INFORME PSICOLGICO I SEMESTRE

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2016

NOMBRE :
CURSO :
DIAGNSTICO : DEA
PSICLOGO :
CONTACTO :
FECHA : Julio 2016

I) SSTESIS DIAGNSTICA

El alumno Jeremy Pizarro tiene necesidad educativa de tipo transitoria presentando un

Dificultad Especfica del Aprendizaje por lo que debe ser incorporado al Programa de
Integracin Escolar durante todo el ao 2016 hasta la prxima reevaluacin. Adems de lo
anterior Jeremy presenta Trastorno por Dficit Atencional con Hiperactividad.
Esto significa que el alumno presenta dificultades en el control de impulsos,
atencin/concentracin y memoria para su conducta adaptativa, manifestada en habilidades
conceptuales, sociales y prcticas. Por lo tanto el progreso acadmico, personal y social
depende mucho de cmo se les apoye a nivel educativo y familiar (A nivel de familia, la
madre no est de acuerdo que Jeremy reciba tratamiento farmacolgico).

II) ANTECEDENTES RELEVANTES

Al estar solamente una sesin con el psiclogo no hay un proceso psicolgico que se
pueda informar, slo entregar la informacin que se logra recolectar en la sesin de
vinculacin con el alumno. Adems es importante sealar que la sesin se opta por
realizarse en un ambiente natural (Patio del Colegio) debido a la incomodidad por parte del
alumno, de querer entrar a la sala de atencin. Jeremy se muestra un poco tmido a la hora
de responder a las preguntas y slo da respuestas o frases cortas, tiende a mirar hacia abajo
y de vez en cuando tiende a estar bastante inquieto, hasta el punto de arrojar objetos
mientras se desarrolla la sesin.
Al principio de la primera sesin se pretende trabajar el control de impulsos y la
importancia de iniciar un tratamiento farmacolgico para el Trastorno por dficit Atencional
con Hiperactividad en acuerdo con el apoderado, pero a causa de que Jeremy deja el colegio
por motivos familiares, se da por inconcluso su proceso psicolgico.

III) OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS

 Se tiene que trabajar el desarrollo de habilidades sociales, es decir, relacionarse en forma
adecuada con los dems, expresar sentimientos e ideas.

Potenciar el desarrollo de habilidades intelectuales involucradas en el proceso

enseanza-aprendizaje: atencin, concentracin, memoria, razonamiento etc.

Cautelar la asistencia regular y puntualidad en el prximo colegio que asista.

Se tiene que trabajar con el alumno la normalizacin de su control de impulsos en el

contexto escolar y la importancia de un tratamiento farmacolgico, ya que esto dificulta su
proceso de aprendizaje.

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APODERADO PSICLOGO