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SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
PROGRAMA SINTTICO
OBJETIVO GENERAL:
El alumno aplicar algunos conceptos y modelos fsico matemticos bsicos de la electricidad y el magnetismo,
previa explicacin y anlisis de ciertos fenmenos fsicos relacionados con la ingeniera electromecnica.
CONTENIDO SINTTICO:
I. Electrosttica
II. Capacitancia y Dielctricos
III. Corriente Elctrica y Circuitos
IV. Magnetismo
V. Induccin Electromagntica
METODOLOGA:
Se utilizar la metodologa del aprendizaje grupal que ser inductiva-deductiva o viceversa y se requerir la
participacin activa y constante de los asistentes en la bsqueda, lectura y anlisis de la informacin que posibilite
la integracin de los aspectos terico-prcticos as como el anlisis y solucin de problemas de la asignatura.
EVALUACIN Y ACREDITACIN:
Trabajos realizados extra clase (5%).
Reportes de las prcticas realizadas en los laboratorios ( 0%).
Participacin en actividades de aprendizaje individuales y de equipo (5%).
Tres exmenes departamentales (calificacin terica 70%)..
BIBLIOGRAFA:
Resnick D. Halliday and Krane. Fsica Vol II CECSA Mxico 2002
M. Alonso & E. Finn. Fsica Volumen II, "
Raymand A Serway Fsica Tomo II McGraw-Hill Interamericana, Mxico 2001.
Giancoli , Douglas. Fsica Para Universitarios, Vol. 2, Prentice Hall, Mxico 2002.
Serrano, Garca, Gutirrez Electricidad y Magnetismo Prentice Hay, Mxico 2001.
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
TIEMPOS ASIGNADOS
HORAS/SEMANA/TEORA: 4.5
HORAS/SEMANA/PRCTICA: 1.5
HORAS/SEMESTRE/TEORA: 81
HORAS/SEMESTRE/PRCTICA: 27
HORAS/TOTALES: 108
FUNDAMENTACIN DE LA ASIGNATURA
La rpida evolucin de la ciencia y la tecnologa ha impulsado en el sistema educativo del pas la bsqueda de
programas, mtodos y recursos, que conlleven a elevar el nivel de la cultura cientfica de la poblacin, as como
incrementar el nmero de profesionistas en las reas cientficas y tecnolgicas. Hoy los requerimientos de mano de
obra con mayor preparacin cientfica son superiores a los de cualquier otro perodo histrico. Ante esta problemtica
es fundamental promover la formacin de ingenieros creativos e imaginativos, con una actitud critica, racional y
cientfica, capaces de manejar la tecnologa existente y desarrollar una tecnologa propia, que permita buscar
soluciones a los problemas que enfrenta Mxico. Pero, para poder formar este tipo de ingenieros, es indispensable
que en las escuelas se les proporcione una slida formacin en ciencias bsicas, sin la cual se vern rebasados en
pocos aos por los avances de su especialidad.
En este contexto en los planes de estudio de Ingeniera de la ESIME se ha incluido la asignatura de Electricidad y
Magnetismo sustentada en la experiencia de que: los avances tecnolgicos logrados en el siglo anterior, han originado
cambios importantes en todas las especialidades de la Ingeniera, pero en todos ellos los principios fsicos de la
asignatura se han conservado inalterables. Nadie puede predecir con exactitud que innovaciones tcnicas se
conseguirn en el futuro, pero si se puede estar seguro, de que los principios de la electricidad y magnetismo
contribuirn en ellas.
Teniendo en cuenta el lugar que ocupa la Fsica como ciencia y fundamento de la tecnologa moderna, queda
perfectamente definida la importancia del curso de electricidad y magnetismo, como asignatura componente del Plan de
Estudios de las carreras de Ingeniera.
Esta asignatura tiene como antecedente inmediato la asignatura de Fsica Clsica y sirve como fundamento de las
siguientes asignaturas del plan de estudios: Circuitos Elctricos, Electrnica Bsica, Electrnica Operacional y
Electricidad y Electrnica Automotriz, as como a las asignaturas optativas de la especialidad de Control de Sistemas
Automotrices.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
El alumno aplicar algunos conceptos y modelos fsico matemticos bsicos de la electricidad y el magnetismo, previa
explicacin y anlisis de ciertos fenmenos fsicos relacionados con la ingeniera electromecnica.
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
Subtotal: 21.0
ESTRATEGIA DIDCTICA
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Subtotal 15.0
ESTRATEGIA DIDCTICA
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Ejercicios para realizarse en clases.
Practicas de laboratorio que debern reportar los alumnos.
Participacin en actividades individuales y de equipo.
Examen de los contenidos de esta unidad.
La evaluacin de las prcticas de laboratorio representarn el 20 % de la calificacin definitiva. No se asignar una
calificacin aprobatoria sin que se haya realizado como mnimo el 80% de las prcticas programadas.
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
Subtotal 18.0
ESTRATEGIA DIDCTICA
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Ejercicios para realizarse en clases.
Practicas de laboratorio que debern reportar los alumnos.
Participacin en actividades individuales y de equipo.
Examen de los contenidos de esta unidad.
La evaluacin de las prcticas de laboratorio representarn el 20 % de la calificacin definitiva. No se asignar una
calificacin aprobatoria sin que se haya realizado como mnimo el 80% de las prcticas programadas.
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
Subtotal 18.0
ESTRATEGIA DIDCTICA
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Ejercicios para realizarse en clases.
Practicas de laboratorio que debern reportar los alumnos.
Participacin en actividades individuales y de equipo.
Examen de los contenidos de esta unidad.
La evaluacin de las prcticas de laboratorio representarn el 20 % de la calificacin definitiva. No se asignar una
calificacin aprobatoria sin que se haya realizado como mnimo el 80% de las prcticas programadas.
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
Subtotal 21.0
ESTRATEGIA DIDCTICA
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Ejercicios para realizarse en clases.
Practicas de laboratorio que debern reportar los alumnos.
Participacin en actividades individuales y de equipo.
Examen de los contenidos de esta unidad.
La evaluacin de las prcticas de laboratorio representarn el 20 % de la calificacin definitiva. No se asignar una
calificacin aprobatoria sin que se haya realizado como mnimo el 80% de las prcticas programadas.
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
RELACIN DE PRCTICAS
3 Prctica 3 II 3.0
7 Prctica 7 IV 3.0
8 Prctica 8 IV 3.0
9 Prctica 9 V 3.0
27.0
Subtotal
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SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
CLAVE B C BIBLIOGRAFA
1 X Beuche F. Fsica para estudiantes de Ciencia e Ingeniera. Tomo II. Mc.Graw Hill,
Mxico,1987.
3 X Giancoli , Douglas. Fsica Para Universitarios, Vol. 2, Prentice Hall, Mxico 2002.
5 X M. Alonso & E. Finn. Fsica Volumen II, " Addison Wesley , Mxico.
2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
El alumno aplicar algunos conceptos y modelos fsico matemticos bsicos de la electricidad y el magnetismo,
previa explicacin y anlisis de ciertos fenmenos fsicos relacionados con la ingeniera electromecnica.
3. PERFIL DOCENTE:
CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA HABILIDADES ACTITUDES
PROFESIONAL
1. 1- 1.
2. Licenciatura en la rama 2- De preferencia dos aos 1- Manejo de grupos, equipo2. Ejercicio de la crtica
fsico matemtico o en la enseanza superior de laboratorio, de fundamentada.
ingeniera. o diplomado en docencia hardware y software. 3. Respeto.
en la enseanza superior.2- Establecimiento de climas4. Tolerancia.
3- Dos aos dentro de su favorables al aprendizaje.5. Compromiso con la docencia.
profesin (no 3- Transferencia de 6. tica.
indispensable). conocimiento terico a la 7. Responsabilidad.
solucin de problemas. 8. Cientfica.
4- Anlisis y sntesis. 9. Colaboracin.
5- motivar al estudio 10. Superacin docente y
razonamiento e profesional.
investigacin. 11. Motivadora con los valores
6- Uso de material didctico. humanos e institucionales.
7- Capacidad de liderazgo 12. Vocacin de servicio.
ante el grupo.
M. en C. Alejandra Cruz Reyes M. en C. Alfredo Arias Montao Dr. Carlos Manuel Rodrguez Romn