Trabajo de

computacin

Nombre: Viviana Lpez

Curso: Computacin
Fecha: 08/09/2017
 ndice
Portada 1

ndice 2

Introduccin 3

Qu es el autismo? 4

Factores a tener en cuenta 5

Causas del autismo 6

Etapas del autismo 7

Conclusin 9
Introduccin

El autismo es un trastorno penetrante del desarrollo que afecta cmo un nio

se desenvuelve en varias reas, incluyendo el habla, las destrezas sociales y el
comportamiento. Dado que la severidad de los sntomas vara ampliamente, los
nios que tienen problemas en estas reas se dice que tienen un trastorno de
espectro autista.

El autismo afecta a alrededor de 2 a 4 nios en 1,000 en los Estados Unidos. El

nmero de nios afectados parece estar aumentando, con tasas cuatro veces
ms altas que 30 aos atrs. Las causas de este aumento evidente no se
conocen, pero el mejor conocimiento y los cambios en cmo se diagnostica el
autismo puede explicar gran parte del aumento.

Los primeros dos casos de nios que presentaban alteraciones similares al

autismo se publicaron en 1977.El primero es descubierto por John Haslam que
informa de un nio de 5 aos que manifestaba una serie de alteraciones.

El 2 caso era el de Vctor, el nio salvaje de un bosque que fue capturado

desnudo. Durante 5 aos se intent, con irregular xito, civilizar al nio.
 Qu es el autismo?
El autismo es un trastorno neurobiolgico que afecta a cuatro de cada mil nios
y sus mayores caractersticas se debe a las limitaciones relacionadas con
aspectos bsicos del desarrollo, entre ellas: la imaginacin, la comunicacin e
interaccin social y el comportamiento. Este ltimo aspecto es difcil de
reconocer, ya que el nio no presenta ninguna conducta especifica hasta bien
alcanzada la formacin de su personalidad.

Existen mltiples definiciones para describir el trastorno autista. Es por ello que
me gustara aportar otra definicin sencilla y que completara la idea general
que podemos tener sobre el autismo, esta sera la siguiente grave trastorno de
origen multifactorial y orgnico, de humana por definicin (comunicacin y
socializacin) y que viene funciones superiores de pensamiento, lenguaje,
memoria e inteligencia (Ana Asencio, Facultad de Medicina UCM, 2010).

Pero como en todos los trastornos, habra que tener en cuenta ciertos factores,
los cuales seran importantes para determinar un posible caso de autismo
Factores tener en cuenta
Aparente sordera
Falta de complicidad con personas de su entorno
Falta de comunicacin cuando requiere un objeto o llamada de atencin ante una
necesidad
Dificultad para compartir acciones o sentimientos
Perturbaciones en el lenguaje o comunicacin
Respuestas anormales ante casos de estimulacin
Ecolalia: lenguaje basado en la repeticin literal sobre palabras previamente
escuchadas
Causas del autismo
Agentes genticos: la ciencia evidencia que en un mayor porcentaje de
casos el autismo es un trastorno heredable, tanto como puede ser la
personalidad o el cociente intelectual. Los estudios en gemelos han
demostrado que si uno de ellos padece autismo, el otro tendra el 60%
de posibilidad de padecerlo tambin. Este hecho demostrara una clara
influencia gentica
Agentes neurolgicos: se han demostrado alteraciones neurolgicas
en aspecto relacionados al autismo con el aprendizaje y la conducta.
Agentes ambientales: existe una posibilidad de que personas con este
trastorno padezcan una afeccin causada por agentes ambientales
parecidos al autismo. Es por ello que sera importante no exponerse
ante agentes ambientales perjudiciales que pudieran ocasionar una
complicacin en la gestacin
Agentes alimenticios: se ha comprobado que el comportamiento de
ciertos de nios con autismo puede empeorar o mejorar modificando la
alimentacin; esto se debe a la bioqumica de los alimentos. Es por ello
que sera recomendable cuidar la ingesta de ciertos alimentos
consultando previamente una posible dieta con un especialista.
Otros agentes: en estos ltimos aos se desarrollaron teoras sobre la
posible afectacin entre el autismo y otros factores, como la crianza
(donde se demostrara que un pasotismo por paste de los padres en el
nio podra desarrollar una conducta parecida al autismo) y el estrs
(donde se piensa que un estado de estrs continuo afectara
negativamente el comportamiento del afectado). No se han constatado
cientficamente, sin embargo, se le ha dado cierta importancia.
Etapas del autismo:
Antes de empezar la leccin sobre las etapas del autismo, me gustara
mencionar una frase de un famoso autor que dice as: El autismo es la sombra
que deja en el desarrollo una dificultad o imposibilidad para construir ciertas
funciones psicolgicas cuyo momento crtico se extiende entre el ao y medio y
los 5-6 aos (Rivire, 1997).

Sabiendo esto, debemos ser precavidos antes y despus del diagnstico para
tratarlo segn sus necesidades.

A pesar de que es complicado generalizar los sntomas y la progresin del

trastorno ya que depende de la persona en concreto, es posible describir como
este cambia a medida que el nio autista se desarrolla. Por lo tanto, podramos
clasificar este proceso en etapas, las cuales se desarrollaran de esta forma:

De los cuatro a cinco meses: no aparece ningn tipo de actitud

anticipatoria cuando alguna persona va a cogerle. Los balbuceos no
aparecen e incluso pueden retrasarse de forma tarda.
Los primeros seis meses: l bebe puede ser un tanto exigente en sus
necesidades y no suele aparecer la sonrisa como satisfaccin a las
mismas.
De los seis meses al ao: l bebe muestra una actitud de negacin
ante ciertos alimentos, se niega a masticar o tragar algunos alimentos
slidos que se les ofrece. En este caso y sin intervencin de
especialistas, se mantiene al nio mediante alimentos propios de bebes
durante un largo periodo de tiempo. Suele existir ciertos retrasos o
aceleracin en el proceso de gatear, andar o sentarse y en esta edad, ya
se podra observar una actitud de miedo ante aquellos hechos que
suceden a su alrededor. Tampoco existe la comunicacin no verbal.
Segundo y tercer ao: el nio busca estimulacin en su entorno y
adquiere una actitud peculiar, como por ejemplo rechinar los dientes. El
juego no sera imaginativo, ya que se basara en la colocacin de
objetos dando vueltas sobre s y perdera cierta autonoma, pues
requerira a alguien para que pueda coger algn objeto que realmente
desea.
Cuarto y quinto ao: durante estos aos, el nio producir pocas
palabras y se limitara a producir frases simples, por lo que en esta etapa
sera un sntoma que identificara que padece dicho trastorno.
Quinto y sexto ao: los nios seguirn desarrollando progresivamente
los sntomas descritos anteriormente, aunque tambin puede aparecer
 un cambio leve de actitud, ya que se podran desarrollar nuevos
sntomas que debera de analizar un especialista.
Sexto ao: si el lenguaje no se ha formado lo suficiente como para
formar frases elaboradas, es muy probable que no se pueda avanzar de
la misma forma en un futuro, ya que el desarrollo de este durante los
primeros aos de vida es crucial. Si esto ocurre, es posible que el
desarrollo intelectual del nio disminuya y se cree actitudes de un
retraso mental.
Posterior al sexto ao: cuando el nio posee ya los seis aos de edad,
va creando su propia personalidad (sus preferencias y gustos) y es aqu
cuando sera ms fcil identificar que el nio tiene autismo. Por lo tanto,
sera muy importante que se identifiquen las anteriores fases, ya que
para este tipo de trastorno es fundamental una buena deteccin
temprana.
 Conclusin
Hemos podido profundizar en aquellos aspectos importantes que influyen en el
trastorno, tanto para intervenir de forma temprana, como para ayudar al
desarrollo de las habilidades de la persona autista.

Hemos podido percibir actitudes especficas que igual no habramos tenido en

cuenta en las personas que lo sufren. Por lo tanto, despus de la informacin
facilitada, es posible que hayamos aclarado muchas de las incgnitas sobre
este trastorno.

Esto ha sido un resumen exhaustivo sobre los puntos principales del trastorno
para poder develar las dudas principales, pero el mbito es muy amplio y
complejo.

Por ello, a todos aquellos familiares de personas autistas les recomendara

mantenerse constantemente informados sobre el trastorno y de sus novedosos
avances. Pero aqu sobre todo le aporten mucho cario, comprensin y
motivacin, ya que como todos los nios lo necesitan.

Despus de cierta experiencia con este tipo de nios, he de decir que lo

principal es introducirse en su mundo, no sacarlo del suyo.

Ellos tienen una visin a veces distinta a la nuestra y por ello debemos de
utilizar nuestra empata, pero sobre todo aportarle nuestra imaginacin.

Como bien deca Theo Peeters: tenemos que aprender a ver el mundo a
travs de los ojos de una persona con autismo. Cuando seamos capaces de
comprender porque la vida les resulta difcil, podremos mover obstculos y
desarrollar respeto por los esfuerzos que hacen para sobrevivir entre nosotros.