Orientacin para hacer la justificacin o argumentaciones a cada uno de los enunciados

que te aparecen cuando subas tus evidencias al sistema.

Recuerda tener tus borradores listos cuando ingreses al sistema.

1. Describa las de cada alumno de quien

present la evidencia, considerando slo aquellas que se asocien a su proceso de
aprendizaje.

Orientacin: Escribir acerca de las que consider como

referente para el desarrollo cognitivo y socio-afectivo, si presenta necesidades educativas
especiales, , bajo o alto desempeo en el grupo, proceso en el que se
encuentra en la adquisicin de la lectura, nivel de comprensin, apropiacin del sistema
de escritura, disposicin y actitud hacia el trabajo.

2. Considerando a cada alumno de quien present la evidencia, las

que se asocien a su proceso de aprendizaje.

Orientacin: Escribir las caractersticas del que

beneficien o perjudiquen, su proceso de aprendizaje, por ejemplo: caractersticas de la
localidad, grado de estudios de la localidad, grado de estudios de familiares, actitud
econmica predominante, algn problema social sobresaliente, costumbres y
tradiciones de la familia nombre de la escuela, tipo de organizacin escolar (completa,
multigrado o algn programa como Tiempo Completo, PACE, etc.) total de grupos,
turno, medio rural o urbano, grado del grupo, total de alumnos que se atienden, etc.

3. detalladamente la de la cual se originaron las

evidencias presentadas.

Orientacin: Escribe de la estrategia didctica;

4. Explique la forma en la que de los alumnos para el

desarrollo de la situacin de aprendizaje.

Orientacin: cules son los saberes que el alumno tena al inicio del desarrollo de la
situacin de aprendizaje y cules conocimientos nuevos construye al finalizar la misma, y
que son constatables de lo que se esperaba que aprendieran (manifestacin de los aprendizajes
esperados).
 5. la manera en la que consider para la situacin de aprendizaje,
del campo formativo o asignatura.

Orientacin: Explicar dos retos a los que se enfrent el alumno de acuerdo a las sugerencias del
enfoque, por ejemplo: , , , ,
, etc.

6. Explique la manera en la que la situacin de aprendizaje promovi en los alumnos la

Orientacin: la manera en que la situacin de aprendizaje enfrento a los alumnos a

realizar la bsqueda de informacin en diversas fuentes, a los distintos procedimientos para
resolver situaciones planteadas.

7. los motivos por los que

, abordado en la situacin de aprendizaje con lo que
se pretende lograr en el campo formativo o asignatura.

Orientacin: por qu decidi trabajar de manera grupal, en equipos, binas, individual,

etc., la actividad y con los propsitos de la asignatura o campo formativo.

8. Explique como la situacin de aprendizaje es

.

Orientacin: por qu la situacin de aprendizaje planteada es congruente con el

enfoque de la asignatura, .

9. Explique los de quien present la evidencia

en la situacin de aprendizaje y en relacin a los
aprendizajes esperados.

Orientacin: a las que se enfrent el alumno en el momento

de desarrollar las actividades de las situaciones de aprendizaje planteada, lo cual pudo identificar
con la evaluacin del producto basndose en los aprendizajes esperados.

10. en que proporcion al alumno del que present

la evidencia de acuerdo con los resultados de la evaluacin y desempeo del alumno en
la situacin de aprendizaje.

Orientacin: que llev a cabo

en el proceso de aprendizaje ( ).

11. las en relacin con la

situacin de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias.
Orientacin: .

12. los , a partir

de los resultados que obtuvo de la situacin de aprendizaje de la cual se derivaron sus
evidencias.

Orientacin. A partir de las reas de mejora, identificadas de su desempeo docente,

, en situaciones de aprendizaje futuras, por ejemplo:

, etc.