Matriz 5: Evaluacin final

1. Redes sociales.

Breve definicin de Identifique las redes sociales en el Cuales redes sociales fortalecera,
redes sociales (Segn caso. segn la informacin del caso.
documento sugerido en
contenidos del curso)
Las redes sociales de apoyo Las redes sociales que debe fortalecer
durante la etapa del nacimiento Juan, son su familia ya que no tiene
Las redes sociales son un
de juan era l madre de juan una buena relacin con su madre, ni
vnculo flexible de
Liliana y su abuela Melinda.. con su abuela.
personas con la que
Las redes sociales de juan
tenemos una relacin
durante su infancia era su
frecuente y un lazo social.
madre, su abuela, su to, sus
y son en las cuales
amigos del colegia el vigilante
encontramos ayuda
Las redes sociales durante su
diferente situacin sea
adolescencia era su novia
material o emocional
algunos amigos.
estas personas que puede
Las redes sociales en la adultez
brindar apoyo puede ser
juan no hace ningn tipo de
la familia, personal del
relacin social con nadie ni
colegio, amigos, vecinos,
con su familia
compaeros de trabajos
etc.
 2. Paralelo o cuadro comparativo.
Teora o esfera Relacin entre los puntos relevantes Congruencia o discrepancia entre la
encontrados en el caso y el referente informacin del caso y la teora.
terico.
Desarrollo Psicosocial de El desarrollo psicosocial elaborada por
Erickson Erickson (1980) En ella se presenta las
etapas del ciclo vital, se muestran de
esta forma:
Confianza y Desconfianza:
comienza desde (0 -12 meses)
las criaturas aprenden a
desarrollar la confianza cuando
las criaturas son sustentadas y
cuidados con amor y dedicacin,
estimula en ellos una emocin
de ternura interior excitado por
la aptitud de la dedicacin que
un bebe forma con sus
progenitores que logran ser un
individuo que los atienden o su
madre si estas necesidades no
son integradas se obtiene
instaurar la desconfianza.
Autonoma, Vergenza y duda: Autonoma, Vergenza y duda los
estaba desde (1-2 aos) Esta
etapa est sujetada al adelanto
muscular y de inspeccin de las
expulsiones del organismo los
nios tambin adquieren
independencia quieres comer
solo baar y vestirse obtienen un
poco de independencia, pero si
sus los cuidadores no lo dejan
explorar pueda que se va
afectado el sentido de la
vergenza y duda de sus propias
capacidades.
Se puede decir que hay congruencia o
discrepancia segn la informacin del
caso.
Confianza y Desconfianza se puede
determinar la criatura aprenden a
desarrollar la confianza cuando es
sustentadas y cuidados con amor y
dedicacin el implcito de confiar en
otro, afirmndose en la seguridad de
sus cuidadores. Con esto se puede
concluir que si hay congruencia
porque segn caso juan fue cuidado
por su progenitora durante sus tres
meses de vida lo que podemos decir
que esta teora tiene concordancia
caso de juan ya que la madre juan
empieza fortaleciendo necesidades en
primera etapa de su vida.
nios tambin adquieren
independencia quieres comer solo
baar y vestirse un circulando lejos
de sus encargados haciendo
deliberacin de lo quieren, analizando
lo anterior nos damos cuenta que si
hay congruencia esta parte del caso
ya que juan aprende a balbucear,
gatear y dar sus primeros paso Por lo
cual, de se deduce que si consta
analoga con la teora, parte que Juan
en esta en una etapa que tiene el
soporte de su abuela melida, la
que lo beneficio a establecer
autonoma ser ms inexperto y
confiado en la vida es aqu donde
 Iniciativa y Culpa esta comienza
desde (3 5 aos) en esta etapa
sus conocimientos siguen
avanzando cada da ms que
explorando cosas nuevas quieren
comer el mundo de un bocado
va adquiriendo
responsabilidades en algunas
juegos y actividades si los
cuidadores o los padres del Nio
es fracasado o restringido en
sus juegos y actividades
durante este perodo de
esparcimiento, se juzga culpable
y se retorna temeroso e
inexperto de tomar la decisin.
Laboriosidad e Inferioridad: esta
comienza desde (6-11 aos) los
nios comienzan a sentir
impresin de engreimiento en
sus frutos, que fue alcanzado
con esmero esta etapa los padre
y educadores juega un papel
progreso para avance del
nio. Si se fortalece y endurece
a los nios por su decisin,
empiezan a opinar hacendosos y
obtener confianza en su
contenido hacia conseguir
metas. Si esta seguridad no se
conforta y es limitada por los
padres o educadores, el nio
emprende a creerse menor,
oscilando de sus buenos
contenidos.
Identidad frente a Confusin de
papeles esta comienza desde los
(12 19 aos) esta etapa en
donde los adolescentes muestra
su verdadera identidad si esta no
llega la Vergenza y duda
porque juan no aprendi a
ser independiente ya todo se lo as su
abuela.
Iniciativa y Culpa: en esta etapa sus
conocimientos siguen avanzando
cada da ms que explorando cosas
nuevas, analizando el caso hay una
discrepancia segn el caso de juan
presenta en los cambios y avances en
Juan, sus 3 aos ha crecidos, sus
trazos son ms finos y firmes y tiene
la iniciativa de jugar compaero del
jardn y de charlar con su madre
contndole que cada vez que le leen
cuentos de sper hroes, l se
imagina siendo uno de ellos, y se
imagina que la patineta que tiene en
su casa, es el Batimovile la madre
de juan no le mucha importancia lo
que gusta a su hijo ella que dicen que
no tiempo para el en este caso, Juan
consigue sentirse inseguro en su
habilidades como ser
humano desplegando un sentido de
culpabilidad, sintindose que
inservible en la toma de iniciativas.
Laboriosidad e Inferioridad: los nios
comienzan a sentir impresin de
engreimiento en sus frutos, que fue
alcanzado con esmero esta etapa los
padre y educadores juega un papel
progreso para avance del nio. Si se
fortalece y endurece a los nios por
su decisin, empiezan a opinar
hacendosos y obtener confianza en su
contenido hacia conseguir metas, se
puede demonstrar este caso hay
discrepancia ya que la Liliana la
madre y su abuela melida no le
ayudaron a fortalecer su metas o
propsito que tiene a largo
 fue fortalecida durante la
anterior etapa esta se va refleja
esta etapa en la confusin de
identidad.
Desarrollo cognitivo de
Piaget.
Teora del desarrollo
cognitivo planteada por Jean Piaget
(1926) son evidencia de esta forma.
Etapas sensorio motora: Esta
etapa tiene lugar entre el
nacimiento y los dos aos de
edad, en este caso se observa la
etapa sensorio motor, los nios
empollan sus manos para sentir
y manipular objetos, juan a los 4
meses trata de conseguir objetos,
a los 8 meses aguanta los objetos
y gatea hacia los que le llaman la
atencin, fortifica sus gestiones
al frecuentar hasta convertirla en
plazo como vemos la falencia que
presenta juan el abandono de su
madre ya que nunc saco tiempo para
l no le dio cario solo brindaba cosa
materiales la cual, el nio considera
que no es correspondiente de la
cuidado de su madre Liliana no logra
alcanzar todo su potencial estudioso.
Identidad frente a Confusin: esta
etapa en donde los adolescentes
muestra su verdadera identidad quiere
tener libertad pasar ms tiempo su
amigos y novia, se evidencia en el
caso de juan hay discrepancia aqu
vemos que juan no es muchacho
independiente ya que su abuela
melida todo se lo hace el a sus 19
aos no quiere estudiar no quiere
trabajar el solo quiere mucho dinero
para darse lo gusto juan esta edad
tiene una confusin de
identidad porque sabe su papel en la
vida.
Se puede decir que hay congruencia o
discrepancia segn la informacin del
caso y la teora del desarrollo
cognitivo de jean Piaget esto
podemos inferir que
Etapas sensorio motora: los nios
empollan sus manos para sentir y
manipular objetos, juan a los 4 meses
trata de conseguir objetos, a los 8
meses aguanta los objetos y
gatea hacia los que le llaman la
atencin, aqu se puede evidenciar
claramente que congruente ya que
desarrollo en esta etapa es el
adecuando de juan a los 4 meses, se
sienta con apoyo a los 5 meses, a los
7 meses se sienta solo, se sostiene de
 costumbres motores haciendo un
reconocimiento como el sentarse
con apoyo a los 5 meses,
expresando su primera
expresin.
Etapa preoperacional: se
desarrolla a partir los 2 hasta los
7 aos, juan interacta con su
contexto de un modo ms
complejo mediante rutina de
frases y de retratos intelectuales,
tambin este ejecuta ejercicios,
solo como, baarse, comer y
vestirse, reconoce mandes,
efecta mandatos y pltica.
Operaciones concretas: esta
desde (7 -11 aos) Durante esta
etapa, la inclinacin de los nios
se torna ms flexible. Asimilar y
reflexionar ms de la duracin a
la vez en una dificultad estn
preparados de razonar un
contexto a partir el punto de
vista del otro.
Operaciones formales: desde los
(11 aos en adelante) durante
esta etapa los adolescentes
tienen pensamientos ms
definidos abstractos y se crean
opiniones de acuerdo a como
ellos deliberan. Su inclinacin
se vuelve ms
acreditado. Desenvuelve
ganancias por aspectos sociales
y por la identidad.
pie con ayuda, sostiene objetos, y los
lleva a su boca a las 8 meses esta
parte se ve tiene mucha
correlacin este ya que juan se
desarrolla el adecuando esta edad.
Etapa preoperacional: se inicia
cuando el nio comienza hablar
Desenvuelven la destreza para
especular en forma
simblica. Teniendo en avance lo
anterior y concierto al caso, se
demostra que en esta etapa
igualmente hay congruencia se puedo
inferir que el desarrolla fsico de juan
es desarrollo excelente porque va a
acorde con la teora de Piaget se pues
equilibrar temas en que las
evaluaciones son de hecho ms de las
esperadas para un nio de su edad,
asimismo se rescata de carcter
apropiada en tanto lo general como en
lo corporal, l tiene opiniones y las
comunica, procede utilizando su
racionamiento.
Operacional concreta: Asimilar y
reflexionar ms de la duracin a la
vez en una dificultad estn
preparados de razonar Se puede decir
que hay discrepancia ya que parte de
acuerdo con la informacin del caso
de juan ya desarrollo cambio en
conducta es escuela donde estudio
juan ya que su madre Liliana varias
vecen lo tuvo que retirarlo de escuela
que est estudiando, por su mal
comportamiento lo conllevo falta de
dedicacin de Liliana hacia juan, se
puede decir Juan no est capacitado
para avanzar en su progreso de
operaciones cognoscitivas porque su
 enseanza y trascurso educativo no
avanzo al contrario empeora
ms. Esto se dbito ala falta al
abandono que realizo la Liliana la
madre de Juan.
Operacional formal: Es desarrollo de
destrezas sistemticas y capacidades
del juicio individualista del
adolescenteTeniendo en cuenta lo
anterior y de acuerdo al caso, se
evidencia que en esta etapa tambin
hay discrepancia esta se presenta
enDesarrollo cognitivo de
operacional formal este un periodo es
donde se produce la insercin en el
mundo de los adolescente en caso de
juan no quiere incluirse a ese mundo
el de los adolescentes, ya que a sus 19
aos depende su mama y no le gusta
trabajar, niadquirir capacidades para
razonar de modo abstracto.

Muerte y duelo.

Aspectos debe de conocer y tener presente un psiclogo

Acerca de la muerte y el duelo.

Un psiclogo debe tener en cuenta las siguientes actitudes ante la muerte y el duelo segn los autores. F.J
Gala Len, M. Lupiani Jimnez, R Raja Hernndez, C. Guillen Gestoso, J.M Gonzlez Infante, M
Villaverde Gutirrez y I. Alba Snchez (2002).
Los psiclogos debemos de tener presente que como seres humanos que algn da de nuestra vida
tenemos pasar por estos periodos que son la muerte y el duelo ella no tiene edad y tampoco avisa llega
cuando menos la esperas, suele pasar en sujetos cercanos a tal aprieto, como pueden ser los enfermos
terminales, ya que a ellos se ha originado el momento de la toma de consciencia de la muerte. Tambin
por accidente trnsito, infarto problemas renales etc.
Kbler-Ross (1969), presentan sus tan populares cinco etapas del duelo: de negacin: ira, pacto o
negociacin con Dios, depresin y aceptacin final, si se han superado convenientemente las anteriores
fases.
DE NEGACIN: cuando las personas no quieren creer o aceptar la muerte de un familiar o
amigo muy cercano.
IRA: es donde nacen rencor y surgen varias preguntas el porqu de su muerte muri.
NEGOCIACION: en algunas personas dolida se refleja con las siguientes palabras dicen porque
Dios no me llevaste a mi Dios porque te lo llevaste esta son las palabras que puede pronunciar
las personas en duelo etapa negociacin.
DEPRESION Y TRISTEZA: esta es un periodo donde el doliente vives tiempo de depresin y
soledad cree que ya acabo todo para l ya que siente solo y vaco sin ganas de vivir.
ACEPTACION O SIMILACION: Ya esta etapa es la final de este proceso ac comenzamos
aceptar que ya esta persona hay que dejar ir ya que cumpli con su propsito aqu en la tierra.