Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 4

Nombre: Deniss Alejandra Vsquez Ulloa

Nivel que ensea: Aula multigrado (1,2, 3 y 5)

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 4, usted deber realizar la siguiente actividad:

Realizar una propuesta de planificacin de una clase de 90 minutos para abordar el siguiente
Objetivo de Aprendizaje con sus estudiantes: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez,
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones; respetando
el punto seguido y el punto aparte; leyendo con velocidad adecuada para el nivel (3 bsico).

Esta propuesta debe considerar trabajo explcito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluacin.

Para ello:

Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su

propuesta de planificacin.

Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.

Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

1 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
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RBRICA EVALUACIN EJERCICIO DE APLICACIN

Propuesta de Planificacin
Curso Aula multigrado (1,2, 3 y 5)

Caractersticas de mis Quiero destacar ms que las caractersticas de mi alumnos que

estudiante a considerar en esta vez aprovechar la instancia para trabajar en forma unnime
esta clase una misma actividad y desarrollar el mismo objetivo en todos mis
estudiantes con el fin de mejorar la fluidez y evaluar su
desempeo en la lectura en voz alta. En cuanto a mis nios ellos
son cinco en total, algunos con una personalidad muy histrinica
y otros un poco ms tmidos.

Meta para mi clase de 90 minutos

Objetivo Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez, pronunciando cada
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones;
respetando el punto seguido y el punto aparte; leyendo con velocidad
adecuada para el nivel
Habilidad a Desarrollar Lectura en voz alta con fluidez.

Etapa Actividad del Estudiante Evaluacin

Clase
Inicio Se inicia la clase mencionando el objetivo de esta. En primera Rubrica para evaluar
(20 min) instancia la docente les pregunta si han escuchado hablar de lectura en voz alta.
las obras de teatro y que saben de estas. Luego una vez del
dialogo se entrega a cada alumno un texto que contiene una
obra teatral y se les da 5 min aprox. para que la lean en forma
individual. Una vez finalizada esta actividad los nios
comentan cuales eran los personajes, de que trataba la
historia, en donde ocurra, etc.
Desarrollo Se les indica a los nios que cada uno ser un personaje de
(50 min) esta obra por lo que deben sacar un papelito al azar que
contiene los personajes que hay en la obra (narrador,
estudiantes, maestra, conserje, vaca). Una vez obtenido los
resultados del sorteo se juntan en grupo y la profesora le da
las indicaciones de como comenzar a leer la obra teatral. El
primer ensayo la docente solo escucha, luego ya se realizan
las correcciones pertinentes en la lectura, hasta leer y releer
las veces que sean necesarias con las entonaciones acordes,
para presentar al final de la clase el trabajo preparado.
Cierre Ensayada ya la lectura, con los aspectos necesario ya
(20 min) trabajados, los alumnos ordenan la sala, algunos se disfrazan
(con lo que se encuentre en el aula) y se presenta la obra
(cabe destacar que la obra no fue memorizada, sino ms bien
leda, segn las indicaciones antes dadas).

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 Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

Criterios a Requiere mejoras

Muy bien logrado Medianamente logrado
considerar importante
1. Meta de la 10% 5% 0%
Clase El objetivo de la clase y la El objetivo de la clase o la habilidad El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son a desarrollar es poco realista, habilidad a desarrollar no
consistentes con el OA considerando el OA, las son consistentes con el
planteado, las caractersticas caractersticas de los estudiantes OA, las caractersticas de
de los estudiantes y el y/o el tiempo propuesto. los estudiantes y el tiempo
tiempo propuesto. propuesto.
2. Inicio de la 10% 5% 0%
Clase Propone para el inicio una La motivacin o actividad del inicio La motivacin o actividad
motivacin o actividad que es consistente con el objetivo a del inicio no es
capte la atencin del trabajar, pero no es adecuada para consistente con el objetivo
estudiante en funcin del los estudiantes del nivel. a trabajar.
objetivo a trabajar.
3. Desarrollo 30% 15% 0%
de la Clase Propone y describe al menos Propone y describe dos o tres Propone y describe una
tres actividades variadas y actividades, pero no todas actividad o las
atractivas1 que permitan el colaboran explcitamente al logro presentadas son
logro gradual del objetivo y la del objetivo y la habilidad a trabajar. deficientes y no colaboran
habilidad a trabajar. Una se al logro del objetivo y la
basa, sin ser literal, en las habilidad a trabajar.
estrategias metodolgicas de
la unidad.
4. Evaluacin 30% 15% 0%
para el Propone y describe Propone y describe una o dos Las propuestas de
Aprendizaje detalladamente dos maneras para evaluar el inicio, evaluacin no permiten
maneras para evaluar el desarrollo o cierre de la clase, pero verificar el logro de los
aprendizaje de los son deficientes en su descripcin. objetivos propuestos en
estudiantes durante el inicio, los estudiantes.
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluacin de la unidad.
5. Cierre de la 10% 5% 0%
Clase Propone para el cierre una La actividad de cierre permite La actividad de cierre no
actividad que permita concluir o evidenciar los permite concluir ni
concluir y evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en evidenciar los
aprendizajes de los base al objetivo de la clase. aprendizajes de los
estudiantes en base al estudiantes en base al
objetivo de la clase. objetivo de la clase.
6. Materiales o 10% 5% 0%
medios de Adjunta o presenta al menos Adjunta o presenta material de No se presenta material
apoyo un recurso que colabora al apoyo, pero su pertinencia con el de apoyo o el escogido no
logro del objetivo de la clase objetivo de la clase no es clara. colabora al objetivo de la
planificada (presentacin clase.
PPT, fotografa, texto, pauta
de evaluacin, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

1
Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencio n y motivacio n del estudiante, y logra de una
manera simple que el estudiante participe de esta.
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