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PROVA ATENO: VERIFIQUE SE

S08 V
Manh
CDIGO E PROVA DESTE
CADERNO DE QUESTES
CONFEREM COM O SEU
CARTO DE RESPOSTAS

CARGO: PROFESSOR / EDUCAO INFANTIL

FRASE PARA EXAME GRAFOTCNICO (TRANSCREVA NO QUADRO DE SEU CARTO DE RESPOSTAS)

Tudo possvel quando se quer. Sem luta no h glria.

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES SEGUINTES:


1. Este Caderno de Questes contm questes de mltipla escolha, cada uma com 5 opes A, B,C, D e E.
2. Ao receber o material, verifique no Carto de Respostas seu nome, nmero de inscrio, data de nascimento,
cargo e prova. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal de sala. No sero aceitas
reclamaes posteriores.
3. Leia atentamente cada questo e assinale no Carto de Respostas a opo que responde corretamente a cada
uma delas. O Carto de Respostas ser o nico documento vlido para a correo eletrnica. O
preenchimento do Carto de Respostas e a respectiva assinatura sero de inteira responsabilidade do
candidato. No haver substituio do Carto de Respostas, por erro do candidato.
4. Observe as seguintes recomendaes relativas ao Carto de Respostas:
- A maneira correta de marcao das respostas cobrir, fortemente, com esferogrfica de tinta azul ou preta,
o espao correspondente letra a ser assinalada.
- Outras formas de marcao diferentes implicaro a rejeio do Carto de Respostas.
- Ser atribuda nota zero s questes no assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcao de mais de
uma opo, e as emendadas ou rasuradas.
5. O fiscal de sala no est autorizado a alterar qualquer destas instrues. Em caso de dvida, solicite a presena
do coordenador local.
6. Voc s poder retirar-se definitivamente do recinto de realizao da prova aps 1 hora contada do seu efetivo
incio, sem levar este Caderno de Questes.
7. Voc s poder levar este Caderno de Questes caso permanea na sala at 1 hora antes do trmino da prova.
8. Por motivo de segurana, s permitido fazer anotao durante a prova neste Caderno de Questes e no
Carto de Respostas. Qualquer outro tipo de anotao ser motivo de eliminao automtica do candidato.
9. Aps identificado e instalado na sala, voc no poder consultar qualquer material, enquanto aguarda o horrio
de incio da prova.
10. Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala at que o ltimo candidato entregue o Carto de
Respostas.
11. Ao terminar a prova, de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Carto de Respostas. No esquea
seus pertences.
12. O Gabarito Oficial da Prova Objetiva ser disponibilizado no site www.funcab.org, conforme estabelecido no
Cronograma.
BOA PROVA!
CONHECIMENTOS BSICOS Questo 01
Portugus
Assinale a nica afirmao que tem base no texto.
Leia o texto abaixo e responda s questes A) Os alunos do internato sentiam-se oprimidos e em
propostas. seus trabalhos escolares manifestavam as
saudades de casa.
Nasce um escritor B) O destaque que passou a ter na escola fez com
que o menino se sentisse valorizado, o que lhe
O primeiro dever passado pelo novo professor imprimiu um sentimento de isolamento.
de portugus foi uma descrio tendo o mar como C) No internato, longe da terra que tanto amava, o
tema. A classe se inspirou, toda ela, nos encapelados menino experimentou pela primeira e nica vez a
mares de Cames, aqueles nunca dantes sensao de aprisionamento.
navegados, o episdio do Adamastor foi reescrito D) O padre, ao ler a redao, se conteve nos elogios
pela meninada. Prisioneiro no internato, eu vivia na para que o menino no se sentisse discriminado
saudade das praias do Pontal onde conhecera a entre os colegas de classe.
liberdade e o sonho. O mar de Ilhus foi o tema de E) Pelo contexto, percebe-se que, no internato dos
minha descrio. padres jesutas, os alunos eram incentivados a ler
Padre Cabral levara os deveres para corrigir textos de autores clssicos.
em sua cela. Na aula seguinte, entre risonho e solene,
anunciou a existncia de uma vocao autntica de
escritor naquela sala de aula. Pediu que escutassem Questo 02
com ateno o dever que ia ler. Tinha certeza,
Qual das opes abaixo melhor se relaciona ao
afirmou, que o autor daquela pgina seria no futuro
sentimento que o padre Cabral deixa transparecer ao
um escritor conhecido. No regateou elogios. Eu
ler o texto do menino em sala?
acabara de completar onze anos.
Passei a ser uma personalidade, segundo os
A) Abnegao.
cnones do colgio, ao lado dos futebolistas, dos
B) Admirao.
campees de matemtica e de religio, dos que
C) Subservincia.
obtinham medalhas. Fui admitido numa espcie de
D) Desprendimento.
Crculo Literrio onde brilhavam alunos mais velhos.
E) Solicitude.
Nem assim deixei de me sentir prisioneiro, sensao
permanente durante os dois anos em que estudei no
colgio dos jesutas. Questo 03
Houve, porm, sensvel mudana na limitada
vida do aluno interno: o padre Cabral tomou-me sob A regncia do substantivo CERTEZA nos permite
sua proteo e colocou em minhas mos livros de sua perceber a omisso de uma preposio na introduo
estante. Primeiro As viagens de Gulliver, depois da orao destacada em: Tinha certeza, afirmou,
clssicos portugueses, tradues de ficcionistas QUE O AUTOR DAQUELA PGINA SERIA NO
ingleses e franceses. Data dessa poca minha paixo FUTURO UM ESCRITOR CONHECIDO. Aponte-a.
por Charles Dickens. Demoraria ainda a conhecer
Mark Twain, o norte-americano no figurou entre os A) a
prediletos do padre Cabral. B) para
Recordo com carinho a figura do jesuta C) com
portugus erudito e amvel. Menos por me haver D) em
anunciado escritor, sobretudo por me haver dado o E) de
amor aos livros, por me haver revelado o mundo da
criao literria. Ajudou-me a suportar aqueles dois
anos de internato, a fazer mais leve a minha priso, Questo 04
minha primeira priso.
(Jorge Amado) Em: ...das praias do Pontal onde CONHECERA a
liberdade e o sonho. (pargrafo 1), a forma verbal
simples destacada corresponde composta:

A) foi conhecido.
B) tinha sido conhecido.
C) havia conhecido.
D) seria conhecido.
E) foi sendo conhecido.

02 FUNCAB - Fundao Professor Carlos Augusto Bittencourt


Questo 05 Atualidades
Pelo contexto, a vrgula abaixo poderia ser Questo 08
substituda por uma conjuno, sem alterao no
sentido da frase. Aponte-a. Leia a reportagem a seguir.

Demoraria ainda a conhecer Mark Twain, o norte- BC eleva juros, que voltam a ficar acima de 10%
americano no figurou entre os prediletos do padre
Cabral. Braslia. Depois de um ano convivendo com juros de
um dgito, o pas voltou a trabalhar com a taxa bsica,
A) portanto a Selic, acima de 10%. Ontem, em deciso unnime,
B) por isso o Comit de Poltica Monetria (Copom) do Banco
C) embora Central elevou a taxa de 9,50% para 10,25% ao ano,
D) porque repetindo o aumento de 0,75% ponto percentual de
E) porm abril, quando o atual ciclo de aperto monetrio teve
incio. O movimento era amplamente esperado pelo
mercado, mas, o ritmo de alta, daqui em diante, divide
Questo 06 as opinies.
(O Globo. Caderno de Economia. Quinta-feira, 10 de junho de
2010).
Assinale a opo em que as palavras foram
acentuadas seguindo, respectivamente, as mesmas
A reportagem apresenta uma das principais
regras de acentuao de JESUTAS e PORTUGUS.
estratgias da poltica econmica brasileira que
possui como principal fator:
A) amvel pas.
B) balastre jequitib.
A) o incentivo s exportaes de produtos de alta
C) tambm hermtico.
tecnologia.
D) espcie Ilhus.
B) a promoo de privatizaes em setores
E) frias literrio.
secundrios da economia.
C) o controle da inflao atravs da diminuio do
consumo.
Questo 07 D) a criao de barreiras importao de
commodities.
Assinale a opo que indica correta e E) o aumento do supervit primrio com maior carga
respectivamente a funo sinttica dos termos de impostos.
destacados abaixo.
Questo 09
...o episdio do Adamastor foi reescrito PELA
MENINADA. (pargrafo 1)
As florestas equatoriais e tropicais midas so uma
Pediu que escutassem com ateno o dever QUE ia grande reserva de biodiversidade, aglutinando cerca
ler. (pargrafo 2) de um tero das espcies de seres vivos do planeta.
Das reas que ainda restam, a Amaznia a de maior
Fui admitido numa espcie de Crculo Literrio onde extenso, com cerca de 5,5 milhes de Km,
brilhavam ALUNOS MAIS VELHOS. (pargrafo 3) distribudos por diversos pases sul-americanos,
sendo que 60% localizando-se em territrio brasileiro.
A) agente da passiva objeto direto sujeito. No Brasil, a Amaznia corresponde a 42% da rea
B) complemento nominal sujeito objeto direto. total e 74% da denominada Amaznia Legal, que
C) objeto direto adjunto adverbial objeto direto. inclui a regio Norte e partes do Maranho e Mato
D) sujeito objeto indireto predicativo do sujeito. Grosso.
E) sujeito adjunto adnominal objeto indireto.
Atualmente, a possibilidade de maior impacto nesse
ecossistema ocorre pela seguinte poltica energtica:

A) a construo de novas usinas hidroeltricas.


B) o desmatamento para a produo de soja.
C) a extrao do carvo mineral para siderurgias.
D) a conexo entre gasodutos e oleodutos
internacionais.
E) a implementao de turbinas para energia elica.

03 FUNCAB - Fundao Professor Carlos Augusto Bittencourt


Questo 10 Questo 13
No incio de 2011, ocorreram seguidas instabilidades No Microsoft Office Excel 2003, o cone que
polticas nas regies do Oriente Mdio e da frica do representa a funo AutoSoma :
Norte, sendo que em alguns pases ainda ocorrem
conflitos, tais como os da Lbia e os da Sria. Uma A)
causa comum para o incio das revoltas populares,
entre os pases que sofreram, e ainda sofrem, com as
instabilidades polticas : B)

A) a proibio do uso das principais redes sociais


decretada pelos governos. C)
B) a adoo de uma poltica protecionista,
aumentando os impostos trabalhistas.
C) as mudanas nos territrios das diferentes etnias D)
que lutam internamente.
D) o aumento das dificuldades econmicas da
populao aliado a regimes ditatoriais. E)
E) a aliana dos governos com a poltica externa
americana de invaso do Paquisto.

Conhecimentos Pedaggicos
Noes de Informtica
Questo 14
Questo 11
Dadas as seguintes afirmaes sobre a
Suponha que voc precise organizar os arquivos do aprendizagem:
disco rgido de seu computador em pastas de acordo
com o assunto ao qual estejam relacionados. O I. A construo do conhecimento parte do individual
aplicativo adequado para tal organizao : para o social, porque desenvolvimento e
aprendizagem so processos independentes,
A) Windows Internet Explorer. porm subsequentes.
B) Windows Explorer. II. A a p r e n d i z a g e m s u b o r d i n a - s e a o
C) Microsoft Office Outlook. desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele,
D) Microsoft Office PowerPoint. por isso a aprendizagem segue uma sequncia
E) Painel de Controle. fixa e universal de estgios e mediaes.
III. A aprendizagem o processo atravs do qual a
criana se apropria ativamente do contedo, da
experincia humana, daquilo que o seu grupo
Questo 12 social aprendeu, portanto, aprendizagem e
Sobre o uso de teclas de atalho no Microsoft Office desenvolvimento se encontram interligados,
Word 2003, correto afirmar que: desde o incio da vida da criana.
IV. O d e s e n v o l v i m e n t o s u b o r d i n a d o
A) CTRL + N formata as letras com itlico. aprendizagem e ocorre posteriormente a ela, ou
B) CTRL + C exclui o texto selecionado. seja, a criana precisa primeiro aprender, para ser
C) CTRL + V desfaz a ltima ao. capaz de se desenvolver, por isso aprendizagem
D) CTRL + X recorta o texto selecionado. e desenvolvimento so processos indissociados.
E) CTRL + SHIFT + < aumenta o tamanho da fonte.
Sob a perspectiva de Vygotsky, est(o) correta(s):

A) apenas a I.
B) apenas a II.
C) apenas a III.
D) apenas II e IV.
E) apenas I, II e III.

04 FUNCAB - Fundao Professor Carlos Augusto Bittencourt


Questo 15 Questo 17
A didtica , pois, uma das disciplinas da Pedagogia Ela [a escola] poder concorrer com sua parcela
que estuda o processo de ensino atravs de seus para a transformao social, na medida em que,
componentes (...). (LIBNEO, J.C. Didtica. So Paulo: como agncia especificamente educacional,
Cortez, 1994, p.52). conseguir promover, junto s massas trabalhadoras,
a apropriao do saber historicamente acumulado e o
Dessa forma, so componentes do processo de desenvolvimento da conscincia crtica da realidade
ensino: em que se encontram. (PARO, V. H. Administrao escolar:
introduo crtica. So Paulo: 2010, p.169).
A) a filosofia da educao, as polticas educacionais
e o fazer pedaggico. Nessa perspectiva, a escola:
B) a gesto escolar, a democratizao do ensino e os
contedos escolares. A) coloca-se como apenas uma das instncias onde
C) a aprendizagem, as polticas educacionais e a se realiza a transformao social.
concepo de educao. B) constitui-se na grande equalizadora social, no
D) os contedos escolares, o ensino e a lugar por excelncia de onde irradiar a revoluo
aprendizagem. social.
E) a gesto escolar, o ensino e filosofia da educao. C) deve negar seu papel de transformao social,
no sendo, portanto o local em que se operam as
mudanas sociais.
Questo 16 D) revela-se como um local de disputa, em que o
Estado deve defender os interesses de uma ou
Na perspectiva de um projeto de educao outra classe separadamente.
transformadora, a avaliao: E) representa, como aparelho privado de
hegemonia, mais um espao de expresso dos
A) unicamente um ato de aplicar provas, atribuir interesses da classe dominante.
notas e classificar alunos e deve ser reduzida
cobrana daquilo que o aluno memorizou para
que sua nota seja usada como instrumento de
controle. Questo 18
B) pode ser utilizada como recompensa aos bons
alunos e punio para os desinteressados, A interao professor-alunos um aspecto
indisciplinados ou ruins, transformando o fundamental da organizao da 'situao didtica',
resultado em medidor para a exata aprovao ou tendo em vista alcanar os objetivos do processo de
reprovao. ensino: a transmisso e assimilao dos
C) consiste em considerar a relao mtua entre os conhecimentos, hbitos e habilidades. (LIBNEO, J.C.
aspectos quantitativos e qualitativos, permitindo Didtica. So Paulo: Cortez, 1994, p.249). Assim, ressaltam-
que a escola cumpra a funo determinada se dois aspectos da interao professor-alunos no
socialmente, de introduzir crianas e jovens no trabalho docente. So eles, os aspectos:
mundo da cultura e do trabalho.
D) deve ser rejeitada, em sua modalidade A) didtico e tico.
quantitativa, em prol da qualitativa, considerando B) cognoscitivo e socioemocional.
provas e testes prejudiciais ao desenvolvimento C) tico e cognoscitivo.
autnomo das potencialidades e da criatividade D) psicolgico e socioemocional.
dos alunos. E) avaliativo e didtico.
E) fixa critrios de desempenho unilaterais, em que o
professor deve avaliar o aluno pelo seu mrito
individual, pela sua capacidade em se ajustar aos
objetivos propostos, independente das condies
do ensino e dos fatores externos.

05 FUNCAB - Fundao Professor Carlos Augusto Bittencourt


Questo 19 Questo 20
fundamental que se discuta o Projeto Poltico- No cotidiano escolar e nas discusses dirias sobre a
Pedaggico (PPP) como processo de construo que prtica docente, confunde-se, frequentemente,
envolve tenses entre a diversidade cultural das procedimento de ensino com mtodo. Dessa forma,
escolas e de seus atores e a necessidade de define-se procedimento de ensino como:
construo da identidade escolar no quadro das
polticas pblicas. (CANEN, A. et al. Projeto Poltico- A) um modo operacional de agir ou de fazer alguma
Pedaggico. IN: CANEN, A.; SANTOS, A. R. dos. Educao coisa, articulado com uma viso da realidade,
Multicultural: Teoria e Prtica para Professores e Gestores em
Educao. Rio de Janeiro: Editora Cincia Moderna Ltda, 2009,
segundo o qual permite que esta realidade seja
p.131). Nesse sentido, o PPP:
apreendida do ponto de vista do conhecimento.
B) uma srie de recursos imediatos de ao que so
A) constri-se a partir de um processo de utilizados para cumprir um fim intermedirio, a
planejamento autoritrio, centralizado e aprendizagem de um contedo, tendo em vista
descendente, uma vez que parte de metas um fim poltico abrangente como, por exemplo, a
governamentais de qualidade, com nfase na formao do cidado.
unicidade e nos processos de fiscalizao. C) um meio pelo qual atingimos fins prximos, a
B) remete ao desafio de construir um projeto realizao de uma atividade; articulado com fins
disciplinador, conforme a regulamentao polticos mais distantes, com vistas apreenso
expressa na LDB n 9.394/96, que apresenta a de uma dada realidade, a partir da investigao de
necessidade da escola elaborar e executar sua como se chega a um determinado resultado.
proposta pedaggica de acordo unicamente com D) uma proposta de produo de objetivos
as polticas pblicas. especficos, ancorados em um objetivo geral,
C) revela-se em um instrumento de controle, como forma de desenvolver uma ao qualquer,
elaborado por gestores, que detm total comprometida com um dado contedo a partir de
responsabilidade por sua implementao e uma dada realidade.
avaliao e pelos rgos governamentais, que se E) um conjunto de aes pr-definidas que
encarregaro de sua fiscalizao. determinam os modos de se atingir um mesmo
D) reafirma a completa autonomia da escola, que, resultado material especfico, mas com resultados
independente dos rgos governamentais, globais distintos e diversos, de acordo com sua
constri seu projeto pedaggico, de forma forma de aplicao.
diversificada, sem a necessidade de estar
vinculado ao quadro das polticas pblicas.
E) deve retratar a identidade da escola, sendo um LEGISLAO
trabalho de construo e reconstruo que exige
a participao de toda comunidade escolar e o Questo 21
compromisso tico-profissional de educar o
cidado, respeitando a diversidade cultural. Consoante disposio da Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, assinale a alternativa correta.

A) dever dos pais ou responsveis efetuar a


matrcula dos menores, a partir dos trs anos de
idade, no ensino fundamental.
B) As entidades privadas no esto sujeitas
autorizao de funcionamento e avaliao de
qualidade pelo Poder Pblico.
C) Compete aos Estados e aos Municpios, em
regime de colaborao, e com a assistncia da
Unio, zelar, junto aos pais ou responsveis, pela
frequncia escola.
D) O ensino fundamental obrigatrio tem por objetivo
a formao bsica do cidado e possui durao
de 5 (cinco) anos.
E) Sero includas a Filosofia e a Sociologia como
disciplinas obrigatrias em todas as sries do
ensino fundamental.

06 FUNCAB - Fundao Professor Carlos Augusto Bittencourt


Questo 22 Questo 24
Segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente Segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente,
Lei n 8.069/90 correto afirmar: assinale a alternativa correta.

A) os filhos, havidos da relao do casamento, ou A) proibida a hospedagem de criana ou


por adoo, tero direitos e qualificaes diversos adolescente em hotel, motel, penso ou
daqueles considerados adulterinos. estabelecimento congnere, salvo se autorizado
B) a falta ou a carncia de recursos materiais ou acompanhado pelos pais ou responsvel.
constitui motivo suficiente para a perda ou a B) proibido qualquer trabalho a menores de doze
suspenso do poder familiar. anos de idade, salvo na condio de aprendiz.
C) o direito de opinio e expresso exclusivo dos C) Os responsveis por estabelecimentos que
que hajam completado 18 anos. explorem comercialmente bilhar, sinuca ou
D) toda criana ou adolescente tem direito a ser congnere ou por casas de jogos, assim
criado e educado no seio da sua famlia e, entendidas as em que se realizem apostas, ainda
excepcionalmente, em famlia substituta, que eventualmente, cuidaro para que no seja
assegurada a convivncia familiar e comunitria, permitida a entrada e a permanncia de crianas
em ambiente livre da presena de pessoas no local, afixando aviso para orientao do
dependentes de substncias entorpecentes. pblico, permitida apenas a entrada de
E) proibida a venda criana ou ao adolescente de adolescentes e adultos.
qualquer espcie de fogos de estampido e de D) Uma vez inserido em programa de acolhimento
artifcio. familiar, o adolescente ter sua situao avaliada
anualmente, cabendo autoridade judicial
competente decidir pela sua reintegrao familiar.
Questo 23 E) A bolsa de aprendizagem ser concedida aos que
comprovadamente tiverem idade superior a
No tocante autorizao para viajar, o Estatuto da 14 anos.
Criana e do Adolescente prev que:

A) nenhuma criana poder viajar para fora da


Questo 25
comarca onde reside sem estar acompanhada por
ambos os pais ou acompanhada apenas por um, Consiste em direito fundamental previsto na
portar autorizao expressa do outro, com firma Constituio Federal:
reconhecida.
B) a autorizao dos pais para viagens nacionais A) a possibilidade de violao de correspondncia
ser exigida mesmo se a criana estiver com a finalidade de evitar danos ou prejuzos.
acompanhada do av. B) a impetrao de mandado de segurana sem o
C) a autorizao para viagens no territrio nacional pagamento de custas judiciais.
somente exigida para crianas, sendo C) a funo social da propriedade.
dispensada para os adolescentes. D) o acesso fonte dos rgos de informao.
D) quando se tratar de viagem ao exterior, a E) o livre acesso fsico a todos os rgos e
autorizao judicial sempre indispensvel. reparties pblicos.
E) a autorizao para viagens, tanto nacionais
quanto para o exterior, somente exigida em se
tratando de crianas, jamais de adolescentes. Questo 26
A idade mnima constitucionalmente imposta como
condio de elegibilidade para o cargo de Presidente
da Repblica de:

A) 30 anos.
B) 35 anos.
C) 40 anos.
D) 45 anos.
E) 50 anos.

07 FUNCAB - Fundao Professor Carlos Augusto Bittencourt


Questo 27 Questo 30

A respeito do Poder Executivo, correto afirmar: A Lei Orgnica do Municpio de Manaus dispe que
as deliberaes da Cmara Municipal de Manaus e
A) O mandato do Presidente da Repblica de das suas Comisses dar-se-o:
5 (cinco) anos e ter incio em primeiro de janeiro
do ano seguinte ao da sua eleio. A) sempre por voto secreto.
B) Os Ministros de Estado sero escolhidos dentre B) sempre por voto aberto.
brasileiros maiores de dezoito anos e no exerccio C) por voto aberto, salvo em se tratando de assunto
dos direitos polticos. de grande comoo popular.
C) A criao e extino de Ministrios depende de lei. D) por voto aberto, salvo para deliberar sobre a
D) Compete ao Conselho de Defesa Nacional a cassao ou punio do Prefeito por crimes de
decretao do estado de stio. responsabilidade.
E) Em caso de impedimento do Presidente e do E) por voto aberto ou secreto a depender da
Vice-Presidente, sero sucessivamente discricionariedade do Presidente da sesso.
chamados ao exerccio da Presidncia o
Presidente da Cmara dos Deputados, o do
Senado Federal e o do Supremo Tribunal Federal. CONHECIMENTOS ESPECFICOS

Questo 31
Questo 28
Na concepo de Le Boulch, a criana passa por trs
Quanto ao estudo da histria e cultura afro-brasileira
etapas na evoluo do desenvolvimento do esquema
e indgena, correto afirmar que:
corporal. So elas, respectivamente: a do corpo
vivido, a do corpo percebido, e a do corpo
A) limita-se s reas de educao artstica e de
representado. Pode-se afirmar que a criana que
literatura e histria brasileira.
descobre seu corpo como ponto de referncia para se
B) obrigatrio apenas nos estabelecimentos
situar, como para situar os objetos em relao ao seu
educacionais privados.
espao e tempo, encontra-se na etapa:
C) obrigatrio apenas para o ensino mdio e
facultativo no mbito do ensino fundamental.
A) do corpo vivido, pois nessa etapa a criana j
D) os contedos referentes histria e cultura afro-
possui a conscincia do eu.
brasileira e dos povos indgenas brasileiros sero
B) do corpo percebido, perodo que marca a
ministrados no mbito de todo o currculo escolar.
capacidade de organizao do esquema corporal.
E) seu contedo programtico de livre
C) do corpo representado, pois a criana j adquiriu
estabelecimento.
noes do todo e das partes do seu corpo.
D) do corpo vivido, pois corresponde ao perodo em
Questo 29 que o beb sente o meio ambiente como fazendo
parte dele mesmo.
Segundo a Lei Federal n 7.853/89, assinale a E) do corpo representado, pois a partir dessa fase
alternativa correta. que a criana capaz de assimilar conceitos
como embaixo, acima, em frente e atrs.
A) garantida ao deficiente a oferta, obrigatria e
gratuita, da Educao Especial em
estabelecimento pblico de ensino. Questo 32
B) O portador de deficincia deve se integrar ao
sistema regular de ensino, no sendo obrigado o Segundo Emlia Ferreiro, a escrita no um produto
Municpio a lhe assegurar Educao Especial escolar, mas sim um objeto cultural, resultado do
gratuita. esforo coletivo da humanidade. O pensamento de
C) Dispensa-se a engenharia de facilitao de Emlia Ferreiro tem como principal embasamento a
acesso fsico aos deficientes nos prdios de teoria de:
escolas do sistema regular de ensino.
D) A r e c u s a d a i n s c r i o d e a l u n o e m A) Decroly.
estabelecimento de ensino pode ocorrer, sem B) Rousseau.
justa causa, exclusivamente por motivos C) Neill.
derivados da deficincia. D) Piaget.
E) A deficincia confere ao aluno deficiente E) Dewey.
prioridade na matrcula e benefcio de avaliao
de desempenho em todos e quaisquer
estabelecimentos de ensino.
08 FUNCAB - Fundao Professor Carlos Augusto Bittencourt
Questo 33 Questo 35
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais As expresses proposta pedaggica, proposta
para Educao Infantil Resoluo n 5 de 17/12/09, educativa, projeto pedaggico, projeto educativo
na transio para o Ensino Fundamental a proposta tm sido utilizadas com significados similares na
pedaggica deve prever: literatura sobre a criana de 0 a 6 anos. Como se
pode definir proposta pedaggica?
A) formas para garantir a continuidade no processo
de aprendizagem e desenvolvimento das A) um instrumento terico-metodolgico elaborado
crianas, respeitando as especificidades etrias, pela Secretaria da Educao que visa ajudar a
sem antecipao de contedos que sero enfrentar os desafios do cotidiano na escola.
trabalhados no Ensino Fundamental. B) uma metodologia de trabalho que possibilita
B) a possibilidade da criana no ingressar no ressignificar a ao de todos os agentes da
Ensino Fundamental devido dificuldade de escola, com exceo dos que atuam na parte
aprendizagem. administrativa.
C) estratgias de ensino que apresentem s crianas C) Trata-se de um documento construdo por um
os contedos que preparam para o Ensino grupo de educadores e distribudo para as escolas
Fundamental. de todos os municpios do Estado para que seus
D) formas para garantir a continuidade no processo educadores possam utiliz-lo como referencial.
de aprendizagem e desenvolvimento das D) um instrumento terico-metodolgico que visa
crianas, respeitando as especificidades etrias e ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano na
antecipando os contedos que sero trabalhados escola, de forma consciente, refletida,
no Ensino Fundamental. sistematizada, orgnica, e, o que essencial,
E) a possibilidade da criana no ingressar para o participativa.
Ensino Fundamental caso a famlia entre em E) Trata-se de um documento construdo por todos
consenso com a deciso da escola. os agentes da escola e distribudo para as escolas
de todos os municpios do Estado para que seus
educadores possam utiliz-lo como referencial.

Questo 34 Questo 36

A criao teatral ou a dramatizao na Educao O paradigma atual da Educao Infantil no aceita a


Infantil acontece: dicotomia do cuidar e educar as crianas, pois:

A) quando a criana j possui o domnio da leitura A) estes dois aspectos devem andar juntos em
para poder decorar os textos. qualquer projeto. A Educao Infantil, nos dias de
B) somente quando o professor constri um roteiro e hoje, vista como um direito de todas as crianas
orienta s crianas como devem proceder em brasileiras.
suas atuaes. B) educar funo da escola, enquanto o cuidar
C) quando a dramatizao introduzida como funo da famlia.
contedo especfico mediado por professor C) estes dois aspectos devem andar juntos, exceto
especializado. quando a criana j possui autonomia para cuidar-
D) quando a criana j est alfabetizada, podendo se sozinha.
assim, escrever e representar as histrias criadas D) de acordo com as Diretrizes Curriculares
por ela. Nacionais para Educao Infantil o cuidado fica
E) quando no faz de conta, de maneira espontnea e destinado apenas s crianas matriculadas na
por meio de imitao a criana interpreta creche.
diferentes situaes. E) para as crianas que frequentam a escola em
perodo parcial o cuidado um aspecto
irrelevante.

09 FUNCAB - Fundao Professor Carlos Augusto Bittencourt


Questo 37 Questo 39

O espao na Educao Infantil deve ser valorizado A viso intrinsecamente social da criana um
pelo seu poder de organizar, de promover comunicador com identidade pessoal, histrica e
relacionamentos agradveis entre pessoas de cultural nica leva a sua viso particular sobre o
diferentes idades, de criar um ambiente atraente, de trabalho do professor. A escola que considera a
oferecer mudanas, de promover escolhas e criana um ser histrico-social define o papel do
atividades, e pelo seu potencial para iniciar toda a professor de Educao Infantil como:
espcie de aprendizagem social, afetiva e cognitiva.
Tudo isso contribui para uma sensao de bem-estar A) detentor de conhecimento, aquele que traz
e segurana nas crianas. O espao deve ser uma consigo as solues para os problemas do
espcie de aqurio que espelhe ideias, os valores, as cotidiano escolar e define regras e estratgias
atitudes e a cultura das pessoas que vivem nele. para que as crianas possam desenvolver-se com
Diante desta perspectiva, como podemos pensar o autonomia.
espao na educao infantil? B) ouvinte, passivo. O professor aquele que media
as relaes, e zela pelo bem-estar da criana na
A) Como um espao vivo e imutvel. escola.
B) Na verdade, o espao na Educao Infantil deve C) criador, elaborando os projetos que acredita ser
ser visto como algo que instrui a criana. interessante e pertinente para a faixa etria na
C) Devem-se evitar as reas externas e pensar o qual est lecionando.
espao como algo que oferea segurana. D) avaliador das condutas. de essencial
D) O ambiente precisa ser visto como algo que educa importncia que o professor interfira
as crianas; ele considerado um terceiro constantemente nos desvios de conduta
educador. cometidos pela criana.
E) Como um parque de diverses, onde a criana E) mediador e provocador de oportunidades, aquele
possa brincar livremente e sentir prazer por estar que busca entender a estratgia que as crianas
na escola. usam em situao de aprendizagem.

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Questo 40
Quando a criana escreve malucinho no lugar de
maluquinho: O trabalho com projetos no dia a dia das escolas
envolve desafios e decises constantes. Uma tarefa
A) uma escrita incorreta, e no deve ser aceita, por difcil para os professores a de ajudar as crianas a
estar em desacordo com a norma culta. encontrarem problemas suficientemente grandes e
B) o aluno est defasado e o professor desatento. difceis para engajarem sua maior energia e
C) uma escrita incorreta, mas que exprime um pensamento ao longo do tempo. Ao trabalhar com
saber. projetos, importante considerar que:
D) uma escrita correta, pois pertinente norma.
E) a criana precisa de reforo escolar. A) nada existe de definitivo ou absoluto, apenas
quando as crianas no sabem solucionar os
problemas deve o professor oferecer a soluo.
B) os momentos difceis so momentos de
desequilibro cognitivo, contendo possibilidades
para o teste de hipteses e a comparao
intelectual de ideias.
C) o professor deve continuar o desenvolvimento do
projeto, mesmo que este no esteja chegando a
lugar algum. Em nenhuma hiptese deve voltar
atrs das decises tomadas junto ao grupo.
D) o professor deve interferir sempre no
desenvolvimento do projeto, priorizando sempre o
ensino.
E) no importa a quantidade da produo de
atividades e sim a concluso do projeto no tempo
estabelecido pela escola.

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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Quando pensamos no planejamento das atividades
para Educao Infantil Resoluo n 5 de 17/12/09, de rotina na Educao Infantil, devemos levar em
Art. 3, o currculo da Educao Infantil concebido conta que todos os momentos so ricos em situao
como: de aprendizagem. Diferentes autores abordam esse
tema com vrias nomenclaturas, que podem ser
A) um conjunto de prticas que buscam a dicotomia compreendidas em sua essncia como: atividades
entre as experincias e os saberes das crianas coletivas, atividades livres, atividades dirigidas e
com os conhecimentos que fazem parte do atividades de cuidado pessoal. Como podem ser
patrimnio cultural, artstico, ambiental, cientfico definidas as atividades livres?
e tecnolgico, de modo a promover o
desenvolvimento integral de crianas de 0 a A) So as que permitem que a criana escolha o que
5 anos de idade. deseja fazer sem precisar da mediao do
B) uma documentao sistematizada que busca professor.
articular as experincias e os saberes das B) Por atividade livre entenda-se o mesmo que
crianas com os conhecimentos que fazem parte atividade de desenho livre: momento em que a
do patrimnio cultural, artstico, ambiental, criana tem a oportunidade de expressar sua
cientfico e tecnolgico, de modo a promover o criatividade.
desenvolvimento integral de crianas de 0 a C) Restringem-se quelas de livre iniciativa da
8 anos de idade. criana, nos momentos de recreao, na rea
C) um conjunto de prticas que buscam articular as externa da escola.
experincias e os saberes das crianas com os D) So atividades grficas que permitem criana
conhecimentos que fazem parte do patrimnio realiz-las livremente, sem o auxlio do professor.
cultural, artstico, ambiental, cientfico e E) So aquelas que permitem que as crianas
tecnolgico, de modo a promover o escolham o que desejam fazer, sendo um
desenvolvimento integral de crianas de 0 a momento importante para as interaes com o
5 anos de idade. outro e com o professor.
D) uma documentao municipal que tem como
principal objetivo auxiliar os professores em sua
Questo 43
prtica pedaggica, promovendo o
desenvolvimento integral de crianas de 0 a
Piaget concebe a construo do nmero como
5 anos de idade.
principal objetivo para a aritmtica das crianas
E) um conjunto de prticas que buscam articular as
escolarizadas de 4 a 6 anos, dentro do contexto da
experincias e os saberes das crianas com os
autonomia como finalidade ampla da educao. No
conhecimentos que fazem parte da estrutura
entanto, importante esclarecer a diferena entre
curricular do Ensino Fundamental, de modo a
construo do nmero e quantificao de objetos.
promover o desenvolvimento integral de crianas
Como Piaget esclarece esta diferena?
de 0 a 5 anos de idade.
A) A construo do nmero pela criana no
observvel. A quantificao de objetos por sua vez
parcialmente observvel.
B) A construo do nmero pela criana precede a
quantificao de objetos.
C) Quando a criana quantifica os objetos, ela
precisa tocar para cont-los, enquanto na
construo do nmero a criana conta sem o
auxlio do toque.
D) A quantificao est relacionada contagem
numrica e a conservao est relacionada
escrita dos numerais.
E) A diferena est relacionada ao estgio de
desenvolvimento em que a criana se encontra.

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A criana que j construiu o conhecimento lgico- A funo sociopoltica e pedaggica das unidades de
matemtico de sete ou oito capaz de representar Educao Infantil inclui compromissos construdos
esta ideia com smbolos ou com signos. Na teoria de na rea em diferentes momentos histricos, mas
Piaget, os smbolos diferem dos signos no sentido de articulados em uma viso inovadora e instigante do
que: processo educacional. No s a questo da famlia foi
contemplada, como tambm a questo da criana,
A) o smbolo consiste na escrita do numeral 8 e o incluindo o direito desde o nascimento a uma
signo na palavra falada oito. educao de qualidade no lar e em instituies
B) a representao dos smbolos acontece na forma escolares. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que a
de escrita numrica, j os signos so criana vista como um:
representados de maneira figurativa.
C) os smbolos mantm uma semelhana figurativa A) adulto em miniatura.
com os objetos representados e so criados pela B) ser inocente que precisa de cuidados.
criana e os signos so a palavra falada oito ou o C) investimento futuro.
numeral escrito 8. D) sujeito de direitos.
D) o smbolo faz parte da construo mental do E) ser imperfeito e incompleto.
nmero e o signo representa a quantidade no
concreto.
E) os smbolos podem ser ensinados, enquanto os Questo 47
signos no, isto porque fazem parte da construo Em uma escola de Educao Infantil foi observado
mental lgico-matemtica criada pela criana. que a organizao do espao escolar permitia que as
crianas estivessem apenas fisicamente prximas,
mas no possibilitava que a interao entre elas
realmente se estabelecesse. Era comum ouvirmos:
Cada um faz o seu! No atrapalhe o coleguinha!
Outro critrio utilizado para formar os grupos em
Questo 45
quartetos estava relacionado ao comportamento das
Vygotsky afirma que, em qualquer pessoa, existem crianas e no possibilidade de enriquecer as
dois nveis de desenvolvimento: um nvel de interaes. Este depoimento contrape os
desenvolvimento real, indicado pelo que o sujeito pressupostos bsicos da teoria histrico-cultural
pode realizar sozinho e um nvel de desenvolvimento representado pelo pensamento de:
potencial, indicado pelo que o indivduo pode realizar
com ajuda de outra pessoa mais velha ou mais A) Freud.
experiente. Um dos conceitos mais importantes na B) Vygotsky.
teoria de Vygotsky o de Zona de Desenvolvimento C) Skinner.
Proximal. O que significa esse conceito? D) Piaget.
E) Pavlov.
A) Significa que qualquer pessoa pode aproximar-se
do conhecimento atravs do treinamento
repetitivo.
B) A Zona de Desenvolvimento Proximal (zdp) mede
exatamente a distncia entre os dois nveis, o real
e o potencial.
C) Trata-se das relaes reais entre o processo de
desenvolvimento e a capacidade de
aprendizagem.
D) na Zona de Desenvolvimento Proximal (zdp)
que se estabelece a dimenso do aprendizado
escolar.
E) um guia para indicar como podemos interferir no
desenvolvimento da criana e modific-lo,
tutelando-a totalmente.

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Questo 48 Questo 50

Segundo Ostrower, a forma existe a partir de um Estudos realizados por Constance Kamii sobre a
fazer. A autora define: a forma ser sempre teoria construtivista em relao aos conhecimentos
compreendida como estrutura de relaes como o lgicos-matemticos desenvolvidos pela criana
modo por que as relaes se ordenam e se apontam que so processos mentais bsicos para o
configuram(...) a forma estrutura e ordenao, 'todo ensino de matemtica: correspondncia,
fazer' abrange a forma em seu 'como fazer'. Ento, comparao, sequenciao, seriao, incluso e
pode-se afirmar que: conservao. Correspondncia significa:

A) a forma se d apenas pela modelagem de A) ordenao de uma sequncia segundo um ou


materiais maleveis e plsticos, como argila, tinta, mais critrios.
fibra e massinha. B) separao em categorias de acordo com as
B) a forma compreende as coisas que podem ser semelhanas e diferenas.
percebidas, sejam elas palpveis ou imaginadas. C) estabelecimento de relaes biunvocas, ou seja,
C) dar forma est relacionado formao de sujeitos relaes um a um.
desinformados. D) compreenso de que a quantidade independe da
D) a forma se compreende na estrutura de um arrumao, forma ou posio.
desenho, ou seja, a forma uma linha desenhada E) quantificao dos elementos vistos isoladamente.
que d sentido a uma ideia, apenas isto.
E) a compreenso sobre a forma acontece nas aulas
de artes, enquanto o corpo e o raciocnio lgico
so desenvolvidos com a mediao do professor Questo 51
regente.
Segundo Paulo Freire, o professor capaz de
identificar em sua prpria prtica pedaggica
Questo 49 tendncias como: autoritria, espontanesta e
democrtica. Freire nos ensina que no existem
Atualmente, a Educao Infantil deixou de ter pessoas sem conhecimento. Elas no chegam
caractersticas assistenciais e recreativas para vazias, chegam cheias de coisas. Na maioria dos
assumir o papel educativo, tendo como finalidade o casos, trazem junto consigo opinies sobre o mundo,
desenvolvimento integral das crianas em seus sobre a vida. A ao pedaggica uma ao
aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, puramente poltica, apesar de pouco mencionada sob
complementando a ao da famlia e da comunidade. esse enfoque. O que Paulo Freire quer dizer quando
Desse modo, durante o tempo em que as crianas afirma que a ao pedaggica uma ao poltica?
permanecem nas creches e pr-escolas devem
realizar atividades que possibilitem seu A) O professor deve realizar aes paternalistas,
desenvolvimento e formao. No que diz respeito aos fazendo sempre julgamentos de bom ou ruim,
conhecimentos matemticos, assinale a alternativa porm exagerando na afetividade, confundindo os
correta. alunos, a fim de control-los facilmente.
B) Em funo do grande tempo que o professor est
A) As atividades ldicas so adequadas para a inserido nas instituies educacionais, ele deve
Educao Infantil, mas no so adequadas para aproveitar para fazer campanha poltica, abrindo
os anos iniciais do Ensino Fundamental. os olhos da comunidade escolar sobre os polticos
B) O uso de jogos no ensino de matemtica deve envolvidos em escndalos.
privilegiar os jogos competitivos. C) Paulo Freire quer dizer que ao poltica um jeito
C) Jogos e brincadeiras para ensinar matemtica de fazer s o bem.
podem ser interessantes, mas no contribuem D) O fato de o professor ter autonomia em escolher o
para o desenvolvimento do pensamento caminho que nortear o seu trabalho no significa
matemtico. que ele est tendo uma ao poltica, pelo
D) Conhecimentos matemticos so objetivos do contrrio, o professor ao chegar na escola deixa
Ensino Fundamental, pois no possvel ensinar suas opinies do lado de fora.
matemtica para crianas at 6 anos de idade. E) O planejamento e a metodologia de trabalho de
E) O uso de jogos e brincadeiras nas aulas de uma aula so mecanismos de controle, portanto,
matemtica deve ter finalidade pedaggica, no selecionar e escolher o contedo e o quanto ele
deve se resumir funo de entretenimento. deve ser aprofundado pode ser uma estratgia
poltica para um grupo de pessoas, uma turma,
um bairro ou at para uma cidade.

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Questo 52 Questo 54

A Educao Infantil, primeira etapa da Educao A autora Gilda Rizzo afirma que embora a atual LDB
Bsica, oferecida em creches e pr-escolas, que se n 9.394/96 distinga a creche da pr-escola apenas
caracterizam como espaos institucionais no pela faixa etria, como instituies semelhantes no
domsticos que constituem estabelecimentos trabalho que oferecem a creche, atendendo a
educacionais pblicos ou privados que educam e crianas de zero a trs anos e a pr-escola, de quatro
cuidam de crianas de 0 a 5 anos de idade no perodo a seis anos bem grande a diferena do servio que
diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e se presta nos dois tipos de instituio. So elas:
supervisionados por rgo competente do sistema de
ensino e submetidos a controle social. As Diretrizes A) a creche no faz parte da Educao Bsica,
Curriculares Nacionais para a Educao Infantil apenas a pr-escola, por isso a sua no
afirmam que : obrigatoriedade.
B) a pr-escola exige qualificao de nvel superior
A) dever da famlia garantir que as crianas aos profissionais que atuam diretamente com a
frequentem a escola, pois se trata de uma oferta criana, enquanto na creche apenas h a
pblica, gratuita e de qualidade, sem requisito de exigncia de um pedagogo.
seleo. C) apenas para a pr-escola exige-se a
B) obrigatria a matrcula de crianas que apresentao de uma proposta pedaggica.
completem 2 ou 3 anos at o dia 31 de maro do D) a creche precisa contar com profissionais como
ano em que ocorrer a matrcula. pediatra e nutricionista, diferentemente da pr-
C) dever do Estado garantir a oferta de Educao escola.
Infantil pblica / particular, gratuita e de qualidade, E) cabe pr-escola preparar a criana para o
sem requisito de seleo. Ensino Fundamental e no a creche.
D) obrigatria a matrcula de crianas que
completem 1 ano at o dia 31 de maro do ano em
que ocorrer a matrcula.
E) dever do Estado garantir a oferta de Educao
Infantil pblica, gratuita e de qualidade, sem
requisito de seleo.

Questo 53

Como as Diretrizes Curriculares Nacionais para


Educao Infantil Resoluo n 5 de 17/12/2009, se
referem avaliao?

A) As instituies de Educao Infantil devem criar


procedimentos para acompanhamento do
trabalho pedaggico e para avaliao do
desenvolvimento das crianas, sem objetivo de
seleo, promoo ou classificao.
B) As instituies de Educao Infantil devem criar
procedimentos para acompanhamento do
trabalho pedaggico e para avaliao do
desenvolvimento das crianas, com objetivo de
seleo, promoo ou classificao.
C) A avaliao far-se- de acordo com o regimento
escolar das instituies educacionais.
D) Na educao infantil, a avaliao far-se-
mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento da criana, podendo reprov-la
com o consentimento da famlia.
E) Na Educao Infantil, a avaliao far-se-
mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento da criana, podendo reprov-la
sem o consentimento da famlia.

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Questo 55 Questo 56

Em uma escola de Educao Infantil, crianas de 4 e A atividade educativa da creche tambm inclui o que
5 anos de idade apresentaram curiosidade sobre a se passa nas trocas afetivas entre adultos e crianas
histria de Romeu e Julieta de Shakespeare. A e entre as crianas, durante o banho, as refeies, no
professora ficou surpresa com o interesse das horrio de entrada, e em outras situaes. A interao
crianas, afinal Romeu e Julieta histria para do educador enquanto banha uma criana, as
adultos. A professora levou este assunto direo, conversas durante o almoo, tratam-se de momentos
coordenao pedaggica e setor de psicologia para de troca de experincias e significados fundamentais
discutir sobre como abordar este tema sem para a ampliao dos repertrios e aes. Considerar
transform-lo em uma histria suicida. Como estes momentos como valiosos para o
aprofundar os conhecimentos sobre a histria sem desenvolvimento da criana significa que:
mudar a essncia principal da morte por amor que
Shakespeare fez questo de colocar e que fez A) a criana vista de uma forma integrada em que
eternizar esta literatura? A equipe tcnico- seus aspectos cognitivos no so dissociveis
pedaggica questionava sobre censura, sobre a dos afetivos, expressivos, motores e simblicos.
complexidade da linguagem, sobre o respeito obra, B) a criana possui uma forma prpria de explorar o
enfim, foram muitos os questionamentos e dvidas. ambiente, de estabelecer relaes, utilizando
Qual a deciso que a escola deve ter perante este diferentes linguagens para se expressar, logo a
caso, partindo do princpio que sua proposta interao nestes momentos irrelevante.
pedaggica reconhece a criana como um sujeito C) o ato pedaggico est relacionado sobretudo
histrico-cultural? quelas atividades dirigidas pelo professor.
D) as atividades educativas nas instituies de
A) A equipe deve descartar o projeto, sugerindo s Educao Infantil para as crianas pequenas
crianas o aprofundamento deste tema somente resumem-se aos cuidados.
quando tiverem maturidade para compreender a E) deve-se valorizar os momentos de cuidado
complexidade do escritor. pessoal com a criana na tentativa de minimizar o
B) A escola deve apoiar a professora na realizao sentimento provocado pela ausncia da me.
do projeto, sugerindo a leitura de uma adaptao
bem feita e atraente, que embora incapaz se
substituir o deslumbramento de beleza que o Questo 57
contato direto com a palavra potica do autor,
pode funcionar muito bem. Pode ser um primeiro Para Rizzo, o trabalho do educador na creche ou pr-
encontro com o mundo Shakesperiano, que escola consiste em selecionar estmulos adequados
acenda a vontade de mais tarde voltar at ele. promoo do desenvolvimento da criana, tendo
C) A equipe deve apoiar o estudo sobre sempre em mente a criana como um todo
Shakespeare, mas sem dar relevncia histria indispensvel, peculiar e nico, com suas
de Romeu e Julieta. Deve apresentar para as potencialidades e dificuldades. Em relao
crianas outras literaturas do autor como, por organizao do tempo e do espao (rotina) vivida
exemplo, Sonho de uma noite de vero, e assim pelos meninos e meninas no cotidiano das
acender a vontade das crianas pesquisarem instituies de educao infantil, correto afirmar
Romeu e Julieta mais tarde. que:
D) Descartar a possibilidade deste estudo, j que o
professor deve ser mediador na escolha dos A) todas as crianas de um mesmo grupo devem
projetos, norteando o seguinte caminho: escolha desenvolver, ao mesmo tempo e no mesmo
do tema, organizao; discusso e explorao do espao, uma atividade proposta pela professora.
tema, para que todos possam pensar bastante B) a r o t i n a d i r i a d e v e s e r o r g a n i z a d a ,
sobre ele. principalmente, em funo da dinmica das
E) Deve a escola apoiar a professora na realizao crianas, e nela h espao para a flexibilidade.
do projeto, sugerindo que ela v lendo aos poucos C) as atividades de rotina fazem parte do dia a dia e
para que as crianas se acostumem com a por isso no precisam ser planejadas.
linguagem potica do autor. Um clssico nunca D) quando a criana se envolve em conflitos, o
deve ser apresentado pelas suas adaptaes, professor deve solucionar o problema por ela.
apenas aps a leitura do original as crianas E) o planejamento precisa ter como principal objetivo
podero ter acesso s outras obras inspiradas no o estabelecimento de regras e rotinas para que as
original. crianas se tornem passivas, facilitando o
cumprimento do currculo.

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Questo 58 Questo 60

Convulso uma contrao violenta, ou srie de


contraes dos msculos voluntrios, com ou sem
perda de conscincia. Qual o procedimento de
primeiros socorros que o adulto deve ter caso uma
criana tenha convulso na escola?

A) Interferir nos movimentos convulsivos para


assegurar-se de que a criana no se machuque.
B) Colocar algum objeto rgido entre os dentes da
criana.
C) Tentar reanim-la caso tenha vontade de dormir
aps o momento da crise convulsiva.
D) Jogar gua fria no rosto da criana para que ela
retorne sua conscincia.
E) No interferir nos movimentos convulsivos, mas
certificar-se de que a criana no est se
machucando.
Sobre a situao colocada acima, atravs da charge
de Francesco Tonucci, a criatividade representa uma
prtica escolar na qual:

A) o professor mediador, estimulando a criana a


expressar arte atravs do desenho.
B) a criana tem dficit de aprendizagem, por isso a
necessidade da interveno do professor.
C) a proposta pedaggica da escola est pautada em
uma prtica construtivista.
D) a mediao baseada no modelo correto do
ponto de vista do adulto.
E) o professor concebe o desenho como forma de
expresso livre e criativa.

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Baseia-se na construo de uma epistemologia


sociogentica, que ao mesmo tempo em que a
criana transformada pelos valores culturais do seu
ambiente, ela transforma esse ambiente:

A) Teoria da equilibrao, de Piaget.


B) Mtodo de Paulo Freire.
C) Teoria sociointeracionista.
D) Pedagogia do bom senso de Freinet.
E) Teoria behaviorista.

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