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

MODELO DE SESIN DE TUTORIA

TEMA : Aspectos positivos y dificultades de la convivencia en el aula.
AREA : Convivencia
GRADO : Secundaria
QUE BUSCAMOS?: Que los estudiantes reflexionen de manera vivencial, sobre los aspectos
positivos y las dificultades de la convivencia en su aula.

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE
PRESENTACIN

El tutor inicia la sesin comentando que se van a dedicar algunas

sesiones a elaborar las normas de convivencia de aula.
Sera importante transmitir la siguiente idea fuerza: Pizarra
A travs de las normas de convivencia vamos a buscar hacer que Tizas 05
nuestra aula sea un ambiente donde todos podamos estudiar, aprender y min.
sentirnos bien con nosotros mismos y nuestros compaeros.

El tutor explicar a los estudiantes que van a realizar una actividad de

reflexin sobre qu normas sera importante tener. Para ello se va a
realizar un sociodrama o dramatizacin, (si no es posible, porque hay
cierta timidez, cada grupo podra redactar una historia donde describan
los aspectos positivos y dificultades de la convivencia de su aula). *Tarjetas u
Para ello se divide al saln en grupos. Cada grupo crear su propio hojas de papel
*Papelgrafos
DESARROLLO

argumento sobre la temtica planteada. Se les da un tiempo para que

*Plumones
puedan crear el argumento y organizarse. * Cinta 25
Luego cada grupo representa su sociodrama o en todo caso un Mastin tape min.
representante lee, el argumento redactado, el cual debe ser lo ms
verosmil y ajustado a la realidad del aula.

En plenario todos conversan y dan sus opiniones sobre los aspectos

ms significativos que han querido transmitir en las dramatizaciones o
en los argumentos ledos. Cada grupo puede poner ms nfasis sobre
lo que ellos consideran seran los aspectos positivos as como las
dificultades ms importantes, para que tomando en cuenta ello, se
SALIDA pueda consensuar las normas de convivencia ms importantes.
O 10
CIERRE El tutor puede propiciar la reflexin haciendo las siguientes preguntas
min.
al grupo clase:
Qu les ha llamado ms la atencin en los sociodramas?
Qu normas de convivencia podramos tomar en cuenta de este
sociodrama o caso, que permita una convivencia ms armnica
para nosotros

Despus de
Con ayuda del tutor registran en sus cuadernos de trabajo las
la hora de
respuestas de las interrogantes trabajadas en la sesin, y el docente
tutora
tutor puede tomar las fotografas para evidenciarlo en un mural
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DE TUTORA Y ORIENTACIN

EDUCATIVA 2016

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA: RED:

TUTOR (A): CONDICION N C

NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO :

ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES: FECHA :
TEMA :
CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIO DE CALIFICACION ESCALA DE CALIFICACION
Cumple Satisfactoriamente 2 25 - 32
Cumple Medianamente 1 15 - 24
No Cumple 0 00 - 14
MARQUE CON ASPA LA VALORACIN QUE CORRESPONDE:
N PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN 1ro 2do 3ro
01 Cuenta con la carpeta de tutora. 0 1 2 0 1 2 0 1 2
02 Cuenta con el Plan Tutorial de Aula 0 1 2 0 1 2 0 1 2
03 Cuenta con la sesin de tutora. 0 1 2 0 1 2 0 1 2
04 Cuenta con normas de convivencia 0 1 2 0 1 2 0 1 2
05 Cuenta con el diagnstico de aula 0 1 2 0 1 2 0 1 2
HORA DE TUTORIA
06 Se presenta el propsito de la sesin 0 1 2 0 1 2 0 1 2
07 Se observa apertura y espontaneidad entre el tutor y los estudiantes 0 1 2 0 1 2 0 1 2
Utiliza estrategias que permiten la expresin de actitud reflexiva y crtica en los
08 0 1 2 0 1 2 0 1 2
estudiantes
09 Orienta a los estudiantes cuando realizan trabajos individuales y grupales 0 1 2 0 1 2 0 1 2
10 Promueve que los estudiantes escuchen y valoren las opiniones de los dems 0 1 2 0 1 2 0 1 2
11 Los estudiantes practican las normas de convivencia 0 1 2 0 1 2 0 1 2
12 Utiliza recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos, rota folio, etc.). 0 1 2 0 1 2 0 1 2
13 Llama a los estudiantes por sus nombres y llevan fotocheck 0 1 2 0 1 2 0 1 2
14 El tutor expone las ideas fuerza de manera adecuada 0 1 2 0 1 2 0 1 2
El tutor logr que los estudiantes establezcan conclusiones concretas sobre el tema
15 0 1 2 0 1 2 0 1 2
tratado
16 El tutor logr cerrar adecuadamente el tema 0 1 2 0 1 2 0 1 2
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION:

SUGERENCIAS DEL TUTOR(A):

...

..

SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO:

..

.. ..
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Responsable del Monitoreo Director (a) Tutor (a)

 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Seor(a):
_____________________________________________________________________________________

Presente

Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: ___________________________________________

de_______ aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin Educativa, quien requiere de su atencin y
apoyo profesional

1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:

Evaluacin psicolgica ( ) Atencin mdica ( )
Apoyo social ( ) Evaluacin odontolgica ( ) Otros ( )

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el
respectivo seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.

Atentamente,

-----------------------------------
DIRECTOR (A)

San Juan de Lurigancho - El Agustino....de.....del 2016

(
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N Nombres y Apellidos Madre- Padre y/o
Nombres y Apellidos del estudiante
Apoderado
Direccin Telfono

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

(El presente documento permitir tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes tutores tener mucha discrecin en la
solicitud de la direccin de sus casas y el N telefnico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA

Actividad:.. Fecha:
Tema: Grado:..Seccin: .

N
NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

BIBLIOGRAFA

http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/App56.pdf

TUTORA:

Propuesta para el desarrollo de la Estrategia de Orientacin entre Estudiantes,

dirigido a docentes, tutoras y tutores. MINEDU 2010
Gua de recursos pedaggicos para el apoyo socioemocional frente a situaciones
de desastre. MINEDU 2009.Gua
Manual de Tutora y Orientacin Educativa. MINEDU 2007
Tutora y Orientacin Educativa en la Educacin Secundaria MINEDU 2005

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:

Prevencin e Intervencin Educativa frente al Acoso entre estudiantes-MINEDU

2012.
Aprendiendo a resolver conflictos en las Instituciones Educativas. Orientaciones
para Directivos y Tutores de Secundaria y Primaria. MINEDU 2009
Sesiones de Tutora en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario.
MINEDU 2009
Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica (MINEDU-DITOE) 2006
Cartilla Metodolgica: Con y sin disciplina escolar democrtica- MINEDU 2006.

ACADMICA

Orientacin Vocacional: Cartilla para Tutores. MINEDU 2011.

SALUD CORPORAL MENTAL

Lineamientos para la Educacin de una Vida sin Drogas. MINEDU 2011.

Sesiones de Tutora: Promocin para una vida sin Drogas de Tutores para
Tutores. - MINEDU 2010.
Prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria: ANOREXIA Y BULIMIA.
Cartilla de orientacin para tutores. MINEDU 2009
Gua de Deteccin del consumo de drogas y otras conductas de riesgo en la
Adolescencia. MINEDU 2006
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Lecturas sobre el Uso Indebido de Drogas y su Prevencin. MINEDU 2005

Informacin sobre Drogas - MINEDU.
Ficha de Trabajo Secundaria 2009
Desarrollando nuestras Habilidades Sociales. 2004.

EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

Propuesta para la formacin de docentes en Educacin Sexual Integral. MINEDU

2011.
Lineamientos Educativos y Orientaciones pedaggicas para la prevencin de las
Infecciones de Transmisin Sexual, VIH y SIDA. MINEDU 2009
Aprendemos sobre sexualidad para orientar a nuestras hijas e hijos- Propuesta
para trabajar con madres y padres de familia. MINEDU 2009
Cuaderno de orientaciones: conversando sobre sexualidad con nuestras hijas e
hijos. MINEDU 2009
Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedaggicas para la Educacin Sexual
Integral(ESI). MINEDU 2008
Sesiones de Educacin Sexual Integral para el Nivel Secundaria. MINEDU 2008
Vivenciando mi sexualidad, Gua para tutoras y tutores. MINEDU 2008
Formando Promotores Escolares. Para la promocin de Estilos de Vida Saludables
con nfasis en Sexualidad y prevencin de ITS/VIH y SIDA. MINEDU 2008

EDUCACION VIAL

Gua de Educacin en Seguridad Vial para Profesores y Tutores. MINEDU. 2010

TRATA DE PERSONAS

Prevencin de la Violencia sexual y la explotacin sexual infantil, desde el aula.

Sesiones de tutora para el nivel Secundaria.
Cartilla para Docentes: No al trabajo infantil domstico
Cartillas con sesiones de tutora en prevencin: TRABAJO INFANTIL- MINEDU
2009.
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA

PARA PRIMARIA
AREA PERSONAL SOCIAL
TEMA GRADO CONTENIDO/SESIN BIBLIOGRAFA
Manual Tutora y
5 Y 6 Te regalo un elogio sincero Orientacin Educativa
Primaria pg. 22
Manual Tutora y
Fortaleciendo 3 y 4 Quines somos, cmo somos y qu merecemos Orientacin Educativa
mi autoestima Primaria pg. 23
y respetando a Manual Tutora y
mis mayores 1 y 2 Valorndonos como hombres y mujeres Orientacin Educativa
Primaria pg. 24
Manual Tutora y
4, 5 y
Apreciando a los adultos mayores Orientacin Educativa
6
Primaria pg. 30
AREA ACADEMICA
GRADO CONTENIDO/SESIN BIBLIOGRAFA
TEMA
4, 5 y Manual Tutora y Orientacin
6 Cmo estudiar mejor Educativa Primaria pg. 34
Cmo estudio y 3 , 4, 5 Manual Tutora y Orientacin
que quiero ser. Todas las ocupaciones son importantes
y 6 Educativa Primaria pg. 41
2, 3 y Manual Tutora y Orientacin
Lo que me gusta hacer
4 Educativa Primaria pg. 42
AREA SALUD MENTAL Y CORPORAL
TEMA GRADO CONTENIDO/SESIN BIBLIOGRAFA
Manual Tutora y Orientacin
1 y 2 El tren de la salud
Educativa Primaria pg. 95
Manual Tutora y Orientacin
3 y 4 Mal ejemplo
Educativa Primaria pg. 96
Importancia de
Manual Tutora y Orientacin
la salud y 3y 4 Celebrando cumpleaos
Educativa Primaria pg. 97
buena
Manual Tutora y Orientacin
alimentacin 5 y 6 Qu le pasa al hermano de Pedro
Educativa Primaria pg. 98
Aprendiendo a relajarme para afrontar las Tutora y Orientacin
3 y 4
situaciones de estrs Educativa pg. 64
Cambios fsicos Tutora y Orientacin
de la pubertad 5 y 6 Saliendo de la niez
Educativa pg. 60
AREA DE AYUDA SOCIAL
TEMA GRADO CONTENIDO/SESIN BIBLIOGRAFA
Creando un ambiente seguro y
amigable a los nios y nias
VIH positivos en la escuela
2 El lacito de la solidaridad actividad educativa n 03
ao 2005. Todos los nios y
nias tienen derecho a la
educacin Pag.70
Vivenciando Creando un ambiente seguro
los valores y amigable a los nios y nias
El planeta de la amistad. Actividad Educativa N 05 VIH positivos en la escuela
3
ao 2005. Todos los nios y
nias tienen derecho a la
educacin Pag.76
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Fichas de Aprendizaje de
educacin familiar y sexual
para alumnos (as) del 5to y
Los trabajos de mi comunidad. Ficha de Aprendizaje 6to grados de educacin
5 y 6
N 14 primaria de menores
Programa Nacional de
Educacin Sexual ao 2000.
Pag.75
Tutora y Orientacin
IV y V
Compartiendo Educativa en la Educacin
Ciclo
Primaria 2007 Pag.121
AREA CULTURA Y ACTUALIDAD

TEMA GRADO CONTENIDO / SESIN BIBLIOGRAFA

Cartilla con sesiones de tutora

1 Y 2 Conociendo el trabajo infantil Alto al Trabajo Infantil.
Sesin N 1 Pag.51
Cartilla con sesiones de
Causas y consecuencias del trabajo infantil tutora Alto al Trabajo
Riesgos del 3 y 4
Infantil.
trabajo infantil
Sesin N 2 Pag.52
Cartilla con sesiones de tutora
Fechas importantes de la infancia Per
5 y 6 Alto al Trabajo Infantil.
Conciencia de la comunidad.
Pag.70
Tutora y orientacin
Educativa. Sesiones de tutora
Derechos Formando parte de la comunidad
5 y 6 en derechos humanos y
Humanos
derecho internacional Sesin
N 1 Pag.70
Manual Tutora y Orientacin
5 y 6 Valorando nuestras tradiciones culturales Educativa Primaria pg. 51
Manual Tutora y Orientacin
5 y 6 Aprovechemos el internet para aprender Educativa Primaria pg. 52

AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA

TEMA GRADO CONTENIDO/SESIN BIBLIOGRAFA

Manual Tutora y
1 a 6 Nuestros acuerdos de convivencia Orientacin Educativa -
Primaria
tica , democracia y
Elaborando nuestras normas de convivencia del
1 y 2 gobernabilidad desde la
aula
convivencia escolar pg.52
tica , democracia y
Convivencia Elaborando nuestras primeras normas de
3y 4 gobernabilidad desde la
convivencia
convivencia escolar pg.54
tica , democracia y
5 y 6 Participando en mi escuela gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg.56
Manual Tutora y
3 y 6 Derecho para todos y todas Orientacin Educativa pg.
135
Derechos de los
Derechos Humanos y derecho
nios y nias
3 y 4 Mi educacin es importante internacional humanitaria pg.
60
3 y 4 Identificando los servicios de mi comunidad que Derechos Humanos y derecho
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

me protegen internacional humanitaria pg.

54
Manual Tutora y
1 y 2 Nos respetamos Orientacin Educativa -
pg.188
Manual Tutora y
3 a 6 Respeto entre pares Orientacin Educativa - pg.
Buen Trato
188
Manual Tutora y
5 y 6 Buen trato frente al maltrato Orientacin Educativa pg.
64
tica, democracia y
3 y 4 La duda de Betty gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 61
tica, democracia y
5 y 6 El pjaro enjaulado gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 65
Valores tica, democracia y
3 y 4 Siendo empticos gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 68
Derechos Humanos y derecho
3 y 4 Que viva la paz
internacional humanitaria
Relaciones Tutora y Orientacin
3 y 4 Cosas que suceden en los grupos
Interpersonales Educativa pg. 77
Tutora y Orientacin
1 y 2 Diferentes , pero iguales en derechos
Educativa pg. 158
Tutora y Orientacin
1 y 2 Eliminemos la discriminacin
Educativa pg. 163
Tutora y Orientacin
1 a 5 Aqu todos somos importantes
Educativa pg. 114
Tutora y Orientacin
3 y 4 La discriminacin cotidiana
Educativa pg. 161
Tenemos los mismos derechos aunque seamos Tutora y Orientacin
3 y 4
diferentes Educativa pg. 162
Discriminacin
tica, democracia y
3 y 4 Per: Pas multicultural gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 63
Tutora y Orientacin
5 y 6 Identificando la discriminacin
Educativa pg. 165
Tutora y Orientacin
3 a 6 Basta de discriminacin
Educativa pg. 167
Aprendiendo a resolver
3 a 6 Aprendamos a reconocer y manejar la clera
conflictos en las IIEE pg. 95
Aprendiendo a resolver
Resolucin de 5 y 6 Somos especiales y diferentes
conflictos en las IIEE pg. 96
Conflictos
Aprendiendo a resolver
6 Escuchndonos mejor
conflictos en las IIEE pg. 98
tica , democracia y
Toma de gobernabilidad desde la
5 y 6 Toma de decisiones
decisiones convivencia escolar pg.58
Tutora y Orientacin
3 a 6 Merecemos las mismas oportunidades
Educativa pg. 177
Igualdad de
Igualdad de Genero
Genero
* Entrar a la pgina del Ministerio de Educacin Minedu ; hacer clic en Tutora luego en
materiales educativos .
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

FECHAS PARA RECORDAR

Las DRE, UGEL e Instituciones Educativas incluirn en su Calendario Escolar las

siguientes fechas:

08 de Marzo Da Internacional de la Mujer.

Mayo Mes contra la explotacin sexual infantil

31 de Mayo Da Mundial sin tabaco

12 de Junio Da Mundial contra el trabajo infantil

Da Mundial contra el maltrato a las persona adultas

15 de Junio
mayores

Da internacional de la lucha contra el uso indebido y el

trfico ilcito de drogas
26 de Junio

26 de Agosto Da nacional de la persona adulta mayor

Setiembre Mes de la lucha contra la trata de personas

2da. Semana de Semana de la seguridad vial

setiembre
Da de la convencin sobre los derechos del nio y da
20 de Noviembre
delas Defensoras del nio y el adolescente

25 de Noviembre Da internacional contra la violencia hacia la mujer

01 de Diciembre Da internacional de lucha contra el Sida

03 de Diciembre
Da contra el trabajo forzoso
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

PROTOCOLOS DE INTERVENCION

EN SITUACIONES

DE VIOLENCIA ESCOLAR
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Protocolos de Atencin y Seguimiento de Casos de Violenc

VIOLENCIA DE ADULTO A ESTUDIANTE I
Cuando es: Verbal y/o Psicolgica
PASOS ACCIONES PLAZO
Identificar el caso a travs de un integrante de la comunidad
educativa, la Plataforma del SiseVe, la observacin del hecho, un
medio de comunicacin o una instancia descentralizada.
Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado
y confidencial de las identidades del o de los estudiantes Inmediatamente
agredido. y hasta las 24
Deteccin Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo horas de haber
ocurrido y frenar el hecho de violencia. (evitando la re conocido el
victimizacin) hecho de
Garantizar la proteccin del estudiante o estudiantes agredidos violencia
por el personal de la IE.
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de
Incidencias y reportarlo en el portal del SiseVe.

Entrevistar por separado al estudiante o estudiantes agredidos y

al personal de la IE que ha cometido la agresin.
Brindar apoyo emocional al estudiante involucrado en el hecho
de violencia
Solicitar informacin adicional a los docentes y personal de la IE
(evitando la re victimizacin)
Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes
Desde el
involucrados, para promover acciones en conjunto (registrados
conocimiento
por escrito en acuerdos o actas) para atender y superar el hecho del hecho de
Intervencin de violencia, restableciendo una convivencia escolar positiva.
violencia, hasta
Adoptar medidas correctivas y restaurativas y, de ser necesario,
un mximo de 7
rotar del aula al docente presuntamente agresor para das
salvaguardar la integridad emocional del escolar agredido.
Promover el desarrollo de sesiones de tutora y otras
actividades, relacionados con la prevencin y restauracin,
teniendo en cuenta la reserva del caso y de ser posible el
nombre de los involucrados.
Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones
desarrolladas.

Orientar a los padres o tutores legales para la derivacin de los De acuerdo a las
Derivacin estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio necesidades de
de salud, para su atencin psicolgica. los estudiantes

Asegurar que el estudiante agredido contine asistiendo a clases

en la IE. Y se le brinde apoyo emocional y acadmico respectivo.
Reunirse con el tutor del aula y conocer el avance de las acciones
realizadas para mejorar la convivencia escolar.
Promover reuniones peridicas con los padres o tutores legales Es una accin
Seguimiento de familia para dar seguimiento a las acciones acordadas. permanente
Solicitar informe de progreso a la institucin donde se deriv al
estudiante.
Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relacin al docente
presunto agresor

Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la Cuando se d

convivencia escolar. por superado el
Cierre Cerrar el caso en el portal del SiseVe. hecho
Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

VIOLENCIA DE ADULTO A ESTUDIANTE II

Cuando es: fsica y/o verbal
Para actuar ante casos de violencia sexual contra un estudiante por parte de algn miembro del
personal de la institucin educativa es necesario que se tomen en cuenta las siguientes normas:
Ley N 29944, Articulo 44. Medidas preventivas, donde se indica que El director de la
institucin educativa puede separar preventivamente al profesor y da cuenta al Director de la
Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una denuncia
administrativa o judicial contra este, por los presuntos delitos de violacin contra la libertad
sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante.
Resolucin Ministerial N 519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-
MINEDU/VMGP-OET
PASOS ACCIONES PLAZO
Identificar el caso a travs de un integrante de la comunidad
educativa, la Plataforma del SiseVe, la observacin del hecho, un
medio de comunicacin o una instancia educativa descentralizada.
Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y Inmediatamente
Deteccin confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredido. conocido el hecho
Garantizar la proteccin del estudiante o estudiantes afectados en de violencia
el hecho de violencia fsica o sexual.
Asegurar la atencin mdica inmediata
Convocar en el da a los padres o tutores legales
Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes
involucrados, para promover acciones en conjunto (registrados por
escrito en acuerdos o actas) para atender y garantizar la atencin
Desde el
del estudiante y su asistencia a clases.
conocimiento del
Promover el desarrollo de sesiones de tutora y otras actividades,
hecho de
Intervencin relacionados con la prevencin de la violencia contra los
violencia, , hasta
estudiantes y fortalecer la convivencia escolar positiva.
un mximo de 7
Adoptar medidas correctivas y restaurativas ante el hecho de
das
violencia.
Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones
desarrolladas.
Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los
estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de De acuerdo a las
Derivacin salud para su atencin. necesidades de
Verificar que el avance del caso denunciado en la Fiscala o los estudiantes
Comisaria.
Asegurar que el o los estudiantes agredidos continen asistiendo a
clases y se les brinde el apoyo emocional y acadmico respectivo.
Reunirse con el tutor (*) de aula y conocer la situacin del
estudiante y del avance de las acciones realizadas para mejorar la
Es una accin
Seguimiento convivencia escolar.
permanente
Promover reuniones peridicas con los padres o tutores legales de
familia para dar seguimiento a las acciones acordadas.
Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relacin al docente
presunto agresor.
Solicitar al tutor (**) un informe escrito sobre las mejoras en la
convivencia escolar. Cuando se d por
Cierre
Cerrar el caso en el portal del SiseVe. superado el hecho
Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
(*) En el caso de que el tutor haya sido el agresor, la reunin ser con el coordinador de tutora o el haga las
veces.
(**) dem.
VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES I
Cuando es: verbal, fsica (sin lesiones), psicolgicas, por internet/celular y/o sustraccin
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Para actuar ante casos de violencia entre estudiantes es necesario que se tomen en cuenta las
siguientes normas:

Ley N 27337, Ley que aprueba el nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes, el cual seala
que los directores tienen la obligacin de proteger a los estudiantes ante situaciones de
violencia y comunicar el hecho a las autoridades competentes (Comisaria, Fiscala, UGEL, etc.)
Ley 29719, Articulo 11, donde seala que Cada II.EE. tiene un Libro de Registro de
incidencias sobre violencia y acoso escolar, a cargo del director, en el que se anotan todos los
hechos sobre violencia, acoso a estudiantes, el tramite seguido en cada caso, el resultado de la
investigacin y la sancin aplicada cuando corresponda
PASOS ACCIONES PLAZO
Identificar el caso a travs de un integrante de la comunidad
educativa, la Plataforma del SiseVe, la observacin del hecho, un
medio de comunicacin o una instancia educativa descentralizada.
Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y
confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredido. Inmediatamente
Deteccin Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo ocurrido y conocido el hecho
frenar el hecho de violencia (evitando la re victimizacin de violencia
Garantizar la proteccin del estudiante o estudiantes involucrados
en el hecho de violencia (agredido, agresor, testigos).
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de incidencias y
reportarlo en el portal del SiseVe.
Entrevistar a los estudiantes involucrados (agredido, agresor, y
testigos) por separado.
Solicitar informacin adicional a docentes y/o personal de la IE, que
permita tener mayor conocimiento sobre lo ocurrido.
Brindar apoyo emocional a los estudiantes involucrados en el
Desde
hecho de violencia.
el conocimiento
Reunirse con los padres o tutores legales para informar sobre los
del hecho de
Intervencin hechos ocurridos, establecer acuerdos y pactar compromisos que
violencia, , hasta
permitan restablecer la convivencia escolar positiva.
un mximo de 7
Adoptar medidas correctivas y restaurativas con los estudiantes
das
involucrados.
Promover el desarrollo de sesiones de tutora y otras actividades,
relacionadas a prevenir las situaciones de violencia escolar.
Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones
desarrolladas.
Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los De acuerdo a las
Derivacin estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de necesidades de
salud para su atencin psicolgica y/o fsica. los estudiantes
Realizar un seguimiento a los estudiantes involucrados en el hecho
de violencia para verificar la mejora en su comportamiento.
Reunirse con el tutor de aula y conocer el avance de las acciones
realizadas para mejorar la convivencia entre los estudiantes. Es una accin
Seguimiento
Solicitar informes escritos a las instituciones donde se derivaron a permanente
los estudiantes.
Promover reuniones peridicas con los padres o tutores legales a
para dar seguimiento a las acciones acordadas.
Solicitar a los tutores un informe escrito sobre las mejoras en el
Cuando se d por
Cierre comportamiento y en la convivencia del aula.
superado el hecho
Cerrar el caso en el portal del SiseVe.
VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES II
Cuando es: fsica (con lesiones y/o armas) y/o sexual
PASOS ACCIONES PLAZO
Deteccin * Identificar el caso a travs de un integrante de la comunidad educativa, Inmediatamente
 Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

la Plataforma del SiseVe, la observacin del hecho, y hasta las 24

un medio de comunicacin o una instancia educativa descentralizada. horas de haber
* Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y conocido el
confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredidos. hecho de
* Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo ocurrido y frenar violencia
el hecho de violencia.
* Garantizar la proteccin del estudiante o estudiantes involucrados en el
hecho de violencia (agredido, agresor, testigos).
* Convocar en el da a los padres de familia de los estudiantes involucrados
en el hecho de violencia para orientarles en el procedimiento a seguir.
* En caso de violencia fsica, sexual, con lesiones y/o con armas, le
corresponde al director, en compaa o no de los padres, comunicar el caso
inmediatamente a la Comisaria o a la Fiscala de Familia o Mixta.
* Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de incidencias y
reportarlo en el portal del SiseVe.
* En caso de violencia fsica con lesiones se debe asegurar la atencin
mdica inmediata.
* Garantizar la proteccin de los estudiantes involucrados.
* Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados
Desde el
para promover acciones en conjunto (registrados por escrito
conocimiento
En acuerdos o actas) para atender y superar el hecho de violencia,
del hecho de
Intervencin restableciendo una convivencia escolar positiva.
violencia, , hasta
* Adoptar medidas correctivas y restaurativas ante el hecho de violencia.
un mximo de 7
* Promover que durante la hora de tutora se desarrollen acciones para
das
fortalecer la convivencia escolar.
* Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones desarrolladas.
* Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los estudiantes
De acuerdo a las
involucrados en el hecho de violencia a un servicio de salud para
Derivacin necesidades de
su atencin. De ser necesario se orientar a los padres para solicitar
los estudiantes
asesora a la DEMUNA, la lnea 100 o el CEM.
* Realizar un seguimiento a los estudiantes involucrados en el hecho de
violencia para verificar la mejora en su comportamiento.
* Reunirse con el tutor de aula y conocer el avance de las acciones
realizadas para mejorar la convivencia entre los estudiantes.
* Solicitar informes escritos a las instituciones donde se derivaron a los
Es una accin
Seguimiento estudiantes.
permanente
* Promover reuniones peridicas con los padres o tutores legales a para dar
seguimiento a las acciones acordadas y conocer el estado
socioemocional de los estudiantes involucrados.
* Verificar la continuidad acadmica de los estudiantes involucrados
(agredido, agresor y testigos).
* Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia
escolar.
Cuando se d
* Verificar que no exista riesgo de violencia para los estudiantes
Cierre por superado el
involucrados.
hecho
* Cerrar el caso en el portal del SiseVe.
* Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin