SESIN DE APRENDIZAJE DEL REA DE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA PARA EL

TERECER GRADO 2014

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. SUB GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN: Huancavelica
1.2. UGEL : Huancavelica
1.3. INSTITUCIN EMBLEMTICA : Francisca Diez Canseco de Castilla
1.4. REA CURRICULAR : Historia, Geografa y economa
1.5. GRADO Y SECCIN : 3 C, E, G, H
1.6. DURACIN : 6 HORAS
1.7. DOCENTES : Prof. Rosa Celestina Donayres Espinoza
Prof. Dora Donaires Cuba
1.8. ASESOR : Prof. Carmen Paucar tito.
1.9. SUB DIRECTORA DE FORMACIN : Prof. Teresa Paucar Palomino
1.10. DIRECTOR : Prof. Alberto Fernndez H.

II.- CONOCIMIENTO (TEMA) : La revolucin Francesa Burguesa

III.- CAPACIDADES:
CAPACIDADES APRENDIZAJE ESPERADO
Manejo de informacin Elabora conclusiones sobre la revolucin francesa.

IV.- SECUENCIA DIDCTICA DE APRENDIZAJE:

SITUACIN DE ESTRATGIAS RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE
motivacin Presentacin de lectura: Tema de la Bastilla 20 Min.
Lectura silenciosa generalizada. Lectura
Comentario y descripcin de la imagen. Diapositiva
Se realizaliza interrogantes en funcin a la imagen.
- Cules pueden ser los motivos por los cuales
el pueblo se revela contra la gobernacin?

Recojo de Se realiza los saberes previos a travs de las siguientes Recursos 30 Min.
saberes previos interrogantes. humanos
- Qu forma de gobierno se aplic en Francia
en el siglo XVIII?
- Cules fueron las causas sociales de la
revolucin francesa?
- quin gobierna Francia en 1789?
 Conflicto Qu fue la Bastilla y cuando fue destruida? Lectura 30 Min.
cognitivo A qu se llama gobierno del terror y quien lo dirigi? cientfica
Esclarecimiento de las dudas por parte del docente.

Procesamiento Presentacin del tema. Papelote 1 Hora

de la Lectura y observacin de imgenes en forma general. Plumn
informacin Entrega de las hojas cientficas a las estudiantes.
Lectura individual.
Subrayan los trminos desconocidos ideas principales y
secundarias.
Elaboracin de sus organizadores; esquema de
ichikawa.
Exposicin del trabajo elaborado.
Debate con la participacin de las alumnas
Conclusiones finales del docente con apoyo de las
alumnas.
Metacognicin Logre organizarme con mis compaeros? 10 min.
Aporte opiniones pertinentes y colabore en la
elaboracin de las conclusiones?
Extensin Actividad de aprendizaje Carpeta de 10 Min.
Pegar recortes de la revolucin Francesa siglo XVIII Trabajo
Elabore la pirmide social
Elaborar un organizador de conocimiento sobre la
revolucin francesa.

V.- EVALUACIN DE APRENDIZAJE:

CRITERIO INDICADOR TCNICA/INSTRUMENTO
Recojo de informacin Elabora las consecuencias de la Hoja de evaluacin
revolucin francesa

ACTITUD ANTE EL REA:

Responsabilidad Se esfuerza por lograr su Lista de cotejo
Identidad aprendizaje.
Valora la participacin y toma
de conciencia de las alumnas.
Huancavelica 2014.

Prof. Rosa C. Donaires Espinoza asesora. Carmen Paucar Tito.