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Competencias a evaluar:
Instrucciones:
1.- lectura crtica de Los alumnos debern trabajar una gua J. Piaget:
textos no literarios. con textos periodsticos de opinin,
El estudiante se ve obligado a
anteriormente conocieron aquellos textos
establecer procedimientos nuevos
periodsticos que solamente entregan
para llevar a cabo la actividad, en
informacin. Lo primero que deben hacer
primera instancia recuerda que
es leer cada texto y buscar el tema y la
haba ledo textos periodsticos,
idea principal y posteriormente dar un
pero que solo apuntaban a la
juicio valorativo de la informacin,
entrega de informacin, ahora
escribiendo y argumentando su opinin de
necesita ubicar esos
lo antes ledo.
conocimientos previos, lo que se
La actividad tienen como objetivo que el denomina asimilacin, se lleva a
estudiante aprenda que un texto aparte de cabo en la integracin a partir de
informar, tambin tiene otras finalidades, su propia experiencia (textos que
en este caso los estudiantes ya saban solo entregan informacin). Lo
reconocer el tema, pero ahora requieren novedoso o nuevo viene dado en
analizar la informacin, buscando marcas la instruccin dada: establezca el
textuales que evidencien la postura del propsito que tiene el autor en el
autor sobre la informacin que est dando. texto.
De esta forma los estudiantes asimilan que
La acomodacin viene dada por
los textos entregan informacin, sin
la reorganizacin de los esquemas
embargo existen textos que generar
mentales que tienen los
opiniones, el desafo y la problemtica
estudiantes de la informacin,
estn dados en que tienen que
ahora deben organizar la nueva
incrementar su comprensin del texto y
informacin para poder responder
ahondar ms profundamente para
correctamente a la actividad, de
encontrar pistas textuales que permitan
esta manera el alumno agrupo,
establecer una postura del texto y de esta
organizo y asimilo el nuevo
forma responder acertadamente a lo
aprendizaje a sus esquemas. Los
solicitado.
estudiantes se encuentran en la
etapa de las operaciones formales,
por ende su nivel de formulacin
de hiptesis, lgica y abstraccin
de la realidad les permiten
comprender y analizar la postura
del emisor del texto, y de esta
forma poder formular
adecuadamente su propia opinin
o juicio valorativo del tema.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
2. GARCIA MADRUGA, Juan A. (1999). Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por
recepcin: le teora verbal.
3. El Constructivismo: paradigma de la escuela contempornea. Dr. Israel Mazaro y Ana C. Mazaro.
Universidad de Matanzas.
4. http://www.cca.org.mx/dds/cursos/competencias-tec/modulo_1/actividades1/solotexto_1.htm
5. http://www.monografias.com/trabajos51/paradigma-conductista/paradigma-
conductista2.shtml#ixzz4vbd6G81d
6. Informtica y teoras del aprendizaje. Santos Urbina Ramrez. Universitat de les Illes Ballears.
8. Revisin de marcos tericos educativos para el diseo y uso de programas didcticos.Cataldi, Z.,
Lage, F, Pessacq, R.y Garca Martnez, R.