1 At the circus

Comienza la leccin
Leccin 1
CD1 pista 7
Objetivos Saluda a la clase. Cantad la cancin The alphabet rock.
Presentar y practicar el primer grupo lxico nuevo. Anima a los alumnos a dar un salto cuando oigan la inicial
Practicar el vocabulario nuevo en un chant. de su nombre.
Repasar la estructura Hes got (curly hair). / He hasnt got
(wavy hair). Presentacin del vocabulario
Practicar el vocabulario nuevo y la estructura de repaso tarjeta contextual Unidad 1, figura de Explorer, mochila: flashcards Unidad 1 juego 1, CD1 pista 17
mediante una actividad por parejas.
Levanta la tarjeta contextual de la Unidad 1. Pregunta
Lenguaje Who can you see? (Two girls, people.) Where are they?
Activo: curly hair, wavy hair, straight hair, blond hair, (At the circus, in a tent.)
glasses, ponytail, moustache, beard Comenta que los artistas del circo se suelen disfrazar. Pide
Repaso: black, Hes got (curly hair). He hasnt got (wavy hair). a los alumnos que citen prendas de vestir en ingls.
Muestra la figura del Explorer y di Our Explorer is at the
circus too. Lets look at the pictures in his/her rucksack.
At the circus Pide a un alumno que sujete al Explorer. Pon la grabacin
1
1

2 y ve sacando las flashcards de la mochila a medida que se

Lesson 1

1 t. $ D
1 2 i te t e er. $ D
1
mencionan. La clase mira, escucha y repite.
Coloca las flashcards en la pizarra. Vuelve a poner la
3
curly hair
grabacin. Los alumnos sealan las tarjetas y repiten las
palabras.
wavy hair 4

5
Class Book
6
straight hair

1 Chant. $ 1.18
blond hair

7
Class Book pgina 6, CD1 pista 18, flashcards Unidad 1 juego 1

glasses
Con los libros abiertos, pon el chant de vocabulario.
Los alumnos miran las imgenes de la columna izquierda
ponytail
y las sealan al escuchar las caractersticas fsicas.
i te re e t. $ D
t e e. Vuelve a poner el chant y anmales a cantarlo.
Da las flashcards a distintos alumnos o grupos pequeos.
Class Book

moustache Hes got glasses.

He hasnt got
curly hair.
Number 7! Pon otra vez el chant. Los que tengan una flashcard se
Yes!

6
beard levantan cuando oigan su palabra. Los dems representan
Explore4CB.indb 6 8/9/10 10:22:32
las caractersticas mediante la mmica: hacen gestos con la
mano para curly hair, beard, etc.
At the circus
1 Lesson 1
$ 118
1 Write.
Shes got curly hair.
ponytail curly hair straight hair glasses Curly hair. Curly hair.
wavy hair moustache blond hair beard
blond black Shes got wavy hair.
1 2 3 4
Wavy hair.
glasse Hes got straight hair.
5 6 7 8
Straight hair. Straight hair.
Hes got blond hair.
Blond, blond hair.
2 Write.

1 2 3 4 5 6 7 8 Shes got glasses.

Glasses. Glasses.
Shes got a ponytail.
Ponytail.
Hes got a moustache.
Activity Book

1 Shes got blond hair. 5

2 Hes got 6 Moustache. Moustache.
3 7
4 8 Hes got a beard.
6 Finished? Draw a friend and write. (Example: Shes/Hes got )
Big, big beard.
Explorers_AB4_signoff.indb 6 7/10/10 10:29:34

32 Unidad 1 Leccin 1
 APRENDER A APRENDER Explica a los alumnos estrategias
para aprender el vocabulario. Sugireles que cubran con
una tira de papel las palabras que hay bajo las imgenes
de la columna de la izquierda, e intenten decirlas. Despus,
las destapan y comprueban si las han dicho bien. Pueden
utilizar la primera pgina de la unidad, y tambin el Picture
Dictionary.
2 Listen and say the number. $ 1.19
Class Book pgina 6, CD1 pista 19
Pide a los alumnos que miren la ilustracin grande.
Pregunta Whos got blond hair? (Numbers 2, 5 and Nick.)
Pon la primera seccin de la grabacin. Di Who is it? Say
the number. (5.)
Los alumnos van sealando a los artistas de circo y
diciendo el nmero que le corresponde a cada uno.
RESPUESTAS
1 5 2 2 3 6 4 1 5 7 6 4 7 3
$ 119
1 Lucy Shes got blond hair and shes got a ponytail. Can you
see her?
2 Nick Shes got blond hair, but she hasnt got a ponytail.
Shes got wavy hair.
3 Lucy Can you see the magician? Hes got a moustache and hes
got a beard.
4 Nick Shes got straight hair. She hasnt got blond hair. Shes got
black hair. Look!
5 Lucy Hes got glasses. Hes got a moustache, but he hasnt got
a beard.
6 Nick Hes got curly hair and hes got glasses. He hasnt got a
beard and he hasnt got a moustache.
7 Lucy He hasnt got curly hair. He hasnt got straight hair. He
hasnt got wavy hair. He hasnt got hair!
3 Listen and repeat. $ 1.20
Class Book pgina 6, CD1 pista 20
Los alumnos miran las fotos de los nios que hay al
final de la pgina. Pon la grabacin. La clase repite el
intercambio.
Vuelve a poner la grabacin. Esta vez, baja el volumen al
llegar a glasses y curly hair. Los alumnos dicen las palabras.
4 Play the game.
Class Book pgina 6
Describe a una persona de la ilustracin, siguiendo el
modelo de la Actividad 3. Los alumnos la identifican.
Invita a varios alumnos a hacer lo mismo. Despus, la clase
sigue jugando por parejas.
Activity Book
1 Write.
Activity Book pgina 6, wordcards Unidad 1 juego 1
Los alumnos abren el libro. Coloca las wordcards en la
pizarra. Pide voluntarios para leer las palabras del recuadro
de vocabulario y sealar las wordcards correspondientes.
Di los nmeros 18. Los alumnos describen a las personas.
Dales tiempo para escribir las palabras.
RESPUESTAS
1 glasses 2 straight hair 3 beard 4 wavy hair
5 moustache 6 blond hair 7 ponytail 8 curly hair
2 Write.
Activity Book pgina 6
Di los nmeros uno a uno. Pide voluntarios para hacer
una descripcin breve, como la del ejemplo. Despus, los
alumnos escriben las descripciones.
RESPUESTAS
1 Shes got blond hair. 2 Hes got a moustache.
3 Shes got a ponytail. 4 Hes got wavy hair.
5 Shes got a beard. 6 Hes got curly hair.
7 Shes got straight hair. 8 Hes got glasses.
Goodbye
Pide a los alumnos que se levanten. Di una a una las
caractersticas fsicas nuevas. Cuando oigan la suya, los
nios se sientan y dicen Goodbye!
Sigue hasta que todos hayan dicho Goodbye!
Actividades adicionales
Refuerzo
flashcards Unidad 1 juego 1, wordcards Unidad 1 juego 1
Entrega las flashcards y wordcards a distintos alumnos o
parejas.
Jugad a Pairs (ver el Banco de ideas). Anmales a utilizar la
estructura Shes/Hes got
Ampliacin
flashcards Unidad 1 juego 1, wordcards Unidad 1 juego 1
Jugad a Letter by letter (ver el Banco de ideas).
Para los que acaben antes
Activity Book pgina 6, hojas de papel
Ayuda a los alumnos que acaben pronto a leer la tarea del
final de la pgina. Pdeles que la completen.
Unidad 1 Leccin 1 33
 Unidad 1 Leccin 2 Comienza la leccin
CD1 pista 18, flashcards Unidad 1 juego 1, wordcards Unidad 1 juego 1
Objetivos
Presentar y practicar la primera estructura gramatical Saluda a la clase. Pregunta How are you? What day is it
nueva: preguntas y respuestas breves con Has he got today? Whats the weather like?
(glasses)? Reparte las flashcards y las wordcards. Pon el chant
Practicar la estructura nueva mediante la repeticin de de vocabulario. Los alumnos que tengan una tarjeta
un dilogo. la levantan al escuchar su caracterstica fsica, y todos
cantan.
Practicar la estructura en un juego de eliminacin.
Describe a un alumno de la clase, p. ej. Hes got black
Utilizar coordenadas para resolver el Quest puzzle.
curly hair. He hasnt got glasses. La clase dice el nombre.
Lenguaje Practica con distintos alumnos.
Activo: glasses, curly hair, wavy hair, straight hair, blond
hair, ponytail, moustache, beard, Has he got (curly hair)? Class Book
Yes, he has. / No, he hasnt.
Repaso: black, Is it (a man)? 1 Listen and read. Then listen and repeat. $ 1.21
Pasivo: man, woman Class Book pgina 7, CD1 pista 21, gafas de disfraz
Pide a los alumnos que abran el Class Book. Pon la
grabacin. Ellos escuchan y siguen el texto en el libro.
1 i te re . e i te re e t. $ D
1
Lesson 2 1
Pon la segunda versin de la grabacin, haciendo una
1 Has your favourite 2 Has he got red, 3
He hasnt got
curly hair now!
pausa despus de cada frase para que los alumnos las
clown got glasses? curly hair?
repitan. Asegrate de que entienden por qu el payaso
ya no tiene el pelo rizado.
Vuelve a poner la segunda versin. Esta vez, las chicas
Yes, he has.
repiten las frases de Sophie, y los chicos, las de Sam.
No, he hasnt.

2 t e
e.
Saca a tres alumnos a la pizarra para interpretar a los
Is it a man or a woman?
payasos. A ser posible, uno de ellos (el que le echa el agua
A man.
Has he got por la cabeza al payaso de pelo rizado) debe llevar gafas de
a beard?

Its picture 6!
Yes, he has.
disfraz. El tercero se re de los otros dos.
1 2 3
Practica con distintos alumnos, y pide a otros dos que
digan las frases de Sophie y Sam.

2 Play the game.

4 5 6
Class Book pgina 7
Pide dos voluntarios para leer los bocadillos de texto.
Class Book

Haz una demostracin del juego. Pdele a un alumno que

6 elija uno de los personajes de los dibujos. Hazle preguntas
como Has she got a ponytail? l responde Yes, he/she has. /
Has he she got (blond hair)
es he she has. o he she hasnt.

Explore4CB.indb 7 8/9/10 10:22:37

No, he/she hasnt., hasta que la clase identifique el dibujo
Lesson 2 1 (Its picture 3).
1

D
i te ti r .$

1 2
Sigue jugando con toda la clase: un alumno escoge un
personaje y los dems le hacen preguntas.
Los alumnos siguen jugando por parejas.

3 4
Activity Book

1 Listen and tick A or B. $ 1.22

2 Write t e er . Activity Book pgina 7, CD1 pista 22
Con los libros abiertos, prepara a los alumnos para la
1 Has he got curly hair 4 Has she got curly hair
he hasn .
actividad pidindoles que describan las caractersticas
2 Has she got a ponytail 5 Has he got a beard fsicas de las personas de los dibujos 1A y 1B (Hes got
. .
black, curly hair. / Hes got blond, curly hair.)
Pon la grabacin. Haz una pausa tras cada secuencia de
3 Has he got glasses 6 Has she got wavy
hair preguntas y respuestas para que los alumnos marquen
Activity Book

con un tick el dibujo correspondiente.

Remember! RESPUESTAS
Has he got a beard es he has.
Has she got glasses o she hasnt. hasnt has not
1 B 2 A 3 A 4 A
Explorers_AB4_signoff.indb 7 7/10/10 10:29:35

34 Unidad 1 Leccin 2
$ 122 Explorers Quest
1 Adulto 1 Has he got glasses?
Adulto 2 Yes, he has. Class Book pgina 7, pginas Come and explore! / pster Quest, Quest puzzle
Adulto 1 Has he got curly hair? Seala el dibujo de la Explorer que aparece al final de
Adulto 2 Yes, he has. la pgina del Class Book. Pregunta a los alumnos si
Adulto 1 Has he got black hair? recuerdan la actividad Explorers Quest del curso anterior.
Adulto 2 No, he hasnt. Hes got blond hair. Explcales que la letra y el nmero (F6) son las
2 Adulto 1 Has she got straight hair? coordenadas de una cuadrcula. Tienen que buscarlas en
Adulto 2 Yes, she has. las pginas Come and explore! del principio del Class Book,
Adulto 1 Has she got glasses? o en el pster Quest. Lo harn en cada leccin, y eso les
Adulto 2 No, she hasnt. permitir descubrir la palabra secreta de la unidad.
Adulto 1 Has she got a ponytail? Haz una demostracin con las pginas Come and explore!
Adulto 2 Yes, she has. (o el pster Quest) y el Quest puzzle del Activity Book.
3 Adulto 1 Has he got a moustache? Busca la fila F y la columna 6 en la cuadrcula. El dibujo
Adulto 2 No, he hasnt. de ese recuadro (map) es la palabra de la leccin. Explica
Adulto 1 Has he got a beard? que hay que escribir la primera letra de dicha palabra en
Adulto 2 Yes, he has. la casilla correspondiente del Quest puzzle (interior de la
Adulto 1 Has he got curly hair? contraportada del Activity Book). En este caso, se escribe
Adulto 2 Yes, he has. Hes got blond, curly hair. la m en la casilla de la Leccin 2 de la Unidad 1.
4 Adulto 1 Has she got straight hair?
Al final de la unidad, los alumnos descubrirn la palabra
Adulto 2 Yes, she has.
secreta de la misma. Al acabar el curso, cuando el
Adulto 1 Has she got glasses?
pasatiempos est totalmente resuelto, podrn descifrar
Adulto 2 Yes, she has.
el mensaje secreto utilizando los smbolos.
Adulto 1 Has she got a beard?
Adulto 2 No, she hasnt! RESPUESTA
Adulto 1 Has she got a moustache? m (map)
Adulto 2 Yes, she has!
Goodbye
2 Write the answers.
Activity Book pgina 7
Los alumnos cuentan a coro los nmeros del 10 al 100, de
diez en diez. Despus, dicen Goodbye!
Los nios miran los dibujos, leen las preguntas y escriben
las respuestas: Yes, he / she has. / No, he / she hasnt.
Actividades adicionales
Los alumnos miran el ejemplo. Despus, hacen y
responden a las preguntas por parejas.
Refuerzo
RESPUESTAS
ficha de refuerzo 1 Unidad 1
1 No, he hasnt. 2 Yes, she has. 3 No, he hasnt.
4 Yes, she has. 5 Yes, he has. 6 No, she hasnt. RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
1 curly hair 2 wavy hair 3 straight hair 4 blond hair
Remember! 5 ponytail 6 glasses 7 moustache 8 beard
Activity Book pgina 7 RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
Los alumnos observan el recuadro Remember! Pueden 1 No, she hasnt. 2 No, she hasnt. 3 No, he hasnt.
utilizarlo como referencia para la Actividad 2. Explcales que 4 Yes, she has. 5 No, he hasnt. 6 Yes, he has.
se utiliza ms la contraccin (hasnt), ya que es ms rpida 7 Yes, she has.
y ms corta.
Recuerda a la clase que, en este tipo de contraccin, el Ampliacin
apstrofo indica que falta una letra. Pregunta What is the ficha de ampliacin 1 Unidad 1
missing letter in hasnt? (o.) RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
APRENDER A APRENDER Al aadir un elemento cinestsico 1 Hes got a moustache. 2 He hasnt got a beard.
a una explicacin, habr alumnos que la entiendan mejor. 3 Hes got blond hair. 4 He hasnt got curly hair.
Elabora wordcards para la frase He has got curly hair. Saca a 5 Shes got a ponytail. 6 She hasnt got glasses.
cinco alumnos a la pizarra y dale una wordcard a cada uno. 7 She hasnt got wavy hair. 8 Shes got straight hair.
Pdeles que se coloquen formando la pregunta. Cntrate en RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
la inversin del orden de he y has, haciendo con las manos 1 Has she got glasses? No, she hasnt. Has she got a ponytail?
el gesto de intercambiar posiciones. Utiliza esta tcnica para Yes, she has. (d)
todas las preguntas que se construyan invirtiendo el orden 2 Has she got blond hair? Yes, she has. Has she got wavy hair?
del verbo y del sujeto (be, can, have got). Yes, she has. (b)
3 Has he got curly hair? No, he hasnt. Has he got a beard?
Yes, he has. (c)
4 Has he got wavy hair? No, he hasnt. Has he got a
moustache? Yes, he has. (a)

Unidad 1 Leccin 2 35
 Unidad 1 Leccin 3 Comienza la leccin
CD1 pista 18, flashcards Unidad 1 juego 1, wordcards Unidad 1 juego 1
Objetivos
Consolidar el lenguaje nuevo en el contexto de una Saluda a la clase y reparte las flashcards y las wordcards.
historia. Pon el chant de vocabulario. Los alumnos que tengan una
tarjeta la levantan al escuchar su palabra. Todos cantan.
Seguir practicndolo mediante la representacin de la
historia en grupos. Pide a un alumno que se ponga de pie. Pregunta a los
dems Has he/she got ? aadiendo el lenguaje de la
Lenguaje unidad. Ellos responden Yes, he/she has. / No, he/she hasnt.
Activo: wavy hair, beard, moustache, Has he got (wavy Practica con distintos alumnos.
hair)? Yes, he has. / No, he hasnt.
Repaso: black, trousers, T-shirt, jumper, long, short, Class Book
big, eyes
Pasivo: Wow!, fantastic, trapeze artist, bus stop, Look!, Listen 1 Listen and read. $ 1.23
to me. Are you sure? Class Book pgina 8, CD1 pista 23
Con los libros abiertos, pide un voluntario para leer el
1 Lesson
ttulo de la historia. Seala la pgina y di a los alumnos
1 i te re .$ D
2 t. que miren los dibujos. Pregunta Who can you see?
he tr e e rtist
1 e i re re t t e ir . 2 ter r tt e t
(Sam, Sophie, Nick, Lucy, Mike and Carla.) Where are they?
(At the circus.) Recuerdan lo que vieron en el circo de la
leccin anterior? (Clowns.)

Look! Theres
Wow! Those trapeze
artists are fantastic!
one of the trapeze
artists.
Pregunta a los alumnos How many trapeze artists are
at the bus stop? Diles que descubrirn la respuesta si
Hes at the bus stop.
escuchan y leen. Pon la grabacin de la historia. Ellos
3 That man isnt
one of the trapeze
artists.
4 5
la siguen en el libro.
Which one
is it? Has he
Has he got
a beard? Pdeles que respondan a la pregunta.
got black
hair? Yes, he has. Hes got
wavy, black hair.
No, he hasnt.
Hes got a moustache. RESPUESTA
One
Formula preguntas de comprensin como Wheres the
Yes, he is.

man? (At the bus stop.) Has he got blond hair? (No, he
6 7 e 8
Are you sure, Mike?
Listen to me.
Wow!
Look at that!
hasnt.) Has he got a moustache? (Yes, he has.) Is he one of
the trapeze artists? (Yes, he is.)
Vuelve a poner la historia. Haz una pausa despus de cada
Well ...
Class Book

That man isnt one

of the trapeze artists. He
isnt from the circus.
frase para que los alumnos las repitan. Ponla una vez ms.
Has he she got (blond hair)
Los chicos repiten las frases de los nios, y las chicas, las
es he she has. o he she hasnt.

Explore4CB.indb 8 8/9/10 10:22:51

de las nias.
1 Lesson
2 Act.
1 e ir e. Class Book page he tr e e rtist
1 he children are at home the bus stop . Class Book pgina 8, CD1 pista 23
Asigna a seis alumnos los papeles de Sam, Sophie, Nick,
2 ick and ike ucy see one of the trape e artists.
3 Hes got wavy curly black hair.
4 He hasnt got a beard moustache .
5 Hes wearing trousers and a shirt umper .
Lucy, Mike y Carla. Primero, son espectadores del circo;
2 Write e ti ti r r .
despus, ven al trapecista en la parada de autobs. Otros
e e er cuatro alumnos hacen el papel de los hombres que
long
esperan al autobs. Uno de ellos es el trapecista, pero
eso no se sabr con seguridad hasta el final, cuando
short
se columpie en el poste de la parada. Pide a todos que
eyes salgan a la pizarra para mostrar cmo hay que representar

la historia.
a he go big e e

1 he big eyes

2 she long hair a she

Pon la grabacin. Los diez alumnos de la pizarra actan,
3 he short hair
diciendo tantas palabras como puedan de sus frases. Los
4 she wavy hair
hombres de la parada de autobs no tienen dilogo, pero
5 he blond hair
uno de ellos tendr que hacer como si se columpiara en
el poste (cuando el narrador diga Suddenly ), y los otros
Activity Book

6 she straight hair

7 he a moustache
tres aplaudirn. La clase dice las frases del narrador.
Repite la actividad con otros diez alumnos. Esta vez, los
Finished? Draw a family member. sk your friend to write uestions. hen answer. actores tratan de decir sus frases sin el CD. El resto de la
Explorers_AB4_signoff.indb 8 7/10/10 10:29:36 clase les ayuda.

36 Unidad 1 Leccin 3
 INICIATIVA PERSONAL Y ESPRITU EMPRENDEDOR El buen Actividades adicionales
estudiante de idiomas asume riesgos y est deseando hablar,
incluso sabiendo que cometer errores. Anima a los alumnos Refuerzo
a decir los dilogos mientras escuchan el CD. Deben recurrir
ficha de la historia Unidad 1
al libro lo menos posible, especialmente cuando utilizan el
lenguaje que estn aprendiendo. RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
4, 2, 3, 1
Activity Book RESPUESTAS ACTIVIDAD 3
1 circus 2 trapeze artist 3 black 4 beard
1 Read and circle. 5 moustache
Activity Book pgina 8, Class Book pgina 8 RESPUESTAS ACTIVIDAD 4
Con los libros abiertos, pide voluntarios para leer las frases. (respuestas y dibujos de los alumnos)
Los alumnos tienen que marcar con un crculo la palabra
correcta de cada frase. Pueden consultar la historia en el Ampliacin
Class Book. Haced la primera juntos a modo de ejemplo. Di a los alumnos que ests pensando en uno de ellos.
Para corregir la actividad, pide a los alumnos que lean las Tienen que hacerte preguntas del tipo Has he/she got ...?
frases completas. para identificar a su compaero.

RESPUESTAS Para los que acaben antes

1 the bus stop 2 Lucy 3 wavy 4 beard 5 T-shirt Activity Book pgina 8, hojas de papel

2 Write questions and tick or cross . Ayuda a los alumnos que acaben pronto a leer la tarea del
final de la pgina. Pdeles que la completen.
Activity Book pgina 8
Pide a distintos alumnos que lean las palabras del
apartado Remember? Anmales a hacer gestos con las
manos (p. ej. para representar el pelo largo). Eso les
ayudar a recordar mejor el significado.
Mirad juntos la pregunta del ejemplo, y pide a varios
alumnos que respondan (Yes, he has).
Pdele a un alumno que formule la segunda pregunta:
Has she got long hair? Todos le ponen un tick o una cruz,
segn corresponda.
Los alumnos siguen formulando y escribiendo las
preguntas, y respondiendo a ellas.
RESPUESTAS
1 Has he got big eyes?
2 Has she got long hair?
3 Has he got short hair?
4 Has she got wavy hair?
5 Has he got blond hair?
6 Has she got straight hair?
7 Has he got a moustache?

Explorers Quest
Class Book pgina 8, pginas Come and explore! / pster Quest, Quest puzzle
Los alumnos buscan el dibujo correspondiente a las
coordenadas en la cuadrcula. Escriben la primera letra de
la palabra en la casilla del Quest puzzle de la Leccin 3 de
la Unidad 1 (interior de la contraportada del Activity Book).
RESPUESTA
o (oranges)

Goodbye
Pide a la clase que diga el alfabeto: cada alumno dice
una letra hasta llegar a la z. Si hay ms de 26, empiezan
otra vez, de modo que todos tengan oportunidad de
participar.
Despus, los alumnos dicen Goodbye!

Unidad 1 Leccin 3 37
 Unidad 1 Leccin 4 Comienza la leccin
Objetivos Saluda a la clase. Para repasar el alfabeto y hacer prcticas
de deletrear en ingls, di a varios alumnos Spell your
Presentar y practicar el segundo grupo lxico nuevo.
name.
Practicar el vocabulario y la estructura en una cancin.
Repasar las preguntas y respuestas breves con Is he/she Presentacin del vocabulario
(young)?
figura de Explorer, mochila: flashcards Unidad 1 juego 2, CD1 pista 24
Practicar el vocabulario y la estructura a travs de un
juego con un recortable. Pide a los alumnos que describan a un personaje que
conozcan todos. Distintos alumnos pueden ir aadiendo
Lenguaje detalles como He hasnt got a (beard). Pregntales si saben
Activo: tall, short, strong, thin, old, young, ponytail otras palabras en ingls que sirvan para describir a las
Repaso: fast, brown, Hes got (dark, brown skin). Is she personas.
(young)? Yes, she is. / No, she isnt. Pide a un alumno que sujete la figura del Explorer. Pon
Pasivo: up, down, dark, skin, male, female la grabacin y ve sacando las flashcards de la mochila a
medida que se mencionan. La clase mira, escucha y repite.
Coloca las flashcards en la pizarra. Vuelve a poner la
Lesson 1 grabacin. Los alumnos sealan las tarjetas y repiten las
1 i te i t re e t. $ D
2 i te i .$ D

tr e e rtist he tr e e rtists
palabras. Adems, hacen mmica.
he go

Class Book
he go o o o o
he e the t e e t sts
Heres ony. Hes thin.
Hes got dark brown skin.
Hes a trape e artist
Hes fast. Hes tall.
He isnt short at all. 1 Listen, point and repeat. $ 1.24
Hes a trape e artist
1 he go Class Book pgina 9, CD1 pista 24
Con los libros abiertos, vuelve a poner la grabacin. Los
2 Heres ina. Shes strong.
3
4 Her ponytail is long.
Shes a trape e artist
Shes young. Shes small.
She isnt old at all
alumnos buscan cada vez a la persona correspondiente
5
6 Shes a trape e artist
en la pgina. Repiten las palabras.
he go

1 tall 2 short 3 strong 4 thin 5 old 6 young

Di los nmeros 16. Los alumnos sealan y dicen las
i te re e t. $ D
6 t t t e e. aC Book page palabras. Adems, pueden hacer mmica.
1 Male or female? 2
Female. Is she short?
Is she young? No, she isnt.
Yes, she is.
2 Listen and sing. $ 1.25
Class Book pgina 9, CD1 pista 25, flashcards Unidad 1 juego 2
Pon la cancin The trapeze artists. Los alumnos escuchan y
Number 5!
Class Book

sealan a los personajes a medida que se mencionan.

Yes!
Reparte las flashcards. Vuelve a poner la cancin. Los
A
1
alumnos que tengan una tarjeta la levantan en el
Explore4CB.indb 9 8/9/10 10:22:57
momento apropiado. Todos representan con mmica a los
Lesson 1 personajes, as como las acciones up y down.

1 Write. i te e .$ D

he go Pon otra vez la cancin. Los alumnos la cantan.

Heres ony. Hes n h t i hin.
Hes got dark r o n
Hes a trape e artist
skin.
APRENDER A APRENDER Aadir movimientos que ilustren
Hes fast. Hes
He isnt h t o r s
t
at all.
las palabras de una cancin hace que esta resulte ms
Hes a trape e artist divertida, y que a los alumnos cinestsicos les resulte ms
he go
fcil recordarla. Haced una puesta en comn de gestos
Heres ina. Shes t s r o n
Her ponytail is o n apropiados para up, down, fast, tall, isnt short, long, young,
Shes a trape e artist
Shes n o u Shes s small, isnt old. Anmales a hacer mmica mientras cantan la
She isnt o
Shes a trape e artist
at all
cancin.
2 Write. e rite t e etter.
3 Listen and repeat. $ 1.26
t q
1 Hes t h i n hin.
e
Class Book pgina 9, CD1 pista 26
t q u
2 Hes s t r o n g
Los alumnos se fijan en la Actividad 3. Qu creen que
u t u
3 Hes y o u n g
estn haciendo los nios? Diles que estn practicando un
q u
4 Shes o l d e
juego por parejas.

Activity Book

cu
5 Shes t a l l
Pon la grabacin. Los alumnos escuchan y repiten.

cu
6 Shes s h o r t
w
Vuelve a poner la grabacin. Los chicos repiten las frases
del nio, y las chicas, las de la nia.
Explorers_AB4_signoff.indb 9 7/10/10 10:29:36

38 Unidad 1 Leccin 4
4 Cut out and play the game. Explorers Quest
Class Book pgina 9, Activity Book pgina 85, tijeras
Class Book pgina 9, pginas Come and explore! / pster Quest, Quest puzzle
Ensea a los alumnos la pgina 85 del Activity Book.
Pdeles que recorten siguiendo las lneas discontinuas, y Los alumnos buscan el dibujo correspondiente a las
que luego doblen el recortable por las lneas de puntos, coordenadas en la cuadrcula. Escriben la primera letra de
primero hacia dentro y luego hacia fuera. la palabra en la casilla del Quest puzzle de la Leccin 4 de
la Unidad 1 (interior de la contraportada del Activity Book).
Haz una demostracin del juego con un alumno que
tenga confianza en s mismo. Pdele que elija un dibujo sin RESPUESTA
decirle a nadie cul es. u (umbrella)
Formula una serie de preguntas para identificar al
personaje, empezando por Male or female? Si la respuesta Goodbye
es Male, mustrales que tienen que doblar las solapas Di las palabras nuevas. Los alumnos las representan
cubriendo a todos los personajes femeninos (y viceversa mediante la mmica.
en el caso de Female).
Sigue hasta que sea hora de decir Goodbye!
Sigue con otras preguntas, p. ej. Is he/she strong? Ve
doblando las solapas para cubrir los dibujos que no se
correspondan con las respuestas, hasta identificar al
Actividades adicionales
personaje.
Intercambiad papeles y jugad varias veces ms, hasta
Refuerzo
que veas que los alumnos han ganado la suficiente flashcards Unidad 1 juego 2, wordcards Unidad 1 juego 2
confianza como para jugar por parejas. Deben poner una Da las flashcards y las wordcards a distintos alumnos o
barrera entre s, p. ej. un libro, de modo que uno no vea el parejas.
recortable del otro. Jugad a Pairs (ver el Banco de ideas). Anima a los alumnos
a utilizar la estructura Hes/Shes
Activity Book
Ampliacin
wordcards Unidad 1 juego 2
1 Write. Listen and check. $ 1.25
Activity Book pgina 9, Class Book pgina 9, CD1 pista 25, wordcards Unidad 1 juego 2
Jugad a Letter by letter (ver el Banco de ideas) con el grupo
lxico nuevo de esta leccin.
Los alumnos abren el libro. Coloca las wordcards en la
pizarra y pide voluntarios para leerlas.
Pide tambin voluntarios para leer las frases y ordenar las
letras de las palabras.
Los alumnos escriben las palabras con las letras
ordenadas, con la ayuda de las wordcards si es necesario.
Pon la grabacin. Los alumnos corrigen la actividad.
Pueden consultar la letra de la cancin en la pgina 9 del
Class Book.
RESPUESTAS
thin, brown, tall, short, strong, long, young, small, old

2 Write. Then write the letter.

Activity Book pgina 9, wordcards Unidad 1 juego 2
Los nios observan con atencin las letras de los adjetivos.
Deducen cules son con la ayuda de las wordcards.
Tienen que buscar el dibujo correspondiente a cada
descripcin y escribir las letras en los crculos.
RESPUESTAS
1 thin, e 2 strong, c 3 young, d 4 old, b 5 tall, f
6 short, a

Unidad 1 Leccin 4 39
 Unidad 1 Leccin 5 Comienza la leccin
flashcards Unidad 1 juego 2, Class Book pgina 9, CD1 pista 25
Objetivos
Consolidar el lenguaje nuevo al tiempo que se Saluda a la clase y reparte las flashcards. Pon la cancin
desarrollan las destrezas de comprensin oral y escrita. The trapeze artists. Los alumnos cantan y hacen mmica.
Los que tengan una tarjeta la levantan al or su palabra.
Identificar y pronunciar los sonidos /i/ y //.
Vuelve a poner la cancin. Baja el volumen al llegar a los
Lenguaje adjetivos. Los alumnos cantan estas palabras.
Activo: blond hair, glasses, short, wavy hair, straight hair, Los alumnos pueden consultar la letra de la cancin en el
tall, strong, ponytail, beard, thin, Has he got (blond hair)? Class Book.
Yes, he has. / No, he hasnt.
Repaso: boy, girl, black, brown, Is it a (boy)? Yes, it is. / Class Book
No, it isnt. Hes got (black hair). He hasnt got (a beard).
1 Listen and say the name. $1.27

Class Book pgina 10, CD1 pista 27

1 Lesson
1 i te t e
2 e i te . t e etter. $
1 Meet Jerry the gymnast! Hes
strong. Hes got black hair and a
moustache. He hasnt got a beard.
2 Watch Josephine jump! Shes
young and shes strong. Shes got
blond hair. Shes got a ponytail.
e. $ D
Pide a los alumnos que abran el libro. Describe a uno de
los personajes, p. ej. Shes got long brown hair. She hasnt
got glasses. La clase dice Its Sophie!
Repite la actividad pidiendo a un alumno que te sustituya.
Pon la grabacin. Haz una pausa tras el primer dilogo y
pregunta Who is it? (Sam).
D
Seguid practicando, haciendo una pausa tras cada
secuencia de preguntas y respuestas para que la clase
identifique el dibujo.

3
Come and see Jacob! Hes tall. RESPUESTAS
He hasnt got glasses. Hes got
a black beard. He isnt thin.
e
1 Sam 2 Carla 3 Sophie 4 Nick
4
Watch Jilly fly! Shes short.
She hasnt got a ponytail. $ 127
Shes got straight hair.
1 Hombre Is it a boy or a girl?
i te re e t. $ D
Mujer Its a boy.
Hombre Has he got blond hair?
Class Book

an you see Dees wavy green ponytail

ims big pink wig is pretty.
Mujer No, he hasnt.
Hombre Has he got black hair?
1
12 Mujer Yes, he has!
Explore4CB.indb 10 8/9/10 10:23:02

1 Lesson
2 Hombre Is it a boy or a girl?
1 e rite t e er. Mujer Its a girl.
1 Has she got glasses
o she hasnt.
3 Has she got straight hair
o she hasnt. Shes got curly hair.
Hombre Has she got brown hair?
s she thin Has she got glasses Mujer No, she hasnt.
o she isnt. es she has.

2 s she old 4 s she thin

Hombre Has she got glasses?
es she is. es she is. Mujer Yes, she has!
Has she got wavy hair Has she got black hair
es she has. o she hasnt. Shes got curly blond hair.
3 Hombre Is it a boy or a girl?
Mujer Its a girl.
Hombre Is she short?
Mujer No, she isnt.
2 Write.
Hombre Has she got wavy hair?
1 thin curly old moustache strong
Mujer No, she hasnt. Shes got straight hair.
e old. e isn hin.
4 Hombre Is it a boy or a girl?
Mujer Its a boy.
he 2
Hombre Is he tall?
Mujer No, he isnt.
Activity Book

young glasses tall ponytail thin

Hombre Has he got blond hair?
Remember! Mujer Yes, he has!
Hes got blond hair. Hes He has

1 Hes small. Hes He is

Explorers_AB4_signoff.indb 10 7/10/10 10:29:37

40 Unidad 1 Leccin 5
2 Read and listen. Say the letter. $ 1.28 Remember!
Class Book pgina 10, CD1 pista 28 Activity Book pgina 10
Da tiempo a los alumnos para que lean el texto en Los alumnos miran el recuadro Remember! Pueden
silencio. Despus, pon la grabacin. Haz una pausa tras utilizarlo como referencia para la Actividad 2. Pide a uno de
cada apartado. Los alumnos dicen la letra. ellos que lo lea. Pregunta qu letras faltan en la primera
Los alumnos trabajan por parejas. Uno de los dos lee un frase (ha) y en la segunda (i).
apartado del texto y el otro dice la letra correspondiente.
RESPUESTAS
Explorers Quest
1 f 2 b 3 e 4 a Class Book pgina 10, pginas Come and explore! / pster Quest, Quest puzzle

3 Listen and repeat. $ 1.29 Los alumnos buscan el dibujo correspondiente a las
coordenadas en la cuadrcula. Escriben la primera letra de
Class Book pgina 10, CD1 pista 29, tiza / rotuladores de pizarra rojos y azules
la palabra en la casilla del Quest puzzle de la Leccin 5 de
Los alumnos miran la Actividad 3. Pdeles que hagan la Unidad 1 (interior de la contraportada del Activity Book).
descripciones como Shes got green hair.
RESPUESTA
Pon la grabacin. Los alumnos escuchan y repiten.
t (torch)
Escribe en la pizarra ee, y. Pronuncia el sonido /i/ y separa
las manos extendiendo los brazos a ambos lados, para
Goodbye
recalcar que se trata de un sonido largo.
Despus, ecribe i. Pronuncia el sonido // y junta las manos Anima a los alumnos a decir los seis adjetivos nuevos, y a
dejando muy poco espacio entre ellas, para indicar que es representarlos mediante la mmica.
un sonido breve. Sigue hasta que sea hora de decir Goodbye!
Separa y junta las manos. Los alumnos pronuncian cada
vez el sonido correspondiente, /i/ o //. Actividades adicionales
APRENDER A APRENDER La ortografa inglesa es compleja.
Observar los mecanismos de la lengua, y llegar a Refuerzo
conclusiones sobre ellos, puede ayudar a los alumnos a ficha de refuerzo 2 Unidad 1
mejorar su ortografa. Pregntales qu han notado en la RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
escritura de cada sonido: confirma que ee suele pronunciarse 1 strong 2 thin 3 short 4 tall 5 young 6 old
/i/, y la i, //. Pregntales qu ortografa es sorprendente en
RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
ese sentido (Pretty). Podrais elaborar un pster de palabras
de ortografa inesperada. 1 Is she old? b 2 Is he thin? e 3 Is he strong? a
4 Is he young? c 5 Is she short? d
Activity Book Ampliacin
ficha de ampliacin 2 Unidad 1
1 Read and write the number.
RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
Activity Book pgina 10
1 Is he young? No, he isnt. Is he tall? Yes, he is.
Con los libros abiertos, pide voluntarios para leer los 2 Is he strong? Yes, he is. Is he short? Yes, he is.
dilogos. Pregunta Is it Picture a, b, c or d? Guals por la 3 Is he thin? Yes, he is. Is he short? No, he isnt.
actividad paso a paso: Has she got glasses? No. So its
picture c or d. Is she thin? No, so its picture c. RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
1 Yes, she has. 2 Yes, she has. 3 No, she hasnt.
RESPUESTA 4 No, she hasnt.
a 3 b 2 c 1 d 4
RESPUESTAS ACTIVIDAD 3
2 Write. Los alumnos colorean a Polly con los ojos azules, la boca rosa y
Activity Book pgina 10 el pelo castao
Pide voluntarios para leer las frases del ejemplo. Los
alumnos construyen otras frases con las palabras del
recuadro: Hes got curly hair. Hes got a moustache. Hes strong.
Los alumnos completan las descripciones.
Pide a varios que lean sus frases.
RESPUESTAS
1 Hes old. He isnt thin. Hes got curly hair. Hes got a
moustache. Hes strong.
2 Shes young. Shes got glasses. Shes tall. Shes got a
ponytail. Shes thin.

Unidad 1 Leccin 5 41
 Unidad 1 Leccin 6 Comienza la leccin
tarjetas intercurriculares Unidad 1
Objetivos
Entender un texto intercurricular. Saluda a los alumnos y diles que van a aprender cosas
sobre el cuerpo de los animales. Levanta las dos tarjetas
Aprender cosas sobre el cuerpo de los animales.
intercurriculares. Lee el texto y las preguntas que hay en
Lenguaje las mismas, haciendo pausas para que ellos respondan.
Intercurricular: monkey(s), male, nose, female, bushbaby, Muestra de nuevo las tarjetas intercurriculares. Mralas y
long, finger, tail, body, dark, bat, hair, wings, ear pregunta Why has the ostrich got a long neck? (It can see
Repaso: Its got (red and white hair). Los colores other animals in the grass and run away.) Pregunta Why has
Pasivo: Asia, centimetres, Africa, hear the shark got a big mouth? (It can eat food from the sea.)
Explica a los alumnos que algunos animales tienen una
parte del cuerpo muy desarrollada, porque eso les facilita
Lesson 1
la vida en su hbitat.
ni dies
1 er t e e ti . e i te
ook at the photos. Each animal has got a big body part.
re e .$ D

hat is it
Class Book
his monkey lives in sia.
ts got red and white hair.
1 Answer the question. Then listen, read and
ts a male monkey. ts got
a very big nose. he nose is
male
check. $ 1.30
centimetres long emale
monkeys like the big nose.
female
Class Book pgina 11, CD1 pista 30
his bushbaby lives in frica. Pide a los alumnos que abran el libro. Lee las frases y
ts got long fingers and a
long tail. ts got a small body. formula la pregunta. Los nios echan un vistazo rpido a
ts centimetres long. he
bushbaby has got very big
eyes. t can see in the dark.
dark las fotografas.
his bat lives in Europe. ts got a small
Para que digan qu parte del cuerpo tiene ms
body with long hair. ts got big wings.
hey are centimetres wide. he bat
desarrollada cada animal, dales primero un ejemplo:
has got very long ears. t can hear very
small insects.
The male monkey has got a big nose.
RESPUESTAS
2 e i te i . r e r e. $ D
The male monkey has got a big nose.
1
2
he monkey is female.
he bat has got small wings.
4
5
he monkey is from sia.
he ears of the bat are centimetres long.
The bushbaby has got big eyes.
Class Book

3 he bushbaby has got a tail. 6 he bushbaby has got a short body. The bat has got big wings.
W
ore the nternet
e e
ith our te cher
t i e r
Pon la grabacin. Los alumnos siguen el texto en el libro,
11 sealando a los animales cuando se habla de ellos.
Explore4CB.indb 11 8/9/10 10:23:11

Pdeles que sealen al len macho, y, despus, a la

Lesson 1 hembra.
1 i . Write t e r . Class Book page

his bat is from

frica.
ts got very long

ears.
2 Read and listen again. Say True or False. $ 1.30
Europe. eyes. Class Book pgina 11, CD1 pista 30
he nose of the monkey is his monkey has got a very big Lee las seis frases y asegrate de que los alumnos las
centimetres long. head. entienden. Explcales que tienen que escuchar con
centimetres long. nose.

atencin y deducir si son verdaderas o falsas.
his bushbaby has got big

hair.
t can see in the

trees.
Vuelve a poner la grabacin. Advirteles que deben leer
eyes. dark. y escuchar con gran atencin, ya que algunas de estas
he word is frases son muy parecidas a las de la grabacin, pero hay
2 Write. una palabra importante que es distinta. Por ejemplo, en la
long fingers long ears big eyes big nose small body long tail frase 2 dice small en lugar de big.
1 go long
1
4 Pide voluntarios para leer las frases. La clase dice True o
ear.
2 False sobre cada una de ellas.
4

RESPUESTAS
2 5 5
3
Activity Book

1 False 2 False 3 True 4 True 5 False 6 True

3 6
6
Explore the Internet with your teacher.
Finished? hoose another animal and write about it.
Finished? 11 Class Book pgina 11
Explorers_AB4_signoff.indb 11 7/10/10 10:29:37
Puedes buscar sitios web apropiados para esta actividad y
sugerrselos a los alumnos.
Pide un voluntario para leer la pregunta Why has a Fennec
Fox got big ears? Los alumnos tratan de encontrar la
respuesta consultando los sitios web que has sugerido.
RESPUESTA
The ears keep the fox cool.

42 Unidad 1 Leccin 6
Activity Book Goodbye
CD1 pista 25, Class Book pgina 9
1 Tick and follow. Write the word.
Pon la cancin The trapeze artists. Los alumnos pueden
Activity Book pgina 11, Class Book pgina 11
consultar la letra en el Class Book.
Con los libros abiertos, pide un voluntario para leer Despus, di Goodbye!
la primera parte de la frase y las dos opciones para
completarla. Los dems dicen cul es la correcta (Europe).
Mustrales que hay que poner un tick en el crculo de esa
Actividades adicionales
opcin, y seala la letra A que hay junto a l.
Sigue la flecha hasta el siguiente recuadro. Los alumnos Refuerzo
dicen cul es la opcin correcta (ears). Ponen un tick en el Jugad a Chain game (ver el Banco de ideas). Inicia el juego
crculo y siguen avanzando por el diagrama, siguiendo las con una frase como I can see a flower in the country.
flechas. Pide al alumno que tengas al lado que diga la frase,
Cuando acaben la actividad, escriben la letra que hay aadiendo algo ms, p. ej. I can see a flower and (a
junto a cada opcin correcta en la rayita correspondiente grasshopper) in the country.
del recuadro, para as obtener una palabra.
Ampliacin
RESPUESTAS ficha intercurricular Unidad 1
Europe (A), ears (N), nose (I), 17 centimetres (M), eyes (A), dark (L)
La palabra es ANIMAL. RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
1 F 2 T 3 F 4 F
2 Write. RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
Activity Book pgina 11 (respuestas de los alumnos)
Los alumnos utilizan las palabras del recuadro de
vocabulario para construir frases sobre los animales. DVD intercurricular
Pdeles que pongan varios ejemplos antes de escribirlas. ficha intercurricular DVD Unidad 1, unidad 1 DVD intercurricular

RESPUESTAS El iPack contiene vdeos intercurriculares apoyados por

1 Its got long ears. una ficha que se incluye en el Teachers Resource
2 Its got a small body. CD-ROM y puede resultar til para utilizar con los
3 Its got long fingers. alumnos.
4 Its got big eyes.
Para los que acaben antes
5 Its got a long tail.
Activity Book pgina 11, hojas de papel
6 Its got a big nose.
Ayuda a los alumnos a leer la tarea del final de la pgina.
COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIA BSICA EN CIENCIA Pdeles que la completen.
Y TECNOLOGA Los animales se adaptan al mximo para
sobrevivir en el medio en el que viven. Comenta con los
alumnos en su propia lengua por qu los grandes ojos de
los glagos les permiten ver mejor en la oscuridad (les llega
ms luz). Pregntales si conocen otros animales nocturnos
que tengan los ojos grandes (bhos y lechuzas, murcilagos
fruteros, algunas ranas arbreas). Pregunta por qu las
grandes orejas del zorro fnec del desierto le permiten
mantenerse fresco (las sangre fluye por ellas y, de este modo,
se enfra al entrar en contacto con el aire). Pregntales si
conocen otras adaptaciones a hbitats desrticos (animales
que viven bajo tierra o cazan de noche).

Explorers Quest
Class Book pgina 11, pginas Come and explore! / pster Quest, Quest puzzle
Los alumnos buscan el dibujo correspondiente a las
coordenadas en la cuadrcula. Escriben la primera letra de
la palabra en la casilla del Quest puzzle de la Leccin 6 de
la Unidad 1 (interior de la contraportada del Activity Book).
RESPUESTAS
h (horse)
Palabra secreta de la Unidad 1: mouth

Unidad 1 Leccin 6 43
 Unidad 1 Leccin 7 1 Lesson
1 t e 12 13. Write e r .

Objetivos 1 essica and onrad

are at a magic show
4 onrad has got
a green balloon.
with onrads mum.
Consolidar el lenguaje de la unidad en un contexto del 2 onrad has got a 5 essica and
mundo real. beard and
a moustache.
onrad help
agic ervin.

Leer prestando atencin a informacin especfica. 3 agic ervin is 6 onrads watch

wearing a black hat is in the box.

Valorar la importancia de ser educado. and a purple cape.

Realizar una tarea de escritura a partir de un modelo. 2 e . r rite. e r e r

Prepare for your
Portfolio!

Lenguaje
Activo: beard, moustache, glasses, long, tall, thin, straight
hair, short, strong, curly hair, blond hair
Repaso: dad, hat, box, scarf, Hes got (a beard). Hes wearing
(a black hat). I can (help). Is it (a rabbit)? Ive got (a big, black
hat). Los colores, los animales hese are riend hese are
i on and arah.
Pasivo: magician, balloon(s), Its great!, empty i on is all and hin.

Activity Book
e s go s raigh hair.
arah is shor and s rong.
he s go rl blond hair.
1 Lesson Let s e ore
Finished? rite a list of ad ectives. (Example: t st ght )
1 e i te . $ D
1 2 er t e e ti . here are the children 1
hos agic ervin
Explorers_AB4_signoff.indb 12 7/10/10 10:29:38
ho helps agic ervin

1 Konrad elcome to the

Me (Konrad)!
Comienza la leccin
magic show
Here I am with my dad and
Jessica. Were at a magic show.
The magicians name is Magic CD1 pista 1
Saluda a la clase y empieza la leccin con la Hello routine
Mervin. Hes got a beard and
a moustache and hes got
glasses. Hes wearing a black
hat and a purple cape. (ver el Banco de ideas).
Jessica Explica a los alumnos que en la leccin de hoy van a
explorar el tema de la magia con dos nios britnicos,
hos got a green balloon
Jessica y Konrad, que estn viendo la actuacin de un
2 Magic balloons
Magic Mervin has got lots of balloons.
mago.
Jessica and I can help.
We blow up the balloons. Pregunta a los alumnos qu aspecto creen que tendr el
Magic Mervin can
make animals with mago. Pdeles que lo describan como lo imaginan antes
balloons. This is a
parrot. Its great! de abrir el Class Book. Puedes darles ideas formulando
essica has. preguntas como Has he got a moustache?
Class Book

A oo e orer
hank you
Class Book
... remembers the magic words
1 and .

Explore4CB.indb 12 8/9/10 10:23:22 1 Read and listen. $ 1.31

Class Book pginas 12 y 13, CD1 pista 31
3
Con los libros abiertos, los alumnos comparan al mago
A magic box
Look! Magic Mervin has got a
magic box. Whats in the box? Is it
a rabbit? No! Its a long scarf! Its red, que han imaginado y descrito con el de las fotografas.

blue, yellow and orange. Well done,
Magic Mervin!
Thats magic!
Pon la grabacin. Los nios escuchan y siguen el texto en
Now the magic
box is empty.
el libro, sealando las distintas cosas.
Vuelve a poner la grabacin. Haz una pausa antes de las
4 Magic Konrad palabras clave: beard, moustache, glasses, hat, parrot, box,
Here I am with Magic Mervin. Ive
got a big, black hat and a red cape. scarf, watch. Los alumnos las dicen. Pon el CD para que
Ive got a magic wand and Ive got

ts my watch
the magic box too.
Abracadabra!
comprueben si las han dicho correctamente.
Now the box isnt
empty. Whats
r
in the box?
e !

1 t r e i . t e er.
a green balloon
a green balloon a red cape
a red cape a red shirt
shirt a long scarf
Lesson 1
D
2 i te re e t. e r ti e. $
e !
hos got a green balloon

essica has.
Class Book

t e rer re ie . aC Book page

1

Explore4CB.indb 13 8/9/10 10:23:30

44 Unidad 1 Leccin 7
2 Answer the questions.
Class Book pginas 12 y 13
Pide tres voluntarios para leer las preguntas. Di a la clase o
a distintos alumnos que respondan.
RESPUESTAS
At a magic show.
Hes a magician.
Konrad and Jessica.
Anima a los alumnos a examinar las fotografas. Haz otras
preguntas, p. ej. Whats Magic Mervin wearing? (A black hat
and a purple cape.) What can he make with the balloons?
(Animals.) Whats in the box? (A long scarf.) Whats Konrad
wearing in picture 4? (A big, black hat and a red cape.) Whats
in the box now? (Konrads watch.)
A good explorer
Class Book pgina 12
Los alumnos miran el apartado A good explorer. Pide a
varios de ellos que lean las frases.
Pregunta a los alumnos cules son las magic words
(Please y Thank you). Pregntales por qu creen que se
les llama as. (Because they make things happen.) Cules
son las palabras mgicas equivalentes en la lengua de los
alumnos?
Pregntales por qu es importante ser educado y utilizar
este tipo de palabras.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA En distintas culturas
existen formas diferentes de expresar cortesa. Explica a
los alumnos en su propia lengua que en el Reino Unido se
utilizan mucho please y thank you, p. ej. en tiendas, al pedir
algo, cuando alguien hace algo por ti. Si no las utilizas,
pueden considerarte maleducado. Hablad sobre cmo
se usan palabras similares en la lengua de los alumnos.
Subraya las diferencias, y recuerda que pueden dar pie a
malentendidos.
NOTA CULTURAL Las palabras mgicas
En Gran Bretaa, los magos suelen utilizar las palabras
Abracadabra o Hocus Pocus al agitar su varita para hacer
trucos de magia, pero la expresin magic word puede
referirse tambin a please o thank you. A menudo, cuando los
padres quieren recordarles a sus hijos pequeos que tienen
que decir por favor o gracias, les preguntan Whats the magic
word?
Activity Book
1 Look at Class Book pages 12 and 13. Write Yes
orNo.
Activity Book pgina 12, Class Book pginas 12 y 13
Con los libros abiertos, pide un voluntario para leer la
primera frase. Luego di Hands up for Yes. Hands up
for No. Otro alumno dice el nmero de la fotografa
correspondiente del Class Book.
Los alumnos realizan la actividad.
Para corregirla, lee las frases una a una y di Hands up for Yes.
Hands up for No.
RESPUESTAS
1 No 2 No 3 Yes 4 No 5 Yes 6 Yes
2 Read. Draw and write.
Activity Book pgina 12, plantilla del Portfolio / hojas de papel
Los alumnos trabajan por parejas. Uno de los dos lee el
texto y el otro seala a las personas del dibujo.
Tienen que dibujar a dos de sus amigos.
Pregntales qu palabras podran utilizar. Haz una lista.
Escriben el texto bajo su dibujo.
Tambin pueden escribirlo en la plantilla del Portfolio del
Teachers Resource CD-ROM, o bien en una hoja aparte.
APRENDER A APRENDER Adaptar frases
Copia en la pizarra el modelo de texto, y habla con los
alumnos acerca de qu palabras podran cambiar al escribir
el suyo propio. Subryalas de un color. A continuacin,
pregntales qu palabras podran utilizar para reemplazarlas
y hablar de s mismos. Haz una lista en la pizarra. Tienen que
escribir un prrafo nuevo en el recuadro vaco del Activity
Book o en la plantilla del Portfolio.
Goodbye
Pregunta a los alumnos si recuerdan la palabra que dice el
mago al hacer un truco (Abracadabra!).
Los alumnos dicen Abracadabra, y hacen como si agitaran
una varita mgica, antes de decir Goodbye!
Actividades adicionales
Refuerzo
pster Vocabulary Unidades 13
Cuelga el pster en el aula. Pide a un alumno que describa
a alguna persona del pster. Los dems la sealan.
Practica con distintos alumnos.
Ampliacin
pster Vocabulary Unidades 13
Pide a los alumnos que elijan a un personaje del pster y
escriban una descripcin del mismo.
Di a varios nios que lean una de las frases sobre su
personaje. Los dems tratan de adivinar cul es, hasta
acertar.
Para los que acaben antes
Activity Book pgina 12, hojas de papel
Ayuda a los alumnos que acaben pronto a leer la tarea del
final de la pgina. Pdeles que la completen.
CONCIENCIA Y EXPRESIN CULTURAL En el Reino Unido es
frecuente ver actuaciones callejeras de cantantes, msicos,
malabaristas, etc. Pregunta a los alumnos si alguna vez han
visto actuar a un artista de calle. Hablad sobre la diferencia
entre una actuacin en la calle y en el teatro, y sobre los
motivos por los que un artista acta en la calle.
Unidad 1 Leccin 7 45