INSTITUCIN EDUCACIONAL ALBERTO WIDMER

COMPLEJO EDUCACIONAL ALBERTO WIDMER

DOCENTE: CAROLINA JARA - MARIBEL GUERRA
5 bsico, 2017

GNERO DRMATICO

Objetivo: Conocer el gnero dramtico.

Contenido: Gnero Dramtico

Las obras dramticas tienen elementos constitutivos fundamentales, tales como: PROTAGONISTA,
ANTAGONISTA Y CONFLICTO. Los dos primeros desarrollan verbalmente la accin, ya que no hay un
narrador o un hablante que entregue mediante marcadores discursivos o indicadores, alguna nocin de los
acontecimientos que suceden.

PROTAGONISTA: Es el personaje principal de una obra dramtica. En torno a l se desarrollan los

acontecimientos. Presentan un conflicto, que ser desarrollado en su obra. Sufre una situacin de tensin
con el antagonista.

ANTAGONISTA: Es el segundo personaje ms importante de la obra, pues es quien se opone

directamente al protagonista para impedir que ste alcance su objetivo.

CONFLICTO: Es el motivo principal que se desarrolla en una obra dramtica. Pone en tensin, en
oposicin, al protagonista y al antagonista. Es la parte fundamental de una trama, permite que se
presenten y desarrollen otros acontecimientos de menor importancia.

ESTRUCTURA DE LA NARRACIN:
Es una obra dramtica que est dividida en tres instancias: presentacin o exposicin, nudo o desarrollo y
desenlace.

Presentacin o exposicin: es el principio de la obra y en ella se presentan los datos mas importantes
de la obra. Normalmente, en aquellas obras que estn divididas en actos, la presentacin corresponde al
primer acto.

Nudo: Es la segunda parte de la obra y habitualmente la ms larga. Es aqu donde la trama se complica,
es el momento de mayor tensin, ste punto lo denominamos CLIMAX de la obra. El segundo acto o nudo
de la obra concluye al llegar al climax y ah se da paso al desenlace.

Desenlace: es el momento en que se resuelve el problema planteado en el desarrollo de la obra.

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5 bsico, 2017

SUBGENEROS DRAMTICOS MAYORES

Tragedia:
Forma dramtica con origen de la antigedad, aqu el conflicto trgico enfrenta a los personajes con un
destino inexorable. El mejor ejemplo de modelo trgico lo encontramos en las obras clsicas griegas. Aqu
los personajes suelen estar dominados fuertemente por sentimientos tales como; amor, odio, envidia, etc.
Entre los grandes autores trgicos, destacamos a William Shakespeare.

La comedia:
Aqu la accin dramtica es opuesta a la trgica. Si en la tragedia los personajes cambian de un estado
favorable a uno desfavorable, en la comedia ocurre un ascenso en el estado de los personajes.

El drama:
A diferencia de las otras dos formas anteriores, el drama no tiene un carcter definido, sino que combina
aspectos trgicos y cmicos. Esto se da pues el drama lo que pretende es presentar la vida tal cual es,
razn por la cual tiende a tratar los asuntos de forma menos rgida que en la tragedia y la comedia.

SUBGENEROS DRAMTICOS MENORES

Entrems o paso:
Obra corta que se representaba en los descansos de una obra larga. Al final de cada entrems
ocasionalmente se explicaba algo de la obra principal que empezaba a continuacin.

Sainete:
Obra sencilla y graciosa que presenta costumbres de personajes populares, a veces acompaada de
msica. Suele contener una crtica social en clave humorstica.

ACTIVIDAD GENERO DRAMTICO

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Objetivo: Conocer recursos paraverbales de un guin dramtico.

Contenido: Recursos paraverbales en una obra dramtica

EL DERECHO DEL REVS

LUIS: (Tras un gesto de fastidio) Pues Cocoleto me ha dicho que con su magia todo le sale al revs. De
ese modo, podra ser que nos convirtiramos en los mayores y, los mayores, en nosotros. Al revs,
entienden? Les parece que vayamos a verlo?
LOS DEMS: S, si! Altiro!
(Salen todos de la escena y se hace un breve oscuro durante el que suena una msica alegre. Cuando
vuelve la luz, nos encontramos en un pinar. Estacionada al lado, la furgoneta destartalada. Junto a ella,
Cocoleto, el mago, que pasea a grandes pasos.)
COCOLETO: Tengo que encontrar la frmula para convertir la caca de perro en claveles y en morcillas de
cebolla. Ese da, nuestras aceras sern un jardn maravilloso, no una asquerosa pista de patinaje. Por
cierto no s qu gustaba, siempre deca que la morcilla de cebolla.
(Por un lateral entra un grupo de nios. Cocoleto, sorprendido, se detiene en su paseo.)
LUIS: Buenos das, Don Cocoleto. (Cocoleto responde con un gesto.) Les he dicho a mis amigos que
usted es un mago genial capaz de realizar cualquier prodigio. Hasta de hacer que le crezca el pelo a los
calvos.
COCOLETO: No, eso no. Una vez lo intent con uno y, en vez de pelos, le crecieron ortigas. El hombre
casi me mata a palos.
LUIS: Un fallo lo tiene cualquiera. S que con su magia lo consigue todo.
COCOLETO: No creas. Ya te dije que casi siempre me sale todo al revs y la gente se enoja. Por qu
creen que tengo tan abollada la furgoneta? Cuando me persiguen, me encierro dentro, y la pobre recibe
los golpes que vienen para m.
CARLOS: Es que nosotros, precisamente, queremos eso, que aqu todo sea al revs: que los nios
hagamos de adultos; y los adultos de nios.
COCOLETO: Y eso porque?
VANESA: Porque estamos hartos de que nos reten y de que nos manden.
MANU: Preferimos ser nosotros los que mandemos y organicemos nuestras vidas.
COCOLETO: y sabrn?
FRAN: Huy! Claro que s!
COCOLETO: Y no se arrepentirn despus?
TODOS: No, de adnde!
COCOLETO: Est bien! Pero luego no vengan a quejarse. Bueno, ustedes lo han querido, all voy!
(adopta una postura muy teatral, casi cmica.) Pata, pata, rabito de rata
ANA: Un momento!
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COCOLETO: Y ahora qu ocurre?

ANA: Olvidamos decirle que los bebs tienen que seguir siendo bebs porque si se pusieran a mandar,
sera un desastre.
COCOLETO: Muy bien. Pero no me vuelvan a interrumpir, que esto de hacer magia es cosa muy seria.
All voy! (haciendo grandes gestos.) Rayo, callo, pata de gallo. Tranca, branca, pufo, patidifuso. Trino,
rechino, por el rabo retorcido de un cochino. Que a la de tres, en este pueblo, todo sea al revs. Una, dos
y tres!
(Sobre sus ltimas palabras, se producen parpadeos y rfagas de luz, que terminan en oscuro total.
Msica hasta que vuelve la luz. Los chicos estn reunidos a las afueras del pueblo, como al principio de la
obra. Ahora estn burdamente caracterizados como adultos: Un bigote pintado, un abrigo que arrastra,
algn sombrero, una enorme bata de doctor)
()

Fragmento adaptado. Fernando Almena. Lecturas Santillana.

1. Cmo se titula el texto que acabas de leer?

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2. Qu conflicto o problema tienen los nios y nias?

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3. Nombra todos los personajes que aparecen en el fragmento.

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4. Qu tipo de texto es el ledo?

a). Cuento b). Obra dramtica c). Poema d). Noticia

5. Quin es el autor o dramaturgo del texto?

a). Cocoleto b). Santillana c). Fernando Almena d). Luis

Obra dramtica: Es un texto escrito por un dramaturgo, cuyo propsito es que sea montada por
actores en un escenario. Quienes nos dan a conocer lo que ocurre en la obra son los propios
personajes, a travs del dialogo dramtico. Toda obra dramtica presenta un conflicto que se va
desarrollando a travs de la accin dramtica, para que finalmente se resuelva, positiva o
negativamente.
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6. Los nombres de los personajes estn en negrita y terminan con un punto para:
a. Que se vea ordenado.
b. Mostrar a los actores donde estn sus personajes.
c. Identificar fcilmente los personajes y su dialogo dentro del texto dramtico.
d. Saber cmo se llama cada uno.

7. Dnde transcurre el dialogo entre los nios y el mago? Marca en el texto.

8. Fjate en los signos destacados en el fragmento ledo y relacinalos con la funcin que cumplen.

a. Signos de exclamacin ! Seala que el personaje formula una

pregunta.
b. Puntos suspensivos Marca indicaciones del dramaturgo para explicar a
los actores como hacer o decir algo
c. Signos de interrogacin ?
Indica que el texto debe leerse con emocin,
d. Parntesis ( ) o manifestando sorpresa o susto.

Cuando una idea queda inconclusa, ya sea

que se vea interrumpida o que se quiera dar
suspenso.

Recursos para la escritura: Recursos paraverbales del guion dramtico

Los signos de puntuacin sealan informacin acerca de aspectos no verbales del dilogo que se
genera entre los personajes. No solo importa qu se dicen los personajes, sino como se lo dicen: para
esto usamos signos de puntuacin y las indicaciones que da el dramaturgo, llamadas acotaciones.
Entre los signos ms usados en ste sentido estn:

Interrogacin Exclamacin Puntos suspensivos Parntesis

? ! (
)