En esta unidad se presentaran las actividades de estimulacin del

desarrollo del nio antes del nacimiento y despus del nacimiento

hasta los tres aos de vida.

Objetivo N 4

Elabora actividades innovadoras de estimulacin del desarrollo

prenatal, y post natal en el rea motora, cognoscitiva, del lenguaje,
emocional y social.

Actividad 9

1-Cul es tu opinin sobre la estimulacin de los bebes antes de

nacer?

Pienso que cada padre tiene la responsabilidad de darle a su hijo un

ambiente estable y amoroso, por increble que parezca esto puede ser
logrado antes de que el nio nazca ya que cuando se interacta con el
bebe antes de nacer con estmulos organizados se logra un impacto en
el desarrollo posterior del nio, debido a que se le proporciona al bebe
un ambiente estable y amoroso que todo nio necesita para aprender y
crecer.

La estimulacin prenatal es el proceso que promueve el aprendizaje en

el bebe aun en el tero, optimizando su desarrollo mental y sensorial.

Los bebes aprenden a reconocer y a responder a estmulos como:

msica, movimientos, presin, la voz de su madre, entre otros. La
estimulacin prenatal provee una base duradera para la comunicacin
amorosa y las relaciones entre los padres y los hijos, adems de otros
beneficios como el desarrollo visual, auditivo y motor. No cabe duda
que es de vital importancia ya que una persona puede confiar en si
misma al saberse amada desde el momento que fue concebida.

Uno de los estmulos ms importantes es la msica:

Al escuchar msica durante el embarazo estimulamos el sistema

nervioso del nio y por ende el aprendizaje auditivo, rtmico y musical,
apoyando su crecimiento e inteligencia, provocando la asociacin de
sensaciones de placer y seguridad. La msica es un conjunto de
maravillosos sonidos ejecutados por diversos instrumentos que
actan como fundamento determinante en la formacin de la
personalidad y las actitudes del bebe por nacer. Adems este estimulo
se asocia con lenguaje del nio ya que antes de las palabras en el
mundo del recin nacido hay sonidos.

Al escuchar la msica, debemos pretender:

Generar un ambiente de relajacin

Fortalecer el vinculo prenatal, dando confianza y seguridad
La msica debe asociarse con momentos de placer, propio para
transmitirle nuestro amor
Tomar conciencia sobre las sensaciones fsicas, y as lograr sentir
los movimientos del bebe por ms pequeos que sean

La msica es una de las experiencias ms elevadas del espritu, nos

acompaa en todos los momentos de nuestra vida, consciente o
inconscientemente desde que estamos en el vientre de nuestra
madre.

Caractersticas de la estimulacin temprana:

Dentro de esta gran masa poblacional infantil de nuestro mundo,

hoy una parte muy vulnerable es la de los nios de 0a 6 aos. Estos
nios aun no van a la escuela y son los que ms necesitan de los
cuidados y satisfaccin de necesidades por la familia, especialmente
las de afecto. Estos nios son potencialmente los ms capaces de
desarrollarse psquicamente si cuentan con un medio social y
cultural favorable materializado en la persona del otro.

Se impone entonces la necesidad de iniciar la estimulacin desde el

mismo momento de la concepcin

2- Cual crees t que son los beneficios en el desarrollo visual,

auditivo y motor? Tendrn mayor capacidad de aprendizaje?

Beneficios de la estimulacin en el desarrollo visual:

La estimulacin en el desarrollo visual aporta beneficios como:

destrezas para enfocar los objetos que se le presentan a cortas
distancias, utilizar ambos ojos de forma coordinada y eficaz,
reconocer profundidades o calcular cun lejos o cerca estn los
 objetos que miran con inters, desarrollar la coordinacin entre los
ojos , las manos y su cuerpo.

Se puede estimular el desarrollo visual de los nios con materiales

variados y atrayentes en tamao, con colores vivos, y contrastados
con formas planas o con volumen como por ejemplo: mviles
brillantes, muecos, peluches, pelotas, entre otros.

Beneficios de la estimulacin en el desarrollo auditivo:

Estimular la audicin del nio tiene numerosos beneficios, entre

ellos, la adquisicin temprana del lenguaje. Una estimulacin
auditiva adecuada va a determinar que el nio pueda reconocer los
sonidos del ambiente y responder a ellos.

Si la estimulacin es desde el vientre materno el nio aprende a

reconocer la voz de la madre la cual lo calma y tranquiliza debido a
su musicalizacin familiar,

El estmulo auditivo consiste bsicamente en hablar al beb,

presentarle sonidos distintos y describirle de qu se tratan. Es
importante categorizar los sonidos para que el nio vaya
diferencindolos y asocindolos a un objeto, una persona o una
circunstancia. Lo podemos realizar a travs de: canciones,
sonajeros, voz humana, campanas, radio entre otros.

Beneficios de la estimulacin en el desarrollo motor:

La estimulacin temprana en esta rea est relacionada con la

habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al nio tomar
contacto con el mundo. Tambin comprende la coordinacin entre lo
que se ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con
los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, entre otros. Podemos estimular
esta rea dejando al nio tocar, manipular e incluso llevarse a la boca
lo que ve, permitir que explore pero sin dejar de establecer lmites
frente a posibles riesgos.

Capacidad de aprendizaje de los nios estimulados:

Pienso que si .La estimulacin parece tener un efecto favorable sobre la

inteligencia de los nios, a dems se han realizado cantidad de estudios
donde se ha comprobado que los bebes estimulados tienen mayor
capacidad de aprendizaje y agilidad en sus actividades.

Actividad 10

Lee los siguientes artculos:

Direccin de orientacin preescolar. (2002) Manual de

orientaciones pedaggicas. Ambiente de aprendizaje evaluacin
y planificacin. MECD.
Grenier, Mara Elena (2001), La estimulacin temprana

Gallego Garca Mara del Mar (2003). Msica prenatal

Realice algunas de estas lecturas por lo que pude comprender que:

En los ltimos aos la comunidad internacional ha encauzado sus

esfuerzos a convocar a cada uno de los pases al desarrollo de
programas de todo tipo encaminados a la proteccin de la niez, a
lograr mejorar la calidad de vida de la misma.

La respuesta de los pases ante estos esfuerzos mundiales por la

proteccin de la niez ha comenzado ya a dar frutos, los cuales se
materializan en la creacin de programas y modalidades para la
atencin de los nios y las nias en la primera infancia. En muchos
pases no cuenta con los recursos econmicos familiares necesarios
para garantizar la salud, higiene, alimentacin y educacin de la masa
poblacional infantil.

La problemtica terico - conceptual sobre la atencin a los nios

menores de 6 anos ha ido tomando fuerza en el mundo, contando en
estos momentos con una diversidad de enfoques que van desde la
identificacin del sujeto de los programas de atencin, pasando por las
propias conceptualizaciones de precoz, temprana, oportuna hasta
llegar a las concepciones que las sustentan o sobre las que subyacen.

(Grenier), nosotros nos afiliamos a la concepcin de que la

estimulacin debe ser precoz, pues aun antes del nacimiento ya el
individuo necesita ser estimulado y que, cuando esta se realiza desde
ya, son palpables los resultados en su desarrollo
 Lo interno, es lo externo interiorizado, la inteligencia es en ltima
instancia la apropiacin de la esencia de los procesos externos que
realiza el sujeto a travs de la actividad y de la comunicacin. Lo
interno ya formado juega un papel en determinado momento,
adquiriendo fuerza e independencia importante como una condicin
para la continuidad y ulterior formacin compleja de los sistemas
psicolgicos. Basndonos en estos planteamientos defendemos con
fuerza la necesidad de que el nio se encuentre inmerso en un
ambiente de estimulacin que por sus caractersticas se constituya en
una educacin desarrolladora.

Actividad 11

Seleccione cuatro actividades Clasifcalas segn el rea de desarrollo y

la edad del nio a la cual estn dirigidas

Actividades para el rea de desarrollo motor edad 2 a 3 aos

Llevar al nio al parque y ensearle a que patee una pelota en

diferentes direcciones. Darle puntos de referencia que le permitan
adquirir nociones espaciales: delante de ti, al lado mo.
Utilizar un aro grande o una cesta y pedirle que trate de meter la pelota
dentro.
Estimular al nio a que suba y baje escaleras alternando los pies.
Primero al subir y luego al bajar.
Jugar con el nio y un palo de escoba para que lo monte como caballito
y estimularlo a que corra dndole puntos de referencia en lnea recta,
en crculo, lento, rpido, que corra y se detenga. De esta manera
aprende tambin a orientarse en el espacio y nociones de ritmo y
tiempo cuando corre lento y rpido.
El Objetivo de estas actividades es Estimular En El Nio
La Coordinacin De Los Movimientos Gruesos De Su
Cuerpo, El Equilibrio Y La Direccionalidad.

Actividades para el rea de desarrollo visual de 0 a3 aos:

Colocar mviles frente a sus ojos, cambiarlos con cierta frecuencia

pues el nio se habita al estimulo y no responde. As comenzara
 alrededor de los 4 meses a relacionar la vista, el tacto y la audicin
cuando trate de agarrar los objetos.
Ubicar el nio en distintas posiciones (boca abajo, boca arriba), con
la cabeza en el centro del cuerpo, colocarle a una cuarta de distancia
de los ojos objetos de colores brillantes (rojo, amarillo, verde) y
formas definidas.
Moverle el estimulo muy despacio en sentido horizontal, vertical y
circular.
Trasladar al nio de sitios con mucha luz a otros con poca luz.

El Objetivo de estas actividades es Ampliar En El Nio Su Campo

Visual Y Estimular El Seguimiento Visual, La Atencin Y La
Concentracin.

Actividades para el rea de desarrollo auditivo de 0 a 3 aos:

Repetir las vocalizaciones y balbuceos que el nio utilice.

Llamarlo por su nombre.
As mismo hablarle con voz baja y ms alta, ms rpido y lento, utilizar
sonajeros, campanas, maracas entre otros.
Ensearle peridicamente canciones cortas que rimen.

El Objetivo de estas actividades Estimular El Lenguaje En El Nio

Actividades para el rea de desarrollo socioemocional de 0 a 3 aos:

Estimularlo para que disfrute de su bao, de su hora de alimentacin,

ensendole actividades a manera de juego. As aprende mientras
juega y lo disfruta.
Permitirle que tome lquidos sosteniendo su vaso. Es probable que al
inicio derrame algo de liquido, llenarle solo un poco el vaso hasta que
domine la actividad.
Dejar que trate de comer solo. Servirle solo lo que se va a comer. No
servirle en exceso para evitar que lo desperdicie. Tampoco es
conveniente hacerlo comer a la fuerza y a maltratos.
Jugar con el nio a hacer torres con las manos del y del adulto. Decirle
ahora yo, ahora tu.

El objetivo de estas actividades es fortalecer su independencia

Actividad 12

Elabora una propuesta de actividades de estimulacin innovadoras

Del desarrollo infantil que incluya:

-Tres actividades para la estimulacin del nio en la etapa prenatal

-Tres actividades para la estimulacin del desarrollo del nio y la nia

desde el nacimiento hasta los 3 aos

Organizadas en un cuadro con la informacin siguiente: Edad del nio,

objetivo de la actividad, descripcin, recurso y observacin.
Edad del nio Objetivo de Descripcin Recurso Observaci
la actividad n
Desde el -Mejorar la Los padres nicamente Cuando los
primer interaccin deben sus manos y padres
momento de de la madre, mantener voz estimulan
gestacin del padre y una a sus hijos
hasta el el bebe en comunicaci desde el
nacimiento formacin n vientre
(etapa afectuosa y logran
prenatal) constante desarrollar
con el nio, un vinculo
el padre afectivo
debe fuerte
conversar entre ellos
con el bebe y el nio
y acariciar
el vientre de
la madre
Especficamen Producir Utilizar Masajeadore Su
te en el 3 mes cambios diversos s, objetos aplicacin
de gestacin fsicos como instrumento con texturas a
los s aplicados diferentes diferentes
movimiento a nivel del presiones
s del bebe dorso fetal a genera
travs del vibracione
vientre de la s que se
madre trasmiten
a travs
del liquido
amnitico
y son
captados
por el
bebe
4 mes de Que el bebe La madre Luz natural Estimula los
gestacin tenga una puede tomar o artificial movimiento
mejor el sol en un o la
discriminaci lugar aceleracin
n visual, as agradable o de la
como una acercar frecuencia
mejor algunos cardiaca .
 orientacin y objetos que
direccin generen luz a
la pared
abdominal
Edad del nio Objetivo de Descripcin Recurso Observaci
la actividad n
De 0 a 3 de Desarrollar Recitar Poemas, Con esta
aos (etapa el sentido poemas y coplas, actividad
postnatal) rtmico del coplas al msica el nio
bebe ritmo de las responde a
palmas estmulos
tocando la sonoros
nariz del ejercitand
bebe al o su
decir la capacidad
ltima auditiva
palabra de
cada estrofa
De 0 a 3 aos Que el nio Lleve al beb La no molestar
aprenda a al parque o naturaleza al nio
valorar la calle y deje mientras
naturaleza que observe juega y
todo observa,
,permtale cuando
estirarse solicite su
sobre el atencin
csped, hgale caso
observar las y djelo que
nubes, hincar siga
los dedos en observando
el barro,
amontonar
hojas, plantar
semillas
De 0 a 3 aos Desarrollar -Acueste al Campanitas, Se deben
la beb boca sonajeros, retirar los
coordinaci abajo, deje un mviles recursos una
objeto vez
n culo rozndole las entre otros. terminada la
manual puntas de los actividad
dedos de las
manos,
anmelo a que
lo agarre
En esta unidad se estudiara a la familia como un agente educativo

OBJETIVO 5:

Actividad 13

1-Conoces algunas experiencias de los padres y la comunicacin en el

desarrollo del nio en la etapa maternal?

Como madre he vivido algunas de las experiencias con mis hijos,

luceros nicos que Dios me regalo, al principio cuesta un poco
aprender a comunicarte con tu bebe, saber que le incomoda, que le
gusta, que le duele, cuando tiene hambre, frio o sueo. Pero Dios nos
dota de un talento nico para aprender a comunicarnos, recuerdo que
en muchas ocasiones lloraban sin descanso pero al arrullarlos en mi
pecho podan descansar cmodamente pues saban quin era mami.
Muchas personas dicen ellos esta chiquitos no saben nada, pero en
mi opinin, si con tan solo percibir el olor de una persona saben quin
es su madre cuanto ms no sabrn.

S que como padres podemos y debemos transmitirles a nuestros hijos

seguridad fsica y emocional haciendo de nuestro hogar un refugio
donde se experimenta el apoyo y la seguridad.

Es importante que logremos una vida efectiva familiar pues es

precondicin para el funcionamiento adecuado del sistema,
incluyendo el cumplimiento de sus funciones de reproduccin social.

Debemos aprender a evitar en la primera infancia las alteraciones en la

comunicacin efectiva por que repercute de manera negativa en la
formacin temprana de la personalidad de nuestros hijos

Cuando se es padre por primera vez tendemos a tener un poco de

miedo sobre si lo haremos bien? Si podremos criar a nuestros hijos
de la manera correcta? Ms sin embargo Dios nos da la gua para seguir
por el camino correcto, nos da la oportunidad de en medar nuestros
errores para mantener la familia como l la constituyo. Esforcmonos
para que otros hagan lo mismo.

2- Cmo consideras que debe ser la relacin docentes padre y

comunidad?
Educar correctamente al nio exige que, desde muy temprana edad se
le enseen ciertas normas y hbitos de vida que garanticen tanto su
salud fsica y mental como su ajuste social, para esto es importante la
relacin efectiva entre los docentes y padres que en su mayora
pertenecen a las comunidades aledaas a la escuela

En la educacin de los nios y su proceso de enseanza aprendizaje

se encuentra el gran dilema de la integracin verdadera y efectiva
de los padres y representantes en el proceso educativo de sus
hijos, los docentes se encuentran a diario cantidad de situaciones en
las cuales los padres de estos nios muestran una total indiferencia
ante el hecho educativo o bien una forma de actuar frente a las
posibilidades de progreso de sus hijos en aras de formacin integral y
la consolidacin de su proceso de aprendizaje

Tanto docentes como padres deben estar comprometidos al

mximo como agentes importantes en la ayuda de los nios (a) en su
aprendizaje. Es una realidad que muchos de los nios (a) de nuestras
escuelas presentan problemas emocionales, fsicos y acadmicos,
problemtica que se presenta desde hace mucho tiempo atrs, es
importante que el docente tenga vocacin para formar los futuros
hambres del maana en nuestra sociedad

La tarea del adulto es servir al nio, no como un esclavo, sino

como un adulto interesado que tiene una consciencia moral y se
ve a s mismo como secundario al dedicarse a la humanidad
(Mara Montessori, Mente absorbente).

3-Cul es la importancia de la familia en el desarrollo del nio

prenatal y en el nio desde su nacimiento hasta los tres aos?

La familia es el grupo humano primario ms importante en la vida del

hombre, la institucin ms estable en la historia de la humanidad. El
hombre vive en la familia aquella en la que nace y posteriormente el
mismo crea.

El nio no empieza cuando nace, el nio empieza desde que es

concebido, y durante todo el embarazo, el sentimiento de aceptacin
de parte de la madre para con el feto durante el embarazo es algo
imprescindible en el correcto desarrollo de cualquier nio, pues le dar
una sensacin de pertenencia y de que al nacer habr un sitio
destinado para l.

El desarrollo prenatal no es papel solo de la madre, tambin debe estar

bien enterado e integrado la presencia del padre, tanto para la psique
de la madre, que se sentir amada, apoyada sustentada y comprendida.

El nio al nacer es un ser indefenso, necesitado de atencin y cuidado

de los adultos para satisfacer sus necesidades biolgicas, protegerlo de
los peligros contra su vida y su salud, proporcionarle afecto, entre
otros. Se puede decir, entonces, que el nio cuando nace se introduce
en un grupo social que puede satisfacer sus necesidades bsicas.
La familia es la responsable de comenzar a cultivar en el nio la
seguridad en s mismo, la autonoma, la habilidad para socializar, el
inters por desarrollar su inteligencia y la capacidad para comunicarse.

Actividad 14

Lee los siguientes artculos y elabora un resumen mximo de dos

pginas sobre las caractersticas de las familias, incluye aspectos de la
familia venezolana:

Especialistas del CELEP (2001) la familia en el proceso

educativo. Organizacin de estados iberoamericanos.
Grenier, Mara Elena (2001), La estimulacin temprana.

La familia es el grupo responsable de cuidar y proteger al beb pero

tambin de integrarlo al mundo y de hacer que, a travs de la
enseanza de prcticas, reglas y pautas de convivencia, pueda
adaptarse exitosamente a las necesidades de la sociedad.

La funcin educativa de la familia ha sido objeto de mucho inters para

la psicologa y la pedagoga general y, especialmente, para los que se
ocupan de la educacin y el desarrollo del nio en los seis primeros
aos de vida.

Los estudios e investigaciones ms recientes de las neurociencias

revelan las enormes posibilidades de aprendizaje y desarrollo del nio
en las edades inciales, y hacen reflexionar a las autoridades
educacionales acerca de la necesidad de optimizar ese desarrollo, de
potenciar al mximo, mediante una acertada direccin pedaggica,
todas las potencialidades que la gran plasticidad del cerebro humano
permitira desarrollar.

La familia venezolana se caracteriza en relacin con sus aspectos morales,

sociales y legales

EN LO MORAL:

La base de la familia es el matrimonio, existente en su forma religiosa y civil.

Aunque el matrimonio civil tiene efectos legales, la familia venezolana,
generalmente aspiran que sus miembros contraigan igualmente el matrimonio
religioso, por lo tanto, hay una base moral fundamentada en la religin en el
seno de nuestra familia.

Los padres orientan y hacen sentir su autoridad en el hogar, cuya conducta

significa un ejemplo a seguir para sus hijos.

Se presentan igualmente casos de descomposicin familiar, aunque aislados.

Entre estos casos estn la falta de autoridad en el seno familiar, los conflictos
entre padres e hijos, las rencillas entre hermanos, el alcoholismo entre los
progenitores e inclusive el incesto

EN LO SOCIAL:

Hay abundancias de familias incompletas, donde falta uno de los cnyuges,

comnmente el padre, debido al abandono del hogar al divorcio. Muchos
hogares se caracterizan por la poca atencin prestada a los hijos debido a que
sus padres trabajan fuera.

Las familias, tanto rurales como urbanas tiene hijos menores de edad que
trabajan porque sus padres estn desempleados, o bien no son profesionales ni
obreros calificados, o que el salario que gana no es suficiente para el
mantenimiento del hogar
Las grandes ciudades especficamente en caracas tienen numerosas familias
que viven en ranchos, lo que trae como resultado el hacinamiento, la
insalubridad, la incomodidad para el desplazamiento al plantel o al sitio de
trabajo

3) EN LO LEGAL:

La familia venezolana se basa en los estatutos expuestos en nuestra

constitucin, el cdigo civil, en la ley orgnica de proteccin del nio y del
adolescente, en la ley de adopcin y otras.

La constitucin nacional establece que el estado proteger la familia como

clula fundamental de la sociedad, proteger el matrimonio, favorecer la
organizacin del patrimonio familiar, facilitando a cada familia la adquisicin
de su vivienda cmoda e higinica

El cdigo civil desarrolla la legislacin sobre las diferentes instituciones

familiares, matrimonios, filiacin, etc.

La Lopna contiene las normas referentes a los menores de edad la patria

potestad, la proteccin que el estado da al menor, los menores en situacin
irregular, la administracin de justicia en caso de minoridad.

La ley de adopcin se refiere a los requisitos, tramites, efectos y extincin de

la adopcin.

Actividad 15

Organiza una propuesta innovadora que incorpore a los padres y a la

comunidad en la estimulacin del desarrollo infantil

Identificacin de los integrantes de la actividad propuesta

En la actividad que propongo a continuacin deben participar un grupo

de familias de una comunidad especfica o si se quiere de comunidades
aledaas al lugar de concentracin para la actividad, esta debe ser
impartida por especialistas en el tema de la estimulacin para el
desarrollo del nio, as como tambin la participacin de estudiantes
del tema para la colaboracin dicha actividad.

Introduccin

Con esta actividad sobre la estimulacin temprana se pretende

favorecer a los nios de una comunidad, auspiciando una intervencin
temprana que favorezca su desarrollo

Recalcando que la estimulacin prenatal y temprana en los nios recin

nacidos hasta los 3 aos de edad, marca las primeras bases de
conocimiento del mismos, al recibirla se est estimulando todas las reas
de desarrollo, principalmente el rea motora, el fortalecerla ayudara al
pequeo realizar en su momento preciso sus movimientos corporales, y
as ira progresando hasta realizar cada vez ms movimientos, lo que nos
da estabilidad emocional y nos hace capaz de correr, saltar, caminar,
hablar entre otros.

Desarrollo

Charla sobre estimulacin temprana

enfatizando la importancia del ambiente y
el vnculo en el desarrollo de los nios

La charla debe ser realizada en una comunidad, especficamente en un

lugar pblico donde esta tenga acceso y se sienta cmoda, la cual debe ser
convocadas a dicha reunin a travs de carteles, afiches, o invitaciones
personal, en la actividad las familias asistentes saldrn con herramientas
importantes para liderar los procesos de estimulacin de sus hijos.

En esta no solo pueden participar los padres de familia, sino tambin tos,
abuelos, hermanos entre otros, as como tambin profesionales afines al
tema.

La charla parte del principio de la importancia de la estimulacin

oportuna como un proceso de crecimiento y desarrollo entre padres e hijos,
y en cmo ste es un medio idneo para desarrollar relaciones de vnculo e
ir conociendo a los hijos.
Tambin se debe exponer la relevancia del papel de los padres como
principales promotores de los procesos de estimulacin en sus hijos, y la
necesidad de su empoderamiento en este rol, con el apoyo de un
especialista, y no en el sentido inverso.

La estimulacin temprana no es adelantar procesos, sino aprovechar

los momentos ms oportunos del aprendizaje del ser humano para
desarrollar su mximo potencial, en beneficio del mismo beb.

El medio ambiente en que se desenvuelva el nio es crucial en

su desarrollo. Si bien la gentica tiene un peso importante, el ambiente tiene
un rol similar, en cuanto a habilidades, inteligencia y voluntad.

La estimulacin temprana tiene el fin de propiciar el desarrollo de los

bebs a travs de la relacin con sus padres y familiares cercanos, para
formar nios seguros y felices, pero esto solo se consigue a travs del
tiempo en un proceso continuo, en donde la constancia es la fundamental.

La charla tambin permitir la convivencia entre las familias participantes

donde estas puedan intercambiar experiencias. Quienes realicen dicha
actividad deben hacerlo con el deseo de poder apoyar, orientar y
acompaar a las
familias, pertenecientes a la comunidad en los procesos de desarrollo de
sus hijos.

La charla finaliza con un perodo abierto de preguntas por parte de

los familiares al especialista o encargados de la charla, quienes deben
atender cada uno de los planteamientos realizados por los padres. El cierre
de la actividad debe ser un mensaje de concientizacin, apoyo y
lucha para las familias, en pro de buscar siempre las mejores opciones
de desarrollo y oportunidades para sus hijos, an as este camino no
siempre ser fcil de transitar. Creer en ellos y apoyarlos brindndoles
las herramientas que necesitan para su desarrollo es la clave del xito.

Recursos utilizados en la actividad

Como apoyo para la actividad se puede utilizar videos alusivos al

tema, trpticos informativos para cada familia, algunos ejemplos
visuales de lo que podemos utilizar para estimular al nio como:
peluches con diferentes texturas, masajeadores, sonajeros, linternas,
msica entre otros.

Conclusin

El objetivo de esta actividad sobre la estimulacin temprana es

reconocer y promover el potencial de cada nio. he podido concluir
que la responsabilidad del desarrollo eficaz de cada nio no solo recae
en el hecho de que los nios se van desarrollando solos por su propia
naturaleza sino que los padres forman una parte fundamental e
indispensable en el mismo , ya que son los padres los encargados de
Toda accin en la que se incorpora el afecto y la estimulacin, he
podido comprender que sin afecto no funciona la estimulacin.

No todos los nios son iguales y no responden de la misma forma.

El adulto debe ser sensible a la respuesta del nio para saber hasta
dnde y cmo administrar los estmulos.los estmulos no deben ser
de manera deliberada, pues podra realizarse de manera que se
logre todo lo inverso al propsito de la misma, con esta actividad se
propone brindarles el conocimiento y las herramientas posibles a los
padres de la comunidad para la realizacin de los mismos
Glosario

Aledaas:
zonas que hay alrededor de una poblacin, otro terreno u otro lugar, y que s
e considera parte de ellos

Conceptual: abreviacin

Que se relaciona con la formacin de una idea

Discriminacin: es una forma de violencia pasiva, convirtindose, a

veces, este ataque en una agresin fsica. Hacen esta diferencia ya
sea por el color de piel, etnia, sexo, edad, cultura, poltica, religin o
ideologa.

Diversidad: se refiere a la variedad, a la infinidad o a la

abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la
disparidad o a la multiplicidad.

Dota: asignar, donar, conceder, destinar

Empoderamiento: Proceso mediante el cual las personas fortalecen sus

capacidades, confianza, visin y protagonismo en cuanto que forman
parte de un grupo social, para impulsar cambios positivos en las
situaciones en las que viven.

Encauzado: .Encaminar, dirigir por buen camino

Hacinamiento:
accin y efecto de acumular cosas o personas sin ningn orden

Insalubridad: Caracterstica o cualidad de lo que es perjudicial para la salud.

Inmerso: Que dirige toda su atencin a la actividad que se expresa, aislndose de

lo que lo rodea.

Psique: Conjunto de procesos conscientes e inconscientes propios de

la mente humana, en oposicin a los que son puramente orgnicos.

Precondicin: describen las cosas que deben darse antes de que el proceso pueda
comenzar a ejecutarse
Subyacen: estar algo oculto o por debajo de otra cosa