Sistema Educativo Estatal

Secretara de Educacin y Bienestar Social

Benemrita Escuela Normal Estatal, Profesor Jess Prado Luna
Licenciatura en Educacin Preescolar 7mo. Semestre

JARDN DE NIOS: Amado Nervo

SITUACIN DE APRENDIZAJE: mis valores

MODALIDAD: situaciones didctica.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y social ASPECTO: relaciones
interpersonales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Acta conforme a los valores de
Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y aprende colaboracin, respeto, honestidad
a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en y tolerancia que permiten una
comunidad y los ejerce en su vida cotidiana mejor convivencia.

DIAGNSTICO DEL GRUPO: CONTEXTO INTERNO Y

El grupo de 2 B cuenta con una matrcula de 21 alumnos EXTERNO DE LA ESCUELA:
de los cuales son 13 nias y 8 nios, sus edades se presentan El jardn de nios Amado Nervo,
entre los 3 aos y 4 aos. Un alumno es testigo de Jehov se encuentra ubicado en el
(Jaden). municipio de Ensenada, en la
La gran mayora son participativos, con la excepcin cuatro colonia piedras negras, en la calle:
alumnos (Mateo, Kristhian, Mayha, Eidan), todos responden a Constituyentes de 1917, el
los cuestionamientos que realiza la docente del grupo, con la contexto en el que se encuentra
excepcin de un alumno que en ocasiones no responde al ser inmerso es urbano, alrededor del
cuestionado (Kristhian) directamente. Los estudiantes de este preescolar se encuentran casas
grupo son visuales-kinestsicos, una alumna es auditiva- habitacin, algunos comercios de
kinesteca(Ayumi), requieren de observar las acciones para comida, papelera, etc.
posteriormente llevarlas a la prctica. Al trabajar en equipo La mayora de las familias en las
se les complica el compartir los materiales con los otros que viven los alumnos viven con
compaeros. padre y madre (12 familias), solo
Se requiere trabajar en la expresin y moderacin de las dos de los alumnos sus padres son
emociones y comportamientos (Victoria y Karla), por ltimo separados, la mayora de los
se considera que su ritmo de aprendizaje es moderado. alumnos son cuidados por alguno
Muestran inters por la msica, de igual forma por colorear, de sus padres, 6 estudiantes son
moldeado, actividades de ensamblado, utilizar la pintura. cuidados por sus abuelos, una
Reconocen algunos seres vivos, pero se les complica estudiante es cuidada por su
reconocer su hbitat, su rango de conteo hasta el nmero 4, hermana mayor, y otra es cuidada
3 alumnos su rango es hasta el 10 en orden estable, una por una ta. La participacin de los
alumna presenta un rango de conteo oral es hasta el 14, 2 padres es buena.
alumnos su conteo no tiene orden estable. La mayora de los La institucin cuenta con 4 aulas
estudiantes no reconocen las figuras geomtricas bsicas de clases, una direccin, un aula
(cuadrado, rombo, triangulo, rectngulo, crculo), algunos designada para biblioteca y las
alumnos solo logran reconocer 2 o 3 de estas 5 figuras. Hay clases de msica, 3 reas de
cuatro alumnos con problemas de lenguaje (mateo, Kristhian, juegos (columpios, burro de
Sharon y Jaden) metal, resbaladilla, tnel), se
presenta con dos baos uno para
nios y otro para nias, con sus
 lavamanos, y sanitarios en buenas
condiciones, as como un bao
para maestras, el preescolar
cuenta con los servicios de
drenaje, luz, agua e internet, la
escuela cuenta con escolanes para
el acceso a aulas.
El personal docente es de 4
maestras frente a grupo, 2
imparten clases en 2do grado, y
las otras 2 en 3er grado, cuenta
con una directora, una maestra de
msica y un intendente.

ADECUACIONES CURRICULARES: se pedir Victoria, Karla, Ximena, Lorenzo, Flavio que

sean los ayudantes del da.
ESTRATEGIA DE INTERVENCIN DIDCTICA: RECOMENDACIONES:
Juego.
Expresin oral.
UNIDAD DIDCTICA

1. (Sesin La paloma de la Paz): 30 minutos aproximadamente.

INICIO: se iniciar la actividad cuestionando a los alumnos si saben qu es la paz? Qu son

los valores? Cules son los valores? Cmo se representa la paz? Se les recordar que deben
de esperar turnos para responder. Posteriormente se presentar a una cartulina con el dibujo
de una paloma que tendr escrito respeto, tolerancia, no violencia, se le explicar a los
alumnos lo qu significa la paz La paz es una palabra con un significado amplio, es una actitud
y Los diferentes valores que definen la palabra paz son los siguientes: la tolerancia, la
solidaridad, la concordia, el respeto.
DESARROLLO: se escribir en el pintarrn las palabras respeto, tolerancia, no violencia y se
explicarn brevemente, despus se les dar la siguiente consigna: vamos a pintar una paloma
blanca, Cmo creen que la aremos? Se escucharn las respuestas de los alumnos, se
continuar dando la siguiente consigna: vamos a utilizar pintura para hacer la paloma y adems
nuestra mano, vamos a poner pintura en una mano y despus la vamos a colocar en una hoja de
color. Se realizar la consigna. Una vez que se realice, se escribir la palabra PAZ en la hoja.
CIERRE: para concluir la actividad se preguntar a los alumnos: Qu es la paz? Qu es el
respeto? Qu es la tolerancia?
2. (Sesin trabajo colaborativo): 30 min minutos.
INICIO: se comenzar cuestionando a los alumnos: saben Qu es la colaboracin? Qu es el
trabajo en equipo?, se escucharn sus respuestas. Se explicar que es la colaboracin: es trabajar
en equipo para lograr algo, como alguna tarea en la casa, en la escuela.
DESARROLLO: se les proyectar el video: TRABAJO EN EQUIPO "LOS BICHOS", al terminar el video
se cuestionar: Qu hicieron los bichos? Por qu lo hicieron as? S no hubieran trabajado en
equipo hubieran terminado el pjaro? Por qu?
CIERRE: se dar la consigna: van a realizar en equipo un rompecabezas, todos tienen que
participar. Al concluir se les preguntar a los equipos trabajaron en equipo para armar el
rompecabezas?
 3. (Sesin juguemos al cine): 1 da y 30 minutos aprox..
INICIO: se iniciar la actividad cuestionando a los alumnos: Qu valores hemos visto? Cundo
somos respetuosos? Cmo somos tolerantes? Se escucharn sus respuestas, se les preguntar
Qu es lo que hay en el cine? Se anotarn en el pizarrn sus respuestas, se les invitar a jugar a
hacer nuestra funcin de cine, donde algunos alumnos sern los que vendan los boletos de
entrada, otros vendern las palomitas y otros alumnos sern los que reciben los boletos, y los
dems sern el pblico. Se darn las comisiones y los materiales necesarios (boletos, monedas
para pagar las cosas, palomitas).
DESARROLLO: Se realizar la actividad, primero se pasar a comprar los boletos, despus las
palomitas y por ltimo se entregar el boleto para la funcin de cine, se reproducir la pelcula
Buscando a Nemo.
CIERRE: al terminar la actividad se preguntar a los alumnos Qu hubiera pasado si alguno de los
vendedores no hiciera su trabajo? Qu peces observaron? Cmo son? Se escucharan las
respuestas de los alumnos y se escribirn en el pintarrn. Se les explicar que todos tenemos que
trabajar en equipo para lograr cumplir nuestra meta.
4. (Sesin seamos respetuosos): 30 minutos.
INICIO: se comenzar pegando en el pizarrn la palabra respeto, la leer y preguntar Qu
creen que sea el respeto?, ustedes son respetuosos? Escucha las respuestas de los nios y
comenta situaciones de la vida diaria de los nios, cuestionar a los alumnos: hay respeto en las
situaciones anteriores? y por qu?
DESARROLLO: se explica que el respeto es aceptar a los dems tal como son y tratarlos
como queremos que nos traten. Se muestrearn imgenes sobre las diversas formas de dar
respeto a los dems (nios diciendo por favor y gracias, nios de respetndose al jugar , nios
escuchando a los dems , nios trabajando en equipo, nios compartiendo material y cuidndolos,
nios respetando las reglas), posteriormente se les presentarn algunos videos sobre este valor.
CIERRE: para concluir con la actividad se les cuestionar: Qu es el respeto? Son respetuosos?
Qu paso en los videos? Se escucharn sus respuestas.
5. (Sesin: la tolerancia): 30 minutos.
Inicio: Se iniciar la actividad cuestionando a los alumnos: Qu valores hemos visto? Qu pasa si
no trabajamos en equipo? Qu es el respeto? recuerdan que es la tolerancia? Se recordar a los
alumnos esperar su turno para responder. Se recordar que es la tolerancia, es la actitud de
respetar las opiniones de los dems, sin importar que no coincidan con la nuestra.
Desarrollo: se cuestionar a los alumnos: Cmo se comportan las personas tolerantes? Saben
Qu quiere decir qu se es intolerante? Se le explicar qu es intolerante Es bueno o malo ser
tolerante? Posteriormente se les presentar el video el puente al terminar el video se les
cuestionar: Qu es lo que paso en l puente? El oso fue tolerante? El conejo y el mapache
fueron respetuosos? Es bueno ser tolerante?
Cierre: para terminar la actividad se le pedir a los estudiantes que hagan un dibujo de los valores
que hemos visto, el respeto y tolerancia. Se pedir que pasen algunos alumnos a exponer sus
dibujos (3 a 5 alumnos).

6. (Sesin: nuestro restaurante): minutos aprox.

INICIO: se iniciar la actividad cuestionando a los alumnos: Qu valores hemos visto? Cundo
somos respetuosos? Cmo somos tolerantes? Se escucharn sus respuestas, se les preguntar
Qu es lo que hay en un restaurante? Quines trabajan en un restaurante?, se realizar un
listado en el pizarrn, se les invitar a jugar a hacer nuestro restaurante, donde algunos alumnos
sern los que chefs, otros sern los meseros o meseras y otros alumnos sern los que reciben los
boleto acomodan a las y los dems sern los clientes. Se darn las comisiones. Primero que se har
ser decorar los que sern los chefs sus mandiles as como los meseros/as y los clientes harn los
mens del restaurante.
DESARROLLO: Se realizar la actividad del restaurante, entre todos los alumnos se pondrn las
mesas para el restaurante las sillas los manteles y todo lo que se necesite. Se comenzar a jugar al
restaurante.
CIERRE: al terminar la actividad se preguntar a los alumnos Qu hubiera pasado si alguno de los
trabajadores del restaurante no hiciera su trabajo? Se escucharan las respuestas de los
alumnos. Se les explicar que todos tenemos que trabajar en equipo para lograr cumplir nuestra
meta.
Nota: se realizar esta actividad un da como prueba con los alumnos y al da siguiente se pedir a
seis padres de familia que asistan para ser los clientes y los alumnos sern los meseros.
RECURSOS
pintura blanca, video: Trabajo en proyector,
cartulina con equipo Los bocinas pelcula
dibujo de paloma bichos, Buscando a
de la paz y proyector, Nemo, palomitas,
distintos valores.
bocinas, boletos,
rompecabezas. monedas,
cobijas. ESPACIOS:
dado, imgenes ideo: el puente, mandiles para los Aula de clases
sobre el respeto, proyector, chefs y
bocinas, meseros, mens
computadora, para decorar
hojas blancas, hechos con caja
colores y de cartn y
plumones pelln por fuera,
manteles, platos
y vasos.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Actividad Estrategia Ver anexo
6 Gua de observacin
OTROS CAMPOS QUE SE FAVORECEN

Campo: lenguaje y comunicacin

Aspecto: lenguaje oral
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los
dems
Aprendizaje: Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems

OBSERVACIONES:

Martha Lorena Snchez Nayely Castro Melero.

Lpez
Docente titular Alumna practicante