Proyecto Proyeccion Social y Laboral

PROYECCION SOCIAL Y LABORAL UNA HERRAMIENTA DE BIENESTAR
UNIMINUTO PARA TI.

BIENESTAR INSTITUCIONAL Y PASTORAL
OLGA LILIANA GOMEZ HERRAN
CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA PSICOLOGIA
SEDE NEIVA
2017
PROYECCION SOCIAL Y LABORAL UNA HERRAMIENTA DE BIENESTAR
UNIMINUTO PARA TI.
BIENESTAR INSTITUCIONAL Y PASTORAL
OLGA LILIANA GOMEZ HERRAN

TUTOR
LILIANA YOJANA TORREJANO PERALTA
PRACTICA PROFESIONAL I PSICOLOGIA EDUCATIVA
CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA PSICOLOGIA
SEDE NEIVA
2017
3
Contenido
Introduccin. ......................................................................................................................... 5
Justificacin .......................................................................................................................... 6
Objetivos............................................................................................................................... 7
Objetivo General .............................................................................................................. 7
Objetivo Especficos ......................................................................................................... 7
Marco Referencial ................................................................................................................ 7
Antecedentes......................................................................................................................... 8
Bienestar Laboral.............................................................................................................. 9
Estmulos e Incentivos .................................................................................................... 10
Para que Desarrollar un Programa de Bienestar ............................................................. 10
Competencias Laborales ................................................................................................. 11
Capacitacin ................................................................................................................... 14
Referente Metodolgico ..................................................................................................... 14
Poblacin ........................................................................................................................ 15
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos ........................................................... 15
Consideraciones ticas.................................................................................................... 16
Resultados........................................................................................................................... 17
Contextualizacin ........................................................................................................... 17
Variables Del Contexto Externo ..................................................................................... 17
Entes reguladores del Sistema .................................................................................... 17
Variables Econmicas ................................................................................................ 19
Variables Culturales ................................................................................................... 19
Variables del contexto proximal..................................................................................... 20
Competencia ............................................................................................................... 20
Proveedor .................................................................................................................... 21
Clientes o Usuarios ..................................................................................................... 21
Tecnologa .................................................................................................................. 22
Variables de contexto interno ......................................................................................... 22
Historia de la Organizacin. ....................................................................................... 22
A nivel de organizacin (Bienestar Universitario) ..................................................... 23
Objetivo de Bienestar Institucional y Pastoral Universitario ..................................... 24
4
Principios .................................................................................................................... 24
Planes estratgicos ...................................................................................................... 26
Descripcin del proceso de anlisis ocupacional. ...................................................... 29
Descripcin de proyectos que se manejan. ................................................................. 29
Lneas de trabajo......................................................................................................... 30
A nivel de las personas ............................................................................................... 30
Nmero de trabajadores .............................................................................................. 30
Descripcin sociodemogrfica ................................................................................... 30
.Diagnstico de necesidades de intervencin ................................................................ 31
Plan de Intervencin ........................................................................................................... 34
Cronograma ........................................................................................................................ 46
Discusin de resultados .................................................................................................. 48
Bibliografa ......................................................................................................................... 50
Anexos ................................................................................................................................ 51
ndice de Tablas
Tabla I Plan de Intervencin--------------------------------------------------------------------30
Tabla II Cronograma-----------------------------------------------------------------------------31
ndice de Grficos
Grafico 1 Estructura Organizacional----------------------------------------------------------20
Grafico 2 Coordinacin de Bienestar----------------------------------------------------------21
ndice de Anexos
Anexos 1 Formatos de Informe de Gestin --------------------------------------------------35
Anexo 2 Registro de evidencias fotogrficas-------------------------------------------------40
5
Introduccin.
El Programa de Bienestar Institucional y Pastoral de la universidad Uniminuto, tiene el
propsito de orientar y disminuir el desempleo en el sector estudiantil, mediante la
generacin de acciones que facilitan la insercin laboral de personas cesantes,
incrementando las oportunidades de acceder al campo laboral.
El proyecto de prctica profesional en psicologa educativa, diseada para bienestar
pastoral, busca ofrecer un programa de capacitacin y formacin que incremente las
posibilidades de insercin laboral, y a la vez mejoren la calidad de vida de los estudiantes.
Establecindose, para lograr este objetivo vnculos con el programa de bienestar y e3l
cuerpo estudiantil de la universidad.
Mediante un plan de formacin a travs de talleres que enseen sobre las temticas
concernientes en el contexto laboral, apoyndose este proceso mediante un
acompaamiento psicosocial implementada por el programa de bienestar.
Los talleres propuestos en este proyecto responden a una real demanda de mano de obra
calificada, sobre todo en el sector de la construccin, producto de la reconstruccin que se
lleva a cabo en la regin.

6
Justificacin
El actual entorno laboral y productivo est exigiendo un nivel de competencias
previas en conjunto de capacidades, habilidades y actitudes adicionales a su formacin en
las aulas de clase. As, se han generado sistemas de medicin de de las mismas en el presiso
momento de la entrevista inicial, estos parmetros se han convertido en factores
determinantes dentro de los procesos de seleccin que aplican las empresas a aspirantes,
pero tambin de impedimento o facilidad para la puesta en marcha de proyectos de
emprendimiento exitosos. Por lo tanto, no es suficiente con tener una serie de
conocimientos tcnicos, tericos y prcticos para la insercin al mercado laboral y al medio
productivo; es necesario adems generar habilidades comunicativas, de trabajo en equipo,
de tolerancia al stress, manejo de la ansiedad , motivacin, adaptabilidad, orientacin a
calidad e iniciativa personal, pues son las habilidades personales y profesionales los
elementos ms importantes para facilitar el xito en todo proyecto de vida individual.
En este sentido, el programa de bienestar acadmico y pastoral de la universidad
Uniminuto, ha cumplido un papel importante en relacin con el acercamiento que hace la
Institucin al entorno empresarial al recoger informacin valiosa acerca de las exigencias
del mercado laboral frente a los profesionales, pero tambin en el proceso de deteccin de
debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades de los estudiantes frente al medio. Por lo
tanto, en el marco de estas observaciones, se considera de alta importancia iniciar ciclos de
capacitacin, y asesora a estudiantes y egresados que desean generar propuestas
productivas propias o insertarse en el mercado laboral y que estarn dirigidos a potenciar
las competencias y habilidades necesarias para acelerar y hacer ms eficaz el acercamiento
del egresado/estudiante al medio productivo.

7
Objetivos
Objetivo General
Brindar a los estudiantes de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios
herramientas tericas y prcticas que permitan mejorar su insercin al mundo productivo,
teniendo en cuenta las tendencias y exigencias actuales.
Objetivo Especficos
- Orientar a los estudiantes sobre las acciones que deberan desarrollar para satisfacer
las demandas de las empresas y competir con xito en el medio productivo.
Marco Referencial
8
Antecedentes
El Programa de Talleres de Orientacin Vocacional y Ocupacional desarrollado por
la Ctedra de Orientacin Vocacional y Ocupacional en las escuelas pblicas del Partido de
Avellaneda entre los aos 1990 -1994, se enmarca en el Programa de Epidemiologa Social
y Psicologa Comunitaria de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires.
El modelo de trabajo del Programa tiene como antecedente la asistencia tcnica
(asesoramiento y provisin de recursos) brindada al Departamento de Empleo de la
Subsecretaria de la Juventud de la Municipalidad de Buenos Aires, en el marco del
Programa Empleo Joven de la Subsecretaria y la O.I.T. (1989). El POCIL se implementa
desde el ao 1995 en las escuelas medias pblicas del Partido de Avellaneda, habindose
realizado hasta el presente cuarenta y siete talleres, con una participacin de 2434 alumnos
cuyas edades oscilan entre los 17 y 18 aos (85,5%).
La evaluacin de calidad de la oferta educativa est directamente relacionada con la
posicin y el desempeo profesional que logran los egresados en el mercado laboral, como
lo indica la Universidad Autnoma de Mxico -UAM-, en una investigacin titulada
Estudios de egresados comparativos como medicin del desempeo profesional y la
evolucin del mercado de trabajo. Dvila G., J. A., Hernndez S. P. y Vergara T., A.
(2000) se propusieron en la investigacin reforzar y retroalimentar los procesos
permanentes de reflexin, planeacin y autoevaluacin institucional sobre la calidad y la
pertinencia de la docencia, contando con informacin actualizada sobre la trayectoria
laboral de los egresados de la Universidad Autnoma Metropolitana -UAM- y el impacto
de la formacin recibida a su paso por la institucin.

9
Artigas y Moreiro (2003) en el artculo Mercado de trabajo en Biblioteconoma y
Documentacin. Estudios sobre la insercin laboral de los universitarios presentan
informacin sobre el seguimiento laboral a los graduados en este programa acadmico en
Espaa. Dichos estudios recopilan, entre otros, el grado de adecuacin de la formacin
universitaria al mundo laboral y profesional, adems de brindar informacin acerca de las
posibles opciones a las que se enfrentarn los graduados en esta rea. Los autores
presentan, en primer lugar, una sntesis sobre estudios de seguimiento de la insercin
laboral de los graduados en Biblioteconoma y Documentacin a nivel internacional en el
que concluyen que los titulados en este programa, obtienen empleo en reas relacionadas
con las TIC, la investigacin y los servicios de provisin de anlisis de la informacin
financiera y poltica.
Valenti y Varela (2003) adelantaron para la Asociacin Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacin Superior -ANUIES-, una investigacin diagnstica sobre el
estado actual de los estudios de egresados de las instituciones de educacin superior de
Mxico. Los autores hacen un recuento de los estudios de egresados de acuerdo con las
polticas educativas de la educacin superior en Mxico, adems compilan las experiencias
propias de las IES e identifican las metodologas usadas por stas para indagar sobre la
insercin de los graduados en el mundo laboral, su desempeo profesional y la percepcin
que tienen los egresados de la formacin impartida por las IES.
Bienestar Laboral
Es un proceso permanente, orientado a crear, mantener y mejorar las condiciones que
favorezcan el desarrollo integral del alumnado, el mejoramiento de su nivel de vida

10
y el de su familia; as como elevar los niveles de satisfaccin, eficacia, eficiencia,
efectividad e identificacin con el servicio que ofrece a la comunidad. (Uniminuto,
2017)
Estmulos e Incentivos
Segn (Uniminuto, 2017) Son todas las medidas empresariales planificadas, que
motivan a los servidores docentes y directivos docentes a alcanzar por voluntad propia
determinados objetivos y les estimula a ejercer una mayor actividad y a obtener mejores
resultados en su labor.
Para que Desarrollar un Programa de Bienestar
Partiendo de la base de que los programas de Bienestar y Estmulos (Uniminuto,
2017) dan cumplimiento a los lineamientos establecidos por la administracin pblica
nacional, y de que dichos programas permiten reconocer la gestin y as mismo mejorar la
calidad de vida de los servidores y sus familias, se pueden considerar que tienen de igual
manera importantes beneficios al interior de las organizaciones del sector educativo:
Dignificar y profesionalizar al personal al servicio de la educacin.
Fortalecer la identidad profesional de los maestros y los directivos docentes
Generan en los servidores docentes y directivos docentes, un sentido de
pertenencia y cultura del servicio, mediante el reconocimiento de sus logros
como aporte a la institucionalidad y a la sociedad.
Generan actitudes a partir de las cuales los servidores se sientan
comprometidos e identificados con los valores, principios y objetivos del
sistema educativo nacional.

11
Fortalecen la integracin del servidor pblico y su familia a la cultura
organizacional de las entidades y del sector.
Restituyen al servidor pblico su capacidad de servir tanto al gobierno y la
administracin como a la comunidad, para afirmar su conviccin y certeza
en la continuidad y pertinencia de su gestin.
Convalidan la certeza de que toda inversin pblica en el bienestar de los
servidores, redundar siempre en beneficios y bienestar pblico para todos.
Atienden la necesidad de trabajar en las capacidades intelectuales de los
docentes.
Permiten una mayor estabilidad laboral, al generar mejores condiciones de
trabajo.
Competencias Laborales
Antes de seguir con la contextualizacin de capacitacin por competencias
laborales, se debe realizar una breve explicacin del significado de Competencias bajo un
contexto laboral a travs del tiempo. El concepto de Competencias Laborales fue utilizado
por primera vez en los aos 70s gracias a las investigaciones realizadas por (McClelland,
2015), las cuales se enfocaban a identificar las variables que permiten explicar el
desempeo en el trabajo. As mismo, (McClelland, 2015) identific los distintos niveles de
rendimiento de los trabajadores por medio de una serie de entrevistas y observaciones
enfocndose en las caractersticas y comportamientos de las personas. Para ubicar un poco
ms este tema en los ltimos aos se encuentra: (Marelli, 2007): Define La competencia es
una capacidad laboral, medible, necesaria para realizar un trabajo eficazmente, es decir,
para producir los resultados deseados por la organizacin. Est conformada por
12
conocimientos, habilidades, destrezas y comportamientos que los trabajadores deben
demostrar para que la organizacin alcance sus metas y objetivos segn (Marin, 2002)se
entiende las competencias como un recurso del sujeto para el logro de sus proyectos de
vida, ms all de una exigencia externa inmediata. As mismo, la competencia es un saber
hacer en un contexto determinado, es saber qu tan capaz y hbil una persona es para
realizar una tarea. Adicionalmente, las competencias se caracterizan por: ser caractersticas
personales medibles y observables, estn asociadas a desempeos superiores y
sobresalientes, estn relacionadas con las misiones y objetivos estratgicos de las
organizaciones, tienen sentido en contextos particulares. Segn Valds Prez (2005), es
evidente que lo que contribuye a la excelencia organizacional no son solo los recursos
materiales de las empresas, sino estos en conjunto con la base de la competitividad de la
organizacin que est conformada por un conjunto de competencias desarrolladas por los
colaboradores de la empresa, siendo estas las que brindan las herramientas necesarias para
poder acceder a nuevos productos y nuevos mercados. 10 Las competencias que garantizan
el xito son:
(1) Los conocimientos, que derivan de la aplicacin de una tcnica especfica.
(2) Las habilidades, que se adquieren mediante capacitacin y experiencia,
(3) Las cualidades que estn relacionados con rasgos o caractersticas personales,
siendo ms difciles de obtener y modificar a corto plazo. 11 Adicionalmente, la
clasificacin de las competencias laborales son:
a) la motivacin, refirindose a todos aquellos intereses que una persona desea
consistentemente.
13
b) las caractersticas, aquellas caractersticas fsicas, y respuestas consistentes a
cierta situacin dada.
c) Concepto propio, todas aquellas actitudes, valores, o imagen de s mismo.
d) Conocimiento, entendido como la informacin que una persona posee sobre reas
especficas.
e) La COMPETENCIAS ESPECFICAS Teniendo claras las competencias
laborales, se debe generar un perfil por competencias para los cargos dentro de la
organizacin, buscando al mismo tiempo caractersticas personales de excelencia; se
debern relevar las competencias requeridas y el nivel de las mismas en una calificacin de
cuatro (4) niveles
Nivel A: Alto o desempeo superior, desempeo superior al promedio
Nivel B: Bueno, por sobre el estndar
Nivel C: Mnimo necesario para el puesto, pero dentro del perfil requerido
Nivel D: Insatisfactorio, este nivel no se aplica para la descripcin del perfil,
ya que si esa competencia no es necesaria para el puesto, no ser necesaria
indicar el nivel.
Una vez se tengan definidas las competencias, se puede desarrollar el perfil de
puesto por competencias. Las competencias estn ntimamente relacionadas con la
estructura, la estrategia y la cultura de la organizacin, e implican las caractersticas
personales causalmente ligadas a resultados superiores en el puesto. 14 Para poder
desarrollar evaluaciones de desempeo de una manera efectiva, es importante hacer

14
relevancia a la definicin de qu es el anlisis del puesto de trabajo y los elementos de la
descripcin que lo componen.
Capacitacin
Segn (Villatoro, (2004),)la capacitacin forma parte de la educacin y formacin
integral de las personas, resaltando tambin que la capacitacin involucra un aprendizaje, y
que el resultado del aprendizaje es un cambio de conducta; por lo tanto los cambios que se
generen en los empleados deben ser producto de necesidades previamente diagnosticadas,
transferidas y reforzadas en la organizacin. Los programas de capacitacin deben
necesariamente formar parte de programas ms amplios de mejoramiento organizacional,
que puedan enlazar esos cambios (de estructura, sistemas, procedimientos, filosofa, etc.),
logrando un progreso en los resultados de la organizacin. El aprendizaje es efectivo
cuando se modifica la forma de actuar, de las personas, al tiempo que incrementa sus
conocimientos. Adicionalmente, los contenidos de una capacitacin, la metodologa, y los
recursos destinados a realizarlo, tales como materiales, tiempo y ubicacin, deben ser
producto del alcance y profundidad que indiquen los objetivos de la capacitacin
Referente Metodolgico
15
El Proyecto de prctica profesional PROYECCION SOCIAL Y LABORAL
UNA HERRAMIENTA DE BIENESTAR UNIMINUTO PARA TI, utilizar una
metodologa de tipo vivencial, de tal forma que se propicie un aprendizaje significativo en
la comunidad educativa (Hernandez, 2015).
Se realizarn talleres que permitan abordar las competencias ciudadanas y su
relacin con una sana convivencia. Se presentarn documentales en referencia al tema, y se
desarrollar cine foros, conversatorios, conferencias y contactos interinstitucionales. Es por
eso que se deben realizar dinmicas vivenciales que permitan que los estudiantes y la
Comunidad Educativa incentiven e interioricen nuevas formas de sentir, de ser y de
interactuar con los pares creando una adecuada convivencia y mejorando las relaciones
interpersonales con base en la misma.
La ejecucin del proyecto se basa en un diseo metodolgico que busca generar
conjuntamente con la comunidad los conocimientos necesarios para definir las acciones
adecuadas para el cambio y la transformacin.
Poblacin
La poblacin a trabajar son familias es la comunidad educativa del programa de
Psicologa de la universidad Uniminuto
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Las tcnicas utilizadas en este proyecto son la observacin directa, el observador
pasa a ser parte de la situacin estudiada. Se integra al grupo o comunidad estudiado, como
miembro activo del mismo. El diario de campo, registrando as como los padres
interactuaban, que conocimientos tenan y que falencias se evidencian en torno a la

16
temtica tratadas, el grupo focal, se centra en la interaccin dentro del grupo, la cual gira
alrededor del tema propuesto por el investigador; adems, los datos que se producen se
basan en la interaccin (Powell, 1996).
Consideraciones ticas
Los practicantes de psicologa bajo la responsabilidad que se necesit para el
desarrollo la prctica profesional nmero I estuvieron inmersos a conocer diferentes
Se realizarn talleres que permitan abordar las competencias de inclusin al
contexto laboral y su relacin con el desempeo acadmico. Se presentarn documentales
en referencia al tema, y se desarrollar, conversatorios, conferencias y contactos
interinstitucionales. Es por eso que se deben realizar dinmicas vivenciales que permitan
que los estudiantes y la Comunidad Educativa incentiven e interioricen nuevas formas de
sentir, de ser y de interactuar con los pares creando una adecuada convivencia y mejorando
las relaciones interpersonales con base en la misma.
La ejecucin del proyecto se basa en un diseo metodolgico que busca generar
conjuntamente con la comunidad los conocimientos necesarios para definir las acciones
adecuadas para el cambio y la transformacin.
De igual manera desde el Proyecto de comunicacin asertiva y manejo de
metodologa, se han elaborado pasos metodolgicos que implican un diseo, una
planeacin y una ejecucin del proyecto, teniendo en cuenta las caractersticas del contexto,
para que el desarrollo de su aplicacin apunte asertivamente a las necesidades educativas y
de formacin.
17
Resultados
Contextualizacin
La contextualizacin es un concepto abstracto, utilizado en diferentes contextos
acadmicos y cuando se hace referencia a este, se hace a todo aquello que rodea a un
hecho, el espacio y el tiempo en el cual ese hecho sucede. La contextualizacin es el acto
mediante el cual se toma en cuenta el contexto de una situacin, un evento o un hecho, ya
sea este pblico o privado. (ABC, 2007 /2016)
Variables Del Contexto Externo
Entes reguladores del Sistema
La Universidad Minuto de Dios regional Neiva al ser una entidad de educacin
superior, se encuentra vigilada territorial y Nacionalmente por las siguientes instituciones:
Ministerio de Educacin Nacional
Secretaria de Educacin
Las asambleas y concejos hacen parte de la supervisin y vigilancia de las
entidades educadoras dentro de su jurisdiccin, como lo establece la Ley 115
DE 1994.
Leyes: La Corporacin Universitaria Minuto de Dios mediante la resolucin
10345 del primero de agosto de 1990 se encuentra legalmente constituida con el fin de
brindar condiciones de calidad en su proyecto educativo, por consiguiente se expondr
aquellas leyes que rigen su control y especialmente se tomara como base las que regulan las
polticas del rea de Bienestar y Pastoral Universitario, siendo ella donde se desarrollara el
ejercicio de la prctica profesional 1 del programa de Psicologa: (Corporacin
Universitaria Minuto de Dios, s.f)

18
1. En la Constitucin Poltica de Colombia de 1991; en el captulo 2, artculo 67,
referencia la educacin como el derecho de la persona, el cual busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura.
(registraduria, pg. 11)
Igualmente en el Artculo 70 especifica: el Estado tiene el deber de promover y
fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por
medio de la educacin permanente y la enseanza cientfica, tcnica, artstica y profesional
en todas las etapas del proceso de creacin de la identidad nacional. (registraduria, pg. 12)
2. Por su parte, la Ley 30 de 1992 fija dentro de los objetivos en Educacin Superior:
el artculo 117 en el que establece: las instituciones de Educacin Superior deben
adelantar programas de Bienestar entendidos como el conjunto de actividades que se
orientan al desarrollo fsico Psico-afectivo, espiritual y social de los estudiantes, docentes
y personal administrativo; aunado, el artculo 118: cada institucin de Educacin
Superior destinar por lo menos el dos por ciento (2%) de su presupuesto de
funcionamiento para atender adecuadamente su propio bienestar universitario. Y en el
artculo 119: las instituciones de Educacin Superior garantizarn campos y escenarios
deportivos, con el propsito de facilitar el desarrollo de estas actividades en forma
permanente. (ministerio de educacin)
3. El acuerdo No. 003 del 21 de marzo de 1995 expedido por el Consejo Nacional de
Educacin Superior CESU, estableci, las polticas nacionales de Bienestar
Universitario.
4. El decreto 1295 de 2010, en su artculo 6 manifiesta: las condiciones de calidad de
carcter institucional y especficamente en su aparte 6.5-Bienestar Universitario La
institucin debe presentar informacin que permita verificar la organizacin de un modelo

19
de bienestar universitario estructurado para facilitar la resolucin de las necesidades
insatisfechas en los trminos de la ley y de acuerdo a los lineamientos adoptados por el
Consejo Nacional de Educacin Superior - CESU.
5. Con el decreto 2412 de 1982, se da creacin del Consejo de la Educacin Abierta y
a Distancia.
6. La ley 1188 de 2008, es la encargada de regular el Registro Calificado de los
programas de Educacin Superior. (Hernndez , s.f, pp. 2,3,4).
Variables Econmicas
La economa de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios, se fundamenta en su
vocacin misional, por tanto cuenta con ms de 40 puntos de operacin en el pas y una
poblacin estudiantil que supera los 65.000 estudiantes. Por estratificacin socioeconmica,
el 97 por ciento de los estudiantes provienen de los estratos 1, 2 y 3. (Portafolio.co 2011).
Como entidad privada y que brinda servicios de educacin superior a la poblacin
Colombiana, la Universidad Minuto de Dios basa su economa en un porcentaje bien
representativo y significativo en la matricula financiera que realizan los estudiantes,
quienes se matriculan en los diferentes programas acadmicos que brinda la institucin.
Variables Culturales
Dentro de las variables culturales que se vive en la comunidad Minuto de Dios regional
Neiva, es de respeto, de vincular a cada uno de sus miembros y de brindar el trato que se
merece cada individuo; todas las personas son aceptadas con diversidad de costumbres,
creencias, gnero, todos son importantes en la comunidad.

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Independiente de identidad religiosa que tiene cada uno de los estudiantes.
En cuanto a la cultura, como son las fiestas de San juan y de San pedro, estas son
celebradas junto con cada uno de los integrantes ya sean administrativos, estudiantes,
comunidad en general que se quiera vincular y adems la invitacin de otras sedes de la
universidad a nivel nacional para que participen de las fiestas san pedrinas.
Variables del contexto proximal
Competencia
En cuanto en competencia en la ciudad de Neiva con la misma modalidad de educacin
Abierta y Distancia tenemos:
Universidad Nacional Abierta y A Distancia (UNAD)
La Remintong
La Corporacin Unificada Nacional (CUN)
En modalidad presencial Neiva cuenta:
Universidad Sur colombiana
Universidad Cooperativa de Colombia
Universidad Antonio Nario
Universidad del Tolima
Universidad Navarra
Universidad Corhuila
Universidad Catlica
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Universidad Santo Tomas
ESAP
Proveedor
Bienestar Universitario, el cual pertenece a la Corporacin Universitaria Minuto de
Dios presenta dentro de sus proveedores las siguientes empresas: Papelera Panamericana,
que proporciona y distribuye la cuestin de recursos para propiciar un excelente trabajo.
ATLAS seguridad, contribuye a garantizar la seguridad propia de la organizacin. Aseo JM
Martnez, colabora con el ofrecimiento de productos de aseo e higiene para que la
organizacin est aseada correctamente. Concesiones sede principal y dotacin MP
Maquila, brinda a los trabajadores la dotacin correspondiente para poder desempear las
labores adecuadas.
Clientes o Usuarios
Los clientes o usuarios de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios y el rea de
Bienestar y Pastoral Universitario son los estudiantes, tutores, clientes internos (personal
administrativo), las familias de sus colaboradores, egresados y todas aquellas personas que
se acogen a las fundaciones de Minuto de Dios que son precisamente aquellas personas que
viven en los sectores ms marginados de la capital Huilense y las empresas con la que se
establece convenio para el ejerci de la prctica de sus futuros profesionales. Estos clientes
la gran mayora son del Municipio de Neiva, ya que esta como centro Regional y es donde
se acoge a todas las seccionales.

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Tecnologa
La Universidad Minuto de Dios sede Neiva, tiene una pgina oficial, en donde los
estudiantes pueden acceder de manera libre a consultar todo lo relacionado con este ente
organizacional. As mismo, Bienestar Universitario pertenece a la Corporacin
Universitaria Minuto de Dios lo cual cuenta con una plataforma Moodle, mediante la cual
los usuarios de la Corporacin reciben su educacin virtual y a Distancia en los programas
de pre grado y pos grado y desde luego los cursos Tecnolgicos. Para cumplir con cada una
de las actividades acadmicas cuentas con algunas herramientas tecnolgicas como son:
Computadores de mesa, Computadores porttiles, Video beam, impresoras, telfonos y
celulares, internet, campus Uniminuto, Gnesis, biblioteca virtual, aulas virtuales, correo
institucional, pagina web.
Variables de contexto interno
Historia de la Organizacin.
La Corporacin Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto) es una universidad de
Colombia, de carcter privado y catlico con sede principal en Bogot. Fue fundada en
1990 por el sacerdote Rafael Garca Herreros. Ofrece ms de trescientos programas
acadmicos de pregrado, postgrado y educacin continua en modalidades presencial y a
distancia. As mismo, es un sistema multi-campus, con una sede central, seccionales y
extensiones regionales organizadas como rectoras o vicerrectoras, denominadas sedes, que
operan centros regionales, centros tutoriales y Centros Regionales de Educacin Superior
(CERES).
23
Por otro lado, el Sistema Universitario Uniminuto est integrado por dos instituciones
de educacin superior: Corporacin Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto) y Fundacin
Universitaria de Popayn (FUP), adems de la Cooperativa Uniminuto (Coop-Uniminuto)
que ofrece crdito educativo.
Por esta razn este sistema universitario presta servicios de docencia, investigacin y
proyeccin social en ocho sedes que cubren 35 ciudades y localidades en Colombia,
adems de la cobertura nacional con programas virtuales del Instituto de Educacin Virtual
y a Distancia.
A nivel de organizacin (Bienestar Universitario)
Misin: El Sistema Universitario UNIMINUTO inspirado en el Evangelio, el
pensamiento social de la Iglesia, la espiritualidad Eudista y el carisma del Minuto de Dios,
tiene como propsito:
Ofrecer educacin superior de alta calidad y pertinente con opcin preferencial para
quienes no tienen oportunidades de acceder a ella, a travs de un modelo innovador,
integral y flexible.
Formar excelentes seres humanos, profesionales competentes, ticamente
orientados y comprometidos con la transformacin social y el desarrollo sostenible.
Contribuir, con nuestro compromiso y nuestro testimonio. (Corporacin
Universitaria Minuto de Dios)
Visin: En el 2019 UNIMINUTO, como Institucin Universitaria de alta
calidad con Acreditacin Institucional, es reconocida a nivel nacional e internacional
como "La Universidad de la Inclusin Social".

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Es ejemplo y modelo educativo replicable para la solucin de problemas sociales
mediante la alta calidad y amplia oferta educativa; las oportunidades de acceso y su amplia
cobertura; el liderazgo transformador y el emprendimiento de sus egresados; la produccin
acadmica en innovacin social; las iniciativas de cooperacin para el desarrollo.
Su fin ltimo es ofrecer la mejor educacin para formar lderes soadores,
comprometidos y capaces de darle un nuevo rumbo al pas. (Corporacin Universitaria
Minuto de Dios, s.f)
Objetivo de Bienestar Institucional y Pastoral Universitario
La Direccin de Bienestar Universitario tiene como objetivo contribuir a la formacin
de la comunidad estudiantil de UNIMINUTO, desde la orientacin, mediacin y promocin
del desarrollo humano integral; a travs de programas, actividades y servicios de calidad,
comprometidos con la inclusin, equidad y participacin. (Corporacin Universitaria
Minuto de Dios, s.f)
Principios
Los principios con los que cuenta la familia Uniminuto Neiva, estn orientados a
cumplir con la parte humana, social, espiritual, acadmica, conocimiento y de la prctica, lo
que la hace una institucin integral que se preocupa por satisfacer y ayudar en todos los
aspectos a sus estudiantes, empleados y todos los que en ella intervienen.
Esos principios son los siguientes:

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Humanismo Cristiano: Creemos en la persona humana, en su integralidad como
hijo de Dios, digno de respeto, y por lo tanto llamada a su completo desarrollo, como
individuo y como miembro de una comunidad.
Actitud tica: Creemos y promovemos el comportamiento tico a partir de valores
fundamentales que determinan la actuacin humana; esta actitud tica nace del
reconocimiento de las personas en su dignidad, responsabilidad, derechos, autonoma y
libertad.
Espritu de Servicio: Creemos que servir e incentivar el compromiso de servicio a
la sociedad, y en especial a los ms necesitados, es una responsabilidad ineludible para
todos los seres humanos.
Excelencia: Creemos en la educacin superior de excelencia en todos los aspectos
de la vida universitaria.
Inclusin y equidad educativa: Creemos en el derecho de todas las personas a la
educacin. Y hacemos una opcin preferencial por quienes no tienen acceso a ella.
Sostenibilidad: Creemos que para el logro de los objetivos misionales, la institucin
debe ser un proyecto sostenible.
Praxeologa: Creemos en el ejercicio de la prctica, como validacin de la teora,
como mtodo de enseanza aprendizaje y como fuente de conocimientos.
Comunidad educativa: Creemos en la construccin de una comunidad educativa
slida que ofrece apoyo mutuo y testimonio fraternal, e interacta con las otras
comunidades donde la institucin universitaria ofrece sus servicios, para que ellas sean
protagonistas de su desarrollo.
26
Comunidad participativa: Creemos en una comunidad participativa en donde todos
tengan acceso a la informacin pertinente, ejerzan libremente el consenso y el disenso,
respeten y sean respetados por los dems, trabajen en equipo y aprendan a resolver los
conflictos y las diferencias a travs del dilogo.
Identidad cultural: Creemos en el amor a la patria. Respetamos sus tradiciones, y
valores culturales en su diversidad, y favorecemos su integracin.
(Corporacin Universitaria Minuto de Dios)
Planes estratgicos
La Corporacin Universitaria Minuto de Dios, por ser una institucin a nivel
Nacional, cuenta con varios planes estratgicos establecidos por la sede principal y
adoptados en todas las sedes que la comprenden, con el fin de cumplir y llevar a cabalidad
su Misin, Visin, Principios, Objetivos, adems de contribuir a la construccin de una
institucin de educacin superior que ayuda a la poblacin ms vulnerable; por esta razn
Bienestar Institucional y Pastoral Universitario se une a estos planes estratgicos con los
cuales busca cumplir con su misin dentro de la comunidad universitaria; una de estas
estrategias es el plan de desarrollo que est comprendido en el periodo de 2013 a 2019, el
cual contiene los siguientes componentes:
Calidad integral
Proyectos tcticos de mejora de las unidades
Estudio financiero integrado
Excelencia en la docencia
Micro red de comunidades transformadas desde la innovacin y el

27
emprendimiento social
Administracin y gestin efectiva
Fortalecimiento del capital humano
Relacionamiento efectivo
Aprendizaje organizacional
(Plan de Desarrollo Uniminuto, 2013)
Tambin se cuenta con el PEI (Proyecto Educativo Institucional), la cual ayuda a la
poblacin Universitaria para que cuente con orientaciones y estrategias que estn
claramente definidas que contribuyen al desarrollo de la docencia, investigacin y
proyeccin social, as como tambin lo integra el bienestar institucional, este proyecto lo
comprenden unos instrumentos como:
La vocacin fundamental, que contiene la misin, la visin y los principios
institucionales
El Modelo Educativo Universitario
El Modelo Curricular Institucional
El Sistema de Investigaciones
El Modelo de Gestin
El Plan de Desarrollo
(Corporacin Universitaria Minuto de Dios, S.F)
La Corporacin Universitaria Minuto de Dios, as como Bienestar Institucional y
pastoral Universitario trabajan arduamente en el Modelo de Atencin Integral al
Estudiante (MAIE), esta es una poltica orientada a brindar apoyo acadmico,

28
psicolgico y financiero de los estudiantes con el fin primordial a fortalecer el ingreso,
permanencia, xito acadmico, graduacin e insercin al mercado laboral de la
poblacin estudiantil; este programa est enfocado en tres lneas:
Lnea psicosocial
Lnea Acadmica
Lnea Financiera
(Propuesta de permanencia y exito de la educacin superior, 205)
Grafico 1 Estructura Organizacional.
Los Estatutos vigentes,

acuerdos y reglamentos
facultan a las Sedes de
UNIMINUTO para
convertirse en Rectoras y
CERES u otra formas, y le
permiten a la Institucin
organizar su propia
estructura
Tomado de diapositivas, elaborado por, Marelen Castillo Torre
El anterior organigrama, grafica Uniminuto virtual y a distancia, aclarando con la
flecha donde est situado las regionales a las cuales pertenece la sede de Neiva.
En cuanto a bienestar universitario, la sede de Neiva cuenta con un coordinador general

29
de la dependencia, este est apoyado por personal profesional encargado de cada rea de
accin, as como personal de apoyo.
Grafico 2 Coordinacin de Bienestar
COORDINADOR DE BIENESTAR
INSTITUCIONAL Y PASTORAL
UNIVERSITARIO - NEIVA (H)
AREA AREA
AREA DE AREA
DE ACOMPAAM AREA AREACULT AREA DE
PASTOR DESARROL PROMOCIN
IENTO Y DE LA URA DEPORTE
LO SOCIECONOMIC
AL PERMANENCI SALUD
HUMANO A
A
Elaboracin propia: (Rivera Trujillo 2026)

Descripcin del proceso de anlisis ocupacional.
Bienestar Universitario se articular con la Unidad de Gestin Humana, donde
convenga, y contar con una estructura de bienestar propia que asume los elementos de la
Poltica.
Cuenta con el talento humano y los recursos fsicos (infraestructura propia o por
convenio), financieros y tecnolgicos suficientes que garantice la realizacin y
sostenibilidad de los programas, proyectos y procesos. (Insolucion, 2014)
Descripcin de proyectos que se manejan.
Enfocndonos en bienestar universitario de la sede Neiva, cuenta con un proyecto
denominado Modelo de atencin Integral al Estudiante, que permite brindar una atencin
completa en todos los aspectos en los cuales se desarrolla el ser humano; este proyecto
consiste en:
30
Es un conjunto de polticas, planes y acciones orientadas a brindarle apoyo
acadmico, psicolgico, financiero y complementario con miras a garantizar tu ingreso,
permanencia, xito acadmico, graduacin e insercin al mercado laboral. (Uniminuto, s.f)
Lneas de trabajo
Lnea acadmica: acompaamiento acadmico; seguimiento a casos de prdida
acadmica, orientacin y asesora acadmica, orientacin y asesora acadmica,
refuerzo acadmico, talleres para el fortalecimiento acadmico.
Lnea Psicosocial: orientacin psicolgica, orientacin vocacional, talleres y charlas
de fortalecimiento personal.
Lnea financiera: informacin sobre lneas de crdito educativo, orientacin
financiera personalizada y online, feria del crdito educativo.
A nivel de las personas
Nmero de trabajadores
Se toma el dato a partir del informe presentado por parte de la practicante profesional
de periodo 2016-1 quien reporta, que el personal docente y administrativo oscila en edades
de 18 a 65 aos, el 43% pertenece a mujeres y el 57% a hombres. (Torres Chicue, 2016)
Descripcin sociodemogrfica
Estos datos son tomados del trabajo presentado por la practicante profesional 1 de
2015-2, quien reporta que el rea de talento humana est enfocada a atender a la poblacin
de docentes comprendido en doscientos trece (213) y administrativo 39. (Torres Chicue,
2016)
31
.Diagnstico de necesidades de intervencin
El actual entorno laboral y productivo est exigiendo a los profesionales un
conjunto de capacidades, habilidades y actitudes adicionales a su formacin en las aulas de
clase. As, se han generado sistemas de medicin de las competencias profesionales, los
cuales se han convertido en factores determinantes dentro de los procesos de seleccin que
aplican las empresas a aspirantes, pero tambin de impedimento o facilidad para la puesta
en marcha de proyectos de emprendimiento exitosos. Por lo tanto, no es suficiente con
tener una serie de conocimientos tcnicos, tericos y prcticos para la insercin al mercado
laboral y al medio productivo; es necesario adems generar habilidades comunicativas, de
trabajo en equipo, de tolerancia al stress, manejo de la ansiedad , motivacin,
adaptabilidad, orientacin a calidad e iniciativa personal, pues son las habilidades
personales y profesionales los elementos ms importantes para facilitar el xito en todo
proyecto de vida individual.
Desde esta perspectiva la universidad Uniminuto plantea bajo el programa de
promocin socio economa, alternativas para que la comunidad educativa pueda tener
acceso a vacantes originadas en el mismo contexto educativo.
No obstante es menester citar que la mayora de veces falta un proceso de formacin
que prepare al universitario a postular de forma asertiva estas vacantes.
Por esta razn y desde un enfoque psicoeducativo se procede a elaborar un
diagnstico que permita conocer las necesidades formativas en el campo de inclusin
laboral de los estudiantes.

32
Para esto se us como instrumento una encuesta tipo liked diseada con cuatro
preguntas de naturaleza cerrada. Estas preguntas son orientadas a conocer datos sobre:
Conoces los pasos para disear tu hoja de vida correctamente.
Sabes cmo hacer seguimiento a tu currculo despus de haberlo radicado en
alguna organizacin
Conoces la forma de sostener una entrevista acertada en el momento de
seleccin
Estas trabajando actualmente.
Estos reactivos estn basados en la bsqueda de necesidades de capacitacin desde
el entorno terico del modelo humanista por competencias, pues si es bien citar que dicho
modelo se basa en el trabajo y conocimiento por competencias, esto determina la capacidad
cognitiva y conductual del evaluado.
Segn (Ortiz, 2014) el modelo se establece dos tipos de competencias, las genricas
entendidas como los atributos compartidos por todos los profesionales y que son
considerados importantes por la sociedad, adems de ser comunes a todas o casi
todas las titulaciones. Y las especficas, que se definen como aquellas que se
relacionan con un campo profesional o disciplinario especfico y tiene una gran
importancia para cualquier titulacin porque estn especficamente relacionadas con
el conocimiento concreto de una profesin.
Luego de aplicar el instrumento a una poblacin de 50 personas en el programa de
psicologa, se pudo determinar que un 60% de la poblacin encuestada no maneja los
conocimientos previos en el campo laboral mientras que solo un 40% tienen empleo.
33
Basados en esta informacin se pudo diagnosticar que el programa de promocin
socioeconmica tiene la necesidad de capacitacin en temticas concernientes a la
preparacin pre laboral.

34
Plan de Intervencin
Tabla I Plan de Intervencin
VARIABLE TEMAS ACTIVIDADES OBJETIVO No ACT RECURSOS

Asignacin de las Buscar tendencias de cambio
reas en el programa rea asignada :
beneficiosas para el rea 4 Ninguno
de bienestar "PROTECCION SOCIAL"
asignada
Trabajo de Campo
Asignado en el Actividades encargadas por
Trabajo de campo 1 Ninguno
programa de el sitio de practica
Bienestar Pastoral
Aplicar Encuesta Recoleccin de Datos e
2 Encuesta
Hacer convocatoria invitacin a los talleres
Desarrollar en los participantes
PREINICIACION Taller : PLAN DE las capacidades requeridas
Ensear a los participantes
AL CONTEXTO CAPACITACION especficamente para ingresar,
los termas de: Elaboracin
LABORAL mantenerse, desarrollarse y 1 Computadora
y presentacin del currculo
navegar en el mundo del
de vida
trabajo, a travs del Programa
Preparado
Taller: GESTION Ensear a los participantes
PERSONAL Y los puntos claves de las Fortalecer las competencias y el
FORMACION pruebas de seleccin conocimiento en el momento de 1 Video been
INTERPERSONANL aplicadas en el proceso de la seleccin
"EMPLEABILIDAD" seleccin
Taller: Ensear pautas y claves
Fortaleces los conocimientos Computadora y
TECNOLOGIAS DE bsicas de ofimtica 1
previos en WORD Videobeen
LA INFORMACION "WORD"
35
Ensear pautas y claves

Fortaleces los conocimientos
bsicas de ofimtica 1 Ninguno
previos en EXCEL
"EXCEL"
Propiciar experiencia de
aprendizaje que permitan a los
jvenes, fortalecer sus
potencialidades para el
Taller:
Ensear rutas de viabilidad desarrollo pleno y armnico Computadora y
DESARROLLO 1
y autoempleo siendo autnomos, creativos, Videobeen
HUMANO
capaces de construir
conocimiento, de comunicarse y
participar en su entorno libre y
creativamente.
36
Descripcin de Actividades
FORMATO DE INFORME DE GESTIN
Fecha: Marzo 4 del ao 2017

Hora: 6:00 pm
rea: Socioeconmico
Programa: Ciencias empresariales
Nombre de la actividad: Taller de asesoras financieras
El da sbado 4 de marzo del presente ao 2017 se realiz el primer taller de

asesoras financieras resaltando el da del contador con la participacin de docentes y
estudiantes de contadura pblica del programa de ciencias empresariales, donde objetivo
fue promover a los estudiantes la cultura financiera: Construyendo y conservando el plan
financiero.
Se evidencio una asistencia de 21 estudiantes que mostraron motivacin durante el
desarrollo del a actividad.
El taller finalizo siendo las 7:00 pm.
37

Hora: 6:00 pm
rea: socioeconmica
Nombre de la actividad: Entrega protocolaria de becas
El Da lunes 6 de marzo del presente ao 2017 se realiz el acto protocolario y

simbolgico de entrega de becas: Beca espritu Uniminuto, beca en honor y beca
socioeconmica.
En el desarrollo de la actividad nos acompaaron los psiclogos y coordinadores del
programa MAIE, el Rector de la universidad: Doc. Orlando Parga, y los estudiantes
convocados a recibir el beneficio que brinda la universidad.
La asistencia de los estudiantes convocados tuvo un acompaamiento de 56

estudiantes.
La actividad dio por finalizada siendo las 7:30 pm.
38

Hora: 7:00 Am
rea: Socioeconmico
Nombre de la actividad: Taller de formacin en liderazgo y emprendimiento
El da sbado 25 de marzo del presente ao se realiz el primer taller de
emprendimiento con los estudiantes Uniminuto donde el objetivo fue contribuir a la
formacin integral de los estudiantes que fomente el liderazgo y el emprendimiento. El
desarrollo de la actividad fue excelente con la participacin en la feria de estudiantes de
todas las carreras con una totalidad de 119 estudiantes que quisieron dar a conocer sus ideas
de negocios innovadores generando un grado de satisfaccin personal y laboral en cada uno
de los participantes.
La actividad se dio por finalizada siendo las 12:00 Am

39

Hora: 6:00 pm
rea: Socioeconmico
Nombre de la actividad: Taller Motivacional- Taller de asesoras financieras
El da viernes 31 de marzo del presente ao se realiz el taller motivacional con los
estudiantes Uniminuto donde mostraron gran motivacin frente a la actividad. El desarrollo
de la actividad fue excelente gracias a la colaboracin del invitado especial el psiclogo
clnico donde se realiz diferentes actividades utilizando tcnicas metacognitivas teniendo
como objetivo motivar a los estudiantes por medio de la actividad a reaccionar de una
forma diferente frente alguna situacin.
La actividad se dio por finalizada siendo las 7:00 Am

40
Fecha: Abril 1 del ao 2017

Hora: 6:00 Am
rea: Socioeconmico
Nombre de la actividad: Seguimiento a becados
El 1 del mes de abril se realiz el seguimiento a becados en el cual se citaron a
participar de la actividad del congreso, la participacin de los estudiantes fue excelente y la
motivacin en la colaboracin del mismo.
La actividad dio inicio siendo las 7:00 am tuvo un receso de 12:00 a 2:00 pm dando
como finalizada la jornada siendo las 6:00 de la tarde.

41

Hora: 8:15 Am 9:45 Am
rea: Socioeconmico
Nombre de la actividad: Taller confianza en s mismo.
Se realiz el primer taller de confianza de s mismo con estudiantes de Psicologa en
el centro de idiomas de 8:15 Am 9:45 Am, fue una actividad que se desarroll de forma
vivencial y dinmica permitiendo a cada estudiante de la participacin y debate de cada
uno de los temas socializados.
La actividad fue desarrollada por la Doc. Solange Caldern en compaa de la
practicante de Psicologa Olga Liliana Gmez, fue una actividad motivadora y acogedora.
Finalizo siendo las 9:45 Am.

42

Hora: 6:00 Pm 7:30 Pm
rea: Socioeconmico
Se realiz el segundo taller de confianza de s mismo con estudiantes de ciencias
empresariales en el CASD dio inicio siendo las 6:00 pm, fue una actividad que se
desarroll de forma vivencial y dinmica permitiendo a cada estudiante de la participacin
y debate de cada uno de los temas socializados.

43

Hora: 8:00 Am 9:45 Am
rea: Socioeconmico
Se realiz el Tercer taller de confianza de s mismo con estudiantes de ciencias
empresariales e invitados de CENTRO PROGRESA en el CASD dio inicio siendo las
8:00 am, fue una actividad que se desarroll de forma vivencial y dinmica permitiendo a
cada estudiante de la participacin y debate de cada uno de los temas socializados.

44

Hora: 6:0 pm 7:30 pm
rea: Socioeconmico
Nombre de la actividad: Taller proyecto de vida profesional
Se realiz el taller de proyecto de vida profesional con estudiantes invitados
Uniminuto de todas las carreras que estn viendo la materia proyecto de vida en el auditorio
del colegio CASD, donde se realiz un ejercicio prctico en cuanto en proyecto de vida
individual de cada estudiante. La actividad fue acogida por los estudiantes de una forma
alegre mostrando inters por la participacin del mismo.
La actividad finalizo siendo las 7:30 pm

45
Fecha: Mayo 5 del ao 2017

Hora: 2:00 pm 5:00 pm
rea: Socioeconmico
Nombre de la actividad: Induccin Hojas de vida.
El viernes 5 de mayo Se desarroll la induccin de elaboracin de Hojas de vida
inducido a estudiantes prximos a prcticas profesionales de todas las carreras, la actividad
fue desarrollada con material practico dando la oportunidad a los estudiantes de practicar
paso a paso para una elaboracin de vida de forma correcta.
La actividad se desarroll en el auditorio BUGAMBILES en el colegio el CASD y
finalizo siendo las 5:00 pm.

46
Cronograma
Tabla II Cronograma
ACTIVIDADES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
rea asignada : "PROTECCION SOCIAL" X X X X X
Actividades encargadas por el sitio de practica X X X
Aplicar Encuesta X X
Hacer convocatoria X X
Ensear a los participantes los termas de: Elaboracin y

X X
presentacin del currculo de vida
47
Ensear a los participantes los puntos claves de las pruebas de

X X
seleccin aplicadas en el proceso de seleccin
Ensear pautas y claves bsicas de ofimtica "WORD" X
Ensear pautas y claves bsicas de ofimtica "EXCEL" X
Ensear rutas de viabilidad y autoempleo X

48
Discusin de resultados
Los resultados del presente proyecto de prcticas estn fundamentados bajo el
instrumento descrito en la metodologa observacin participante el cual sirvi de
referencia para elaborar la siguiente discusin.
En la actualidad, el programa de bienestar pastoral, est implementando la
capacitacin para la vida laboral a sus estudiantes, en este sentido toda la capacitacin que
en este proyecto se brind a la comunidad educativa resulto de provecho y conveniente. La
observacin participante mostro un anlisis dirigido y planeado de los factores que influyen
en el desempeo de los empleados, existe un nivel de dificultad para identificar aquellas
falencias en el momento de radiar una hoja de vida y en la preparacin para la entrevista
laboral.
Talleres como preparacin y modelo de hoja de vida, proyecto de vida profesional y
confianza en s mismo. Tuvieron una acogida desde su planteamiento de parte de la
comunidad educativa.
La asistencia y participacin a cada uno de los talleres conto con el 95% de
asistencia, con un nmero total de 35 participantes de 40 hbiles por taller.
Adems durante la implementacin se evidencio que las temticas enseadas
quedaron de manera e conocimiento en cada uno de los participantes.
Tambin se pudo analizar bajo los objetivos especificaos que se propusieron para
este proyecto que:

49
La Orientacin a los estudiantes sobre las acciones que deberan desarrollar para
satisfacer las demandas de las empresas y competir con xito en el medio productivo, se
encamino basadas en las experiencias que cada uno de los participantes tenia de
experiencias no exitosas en el pasado.
Se brind a cada uno de los participantes las herramientas tericas y prcticas que
permitieron empoderarse del mejoramiento en los procesos de su insercin al mundo
productivo, teniendo en cuenta las tendencias y exigencias actuales.

50
Bibliografa
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http://www.definicionabc.com/general/contextualizacion.php
Corporacin Universitaria Minuto de Dios. (s.f.). Principios. Obtenido de Principios:
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Corporacin Universitaria Minuto de Dios. (s.f de s.f de s.f). Bienestar Universitario.
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Hernandez, S. (2015). Metodologia de la Investigacion. Mexico: Mc Graw Hill.
Marelli, V. (2007). Ganges del oficio. Bogota: Santillana.
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http://www.uniminuto.edu/documents/1444027/1626425/Sedeprincipal_est.pdf/6f8
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Powell, O. (1996). Metodologia de la Observacion. Berlin: Swares.
Propuesta de permanencia y exito de la educacin superior. (s.f de Enero de 205).
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de UNIMINUTO: ENTORNOS VITALES, REFLEXIVOS Y VINCULANTES:
https://drive.google.com/file/d/0ByxzUFuICey4S1dSVWN2TmQ0Y2s/view
registraduria. (s.f.). Obtenido de http://www.registraduria.gov.co/IMG/pdf/constitucio-
politica-colombia-1991.pdf
Uniminuto. (01 de 02 de 2017). Portal Uniminuto. Obtenido de Bienestar universitario y
pastoral: http://aulas.uniminuto.edu/distancia/pregrado/
Villatoro, R. P. ((2004),). Capacitacion para el Exito. Guayaquil: La Sandre.
51
Anexos
Anexo 2 Registro de evidencias fotogrficas
BIENESTAR INSITUCIONAL Y PASTORAL

52
Registro de evidencias fotogrficas

Proyecto Proyeccion Social y Laboral

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PROYECCION SOCIAL Y LABORAL UNA HERRAMIENTA DE BIENESTAR

UNIMINUTO PARA TI.

OLGA LILIANA GOMEZ HERRAN

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

OLGA LILIANA GOMEZ HERRAN

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

El Programa de Bienestar Institucional y Pastoral de la universidad Uniminuto, tiene el

propsito de orientar y disminuir el desempleo en el sector estudiantil, mediante la

generacin de acciones que facilitan la insercin laboral de personas cesantes,

incrementando las oportunidades de acceder al campo laboral.

El proyecto de prctica profesional en psicologa educativa, diseada para bienestar

pastoral, busca ofrecer un programa de capacitacin y formacin que incremente las

posibilidades de insercin laboral, y a la vez mejoren la calidad de vida de los estudiantes.

cuerpo estudiantil de la universidad.

concernientes en el contexto laboral, apoyndose este proceso mediante un

acompaamiento psicosocial implementada por el programa de bienestar.

calificada, sobre todo en el sector de la construccin, producto de la reconstruccin que se

lleva a cabo en la regin.

El actual entorno laboral y productivo est exigiendo un nivel de competencias

previas en conjunto de capacidades, habilidades y actitudes adicionales a su formacin en

momento de la entrevista inicial, estos parmetros se han convertido en factores

pero tambin de impedimento o facilidad para la puesta en marcha de proyectos de

emprendimiento exitosos. Por lo tanto, no es suficiente con tener una serie de

conocimientos tcnicos, tericos y prcticos para la insercin al mercado laboral y al medio

productivo; es necesario adems generar habilidades comunicativas, de trabajo en equipo,

de tolerancia al stress, manejo de la ansiedad , motivacin, adaptabilidad, orientacin a

elementos ms importantes para facilitar el xito en todo proyecto de vida individual.

En este sentido, el programa de bienestar acadmico y pastoral de la universidad

Uniminuto, ha cumplido un papel importante en relacin con el acercamiento que hace la

Institucin al entorno empresarial al recoger informacin valiosa acerca de las exigencias

debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades de los estudiantes frente al medio. Por lo

tanto, en el marco de estas observaciones, se considera de alta importancia iniciar ciclos de

capacitacin, y asesora a estudiantes y egresados que desean generar propuestas

productivas propias o insertarse en el mercado laboral y que estarn dirigidos a potenciar

las competencias y habilidades necesarias para acelerar y hacer ms eficaz el acercamiento

del egresado/estudiante al medio productivo.

Brindar a los estudiantes de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios

herramientas tericas y prcticas que permitan mejorar su insercin al mundo productivo,

teniendo en cuenta las tendencias y exigencias actuales.

las demandas de las empresas y competir con xito en el medio productivo.

El Programa de Talleres de Orientacin Vocacional y Ocupacional desarrollado por

la Ctedra de Orientacin Vocacional y Ocupacional en las escuelas pblicas del Partido de

y Psicologa Comunitaria de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires.

El modelo de trabajo del Programa tiene como antecedente la asistencia tcnica

(asesoramiento y provisin de recursos) brindada al Departamento de Empleo de la

Subsecretaria de la Juventud de la Municipalidad de Buenos Aires, en el marco del

Programa Empleo Joven de la Subsecretaria y la O.I.T. (1989). El POCIL se implementa

cuyas edades oscilan entre los 17 y 18 aos (85,5%).

La evaluacin de calidad de la oferta educativa est directamente relacionada con la

lo indica la Universidad Autnoma de Mxico -UAM-, en una investigacin titulada

Estudios de egresados comparativos como medicin del desempeo profesional y la

(2000) se propusieron en la investigacin reforzar y retroalimentar los procesos

permanentes de reflexin, planeacin y autoevaluacin institucional sobre la calidad y la

pertinencia de la docencia, contando con informacin actualizada sobre la trayectoria

laboral de los egresados de la Universidad Autnoma Metropolitana -UAM- y el impacto

de la formacin recibida a su paso por la institucin.

Artigas y Moreiro (2003) en el artculo Mercado de trabajo en Biblioteconoma y

Documentacin. Estudios sobre la insercin laboral de los universitarios presentan

informacin sobre el seguimiento laboral a los graduados en este programa acadmico en

Espaa. Dichos estudios recopilan, entre otros, el grado de adecuacin de la formacin

universitaria al mundo laboral y profesional, adems de brindar informacin acerca de las

presentan, en primer lugar, una sntesis sobre estudios de seguimiento de la insercin

laboral de los graduados en Biblioteconoma y Documentacin a nivel internacional en el