http://www.livestrong.

com/es/factores-afectan-desarrollo-lista_12807/
http://elmalhabitoalimenticio.blogspot.mx/
http://dannydemontes.blogspot.mx/2010/11/los-6-problemas-mas-comunes-de-la.html
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/tratamiento.htm
http://www.ehowenespanol.com/factores-socioeconomicos-afectan-educacion-info_180150/

La niez es la etapa ms importante del desarrollo humano, dicen muchos.

El desarrollo humano es un proceso continuo pero la niez es una etapa que se debe cuidar,
ya que puede determinar varios aspectos de una persona. Hacer conciencia sobre este tema
puede ayudarle no solo a un padre, a una madre, a maestros, nieras y abogados, quienes
velan por los derechos de los infantes, sino tambin a todo ciudadano que debe reconocer
esta etapa y su importancia. Todos debemos tomar responsabilidad y velar por el futuro de
nuestro pas, ya que el desarrollo sano de la infancia es crucial para el bienestar de
cualquier sociedad. La educacin y valores que se transmiten a los nios marcarn la
manera que van a ser como adultos y por lo tanto el futuro del pas.
Ahora queda preguntarse, qu necesitan los nios durante su infancia para lograr ser
exitosos? Todo nio debe adquirir valores importantes como la obediencia, respeto,
autoestima, amistad, honestidad, responsabilidad, igualdad, integracin y pertenencia. El
nio tambin debe aprender a relacionarse con otros individuos y tener tiempo de
recreacin; vida en comunidad. La primera escuela para todo nio es la familia, sin
embargo, en nuestro pas nos encontramos con la realidad de nios abandonados, hurfanos
o con padres solteros. En muchos de estos casos no logran recibir dichos valores dentro de
su familia.
Los nios pequeos pueden verse afectados por muchos factores sociales, econmicos y
ambientales, tanto de manera positiva como negativa. Dado que son tan vulnerables,
pueden ser fcilmente afectados por las cosas que muchos padres y adultos dan por sentado.
Hay cuatro factores principales que afectan el desarrollo del nio, de acuerdo con el sitio
web EffectivePhilanthropy.com: el comportamiento individual infantil y la salud, la vida
familiar, el ambiente de aprendizaje y el entorno socioeconmico.

la salud

El conocimiento que se tiene sobre nutricin y desarrollo cognoscitivo del nio, carece de
datos suficientes que permitan establecer con certeza, la interrelacin que existe entre
desnutricin y rendimiento intelectual del nio en la edad escolar.

En lo que respecta a nutricin y rendimiento intelectual del nio escolar, todava existen
grandes vacos de conocimiento, debido quiz a la complejidad de los factores
comprometidos (genticos, hereditarios, educativos y nutricionales).
La falta de conocimientos sobre nutricin y alimentacin lleva a una incorrecta
alimentacin ocasionando la desnutricin infantil, la cual se relaciona con aspectos
econmicos, demogrficos y de costumbres del hogar, afectando a la poblacin escolar en
todos sus aspectos, psquicos y emocionales.
Una alimentacin sana implica una mejor calidad de vida, por eso siempre es importante
saber cmo debemos comer para garantizar nuestra salud. El rendimiento del nio en la
escuela depender en grado sumo de las facilidades fsicas existentes y de la capacidad
pedaggica e inters de los maestros por desarrollar en sus educandos todo su potencial
intelectivo.
Se puede asumir que, si un nio llega a la edad escolar despus de haber padecido
desnutricin crnica en sus primeros aos, retardo en el crecimiento y atraso en su
desarrollo cognoscitivo, es bien probable que su rendimiento educativo se vea afectado
negativamente en alguna forma e intensidad.
Al parecer, las nuevas generaciones no estn al tanto de estas opciones alimenticias, que
podran ayudarles a lograr un mejor desempeo, tanto en la escuela como en su vida diaria.
Por lo tanto, llevar una alimentacin excesiva produce enfermedades como obesidad,
diabetes, trastornos cardiovasculares, hipertensin arterial y algunos tipos de cncer. La
alimentacin deficiente ocasiona desnutricin, anemia, entre otras enfermedades.
Es fundamental saber transmitir una correcta cultura nutricional en la infancia, ya que
durante la misma se definen aspectos fsicos y psicolgicos determinantes.
La alimentacin proporciona los nutrientes necesarios para el crecimiento fsico y compone
un factor importancia al crear unos hbitos alimentarios, los cuales, a su vez, son propios
del desarrollo psicosocial.

Un ambiente desfavorable, al igual que una alimentacin inadecuada pueden impedir que
un individuo logre su potencial, lo cual no slo afecta de manera negativa sobre su estatura
y fuerza fsica, sino tambin sobre la capacidad del rendimiento escolar, el desarrollo
intelectual y en el futuro en su trabajo y familia.
En la actualidad en la mayora de la poblacin infantil en edad escolar es evidente el
desarrollo de una serie de malos hbitos alimenticios, como el aumento en el consumo de
comida chatarra y procesada, mientras que la comida casera y los alimentos de origen
natural parecen estar siendo eliminados.

El efecto de una buena alimentacin no solo debe entenderse como una necesidad
inmediata condicionante fundamental del correcto aprendizaje, sino tambin con criterio
prospectivo.
La alimentacin se puede definir como el conjunto de procesos biolgicos y psicolgicos
relacionados con la ingesta de alimentos, y que el organismo obtiene los nutrimentos
necesarios con el objetivo de llevar una vida plena.

LOS 6 PROBLEMAS MS COMUNES DE LA FAMILIA

1.- El desacuerdo en la forma de disciplinar a los hijos
Es una de las situaciones ms frecuentes de conflicto entre los padres, y que a la vez
impacta a los hijos, pues stos se sienten culpables de ser la causa de las discusiones.
Generalmente, lo que provoca el problema es el enfrentamiento de dos estilos de educar
que no logran un punto intermedio. "La pareja, en vez de converger, van polarizando sus
posiciones, uno hacia la permisividad y el otro hacia el autoritarismo, y muchas veces lo
hacen no porque estn convencidos de que tiene que ser as, sino por compensacin del
otro".

Muchas veces detrs del desacuerdo se encuentra el temor a decir no a los hijos, "que lo
que produce es reforzar el poder de la generacin joven para oponerse a las normas y
dictados del adulto". La situacin se ve potenciada por las culpas de los padres por dedicar
poco tiempo a sus hijos, "la que es aliviada permitindoles cosas que de otra manera no
haran". Plantea la importancia de establecer lmites como nica va de solucin. "Mltiples
factores influyen en la eficiencia de la autoridad parental y, ante todo, el acuerdo entre
padre y madre en tres asuntos fundamentales: qu le vamos a permitir a nuestro hijo, qu no
le vamos a permitir y qu haremos cuando transgreda las reglas".

2.- La dificultad para negociar y definir roles entre la pareja

Vivimos un modelo de transicin en que an coexisten patrones tradicionales de estructura
familiar con otros modernos. "Al no existir un modelo de normalidad para ser imitado por
la pareja actual, el gran desafo es desarrollar nuevas habilidades para crear su propio
modelo". Entre los acuerdos que se necesita negociar estn, por ejemplo, qu tiempo
asignar a la relacin padreshijos y a la de pareja, y en qu orden; a qu hijo atender
primero y por cunto tiempo, etc. "La tarea es difcil, pero no imposible, y muchas veces
genera conflictos debido a la lealtad primaria irracional con la familia de origen. Cada uno
se incorpora a la familia con su mochila y dice a m me educaron de esta manera entonces,
yo replicar este modelo porque estoy convencido de que es bueno".

Hay etapas ms crticas en la definicin de roles, como cuando la mujer se siente con ms
tiempo libre porque los hijos crecieron, y decide retomar su trabajo, o cuando hay mucha
disparidad en el desarrollo emocional y afectivo de los miembros de la pareja. Otro factor
que complica la definicin de roles tiene relacin con la pugna por quin tiene el poder
dentro de la pareja y la familia, lo que se termina "en una competencia permanente de quin
tiene la razn, quin manda en cualquier cosa, en el desautorizar al otro delante de los hijos,
en rebatir casi por principio lo que el otro dice, sobre todo delante de terceros". Un factor
conciliador en la negociacin es el que los interlocutores se consideren pares. "Aqu no
puede haber uno ms sabio o ms maduro o ms sano squicamente. Hay quienes han
comparado la familia con el mundo de las empresas. Y la necesidad de constituir una
"sociedad parental y conyugal" es indispensable en el mundo que nos toca vivir".
3.- La causa ms comn de consulta: falta de comunicacin
A estas alturas, es casi un clich hablar de falta de comunicacin dentro de la familia, pero
esto es un problema real y extremadamente comn. Y aclara que le interesa desmitificar el
concepto, porque comunicarse no es lo mismo que conversar. "Hablamos para ser
escuchados, pero lo que decimos y lo que escucha el otro es distinto, porque detrs est la
interpretacin. Muchas veces escuchamos lo que queremos escuchar, y eso bloquea la
comunicacin".

Plantea que algunas veces la familia es tan desligada que simplemente no hay espacios para
comunicarse. "Cada uno vive su vida independiente sin hacerse demasiado caso. Los hijos
tienen que caer en conductas disruptivas y riesgosas para que el sistema acuse recibo de que
algo pasa".

En el otro polo e igualmente disfuncionales son las familias aglutinadas, que ante cualquier
mnima sospecha de un problema acuden a un especialista. "Si hay uno con problemas,
todos viven angustiados. Conversan, porque estn muy juntos, pero no necesariamente se
comunican. Cran nios tmidos, inseguros y con pocas habilidades sociales". Una forma
privilegiada de comunicacin con los nios es el juego y no la conversacin, como suelen
preferir los adultos. "Otro momento de intimidad es antes de dormir. Los nios suelen
revelar asuntos importantes que les tienen preocupados y es cuando estn ms dispuestos a
contar algo".

4.- Falta de tiempo familiar

"Para conocer a alguien hay que dedicar tiempo a esa relacin, y el tiempo compartido en
familia es una forma concreta de demostrar el amor que sentimos por los otros".

A diferencia de los otros problemas, ste no es reconocido por los miembros de la familia, y
rara vez es motivo de consulta, "pero tiene enorme relevancia para la calidad de vida
familiar". Lo que atenta contra ella es el estilo de vida actual, que implica largas jornadas
laborales, "sin mencionar lo complicado que resulta para algunas personas obtener
permisos para cuidar a un hijo enfermo. A esto se suma una sociedad marcada por el
indivualismo. Dira que hoy el ncleo fundamental de la sociedad no es la familia, sino el
individuo".

Hay tiempos de convivencia familiar intrincables, como la comida familiar. "No debera ser
pospuesta, porque para estrechar los lazos con los hijos se necesitan espacios de
interaccin".

5.- Manejo del dinero

Los problemas relacionados con el dinero suelen estar ligados con los roles dentro de la
familia. "Un mayor riesgo de conflicto se da cuando ambos trabajan, por el smbolo de
poder que implica el dinero. Otro problema es simplemente no hablar del asunto platas
porque se considera que se est poniendo en tela de juicio la confianza y honestidad del
otro".

Es muy importante para cada familia disear un proyecto de vida en donde se

compatibilicen las expectativas y valores de los miembros. "Esto va a determinar la calidad
de vida a que puede aspirar la familia; supone explicitar las metas materiales que se
pretende alcanzar, las posibilidades de ahorro, el barrio en que se desea vivir o el colegio al
que se enviar a los hijos".

Se debe estar consciente de que es difcil abstraerse de una cultura en que primen el
individualismo y el exitismo, "pero el dinero no satisface las necesidades emocionales de
los miembros de una familia".

6.- Problemas sexuales

Si el tema de la sexualidad es tab en la sociedad, lo es an ms al interior de la familia.
"Por eso no es de extraar que, aunque es una forma privilegiada de comunicacin, se
transforme con tanta frecuencia en una fuente inagotable de conflictos". Y no nos referimos
slo al acto sexual, sino a todo lo que ocurre cuando se establece una relacin entre
personas de distinto sexo. Para ejemplificarlo, se habla del "romance familiar". "Es normal
que el nio se "enamore" de su madre y llegue incluso a decirle que quiere casarse con ella.
La nia por su parte experimenta este romance familiar hacia el padre. Estos tringulos
amorosos suelen desvanecerse cuando los nios tienen 5 o 6 aos, pero una resolucin no
adecuada puede reactivarse durante la adolescencia. As, pueden darse interacciones en que
la madre o el padre vuelca todas sus energas afectivas sobre el hijo o hija, mientras el otro
se siente excluido, lo que afecta la relacin con el hijo".

Por otro lado, evidentemente los problemas en la pareja tambin repercuten en la familia:
"Un conflicto en esta rea trasciende y genera distanciamiento afectivo, frustracin, penas y
rabias, ya que la sensacin de rechazo que se siente por parte del otro no es gratis para la
armona de los miembros".

Declogo de una familia

Hay ciertos consensos entre los especialistas en que las siguientes variables de alguna
manera ayudan a que una familia viva con agrado.

Los lmites generacionales estn delimitados de tal manera que la estructura jerrquica es
clara y definida. Los padres son padres y no hermanos ni hijos de sus hijos.
Los hijos no son utilizados para resolver problemas conyugales ni involucrados para hacer
alianzas para algunos de los adultos.

Los padres estn bien diferenciados como adultos y tienen una identidad definida con sus
respectivas familias de origen: as mantienen una lealtad mayor con su familia actual que
con su familia de origen.

Hay expectativas realistas de los padres en relacin con sus hijos y entre ellos.

Primero se es pareja y despus se es padre. Esto significa cuidar y privilegiar el espacio

conyugal sin dejarlo invadir por los hijos.

Se estimula el desarrollo de la identidad y autonoma de cada uno de los miembros de la

familia. Existe espacio para el crecimiento de todos y se fomenta la independencia gradual
de los hijos aceptando sus diferencias.

Existe una cohesin, intimidad y sentido elevado de pertenencia que se nutre al expresarse
constantemente el afecto y la calidez de sus miembros, cultivando adems el sentido del
humor.

Existe una comunicacin abierta, franca, directa y explcita para tratar cualquier asunto,
distinguiendo entre sentimientos y conductas. No existe miedo al conflicto ya que es
inherente a las relaciones interpersonales. Se acepta que las diferencias entre los adultos son
slo eso y no hay una visin mejor que la otra, o una verdadera y otra errnea.

Esto permite desarrollar pautas de complementariedad que posibiliten a cada uno de los
cnyuges ceder parte de su individualidad para lograr un sentido de pertenencia y de lo
"nuestro".

La familia posee la flexibilidad para adaptarse a los cambios que son propios del ciclo de
vida familiar y las contingencias que deparan el vivir.

Existe la posibilidad de mantener relaciones abiertas con personas extraas a la familia,

tales como parientes, amigos, compaeros.

El mal aprendizaje

Los problemas de aprendizaje pueden tener consecuencias negativas para el desarrollo

intelectual y afectivo de los nios. Si no se identifican y se tratan a tiempo, la autoestima, la
valoracin personal, la sociabilidad y, en general, las actividades diarias del nio se pueden
ver afectadas. Una identificacin a tiempo es fundamental para iniciar su tratamiento
cuanto antes. En contra de lo que pueda pensarse, los problemas de aprendizaje no tienen
una relacin directa con el cociente intelectual del nio, sino con su capacidad de trabajo, el
inters que presta a los estudios y las tcnicas que pone en marcha para aprender.
Sus efectos pueden ir aumentando y agravndose con el tiempo. As, por ejemplo, un nio
que no aprende a sumar en la escuela primaria, no podr entender el lgebra en la escuela
secundaria. El nio, al esforzarse tanto por aprender, se frustra cada vez ms y desarrolla
problemas emocionales derivados de una baja autoestima ante tantos fracasos. Algunos
nios con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los
dems piensen que son "malos" antes de que crean que son "estpidos".
En 1983, la American Bar Association seal que existe un vnculo inequvoco entre los
problemas no diagnosticados a tiempo y la delincuencia juvenil. Los psiquiatras de nios y
adolescentes indican que los problemas de aprendizaje se pueden tratar y merecen una
evaluacin personalizada por un experto que pueda enjuiciar los diferentes factores que
afectan al nio. Un psiquiatra de nios y adolescentes puede ayudar a coordinar la
evaluacin, trabajando tambin en colaboracin con profesionales de la escuela y
profesores para clarificar si existe un problema de aprendizaje.

Ambiente socioeconmico

La educacin ofrece a los nios los conocimientos y las habilidades necesarias para que la
economa, tanto de ellos mismos como la de su nacin, avance. Los factores
socioeconmicos como el nivel de ingresos familiares, el nivel educativo de los padres, la
raza y el gnero influyen en la calidad y disponibilidad de la educacin, as como en la
capacidad de la educacin para mejorar las circunstancias de la vida.
nivel de ingresos familiares.
La situacin financiera de la familia influye en una serie de factores que pueden ayudar u
obstaculizar en la obtencin de educacin. Las familias ricas tienen los recursos financieros
para enviar a un hijo o hija a escuelas de alta calidad, contratar profesores particulares y
obtener fuentes adicionales de educacin. Los estudiantes de familias de bajos ingresos no
pueden asistir a la escuela ya que no hay ninguna disponible. Si acaso existe una escuela,
los maestros pueden no tener suficiente educacin o formacin. Las dificultades financieras
en las que los padres estn pueden hacer que el nio deje la escuela para trabajar. Las
preocupaciones sobre la falta de financiamiento en casa pueden afectar negativamente a la
capacidad para aprender de los nios de bajos recursos.
nivel educativo de los pedrs.

El nivel de educacin de los padres se correlaciona directamente con la importancia y la

influencia de la educacin en la vida de sus hijos. Los padres educados pueden evaluar las
fortalezas y debilidades acadmicas de un hijo o hija, para ayudar al nio a mejorar el
rendimiento acadmico general. El padre educado tambin establece expectativas de
rendimiento acadmico que impulsan a los estudiantes a avanzar en sus niveles de logro. En
cambio, los padres que lucharon acadmicamente y no tienen en alta estima a la educacin
formal, incluso si tienen un nivel educativo alto, pueden tener actitudes negativas hacia la
educacin, las cuales pueden obstaculizar al nio acadmicamente.