APUNTESDEJAPONES

ESCUELAOFICIALDEIDIOMASDELACORUA
PROFESORA:MIKANOZAKI
CURSO:BASICOIII
INDICE

PRIMERAPARTE:LOSAPUNTES

EMPEZARA 1
ORACIONESSUBORDINADASCON:CUANDO... 1
PREGUNTASYRESPUESTAS,LAFORMA 3
EXPRESARDUDAS:NOSSI...,NORECUERDOSI... 4
DARCONSEJOS(I) 6
DARCONSEJOS(II) 7
DEMASIADO 9
ORACIONESCAUSATIVASCON 9
FORMAPOTENCIAL 10
YAYTODAVA 12
DECIDIR 13
VOCABULARIOESPECFICODEVIAJES 14
VESTIRSE,PONERSEALGO 16
16
LAFORMA 17
LAFORMA 18
NUMERALESINDETERMINADOS 19
LAPARTICULA 19
NOLOHEENTENDIDO 20
PREGUNTARCMOSEHACEALGO 20
PONERSEENFERMO(II) 21
DELCOLEGIOALCAMBIODETRABAJO 22
ELVERBO 23
PARECE.LASFORMAS / Y. 24
ELSEGUNDOSIGNIFICADODE. 26
METAFORAS.ADVERBIOSQUEAMPLIANELVERBO. 27
TENERONOTENERHABILIDADPARAALGO 28
DIFERENCIAENTREVERBOSTRANSITIVOSEINTRANSITIVOS 29
CAMBIOSDEHABILIDAD 30
CAMBIOSDEHBITO 30
,, YELSUBJUNTIVOCASTELLANO 31
FCILDEHACER,DIFCILDEHACER 33
PROBARALGOPORCURIOSIDAD 33
LACONJUNCIONPARTICULA 34
YSI...?,QUTALSI...?OFRECERUNASUGERENCIA 35
ACCIONESCONUNOBJETIVO.ORACIONESFINALES.USODE 35
HACERONO.USODE 36
COCINANDOCHANKONABE 36

PUNTUALIZACIONESSOBRETEMASANTERIORES 38
1 38
2 38
3 39
 4 39
5TENERQUE 39
6LAPARTICULA COMOCOMPARATIVA 40
7USODELAFORMA ENUNSOLOVERBO. 40
8IR/SUBIR(/) 41
9NUNCA()vs.NUNCA() 41
10USODE CONVERBOSINTRANSITIVOS 41
11REPASANDOLAFAMILIA 42

SEGUNDAPARTE:VOCABULARIO 44

a)Verbos 44
b)Sustantivos 49
c)Adjetivos 58
d)Partculas 58

TERCERAPARTE:KANJI 60

BIBLIOGRAFA 82
 PRIMERAPARTE:LOSAPUNTES

EMPEZARA

Loprimeroqueaprendemosestecursoesaconjugarelverboempezarencombinacin
conotrosverbos,esdecir,empezarahaceralgo.Enprimerovimoslasdiferenciasentre (
)y ( );empezar,algoqueempieza,intransitivo(p.ej.laclaseempiezaalas
8)yempezaralgo,transitivo(p.ej.empiezoeldaconunbuendesayuno).
Ahoravemoscmoempezarahaceralgo,laestructuraempezara+verbo.
Utilizamoslaformaformaldepresentesinlaterminacin yaadimos.

Empecaestudiarjaponshacedosaos.

Empezamosacomeralastres.

ORACIONESSUBORDINADASCON ()(CUANDO...)

Laestructuraes:

oracinsubordinada++oracinprincipal.

Enjapons,laoracinprincipalsiempreapareceensegundolugar.Laoracinsubordinadapuede
serdesustantivo,deadjetivoounaoracincompletaconverbo,sonestasopciones:

consustantivo:sustantivo+

Cuandolluevevoyalaoficinaencoche.

Cuandotena15aosempecaestudiarchino.

conadjetivo :adjetivo+

Cuandotengotiempolibremediviertoconjuegos.

conadjetivo :adjetivo+

Cuando ests ocupado no tienes que

hacerlosdeberesdejapons.

1
converbo:verboeninformal+
Aquhaydosposibilidades,queelverboestenpresenteoenpasado.Elescogerunau
otradependedesiestonofinalizadalaaccindesarrolladaporelverbodelaoracinsubordinada.
Silaaccinestconcluidaalllevarseacabolaaccindelaoracinprincipal,entonceselverbo
debeirenpasado.Sinoestconcluida,enpresente.

a)laaccinestinacabada,elverbovaenpresente:

Cuandoentroenelaula,llamoalapuerta.

Evidentemente,laaccindeentrarenclasenopuedeestarterminadaalahoradellamar
alapuerta.Entrarenclaseeslaoracinsubordinadayesstalaquedebeestarsinterminar.

b)laaccinestterminada,elverbovaenpasado:

Cuandoentrenelaula,laclaseestabaempezada.

Nosepuedeentrarenunaclaseempezadasinentrarenelaula,entraralaulaest
concluidocuandoveoquetodoelmundoestsentadoyelprofesorexplicando.

Elquelaaccinestonoconcluidaserefierealaaccindelverbodelaoracin
subordinada,noaldelaprincipal.Esunafrmulaquemarcaeltiempoenelqueserealizalaaccin
delaoracinprincipal,durantelaoracinsubordinadaodespusdeella(silaaccinsubordinada
estaacabadaalahoradellevarseacabolaprincipal).Portanto,ambosverbosnotienenporqu
coincidir.

Cuando voy aAlemania, bebo mucha

cerveza.

CuandofuiaAlemania elaopasado
bebmuchacerveza.Nosepuedebeber
cervezaenAlemaniaantesdehaberido,porloquelaaccinde
iryatienequeestarconcluida.

Igual que en las oraciones simples, si el verbo de la oracin subordinada est en

presenteindicahbitooaccinfutura:

CuandovoyaJapn,voyenavin.
obien
CuandovayaaJapn,irenavin.

Esmuyimportanterecordarquenosiempresepuedeescogereltiempodelverbodela
oracinsubordinada.Elqueelverboestenpasadoopresentevienedadoporelsignificadodel
verboysurelacinconelverboprincipal.
Enloscasosenqueencastellanoseutilizaelsubjuntivopospuestoacuando,como
enelltimoejemplo,tansolosepuedeusar sinoesuncasohipotticoouncasoenelquenose
puedeconocerelmomentoenelquesucedelaaccindelverbo.Sloconaccionesconocidasy
programadas,peronuncahipotticas.Paraestasaccionesespreferibleusarlasformas o
(verpgina 30).PorejemploenunafrasecomoCuandolluevatraerunparaguas.Nosesabe
2
cundollover,esalgosobreloquenotenemoscontrolocapacidaddedecisin.Porellodebemos
usaralgunadelasformasdelcondicional.

CuandovayaaJapnquierocomprarmeunlibrode
japons. En este caso, aunque en castellano sea
subjuntivo,usamos .Perohemosdehaberdecididoir,tener
unafecha,etc.Poresonopuedensercondicioneshipotticas.

Consultarelapartado , , yelsubjuntivocastellanoenlapgina30de
estos apuntes para ms informacin. En cualquier caso se prefiere, para estos casos con el
subjuntivo,elcondicional.

PREGUNTASYRESPUESTAS.LAFORMA.

Frmulageneral:

+verboenformainformal+ : interrogativo
verboenformainformal+ : enunciativo

Ejemplos:

Porquestscansado?

Porqullegastetarde?

Estaesunafrmulafija(aunque,porsupuesto,eltiempoverbalpuedevariardela
maneraqueseanecesaria)yenprincipiolamsadecuadaparapreguntarelporqudealgo.Esmuy
utilizada. Interrogaalinterlocutor buscandounarespuestaalapreguntadeunmodoalgoms
inquisitivoquelaformasimplequeconocamoshastaahora.Unafrasenormalenunciativacomo
( )selimitaadarunainformacin,enestecasoinformadequeme
duelelacabeza.Lafrase ( )poseeunsignificadoocultoque
nosediceperosedejaentrever(meduelelacabeza,poresoeltrabajoestamedias,asqueme
quieroirpronto,necesitoacostarme...).Siemprehayunaexplicacinojustificacindealgoconun
valorpersonaldetrsdelsignificadoqueseveasimplevista.
Enlasrespuestaspuedeusarselapartculafinal ,peronocuandoseutilizaesta
frmulacoloquialmente.Esenlasrespuestasdondepuedeverseunaanalogaconelcastellanoque
noapareceenlainterrogativa.Encastellanosolemosdeciresque...;esemismogiroeselque
vemosenestasfrasesconelverboser.Enlaformainterrogativanohayequivalentecastellano(o
nosemeocurre),perolaideaeslamisma.

Esquenodormmsqueunpoco.

Enestepunto,unaaclaracinacercadelapartcula queapareceenestafrase.Eslo
mismoque peroconvalornegativo.Siempreseacompaadeverboenformanegativa.Esa
lomismoque esa .Silafrasefuese ,notendraninguna

3
connotacinnegativa(dormslounpoco);dadoquedormirpocoyestarcansadoporellonose
consideraalgopositivoperse,seprefierelaformanegativa.
Msejemplosdeutilizacin:

Porquhastardado/llegadotarde?

Porquemequeddormido.

Esquenovinoelbus.

Porquehabaatascoenlacarretera.

Conadjetivo:

Porqunohicistelosdeberes?

Porqueestuveocupado.

Conadjetivos seconjuganstossinelverbosercomovienesiendohabitualyse
aade.Losadjetivos noeliminanestapartculayaadenlaterminacin o,sinoes
presenteafirmativo,elverboserconvenientementeconjugado.

EXPRESARDUDAS:NOSSI...NORECUERDOSI...

Esapersonaesjaponesa.
Nossiesapersonaesjaponesa.

Enlasegundaoracin,el queest marcadoeselequivalentealcastellanosi

tambinremarcadoenlatraduccindelafrase.Elsimencionadoserefiereaunafrasecompleta
(esapersonaesjaponesa)queseanida dentrodelaoracinprincipal (yonos).Estaoracin
secundariaaparecesiempreeninformal.Esosignificaqueelverbovasiempreenformainformal
exceptosies ,enesecasoseomite.Siesunadjetivo ,elverbonoseponeyeladjetivoasume
su conjugacin (como siempre hasta ahora). Con adjetivos , igual que siempre, se conjuga
siempreelverboserexceptosiestenpresenteafirmativo().

Escaraestatelevisin?
Nossilatelevisinescara.

Eracaro?

Norecuerdosieracaro.

Norecuerdosimiabueloestababien.

Otracosaatenerencuenta:ntesequemientrasenlaprimerafrasedeambosejemplos
4
elsujetodelaoracinestmarcadocon,enlasegundaestmarcadocon.Recordemosque
es la marca inequvoca de sujeto, mientras que es una partcula de introduccin de tema
equivalenteahablandode...,enrelacina....ElsujetodeEsapersonaesjaponesaesEsa
personayestmarcadocon.Eltrminomarcadocon seraYo,sujetodelaoracinYono
s,queessusceptibledeomitirsetalycomoseveenlosejemplosanteriores.
Porsupuesto,lasfrasessubordinadasanidadasadmitencualquierverboyconjugacin:

Nossivoymaanaalafiesta.
NossiMarafueayeralafiesta.

Annossiquedarconunamigoelfindesemana.

Nosquvoyahacerelfindesemana.

Quhicisteanoche?

Norecuerdoquhice.

Algunosejemplosmsconpronombresrelativos:

Norecuerdocundonev.
Norecuerdodndecom.

Nosconquiensal.

Norecuerdosiapagulaluzalsalir.

Albertonoseacuerdadeloqueestaba
diciendo.

Elverbodecidires ( ).Lasfrasesquevamosavercon sondel

mismoestiloquelasquehemosvistoapropsitodeexpresardudasrespectoaloquesesabeo
recuerda.Lapartcula queencontraremoseslamisma,conelmismosignificadoyutilizacin.

Hasdecididoloquevasahacerelpuente?

Comodecamosmsarriba,el queapareceenestafraseeselmismoqueapareceen
lasfrasesdeejemplodeestasdospginasquesetraducaporsi(norecuerdosiapagulaluzal
salir).Yaenesasfrasesvimossuusoconlospronombresinterrogativos(norecuerdoquhice
anoche,...)Aqueslomismo.Aunqueelsianteriorsetransformaencastellanoenpronombre
interrogativoendeterminadas circunstancias, enjaponslaestructurapermanece inalterable. Es
muyimportanterecordarquenohaynitieneporquhaberconcordanciaentrelosdosverbosdela
frase, y enlafrasedeejemploanterior.
Dosejemplosdecmofuncionanlasformaspuntualesycontinuas:

Nolohedecidoan(enningnpuntohastaahora)

Nolodecid(enaquelmomento).

5
 ParacomprenderestasoracioneshayqueecharunvistazoalapartadoYAYTODAVA
delapgina12.
NOTA:Aunqueelverbo ( )setraduceporrecordar,espropiamenteelactode
memorizar.Elrecordaralgoqueyasesaba,comorememorar,es ( ).Esto
nosllevaaunacontradiccin,yaqueelsignificadoqueseledaa eseldeeste
segundoverbo,.Digamosque esunafrmulaestablecida. seusa
enelrestodeloscasos,porejemplo:

Noteacuerdesdeesto(olvdalo,medavergenza)

Norecuerdesesto(nolomemorices,nohacefalta)

Sinembargo,nomeacuerdodealgoqueyasaba,es.

DARCONSEJOS(I).ESMEJORQUE....

La primera estructura apta para dar consejos es la siguiente: ES MEJOR...

Comenzaremos por la forma afirmativa, es mejor que hagas tal cosa, haciendo ver que la
realizacin de la accin es mejor que no realizarla. Despus, a continuacin de las frases
afirmativas,lamaneradehacerlomismoperoconoracionesnegativas.Lafrmulajaponesapara
construirlafraseafirmativaes:

Verboenpasadoafirmativoinformal+

Meduelelacabeza.

Esmejorquetetomesunamedicina.

Esmejorquedescanses.

Esmejorquetemarchespronto.

Esmejorquetetomesunamedicinaydescanses.

Igualqueentodasocasitodaslasfrmulasfijasparaconstruiroracioneselverboest
enformainformal.Esesltimoverbo,enestecaso,elquehacealafraseformaloinformal.

Hayotromododehacerestasfrases,yesconlosverbosennegativo,esdecir,ES
MEJORQUENOHAGAS...quetieneestaestructurabsica:

Verboenpresentenegativo+

EntodaslasfrasessehacehincapienqueserecomiendaNOhaceralgodeterminado.

Meduelelacabeza.

Esmejorquenotrabajes.

Esmejorquenovayasalaoficina.

Enelanteriorgrupodeejemplosaparecicmounirdosoracionesenunacuandoel
verboestenafirmativo,conlaforma .Cuandoelverboesnegativo,sehaceigual,peroconla
formanegativade,.

Es mejorquenovayas alaoficina y
descansesencasa.

DARCONSEJOS(II).USODELCONDICIONAL.

Elusodelcondicionalqueveremosahoraeslaforma ,empleadaas:sihacesla
accinA,conseguirslaaccinB.
Enestasoraciones,elhablanteestseguroyconvencidodelacertezadelacondicin
queseplantea,queenelfuturosedemuestrecorrectaonoesotrotema.Loimportanteesquees
usadocomoconsejodadalaconviccindelhablante.
Laestructurabsicaeslasiguiente:

Oracinsubordinadaconelverboenforma (accinA)+oracinprincipal(accinB)

Hayqueaprenderseunanuevaconjugacinverbal:

Conjugacindelosverbosenforma:
Paralaconjugacinafirmativasecambialaltimaslaba,ladelacolumnade porla
correspondientealacolumnade yseaade .TantolosverbosdelgrupoIcomolosdelgrupo
IIylosirregulares y siguenlareglaarajatabla.
Paralaconjugacinnegativaseeliminala delpresentenegativoinformalyseaade
. y ,ansiendoirregulares,siguenlanorma,conjugndoseapartirdelpresente
negativo.Losterminadosen tambin,tantoelgrupoIcomoelgrupoII.

Losadjetivos seconjuganigualquelosverbosenlaformanegativa quehemos

vistoyexplicado:

Losadjetivos aadenelverboser()convenientementeconjugado:

Porltimo,lossustantivosaadenelverboserigualquelosadjetivos:

Comodecamos,elhablanteestsegurodealgoyproponeunaaccincomocondicin
paralarealizacindelaaccinB,ladelaoracinprincipal.

Siteponeslasgafas,podrsleerelperidico.

8
 DEMASIADO

Comer demasiado, trabajar demasiado, dormir demasiado, etc; todas estas cosas se
expresanenjaponsconunverboauxiliarquesiguealverboqueindicalaaccin.Elverboauxiliar
queseaadees .Elverboprincipalhadeestarconjugadoensuformaformal .Se
eliminaestaterminacin yseaadeelverboauxiliar.Eselverboauxiliarelqueabsorbelas
terminacionespropiasdecadaconjugacin(pertenecealgrupoII).

Comerdemasiado.
Trabajardemasiado.

Nobebasdemasiado.
Creoquetalvezcomdemasiado.

Enlosverbosconjugados enformacontinua ( ),elauxiliar seunealverbo

principalyseconjugaenforma yseaade.Enunprincipioparecaquelolgicoeraque
aparecieraalfinaldelafrase,perodadoqueeselverboauxiliarelqueseconjuga,puesla
formacontinuaesladelverbo.

Estoydemasiadocansadoy,aunqueduerma,todava
estoycansado.

ORACIONESCAUSATIVASCON.

Enaos pasados usamoslapartcula conobjetodeconvertirlafrasequela

precedeenunaproposicincausativa.Eselusodecomo...encastellano.Paraconsultarlo,irala
pgina27delosapuntesdesegundo.Lapartcula significalomismoque ,conla
diferenciadeque atiendeaunacausasiemprepersonal,mientrasquecon lacausapuede
serimpersonalotcnica.Unosejemplosparailustracin:

a)causapersonal:

Como lasemana queviene me voya

Japn,nopodriraclase.
b)causatcnicaoimpersonal:

Comolaprximasemanavieneuntifn
nopodriraclase.

Dentrodelascausaspersonalesseincluyenlascausasreferentesaotraspersonas,pero
siempresonrazonesdecarcterprivado.Enelejemplosiguiente,elseorXinformaalseorYque
Kimuratienequeirdeviajeestasemana,porloquenopuedenreunirseysellamarnlasemanaque
viene.Aunquelarazndecarcterpersonalnotienenadaqueverniconelhablanteniconel
oyente,sinoconunatercerapersona,siguesiendopersonalyportantoseprefiere .Aquuna
9
razndecarcter impersonalotcnico seraunaley(noes posible lareuninporprohibicin
gubernamental),unterremoto(laroturadelascomunicacioneshacenestoimposible),esdecir,algo
incontrolableyquenoafectadirectamentealapersona.

ComoKimuratienequeiralextranjeroestasemana,nostelefoneamoslasemanaqueviene.

En realidad una de las razones por las que se prefiere cuando son causas
personalesqueimplicanaunoesque justificaelfinaldelafraseechndolelaculpaalo
sucedidoenlasubordinada.Sinembargo, nodaesaimpresindejustificacin,sinoqueofrece
unaexplicacinypunto.Porejemplo,hayunaccidenteyllegotardealtrabajo:

elaccidentetuvolaculpa,yono.Yonofui.
llegutardeporelaccidente.Punto.

FORMAPOTENCIAL

La formaque usamos hastaahora paraexpresar el potencial delos verbos erauna

frmulafija:verboinfinitivo+ .Ahoravamosaverunmododeconjugarlosverbos
directamenteensuformapotencial.Hayunaconjugacinespecficaparaello.Consisteeneliminar
laltimaslabadelinfinitivo,correspondientealacolumnade ,sustituirlaporlamismadela
columnade yaadir .Se construye asunverbonuevo,plenamenteconjugableasuvez,
pertenecientealgrupoII.
ComoexcepcionestenemosalosverbosdelgrupoII,quesustituyensu finalpor
,ylosirregulares y ,quetienensupropiaconjugacin( y
respectivamente).Lovemosenuncuadroconunverbodecadaterminacin:

() ()
() ()
() ()
() ()

RespectoalosverbosdelgrupoII:

()
()
()

Ylosirregulares:

() ()

Todasestasformasverbalessonabsolutamenteasimilablesalafrmula .

10
Enlafrasedeejemplodestapodemossustituirlaporlaformapotencialdelverbosinalterarel
significado:

Puedosacarfotoseneltemplo?
Puedosacarfotoseneltemplo?

11
 YAYTODAVIA

De momento, todo lo que sabemos de estas dos preposiciones temporales es muy

bsico.Comoporejemplo:

A Hasdesayunadoya?
B S,yahedesayunado.
C No,anno.

Loquenosinteresaahoraesabrirelabanicodeposibilidadesalahoradecomponer
estetipodefrasesypoderintroducirmsinformacinacercadelasaccionesqueserealizan.Noes
lomismodecirTodavanoqueAnnohecenadooTodavanosqucarreracursarelao
queviene.Conrespectoalaformaafirmativa,comoenelejemploanterior,nohayproblema
alguno,lafraseyaincorporaunverboquepuedeserconjugadocomplicandolafrasecuantose
desee. Nos centraremos en la parte negativa, la correspondiente a la ltima frase del ejemplo
anterior.
Lo ms difcil ser comprender el porqu de la conjugacin necesaria en la forma
verbal.Hadeserlaformacontinua.Intentaremosunejemplo:
Alas7delamaanaselevantaTanaka.Alas9delamaanalepreguntamos,encuanto
levemos,sihadesayunadoya(fraseA).Silohahecho,dirqueyahadesayunado(fraseB).Ahora
elloestensinolohahecho.PuedecontestarsimplementeconlafraseCodecirqueannoha
desayunadooqueannosabecundoloharutilizandounaconstruccinmscompleja.Paraello
esnecesariointroducirmsverbosenlaoracin.Elverboqueannohasidorealizado,queesal
queserefiere,tienequeirenformacontinua.

D No,annohedesayunado.

Alestarenformacontinua,elverboserefierealperodocompletodesdelas7dela
maana,queescuandocomienza,allevantarse,laposibilidaddedesayunarhastalas9,quees
cuandoseformulalapregunta.Siseutilizaseelnegativosimple,nosestaramosrefiriendoaun
puntoconcretodeltiempoannosucedido,perosinespecificarnadams,noaunperodo(de7a
9).Recordemosquelaforma expresaunestado,nounaaccinpuntual(casarseesuna
accinqueocurreenunpuntodeltiempo,estarcasadoesunestadoqueseprolongaeneltiempo).
Digamosquelaaccinsucedeyelestadopermanece.Unodesayunaypermaneceenelestadode
estaryadesayunado.As:

E No,todavanovoyadesayunar.

Otroejemplo:

AB

En el punto A del tiempo, el seor Tanaka se pone enfermo. En el punto B,

preguntamossobreelestadodesaluddelseorTanaka.

12
 Ahorahayvariasposibilidades:enalgnpuntoentreAyB,elenfermosecuryyaest
bienypreparadoparaotra:

S,creoqueyasesehacurado.

ObienTanakaestenfermodurantetodoelperodoAB:

No,creoquetodavanoestcurado.

Usaremosunpocomsestasestructurasenelsiguienteepgrafe.Porltimoperono
menos importante, no es obligatorio. Puede omitirse cuando se sobreentiende y no es
necesario.

DECIDIR

Decidires,enjapons, ()ypertenecealgrupoII.Respectoaesteverboy
lasfrasesqueleataen,esdevitalimportanciarepasarlasestructurascon quesevieronenla
pgina4apropsitodelasdudasyelusodel delapartadoanterior.Enellaslapartcula
eraequivalentealsicastellanodelafrasenossivoyallegarelmartes.Aunqueencastellano
nousaremoselmismosienotrosejemplosqueveremosacontinuacin,eslamismapartcula.

() Nohedecidido(an)adndevoyair.
() Nohedecidido(an)dndevoyaestar.

Comodecamos,aunqueseuseenespaolelpronombreinterrogativo,enjaponsla
fraseesequivalentealasdelapgina4,seusasiemprelamismaforma:

Nossilatelevisinescara.

Apreciarlasdiferenciasentrelossiguienteejemplos:

Adndevas?
Nosadndevoy.
Nossiir.
Nohedecididoadndevoyair.

13
 VOCABULARIOESPECFICODEVIAJES

Enrelacinalvocabularioespecficodeviajeshayunmontndeentradasenlalistade
vocabularioquesepuedenconsultarall(todaslaspalabrasqueespecificaremosaquseencuentran
en elvocabulario yalgunas ms).Perohay cosas que es necesario ampliar yexplicar ms en
profundidad.

Unaseriedeverbosrelativos altemaconfrasesdeejemplo paraversuutilizacin

prctica:

reservar

Reservarbilletesdetrenydebus.

averiguar,investigar,buscarunainformacin,examinar,estudiar.Buscaralgoes .
EsdelgrupoII.

Averiguo,meenterodel horario(horariodetransporte, dehechospuntuales como
salidasyllegadas,elhorariodeactividadeses ())

salir,partir.Comotodoslosverbosqueindicansalir( , ,
),semarcaeltrminocon.

Alas10salimosdelaeropuertodeBarajas.

llegar,arribar.Igualquelosverbosdeentradacomo o,eltrmino
semarcacon.

Alas10llegamosaBarajas.

Tanto como sonasuveztambinsustantivosquesignificansaliday

llegada,respectivamente.

pernoctar,alojarseen.EsdelgrupoI.

Nosalojamosenunhotel.

Elmismokanji( )puedeserusadocomocontador.Cuentanochesdealojamientoyse
pronuncia ,aunquehaytantosnmerosqueseapartandeestapronunciacinqueharemosuna
tabla:

14


El contador de noches de alojamiento ms el verbo forman un nuevo

significadoigualaldelverboanterior.

EnTokiodormimos5noches.

Ojoaqueesunverbodeexistencia,dealojamiento,poresolleva enlugarde
parasealarellugar.Seguimoslalistadevocabulariocon:

registrarse(enlarecepcindelhotel),checkin.

Nosepuederegistrarhastalas12.

locontrariodeloanterior,salirdelhotel,dejarelhotel,checkout.

Tienequedejarelhotelalas12(hastalas12,horatope).

hacerturismo.Ellugarescomplementodirectoylleva.

Hagoturismoen(por)Madridcapital.

hacerunavisitacultural,viajedeestudios.

VisitarelMuseodelPrado.

participarenalgo.

Participarenuntour(unavisitaguiadaoexcursin).

cancelar.Loquesecancela,estmarcadocon.Notienemsciencia.

alquilar(grupoII).Eselmismoverboymismokanjiqueaprendimospara
prestar,enjaponsambascosassedicen.

dejartemporalmenteencustodiaalgoaalguienoenalgnsitio,dejaralgo
alcuidadodealguienodepositadoenunlugar.

Dejarelequipaje(enconsigna).

15


cambiar,puedesercambiarmonedaocambiardesitiolassillasdelaclase.
EsdelgrupoII.

Cambiareurosporyenesjaponeses.Yapuestos,diremos quelamoneda
china,sellamecomosellameenespaol,enjaponses ().

VESTIRSE,PONERSEALGO.

Paravestirsehay,enjapons,variosverbosqueseusandependiendodelaprendaque
unoseviste.Esalgomuyimportantedistinguirlosdiferentesvestidosoaccesoriosalahorade
escogerelverbo.
Laropanormal,decinturaparaarriba,seanchaquetas,camisas,abrigos,etc,seviste
conelverbo ( ),laropadecinturaparaabajo,incluyendozapatosycalcetines,con
(noestoysegurodelkanjinecesario);lossombreros,gorros,gorrasytodoloqueseasobrela
cabeza,con (pertenecealgrupoI);gafas,seandesolograduadas,con y,finalmente,
conlosaccesorioscomobufandas,pauelos,cinturones,pendientes,pulseras,relojes...seusa.
Todaslasprendasseacompaande paraunirsealverbocomosuelehacersiempreel
complementodirecto.

Encontraposicina ,laforma ,precedidasiempredeunverboen

formavolitiva,expresaundeseopersonal,unaconviccinodecisineneldeseodedesarrollarla
accindelverbo,mientrasquelaprimerasimplementeindicalaexistenciadeundeseoperonola
intencindellevarloalaprctica.

1. QuieroiraJapn.
2. VoyaJapn.
3. QuieroiraJapn.

Enlafrase1,semanifiestaunsimpledeseo,sinningunainformacinacercadesiel
hablantesabesiirrealmenteono,esalgomuchomsgenricoyenelairequelafrase3.La
frase2,porsuparte,nomanifiestanadasalvoqueseir,nosabemossiporobligacinopordeseo
propio,pornecesidad,etc.
Encuantoalatercera,expresaclaramentequevoyairaJapnporquequieroiryhe
decididohacerlo.SeraalgosimilaradecirtengopensadoiraJapn;esdecir,yahesopesadolos
prosyloscontras,hemiradolosbilletes,elalojamientoolosdaslibresnecesarios,etc.
Esmuyimportanterecordarqueelverbopreviotienequeirenformavolitiva.

Quvasahacer(qutienespensadohacer)elfinde
semana?

16


vs Voy a (tengo
pensado)verelBarsaMadridconunosamigos.

Aunqueenlosejemplostantolapreguntacomolarespuestamantienenestaestructura,
loquedictaelsentidocomnesquenotieneporquseras.Porejemplo,enlafrase:

Qupiensascomerhoyalmedioda?

senospreguntaporalgoquepodemosteneronotenerenmente.Supongamosqueyahemos
pensadoenelloynosapetececomeralgoconcreto,podemoscontestarconlamismaformadel
ejemploanterior.Perosiestamosinvitadosacasadealguienquenonoshadichoquvaapreparar
decomer,podemoscontestarperfectamente:

Nosquvoyacomer.

LAFORMA.

Estaesunaformacondicional.Funcionasobreunplanteamientopreviodelinterlocutor
yvaseguidadeunarecomendacinoconsejo.Elverbovaenformainformalyseguidode.

A: TengopensadoiraJapnesteao.

B: SivasaJapn,novayasenverano.

~,esmejorquevayasenprimavera.
~,esmejorquenovayasenverano.

Elusode sesolapaenalgunoscasosaldelcondicional oalde .Aunque

difiereenalgunosaspectos,comoelordentemporaldeambasacciones,ladelaoracinprincipal
(lasegunda)ylasubordinada(laprimera).Con laaccinprincipalsucedeantesquelaaccin
subordinada,con esalcontrario.Ojoaesto,enocasionesesdifcildilucidarquaccines
anterior,hayquefijarseenelobjetivodelverbo,enlaintencindesusignificado,porejemplo:

Sivasairalcine,invtame(aacompaarte).

Sitnovas,notienesentidopedirtepermisoparaircontigo,peroelobjetivodela
invitacinesirjuntos,porlotantoesanteriorairalcine(juntos).
Estoscasosenlosquehaydudaentreestasformassonlosqueencastellanousanel
subjuntivo.Paratraducirelsubjuntivocastellanohayquefijarseenalgunospuntos.

a)esunaaccinmeditada,seguraysobrelaquehaycontrol:.
b)nosiendosegura,esanteriorlaoracinprincipalalasubordinada?
c)sinosecumplenia)nib),lasubordinadaesanterioralaprincipal:

Repasarlapgina30y31delosapuntesdesegundo,quetieneninformacionampliaal
respecto.Tambinconsultarlapgina30paramsinformacin.
17
 LAFORMA

enformainformalo enformaformalsonelequivalente
japons al puede ser que... del castellano. Hasta ahora habamos usado algunas estructuras
diferentesparaasegurarlainformacindelafrase,asaber:

Aquellapersonaesjaponesa.Los,estoyseguro.
Creoqueaquellapersonaesjaponesa.Nolos,peroloparece,
creoquenomeequivocoalafirmarlo.
Puedequeaquellapersonaseajaponesa.Existelaposibilidadde
quelosea,aunquepodraperfectamentenoserlo.Puedeques,
puedequeno.

Elverboqueprecedea vasiempreenformainformaly,sies,seomite.
Eselnicocasoenqueseomite,igualqueenlasfrasesquevimosenlapgina4comoejemplos
delusode yenmuchosotroscasos.

18
 NUMERALESINDETERMINADOS

Estoestansencillocomoaadir alinterrogativocorrespondiente,transformando
cuntos...?enalgunos,varios.Ojoquevariosnoesnidelejosparecidoa :este
variosserefiereavariadostiposdeenlugardeaalgunos.

Cuntasgalletascomiste?
Comalgunasgalletas.
Comcincogalletas.

LAPARTICULA.

Esunapartculaquesirveparacambiardetemaenunaconversacin.Hablandodeun
temadeterminado,p.ej.ftbol,siunodeseamencionaralgoapropsitodeunjugadordetenisode
unluchadordesumo,nopuedeusar ( ...),paraello,RafaNadalyadeberahaber
salidoenlaconversacinantesohaberunacircunstanciaquelointrodujera,ansiendoajenaalos
hablantes, comounanoticia delatele,sealarunafoto,etc.Introduciremos elnuevotema de
conversacincon.

(Hablandode)Nadal,esrealmentefuerte,no?

Eslomismoque:

tambinfuncionacomoabreviaturade enformainformal,ytambin
eslaformainformalde.

19
 NOLOHEENTENDIDO

Con este ttulo aparecern unas cuantas maneras de preguntar algo que no hemos
entendidoynecesitamosquenuestrointerlocutorlorepita.

? Qu?Enformaformalsera .
? Eh?

Otravez,porfavor.

Quhadicho?

Ques?

Nadafueradelsentidocomn.Tambincabeelrepetirslolapartedelaoracinques
sehaentendidoentonointerrogativoparadaraentenderquemehequedadoaqu,reptemeel
resto,quenolopillo.
Aqupodemoshaceruninciso,apropsitodelejemplosegundo,paradistinguirentre
variasposibilidadesdiferentescondiferentessignificados:

? Eh?Preguntadiciendoquenosehaentendido.
Afirmacin,elacentorecaeenlaprimeraslabayesuns
! Sorpresaoextraeza,lalneatonalesascendente.

PREGUNTARCOMOSEHACEALGO

ComenzamosconunosejemploacercadecmoiraunlugarX:

X
X

Elprimerejemploreflejaelmodomssimpleyusualdepreguntarcmosehacealgo,
simplementepreguntaCmovoy,cmosevaaX?
Elsegundoejemploesmsliterarioyporellomenosusualeneldaada.Enelcasode
preguntarunadireccinesEnsemeelmododeiraX,porfavor.
El tercero es tambin usual y til y algo ms elaborado que el primer ejemplo.
Podramostraducirlo,siguiendoconelejemplo,porCuleselmejormododeirhastaX?
Dependiendodelasituacin,habrqueoptarporalgunadeestasopciones.Enelcaso
deiraalgnlugar,elltimoejemplopareceelmsadecuado.Anteunnuevoplatodeapariencia
desconcertantequenosabemoscmoatacar,siconlasmanosoloscubiertos,preguntaramos:

Cmosecome?

Ositenemosunmvilnuevo,complejoysofisticado,preguntaramos:

20


Cmoseusa?
Culeslamejormaneradeusarlo?

PONERSEENFERMO(II)

Aqupongoqueeslasegundaparteporqueyaensegundovimosalgunasfrasesbsicas
que ampliaremos enseguida, incluyendo frases hechas y alguna curiosidad. Empezamos con lo
relacionadocon (),laenfermedad.

Nomeencuentrobien.

Ponerseenfermo.

Curarse,ponersebueno.
Cogerseunresfriado.
Curarseelresfriado.
Pillarlagripe.

Subirleaunolafiebre.
Tenerfiebre.

Bajarlafiebre.

Ponerseeltermmetro,(lit.medirlafiebre)
Estornudar(formaimpersonal,elsujetoes)
Estornudar(formapersonal)
Onomatopeyadelestornudo(ACHS).

Lamismadiferenciaentreformapersonaleimpersonallaencontramosen:

Toser(impersonal)
Toser(personal)
Onomatopeyadelatos(COF,COF).
Inflamarselagarganta.

Tenerapetito.

Notenerapetito.

Tenermocos.

Sonarselanariz.

Ponerseunainyeccin.

Loimportantedeaqueselvocabulario,encuantoalfuncionamientodelosverbosylas
frases,todocomosiempre.Slohayquerecordarquedoleresunadjetivo ynounverbo,pas
igualcon (gustar)y (desear).

21
 Ahoramsvocabulariorelacionadocon (),heridaolesin.

Herirse,lastimarse.

Romperseunhueso.
Hacerseunesguince.

Picarunbicho.Cuidadoconlapartcula.

Untarseoextendersepomada.
Escayolar.

Vendar.
Ponerunatirita.

Yporltimo:

Ingresar.

Darelalta.

DELCOLEGIOALCAMBIODETRABAJO

Mehasalidounttulomuylargoparaexplicaraqusededicaesteapartado:unaserie
deverbosconsusparticularidades paradescribirelciclo acadmico ylaboraldeunapersona.
SuponemosqueestapersonaentraenlaUniversidadenel2001,terminaenmarzodel2005,en
abrildeesemismoaoentraatrabajarenlamismaUniversidadcomoabogado.Trabajaalldurante
4aos,hastael2009,aoenqueconsigueunaplazadediplomtico.Suhistoriaquedacomosigue:

EntrenlaUniversidad.

MegraduenlaUniversidad.

EmpecatrabajarenlaUniversidad.
Estuve empleado en la Universidad
durante4aos.

Esteaocambidetrabajoydeabogado
mehicediplomtico.

( )significaingresar,yaseaenlaUniversidadoencualquier
otrocentroacadmico.Igualmente ( )esgraduarse,terminarlosestudios
encualquiercentro,daigualinstitutoocolegioqueUniversidad.
esempezaratrabajarenunsitio,sercontratadoenyellugarenelquese
empiezaatrabajarodondeseescontratadosemarcacon .Porsu parte, significa
cambiardetrabajo.

22
 ELVERBO.

Esunverboauxiliarquesiguealverboprincipalenformainformalyequivale,aunque
nocoincideexactamente,alfuturoimperfectoofuturoinciertodelcastellano.Noaseguraningn
sucesofuturo,antes bien,lodejatodoenformadeduda.Sialguien dicedeuntercero:Tose
mucho,elusoquesehacedelfuturoimperfectonotienenadadefuturo:Puesestaracatarrado.Es
similarensuincertezaa,peronoespersonal,comoyoopinoque....Dehecho,eslaforma
obligadaparadarunainformacindelaquenosepuedeestarseguro,comoporejemploelparte
meteorolgico.Siseusaelpresenteensuvalordefuturoparadarunainformacinas,secorreel
riesgo de equivocacin si resulta no ser una informacin veraz. A lo mejor no nos importa a
nosotros,peroenJapnnosedebeafirmaralgodeloquenosepuedaresponderpersonalmente.
Paracomprenderlomejor,veamosdosejemplosenformafrasesengradacin,demsa
menosseguridad:

Esapersona... esjaponesa.
creoqueesjaponesa.
serjaponesa(ono).
puedequenoseajaponesa.

Comoseve,nohaymuchadiferenciaenlacertezaexpresadaentreelejemplo2yel3,
perosenlapersonalidaddelaopinin.Otroejemploparaverelfuncionamientomejor,yaqueen
estecaso,elusodelfuturoespaolesdiferenteensignificado.

llover.Fijo.100%seguroquemaanallueve.
Maana piensoquellover(essubjetivo).
llover(implcitovaelono,yonolos).
creoquenollover,aunquehayposibilidades.

Laformainformalde es.
Cuandoeselverboserelqueantecedea,elconjuntoquedacomosigue:

formal:
informal:

Nosepuedeusar encasosenlosquesehabledefuturosplanespersonales.
Losplanespersonalestienenunarazn,sonporobligacinoporplacer,ysusestructurasson
diferentes:

Noesigualque.
Porobligacin.
Casiseguroqueno,perohayposibilidades

no presenta flexin de tiempo o modo, stas se cargan sobre el verbo

principal: /

IMPORTANTE:
Laentonacinde essiempreenunciativa.Siseconvierteenascendente,como
23
sifuerainterrogativa,cambiaporcompletodesignificadoyfuncin.Seconvierteenunaforma
coloquial delapartcula final .Seusabuscandoconfirmacindelafrase,igualqueconla
muletillafinalverdad?ono?.

Hoyesmircoles.

? Hoyesmircoles,verdad?

Hayquedistinguir elgradode formalidaddeambasexpresiones. esms

coloquial.

PARECE.LASFORMAS / Y.

Yamadaestcansado.

Yamadaparececansado.

Laforma expresalaimpresinacercadealgoviendosloelaspecto.Primerose
ve,luegoseopina.Noimplicaunaelaboracindelaopininoconjeturaenbaseaotroscriterios.
Serefierealaspectoexteriordelaescena.Seusadelasiguientemanera:

Es decir, se eliminan tanto como de los adjetivos correspondientes o .

Tambinseeliminalaterminacin delosverbosyseaade yelverbo conla
conjugacinqueseanecesaria.
Laforma crea,cuandoantecedealsustantivoenunaoracinrelativaadjetiva,un
nuevoadjetivo:

Lacomidaqueparecericaesma.
Estaesunatartaqueparecerica.

Hayotrasdosformasequivalentesentresdeexpresarlaimpresinacercadealgo.Son
lasformas y .stasimplicanelprocesodepensamientoentreelveryelopinar.
Valgaunejemplo:estamosenunahabitacinenlaquehayunbeb.Elbebllora.Primerolo
vemosyomosllorar,acontinuacinconjeturamosacercadelasrazones(hacemuchoquenocome,
sefrotalosojos,sumadrenoest...).Finalmenteconcluimosquetienehambre.Recordemosqueno
sepuedeafirmarnadaacercadelestadodenimoolospensamientosdesegundaspersonas,tan
slo de nosotros mismos; los sentimientos de otros tan solamente se pueden aproximar con
expresionescomo,, olasquevemosahora y.Sigamoscon
elcro:

24
 Elbebtienehambre.

Parecequeelbebtienehambre.
Parecequeelbebtienehambre.

Alaluzdeestosejemplosseveque y sonequivalentes.Efectivamente,tal
ycomosedijoalprincipiodelprrafoanterior,sonlomismo.Lanicadiferenciaeselcarcterms
coloquialde yelcarctermsliterariode .Elmododeusarseacompaandoaverbos,
adjetivosysustantivoseselsiguiente:

verboinformal+ +
verboinformal+ +

Parecequenohaynadieenelauladeallado.

Parecequetodoshansuspendidoelexamen.

sustantivo sustantivo+
sustantivo sustantivo+ +

Esmuyimportantecomprenderladiferenciaentre / y.
Aunquesonmuyparecidos, noformaopiniones,actasobrecosasmsomenos
evidentes.Porejemplo:lafrase (todosparecanmuycontentos)seusasi
esevidentequeestncontentos.Siporejemplovamosporlacalleyalpasarpordelantedelestadio
deftbolvemosatodoelmundosalircelebrandounavictoria,lafrasetienesentido.Enrealidad,
nadieensusanojuiciodiraquenoestncontentos,peroyasesabequenopuedeafirmarsenadade
lossentimientosdealguienquenoseamosnosotrosmismos,siemprehayquedarunavueltapara
quitarlefirmezaalaaseveracin,deahelusodeparece.Enelejemplodelbeb,servirapara
unafrasecomoparecequeestllorando.
/ ,porelcontrario,formaunjuicioacercadealgoqueseve,seleeose
escucha,daigualenvivoqueporlatele,eninternet,etc.Parausarloesnecesarioestevnculocon
lainformacin.Sinesecontextoquesepercibe(elsilenciodondedeberahabervocesdealumnosy
explicacindelprofesor),lafrasesiguientenotienemuchosentido:

Parecequenohaynadieenelauladeallado.

Igualmentenecesitamosalgoprevio,unascrticasenelperidico,untrilerenlatele,
unresumendealguienqueyalahavisto...paraentenderlasiguientefrase:

Estapelculapareceinteresante.

Enelejemplodelbeb,nuevamente,vemosqueesnecesarioeseprocesodeaveriguarsi
eshambreosueo,cosasquenosonevidentesasimplevistaynecesitandeunraciociniodela
situacin.

25
 Tambinsedebenrealzarlasdiferenciasdeestasestructurasdeparececonlaanterior,
,quetambinevitaafirmacionesal100%. evitasacarningunaconclusinacerca
deloqueseve;nonecesitaunvinculocercanoconlainformacin,noesnecesarioquelacosaest
alavista. / necesitadeunsucesooescenasobrelaqueopinar.
Porltimo,algoimportante:
Tanto como sirvenysonutilizablesparasucesosacaecidosalaprimera
personaSOLAMENTEcuandosonsucesosnidecididosnicontroladosporunomismo.Ejemplo
(obsrveseladiferenciaentrepareceymeparece):

Meparecequenovoyairaclase:usarverbos,,etc.
Meparecequeestoypillandouncatarro: o.
Parecequenovoyapoderiraclase(influenciaexterna): o.

ELSEGUNDOSIGNIFICADODE.

Laforma mselverbo poseeotromododeserutilizadaconunsignificado

diferente.Formafrasesconelsentidodemeheenteradodeque...,dicenque...,heodoque...
conlaintencindecomentaralgovistouodoconanterioridad.Mientrasque haceunjuicio
sobrelainformacinobtenidaobservandoalgo, solamenteinformadealgoquenoshallegado
deodasoquehemosledoporah.Afortunadamente,suusoesalgodistintoyaunqueseaparecido,
nohayconfusinposible.
Seconstruyeconelverboenformainformalantepuestoa.Yaest.

APacoleencantalacarne.

MeheenteradodequeaPacoleencantalacarne.

Tambinsepuedemencionarlafuentedelainformacincon silafuentees
impersonaluoficialycon siesunafuentedeinformacindecarctercercanoopersonal.
Estasexpresionesequivalenasegn...odeacuerdocon...encastellano.

Segnmimadre,tengoentendidoquea
Pacoleencantalacarne.

Segnelpronsticodeltiempo,heodo
que esta noche el viento se har ms
fuerte.

26
 METAFORAS.ADVERBIOSQUEAMPLIANELVERBO.

En estas frases, el verbo establece una relacin de comparacin con un trmino

relacionado.Lasformasencuestinson(ojonoconfundirsecontodoloexpuestoenlas3pginas
anteriores,atencinal): /
Seusanpospuestasaunsustantivoyseguidasdeunadjetivooverbo.

Elsentidometafricodelafrasepuedeaumentarsecomenzndolacon .Esun
efectoanlogoallogradoencastellanocambiandocomo...porcomosifuera...

Estllorandocomounbeb.

Estllorandocomosifueraunbeb.

Elsignificadoeselmismo,perohayunaligeravariacindematiz.
Adems, hay una serie de comparaciones tpicas para determinados verbos, como
puedenserlassiguientes:

conelverbollorar().
comounania
comounnio
comounbeb

conelverboenfadarse().

comountigre(ponerseechounafiera)

comoundemonio

caminar()

comounatortuga
comounpato

correr()

comoelviento

27
 TENERONOTENERHABILIDADPARAALGO

Ya conocemos la forma de expresar la capacidad manual, la habilidad fsica para

realizaralgo.Semostrabaconlosadjetivos ( )y ( ),ambospertenecientes
algrupodeadjetivos.Vienenasignificarelserhbilotorpeenalgo.
Dosnuevosadjetivos,tambindelgrupodeadjetivos ,amplanestacapacidadala
habilidadointeligencia,integrantodaslascapacidadesdelhumanoenunsoloadjetivoigualque
hacenencastellanolasexpresionespuntofuerteypuntodbil.Losadjetivosson y
().

Mipuntofuerteesrepararordenadores.

Mipuntodbilesdibujar.

Comoadjetivosqueson,suusoeselmismoquevimoscon , o ,por
ejemplo.As,dndolelavueltaalafrase,
Amsemedabienarreglarordenadores.

Sonmodostpicosparacomenzarconversacionescongentequenoseconoce,comoal
entrarnuevoenuncursodiferenteoalgoas.Porejemplo,preguntandoquesloquesetedabien.

Qusetedabien?
Qucosastegustan?

28
 DIFERENCIAENTREVERBOSTRANSITIVOSEINTRANSITIVOS

Aunquecasitodosnosacordamos deloaprendido enelcolegio dequelosverbos

transitivostienencomplementodirecto,esimportantetenerclaroqusignificaestoenrealidad.
Norma: los verbos transitivos tienen complemento directo. Esto quiere decir que
necesitanuncomplementoyalguienquecargueconlaaccindelverbo.Porejemplo,abrir.El
verbo abrir necesita algo que abrir (abrir la ventana) y alguien que lo haga (el profe abri la
ventana).Cuandonadielohace,cuandonoesimportante,elverbopasaasuversinintransitiva
(abrirselaventanaseabrealas9).Enjaponsesmuyimportantediferenciarentrelosverbosde
unoyotrotipo.

abrir(alguienlohace)
abrirse(nadielohace,estabierto)

Elsperabrealas10.

Laventanaestabierta. Verbointransitivo.
Elprofesorabrilaventana. Verbotransitivo.

Ntesequelaelverbointransitivonoutilizalapartcula,puesloqueloacompaaes
elsujetodelaoracin(laqueestabiertaeslaventana).Deahelusode o .Elverbo
transitivo,porelcontrario,dadoqueprecisaesecomplemento,lomarca,comocorresponde,con.
Puededarseelcasodequeelmismoverbocompartaambasfunciones,como (
):

Laclasetermina(p.ej.Laclasesetermincuandomefui)
Terminarlaclase(p.ej.Elprofesorterminlaclasealas12)

oquelarazsealamismaperoelverbovaresegnlafuncin,como:

cerrarcerrarse pararpararse

movermoverse.

Lamentablemente,aunqueavecespuedaparecerlocontrario,nohayningunareglapara
llegaraunadelasformasapartirdelaotra,estodocuestindeaprenderelvocabulario.
Otrasvecessimplementesonverbosdiferentes,como ()e ().

29
 CAMBIOSDEHABILIDAD

Seguimosconelusode ,ahoraseguidodelverbo .Hayquerecordarel

significadodecambiodelverbo.Laformula

verboenformapotencial+.

expresauncambioenlahabilidadnecesariaparalarealizacindealgo.Antesnosaba,ahoraya
aprendyyas.Elcambio,porlotanto,permaneceeneltiempo,esalgoqueyasepuedehacer
porquesehaconseguido(esteeselcambiomarcadoporelverbo )lahabilidadnecesariapara
lograrlo.

(Cosasque)heaprendidoahacer,queahoraconsigohacer.

Nosiempreelmatizesdeaprenderalgo,perosquesemarcaelcambio:antesno,
ahoras.

Ahorapuedodisfrutardelsnowboard.

Estos ejemplos provienen de este texto, en el que hay algunos ejemplos ms que
ayudarnaentenderelsignificadodeestaexpresin:

Desdequeempecconelsnowboardhanpasado3aos.Alprincipionoesquiabanadadenada,
peroltimamenteyapuedoconcualquierpendiente.Comoheaprendidoacontrolarlavelocidad
puedodisfrutardelsnowboard.

CAMBIOSDEHABITO

Igual que antes usamos para expresar los cambios de habilidad

anteponiendounverboenformapotencial,simplementeusandoelinfinitivoenlugardelaforma
potencialconseguimosexpresaruncambiodehbito.Anteslascosassehacanasyahorahan
pasadoahacersedeestaotramanera.Estehanpasadoeselsignificadodecambiodelverbo .
Unejemplo:

Hacediezaoscasinadieusabaelmvil.Sinembargo,ltimamentecasitodoelmundoloutiliza
(hapasadodenousarloahacerlo)

30
 ,, YELSUBJUNTIVOCASTELLANO

Finalmente,trasdosintensasclases,meparecequehecomprendidolosproblemasde
estastresformasdecuandoosiquesepisanterrenoentresi.
Hayqueseguirarajatablalasindicacionesdadasparacadausopropiodeestasformas
verbales(sustantivoenelcasode ).Elproblemaaparececuandoqueremosusarotraducirlas
frases que en castellano usan el subjuntivo pospuesto a cuando (Cuando tenga dinero me
comprarunacasa).
Enestoscasoshayquetenerencuentalosiguiente:enjaponseslomismocuando
vayaquesivoy.Lossignificadosconcretosylaexactituddelaexpresinvienendadosporlos
adverbiosdetiempoymodoyporeltiempodelverbodelaoracinprincipal.Dadoquelosverbos
delasoracionesprincipalysubordinadanohandeconcordarnecesariamenteesmuyimportante
recordarlasopcionesexistentesenelcasode conlarelacintemporalentrelasdosaccionesy
suefectosobreelverbosubordinado.Unejemploteniendoencuentaelprrafoanterior.

puedesignificartanto CuandovoyaJapnmebao
como CuandovayaaJapnmebaar

Sabemosquelaformadepresentepuedeindicarhbitooaccinfutura.Elverboirest
enpasadoporqueyaesaccinconcluidacuandosucedelaoracinprincipal(yaestoyenJapn
cuandoentroenelonsen).Poreso

significa CuandofuiaJapnmeba

Losproblemasqueseobservandeconcordancia conun quesetraducepor

voy,vayaofuislosedanencastellano,enjaponslanicapremisaeseltiemporelativo
entreambosverbos,siAesantesqueBoBantesqueA.
Paraevitarestosproblemasdemalentendidosofaltadeinformacinesnecesarioeluso
deadverbiosquecorrijanestocomoesdebido.Porejemplo:

CuandovayaaJapnenagostomebaar.
Cuando(siempreque)voyaJapnmebao.

Hastaaquelusode.
Ahorabien,yaque,comodijimos,enjaponseslomismocuandovayaquesivoy,
seprefiereusarlaforma dadoquetambinsirveparaelusodecondicinhipottica,pueses
unaformacondicional. Inclusoparacuando+subjuntivo,quealoshispanohablantesnostira
directamentea .Laforma encajamejorcontodoslosverbos,mientrasque nosiempre
pareceadecuado.

Sivoy...Cuandovaya,etc.

PERO,sivoynoeslomismoquesifuera.Parareforzarelsentimientohipottico
delcondicionalseusa,igualqueanteslosadverbios,,equivalentealsicondicionalespaol.

SifueraaJapnmebaaraenunonsen.

31


Si tuviera dinero querra viajar por el

mundoentero.

Entodosestosejemploshaydosproposicionesconunarelacintemporalentreambas,
hayunordenenlasucesintemporaldelasacciones.Laaccinprincipalocurredespusdela
accindelverbosubordinado.Elordentemporaldelafraseeseldesusverbostalcualseleen,
primero el subordinado y despus el principal. Si el orden se invierte y sucede primero la
proposicinsubordinadanosedebeusarlaforma sino.
Recapitulando:antelasfrasesqueusancuando+subjuntivohayquepreguntaseantes
algo:conocemoselmomentoconcretoenquesellevaracabolaaccinpropuestaporelverbo?
Siseconocesepuedeusar .Sino,hayqueprestaratencinalasecuenciadeactuacindelos
verbosquehayenlafrase.Sielverboprincipalesposterior,esdecir,lafrasesigueelordennatural
delosacontecimientos,seusa.Sielordenesinverso,esdecir,sielverboprincipalantecedeen
eltiempoaldelaoracinsubordinada,seusa.

Cuandoquierasadelgazar,esmejorque
muevaselesqueleto.

EsfcilverqueeslamismafrasequealestudiarloscondicionalestraducamosporSi
quieres adelgazar es mejor que muevas el cuerpo. Al igual que en el caso de ambas
posibilidadessoncorrectas.
Paraverlasdiferenciasquehayentre y compreseelejemploanteriorconla
frase:

Cuandoadelgacequieroponermebikini.

Otrosdosejemplosparacompararyapreciarlasdiferencias:

32
 FCILDEHACER,DIFCILDEHACER.

Unsencillaconstruccinconlaformaformaldelverbosinlaterminacinpropia
unidaalosadjetivos o hacequelaaccindelverboresultefcilodifcil.Por
ejemplo:

fcildeleer
fcildeentender

Unavezconstruidalaexpresin,asumirlasconjugacionesquelecorrespondenigual
quecualquieradjetivo.Lomismosucedecon:

difcildeleer
difcildeentender
Ningunodelosdosadjetivosusa,enestecaso,elkanjiqueleespropio.Seescribenen
hiragana.

PROBARALGOPORCURIOSIDAD

Unnuevousodelaforma nosabrelaspuertasdeunautilsimaymuyhabitual
estructura. Laforma conelauxiliar pospuestoexpresaeldeseodeprobaralgopor
curiosidad,probaraverqupasa.Unosejemplosdemuestra:

Hedecididoprobarelsushi.

. Voyaprobarairaldentista(aversimequitael
dolorste).

33
 LACONJUNCIONPARTICULA

Esunapartculaqueexpresaquedosaccionessellevanacabodemanerasimultnea.
Esobligatorioqueelsujetodeambasaccionesseaelmismo,sinoloesdeberusarse ( )u
otrasestructuras(queannohemosestudiado).Esequivalenteamientras.
Laprimeraoracineslasubordinadaylaaccinexpresadaporsuverboesmenos
importantequeladelasegundaoracinuoracinprincipal.Cuandoambasaccionessonmso
menos equivalentes en importancia se consideran intercambiables, pero si una de ellas es ms
relevante,debeirenlasegundaclusula.Laformacindelafraseesas:

Verboenformaformal()++oracinprincipal

Desayunomientrasleoelperidico.

Tanakaesperaeltrenleyendoel
peridico.

Losusosdelpresenteenestasfrasessiguensiendoloshabituales,esdecir,indican
hbitooaccinfutura.Enestecaso,porelcontexto,seentiendequesonaccioneshabituales.

34
 YSI...?,QUTALSI...?OFRECERUNASUGERENCIA.

Enocasionesesnecesariodarunconsejo,paraelloyavimosestructurasapropiadasen
laspginas6,7y8.Sinembargoalgomenosserioymeditadoqueunconsejoaseguiresuna
sugerencia, una ocurrencia inmediata que puede no habrsele ocurrido al que est hablando
conmigo.
Hayqueusarlaformacondicional seguidade (cmooqutal?).

A:
B:()

A:Megustaracomprarunmangajapons.
B:(Siquierescomprarunmanga)Enesecaso,qutalsivasaunalibrera?

ACCIONESCONUNOBJETIVO.ORACIONESFINALES.USODE

Las oraciones subordinadas finales sonlas subordinadas que expresanel objetivo o

finalidadconelquesehallevadoacabolaaccindelaoracinprincipal.
unedosoracionessegnesarelacindefinalidadigualqueencastellanola
preposicinpara.Seformaposponiendo alverboenformadediccionario.Encasode
acompaaraunnombreenlugardeunverbo,setransformaen (latercerafrase).

EstoyestudiandojaponsparatrabajarenJapn.
Estoytrabajandoporhorasparacompraruncoche.

ComprundiccionarioparamiamigaMara.
Paraqu?

Tambinpuedeirprecedidode , o pues,enrealidad, esunnombre.

Unafrasedeejemplo:

Tanakadaunconciertodepianoelmes
queviene.Poreso(conesafinalidad)practica8horasdiarias.

tambinpuedetenerunsentidodecausalidadenlugardefinalidadigualque
o ,peroesdeunestilomuchomsliterarioyporlotantomenosusadoquelasotrasdos
formas.

35
 HACERONO.UNUSODE.

Estaestructurasueleaparecerenfrasesenlasqueseexpresaduda,comonossiiro
no.Enjaponsseusalapartcula.Porejemplo:

Estoypreocupadoporsiapruebo.

Estoypreocupadoporsiaprueboono.

Otroejemplo:

Annohedecididosiirono.

Enelfuturodispondremosdemsejemplos.

COCINANDOCHANKONABE

El ( )es,porloqueentiendodelarecetayhastadondeyos,
unaespeciedefonduedeverdurascocidasencaldoysurecetanosservirparatomarcontactocon
elvocabulariodelacocinaylasestructurasqueaparecenenunareceta.Porlotanto,aquestla
recetaencuestin.Aunqueelvocabularioconcretoyaestenlalistaalfinaldelosapuntes,antes
delalistadekanji(consultarelndice),despusdelarecetaestarlaexplicacindelospasosque
sesiguenyporquseusanlos trminos queseusan.Seguirelnmero delas llamadas para
localizarlasexplicacionespertinentes.

Ingredientes(paracuatropersonas)

g Carnepicadadepollo

A
Mediopuerro1

Yemadehuevo

1cucharadasoperadesake

1/4 1cuartodecucharilladesal

1cucharilladeMaizena

B
1
/3 1terciodeunnabo
1zanahoria
1puerro
Tofu
36
 8setasfrescas
1cuartodecolchina
5vasosdeagua
2cucharadasdesake
1cucharadademirin
g 100gdemiso(sojafermentada)

PREPARACION

I A A

II mm cm
3

III B I

IV 5

1 englobaados(almenos)verdurasdelamismafamilia,elpuerroylacebolla.Elpuerroes
( )ylacebollaes ( ).Dadalaformadecontarconelsufijo para
cosasalargadas,sabemosque serefierealpuerro.

2Enestafrase,apartedelvocabulario,quesepuedeconsultarenlalista,lanicadificultadesla
ltimaparte: .Lafrase constade ,
formaadverbialdeladjetivo ylaforma delverbo ,mezclar;esdecir,mezclar
bieny.... ,hacerbolas,redondearauntamaofcildecomer.
eshacerbolas.

3Quitarlospiesdelassetas.

4Echarenlaolla( )elnabo(queenlalistadeingredientesapareceenelgrupoB)yla
zanahoriayponeralfuego.Cuandoestcocido(recordarquecuando+subjuntivoeramejor
expresarloconelcondicional quecon segnsevioenlapgina30)echarlasalbndigas
depollo( )preparadasen(I).Cocermsomenos( eslomismoque )5
minutosyecharelmiso.

5Comerlascosascocidas( )mientrassevanechandootrosingredientesalmspuroestilo
delafondue.

Supongoqueunavezdominadoelvocabulariocomosedebenosernecesario,perode
momento,vigilarbienladiferenciaentrelosverboscocer,cocerseydejarcociendo, ,

37
 y respectivamente,todosenlalistadevocabulario.Lasdiferenciasentrelosverbos
transitivoseintransitivossonmuyimportantesyhayalgunaexplicacinsobreellosenlapgina28.

38
 PUNTUALIZACIONESSOBRETEMASANTERIORES

Enaosanterioresnoshabamoslimitadoautilizar comosustitutodegustar,
peroesnecesaria unapuntualizacin: expresaungustoporalgogeneralizado comomegusta
nadar,losordenadores,loscochesrojos,losamaneceresfrescosydespejados,usardiccionarios
bilinges,etc.
Sinembargo,lasfrasesenlasquesemanifiestaungustoopreferenciaporalgoconcreto
comotumvil,esetrajetancarooelbolgrafoqueteregaltuabuela,seprefiereelverbo
(),quepertenecealgrupoI.

Ayerviunapelculadesamuris.Me
gustanlaspelculasdesamuris.

Ayerviunapelcula.Megustesa
pelcula.

expresaungustohabitualporcosasmsabstractas ogenricas mostradoenelprimer

ejemplo,mientrasque expresaungustoconcretoporalgoquenoconocayhevistoo
probado.Sueleusarseconobjetos,cosasosituacionesmuyconcretas.

2
Ambosverbos,tanto como ( ),puedentraducirseporsaber,conocer,
comprender,perohaydiferenciadematiz. especificaunconocimientoactivodelsujeto,es
decir,piensoacerca delobjetoyllegoaunarespuestasatisfactoria, porloquedigolos,lo
comprendo.Elverbo noexpresaningnprocesodepensamientoparaintentarllegarauna
respuesta,simplementedicequetalcosanoesconocida.Unejemploaclaratorio:

Enlaprimeraoracin,observoalapersonaysuaspectouotrosrasgosynollegoauna
conclusinsatisfactoriaacercadesunacionalidad,porloquemanifiestoquenossiesonouna
personajaponesa.
Enelsegundoejemplonohayprocesoalgunoparaintentarsaberalgo,simplemente
explicoquenoestoyenteradodelanacionalidaddetalpersona.Esnecesarioapuntarquelaforma
depresentequeseusahabitualmentedeesteverboeslaformacontinua:.
Otraparticularidaddeestosdosverbosesquenoposeenformapotencial,seconsidera
quetantosabercomoentenderyasonverbospotenciales,implicanlacapacidaddesabery
entender.Estoesimportanteenlasfrasesenlasquelafrmularequiereelusodeunverboenforma
potencial:estosdosvantalcualson.

1 Consultarlapgina4,EXPRESARDUDAS,paracomprenderadecuadamentelaestructuradelasfrases.
39
3
Entodoslosusosquehemosaprendidodeestosadjetivossiempreloshemostratado
comodetipo yloseguiremoshaciendo.Peroambospuedenfuncionarcomoadjetivos .Esto
es as slo en los casos en que aparezcan acompaados del sustantivo al que modifican. El
sustantivohadeseralgoabstractoenloqueelsignificadodegrandeopequeonotengaque
verconeltamaorealdeunobjeto.Unejemploparaaclararlascosas:cuandosediceproblema
grande,granilusinoesperanzanadieesperavereltamaodelaesperanza.Cuandosustantivos
abstractosestnacompaadosdeunodeestosadjetivos,esvlidalaforma.

= Vozalta(volumenalto).

= Vozbaja(volumenbajo).

4
Esfcilmeterlapataconelusodelverboirendeterminadascircunstanciasqueen
espaolsonperfectamentenormales.Porejemplo,unoesteneltrabajoyhabladeloquehar
despus,alirseacasa.Dice:meiracasaymedarunbao.Encastellanoseusaelverboir
peroenjapons,dadoqueyaestamosenlaoficinaynuestrolugarderesidencia,ellugardelque
venimostodaslasmaanas,esnuestracasa,seusaelverboregresar:
( ).Enlosejemplosdelapartadodedicadoalaformadedarconsejos
hayotrocasodeesteuso:.

5TENERQUE
Estoyaseestudielaopasado.Seexpresaconjugandoelverboensuforma
.Enformainformales .Consultarpgina25delosapuntesdesegundo
paramsdatos.
Lonuevosontodaslasvariantesdeestaexpresinparafacilitarsupronunciacindado
queesunaconstruccinlargaycomplicada.Partiendodelverbo (comer),conjugaremoslas
formassiguientes:

Enlalenguaescritatantocomohablada,

Enlalenguaoralslo,

Adems, se pueden variar las terminaciones verbales para hacer la forma informal,
sustituyendo o por o respectivamente.Hayquerecordar
que o seprefiereparadaropinionessubjetivasacercadelasobligacionesde
uno,obligacionesqueunosientecomopropias.Laexpresincon o serefiere
ms a obligaciones de carcter general, extensible a todos, dictadas por la lgica y el sentido
comn,enoposicinalasanterioresdecarctersubjetivo.
40
6LAPARTICULA COMOCOMPARATIVA.
Enlosapuntesdelaopasadoyahayreferenciasaesto,peronoestdemsrecordarlo.
SepuedeverunusosencilloeintuitivoenlafraseA B .Sitradujsemos
porencuantoa,enlotocantea,refirindonosa,dadoqueaparecendostrminosenlamisma
frase,esfcilcomprenderelsentidocomparativoentrelostrminosAyB.Sinembargo,podemos
observarelmatizenfrasesenlasqueelsegundotrminosesobreentiendeyapareceslouno.Por
ejemplo,preguntamosa:

Tanaka,tegustalacarne?

ycontesta:

S,megustalacarne.
S,lacarnemegusta.

Lanicadiferenciaentrelasdoscontestacioneseslapartculadesujeto.Enlaprimera
semarcaclaramenteelsujetodelaoracinynohaylugaradudas.Enlasegundapodemostraducir
s,refirindonosalacarne,megusta.Estafrasedejaabiertalapuertaalaintuicindequehay
otrascosasquenolegustan;lacarnesi,perootrascosasno.Otroejemplo:

Antes deiraJapnnosabanadade
nadaacercadeJapn.

Antesdesalirdecasacomprueboelcorreo.

Ladiferenciaestenlapartcula o quesiguea .Enlaprimerafrasequeda

implcitounperoahoraqueyaestoyenJapn,squescosasacercadeesepas.Enlasegunda
semarcaunhechoacaecidoenunpuntodeterminadodeltiempo(aunqueserepitaconfrecuencia)y
nohayningunaideaocultadealgorelacionadoqueseomite.

7USODELAFORMA ENUNSOLOVERBO.
Elaopasadousamoslaforma paraenumeraraccionessindefinirnielordende
stasnisuexclusividad.Recordemosquetodoslosverbosdelafrasepresentabanestaterminacin
yelltimoibaseguidodelverbo conlaconjugacincorrespondiente.
Sinembargo,apesardelasnormasseguidasensegundo,estaformaverbalpuedeser
utilizadaenunsloverbodelafrasecontotalcorreccin,aunqueelsentidodelaoracincambia
ligeramente.

Megustamucho(mesientomuybienal)comerpastas,beberunt,etc.

En esta frase no se menciona nada aparte del t y las pastas, pero hay ms cosas
(similaresono)quemeproporcionanlamismaagradablesensacin.Sonstasentreotrascosas.
Compresecon:

Mesientomuybienalcomerpastasobebert.
41
 Laformadelprimerverbo,comer,eslamisma,perobeberestyaeninfinitivo.Lo
quesignificaestoesqueunacosauotra,olasdos,peronootradiferente.EsdecirMesiento
muybientomandountconpastas,obientsinpastasoinclusopastassolas,peronodejola
puertaabiertaaincluirmscosasenlalista.

8IR/SUBIR(/)
Unmodomuyhabitualdeusarelverboirencastellanoesusarlodeunmodomuy
generalyamplioenelquenosemencionaparanadaellugaralquesevaonisiquierasisevaono
aalgnlugar.Porejemplo,cuandoera pequeofuienbarco.Hayquetenerencuenta,yes
importante,queenjaponselverboirnecesitadeunlugaralqueir.Porlotantoslopuede
decirse () sianteshahabidounainformacindellugaralquesefue.Porejemplo:

Peroloquerealmentequeremosdecirenespaolesquehemossubidoenunbarco
cuandoramospequeos,yellugardedestinoesirrelevante.Porlotanto:

Cuandoerapequeofuienbarco.

Lo importante es recordar que este significado tan poco propio de ir no puede

expresarseenjaponsconelverbo,stenecesitasiempredeunlugaralqueir.

9NUNCA()vs.NUNCA()
Dosmodosdiferentesdedecirnunca.Elprimero, (),significa,mso
menos,ningunavezhastaahora,yeselnuncamsutilizado.

Nuncahedichomentiras.

,sinembargo,serefiereexclusivamente,alnuncadelaspromesas.Aunqueno
tengounafrasedeejemplo,eselqueseusaenNuncalohar,nofumarnunca,etc.

10USODE CONVERBOSINTRANSITIVOS.
Unaanotacinsobreelusodelapartcula cuandoseusaconverbosintransitivos.
Parailustrarlo,primerounejemplocorrienteconverbostransitivos:

Hicelalimpieza.

Tambinpreparlacomida.

Sinembargo,cuandoelsegundoverbo(eldelasegundaoracin)nollevacomplemento
directo,lapartcula nopuedesustituira y,portanto,notienecabida.Esnecesariousarnexos
42
queimpliquenelsignificadoquedeseamos,como, o.

Hicelalimpieza.

Tambin(adems)estudi.

Noesnecesarioqueelverboseaexclusivamenteintransitivo,sinoquevaleconquelo
seaelusoquesehacedel.Elverboestudiar,porponerunejemploconestemismoverbo,con
otrousoaceptaestapartculasinproblema:

Estudiomatemticas.

Tambinestudioqumica.

11REPASANDOLAFAMILIA
He querido aadir este apartado porque me pareca algo importante para repasar,
ademstenemosnuevovocabularioalrespecto,connuevosmiembrosapartedelhogareoncleo
depadres,hermanosycnyuges.Enlatablasiguientevoyahaceruncompendiodelvocabulariode
losmiembrosdelafamilia.Enlaprimeracolumna,elnombreenespaol,enlasegundalapalabra
japonesacuandonosreferimosanuestrapropiafamiliay,enlatercera,lapalabraparareferirnosa
esapersonasiesdeunafamiliaajenaalanuestra.

LAFAMILIA PROPIA AJENA

Esposa

Marido
Elmatrimonio
Hijo
Hija
Hermanomayor
Hermanomenor
Hermanamayor
Hermanamenor
Hermanos
Padre
Madre
Padres,progenitores
Abuelo
Abuela
To
Ta
43
Sobrino
Sobrina
Primo
Prima

44
 SEGUNDAPARTE:VOCABULARIO

a)Verbos

Planchar
Tenerunacita(quedarconalguien,verse)
Frerse(intransitivo)
Frer
Sudar
Lavar,fregar,lavarse
Tranquilizarse
Darseprisa,apurar
Saltearse(intransitivo)
Saltear
Rezar
Meter,echar
Mentir,decirmentiras
Copiar(hacerunacopiadealgo)
Nacer(II)
Comermostrandoloricoqueest
Rezar
Dejar
Invitaracafoacosaspequeasybaratas(I)
Dejaralgotemporalmenteaalguienoenalgnsitio(en
unaconsigna,...)
Caer
Sorprenderse
Acordarse
Recordar(II)
Memorizar,aprender,recordar(II)
Salir(eslomismoque)
Cambiar(II)
Serfragante,olerbien
Recoger(elsaln,eldormitorio,elescritorio,...)
Empezarenelcolegio(I)

45
 Poneralfuego(II)
Alquilar
Pelar
Hacerturismo
Observar(detenidamente)
Apagarse(intransitivo)(II)
Escuchar
Or(II)
Cancelar
Cortar
Aadir(II)
Herirse,lesionarse
Casarse
Irdevisitacultural
Averiarse,estropearse
Fotocopiar
Estarpreocupado,nervioso,contrariado(I)
Llenardegente
Estropearse(intransitivo)(II)
Estarllenodegente,decoches,etc.
Estarllenodegente
Florecer
Picar,trocear(noimportaeltamao)
Invitaraacompaar,ahaceralgo,gastosnoincluidos
Participaren
Hacerhorasextras
Sacartiempo,hacertiempoparaalgo
Presentarseaunexamen
Suspenderunexamen
Aprobarunexamen
Hundirse
Empezaratrabajaren(+)
Empezaratrabajar,saliralmundolaboral

46
 Arreglar(=)
Salir,partireltransportehaciasudestino
Presentar
Invitarpagando,acenar,cosasmsomenoscaras
Lavarloscacharros,fregarlosplatos.
Averiguar,buscar,investigar(II)
Pasareltiempo
Hacerlacolada
Hacerlalimpieza
Graduarse,abandonarelcentroescolar(+)
Graduarseenunciclodeenseanza
Ponersedepie
Pasareltiempo
Dejarelhotel(checkout)
Entrarenelhotel(checkin)
Probarseasmismo,experimentar
Llegaraunsitio
Emplearseen(II)(seprefiere,estarempl.)
Conocersemutuamente
Cambiardetrabajo,empresaocategora
Saliraltelfono,ponersealtelfono
Tenerunacita(citaromntica)
Llegar,arribar,aterrizar
Pasar(porunsitio)(I)
Lectura(leer,asecas,sincomplementodirecto)
Pararse,quedarsequieto(I)
Alojarseen(I)
Parar,aparcar(II)
Haceramigos,haceramistad
Arreglar(=)
Asomarsealinterior
Llorar
Perder

47
 Fallecer
Hacercola
Acostumbrarse(II)
Cocerse(intransitivo)
Dejarcociendo
Ingresarenuncentroescolar(+)
Cocer(II)
Tenerpopularidad,seguidores,admiradoresofans
Quedarsedormido
Hacertransbordo
Descansar,pasareltiempotranquilo,plcidamente
Mudarse,trasladarse
Mudarse,trasladarse
Recoger,cogerdelsuelo
Aumentar(II)
Sonarlaalarma,pitar
Engordar(I)
Mezclar(II)
Esperar
Llegaratiempo
Hacerbolas,redondear
Darvueltas,girar,recorrerunlugar
Verse(versealgodesdealgnsitio,noesencontrarse)
Picarmuyfino,entrozospequeitos
Encontraralgo.Transitivo(II)
Encontrarsealgo,hallarsealgo(intransitivo)(I)
Haceralaplancha(transitivo)
Sertil
Hacersealaplancha(+).Intransitivo
Adelgazar(II)
Dejar,abandonar(II)
Intercambio(decorrespondencia,correo,...)
Hacer(= perojuntos)

48
 Estarprevisto
Llamaraalguien,avisar
Leer(precisacomplementodirecto)
Reservar
Ponersecontento(=)
Avisar,contactar
Calentar(~agua=).Transitivo
Calentarse(intransitivo,lleva)
Olvidar(II)
Cuidarde
Cruzar(calle,cruce,...)(I)
Rerse
V + V Dejarde+V,abandonaresaactividad(II)
V+ Estarprevisto+V

49
b)sustantivos

Rosaroja
Remolacha
Otoo
Soldelamaana
Piernaopie
Sabor
Esprragos
Olorasudor
Cabeza
Personacalurosa
Pato
Aceite
Sabordulce
Tranquilidad
Pendientedeclip
Piedelassetas
Urgente
Primo,prima
Patata
Brazo
Cruz,vuelta,envs
Horariodeapertura,horariocomercial
Estacindeltren
Sobrino
Misobrino
Sobrinodeotrapersona
Aceite
Pasodecebra
Idayvuelta
Tamao
Tamao
Vozalta(encuantoasuvolumen)

50
 Anciano,personadelaterceraedad
Recuerdo
Cara(deunamoneda,...),haz
Papomam,padreomadre,unodelosdos
Aguacaliente
Aceitedeoliva
Conchasmarinas
Tornodeentrada,controldeacceso
Tornosdeacceso,controldeacceso
Rana
Fragancia,olor
Aroma
Muebles
Pinturaocaligrafaparacolgar
Cesta
Tareasdelhogar
Cantante
Hombro
Maizena,
Caracol
Sloida,slovuelta(oneway)
Escuela,centrodeenseanza
Taza
Clavel
Florero
Nabizas
Calabaza
Sapo
Bolsadepapel
Bolsadepapel
Mostaza
Cuerpo
Calendario

51
 Cuero
Oficinadeturismo
Turista
Jardinera
Crisantemo
Estacin(primavera,verano,otoooinvierno)
Zorro
Dorado(alcocinar),marrnclaro
Catlogodeventas
Vela,candela
Dadedescanso,libre(=)
Carnedeternera
Lechedevaca
Pepino
Mariscos
Quioscodelaestacin(sloenlaestacin)
Farmacia
Cuello
Copa
Hospital,clnica(=)
Guisantes
Sitiodondeaparcar

Historiapersonal
Salud
Expendedorautomticodebilletestransporte
Campoasuntoenloscorreoselectrnicos
Institutodebachillerato
Crucedecalles
Perfume,colonia
Trfico
Accidentedetrfico
Voz
Pizarra

52
 Pimienta
Avera
Respuestaaunapregunta
Vaso
Ingredientes
Pescado
Boniatos,batatas
Azcar
Personafriolera
Plato
Horasextras
Sal
Lascuatroestaciones
Accidente
Horariosdetransporte
Jetlag
Terremoto
Sucursal
Oficina
Patatas
Direccinpostal
Lugardenacimiento
Aficin
Introduccin,presentacin
Escuelaprimaria,colegiodeprimaria
Salsadesoja
Futuro
Profesin
Comidaincluida
Partculasgramaticales(,,,,,,etc)
Cacharros,cubiertos
Librera(=)
Rosablanca

53
 Semforo
Vaqueros
Mariscos
Vinagre
Fechadenacimiento
Sexo(hombreomujer)
Arcodeseguridad
Olorajabn
Espalda
Jugador(profesionaloaficionadodedicado)
Consulta,pregunta
Animales
Universidad
Doctorado
Precio,pagoporcosas
Nabo
Embajada
Altura
Cebolla
Vozbaja(encuantoasuvolumen)
Endivias
Pap,padre
Cuencoparaelarroz
Escuelasecundaria
Desafo
Condimentos(sal,azcar,vinagre...)
Publicidad
Tour,visitaguiada
Dalibre,daquesecierra(=)
Jugadordetenis
Nmerodetelfono
Cita(romntica)
Llegada

54
 Compaerodetrabajo
Granciudad,metrpoli
Lectura
Lugardehonordeunahabitacin
Tigre
Albndigasdepollo
Carnedepollo
Carnedepollopicada
Vestido(elegante,denoche)
Contenidodeuntexto,enjundia,sustancia
Longitud
Longitud
Puerro
Contenidodeunacajaorecipiente,relleno
Berenjena
Verano
Olla
Nombre
Setasfrescas
Olor
Diario
Popularidad
Zanahoria
Ajo
Valordealgo
Garganta
PremioNbel
Quiosco,pequeatienda
Colchina
Bala
Caja
Pasaporte
Ramodeflores

55
 Aromadeflores
Mam,madre
Rosa
Primavera
Hierbasaromticas
Pendientedeagujero
Payaso
Excursinotourderegresoenelda
Carnepicada
Visado
Bolsadeplstico
Peluquera(=)
Plaza
Pimiento
Profundidad
Bolsa
Avisadoracstico,sirena,timbre
Carnedecerdo
Grosor
Invierno
Blog,diario
Deportistaprofesional

Jugadorprofesionaldetenis
Cultura
Peluquera(=)
Respuestaaunacarta,correo,etc.
Bancosdelaestacin
Guardera
Bol
Espinacas
Voluntario
Veleda,pizarrablanca
Andn

56
 Sojafermentada,miso
VentanilladeJapanRailway,porextensin:taquillas
Documentodeidentidad,DNI

Apellidos
Mirin,condimentoespecialdelacocinajaponesa
Menta
Insecto,bicho
Sobrina
Misobrina
Sobrinadeotrapersona
Sustantivo
Lugardeinters,sitiofamoso
ProductoslibresdeimpuestosdelDutyFree
Direccindecorreoelectrnico
Bisbol
Paisajenocturno
Verduras
Tirabeques
Farmacia(=)
Blando,suave
Amigo(= (),peromsliterario)
Soldelatardecer
Lirio
Cosasquehacer,asuntos
Plan,planning
Rbano
Yemadehuevo
Estudiantedeintercambio
Ambaspiernas
Preciodeservicios,pagoporservicios
Papaymam,ambospadres
Ambasmanos
Agenciadeviajes

57
 Viajero
Agenciadeviajes
Recetadecocina
Lechuga
Lnea
Aviso(=)
Vela
Planodelineas(tren,metro...)
Vestido
Vestido(dediario)

58
c)adjetivos

() () Alegre(referidoapersonas)
Grueso
Dulce
Delgado,fino
Pesado
Triste
Ligero
Duro,severo,estricto
Rabioso,fastidiado
Lujoso
Correcto
Lujoso
() Quesedabien
Quesedamal
Vergonzoso,avergonzado
Serio

d)partculas,adverbios,etc.

Nunca,ningunavez
Todoelda
Nunca,ningunavez
Bastante(=)
Sinfalta,seguramente
Nunca(mirandoalfuturoNuncafumar)
Pero(eslomismoque o)
Estazona(=)
Poraqu,porlosalrededores
Apartirdeahora
Porltimo,paraterminar
Loquepasaesque...
Bastante(=)

59
 Todoeltiempo,todoelrato
Elotroda
Enesemomento
Adems(enunalistadehiptesis)
Acontinuacin(enunalistanohipottica)
Porejemplo
Acontinuacin(enunalistanohipottica)
Poreso,porlotanto(=)
Justodelante
Dequmanera,cmo?
Cualquiercosa
Primero,paraempezar(deunalistanohipottica)
Ambos,ambaspersonas
Casi
Casitodoelmundo,casitodaslaspersonas
Primero,loprimero(deunalistadeactividades)
Tambin,losiguiente(enunalistahipottica)
Enmilugar,

60
 TERCERAPARTE:KANJI

Seguimosapartirdelaserieaprendidaenlosapuntesdesegundohastacompletarla
listadekanjidellibro.

enviar
enviar
113 9

importante

amable

sellodecorreos

cortar
114 4

prestar
prestar
115 12

prestarmeam,prestarauno
Prestarme
116 10

61
 viaje

posadadeestilojapons

partir,emprenderunlargocamino
Viaje,viajar
117 10

aula

iglesia

Budismo

ensear
Ensear
118 11

aprender
aprender
119 11

estudio

estudiar

Trabajarduro
120 10

estudio

fuerte
fuerte

121 11

62


fuegosartificiales
flor flor
122 7

pasear

acera

andar

andar andando(=apie)
123 8

esperar
esperar
124 9

universidadprivada

universidadnacional

levantarse,ponersedepie

Enpie
125 5

parar,aparcar
Parar pararse
126 4

63
 lluvia
Lluvia nubesdelluvia
127 8 aguacero

ingresarenunaescuela

entrar
entrar meter,insertar
128 2 entrada

salidas(aeropuerto)

salirdeunsitio

salir sacar
129 5 salir

quiosco

vender
vender
130 7

embajada

usar,utilizar
usar mododeuso
131 8

64
 escritor

hacer,crear,cocinar,producir
hacer,producir
132 7

investigacin

maana

brillante,claro
claridad
133 8

coincidencia

oscuro
oscuro
134 13

ancho,espacioso,amplio
amplio
135 5

quizs

muchos,numerosos
muchos
136 6

65
 nia,jovencita

poco
poco pocos
137 4

presidentedeunaempresa

largo
largo
138 8

tanka,poemajaponsde31slabas

corto
corto
139 12

malo
malo
140 11

pesado

pesado

141 9

66


ligero
ligero
142 12

temprano
temprano
143 6

til,conveniente

oficinadecorreos

noticias,correspondencia
conveniencia
144 9

conveniente,til

ventaja
145 7

saludable,robusto,vigoroso

origen
146 4

67
 enfermedad,enfermo

tiempoatmosfrico

electricidad,luz

espritu
147 6

amable

(ambos)padres

padre

progenitor
148 16

famoso

estar,tener(objetosinanimados)
existir
149 6

famoso,renombrado

ttulo

nombre
nombre
150 6

metro(trensubterrneo)

mapa

terremoto

tierra
151 6

68
 elmetro

hierro

hierro
152 13

empleo,trabajo

servir
153 5

tareasdomsticas

comida

trabajo,empleo
asunto
154 8

Tokyo

suresteasitico

este(puntocardinal)
este
155 8

oeste
oeste
156 7

69
 suresteasitico

sur
sur sudamrica
157 9

hokkaido

norteamrica
norte
158 5

kyoto

tokyo

capital
159 8

noche
noche
160 8

ingredientes

plato,cocina

material
161 10

70
 cocina,plato

Razn,lgica
162 11

lenguaoral

entrada
boca salida
163 3

contenido,ndicedeunlibro

ojo

ojo
164 5

contadordepares(dezapatos,decalcetines...)

pieopiernaderechos
Pie,pierna sersuficiente
165 7

lunes

Estekanjislotieneesteusocomosufijoindicadordedadela
semana

dadelasemana
166 18

71


bajarse(deuntransporte)
bajarse llover

167 10 descargar

pensar,considerar
pensar
168 9

dormir
dormir quedarsedormido,levantarsetarde
169 13

terminar
170 11

lenguaje,idioma

decir,contar

decir palabra
171 7

72


tenerconocimiento

172 8

mismonombreymismafamilia

lomismo
mismo
173 6

kanji,letraschinas

chino
174 13

Kanji,letraschinas

Romaji,letrasromanas

letradeunalfabeto,carcter

letra
175 6

partculaaumentativa

puntodevista

anochecer
direccin esapersona(formaeducada)
176 4 formadeleer,cmoselee,lecturade

73
 mapa

biblioteca

diagrama
177 7

biblioteca

museodebellasartes

Ryokan,posadadeestilojapons

edificio
178 16

banco

plata

plata
179 14

sufijoqueindicabarriode

ciudad
ciudad
180 7

viviren
viviren
181 7

74
 unavez

ningunavez,nunca

25gradosdetemperatura

veces
182 9

ropasdeestilojapons
ropa ropasdeestilooccidental
183 8 ropaengeneral

llegadas

llevarpuesto

vestir,llegar chaqueta
184 12 llegar

msica

audio

sonido

sonido
185 9

msica

fcil

divertido

divertido
186 13

75


llevar
tener tener,poseer
187 8

estaprimavera

primavera
primavera vacacionesdeprimavera
188 9

vacacionesdeverano
verano
189 10

otoo
otoo
190 9

invierno
invierno
191 5

76
 Hokkaido

grifo

Judo,caminodelasuavidad

camino,carretera
camino cortocircuito
192 12

comedor

saln
193 11

construccin,edificio

construir
194 9

hospital,centromdico

enfermo(adjetivo)

enfermedad

enfermedad
195 10

hospital,centromdico

institucin
196 10

77
 temperaturacorporal

cuerpo
cuerpo
197 7

conduccin

conducir

destino,fortuna,suerte

llevar
198 12

montarenuntransporte,subirsea~
subirsea
199 9

escritor

familia

laesposapropia

casa

casa hogar,micasa
200 10

esposapropia

domstico,delpas

interno
201 4

78
 familia

grupo
202

hermanos(varonesyhembras)deotro

hermanomayor(propio)
hermanomayor hermanomayor(deotro)
203 5

mishermanos(varonesyhembras)

hermanomenor(propio)
hermanomenor hermanomenor(deotro)
204 7

esposa(deotro)
interiorprofundo
205 12

mihermanamayor
hermanamayor hermanamayor(deotro)
206 8

79


hermanamenor
207 8

Hokkaido

mar
mar
208 9

reloj

plano,esquema

medir

medir
209 9

jefededepartamento

habitacin

seccin
210 11

librera

habitacin

sufijoqueindicatiendade

tienda
211 9

80


habitacin
212 9

ventana
ventana
213 11

abrir
abrir abrirse

214 12

cerrar
cerrar

215 11

cancin
cantar cantar
216 14
opinin

significado

81

intencin
217 13

significado

rico,delicioso

sabor

sabor
218 8

tiempoatmosfrico

cielo
219 4

pensar,elucubrar,considerar
pensar
220 6

82
BIBLIOGRAFIA:

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LourdesPortaFuentesyJunichiMatsuura.
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D.FedericoLanzacoSalafranca.
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