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2 DIAGRAMAO
d) Fonte
e) Margens
SUPERIOR E ESQUERDA: 03 cm
INFERIOR E DIREITA: 02 cm
f) Formato
OPO UM:
- Elementos pr-textuais iniciando no anverso da folha (exceto ficha
catalogrfica).
- Elementos textuais e ps-textuais digitados no anverso das folhas
i) Alinhamento
CENTRALIZADO: ttulos do pr-texto e do ps-texto (sem indicativo numrico)
DO CENTRO PARA A DIREITA: descrio do trabalho monogrfico (folhas de
rosto e de aprovao da MONOGRAFIA)
ESQUERDA: elementos do sumrio, sees e subsees do texto, referncias.
k) Distanciamentos
UMA linha em branco (espao simples):
- para separar uma referncia da outra
UMA linha em branco (espao 1,5):
- antes e aps citao direta longa.
- aps cada seo primria (ttulo)
- antes e aps cada subseo (subttulo).
OBS: Sees primrias (ttulos dos captulos): sempre iniciam em folhas prprias
Ttulos e subttulos com mais de uma linha: alinhados abaixo da 1 letra da
primeira palavra do ttulo ou subttulo
3 CITAES
3.1 Tipos
3.1.1 Citao indireta: interpretativa; quando VOC REESCREVE segundo o que voc
mesmo(a) entendeu a respeito do que leu.
3.1.2 Citao direta: textual, ou seja, uma cpia do que um autor escreveu.
a) Pode ser Direta Curta (at 3 linhas de texto normal)
b) Pode ser Direta Longa (mais de 3 linhas de texto normal)
3.1.3 Citao de uma citao: quando voc cita um autor "A" que foi citado dentro do
trabalho de um autor "B"
OBS 1: Fora do parnteses, s a primeira letra do(s) sobrenome(s) do(s) autor(es) deve ser maiscula.
Dentro do parnteses, uma vrgula separa a data do sobrenome do(s) autor(es), todo escrito em
maisculas.
OBS 2: Fora do parnteses, Havendo dois autores(as), separa-se seus sobrenomes com um e: Lemos
e Silva (2000). Para trs autores, usar vrgula e depois um e: Costa, Oliveira e Bastos (2003).
Dentro do parnteses, Havendo vrios autores(as), separa-se seus sobrenomes com ponto-e-
vrgula, e uma vrgula separa a data do sobrenome do(s) autor(es), totalmente escritos em
maisculas:
(POPPER; ECCLES, 1992).
Diante desse quadro, ganha relevncia a reflexo de Bruner (1997, 1998) sobre dois
diferentes campos da conscincia, ou seja, o pensamento lgico-cientfico e o narrativo.
Vrios autores (BRUNER, 1997; CORIN, 1989; MATOS, 2001a; SANTOS, 2000)
ressaltam que o pensamento narrativo pode interpretar a realidade e Dantas (1997?) afirma que a
organiza, porm em povos primitivos o carter prtico supera o simblico (BARROS, C., 1997)
ainda que com a evoluo humana o conhecimento passe a ser complexo (BARROS, J., 2009).
Por esta razo, Matos (2001b) enfatiza a importncia da concepo de sociognese psquica
formulada por Vygotsky (1991, 1993, 2003), amplamente utilizada por autores como, por exemplo,
Faria (1978), Kelsen (1974), Borges (1992), Lemos e Silva (2008), entre outros.
Cabe ressaltar que inmeras geraes ampliaram seus recursos culturais (COUTO, Celso,
2001), avanos que produziram a modernidade (COUTO, Carlos, 2004). As escolas devem,
portanto, preservar as tradies culturais (COMISSO DAS COMUNIDADES INDGENAS,
1992), um projeto que depende da parceria pblico-privada (BRASIL, 1995).
No contexto brasileiro, inmeras dificuldades impedem a proteo de culturas regionais,
dentre elas a discriminao scio-econmica (RELATRIO..., 2007).
EXEMPLOS:
Segundo Silva Filho (1979, p. 6), A vida psquica dos animais uma atividade realizada
pelo crebro explicada por leis objetivas. Por outro lado, nos humanos A atividade prtica faz
surgir a transmisso de informao; [...] (LVI-STRAUSS, 1988, v. 1, p. 70).
De fato, a [...] transmisso de informao feita pelos ancestrais mais primitivos do homem
apresentava um carter estritamente prtico, destitudo de simbolismo (BARROS, C., 1997, p. 54,
grifo da autora). No entanto, [...] ao longo da evoluo humana a tarefa de transmisso social de
habilidades e conhecimentos passou a envolver contedos cada vez mais complexos e simblicos.
(BARROS, J., 1999, p. 78, grifo nosso).
Inmeras geraes [...] passaram a desenvolverem-se interagindo com artefatos culturais
inventados por seus antepassados (LIMA, Celso, 1989, p. 33), destacando-se a escrita como
grande responsvel por mudanas nas sociedades modernas, que [...] podem ser consideradas um
produto da escrita alfabtica e da imprensa. (LIMA, Carlos, 2002, p. 9, grifo do autor).
Atravs de pesquisas Scribner e colaboradores (1991, p. 112-113) constataram que: Ao
contrrio dos analfabetos, os indivduos com domnio de escrita alfabtica apresentam pouca
dificuldade para participar de um discurso envolvendo conceitos meta-representativos, [...]
OBS 1: Nas citaes diretas: especificar a(s) pgina(s), volume e supresso(es) de texto (caso existam).
OBS 2: Termina-se com PONTO citaes diretas sem supresso. Ex: simblicos. (BARROS, J.,
OBS 3: Termina-se SEM PONTO citaes diretas com supresso. Exs: informao; [...] (LVI-
STRAUSS, 1988, v. 1, p. 70). e conceitos meta-representativos, [...]
OBS 4: Nas citaes diretas: qualquer tipo de destaque no texto (sublinhado, itlico, negrito ou aspas)
deve ser identificado, aps a pgina, com a expresso grifo do autor(a)/autores(as) OU com a
expresso grifo nosso (caso tenha sido acrescentado aps o processo de cpia do texto original).
OBS 5: Em qualquer tipo de citao: a) O sobrenome composto no deve ser separado: Ex1: Barros
Filho; Ex2: Lvi-Strauss; b) autores de mesmo sobrenome: em obras distintas eles sero diferenciados
atravs de suas primeiras iniciais; c) autores com mesmo sobrenome e mesmas iniciais: em obras
distintas sero diferenciados por seus nomes escritos por extenso (primeira letra em maiscula e as
demais em minscula); d) dentro do parnteses a citao de uma obra com vrios autores(as) deve
mencionar todos eles(as) mas fora do parnteses a citao de uma obra com 04 ou mais autores(as) pode
ser feita mencionando-se o sobrenome do primeiro autor(a) seguido da expresso: e colaboradores(as).
3.2.3 Citao direta longa
EXEMPLOS:
A aquisio da linguagem baseia-se em uma experincia no apenas remota, mas que se faz
mediante cadeias longas e complexas de passos quase-inferenciais inconscientes.
Nas dcadas de 30, 40 e 50 a linguagem era concebida como uma vasta rede de elos
associativos entre palavras e coisas. A nova explicao diz que a coisa primordial a
apreenso do significado - a capacidade de "dar sentido" s coisas e, sobretudo, de
interpretar as situaes. (DONALDSON, 1994, p. 25, grifo da autora).
Nos ltimos 20 anos, os autores parecem concordar que a aprendizagem da leitura e escrita
em sistemas alfabticos pressupe uma reflexo deliberada da fala que, utilizada de forma
natural e eficiente pela criana nas situaes comunicativas do dia a dia, deve tornar-se
objeto de sua ateno consciente, [...] (BARRERA; MALUF, 2003, p. 491).
Nunes, Gomes e Mendes (1993, p. 15-16, grifo nosso) explicam que os mtodos fonticos
enfatizam a relao entre os sons da lngua e as letras:
OBS: Termina-se COM PONTO citaes diretas longas com ou sem supresso
Ex: interpretar as situaes. (DONALDSON, 1994, p. 25, grifo da autora).
Ex: sua ateno consciente,[...] (BARRERA; MALUF, 2003, p. 491).
3.2.4 Citao de citao
Como observam Lemos, Ramos e Medeiros (1991 citados por GES, 2000, p. 22), na
teoria vygotskyana o desenvolvimento cognitivo resulta de um processo de apropriao de sistemas
culturais simblicos internalizados que promovem o deslocamento da fonte de regulao para o
prprio sujeito [...]
m) Entidades jurdicas com denominao genrica devero ter seu nome precedido pelo
nome do rgo superior ou jurisdio geogrfica a qual pertence.
Ex1: BRASIL. Ministrio da Justia. Relatrio de atividades. Braslia, DF, 1983. 28 p.
Ex2: SO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Diretrizes para a poltica ambiental do
Estado de So Paulo. So Paulo, 1993. 35 p.
EXEMPLO:
PIAGET, J.; GREC, P. Aprendizagem e conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1974.
OBS 1: Para no repetir o(s) nome(s) do(s) autor(es), usa-se um trao (seis underlines). Ex:
PIAGET 1973b e 1986
OBS 2: Nas referncias, as obras com 04 autores ou mais usa-se apenas o sobrenome e
as iniciais do primeiro autor seguidas da expresso et al. Ex:
TEBEROSKY, A. et al.
OBS 3: Na ausncia de autor ou entidade responsvel, utiliza-se o ttulo sem destaque. Ex:
ARTE de voar. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1992.
OBS 4: ttulo (com destaque) e subttulo (sem destaque) devem figurar separados por dois
pontos. Ex: Compreenso de leitura: a lngua como procedimento.
4.2 Referncia de livro organizado
Elementos Obrigatrios: Elementos Complementares:
EXEMPLOS:
SIGNORINI, I. (Org.). Investigando a relao fala/escrita. Campinas: Mercado das Letras, 2001.
4.3 Referncia de captulo de um livro feito por organizador(es)
Elementos Obrigatrios: Elementos Complementares:
SOBRENOME DO(S) AUTOR(ES) TRADUO
INICIAIS DOS NOMES DO(S) AUTOR(ES) VOLUME
TTULO DO CAPITULO
COLEO OU SRIE
Expresso: In:
SOBRENOME DO(S) ORGANIZADOR(ES) OUTRAS INFORMAES
INICIAIS DO(S) ORGANIZADOR(ES)
Expresso: (Org.). ou (Orgs.).
TTULO DO LIVRO (Em destaque)
EDIO (Se houver)
LOCAL DA PUBLICAO
EDITORA
ANO DA PUBLICAO
PAGINAO INICIAL-FINAL (p. 12-33.) OU
IDENTIFICAO DO CAPTULO (cap. 8.)
EXEMPLO:
SANCHEZ, E. A aprendizagem da leitura e seus problemas. In: COLL, C.; PALACIUS, J.;
MARCHESI, A. (Orgs.). Desenvolvimento psicolgico e educao: necessidades educativas
especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 1995. v. 3. cap. 7.
SIGNORINI, I. Construindo com a escrita outras cenas de fala. In: SIGNORINI, I. (Org.).
Investigando a relao fala/escrita. Campinas: Mercado das Letras, 2001. p. 97-134.
OBS: Cada captulo de um livro com organizador(es) pode gerar uma referncia
independente. Ex: (SANCHEZ, 1995) e (VALMASEDA, 1995)
4.4 Referncia de peridico cientfico (revista cientfica)
EXEMPLOS:
Em Portugus:
Janeiro - jan.
Fevereiro - fev.
Maro - mar.
Abril - abr.
Maio - maio
Junho - jun.
Julho - jul.
Agosto - ago.
Setembro - set.
Outubro - out.
Novembro - nov.
Dezembro - dez.
4.5 Referncia de artigo de peridico cientfico (revista cientfica)
EXEMPLOS:
SWART-KRUGER, J.; DONALD, D. Crianas das ruas da frica do Sul. Psicologia Reflexo e
Crtica, Porto Alegre, v. 9, n. 1, p. 59-82, 1996.
OBS 1: Cada um dos vrios artigos contidos um mesmo peridico pode gerar uma
referncia independente
OBS 2: Alguns peridicos no apresentam volume ou ano
OBS 3: Alguns peridicos no apresentam intervalo de publicao ou data (apenas
ano de publicao)
OBS 4: Os meses devem ser indicados de forma abreviada, no idioma original da
publicao (ver seo anterior: 9.4 Referncia de peridico cientfico)
4.6 Referncia de monografias, dissertaes e teses
Elementos Obrigatrios: Elementos Complementares:
SOBRENOME DO(S) AUTOR(ES)
INICIAIS DOS NOMES DO(S) AUTOR(ES)
TTULO DO TRABALHO (Em destaque)
ANO DA ELABORAO
NMERO DE FOLHAS
GRAU E VINCULAO ACADMICA
LOCAL
ANO DA APROVAO (Se houver)
EXEMPLOS:
EXEMPLO:
RESPRIM: comprimidos. Responsvel tcnico Delosmar R. Bastos. So Jos dos Campos: Johnson
& Johnson, 1997. Bula de remdio.
4.8 Referncia de obras produzidas por entidade jurdica
Elementos Obrigatrios: Elementos Complementares:
NOME DA ENTIDADE NMERO TOTAL DE PGINAS
TTULO DA OBRA (Em destaque) NMERO DE VOLUMES
EDIO (Se houver)
LOCAL DA PUBLICAO
EDITORA
ANO DA PUBLICAO
EXEMPLOS:
SO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Diretrizes para a poltica ambiental do Estado de
So Paulo. So Paulo, 1993. 35 p.
EXEMPLO:
ALVES, C. Navio negreiro. [S.l.]: Virtual Books, 2000. Disponvel em:
<http://www.terra.com.br/virtualbooks/navionegreiro.htm>. Acesso em: 10 jan. 2002.
EXEMPLO:
DREYER, Diogo. A brincadeira que no tem graa. So Paulo: [s.n.], 2002. Disponvel
em: <http://www.educacional.com.br/reportagens/bullying/ virtualfree8handbook/
inport/binport4.default.asp>. Acesso em: 15 jul. 2007.
GOLDIM, Jos Roberto. Eugenia. [S. l.: s.n.], 1999. Disponvel em:
<http://www.ufrgs.br/bioetica/eugenia.htm>. Acesso em: 12 ago. 2001.