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Trabajando con la transferencia sexual
Introduccin
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Traduccin realizada por Luis Gonalvez Boggio del artculo Working with sexual
transference , publicado en el Clinical Journal of the International Institute for
Bioenergetic Analysis, vol. 3/n 1/ 1987. Virginia Hilton es CBT, International Trainer y
miembro del IIBA faculty, Local Trainer en la Southern California Bioenergetic Society.
Fue elegida dentro del IIBA para suplantar en la presidencia a Alexander Lowen en el
ao 1998.
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puede sentir la sensacin de que no hay nadie con quien hablar o a quien
hablar, cuando nos encontramos ante semejante dilema.
As que mi objetivo en este artculo es poner un comienzo y una direccin para
su exploracin y clarificacin ms adelante. Adems, quiero argumentar
radicalmente para seguir profundizando y darle una mayor atencin
sistemtica a estos temas en nuestros programas de formacin.
despus pude experimentar cun fuerte haba sido esa transferencia. No haba
desaparecido y no haba disminudo todava!
Recuerdo a un terapeuta hablando del comportamiento de otro terapeuta que
haba seducido a su paciente,
si l se la quera coger tendra que haber terminado con la terapia!.
Semejante enunciado demuestra una falta total de conocimiento de la
naturaleza de la transferencia: la transferencia termina cuando ha sido bien
trabajada y si ha sido trabajada. Detener la terapia en s misma no cambia
nada. Slo ayuda en los papeles.
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Reaching exercise.
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Reaching out.
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Streamings.
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supervisor que nos dio el soporte suficiente para que yo pudiera dar salida a
mis sentimientos. En la discusin que sigui a continuacin, mi terapeuta lleg
a darse cuenta que mientras que l decidi no seducirme, inconscientemente
l sinti que si yo lo seduca a l eso estara bien! Me di cuenta que haba
repetido mi experiencia infantil. Me haba hecho responsable de mantener los
lmites.
Aqu haba una situacin donde el terapeuta, verbalmente, pona lmites de toda
clase.
No me voy a acostar contigo.
Aunque l conscientemente haba decidido que l no sera seducido, l dejaba
constantemente la puerta abierta (por as decirlo), y lo que realmente haca
era seducirla para que ella lo sedujese a l. Cuando repentinamente comienza
a comportarse profesionalmente, luego de volver con su novia, estaba claro
que los lmites haban sido definidos en funcin de sus propias necesidades y
no por las de su paciente. Lo que esta mujer necesitaba, al igual que todos los
pacientes, es proteccin, sentirse seguras. El paciente no puede trabajar sus
conflictos infantiles si no hay una completa proteccin y seguridad en el
encuadre. Y proteccin y seguridad significan que el terapeuta es inequvoca
y enfticam ente no disponible como objeto de amor sexual, al igual que el
padre debera haber estado inequvocamente no disponible.
Quiero ahondar ms en este punto con otro ejemplo de mi propia prctica. (El
ejemplo tambin demuestra el aspecto problemtico de las relaciones
ambiguas).
La importancia de prestar una constante y especial atencin a los lmites del
setting teraputico, a lo largo de todo el proceso (no slo inicialmente), se puso
en evidencia al trabajar con uno de mis pacientes. Estbamos trabajando
profundamente sus conflictos edpicos, desarrollndose una transferencia muy
fuerte. En el medio de todo esto, algunos cambios externos sucedieron: yo me
convert en su didacta en la formacin, y segua siendo su terapeuta.
En nuestra sesin de terapia siguiente al primer workshop de fin de semana en
la formacin, nosotros discutimos sus reacciones. El tuvo sentimientos de
rivalidad familiar, los cuales yo esperaba. Pero hubo otros sentimientos que
realmente yo no esperaba. Debido a determinadas circunstancias, el grupo de
formacin tuvo que realizarse un fin de semana en mi consultorio, que est en
mi propia casa. Yo tena t y caf para todos en la cocina, que nunca estaba
disponible para mis pacientes. Mi pacienteformando repentinamente tuvo
acceso a ms ambientes en mi casa. A la hora del almuerzo el grupo fue a un
restaurante cercano, y nosotros caminamos juntos en el camino. Estas dos
situaciones le aumentaron su sentimiento de intimidad conmigo. Sinti adems
que yo, como didacta, me relacionaba en un nivel ms igualitario. Todo esto lo
llev a fantasear que cuando l terminara la formacin y furamos colegas,
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