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Escuela Clsica

El comienzo de la escuela clsica puede atribursele a la labor de beccaria "de los delitos
y las penas" de 1764. La tendencia es de espritu individualista y pretende defender
al individuo de la arbitrariedad del estado, que aplicaba la confesin mediante tortura
como prueba instrumental o testimonial. beccaria parta del principio que el delito no era
un hecho natural, sino un ente jurdico siendo necesaria la tutela jurdica ms que la pena
fuera proporcionada al dao causado. Los postulados fundamentales eran: el libre
albedro, la responsabilidad moral, la proporcin de la pena al delito cometido siendo la
pena expiacin y la retribucin del delito. Reconocan el dolo y la culpa en el delito. Con
respecto a los enfermos mentales ellos por su estado patolgico no tenan libre albedro.
El mtodo que aplicaron es el especulativo, basado en la dogmtica de
las instituciones concebidas a priori mediante la deduccin empleando
la lgica abstracta, elevando la moral a un estado de dogma.
Tanto beccaria como los clsicos no se ocupaban del delincuente, sus miradas estaban
hacia el delito y la pena.
Siendo el ius puniendi justificado por la responsabilidad del libre albedro.

Denominacin:
Enrique Ferri la denomin as a esta escuela agrupando de esta manera a todos los autores
de tendencia penal similar a la suya.

Postulados esenciales:

El mtodo para la escuela clsica era el especulativo, mientras que le derecho


penal era dogmtico.

La imputabilidad (atribuir la responsabilidad del hecho al autor) se basaba en el


libre albedro y la culpa moral (Dolo y culpa).

El fundamento de la pena era la retribucin, para otros era el sufrimiento, a su


vez otros pensaban que era un medio defensa y otros que era una tutela jurdica
que ejerca el Estado sobre el delincuente como as lo postulaba Francisco
Carrara.

El delito para la Escuela clsica era un ente jurdico.

La responsabilidad y la imputabilidad se basan sobre el Libre albedro y


la culpabilidad Penal.
Para esta escuela, el Hombre normal es libre de determinarse y actuar, y por lo tanto la
responsabilidad recae sobre l porque al cometer un acto ilcito o penado por la ley es
cometido en forma libre y consciente y por lo tanto nadie lo oblig y sabiendo que es
ilcito hacerlo igual se determin y lo hizo. Para la determinacin de un acto ilcito se
seal que delito era todo acto sealado por una sancin penal.
La gran mayora de los autores clsicos sostenan que el elemento esencial del delito era
el quebrantamiento del deber.

El fundamento de la pena es la retribucin. Otros la consideran como medio de defensa.


Los diferentes exponentes de la escuela Clsica piensa de dos maneras con respecto a las
penas, Rossi se manifiesta: " La pena en s, es un mal que recae sobre el autor de un delito
y por causa de l", la pena es un castigo. Otros por el contrario sostenan que la pena tena
la finalidad de defender a la sociedad de los inadaptados y por lo tanto eran necesarios
otros medios y no precisamente el castigo.

Francisco Carrara dio a la pena el objetivo de tutela jurdica:

Francisco Carrara dio a la pena el objetivo de tutela jurdica, siendo esta una
necesidad producto de la naturaleza humana. La tutela jurdica era ejercida por coaccin
moral legtima (amenaza de la pena). Carrara defina al delito como: "el delito es una
infraccin a la ley del estado, promulgada para proteger la seguridad de los ciudadanos,
resultante de un acto externo del hombre, positivo o negativo, normalmente imputable y
polticamente daoso".

Otros exponentes de la escuela clsica fueron: romagnosi, filanieri, rossi, bentham,


freurbach, Garca goyena, leujini y Livingston.

El delito para la escuela clsica es un "ente jurdico"

Para la escuela clsica el delito es un ente jurdico, cuya esencia reside generalmente en
una relacin que exige el concurso de aquellos elementos de los cuales resulta
el conflicto del hecho con la ley civil, que es lo que constituye la criminalidad en accin.

Escuela correccionalista. La funcin de la pena.


Roeler no encuentra en ninguna teora el ius puniendi, formulando la teora
correccionalista, que deca de la pena lo siguiente " era un derecho que tena el
delincuente de ser corregido de aquellas tendencias que lo haban llevado directamente a
la comisin del delito ", suprimiendo las penas dentro de lo posible y tomando medidas
de seguridad contra los incorregibles. Siendo la funcin de la pena educativa. La causa
del delito es la voluntad del individuo, la pena es de carcter preventivo y preservador no
teniendo aspectos expiatorios o retributivos, ms bien impedir el delito por medio de la
transformacin del delincuente. Por eso esta escuela es considerada protectora de los
criminales.

El correccionalismo en Espaa:
La expresin ms alta de esta tendencia se refleja en Espaa en el Prof. dorado montero,
una de las ms altas mentalidades del derecho penal contemporneo. Este penalista tiene
un libro instructivo de dos tomos denominados " el derecho protector de los criminales".
Para l la causa del delito es la voluntad del delincuente, el delito es causal (o sea tiene
una causa) y por lo tanto es necesario estudiarlo y combatirlo.
El fundamento de la tutela jurdica es preventivo y preservador. La pena no tiene un objeto
de castigar, ni compensar, sino de impedir el delito futuro por medio de la transformacin
de los delincuentes