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INTEGRACION TIC Y COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES

ALBA LUCY BURBANO DIAZ


Estudiante

JUAN CARLOS RINCN ACUA


INGENIERO DE SISTEMAS, ESPECIALISTA EN TELECOMUNICACIN
profesor- consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Pasto,

2017
REFLEXION COMPETENCIAS TIC DE LOS DOCENTES

Encontrarnos inmersos en la sociedad del siglo XXI es enfrentarnos ante uno de los
grandes desafos que requieren los sistemas educativos como es el de optimizar su Calidad
Educativa a travs de procesos que innoven la Informacin y el conocimiento; lograrlo
requiere de acciones estrategias orientadas en primera instancia a mejorar la Cualificacin
de los docentes e incorporar nuevas competencias, habilidades y saberes.

Encaminarnos hacia la Ruta de Apropiacin TIC, es una actividad pedaggica de gran


vala en nuestro desarrollo profesional por cuanto nos orienta hacia la implementacin de
estrategias para el uso y apropiacin TIC; eje que pretenden cambiar e innovar con
creatividad los procesos enseanza aprendizaje e igualmente desarrollar competencias de
los docentes, como verdaderos actores educativos que buscan transformar e innovar una
educacin que responda a las necesidades de la sociedad actual. Desde este contexto la
educacin necesita de maestros innovadores en y con uso TIC y que a travs de su
creatividad pedaggica aporten hacia la innovacin educativa del pas.

En virtud de lo expuesto anteriormente se considera muy prioritario el desarrollo de


las competencias entendidas como un conjunto de conocimientos, habilidades,
disposiciones cognitivas que se articulan al campo educativo facilitando los procesos de
formacin de los nuevos ciudadanos que asuman los retos del presente siglo. En
consecuencia de ello la Renovacin del Sistema Educativo exige la implementacin y
desarrollo de unas competencias docentes guiadas hacia la innovacin de cada contexto
educativo.

Entre las competencias que debe asumir el docente en su rol profesional, como
herramientas que modifican la prctica educativa encontramos:

1. Competencia Tecnolgica: Nos permite disear Ambientes Virtuales de


aprendizaje para desarrollar las competencias de los estudiantes; ya que a travs de
la variedad de herramientas tecnolgicas que nos ofrece podemos coadyuvar a la
construccin de aprendizajes significativos y el desarrollo del pensamiento crtico.
La creatividad del docente radica en seleccionarlas, combinarlas, utilizarlas con
pertinencia y sentido pedaggico en la creacin y desarrollo de sus actividades de
aula.
2. Competencia Comunicativa: Facilita el proceso de conexin y comunicacin
entre los diferentes actores educativos utilizando diversos medios tales como
espacios virtuales y audiovisuales que permitan que el estudiante transmita
informacin, exprese sus ideas y producciones de diferentes tipos de textos. Es una
capacidad que le permite al docente disear espacios de creacin e interrelacin de
lenguaje mediado con TIC.
3. Competencia Pedaggica: es una capacidad para fortalecer el proceso educativo,
lo que implica que el rol docente debe contribuir a crear proyectos pedaggicos y
ambientes de aprendizaje mediados con TIC y que a la vez tengan en cuenta las
necesidades e inters de los estudiantes. Se integra a la experiencia significativa de
la enseanza y el aprendizaje en donde las estrategias actan como herramientas que
fortalecen el desarrollo integral del estudiante y la construccin del conocimiento
por medio del aprendizaje colaborativo y cooperativo apoyado por TIC. Y hacia la
solucin de problemas de la vida real.
4. Competencia de gestin: Est enfocada en la capacidad de utilizar las TIC para
planear, hacer evaluar y decidir de manera efectiva los procesos educativos
abordados desde la gestin educativa. Competencia que permite liderar acciones
estratgicas como programas de formacin para mejorar los procesos integrados de
la gestin escolar integrndolos a la proyeccin del PEI en sus diferentes
componentes, todo ello hacia la bsqueda de la innovacin educativa con TIC.
5. Competencia de investigacin: Permite la participacin activa en redes y
comunidades de prctica la construccin colectiva del conocimiento entre los
estudiantes y el equipo docente con apoyo de las TIC. Por tanto es una capacidad
para transformar el saber y generar un nuevo conocimiento, que favorezca la
construccin de estrategias educativas innovadoras. E igualmente nos permite
utilizar plataformas especializadas y divulgar los resultados de la investigacin a
travs de las herramientas TIC.
Un enfoque por competencias debe permitirnos a los docentes asumir un real
compromiso con nuestra labor de maestros, optimizando procesos educativos de calidad y
brindndonos la oportunidad de un mejor desarrollo profesional que le aporte
significativa y creativamente a la innovacin educativa del pas y a las nuevas exigencias
de la sociedad actual.

El reto de cada docente consiste en incorporar cada una de las competencias a la


prctica educativa en forma gradual de manera que se aborden desde los diferentes niveles
como la exploracin, la integracin y la innovacin, como posibilidades hacia el
verdadero cambio. Las cinco competencias expuestas en este documento se consideran una
herramienta muy fundamental que debe estar presente en el rol del docente y las cuales se
pueden nutrir e integrar e innovar constantemente; para as potenciar la labor educativa.

Dentro del contexto de la innovacin Educativa las competencias TIC para el desarrollo
profesional de los docentes estn encaminadas hacia:

- Transformacin de la prctica educativa integrando herramientas digitales que


mediaticen proceso educativo con intencionalidad pedaggica.
- Adopcin de estrategias metodolgicas que orienten a los estudiantes en la
utilizacin de nuevos recursos TIC que les permitan construir conocimiento y
transformar su realidad sociocultural.
- Promover su uso pertinente y adecuado en la Institucin Educativa, fortaleciendo lo
acadmico, directivo, administrativo y comunitario.

La transformacin de nuestra sociedad, en una sociedad de la informacin y


comunicacin mediada por las TIC implica para el docente del siglo XXI un cambio
profundo en su rol profesional para proponer nuevas estrategias con el uso creativo de
herramientas digitales: desde esta concepcin resulta imprescindible el fortalecimiento de
las competencias tecnolgica, comunicativa, de gestin, pedaggica y de investigacin,
competencias que coadyuvan a modificar la prctica educativa.
Las nuevas exigencias de la profesin docente en el marco del contexto educativo
Colombiano demanda una gran responsabilidad en los educadores quienes en su rol de
agentes de cambio y transformacin cultural tienen la misin de contribuir a la
construccin y fortalecimiento de una Cultura de alfabetizacin tecnolgica de los
estudiantes y el dominio de diversas competencias. Es por ello que para afrontar los nuevos
cambios que ha trado consigo las NTIC, la idoneidad de la profesin docente debe verse
fortalecido por sus competencias personales, sociales y profesionales y sobre las cuales
las TIC actuaran como mediatizadoras para generar y desarrollar nuevas formas de
aprendizaje, comunicacin e interaccin

La prctica Educativa de los docentes del siglo XXI exige que los docentes
desarrollen mltiples competencias, como una de capacidades creativas para disear nuevas
experiencia de aprendizaje significativo, y colaborativo; Ya que como agente de
transformacin y cambio sea responsable de generar oportunidades para facilitar
dinmicamente las TIC en el proceso enseanza aprendizaje.

Aunque la UNESCO no da una definicin textual de los que es una competencia TIC,
si da referentes: los estndares de la UNESCO sobre las competencias TIC de los docentes
procuran mejorar el ejercicio profesional de maestros y profesores en todas las reas de su
labor y mediante la articulacin de las habilidades en TIC con la pedagoga, el programa de
estudios y la organizacin escolar (UNESCO, 2003, citado por Vaillant, 2013). las
nuevas tecnologas (TIC) exigen que los docentes desempeen nuevas funciones y tambin,
requieren nuevas pedagogas y nuevos planteamientos en la formacin docente. Lograr la
integracin de las TIC en el aula depender de la capacidad de los maestros para estructurar
el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogas
y fomentar clases dinmicas en el plano social, estimulando la interaccin cooperativa, el
aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo (UNESCO 2008).

PERFIL DEL DOCENTE DIGITAL

La integracin Tic en el contexto Educativo exige un cambio en el perfil profesional


de los docentes, quienes como agentes educativos del proceso aprendizaje tiene la
responsabilidad de permitirle al estudiante construir el conocimiento de manera autnoma
flexible y dinmica; y para ello requieren incorporar dentro de su prctica pedaggica
competencias que favorezcan las dimensiones de su rol profesional entre ellas la
pedaggica, axiolgica tecnolgica, comunicativa.

Las Tic como eje transversal de accin formativa conllevan a que el docente digital
sea capaz de:

Implementar creativamente estrategias de enseanza y


aprendizaje mediatizadas con las herramientas de la web 2.0

Demostrar una actitud positiva frente a la


actualizacion de las Nuevas Tecnologias que se integran a
la practica educativa.

Generar Ambientes Virtuales de Aprendizaje para


desarrollar y fortalecer el aprendizaje interactivo.

Utilizar cel aprendizaje colaborativo para


contribuir a procesos de pensamiento e interaccion social
.
Actualizar su conocimiento tecnologico en
diversas aplicaciones y herramientas que optimicen el
proceso educativo

Utilizar didacticamente los recursos digitaes para


desaroolllar habilidades y competencias en los
estudiantes.

El que no tiene horizontes es un hombre que no ve lo suficiente y que en consecuencia


supervalora todo lo que le cae ms cerca. En cambio tener horizontes significa no estar
limitado a lo ms cercano sino poder ver por encima de ello. Hans Georg Gadamer.
ESTRATEGIAS PARA PROMOVER E INCENTIVAR EL USO TIC EN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Dentro de las polticas Publicas es pertinente considerar que nuestro pas ha


consolidado su Plan Nacional de Integracin TIC (PNTIC) como una estrategia integrada
que busca resaltar resultados de alto impacto, con una visin prospectiva a que a 2019 los
colombianos hagamos uso efectivo y productivo de las Tics, para mejorar la inclusin
social y la competitividad. Para lograr este objetivo se proponen una serie de polticas,
acciones y proyectos para las diversas esferas del contexto socio cultural del pas. Y que se
desarrollaran a travs de ocho ejes transversales, cuatro van en direccin horizontal y
cuatro en va vertical

En el mbito de la educacin para mejorar la competitividad de los ciudadanos


colombianos el MEN ha venido liderando el proyecto El uso de las Nuevas Tecnologas
para el desarrollo de las competencias. Este programa ha trazado 3 lneas de accin que
ayudan a la construccin de:
Infraestructura Tecnolgica
Desarrollo de Contenidos de Calidad
Uso y apropiacin de las tecnologas en la educacin.

Tomando como referencia uno de los ejes verticales del PNTIC como es educacin,
la poltica pblica que se establecido en este campo tiene como algunos objetivos
fundamentales:
Dar la posibilidad de acceso a la infraestructura de TIC con estndares de niveles de
servicio de clase mundial, para la comunidad educativa a lo largo y ancho del pas.
Eliminar el analfabetismo digital del pas para lograr que el uso de las TIC sea una
habilidad ms que posean todos los miembros de la sociedad, considerando entre
otras encontrar, descargar, seleccionar, evaluar, procesar y divulgar informacin.
El uso eficaz de las TIC para lograr altos niveles de calidad y cubrimiento de la
oferta educativa para todos los colombianos. Gestin de la infraestructura Gestin
de contenidos Gestin del recurso humano maestros y estudiantes Plan Nacional de
TIC 2008-2019 Todos los colombianos conectados, todos los colombianos
informados 66
Poner en marcha proyectos que amplen la capacidad del proceso de alfabetizacin
digital a travs de la utilizacin eficiente de centros comunitarios de acceso a las
TIC como pueden ser los telecentros Compartel, los cafs Internet y otros lugares
pblicos que ofrezcan este acceso.
Socializar el conocimiento, lo cual requiere una gestin adecuada de los contenidos
digitales.
Que el Proyecto Educativo Institucional PEI- de los colegios y los programas de

Acreditacin Institucional de las universidades se transforme de tal manera que

permita un mejor conocimiento y aprovechamiento de estas tecnologas por parte de

los estudiantes. El uso de estas tecnologas debe ser permanente en el proceso

educativo en el aula para todas las materias y en las asignaciones de investigacin y

desarrollo de trabajos para los alumnos. Entre otros.

De igual manera resulta interesante tener como referente los proyectos que se
propone desarrollar dentro del Plan Nacional de TIC en este eje o lnea de accin son los
siguientes:
Programa de Uso de Medios y Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones (MTIC).
Programa Computadores para Educar, que se encuentra en funcionamiento y deber ser
reorientado
Creacin de habilidades para el uso de TIC en el desarrollo productivo
Red Nacional Acadmica de Tecnologa Avanzada - RENATA
La visin de El Plan Nacional de Integracin TIC, est orientada a desarrollar
acciones audaces y de alto impacto en el corto y mediano plazo a travs de proyectos de
uso y apropiacin TIC para impulsar la competitividad; a travs de sus objetivos
estratgicos que cubran la gestin de la infraestructura, de los contenidos y del recurso
humano que involucra a los actores educativos del sistema: docentes y estudiantes.

Si bien es cierto en nuestro pas se han consolidado polticas pblicas que se han
formulado para fomentar la competitividad y la igualdad de oportunidades de los
ciudadanos colombianos, las acciones que se estn implementando dentro de ellas no estn
permitiendo alcanzar en un alto nivel las metas propuestas. En cuanto a la realidad de
nuestros contextos educativos estos nos permite vislumbrar como las acciones
encaminadas a desarrollar el eje de la incorporacin de las TIC en el proceso educativo
no estn logrando resultados ptimos que contribuyan conseguir los objetivos planteados
para este eje; ya que No todas las Instituciones cuentan con una infraestructura
Tecnolgica actualizada y con una buena conectividad a Internet, factores estos que no
permiten integrar con pertinencia las TIC al proceso educativo. E igualmente las
capacitaciones espordicas en TIC, y sin seguimiento oportuno no contribuyen a una buena
formacin de los docentes en los procesos de cualificacin en el uso de las tecnologas
digitales, lo cual impide que los docentes innoven metodologas y el desarrollo de
competencias para el uso y la integracin de las TIC en los procesos educativos.

Frente a estas polticas planteadas el reto del docente del siglo XXI, es lograr la
apropiacin de las Nuevas Herramientas digitales demostrando habilidades y
competencias pedaggicas para incorporarlas a procesos educativas del aula y que
contribuyan a generar una educacin de calidad en los diferentes contextos educativos de
nuestro pas.

ENLACES: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/PlanTIC
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-102549.html
Documentos Relacionados Sobre La Integracin de las TIC en Educacin Primaria y Secundaria.
TITULO DEL AUTOR BREVE RESUMEN ENLACE
DOCUMENTO
Es un estudio realizado por la UNICEF donde se
Programa TIC y reconstruye cerca de 25 aos de polticas, programas y
Educacin Bsica. lvaro Hernn proyectos relacionados con tecnologas de informacin y
Galvis Panqueva comunicacin en educacin TICEen Colombia.
Las Polticas TIC en El objetivo de este Documento es hacer referencia a un
los Sistemas Colaboracin de: estudio exploratorio en brindar un marco de referencia
Educativos de Ma. Mercedes para la reflexin, discusin y orientacin de acciones que
Amrica Latina: Venegas Torres contribuyan a aumentar la calidad de la Educacin Bsica
Caso Colombia. Laura Luca Sierra y Media http://www.unicef.org/argentina/spanis
Peuela h/Colombia_WEB.pdf

UNICEF
las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones
(TIC) juegan un papel importante en la llamada sociedad
del conocimiento, por las posibilidades que tienen y las
oportunidades que generan para las personas y la
sociedad. Sin embargo, para aprovechar estas
Los Proyectos Autores: Jorge Jair posibilidades y oportunidades se requiere entender dos
Pedaggicos de Moreno Chaustre cosas: primero que las TIC son importantes en la medida http://ciudadaniadigital.gov.co/627/arti
Aula para la que potencian formas de pensar y de actuar, lo que cles-12649_recurso_PDF.pdf
Integracin de las Sandra Lorena significa que se debe trascender el solo uso de estas
TIC Anaya Daz Pastor tecnologas para alcanzar los tan esperados beneficios;
segundo, que en la actualidad, las posibilidades de
Benavides Piamba progreso para las personas y la sociedad, estn dadas por
Ulises Hernandez la articulacin que se pueda realizar entre las realidades,
Pino problemticas y fortalezas propias y del contexto, y las
oportunidades y amenazas globales
Hoy en da las TIC se han convertido en una pieza
fundamental en la educacin de los colombianos, donde
Con las TIC Carlos Eduardo los estudiantes miran en las Tecnologas de la
desde pequeos Ramrez Osorio Informacin y Comunicacin una gran motivacin para el
proceso de aprendizaje y la prctica en su vida cotidiana. http://www.mineducacion.gov.co/1621
/article-242228.html

Crear y Publicar con las TIC en la escuela brinda


elementos valiosos para que los actores educativos de
ngela Benavides bsica y media integren las TIC al proceso educativo a
Maya, Bairon Alvira travs de una gran variedad de herramientas y servicios
Manios, Ederson que se nos ofrecen desde la Web 2.0 teniendo en cuenta
Crdoba Melo, su verdadero valor pedaggico de las TIC en la escuela
Emilse Patricia para aprovechar, crear, publicar y construir informacin a
Rodrguez, Ennio travs de aprendizajes interactivos, intercambio de roles
Crear y Publicar Erazo, Greis Silva que fortalezcan el aprendizaje colaborativo.
con las TIC en la Calpa, Heidy En la actualidad las TIC generan grandes
Escuela Valencia Palomino, transformaciones de ah la importancia de integrarlas a la http://educoas.org/portal/la_educacion
Heliana Sarria prctica pedaggica de aula a travs de la coocreacin y _digital/146/pdf/tics.pdf
Vivas, Jairo desarrollo de competencias tecnolgicas.
Montilla Muoz, Pues el documento nos brinda elementos para integrar
Julieth Fajardo las TIC a travs de la utilizacin creativa de las
Gutierrez, Lilian herramientas Web 2.0, entre ellas blogs, wikis, redes
Cruz Cruz, Omar sociales, multimedia, foros, chats, todos ellos con una
Trejo Narvez, intencionalidad pedaggica para hacer de la escuela un
Paola Andrea lugar propicio para generar dinmicas de produccin
Rosero, Sandra participacin e interaccin.
Milena Botina,
Stephania Bolaos
Muoz
Este estudio aborda las capacidades que poseen las
Instituciones Educativas para el aprovechamiento de las
posibilidades y oportunidades que brindan la utilizacin
de las TIC en los procesos educativos, tanto en la
Elias Said Hung, enseanza de los maestros como en el aprendizaje por https://colombiadigital.net/herramienta
Estrategias para el Phd. parte de los alumnos. s/nuestras-publicaciones/educacion-y-
Fortalecimiento de tic/item/5581-estrategias-para-el-
las TIC en las Jorge Valencia Por otra parte nos da a conocer los diferentes fortalecimiento-de-las-tic-en-las-
Escuelas en Cobos, Ba inconvenientes que padecen las escuelas en Colombia escuelas-en-colombia.html
Colombia con relacin al atraso en la aplicacin de las herramientas
Katina Camargo TIC en las instituciones educativas, producto de la escasez
Ariza de recursos financieros para acceder a ellos.
BIBLIOGRAFIA:

Ministerio de Educacin Nacional. Competencias TIC para el desarrollo profesional

Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-
318264_recurso_tic.pdf

Estndares de Competencia en Tic para docentes, UNESCO Recuperado de

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf