I. E. S.

JOS OLAYA BALANDRA DE PACUCHA

COMPROMETIDOS A FORJAR UNA EDUCACIN COMPETITIVA

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
1.1. Direccin de Educacin Regional
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local
1.3. Institucin Educativa
1.4. Ao Lectivo
1.5. Nivel
1.6. rea Curricular
1.7. Ciclo/Grado y Seccin
1.8. Horas semanales
1.9. Director
1.10. Docente Responsable
: APURMAC
: Andahuaylas
: Jos Olaya Balandra
: 2017
: Secundaria
: Ciencia Tecnologa y Ambiente.
: VI - 1 A, B, C, D
: 6 horas pedaggicas
: Mg. Mara Salom Cern Molina
: Bach. Josmil Calle Mendez

CTA UNIDAD 5 SESIN 5 JOSMIL CALLE MENDEZ 1

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GRADO UNIDAD SESIN HORAS

PRIMERO V 5/11 2
TTULO DE LA SESIN
Por qu los cuerpos se hunden o flotan?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Justifica la diferencia de densidad de
basado en conocimientos conocimientos cientficos y los cuerpos en relacin con su masa
cientficos. argumenta cientficamente. y volumen.
Indaga, mediante mtodos Analiza datos o Explica y usa patrones y/o
cientficos, situaciones que informacin. tendencias cuantitativas y
pueden ser investigadas por cualitativas a partir de las grficas
la ciencia. elaboradas y las complementa con
las fuentes de informacin
seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la
relacin entre sus hiptesis y los
resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones
cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
Evala y comunica. Sustenta sus conclusiones de
manera oral, escrita, grfica o con
modelos, evidenciando el uso de
conocimientos cientficos y
terminologa matemtica en
medios virtuales o presenciales.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente pide a los estudiantes organizarse en los equipos de trabajo de la sesin anterior. Hace
recordar las normas de convivencia que rigen en el aula.
El docente presenta nuevamente la siguiente situacin (puede pegar la imagen).

1 2 3
Pregunta a los estudiantes: A partir de la experiencia realizada en la sesin anterior, por qu los
huevos flotan en los vasos 2 y 3? Qu relacin tiene el aumento de sal en el agua con la flotacin
del huevo?
El docente anota en la pizarra las ideas principales.
Luego el docente presenta los propsitos de la sesin: Dar justificaciones de que los cuerpos
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tienen una densidad especfica, la cual deriva de la relacin entre su masa y volumen. Analizar sus
resultados al explicar y usar tendencias cuantitativas a partir de las grficas elaboradas y su
contraste con fuentes de informacin seleccionadas. Extraer conclusiones de la relacin entre sus
hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin validando o rechazando la hiptesis inicial .
Entre las actividades a realizarse para esos propsitos estn: obtencin y organizacin de
informacin, revisin y anlisis de datos y grficos, elaboracin de conclusiones, elaboracin del
informe de indagacin.
DESARROLLO (70 minutos)
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
Actividad 1: Obtencin y organizacin de la informacin a partir de lectura y videos.
El docente comenta con los estudiantes lo siguiente: Hemos apreciado una situacin en la que un
huevo puede flotar o hundirse dependiendo del lquido en que est, ahora hablemos de los
cuerpos en general. Pregunta a los estudiantes: Por qu los cuerpos flotan? Por qu los
cuerpos se hunden? Los estudiantes responden a partir de lo averiguado como parte de la tarea.
Se anotan las ideas principales en la pizarra.
El docente, con la finalidad de complementar sus respuestas, pide a los estudiantes leer el texto
EUREKA! en la pgina 45 del libro Ciencia. La gua visual definitiva del mdulo de la biblioteca
escolar.
Despus de la lectura, el docente seala que al hablar de cuerpos que flotan o cuerpos que se
hunden, se menciona mucho la palabra densidad. Pregunta a los estudiantes:
- Qu es la densidad?
- Qu relacin existe entre los resultados del experimento y la densidad?
- Cul es la densidad del agua?
Los estudiantes obtienen informacin sobre la densidad de los cuerpos de los siguientes videos:
<https://www.youtube.com/watch?v=LnJLZQZSOAQ> y < http://goo.gl/CbMoyu> presentados por
el docente.
Los estudiantes responden en su cuaderno a las preguntas planteadas con la informacin
obtenida de los videos y de las lecturas de las pginas 46 y 47 del libro Ciencia. La gua visual
definitiva, que se encuentra en el mdulo de la biblioteca escolar.
Con la finalidad de complementar, el docente explica la relacin entre la masa y volumen para
obtener la densidad de los cuerpos:

A partir de la explicacin del docente y del contraste de sus experimentos con la informacin
revisada, los estudiantes dan justificaciones de por qu cada cuerpo presenta una densidad
distinta de otros teniendo en cuenta la relacin entre su masa y su volumen. Recuerda a los
estudiantes hacer las anotaciones respectivas en su cuaderno de experiencias.

Masa del Volumen del agua

agua

Analiza datos e informacin.

Actividad 2: Revisin y anlisis de datos y grficos.
El docente presenta los siguientes datos:

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Sustancia Densidad (kg/l)

Agua 1
Agua de 1.025
mar
El docente indica a los estudiantes de cada equipo que utilicen la frmula presentada en clase
para obtener el valor de la densidad y tambin los datos obtenidos en la experimentacin con la
finalidad de conocer la densidad de los lquidos de cada uno de los tres vasos.
El docente sugiere registrar estos datos o complementar los cuadros de datos de la experiencia
anterior.
El docente anima a los estudiantes a analizar sus datos plantendoles la siguiente pregunta: Qu
relacin encontramos entre la masa y volumen del agua con sal? Pide a los estudiantes que en el
grfico realizado tracen la lnea de relacin de masa y volumen, y que obtengan la lnea de
tendencia.

El docente sugiere que de manera voluntaria algunos estudiantes muestren las grficas realizadas.
Los estudiantes interpretan la grfica y explican la tendencia obtenida en la misma utilizando la
informacin conseguida.
Evala y comunica.
Actividad 3: Elaboracin de conclusiones.
El docente indica a los estudiantes retomar la hiptesis de la indagacin y contrastarla con los
datos obtenidos. Luego pregunta: Qu conclusiones podemos obtener?
Los estudiantes, con la gua del docente, elaboran sus conclusiones considerando la validez o
rechazo de las hiptesis planteadas. Por ejemplo:
Al agregar una determinada cantidad de sal a un determinado volumen de agua se origina el
aumento de densidad del agua, esto permite que el empuje que sufre el huevo sea mayor y por lo
tanto el huevo pueda flotar en el agua.
Los estudiantes socializan las conclusiones de su indagacin, a partir de ello el docente los orienta
para elaborar la siguiente generalizacin: La densidad de un cuerpo est relacionada con su
flotabilidad, una sustancia flotar sobre otra si su densidad es menor, esto es debido a que todos
los cuerpos difieren en su masa y en su volumen.

Actividad 4: Elaboracin del informe de indagacin.

El docente brinda las pautas para elaborar el Informe de indagacin (Anexo 1), adems de
reiterarles que todo el proceso de indagacin debe estar registrado en su cuaderno de
experiencias, el cual servir de gua para su informe.

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El docente utiliza la Lista de cotejo (Anexo 2) para evaluar los desempeos descritos en los
indicadores de la sesin.
CIERRE (10 minutos)
El docente pregunta a los estudiantes cul es la finalidad de los procedimientos seguidos en esta
sesin para su proceso de indagacin.
El docente desarrolla la metacognicin preguntando: Cmo va desarrollndose su proceso de
indagacin? Cmo estn aportando al trabajo para ese fin? Han tenido dificultades? Qu
estrategias usaron para superar las dificultades presentadas?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Los estudiantes elaboran el informe de indagacin.
- Los estudiantes consiguen los siguientes materiales: slidos (se sugiere una plastilina, un trozo
de manguera, un trozo de alambre, liga, un pedazo de vidrio, un trozo de madera), tres tipos de
lquidos (se sugiere vinagre, aceite y agua) y jeringa sin aguja, necesarios para la siguiente clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- HART-DAVIS, Adam. (2013). Ciencia. La gua visual definitiva. Hong Kong: Dorling Kindersley Ltd.
- Cuaderno de ciencias.
- Cuaderno de experiencias.
- Papel milimetrado.
- Materiales: agua, aceite, vinagre, jeringa, vasos descartables, alambre, manguera, plastilina.

EVALUACIN

Evaluacin formativa. Se utiliza la Lista de cotejo (Anexo 2) para evaluar los desempeos descritos
en los indicadores de la sesin.

Anexo 1
PAUTAS PARA ELABORAR UN INFORME DE INDAGACIN

INFORME DE INDAGACIN

Partes del informe:

I. Introduccin:

- Marco terico: incorpora, de manera resumida o a travs de una sntesis, la teora cientfica
necesaria paras sustentar la indagacin. Es recomendable no exceder una pgina.
- Alcances de la indagacin: describe los aspectos que lograr alcanzar.
- Justifica la pregunta de indagacin.
- Justifica la hiptesis de indagacin.
- Justifica las variables de investigacin.

II. Desarrollo:

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Diseo:
- Describe la secuencia de pasos o procedimientos realizados.
- Menciona los materiales a utilizar.
- Presenta las tablas de registro de datos.
- Presenta el proceso de anlisis, como el anlisis de grficos, comportamiento de las variables,
descripcin de los resultados, etc.

III. Conclusiones:
- Conclusin en funcin de los resultados.
- Evala: justifica, da razones, analiza limitaciones, propone mejoras realistas.

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Anexo 2
LISTA DE COTEJO

Explica el mundo Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que

fsico, basado en pueden ser investigadas por la ciencia.
Competencias
conocimientos
cientficos.
Comprende y Analiza datos o informacin. Evala y comunica.
aplica
conocimientos
Capacidades
cientficos y
argumenta
cientficamente.
Explica y usa Extrae Sustenta sus
patrones y/o conclusiones a conclusiones de
tendencias partir de la manera oral, escrita,
cuantitativas y relacin entre grfica o con
cualitativas a sus hiptesis y modelos,
Justifica la
partir de las los resultados evidenciando el uso
diferencia de
grficas obtenidos en la de conocimientos
densidad de los
Indicadores elaboradas y indagacin o de cientficos y
cuerpos en
las otras terminologa
relacin con su
complementa indagaciones matemtica en
masa y volumen.
con las cientficas, y medios virtuales o
fuentes de valida o presenciales.
informacin rechaza la
seleccionadas. hiptesis
inicial.

N S No S No S No S No

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Estudiantes
1

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