I - A filosofia no currculo escolar

FILOSOFIA SEM FILSOFOS: ANLISE DE CONCEITOS

COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO 1
Daniel+Durante+Pereira+Alves+

Introduo

O+ ensino+ mdio+ no+ profissionalizante,+ fora+ das+ escolas+ tcS

nicas,+ + generalista.+ + nesta+ poca+ que+ estudamos+ a+ maior+ parte+ dos+
assuntos+mais+variados+que+faro+parte+de+nossa+cultura+comum.+O+conS
tedo+ de+ qualquer+ disciplina+ do+ ensino+ mdio+ no+ profissionalizante+
deve,+ portanto,+ corresponder+ idealmente+ quilo+ que+ nossa+ sociedade+
considera+que+todos+os+cidados+educados+e+noSespecialistas+deveriam+
saber+sobre+determinado+assunto.
Depois+ que+ terminei+ o+ ensino+ mdio,+ nunca+ mais+ tive+ uma+
aula+ de+ portugus+ sequer.+ Minhas+ ltimas+ aulas+ da+ vida+ de+ biologia,+
literatura,+geografia,+dentre+outras+disciplinas,+foram+no+ensino+mdio.+
Quase+ tudo+ que+ sei+ sobre+ a+ grande+ maioria+ dos+ assuntos+ ou+ aprendi+
no+ensino+mdio+ou+aprendi+informalmente,+mas+subsidiado+pelo+que+
aprendi+no+ensino+mdio.
Isto+ sugere+ que+ ao+ refletir+ sobre+ o+ contedo+ da+ disciplina+ de+
filosofia+ no+ ensino+ mdio+ temos+ que+ procurar+ responder+ + seguinte+
questo:+ O$ que$ deve$ um$ no4filsofo$ saber$ sobre$ filosofia?+ Ou,+ dito+
de+modo+mais+dramtico,+qual$deve$ser$o$assunto$da$ltima$aula$de$
filosofia$da$vida$de$um$cidado$comum?+
H+ vrias+ possibilidades+ legtimas+ de+ resposta+ para+ esta+ perS
gunta+e+a+proposta+que+desenvolverei+aqui+corresponde+a+apenas+uma+
delas.+Pretendo,+inicialmente,+apresentar+um+esboo+da+tcnica+de+anS
lise+de+conceitos+de+Wilson.+Em+seguida,+apresentarei+minha+resposta+
+questo+acima+formulada+e,+por+fim,+procurarei+justificar+tanto+alguS
mas+das+escolhas+envolvidas+em+minha+resposta,+quanto+a+adequao+
do+mtodo+de+Wilson+como+abordagem+metodolgica+e+contedo+prinS
cipal+da+disciplina+de+filosofia+no+ensino+mdio.
1
+ Agradeo+ ao+ Prof.+ Jos+ Eduardo+ Moura,+ pela+ cuidadosa+ leitura,+ pelas+ correes+ e+
sugestes.

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FILOSOFIA SEM FILSOFOS: ANLISE DE CONCEITOS
COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO

A tcnica da anlise de conceitos

John+ Wilson+ foi+ um+ filsofo+ e+ educador+ britnico,+ ligado+ ao+
Departamento+de+Educao+da+Universidade+de+Oxford,+que+em+1963+
publicou+o+livro+Pensar$com$conceitos.+Neste+livro,+que+ele+descreve+
como+um+manual,+um+livro+didtico+(Wilson+2005,+VIII),+Wilson+
apresenta+ de+ modo+ bastante+ prtico+ um+ mtodo+ para+ sistematizar+ a+
reflexo+ racional+ sobre+ questes+ conceituais:+ o+ mtodo+ da+ anlise+ de+
conceitos.+Ele,+no+entanto,+no+apresenta+seu+mtodo+como+uma+tcnica+
para+o+ensino+de+filosofia.+Seus+objetivos+eram+bem+mais+imediatistas+e+
mundanos.+Ele+queria+atender+s+necessidades+de+um+grande+nmero+
de+ alunos+ do+ ensino+ mdio,+ que+ tm+ de+ enfrentar+ o+ importantssimo+
exame+ vestibular+ para+ ter+ acesso+ + universidade+ (Wilson+ 2005,+ X).+
InteressavaSlhe+propor+uma+tcnica+que+ajudasse+os+estudantes+a+pensar+
com+clareza+e,+em+decorrncia+disso,+escrever+melhor+e+ser+bem+sucediS
dos+nas+redaes+dos+exames+vestibulares.
Podemos+ classificar+ o+ mtodo+ de+ Wilson+ como+ uma+ tcnica+
de+inspirao+empirista+e+nominalista+que+se+baseia+na+separao+entre+
fatos,+valores+e+conceitos,+e+no+pressuposto+de+que+o+foro+para+as+consiS
deraes+e+deliberaes+sobre+qualquer+item+de+conhecimento,+mesmo+
o+conhecimento+sobre+conceitos,+estabeleceSse+nos+diversos+usos+destes+
no+contexto+lingustico,+individual+e+social.+Podemos+certamente+caracS
terizar+a+posio+filosfica+que+justifica+o+uso+da+anlise+de+conceitos+
como+um+tipo+de+contextualismo+de+origem+wittgensteiniana+(Rysiew+
2011).+Mas+antes+de+refletirmos+sobre+a+adequao+ou+no+da+incluso+
deste+mtodo+no+programa+da+disciplina+de+filosofia+do+ensino+mdio,+
vejamos+um+esboo+do+mtodo+da+anlise+de+conceitos.

Um conhecimento prtico
Wilson+apresenta+seu+mtodo+como+uma+tcnica+a+ser+praticada.+
Para+se+ter+uma+ideia,+na+traduo+portuguesa+de+sua+obra,+enquanto+93+
pginas+so+dedicadas+a+exemplos+de+aplicao+do+mtodo+e+exerccios,+
apenas+32+so+usadas+para+a+exposio+propriamente+dita+do+mtodo.
Ele+aproxima+sua+tcnica+das+demais+habilidades+prticas+que+

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 I - A filosofia no currculo escolar

podemos+ter,+tais+como+ter+um+bom+golpe+de+vista,+ou+ter+uma+exceS
lente+ capacidade+ de+ expresso,+ ou+ ainda+ se+ relacionar+ bem+ com+ as+
pessoas+(Wilson+2005,+2).+Enquanto+habilidade,+a+anlise+de+conceiS
tos+precisa+ser+cultivada+e+praticada.+No+h+muito+contedo+a+ensinar.+
Neste+ sentido+ ela+ + muito+ diferente+ de+ disciplinas+ como+ matemtica,+
geografia+ou+portugus.+Alm+disso,+tambm+no+h+normas+absoluS
tamente+precisas+e+definidas+para+decidir+sobre+se+as+respostas+obtidas+
com+a+tcnica+so+indiscutivelmente+certas+ou+erradas.

Fatos, valores e conceitos

Wilson+ defende+ uma+ distino+ entre+ fatos,+ valores+ e+ conceiS
tos,+e+aponta+que+a+tcnica+deve+ser+aplicada+apenas+s+questes+sobre+
conceitos.+Ele+nos+convida+a+considerar,+por+exemplo,+as+seguintes+trs+
perguntas:
1.$$provvel$que$o$comunismo$se$espalhe$pelo$mundo?
2.$O$comunismo$$um$sistema$desejvel?
3.$O$comunismo$$compatvel$com$a$democracia?
A+questo+1++sobre+fatos.+Mesmo+que+no+possamos+dar+uma+
resposta+definitiva+a+ela,+uma+vez+que+envolve+uma+previso+do+futuro,+
as+nicas+evidncias+relevantes+para+a+resposta+so+fatos+sobre+o+comuS
nismo+e+fatos+sobre+o+mundo.+J+a+questo+2+nos+pede+um+julgamento+
sobre+o+comunismo.+A+resposta+a+ela+depender+dos+valores+de+quem+
estiver+ respondendo.+ A+ questo+ 3,+ por+ sua+ vez,+ + uma+ questo+ sobre+
conceitos.+Temos+que+considerar+se+o+conceito+de+comunismo+cabe+
ou+ no+ cabe+ no+ conceito+ de+ democracia.+ Ainda+ que+ possamos+ ter+
aqui,+como+no+caso+da+questo+2,+diferenas+nas+respostas+de+diferenS
tes+pessoas,+no+se+trata+de+uma+escolha+baseada+em+valores,+mas+na+
considerao+dos+conceitos+de+comunismo+ e+de+democracia.+(Wilson+
2005,+78)
+a+questes+do+tipo+da+questo+3+que+a+tcnica+da+anlise+de+
conceitos+se+aplica.+H+pelo+menos+dois+aspectos+a+considerar.+O+priS
meiro+ + que+ as+ questes+ sobre+ conceitos+ nem+ sempre+ tm+ este+ ar+ de+
profundidade+e+abstrao+que+a+questo+3+acima+sugere.+Elas+podem+ser+

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FILOSOFIA SEM FILSOFOS: ANLISE DE CONCEITOS
COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO

bem+mais+mundanas,+tais+como:+Baleia$$peixe?,+ou+Um$hidro4avio$
$barco$ou$$avio?.+No+entanto,+a+maioria+das+questes+conceituais+
so+questes+filosficas.+E,+mais+importante,+todas+as+questes+filosS
ficas+so+questes+conceituais.
Um+outro+aspecto+digno+de+nota++que+quando+nos+deparamos+
com+um+problema+real+a+resolver,+ele+muito+provavelmente+envolver+
os+trs+tipos+de+questes+acima:+questes+sobre+fatos,+questes+sobre+
valores+e+questes+sobre+conceitos.+E+as+questes+sobre+conceitos+cosS
tumam+ter+precedncia+sobre+os+outros+tipos.+Por+exemplo,+se+algum+
me+ perguntar+ se+ o+ comunismo+ + um+ sistema+ desejvel+ (a+ questo+ 2+
acima)+eu+suspenderei+o+meu+juzo+de+valor+at+que+tenha+abordado+a+
questo+3+(sobre+se+o+comunismo++compatvel+com+a+democracia)+de+
um+modo+satisfatrio.+Isso+porque,+sejam+quais+forem+os+mritos+que+
o+comunismo+possa+ter,+na+minha+escala+pessoal+os+valores+vinculados+
+ democracia+ so+ imprescindveis+ + sociedade.+ Se+ o+ comunismo+ for+
incompatvel+com+a+democracia,+ento+para+mim+ele+ser+indesejvel.

Resistncias Psicolgicas
Ainda+antes+de+apresentar+os+passos+da+tcnica+da+anlise+de+
conceitos+propriamente+dita,+Wilson+discute+algumas+resistncias+psiS
colgicas+ou+dificuldades+de+temperamento+das+pessoas+que+podem+de+
algum+modo+atrapalhar+o+seu+emprego.+Vou+apenas+citSlas+e+descrevS
Slas+de+modo+esquemtico:
1.$ Necessidade$ de$ sistematizar$ demais$ as$ ideias+ + pessoas+ com+
tendncia+exagerada++organizao+podem+se+sentir+irremediaS
velmente+ perdidas+ diante+ das+ tcnicas+ da+ anlise+ de+ conceitos,+
com+a+impresso+de+que+no+se+chegou+a+lugar+nenhum.
2.$Tendncia$a$simplificar++pessoas+com+resistncia+a+considerar+
pontos+de+vista+diferentes+e+que+rapidamente+se+satisfazem+com+
a+primeira+abordagem,+tambm+tm+dificuldade+para+aplicar+as+
tcnicas.
3.$ Compulso$ para$ analisar$ tudo+ + pessoas+ que+ se+ acostuS
mam+ muito+ facilmente+ s+ tcnicas+ podem+ transformSlas+ num+

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 I - A filosofia no currculo escolar

vcio+ e+ querer+ aplicSlas+ para+ conceitos+ comuns+ em+ situaes+

desnecessrias.
4.$Falta$de$disposio$para$o$debate++pessoas+com+medo+de+se+
arriscar+tendem+a+achar+que+no+tm+nada+a+acrescentar.++preS
ciso+estar+disposto+a+correr+o+risco+de+no+chegar+a+lugar+nenhum+
para+utilizar+a+tcnica.+Nem+sempre+seremos+bem+sucedidos.+Se+
no+tentarmos,+nunca+seremos.
5.$Fluncia$superficial++pessoas+que+adoram+fazer+longos+e+proliS
xos+discursos+sobre+tudo+e+que+no+conseguem+focalizar+a+atenS
o+sem+fazer+rodeios,+que+confiam+demais+em+suas+habilidades+
expressivas+tambm+tm+dificuldades+em+aplicar+as+tcnicas.
6.$Desejo$de$dar$lies$de$moral++pessoas+que+cedem+aos+apeS
los+emocionais+que+determinados+conceitos+evocam+podem+bloS
quear+certas+possibilidades+de+abordagem+e+tambm+no+aplicam+
adequadamente+a+tcnica.
+ bastante+ revelador+ notar+ que+ todos+ estes+ itens+ so+ tambm+
resistncias+ psicolgicas+ ao+ exerccio+ da+ prpria+ filosofia.+ Mas+ sobre+
as+principais+habilidades+envolvidas+na+anlise+de+conceitos+e+as+difiS
culdades+de+temperamento+que+podemos+ter+diante+da+tcnica,+Wilson+
coloca+as+coisas+nos+seguintes+termos:

Por+trs+da+tcnica+de+analisar+conceitos+est,+portanto,+o+taS
lento+ainda+mais+abrangente+para+conversar+ou+para+comuniS
carSsej+e+para+fazer+uso+desta+habilidade+temos,+acima+de+tudo,+
de+ aprender+ a+ reconhecer+ cada+ jogo+ especfico+ que+ esteja+ em+
andamento+e+aprender+a+participar+dele.+Assim,+quem+cede+ao+
desejo+ de+ dar+ lies+ de+ moral,+ no+ consegue+ conversar+ a$ res4
peito$de+conceitos+e+s+sabe+fazer+prelees+com+eles,+no+est+
no+fundo+participando+do+jogo:+o+que+faz++uma+espcie+de+traS
paa.+Do+mesmo+modo,+quem+insiste+em+analisar+cada+um+dos+
conceitos+a+que+se+refira+um+enunciado+est+jogando,+por+assim+
dizer,+com+exagero+(como+o+jogador+de+futebol+que+insista+em+
fazer+firulas+diante+do+gol,+em+vez+de+chutar+forte+e+direto).+A+
comunicao+envolve,+portanto,+reconhecer+o+jogo+especfico+e+
entrar+nele+plenamente.+(Wilson+2005,+21)

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FILOSOFIA SEM FILSOFOS: ANLISE DE CONCEITOS
COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO

A tcnica passo a passo

Wilson,+em+primeiro+lugar,+apresenta+onze++passos+que+comS
pem+ o+ ncleo+ da+ tcnica+ da+ anlise+ de+ conceitos.+ Em+ seguida,+ ele+
alerta+sobre+seis+armadilhas+da+linguagem,+ou+dificuldades+inerentes+
ao+ mtodo+ sobre+ as+ quais+ devemos+ estar+ alertas.+ Por+ fim+ ele+ indica+
mais+sete+etapas+prticas+para+escrever+um+texto+com+base+na+tcnica+
que+responda+a+uma+pergunta+sobre+conceitos.+Apresentarei+aqui+apeS
nas+esquematicamente+estes+pontos,+que+se+encontram+espalhados+em+
Wilson+(2005,+2247).+Aps+esta+apresentao,+nas+sees+seguintes,+
passaremos++questo+que+mais+nos+interessa+sobre+o+uso+deste+mtodo+
para+o+ensino+de+filosofia.
Os!onze!passos
1.+Isolar!as!perguntas!sobre!conceitos!e!resolvWlas!em!primeiro!
lugar++Raramente+nos+deparamos+com+uma+pergunta+pura+
sobre+conceitos,+tal+como:+Qual+a+natureza+lgica+do+conceito+
de+punio?.+O+mais+comum++que+as+perguntas+nos+apaream+
de+modo+mais+complexo,+o+que+exigir+de+ns+que+as+separemos+
em+questes+de+fatos,+valores+e+conceitos.+Por+exemplo.+Podemos+
ser+perguntados+se:+DevemSse+punir+as+pessoas+internadas+em+
hospitais+psiquitricos?.+Precisamos+perceber+que+a+resposta+a+
esta+pergunta+envolve:
(a)+analisar+o+conceito+de+punio+(questo+sobre+conceito)j
(b)+conhecer+concretamente+o+tipo+de+pessoa+que++internada+nestes+
hospitais+(questo+sobre+fatos)j
(c)+julgar+sobre+a+moralidade+de+se+tais+pessoas+devem+ou+no+ser+
punidas+(questo+sobre+valores).
2.!Abandonar!a!ideia!de!dar!a!resposta!certa++A+soluo,+prinS
cipalmente+a+de+uma+pergunta+mista,+que+envolve+fatos,+valores+
e+conceitos,+raramente++simples+e+definida.+++Ela+poder+utilizar++
a+frmula+depende$do$que$voc$quer$dizer$com....+Por+exemplo,+
diante+ da+ pergunta:+ A$ especulao$ na$ bolsa$ de$ valores$ $ um$
mero$jogo?+temos+que+analisar+o+conceito+de+jogo.+E+no+h+uma+
resposta+ certa,+ uma+ definio+ universalmente+ aceitvel+ para+ o+
conceito+jogo,+como+bem+nos+mostrou+Wittgenstein.+++Qualquer+

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 I - A filosofia no currculo escolar

definio+ ou+ considerar+ como+ jogo+ casos+ que+ gostaramos+ de+

deixar+ de+ fora+ do+ conceito,+ ou+ excluir+ casos+ que+ gostaramos+
de+incluir,+ou+ambas+as+possibilidades.+++Jogo+tem+que+envolver+
mais+ de+ um+ participante?+ Ento+ pacincia+ no+ seria+ jogo.+ Tem+
que+ter+vencedor+e+derrotado?+Ento+frescobol+no+seria+jogo.++
suficiente+ que+ uma+ atividade+ tenha+ vencedor+ e+ derrotado+ para+
ser+ jogo?+ Ento+ eleio+ e+ especulao+ financeira+ seriam+ jogos.+
Tem+que+envolver+a+ludicidade?+Ento+nem+eleio+nem+especuS
lao+financeira+seriam+jogos.+Mas+neste+caso,+acho+que+o+xadrez+
ou+o+pquer,+praticados+profissionalmente,+tambm+no+seriam+
jogos.+ Tem+ que+ envolver+ em+ alguma+ medida+ o+ acaso,+ a+ sorte?+
Ento+xadrez+no+seria+jogo.+No+h+um+conjunto+de+condies+
necessrias+e+suficientes+que+constituam+um+critrio+unnime+e+
inequvoco+para+a+classificao+de+uma+atividade+como+jogo.+H+
atividades+que+so+exemplos+incontestveis+de+jogos,+outras+que+
so+contraSexemplos+incontestveis,+ou+seja,+que+claramente+no+
so+jogos,+mas+h+muitas+atividades+limtrofes+que+em+determiS
nados+ discursos+ podem+ perfeitamente+ ser+ tratadas+ como+ jogos+
e+ em+ outros+ discursos+ no.+ O+ significado+ da+ palavra+ jogo+ no+
est+ cristalizado+ abstratamente+ em+ um+ mundo+ conceitual.+ Ele+
depende+dos+usos+que+fazemos+da+palavra.+ Depende+ de+ ns.+ +
flexvel.+++No+aceita+uma+resposta+cabal+e+definitiva.+E+nem+por+
isso+o+conceito+de+jogo++problemtico+ou+intil.+Muito+ao+contrS
rio.+Este+fenmeno+ocorre+em+menor+ou+maior+grau+com+todos+os+
conceitos+que+utilizamos,+exigindoSnos+os+cuidados+explicitados+
nos+itens+abaixo.
3.! Selecionar! casos! modelo+ + Mas+ ainda+ que+ as+ fronteiras+ dos+
conceitos+sejam+nebulosas,+todos+os+conceitos+que+usamos+com+
significado+tm+um+cerne+e+casos+de+aplicao+que+se+aproximam+
dele.++til+relacionarmos+alguns+destes+casos+modelares+em+que+
no+h+qualquer+dvida+de+que+o+conceito+se+aplica.
4.!Selecionar!contraWexemplos!modelo++Tambm++til+fazer+o+
oposto.+Selecionar+casos+em+que+no+h+dvidas+de+que+o+conS
ceito+no+se+aplica.
5.! Considerar! conceitos! afins+ + + frequentemente+ necessS
rio+relacionar+um+conceito+a+outros+a+ele+ligados+e+montar+uma+
rede+conceitual.++duvidoso+que+se+possa+analisar+o+conceito+de+

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COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO

liberdade,+por+exemplo,+sem+considerar+o+conceito+relacionado+
de+responsabilidade.
6.!Selecionar!casos!limtrofes++Para+desenhar+com+mais+clareza+
o+mapa+conceitual,+alm+dos+casos+modelo+e+dos+contraSexemS
plos+modelo,+tambm++til+selecionar+os+casos+fronteirios,+onde+
+problemtico+decidir+sobre+a+aplicao+ou+no+do+conceito.
7.!Apresentar!casos!inventados++As+vezes+a+experincia+normal+
no++variada+o+suficiente+para+nos+dar+os+casos+modelo,+contraS
Sexemplos+ e+ casos+ limtrofes+ necessrios.+ Devemos,+ em+ situaS
es+assim,+inventar+casos.
8.! Identificar! o! contexto! social! da! questo+ + Compreender+ a+
presso+ de+ circunstncias+ particulares+ em+ que+ a+ questo+ sobre+
conceitos++posta+pode+ajudar+na+anlise.++muito+til+imaginar+
quem+faria+tal+questo,+por$que$razo+e+quando,+de+modo+a+idenS
tificar+motivaes+particulares+de+sua+proposio.
9.!Identificar!a!ansiedade!subjacente!!proposio!da!questo+
+A+disposio+de+esprito+e+o+motivo+de+quem+faz+(ou+poderia+
fazer)+a+questo+conceitual+que+se+est+considerando+so+imporS
tantes+para+a+anlise.+Este+ponto++bastante+relacionado+ao+anteS
rior.+ Ambos+ dirigemSse+ no+ aos+ aspectos+ mais+ universais+ dos+
conceitos,+mas,+ao+contrrio,+ao+que+pode+ser+particular+e+idiosS
sincrtico+em+seu+uso.
10.! Identificar! os! resultados! prticos! da! questo+ + Tambm+
relacionado+ aos+ dois+ passos+ anteriores,+ + til+ refletir+ sobre+ as+
consequncias+prticas+de+responder+a+questo+de+uma+forma+ou+
outra,+de+modo+a+identificar+os+objetivos+e+significados+da+prS
pria+formulao+da+questo.
11.!Ponderar!as!consequncias!de!determinadas!respostas!para!
a! linguagem! + o+ ltimo+ passo,+ depois+ de+ todas+ estas+ anliS
ses,+ consiste+ em+ ponderar+ quais+ respostas+ fazem+ mais+ justia+
aos+usos+do+conceito.+Por+exemplo,+se+ao+analisar+o+conceito+de+
democracia+eu+radicalizar+a+ideia+de+que++o+povo,+diretamente+
e+sem+representantes,+que+deve+exercer+o+poder,+ento+talvez+eu+
no+encontre+nenhum+exemplar+de+democracia+na+histria.+Isso+
empobrece+o+conceito+e+retiraSlhe+a+utilidade+ao+baniSlo+de+nosso+
vocabulrio+prtico.

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 I - A filosofia no currculo escolar

Armadilhas no uso da linguagem

Devemos,+ na+ aplicao+ da+ tcnica+ da+ anlise+ de+ conceitos,+
tomar+bastante+cuidado+com+as+seguintes+armadilhas+que+o+uso+da+linS
guagem+pode+nos+apresentar:
1.$ Crena$ em$ objetos$ abstratos+ + no+ h+ uma+ realidade+ formal+
onde+poderemos+encontrar+as+respostas+sobre+as+questes+conS
ceituais.+Devemos+buscSlas+apenas+nos+usos+da+linguagem+em+
situaes+ especficas+ de+ comunicao+ entre+ pessoas.+ A+ anlise+
de+conceitos+fundamentaSse,+pois,+no+contextualismo.
2.$Confuso$entre$fato$e$valor++cuidado+com+conceitos+carregaS
dos+de+valor+e+palavras+com+evocaes+emotivas.
3.$Implicaes$ocultas+++preciso+conscientizarSse+sobre+as+impliS
caes+no+declaradas+de+determinados+termos.
4.$Tautologia++evitar+em+demasia+o+erro+nos+leva+a+afirmar+apenas+
tautologias,+afirmaes+evidentemente+verdadeiras,+que+so+cerS
tas,+porm+pouco+informativas+e+desinteressantes.
5.$Extenso$do$significado++no+estender+nem+reduzir+demais+o+
significado+de+um+conceito+apenas+para+que+ele+se+adapte++sua+
resposta.
6.$Pensamento$mgico++cuidar+para+que+a+forma+simples+e+as+apaS
rentes+conexes+causais+da+linguagem+comum+no+nos+influenS
cie+a+simplificar+demais+a+anlise.

As sete atividades necessrias para escrever um texto que

responde uma pergunta sobre conceitos
Wilson,+por+fim,+indica+as+etapas+ou+atividades+que+o+estudante+
deve+executar+quando+for,+por+exemplo,+escrever+uma+dissertao+que+
responde+a+uma+pergunta+sobre+conceitos.+Aqui+os+conselhos+so+partiS
cularmente+prticos.
1.+Isole+a+questo+sobre+conceitos+de+outras+questes+a+ela+misturaS
das+e+trate+da+anlise+conceitual+antes+das+outras+questes.
2.+Aplique+os+onze+passos+acima+para+cada+conceito+envolvido+na+

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FILOSOFIA SEM FILSOFOS: ANLISE DE CONCEITOS
COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO

questo+e+para+a+relao+proposta+entre+os+conceitos.
3.+ Com+ base+ no+ passo+ anterior,+ desenvolva+ um+ dilogo+ menS
tal+ interior+ a+ propsito+ do+ conceito.+ ProponhaSse+ perguntas+ e+
respondaSas.
4.+Volte++prpria+pergunta,+para+eliminar+aspectos+irrelevantes+traS
tados+no+passo+anterior,+e+reforar+os+mais+importante.
5.+Relacione,+por+escrito,+com+base+nas+etapas+3+e+4,+os+argumentos+
a+serem+desenvolvidos+e+a+concluso+a+que+vai+chegar.
6.+Escreva+sua+respostaSensaio,+ponto+por+ponto,+interligandoSos.
7.+Releia+e+corrija+o+que+escreveu.

Alguns ltimos esclarecimentos sobre a tcnica

De+ modo+ algum+ esta+ breve+ exposio+ pretendeSse+ completa+
ou+mesmo+apresentaSse+como+substituto+ao+texto+original.+Ainda+que+
a+ prpria+ apresentao+ que+ Wilson+ faz+ de+ seu+ mtodo+ seja+ tambm+
econmica+ e+ esquemtica,+ seu+ texto+ + rico+ em+ exemplos,+ detalhes,+
exerccios+e+explicaes+e+deve+ser+consultado+por+todos+que+queiram+
compreender+ e+ utilizar+ de+ fato+ sua+ tcnica.+ Tambm+ no+ deveramos+
permitir+que+o+esquematismo+exagerado+aqui+apresentado+nos+levasse+
a+interpretar+mal+o+mtodo+de+Wilson,+como+se+ele+fosse+uma+espcie+
de+manual+de+autoSajuda,+do+tipo:+Pense$com$clareza$em$onze$passos!$
No+se+trata+disso.+O+que+Wilson+pretende+com+seu+livro++apenas+ajuS
dar+os+estudantes+a+pensarem+por+si+mesmos.+AjudSlos+a+sistematizar+e+
organizar+suas+ideias,+a+revelar+e+considerar+possibilidades+encobertas.+
Mas+esta+ajuda+est+longe+de+ser+mgica,+mstica+ou+hipntica.++pedaS
ggica.+Exige+o+esforo+do+estudante+e+a+colaborao+do+professor.+O+
entendimento,+propriamente+dito,+do+mtodo+e+de+sua+riqueza+no+se+d+
pela+memorizao+destas+sequncias+de+passos+e+etapas,+mas+sim+pela+
observao+de+exemplos+de+sua+aplicao+e,+principalmente,+pelo+seu+
exerccio,+executado+individualmente+e+em+grupo.+Meu+objetivo+aqui+
foi+o+de+esboar+as+linhas+gerais+da+anlise+de+conceitos,+apenas+para+
dar+sentido++discusso+das+prximas+sees.

76
 I - A filosofia no currculo escolar

O que deve um no-filsofo saber sobre filosofia?

Voltemos+agora++questo+sobre+a+adequao+ou+no+da+anlise+
de+conceitos+ao+contedo+da+disciplina+de+filosofia+no+ensino+mdio.+
H+trs+aspectos+fundamentais+sobre+a+filosofia+que+deveramos+levar+
em+considerao+ao+definir+seu+contedo+para+o+ensino+mdio.+Sua+his4
tria,+suas+reas+e+seus+mtodos.+Por+um+lado++evidente+que+a+filoS
sofia+confundeSse+com+sua+prpria+histria+e+no+existe+propriamente+
filosofia+sem+que+se+leve+em+considerao+sua+histria.+Mas+a+filosoS
fia+ + a+ mais+ antiga+ das+ disciplinas.+ Sua+ histria+ + um+ assunto+ extreS
mamente+vasto+e+especializado.+Abordar+a+filosofia+no+ensino+mdio+
sob+a+perspectiva+histrica+me+parece+pouco+produtivo.+No+h+tempo+
nem+ possibilidade+ de+ aprofundamento+ suficientes+ para+ tornar+ vivel+
esta+abordagem.+Algumas+notcias+histrias,+um+grande+mapa+temporal+
com+os+principais+filsofos+e+temas+cronologicamente+dispostos+devem+
em+algum+momento+ser+apresentados.+Mas+no+acredito+que+a+histria+
possa+fornecer+o+caminho+para+a+filosofia+no+ensino+mdio.
Por+outro+lado,+das+reas+tradicionais+da+filosofia+(metafsica,+
teoria+ do+ conhecimento,+ tica,+ poltica,+ lgica+ e+ esttica)+ qual+ parece+
mais+prxima+dos+nossos+assuntos+do+dia+a+dia?Ou+melhor,+qual+desS
tas+reas+que+sendo+minimamente+estudada+por+todo+cidado+comum+
poderia+trazer+mais+benefcios++nossa+sociedade?+Eu+no+tenho+dviS
das+ de+ que+ + a+ tica.+ Para+ todas+ as+ outras+ reas+ h+ disciplinas+ cujos+
assuntos+pelo+menos+as+tocam.+A+lgica+aproximaSse+da+matemtica+e+
da+linguagem,+a+esttica+das+artes,+a+poltica++abordada+em+histria,+
geografia+e+cincias+sociais,+a+teoria+do+conhecimento+espalhaSse+entre+
a+linguagem,+matemtica+e+cincias+naturais.+At+aspectos+da+metafS
sica+so+vistos+nas+cincias+e+na+matemtica.+Mas+a+tica++deixada+de+
lado.+Talvez+por+conta+da+tradicional+ligao+no+Brasil+entre+educao+
e+ religio,+ a+ tica+ tenha+ sido+ esquecida.+ As+ congregaes+ religiosas,+
que+ administram+ nossas+ escolas+ particulares+ mais+ tradicionais,+ ensiS
nam+moralidade+crist+nas+aulas+de+religio.+Mas+no+ensinam+tica.+Eu+
acredito+que+nossa+sociedade+se+beneficiaria+bastante+se+todos+os+seus+
cidados+soubessem+que+as+questes+sobre+a+melhor+maneira+de+viverS
mos+nossas+vidas,+sobre+o+que++certo+e+o+que++errado,+sobre+o+bem+e+
77
FILOSOFIA SEM FILSOFOS: ANLISE DE CONCEITOS
COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO

o+mal+podem+ser+abordadas+pela+razo+pura+especulativaj+que+elas+so+
completamente+ independentes+ da+ religio+ e+ anteriores+ ao+ estabeleciS
mento+de+qualquer+lei+ou+ordenamento+jurdico.
Por+fim,+tambm+acredito+que+os+mtodos+da+filosofia+constiS
tuem+um+tema+sobre+o+qual+vale+a+pena+investir+no+ensino+mdio.+Creio+
que+nossa+sociedade+tambm+se+beneficiaria+se+todo+cidado+soubesse+
que+ existe+ uma+ disciplina,+ a+ filosofia,+ que+ trata+ de+ muitos+ assuntos+
distintos+ atravs+ de+ uma+ perspectiva+ puramente+ racional+ e+ especulaS
tiva.+Que++possvel+lanar+o+pensamento+sobre+determinados+assuntos+
de+ modo+ organizado+ e+ sistemtico+ e+ que+ ao+ fazer+ isso+ conseguimos+
levantar+questes+importantes+e+fundamentais+que+nos+ajudam+a+resolS
ver+ problemas+ prticos+ que+ sempre+ extrapolam+ o+ mbito+ das+ demais+
cincias+e+disciplinas.+Mas++evidente+que+no+ensino+mdio+temos+que+
fazer+escolhas.+Creio+que++importante+que+os+estudantes+experimenS
tem+a+filosofia.+Que+se+debrucem+sobre+questes+e+tentem+solucionSlas+
utilizando+a+razo+especulativa.+Nesta+tarefa+podero+ser+parcialmente+
guiados+e+orientados+por+seus+professores,+que+aproveitaro+situaes+
especficas+para+apresentar+temas+e+autores+caros++histria+da+filosofia.
Ento,+ retomando,+ dos+ trs+ aspectos+ fundamentais+ da+ filosoS
fia,+sua+histria,+suas+reas+e+seus+mtodos,+creio+que+o+programa+do+
ensino+mdio+deveria+privilegiar+a+especificidade+do+mtodo+racional+
especulativo+ aplicado+ a+ questes+ ticas.+ Que+ a+ disciplina+ de+ filosofia+
seja,+neste+contexto,+mais+prxima+de+atividades+prticas,+de+tarefas+que+
envolvam+ a+ reflexo+ especulativa+ sobre+ questes+ conceituais+ ligadas+
principalmente+ao+mbito+da+tica.+Os+outros+aspectos+e+reas+deveriam+
aparecer+apenas+complementarmente,+como+um+pano+de+fundo+a+ajudar+
o+estudante+a+entender+o+lugar+e+abrangncia+da+filosofia.+
Se+voltarmos+ento++forma+mais+dramtica+de+nossa+questo+
motivadora,+sobre+qual+deve+ser+o+assunto+da+ltima+aula+de+filosofia+da+
vida+de+um+cidado+comum,+a+resposta+que+eu+daria+seria+que+o+aluno+
deve+sair+de+sua+ltima+aula+de+filosofia+da+vida+tendo+compreendido+
que+a+razo,+o+pensamento+especulativo+sistemtico,++o+nosso+principal+
instrumento+para+tratar+inmeras+questes+importantes+e+em+especial+
para+tratar+das+questes+ligadas+ao+discernimento+sobre+a+melhor+forma+

78
 I - A filosofia no currculo escolar

de+ vivermos+ individualmente+ e+ coletivamente.+ E+ nas+ aulas+ anteriores+

+esta+ltima+ele+deve+ter+praticado+isto.+Ele+deve+ter+se+deparado+com+
questes+prticas+e+percebido+suas+conexes+com+questes+mais+conS
ceituais+e+filosficas.+Deve+ter+praticado+sua+razo+especulativa+nestas+
questes+e+deve+ter+aprendido+algumas+tcnicas+e+mtodos+que+nos+ajuS
dam+a+sistematizar+nossas+especulaes+racionais+de+modo+a+tornSlas+
mais+eficientes.+Deve,+alm+disso,+ter+se+deparado+com+temas+variados+
caros++histria+da+filosofia+e+ter+sido+parcialmente+guiado+por+seu+proS
fessor+a+entender+que+estes+temas,+e+as+vrias+possibilidades+de+aborS
dagens+que+a+razo+aponta,+foram+tratados+pelos+principais+filsofos+da+
histria.

Filosofia sem filsofos?

Talvez+voc,+como+algumas+das+pessoas+para+quem+apresentei+
esta+proposta,+esteja+j+um+pouco+irritado+se+perguntando:+mas+como+
+possvel+tratar+as+questes+filosficas++revelia+das+teorias+e+dos+filS
sofos+ que+ no+ decorrer+ da+ histria+ as+ propuseram+ e+ estudaram?+ Ser+
possvel+colocar+questes+conceituais+e+abordSlas+racionalmente+sem+
o+estudo+sistemtico+dos+autores+que+se+debruaram+anos+sobre+estas+
questes?+Esta+proposta+no+seria+um+abandono+da+prpria+filosofia?+
No+seria+at+uma+afronta+e+uma+tentativa+de+diminuir+a+filosofia+a+uma+
tcnica+mental?
Bem,++possvel+que+alguns+pensem+mesmo+desta+forma+e+que+
nenhum+de+meus+rpidos+argumentos+os+convena+do+contrrio.+Afinal+
este++um+ponto+polmico+que+costuma+marcar+uma+diviso+bastante+
radical+ entre+ duas+ tradies+ filosficas+ que+ se+ convencionou+ chamar+
de+filosofia$continental+e+filosofia$analtica.+No+defenderei+nenhuma+
das+duas+tradies.+Comeo,+no+entanto,+defendendo+destas+crticas+o+
prprio+John+Wilson,+que+no+props+a+anlise+de+conceitos+como+subsS
tituta+da+filosofia+mas,+como+vimos,+a+props+como+uma+tcnica+para+
ajudar+ os+ estudantes+ do+ ensino+ mdio+ a+ pensarem+ e+ escreverem+ com+
mais+clareza+e,+com+isso,+saremSse+melhor+no+exame+vestibular.
Mas+ + evidente,+ como+ aponta+ o+ prprio+ Wilson,+ a+ proximiS
dade+da+tcnica+da+anlise+de+conceitos+com+os+mtodos+empregados+
79
FILOSOFIA SEM FILSOFOS: ANLISE DE CONCEITOS
COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO

pelos+modernos+filsofos+da+linguagem+do+eixo+OxfordSCambridge+
(Wilson+2005,+125),+que++como,+h+50+anos,+Wilson+chamava+os+filsoS
fos+analticos+de+ento.+Podemos+entender+a+anlise+de+conceitos+como+
uma+ tentativa+ de+ sistematizar+ algumas+ das+ prticas+ + mais+ correntes+
entre+os+filsofos+analticos.+
Um+ dos+ captulos+ de+ seu+ livro,+ alis,+ + dedicado+ exatamente+
+reflexo+sobre+as+relaes+entre+suas+tcnicas+de+anlise+de+conceiS
tos+e+a+filosofia.+Neste+captulo+ele+esboa+e+compara+duas+abordagens+
metafilosficas+distintas,+ou+seja,+duas+concepes+sobre+o+que++a+filoS
sofia.+A+primeira+e+mais+popular+delas++a+de+que+filosofia+se+relaciona+
diretamente+com+um+modo+de+encarar+a+vida+e+a+realidade.+Tem+a+ver+
com+o+que+as+pessoas+so,+com+o+que+fazem+e+sentem,+com+seu+comS
portamento,+suas+emoes+suas+crenas+e+juzos+morais+(Wilson+2005,+
123).++neste+sentido+que+se+usa+popularmente+a+expresso+a+filosofia+
de+fulano++tal+e+tal.+A+filosofia+como+um+todo+seria+um+conjunto+destas+
filosofias+individuais+que+dependeriam,+cada+uma+delas,+do+indivduo+
que+as+porta.+E+cada+uma+destas+filosofias+seria+uma+mistura+dos+motiS
vos,+comportamentos+e+valores+de+seus+portadores.
Plato+nos+pintar+um+tipo+de+vidaj+Aristteles,+outroj+Bertrand+
Russell,+um+terceiro.+Filsofos+diferentes+criticaro+diferentes+
estilos+ de+ vida.+ O+ indivduo+ l+ os+ filsofos+ e+ faz+ sua+ escolha+
sozinho.+[...]+A+objeo+a+esta+viso+geral++que,+aqui,+o+filsofo+
+pouco+mais+que+uma+espcie+de+gerente+de+galeria+de+arte+na+
qual+ se+ exibem+ quadros+ de+ diferentes+ estilos+ de+ vida,+ que+ ali+
ficam+ expostos+ + luz,+ so+ criticados,+ avaliados+ e,+ finalmente,+
comprados.+O+filsofo+cuida+de+expSlos,+explicSlos,+avaliSlos,+
e+assim+por+diante.+As+pessoas+compram+o+que+lhes+interessa.+
Parece+que+no+h+lugar,+de+fato,+para+uma+avaliao+racional,+
que+no+h+critrio+pelo+qual+um+quadro+possa+ser+julgado+meS
lhor+do+que+outro.+H+vrias+opes+alternativas:+podeSse+comS
prar+um+Epicuro+ou+uma+obra+da+escola+estoica+de+pinturaj+um+
Bentham+ou+um+Kantj+um+D.+H.+Lawrence+ou+um+Arcebispo+de+
Canturia.+O+debate+a+respeito+de+que+quadro+comprar+tornaSse+
vago+e+sem+sentido.+(Wilson+2005,+124)

A+segunda+abordagem+metafilosfica++uma+reao+radical+a+
esta+primeira.+Segundo+ela

80
 I - A filosofia no currculo escolar

o+filsofo+no+tem+absolutamente+qualquer+vnculo+direto+com+
estilos+de+vida,+motivaes,+comportamentos+ou+valores.+Ele++
um+analista+da+linguagem,+que+se+dedica++verificao+e+ao+sigS
nificado+dos+enunciados,+bem+como+ao+uso+lgico+das+palavras.+
O+filsofo+no+est+interessado+no+que+as+pessoas+pensam+sobre+
a+vida+(muito+menos+em+como+escolhem+comportarSse)j+s+lhe+
interessam+as+palavras+com+as+quais+as+pessoas+expressam+seus+
pensamentos.+Enunciados+a+respeito+de+Deus+tm+significado?+
A+noo+de+verdade++aplicvel+a+juzos+morais?+O+que+signiS
ficamos+com+a+afirmao+de+que+um+homem+age+livremente?+
Essas+so+questes+de+natureza+lingustica,+que+giram+em+torno+
do+emprego+de+palavras+como+significado,+verdade,+liberS
dade,+dentre+outras.+(Wilson+2005,+125)

Wilson+ aponta+ como+ vantagem+ desta+ segunda+ abordagem+

metafilosfica+o+fato+dela+nos+ajudar+a+perceber+os+equvocos+da+priS
meira.+Mas+se+esta+fosse+a+sua+(ou+a+nossa)+opo+sobre+o+que++a+filoS
sofia,+ ento+ estaramos+ definitivamente+ no+ campo+ da+ filosofia+ sem+
filsofos.+ A+ filosofia+ se+ reduziria+ de+ fato+ a+ um+ conjunto+ de+ tcnicas+
e+mtodos+racionais+e+abstratos+e+os+filsofos+ teriam+ para+ a+ filosofia+
a+mesma+importncia+que+os+matemticos+tm+para+a+matemtica,+ou+
os+cientistas+tm+para+as+cincias+naturais.+No+que+os+matemticos+e+
os+cientistas+no+tenham+importncia+alguma+em+suas+reas.+Eles+tm.+
Sem+eles+suas+disciplinas+no+existiriam.+Mas+nada,+nenhuma+de+suas+
particularidades+faz+parte+de+suas+teorias.+Podemos+formar+excelentes+
matemticos+e+cientistas+naturais+em+nossas+universidades+sem+falarS
Slhes+nada+sobre+os+criadores+e+as+circunstncias+em+que+foram+criaS
das+as+teorias+que+so+aprendidas.+Nenhum+fsico+precisa+ler+qualquer+
texto+original+de+Newton+ou+Galileu.+Nenhum+matemtico+precisa+ler+
Euclides.+Alis,+este++o+mtodo+mais+eficiente.+Histria+da+matemtica+
e+das+cincias+so+disciplinas+complementares,+servem+apenas++cultura+
e+ilustrao.+No+so+disciplinas+bsicas+de+formao.+Ser+que+podeS
mos+fazer+o+mesmo+em+um+curso+superior+de+Filosofia?
Wilson,+no+entanto,+critica+tambm+esta+segunda+abordagem+e+
a+considera+insuficiente+como+um+programa+completo+para+a+filosofia.+
E+ sua+ crtica+ se+ baseia+ na+ concepo+ de+ que+ a+ linguagem,+ diferenteS
mente+da+matemtica,+no+est+em+um+mbito+abstrato+e+objetivo,+onde+

81
FILOSOFIA SEM FILSOFOS: ANLISE DE CONCEITOS
COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO

questes+semnticas+sobre+os+termos+que+empregamos+para+conceber+a+
realidade,+como+as+acima+formuladas,+podem+ser+objetivamente+aborS
dadas+e+solucionadas.+Ele+assume+a+postura+bastante+wittgensteiniana+
de+que+a+linguagem++uma+forma+de+vida.+A+linguagem+que+cada+um+
de+ns+usa+faz+parte+de+nossa+intimidade,+de+nossa+identidade+pessoal,+
+parte+integrante+de+nossa+individualidade.+Temos+um+equipamento+
conceitual+com+o+qual+percebemos+e+damos+significado+ao+mundo,+do+
qual+a+linguagem++apenas+um+sintoma.+(Wilson+2005,+126)
Mas+embora+este+equipamento+conceitual+extrapole+em+muito+a+
linguagem,+a+anlise+da+linguagem++sim+um+bom+modo+de+investigSlo.+
Para+descobrir+a+postura+de+um+homem+diante+do+mundo+e+torS
nSlo+consciente+desta+postura+para+que+ele+possa+modificSla,+
um+bom+mtodo+consiste+em+ver+como+ele+fala+e+tornSlo+consS
ciente+de+sua+linguagem.+(Wilson+2005,+126)

Wilson,+ento,+argumenta+mais+em+favor+desta+noo+ampliada+
de+linguagem.+Nossa+linguagem+vai+muito+alm+dos+smbolos.+Ela+comS
preende+um+modelo+de+pensamento,+com+categorias,+conceitos+e+modos+
de+ pensar+ que+ no+ so+ abstraes+ universais+ mas+ sim+ coSextensivos+
com+o+estilo+de+vida+de+cada+um+de+ns.+(Wilson+2005,+127)+A+linguaS
gem,+portanto,+no+envolve+apenas+aquilo+que+nos++comum,+que+comS
partilhamos+universalmente,+pois+o+que+amplia+a+noo+de+linguagem+
para+alm+de+uma+abstrao+universal+so+exatamente+as+peculiaridaS
des+e+particularidades+de+cada+um+de+ns.+Tanto+somos,+cada+um+de+
ns,+com+nossas+idiossincrasias+e+particularidades,+partes+constituintes+
da+ linguagem,+ quanto+ somos,+ cada+ um+ de+ ns,+ constitudos+ por+ ela.+
Nosso+uso+da+linguagem++uma+parte+de+ns+e+entender+a+maneira+como+
a+usamos++um+bom+mtodo+para+entendermos+a+ns+mesmos.
O+que+Wilson+no+afirma+explicitamente,+mas+est+de+fato+proS
pondo+ + uma+ nova+ abordagem+ metafilosfica+ que+ liga+ as+ duas+ anteS
riores,+ mantendo+ de+ cada+ uma+ delas+ o+ que+ falta+ + outra.+ Da+ segunda+
ele+mantm+o+mtodo+lingusticoSconceitual.+Fazer+filosofia+continua+
sendo,+para+Wilson,+primordialmente+uma+atividade+de+anlise+lingusS
tica.+S+que+agora+a+linguagem++vista+deste+modo+ampliado.+H+mtoS
dos+ precisos+ e+ objetivos+ para+ entendermos+ o+ modo+ como+ conceitos+ e+

82
 I - A filosofia no currculo escolar

termos+so+utilizados+e+a+partir+da+extrairmos+seus+significados.+No+
entanto,+seus+significados+no+so+descobertos+objetivamente+em+um+
ambiente+semntico+abstrato.+Seus+significados+so+caractersticas+nosS
sas.+Fazem+parte+deles+nossos+valores,+nossas+crenas,+nossas+emoes,+
nossos+comportamentos,+nosso+modo+de+encarar+a+vida+e+a+realidade.
+ exatamente+ este+ o+ ponto+ que+ indica+ a+ unio+ da+ segunda+
abordagem+metafilosfica++primeira.+Estamos+sim+naquela+galeria+de+
arte+onde+os+quadros+com+os+diferentes+estilos+de+vida+que+os+filsoS
fos+propem+esto+expostos.+Mas+com+os+mtodos+racionais+da+filosoS
fia,+no+estamos+mais+to+perdidos+e+confusos,+tendo+que+escolher+o+
que+comprar+baseados+apenas+em+nossas+inclinaes+pessoais.+Temos+
um+mtodo+racional+que+funciona+como+um+crtico+de+arte+a+nos+aconS
selhar.++possvel+apontar+defeitos+e+qualidades+s+opes+que+se+nos+
apresentam,+ e+ se+ no+ h+ possibilidade+ em+ todos+ os+ casos+ de+ escolha+
objetiva,+h+um+terreno,+um+campo+onde+podemos+expor+as+diferenas,+
explicitSlas+e+compreendSlas.
A+ funo+ do+ filsofo+ no+ + (como+ sustenta+ o+ primeiro+ ponto+
de+vista)+simplesmente+apresentar+uma+viso+moral,+uma+viso+
sobre+os+relacionamentos+pessoais,+uma+teoria+da+esttica+ou+da+
religio,+e+comparar+a+sua+com+outras+opinies,+deixando+que+
o+indivduo+escolha+por+si+mesmo+[...],+nem+a+funo+da+filosofia+
+(como+afirma+o+segundo+ponto+de+vista)+simplesmente+analisar+
a+linguagem+da+moral,+da+esttica+e+da+religio,+j+que+a+simples+
anlise+no+esclarece+as+regras+do+jogo,+em+profundidade+sufiS
ciente.+Cabe+ao+filsofo,+como+sua+principal+funo,+esclarecer+
o+modo+como,+de+fato,+os+jogos+so+jogadosj+esclarecer+o$que$+
resolver+uma+questo+moralj+o$que$+ter+uma+religioj+o$que$+
amar+algum+ou+ser+amigo+de+algum.+(Wilson+2005,+131132)+

Devemos,+portanto,+ler+todo+texto+filosfico+procurando+obserS
var+ se+ e+ como+ ele+ efetua+ esta+ tarefa+ de+ esclarecimento.+ Mais+ do+ que+
procurar+ o$ filsofo+ e+ a+ sua+ escolha+ entre+ opes+ sobre+ a+ moralidade,+
a+liberdade,+a+beleza,+o+conhecimento+ou+o+ser,+devemos+procurar+no+
texto+ esclarecimentos+ sobre+ em+ que+ consiste+ fazer+ cada+ uma+ destas+
escolhas.+ Qual+ ,+ por+ exemplo,+ o+ jogo+ que+ estamos+ jogando+ quando+
as+possveis+escolhas+sobre+o+significado+do+termo+liberdade+esto+em+

83
FILOSOFIA SEM FILSOFOS: ANLISE DE CONCEITOS
COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO

questo?+ O+ filsofo,+ evidentemente,+ estar+ l+ no+ texto.+ Mas+ no+ + a+

ele+ que+ devo+ buscar.+ A+ sua+ presena+ ser+ apenas+ um+ indicador,+ uma+
medida+do+quanto+este+jogo+depende+ou+no+de+mim,+de+minha+indiS
vidualidade,+minha+particularidade.+E+quanto+mais+o+filsofo+aparece,+
mais+ o+ jogo+ + dependente+ de+ mim,+ menos+ claras+ esto+ suas+ regras+ e+
menos+esclarecida+est+a+questo.+Esta+eliminao+do+filsofo+pode+
ser+entendida+como+uma+meta+ideal.+Inatingvel,+mas+ainda+assim+ideS
almente+buscada.+Um+mito,+como+o+mito+da+verdade,+cuja+obteno++
impossvel,+mas+cuja+busca+motiva+toda+a+atividade+do+conhecimento.
A+ filosofia,+ portanto,+ tem+ lugar+ sempre+ que+ nos+ deparamos+
com+questes+que+nos+desnorteiam.+Para+as+quais+no+sabemos+com+claS
reza+qual++o+jogo+e+suas+regras.+Estas+questes+filosficas+reproduzemS
Sse+no+diaSaSdia+da+vida.+Recorrentemente+nos+percebemos+tendo+que+
participar+de+jogos+cujas+regras+no+conhecemos+bem.+H+muita+gente
desnorteada+com+aspectos+das+suas+vidasj+desnorteada+de+um+
modo+ que+ pede+ uma+ educao+ voltada+ para+ a+ conscincia+ de+
si+mesmo,+para+a+percepo+de+como+cada+um,+de+fato,+encara+
o+mundo+e+a+si+mesmo,+para+uma+reformulao+do+seu+equipaS
mento+conceitual.+A+esta+educao+chamo+de+educao+para+a+
filosofia.+(Wilson+2005,+134)

Wilson,+ reconhecendo+ os+ fortes+ vnculos+ entre+ nossa+ psicoS

logia+ profunda,+ nosso+ comportamento,+ nossos+ estilos+ de+ vida,+ nosso+
equipamento+conceitual,+nossas+crenas+mais+autnticas+e+a+lngua+na+
qual+nos+expressamos+considera+por+isso+que+a+formao+de+filsofos+
meramente+como+analistas+da+linguagem++absurdamente+inadequada.+
(Wilson+ 2005,+ 134)+ A+ formao+ do+ filsofo+ exige+ muito+ mais.+ Exige+
que+ele+se+familiarize+com+todos+os+campos+do+saber+e+formas+de+criaS
o+que+possam+influenciar+nosso+equipamento+conceitual:+as+artes+em+
geral,+ msica,+ pintura,+ literatura,...+ as+ cincias+ humanas,+ psicologia,+
histria,+etc.
Mas+ a+ filosofia+ + essencialmente+ especulao+ racional+ e+ por+
isso+ a+ sua+ caixa+ de+ ferramentas+ bsica+ + lingustica.+ No+ podemos+
subestimar+a+enorme+dificuldade+e+perplexidade+que+as+questes+filoS
sficas+nos+impem.++preciso+que+haja+absoluto+rigor+lgico+para+que+

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 I - A filosofia no currculo escolar

o+jogo+da+filosofia+tenha+um+objetivo+e+no+seja+simples+galeria+em+que+
se+exibam+diferentes+conceitos.+(Wilson+2005,+136)
A+anlise+de+conceitos+surge,+portanto,+apenas+como+uma+ferraS
menta+no+equipamento+do+filsofo,+mas+uma+ferramenta+muito+
necessria+ por+ ser+ um+ timo+ modo+ de+ gerar+ conscientizao.+
Uma+coisa,+pelo+menos,+todos+sempre+podemos+fazer:+sempre+
podemos+perguntar+O+que+significa+isto?+(Wilson+2005,+137)

Mas+ longe+ de+ esgotarSse+ na+ anlise+ de+ conceitos,+ a+ filosofia+

precisa,+ necessariamente,+ do+ auxlio+ de+ todos+ os+ outros+ campos+ do+
conhecimento.+Principalmente+das+artes+e+humanidades.+O+seu+centro,+
porm,++a+especulao+racional+e+sistemtica,+e+o+mtodo+da+anlise+
de+conceitos+de+Wilson+apresentaSse+como+um+caminho+a+este+centro+
vivel+a+todo+cidado+comum.
Se+voltarmos,+ento,+mais+uma+vez,++nossa+pergunta+sobre+o+
que+deve+um+noSfilsofo+saber+sobre+filosofia,+a+proposta+de+Wilson+
de+ uma+ educao+ para+ a+ filosofia+ me+ parece+ bastante+ razovel.+
Concentrar,+ no+ ensino+ mdio,+ os+ esforos+ nos+ filsofos,+ suas+ ideias+
principais+ e+ sua+ sucesso+ na+ histria+ + assumir+ o+ risco+ de+ manter+ o+
aluno+na+concepo+metafilosfica+da+galeria+de+arte.+No+lugar+disso,+
se+oferecermos+ao+aluno+uma+tcnica+de+sistematizao+da+razo+espeS
culativa,+se+a+oferecermos+como+um+saber+prtico,+onde+a+maior+parte+
do+tempo+e+energia+so+gastos+no+exerccio+e+aplicao+desta+tcnica,+
se+tais+exerccios+e+aplicaes+privilegiarem+as+questes+relacionadas++
tica,++melhor+forma+de+vivermos+individualmente+e+coletivamente,+se+
os+alunos+forem+parcialmente+guiados,+no+decorrer+destes+exerccios,+a+
dirigir+sua+ateno+a+algumas+das+questes+e+abordagens+caras++hisS
tria+da+filosofia,+e+a+perceber,+nas+possibilidades+e+caminhos+que+sua+
prpria+razo+aponta,+semelhanas+com+abordagens+tradicionais+e+se,+
alm+disso,+o+aluno+estiver,+em+outras+disciplinas+e+reas,+ampliando+
seus+ conhecimentos+ nas+ cincias,+ artes+ e+ humanidades,+ ento+ estareS
mos+lhe+oferecendo+a+melhor+formao+filosfica+que+consigo+imaginar+
para+um+no+especialista.

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FILOSOFIA SEM FILSOFOS: ANLISE DE CONCEITOS
COMO MTODO E CONTEDO PARA O ENSINO MDIO

Referncias
RYSIEW,+P.+Epistemic+contextualism.+In+E.+N.+Zalta+(Ed.),+The$Stanford$
Encyclopedia$of$Philosophy:+Winter,+2011.
WILSON,+J.+Pensar$com$Conceitos+(2a+ed.).+Coleo+Ferramentas.+So+
Paulo:+Martins+Fontes,+2005.

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