TIPOS DE TEXTO, MODALIDAD O SECUENCIA TEXTUAL

1/ DESCRIPTIVO

Definicin:

Representa por medio de las palabras cmo son los objetos, las personas, los
animales, los lugares, etc.

Gneros:
La descripcin se incluye dentro de la narracin de novelas, cuentos, reportajes,
etc.
Catlogos. Guas tursticas. Libros de viaje.

Recursos lingsticos esenciales:

-Adjetivos.

-Complementos del nombre.

-Predicados nominales.
-Adverbios y preposiciones de lugar.
-Comparaciones, eptetos...

Estructura:
-Introduccin
-Partes (siguiendo un orden)

Nivel de uso:
-Estndar
-Culto

mbito de uso:
Literario, Periodstico. Cientfico-tcnico, Publicitario

2/ NARRATIVO

Definicin:

Un narrador relata hechos, reales o ficticios, que les suceden a unas personas o
personajes en un tiempo y lugar determinados.

Gneros:
Novela. Cuento. Microrrelato. pica. Leyenda.
Noticia. Crnica. Reportaje.
Cmic.
Biografa.
memorias.
Recursos lingsticos esenciales:

-Verbos de accin
-Predominio de pretrito perfecto (combinado con el imperfecto) y presente.
-Conectores cronolgicos.
-Sustantivos concretos, pronombres y adverbios lugar.

Estructura:
-Planteamiento
-Nudo
-Desenlace

Nivel de uso:
-Estndar
-Culto

mbito de uso:
Literario, Periodstico. Interpersonal.

3/ DIALOGADO

Definicin:

Representa por escrito conversaciones

o dilogos de dos o ms interlocutores.

Gneros:
Conversacin. Entrevista, Debate. Tertulia. Comedia. Tragedia. Drama. El dilogo
tambin se inserta en todo tipo de textos narrativos (novelas, cuentos...).

Recursos lingsticos esenciales:

-Frases cortas.
-Vocativos, interrogaciones, exclamaciones.
-Yuxtaposicin y coordinacin.
-Lxico natural, sencillo, coloquial.
-Interjecciones,
-Interrogaciones,
-Elipsis
-Dexis

Estructura:
-Saludo
-Preparacin de tema
-Desarrollo
-Despedida
Nivel de uso:
-Estndar
-Coloquial
-Culto

mbito de uso:
Intepersonal. Literario.

4/ EXPOSITIVO (o EXPOSITIVO-EXPLICATIVO)

Definicin:

Da informacin sobre un tema o lo explica para que los receptores adquieran un

conocimiento global sobre dicho tema.

Gneros:
Ensayos. Enciclopedias. Diccionarios. Informe. Monografa. Libros de texto.
Libros y artculos divulgativos.

Recursos lingsticos esenciales:

-Sintagmas nominales. aposiciones, oraciones explicativas.

-Coordinadas, Subordinadas adjetivas y adverbiales. -Conectores
explicativos, de orden, ejemplificacin,
contraste, causa y consecuencia.
-Sustituciones sinonmicas.
-Repeticiones lxicas.
-Nominalizaciones.

Estructura:
-Introduccin
-Desarrollo
-Conclusin
--------------
-Problema
-Solucin

Nivel de uso:
-Estndar
-Culto

mbito de uso:
Humanstico.
Cientfico-tcnico. Periodstico.
Jurdico-administrativo.
5/ ARGUMENTATIVO (o EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO)

Definicin:

Expresa opiniones o ideas para convencer aportando razones o argumentos que

apoyan y defienden su postura.

Gneros:
Artculo de opinin periodstico. Columna. Ensayo. Discursos. Publicidad. Crtica
cultural en prensa. Editorial periodstico.
Libros o ensayos. Tesis.

Recursos lingsticos esenciales:

-Sustantivos abstractos.
-Verbos de comunicacin y de opinin.
-Conectores de orden, adversativos, de causa, consecuencia, tiempo,
condicionales, ejemplificacin.
-Modo subjuntivo.
-Subordinacin.
-Sustituciones sinonmicas.

Estructura:
-Presentacin de una idea o tesis
-Cuerpo argumentativo
-Conclusin

Nivel de uso:
-Estndar
-Culto

mbito de uso:
Humanstico.
Periodstico.
Jurdico.
Cientfico.
Interpersonal.

6/ INTRUCTIVO (y PRESCRIPTIVO)

Definicin:

Da instrucciones o tratan de ensear, aconsejar, guiar u ordenar la realizacin de

una serie de pasos o acciones. Se llaman prescriptivos si son normas jurdicas.
Gneros:
Instrucciones o normas de todo tipo.
Recetas de cocina.
Publicidad. Normas preventivas.
Las leyes, rdenes y normas jurdicas son textos prescriptivos.

Recursos lingsticos esenciales:

-Cardinales y ordinales.
-Modo imperativo y presente de indicativo.
-2 persona.
-Perfrasis verbales de obligacin.
-Conectores de orden y temporales.
-Nmeros o guiones (para indicar distintos pasos).

Estructura:
-Objetivo o meta
-Programa: serie de acciones, instrucciones o pasos

Nivel de uso:
-Estndar
-Culto

6/ PREDICTIVO

Definicin:

Anuncia (ya sea por revelacin, ciencia o conjetura) algo que an no ha sucedido,
pero, en principio, va a suceder.

Gneros:
Previsiones meteorolgicas.
Horscopos.
Prospecciones socioeconmicas y polticas.

Recursos lingsticos esenciales:

-Tiempos en futuro, y tambin condicionales.

-Conectores temporales.
-Adverbios de probabilidad.
-Perfrasis de probabilidad.

Nivel de uso:
-Estndar

6/ RETRICO o POTICO
Definicin:

El autor trata de llamar la atencin del lector a travs del mensaje

Gneros:
Anuncios publicitarios.
Refranes.
Aparece en creaciones literarias (sobre todo, en la poesa).

Recursos lingsticos esenciales:

-Uso de todo tipo de figuras retricas.

-Repeticiones.
-Juegos de palabras.
-Imperativos (en los textos publicitarios).

Nivel de uso:
-Estndar.
-Culto

mbito de uso:
Publicitario.
Literario.

Gneros discursivos y secuencias textuales

La sociedad elabora para cada actividad humana formas discursivas tpicas, que presentan una estructura
comn (el modo en que se organiza el discurso), determinados temas (aquello de lo que se habla), un estilo
particular (las palabras o frases que se emplean).

El periodismo, por ejemplo, origina un tipo de discurso. Con una estructura comn (resumen en el
encabezado que se va expandiendo poco a poco). Con un tema (el de actualidad y de inters general). Con
un estilo: Siniestro de espectaculares caractersticas; Catstrofe que se cobr 100 vidas.
Estos tipos discursivos relativamente estables se llaman gneros discursivos. Son gneros porque
presentan caractersticas generales o comunes. Estables porque mantienen esas caractersticas durante un
tiempo. Y relativamente estables porque cambian a lo largo de su desarrollo histrico.
Existen tantos gneros discursivos como actividades humanas. Adems, para cada uno de ellos, podemos
encontrar variedades. Dentro del gnero discursivo periodstico, por caso, se encuentran las crnicas, las
noticias, los editoriales, los comentarios, las entrevistas, las notas de investigacin. Dentro del gran grupo de
los gneros literarios pueden distinguirse, los lricos (prosa potica), los picos (narrativos) y los dramticos
(obras de teatro).
Pero adems, y tambin a raz de la finalidad que poseen, los textos presentan caractersticas
composicionales que remiten a formas prototpicas de organizacin. Se trata de las llamadas secuencias
textuales.
Tanto al leer como al producir textos, los sujetos actualizaran estos esquemas que conforman una lista
cerrada y limitada.

> Texto narrativo

El texto narrativo se caracteriza por su trama temporal-causal, es decir, porque refiere a hechos o acciones
ordenados temporal y casualmente. Su estructura cannica contiene una situacin inicial o introduccin, una
complicacin, y una resolucin de la complicacin y desenlace.
La secuencia narrativa es una serie ordenada de hechos. Es temporal porque los hechos se suceden en el
tiempo y es causal porque las acciones se conectan a travs de relaciones de causa y consecuencia.
Un micro se atraviesa en la ruta.
Choca con otro vehculo.
Muere el conductor del micro.
En esta breve secuencia narrativa, se producen tres hechos o sucesos. Desde el punto de vista cronolgico,
uno sucede primero (la aparicin del micro en la ruta) y los otros dos son posteriores. Pero, tambin, ese
primer hecho desencadena otros y se convierte en su causa. La muerte del conductor es, por otro lado,
consecuencia de los hechos que ocurrieron antes.

Ej.: los cuentos, las novelas, las historietas, las crnicas periodsticas, las biografas y las autobiografas, los
textos de historia, relatar una ancdota, contar una pelcula.

> Texto descriptivo

El texto descriptivo se caracteriza porque presenta las caractersticas o propiedades de un objeto, animado
o inanimado, siguiendo un orden espacial. Se trata de textos que permiten mostrar cmo es algo.
Ej.: En los cuentos y las novelas, las descripciones presentan, a los ojos del lector, los personajes y los
escenarios donde se desarrolla la accin. En las publicidades, se describen productos cuya venta se
promociona. Las descripciones aparecen en numerosos tipos textuales, incluso en las enciclopedias, y en los
textos de estudio, para ampliar definiciones y explicaciones.

-Segn los propsitos que cumplen, pueden distinguirse dos grandes categoras de descripciones:
1. Funcionales: tienen intencionalidad informativa. Son ms objetivas.
2. Literarias: tienen intencionalidad esttica. Son ms subjetivas: dependen del escritor, del clima que
quiera crear, de las emociones que pretenda despertar en el lector.
-Segn el objeto que describen:
Topografa: cuando se describen lugares.
Cronografa: se describen circunstancias temporales
Epopeya: se describen las cualidades, conductas y actitudes de las personas.
Retrato: se describen las cualidades de una persona, pero se incluyen, tambin, sus caractersticas fsicas.

> Texto expositivo-explicativo

El texto expositivo-explicativo desarrolla o explica un tema con el objeto de informar al lector. As, la
informacin se ordena en forma clara y precisa para facilitar su comprensin. Bsicamente responde a la
pregunta qu es? y por qu es as? Su intencin comunicativa es la referencial.
Ej.: Casi todos los gneros relacionados con la enseanza (los manuales, los textos de estudios) y los que se
utilizan como material de consulta (las enciclopedias, los diccionarios) son textos expositivos. Son textos que
se basan, principalmente, en el uso de definiciones y explicaciones.

Qu es definir? Definir es enunciar con claridad el significado de una palabra, una idea o un concepto.
En principio, se define el tema de un texto. Por ejemplo: Se denominan animales vertebrados a aquellos que
tienen una columna vertebral. Ms adelante, para continuar con el desarrollo del tema, se define qu es una
vrtebra: Las vrtebras son cada uno de los huesos cortos, articulados entre s, que forman el espinazo de los
vertebrados.
Cada uno de los conceptos, ideas u objetos que se mencionan en el texto expositivo se define para que el
lector pueda distinguirlo con claridad y precisin.
Qu es explicar? Cuando se expone un tema, no basta con dar una definicin. El desarrollo de un tema
supone una serie de explicaciones, que se van encadenando, unas tras otras. Cada nueva explicacin se
apoya en la anterior y sirve para introducir a la siguiente.
Las explicaciones, a la vez que despliegan el tema, sirven para hacerlo ms comprensible.

Cuando el escritor de un texto expositivo entiende que una definicin o explicacin pueden resultar difciles de
comprender, suele utilizar ejemplos, que son casos particulares (ver el uso que se hace en este texto con las
secuencias textuales).
Otras veces, despus de una definicin, es necesario volver sobre un concepto o una idea y desarrollarlo. En
estos casos, la reformulacin de una idea se reconoce por el uso de ciertos giros: es decir, esto significa
que, dicho de otro modo, etc.

> Texto argumentativo

El texto argumentativo se ocupa de fundamentar o sostener un punto de vista o una posicin frente a un
hecho determinado. A diferencia del texto explicativo, aqu se defiende una explicacin, entre otras, de un
hecho. Es distinto, por tanto, explicar la teora de la evolucin que argumentar a favor o en contra de la
misma. La finalidad del texto argumentativo no es hacer comprender sino ms bien persuadir.
Toda argumentacin se compone de una serie de afirmaciones que deben ser demostradas por una serie
de razonamientos. Esas afirmaciones se llaman tesis. As, el que argumenta intenta persuadir acerca de una
tesis propia y, para sostenerla, expone los argumentos que considera necesarios. Por lo general, cuando el
que argumenta sabe que existen opiniones contrarias a la suya, muchas veces, las menciona en sus textos
para discutirlas (refutacin).
-Refranes versus refranes: Casi todos los refranes populares resumen, en una frase breve, un argumento.
Pero hay muchos que se oponen entre s: Al que madruga Dios lo ayuda vs. No por mucho madrugar
amanece ms temprano; El que no arriesga, no gana vs. Ms vale pjaro en mano, que cien volando.

Ej.: los editoriales de los diarios y revistas; los artculos de opinin; las cartas de lectores; los comentarios de
espectculos; los discursos polticos; las publicidades y los ensayos. A menudo, en la vida cotidiana, se
argumenta en numerosas conversaciones, cuando criticamos un libro, una pelcula o la conducta de otras
personas. Cada uno, entonces, segn sus propias creencias, intenta convencer al otro y, para eso, da sus
razones, defiende sus ideas y rechazas aquellas que no comparte.

> Texto instruccional

El texto instruccional describe, paso a paso, un proceso e indica al destinatario qu cosas debe hacer para
lograr un resultado. Se trata de textos con una intencionalidad prescriptiva, pues pretenden que el
destinatario aprenda a hacer algo y lo realice, y una secuencia descriptiva: se enumeran los pasos para
lograrlo.
Bsicamente responde a la pregunta cmo se hace? La informacin que se presente en un instructivo debe
ser:
-Objetiva: Enumerar los pasos a seguir sin incluir el modo de pensar o sentir del emisor.

-Lgica: los hechos se presentan en un orden lgico. Uso de conectores: y, despus, luego, al mismo tiempo,
etc.
-Secuenciada: la informacin se ordena temporalmente. Por lo general ese orden es cronolgico: se describe
qu se debe hacer primero y qu, despus.

Ej.: Las recetas de cocina; las instrucciones para realizar un experimento o para organizar un juego; los
manuales de uso que explican cmo construir un objeto o cmo hacerlo funcionar; los pedidos y rdenes que
se transmiten, por ejemplo, en forma oral y cuyo objetivo es su cumplimiento; las leyes y normas, cuyo
propsito es que los ciudadanos se conduzcan de determinada manera y, para ello, exponen qu es
obligatorio y qu est prohibido.

> Secuencia conversacional o dialgica

La secuencia conversacional o dialgica (perteneciente o relativo al dilogo) tiene como objetivo reproducir
un intercambio de palabras entre dos o ms participantes, que se denominan interlocutores.
Predomina, en los guiones de cine o televisin, las obras de teatro, la conversacin cotidiana y la entrevista.

La entrevista es un intercambio verbal generalmente entre dos, cara a cara, en el que uno pregunta y el otro
responde, es decir, que se organiza en pares de turnos obligados. El propsito es obtener informacin,
ampliar datos con referencia a una persona o a un hecho.
En la entrevista el entrevistador tiene, por regla general, el control de su desarrollo. l la propone, la inicia,
hace las preguntas, orienta el tema o los temas, y la termina cuando considera conveniente.

Se establece una relacin de poder entre entrevistador y entrevistado. Por ejemplo las que existen entre:
-empleado/aspirante a un empleo.

-profesor/alumno.

-adulto/joven.

En otros casos las relaciones de poder estn ms equilibradas.

Esquema global y esquema englobado

Ahora bien, es evidente que los textos, objetos concretos que producimos y decodificamos diariamente, no
presentan necesariamente estas secuencias en forma pura. Es decir, es difcil encontrar textos puramente
narrativos, puramente descriptivos, etc.

Un ejemplo conocido: los cuentos, textos globalmente narrativos, suelen presentar al comienzo una
descripcin del lugar en el que se desarrolla la accin y de los personajes involucrados en ella. De la misma
manera, las recetas de cocina (instruccionales) suelen presentar una descripcin de los ingredientes seguida
de la explicacin de cmo usarlos.

Es difcil encontrar textos compuestos por un solo tipo de secuencia. En general, en un mismo texto
coexisten diversas secuencias, aunque siempre hay una que predomina por sobre el resto.

Esas secuencias diferentes guardan entre s, dentro del texto, relaciones que puede ser de insercin (una
secuencia est inserta en otra, que la contiene) y/o dominancia (hay una secuencia que predomina por sobre
la dems).
Ej.: En un relato biogrfico, la secuencia dominante es la narrativa. En los gneros acadmicos predominan la
secuencia expositivo-explicativa y la argumentacin.

En sntesis, las secuencias textuales descripcin, narracin, explicacin, conversacin, argumentacin- se

plasmanen mltiples gneros discursivos, literarios y no literarios, simples y complejos, orales y escritos,
mediticos y de circulacin restringida.
As la descripcin potica y la descripcin cientfica; la narracin periodstica y la literaria; la explicacin de
fenmenos naturales y la explicacin de fenmenos sociales; la conversacin cotidiana y la formal; la
argumentacin meditica y la jurdica; la carta abierta y la carta ntima.

Las secuencias textuales y los gneros discursivos son modelos a partir de los cuales producimos e
interpretamos textos y discursos.

SECUENCIAS TEXTUALES: Una secuencia textual corresponde a una unidad constituyente del
texto, de un nivel menor a este. Las secuencias estn constituidas por proposiciones con una
organizacin interna propia. Ellas aluden al esquema de organizacin interna del contenido; se
ubican entre la frase y el texto.

El concepto de secuencia nace con E. Werlich. Sin embargo, es J. M. Adam quien lo retoma. l
postula que es incorrecto hablar de tipos de texto, pues no existen discursos puros, por lo cual solo
podemos establecer la existencia de secuencias prototpicas. Para ello, Adam descubre que
existen secuencias constituidas por enunciados con una organizacin de su estructura reconocible
y estable. Es por todo lo anterior que Adam considera que es ms adecuado hablar de secuencias
textuales por sobre tipos de textos, porque la secuencia es un modo de segmentacin para
articular el texto.

J. M. Adam distingue cinco secuencias textuales prototpicas: la secuencia argumentativa, la

secuencia descriptiva, la secuencia dialgicaconversacional, la secuencia explicativa y la
secuencia narrativa.
Como es casi imposible encontrar textos puros, lo ms comn es encontrar diversas secuencias
dentro de un texto. A modo de explicacin de dicho fenmeno, Adam plantea la distincin entre
secuencia dominante y secuencia secundaria. La primera alude a la que manifiesta mayor
presencia en el texto. La segunda corresponde a la(s) secuencia(s) presente(s) en el texto sin ser
dominante(s). Si una secuencia enmarca otra secuencia, se le llama secuencia envolvente.

Las secuencias se caracterizan por ser autnomas con respecto al texto, pese a que pueden
mantener una relacin de dependencia o independencia con l. Adems, poseen una organizacin
interna propia que se puede descomponer en diferentes partes. Finalmente, se combinan
jerrquicamente con otras secuencias textuales dentro del texto.

1. DESCRIPTIVA: Permite representar con palabras el mundo real, dando caractersticas del
objeto. En cuanto a su estructura, se caracteriza porque sigue las etapas:
Tema: objeto que se describe.
Aspectualizacin: se distinguen las partes del objeto que se describe; tambin sus cualidades y
propiedades.
Puesta en relacin con el mundo exterior: se refiere al lugar y al tiempo en que se inserta y qu
objetos prximos permiten definirlos, as como tambin a las variadas relaciones que puede
establecer lo descrito con otros objetos y mundos, sobre la base de semejanzas.
Tematizacin: esto significa que cualquiera de las partes de la descripcin puede constituirse por
s misma en un nuevo tema.

2. EXPLICATIVA: Consiste en hacer comprender al interlocutor una idea o concepto que le resulta
confuso (a juicio del emisor). Implica un contexto comn entre ambos, sobre el cual es necesario
hacer alguna aclaracin. Se caracteriza por la existencia de las siguientes fases:
Fase inicial: se genera a partir de un cuestionamiento en torno a un objeto complejo, difcil de
entender y sobre el cual cabe una explicacin: por qu?
Fase de respuesta: se procura dar claridad y respuesta a lo anterior. Se resume en un porque.
Fase resolutiva: el objeto queda claro y entendido.

3. NARRATIVA: Cuenta cmo se van encadenando hechos para constituir una historia. Las
caractersticas principales de su estructura son las siguientes:
Situacin inicial: se presenta o describe a un personaje o situacin en un momento de equilibrio o
estabilidad.
Complicacin o quiebre: un hecho inesperado interrumpe el equilibrio inicial del personaje o de la
situacin.
Desenlace o resolucin: momento en que se vuelve a instaurar el equilibrio.

4. ARGUMENTATIVA: En ella se exponen puntos de vista y se rebaten con el fin de convencer,

persuadir o hacer cosas. Los elementos estructurales son: argumentos y punto de vista.

5. DIALGICA-CONVERSACIONAL: En este tipo de secuencia, la finalidad es preguntar,

prometer, agradecer y excusarse, entre otras. En ella se manifiesta una serie de intervenciones de
dos o ms interlocutores.