PLAN DE AULA CUARTO

PERIODO OCTUBRE 2017

PLAN DE AULA DE EDUCACION FISICA.
TEMAS:
Ejercicios de dificultad, volteo adelante, atrs, parada de manos.

Expectativas y gusto por la gimnasia bsica.

Integracin y cooperacin.

El significado de ganar y perder.

Expresin corporal.

Prevencin de algunas enfermedades.

ESTANDAR:
Lidero la organizacin y direccin de actividades indicadas, culturales, deportivas y recreativas en mi
institucin.

COMPETENCIAS:
SABER:
Actividad practica de ejercicios indicados.

Taller sobre ejercicios de gimnasia bsica.

Actividad grupal sobre integracin y cooperacin.

Practica en clase sobre expresin corporal.

HACER:
Explica con claridad Ejercicios de dificultad, volteo adelante, atrs, parada de manos.

Realiza ejercicios de gimnasia bsica y los expone.

Socializa con claridad que es integracin y cooperacin.

Cuenta con habilidades para demostrar su expresin corporal.

SER:
Investigo para entender Ejercicios de dificultad, volteo adelante, atrs, parada de manos.

Busco comprender que es gimnasia bsica.

Consulto que es integracin y cooperacin.

Leo para comprender que es expresin corporal.

LOGROS:
Realiza Ejercicios de dificultad, volteo adelante, atrs, parada de manos.

Propone y participa en las obras de expresin corporal.

Se interesa por la gimnasia bsica.

Reconoce que es integracin y cooperacin.

Cuenta con excelente expresin corporal.

PLAN DE AULA DE EMPRENDIMIENTO

TEMAS:
La empresa

ESTANDAR:
relaciono las empresas con los productos que procesan y comercializan en la regin

COMPETENCIAS:
SABER:
Identifica las pequeas y grandes empresas.

HACER:
Describe pequeas y grandes empresas.

SER:
Aprecia la importancia de las pequeas y grandes empresas.

LOGROS:
Identifica las pequeas y grandes empresas
- Describe pequeas y grandes empresas

PLAN DE AULA DE RELION

TEMAS:
Qu es la fe?
Respetar nuestro cuerpo y el de los dems.
Decir siempre la verdad
Respetar los bienes ajenos.

ESTANDAR:
Descubro la vocacin de la Iglesia a la unidad como acogida al mensaje de
Cristo, para ser constructor de comunin en los ambientes en los que me
encuentro.
COMPETENCIAS:
SABER:
Valora la importancia de la fe en la Iglesia.

HACER:
Sabe dar razones del llamado a la unidad de la Iglesia.

SER:
Manifiesta su opcin religiosa y encuentra en ella un motivo
para vivir en fe.

LOGROS:

Consulta del tema en la biblia y en el catecismo religioso.

Se interesa por descubrir la fe y misin a la que el Seor lo llama.
Descubre la importancia de ir madurando poco a poco su fe en Dios.
Valora la importancia de la unidad en la Iglesia.
Identifica la fe dentro de la Iglesia.

PLAN DE AULA DE TECNOLOGIA

ASIGNATURA: tecnologa e informtica

GRADO: 4
EJES TEMTICOS:
- Mquinas y herramientas utilizadas en la fabricacin
de artesanas.

- Reciclaje.

- Materia prima en la fabricacin de artesanas.

- Internet sano.
ESTNDAR:
- Reconozco que en el entorno encuentro diferentes
materiales para la elaboracin de objetos artesanales
y material de desecho con los que se producen
excelentes trabajos manuales.

INDICADORES DE LOGROS:
- Identifica mquinas y herramientas utilizadas en la
fabricacin de artesanas.

- Algunas veces identifica mquinas y herramientas

utilizadas en la fabricacin de artesanas.

- Pocas veces identifica mquinas y herramientas

utilizadas en la fabricacin de artesanas.

- Descubre en el reciclaje una forma de ingresos para la

familia y para la elaboracin de diferentes objetos.

- Algunas veces descubre en el reciclaje una forma de

ingresos para la familia y para la elaboracin de
diferentes objetos.

- Pocas veces descubre en el reciclaje una forma de

ingresos para la familia y para la elaboracin de
diferentes objetos.

COMPETENCIAS:
SABER:
- Identificar mquinas y herramientas utilizadas en la
fabricacin de artesanas.

- Reconocer que es reciclar.

- Identificar que es materia prima.

 HACER:
- Manipula maquinas utilizadas en la fabricacin de
artesanas.

- Recicla en forma adecuada.

- Expone con claridad cmo utilizar materia prima en

artesanas.

SER:
- Muestra inters por el rea

Disfruta de las actividades dentro y fuera del aula de clases.

PLAN DE AULA DE AFRO

TEMAS:
- Concepto discriminacin

-Tipos de discriminacin.

-Diversidad tnica y cultural en Colombia.

-Situacin actual de los grupos tnicos en el pas

ESTANDAR:
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el
tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

COMPETENCIAS:
SABER:
Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y
propongo respuestas a las preguntas que planteo

HACER:
Identifico, describo y establezco diferencias y semejanzas de algunas
caractersticas sociales, polticas,
econmicas y culturales de las comunidades
prehispnicas de Colombia y Amrica.

SER:

LOGROS:
PLAN DE AULA DE ETICA Y VALORES
TEMAS:

Expresiones de amistad.

Acciones de honestidad.

El dialogo.

La sana convivencia.

Auto cuidado.

Modales y buenas maneras.

ESTANDAR:
Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros: trabajo constructivamente en equipo.

COMPETENCIAS:
SABER:
Expresa con seguridad sus ideas ante el grupo.

Explica el comportamiento moral y tico de las personas y sus implicaciones en el devenir de la vida.

HACER:
Explicacin de temas.

Aplicacin de conceptos.

Trabajo de campo.

Evaluacin.

Taller.

SER:
Responsabilidad frente a las actividades asignadas.

Entusiasmo y dedicacin durante las clases.

Orden al ejecutar las actividades.

Actividad positiva frente al trabajo en equipo.

LOGROS:
Interpreto correctamente los valores y derechos en situaciones cotidianas.

Explico la importancia de la honestidad y el dialogo en las relaciones cotidianas con los compaeros.

Utilizo correctamente el dialogo para solucionar las dificultades.

Identifico adecuadamente buenas maneras y modales para convivir en sociedad.

Transversalidad:
Sexualidad:
Comprendo

PLAN DE AULA DE ARTISTICA

TEMAS:
Coloree con lnea:
Lee el cuento y dibuja.
Colorea la clula.
Dibuja pie y mano.
Decora el antifaz.
Dibuja y colorea segn la muestra

ESTANDAR:
Arte
COMPETENCIAS:
SABER:
Identifica los colores con lneas.

Analiza el cuento y lo dibuja.

Hace decoraciones del antifaz y colorea segn el color

HACER:
Elabora lneas con los colores.

Elabora un cuento lo lee y lo dibuja.

Aplica el color segn la muestra

SER:
Demuestra el dibujo despus que lee el cuento.

Es responsable cuando dibuja y colorea el antifaz.

Es solidario con sus compaeros cuando colorea segn el color.

LOGROS:
Combina y aplica las cualidades del color en diversas tcnicas.

Muestra creatividad y entusiasmo en los trabajos.

PLAN DE AULA DE MATEMATICA

GRADO: 4
ASIGNATURA: matemticas
EJES TEMTICOS:

1 fracciones y expresiones decimales

2 nmeros decimales
3 comparacin de nmeros decimales
4 adicin de nmeros decimales
5 sustraccin de expresiones decimales-
6 multiplicacin de expresiones decimales-
7 divisin de un nmero entre 10, 100 y 1.000
8 ecuaciones
10 unidades de volumen
ESTANDAR:

Utilizar la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes

contextos y relacionar estas dos notaciones con la de los
porcentajes.
Construir ecuaciones e inecuaciones aritmticas como
representacin de las relaciones entre datos numricos.
Comparar y clasificar objetos tridimensionales de acuerdo con
componentes (caras, lados) y propiedades.
Utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar la medida
de superficies y volmenes.

LOGROS:

- Escribir y reconocer como fraccin decimal un nmero decimal y

viceversa.
- Describir las caractersticas del conjunto nmeros decimales.
- Comparar y ordenar nmeros decimales.
- Realizar adiciones haciendo uso de los decimales en problemas.
- Realizar sustracciones haciendo uso de los nmeros decimales en
problemas.
- Realizar multiplicaciones haciendo uso de los nmeros decimales.
- Resolver divisiones con nmeros decimales.
- Plantear y solucionar ecuaciones sencillas.
- Reconocer las caractersticas de un slido geomtrico.
- Realizar correctamente la conversin de unidades de volumen.
COMPETENCIAS:

SABER:

- Reconoce expresiones decimales y sus representaciones con

ejemplos.
- Reconoce nmeros decimales a travs de situaciones reales.
- Reconoce el procedimiento para adicionar nmeros decimales en
situaciones.
- Reconoce el procedimiento para restar nmeros decimales en
situaciones.
- Reconoce el procedimiento para multiplicar nmeros decimales en
problemas.
- Reconoce el procedimiento para dividir nmeros decimales en
situaciones.
- Identifica en problemas expresiones que corresponden a
ecuaciones.
- Define que son slidos geomtricos observando diferentes
elementos.
- Reconoce las unidades de volumen y sus equivalencias en
situaciones.

HACER:

- Traduce expresiones a otras representaciones.

- Identifica nmeros decimales a travs de situaciones reales.
- Establece relacin de orden empleando patrones en situaciones
- Realiza adiciones de nmeros decimales en situaciones.
- Realiza restas de decimales en situaciones.
- Realiza multiplicaciones de nmeros decimales en situaciones.
- Realiza divisiones de nmeros en situaciones.
- Escribe ecuaciones en diferentes situaciones. -
- Distingue en empaques (cajas, latas de gaseosa) las formas de
slidos geomtricos.
- Expresa el volumen de una figura utilizando unidades cbicas.

SER:

- Representa fracciones decimales.

- Lee y escribe nmeros decimales a travs de situaciones reales.
- Emplea el orden para solucionar y plantear problemas.
- Soluciona problemas que involucren adiciones de nmeros
decimales.
- Soluciona problemas en donde se requiere sustraer decimales.
- Soluciona problemas donde se requiere multiplicar decimales.
- Soluciona problemas donde se requiere dividir decimales.
- Soluciona problemas usando ecuaciones.
- Disea algunos slidos geomtricos en cartulina.
- Plantea y resuelve problemas donde se involucran las unidades de
volumen.
PLAN DE AULA DE INGLES
TEMAS:

*Los animales.
*Deportes.
*Institucin y profesin.
*Frases de todos los das.

ESTANDAR:

Construyo frases cortas con el uso del vocabulario hasta formar

frases de todos los das

COMPETENCIAS:
SABER:

*Conoce el vocabulario para formar frases de todos los das

HACER:

*Escribe frases cortas y comunes de todos los das

SER:

Construye frases en diversas profesiones.

LOGROS:
construir y clasificar palabras y textos de ingls

disear frases en ingles de uso diarios

consultar en el diccionario el significado de palabras en ingls

PLAN DE AULA DE NATURALES

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: 4
EJES TEMATICOS:
Conceptuales
Cuida tu salud Lluvia cida.
Efecto invernadero La capa de ozono.
El suelo.
 El clima
Los recursos naturales
La energa
Transformaciones de la energa
Aparatos utilizados en la transformacin de la energa.
Procedimentales.
Salidas de campo
Registro de observaciones y descripciones.
Experimentacin para observar cambios fsicos y qumicos.
Consultas, seleccin de informacin.
Actitudinales
Obligaciones y actitudes favorables con el ambiente.
Cuidados desde la escuela y la familia con el ambiente:
Separacin de residuos, reutilizacin de residuos.
No utilizacin de sustancias dainas para el ambiente y la
salud
ESTANDAR:

Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros

que lo amenazan.
Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia
cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la
contaminacin atmosfrica.
Asocio el clima y otras caractersticas del entorno con los
materiales de construccin, los aparatos elctricos ms
utilizados, los recursos naturales y las costumbres de
diferentes comunidades.
Verifico que la coccin de alimentos genera cambios fsicos y
qumicos.
Identifico y describo aparatos que generan energa luminosa,
trmica y mecnica.
INDICADORES DE LOGROS:
Conceptuales
Determina causas y consecuencias de algunas alteraciones
en el ambiente. Propone otras formas de utilizacin de los
recursos naturales que hay en el entorno.
Identifica en su entorno recursos naturales y no renovables.
Procedimentales
Determina formas de transformacin de la energa y
dispositivos utilizados para la transformacin.
Diferencia Cambios fsicos y qumicos y describe
caractersticas de estos. Actitudinales.
Demuestra a travs de actitudes compromiso y
responsabilidad con el ambiente.
COMPETENCIAS:
SABER:

Interpretar situaciones: hace alusin a comprender la

informacin en textos, cuadros, tablas y grficas en relacin
con el estado y las interacciones de un evento o situacin.
Establecer condiciones: se refiere a describir el estado y la
dinmica de un evento o situacin. Implica de manera
especial la competencia argumentativa y est relacionada con
el condicionamiento cualitativo y cuantitativo de las variables
que intervienen en una situacin problema.

HACER:

Plantear y argumentar hiptesis y regularidades: hace alusin

a plantear y argumentar relaciones en la ocurrencia de un
evento y regularidades vlidas para un conjunto de ellos.
Implica de manera preferencial competencia propositiva.
Valorar el trabajo en Ciencias: indica tomar posicin respecto
a las actividades propias del trabajo cientfico, implica
competencias interpretativas, argumentativa y propositiva.

SER
 Participa de una manera dinmica en los procesos
encaminados a la generacin de ambientes saludables.
Desarrolla actitudes ambientales de proteccin el entorno y de
conservacin a los recursos naturales

PLAN DE AULA DE SOCIALES

GRADO: 4
ESTANDARES
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado
y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales
Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi
entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas
y econmicas que resultan de ellas.
Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico-
administrativas y sus cambios a travs del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.

COMPETENCIAS

Actitudinal: Valora la importancia de las primeras organizaciones

humanas en el desarrollo de la sociedad.

Procedimental: Identifica, describe y compara algunas

caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las
comunidades prehispnicas de Colombia y de Amrica.

Cognitivo: Reconoce el contexto histrico y las caractersticas de los

periodos indgenas e hispnicos.
Actitudinal: Reflexiona acerca de la incidencia del levantamiento de
los granadinos en posteriores movimientos de insurreccin en
Amrica.
 Procedimental: Identifica y describe los principales acontecimientos
que generaron la independencia en la Nueva Granada.

Cognitivo: Reconoce las diferentes etapas en que se desarroll el

proceso independentista neogranadino

TEMAS:

EL POBLAMIENTO DE AMERICA

La historia: la fuente de la historia

Las primeras organizaciones humanas.

Comunidades indgenas de Amrica: mayas, aztecas y los incas.
Periodos de la historia de Colombia.
Primeras comunidades indgenas: familia chibcha, Caribe, arawak.

Periodo hispnico

Descubrimiento, conquista y colonia.

La organizacin colonial

El gobierno, economa y sociedad en la colonia.

REVOLUCIONES E INDEPENDENCIAS DE LA NUEVA

GRANADA

La ilustracin y sus ideas

 La revolucin de los comuneros
Las reformas borbnicas Expedicin botnica.

La independencia La batalla de Boyac La patria boba. La

campaa libertadora La gran Colombia.

Indicadores de desempeo:

Identifica los fenmenos que permitieron el paso del nomadismo al

sedentarismo.

Reconoce las primeras organizaciones humanas.

Identifica las caractersticas de las culturas indgenas que habitaron
Amrica.

Identifica las caractersticas de las comunidades indgenas de la

familia chibcha y arawak.

Describe eventos del descubrimiento y la conquista.

Identifica los periodos en que se divide la historia de Colombia.
Identifica los nombres de los conquistadores que fundaron
poblaciones que hoy son grandes ciudades de Colombia.

Identifica las causas y consecuencias del descubrimiento de

Amrica.
Enumera las caractersticas de la economa de la colonia.
Identifica las instituciones coloniales.
Reconoce la importancia del mestizaje y rechaza la discriminacin
social.
Explica en qu consisti la revolucin de los comuneros.
Describe las caractersticas de las reformas Borbnicas.
Comprende la importancia de la expedicin botnica.
Identifica las causas internas y externas de la independencia.
Identifica a Simn bolvar como pensador.
 Identifica a los hroes y heronas que participaron en la lucha por la
independencia.

Describe los aspectos ms importantes de las campaas

libertadoras.
Explica la creacin y conformacin de la gran Colombia.
Reconoce las circunstancias que generaron la disolucin de la gran
Colombia.

PLAN DE AULA DE ESPAOL

TEMAS:
Produccin textual

Diptongo, triptongo e hiato: identificacin y clasificacin.

Conectores de secuencia: primero, luego, despus, finalmente.
Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos.

La radio y la televisin: funcionalidad, propsito comunicativo y

elementos de la comunicacin que intervienen en ellas.
Produccin textual

El adverbio: definicin y caracterizacin.

ESTANDAR:
Comprendo los aspectos formales y conceptuales del diptongo, el
triptongo y el hiato facilitando el acercamiento y la comprensin de la
lengua castellana.

Identifico la funcin que cumplen la radio y la televisin como medios de

difusin de ideas; adems de los elementos constitutivos de la comunicacin
tales como el emisor, el receptor, el mensaje y el contexto.

Reconozco la importancia del adverbio dentro de un contexto comunicativo,

haciendo nfasis en algunos aspectos gramaticales como su identificacin y
funcin.
SABER:
Reconocimiento de palabras en las que se presenta diptongo, triptongo o
hiato.

Conoce la funcin y la relacin que expresan los conectores primero, luego,

despus, finalmente dentro de un contexto.

Diferenciacin de los elementos constitutivos que intervienen en la radio y la

televisin; y su propsito comunicativo.

Reconocimiento de las caractersticas del adverbio dentro de un contexto dado.

HACER:
Produccin de textos empleando palabras con diptongos, triptongos o hiatos.

Produccin de textos cohesivos a partir del uso adecuado de los conectores en

un contexto determinado.

Anlisis de la informacin que emiten los medios de comunicacin masiva a

partir de las diferentes estructuras y propsitos comunicativos.

Redaccin de textos, empleando adverbios a partir de su funcin en la

oracin.

SER:
Encuentra en el aprendizaje de la ortografa una forma constructiva y
necesaria para comprender los textos.

Encuentra en el aprendizaje del lenguaje una forma constructiva y necesaria

para comprender mejor su contexto.

Manifiesta inters y compromiso frente a los mensajes que se emiten en lo

diferentes medios de informacin para comprender mejor su contexto.

Encuentra en el aprendizaje del lenguaje una forma constructiva y necesaria

para

comprender mejor su contexto.

LOGROS:
Identifica el hiato, el diptongo y el triptongo, en una palabra, la oracin y
en distintos prrafos.
Compara la informacin presentada por diversos medios de
comunicacin (como la radio y la televisin).
Compara la informacin presentada por diversos medios de
comunicacin (como la radio y la televisin) sobre una misma noticia.
SE LE DIFICULTA IDENTIFICAR LA RADIO Y LA TELEVISIN COMO MEDIOS
DE COMUNICACIN E INFORMACIN.
Al interpretar y analizar las ventajas y las desventajas de utilizar la radio
y la televisin, su desempeo es:
IDENTIFICA LA RADIO Y LA TELEVISIN COMO MEDIOS DE
COMUNICACIN E INFORMACIN.
interpreta y analiza las ventajas y las desventajas de utilizar la radio y la
televisin
Identifica y conoce el propsito y los elementos comunicativos de la radio
y la televisin
Reconocer la funcin de la radio y la televisin en su entorno familiar.

Reconoce algunos elementos gramaticales como: el artculo, el

pronombre, el verbo, el adverbio, la conjuncin y las preposiciones.
No reconoce elementos gramaticales como: el artculo, el pronombre, el
verbo, el adverbio, la conjuncin y las preposiciones.
RECONOCER Y USAR LOS ELEMENTOS DE ENLACE Y EL ADVERBIO EN LA
CONSTRUCION DE TEXTOS SENCILLOS
No identifica el adverbio y las preposiciones en una oracin.
Comprende el uso del adverbio y sus clases
No logra identificar ni emplear coherentemente en sus ejercicios de
escritura algunos elementos gramaticales como: el artculo, el
pronombre, el verbo, el adverbio, la conjuncin y las preposiciones