ESTRATEGIAS INNOVADORAS DE RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

EN EL AULA MATEMATICA N 02

I. DATOS GENERALES

I.1 Provincia : Chincha

I.2 UGEL : Chincha
I.3 I.E. : Jos Pardo y Barreda Primaria
I.4 Profesor : Luz Marlene Atncar de Flix
I.5 Grado y seccin : Cuarto Grado C
I.6 N de alumnos : 26

II. DATOS DE LA SESIN

2.1 Sesin innovadora N 2

2.2 Nombre de la sesin : Descubrimos fracciones equivalentes
2.3 Nombre de la unidad : Prevenimos enfermedades cuidando
Didctica. Nuestro Medio Ambiente.

2.4 Duracin : 2 horas pedaggicas

2.5 Componente : Nmero, relaciones y funciones.

2.6 Fecha de Aplicacin : 03 al 05 de noviembre del 2008

III. ESTRUCTURA DEL PROCESO

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO(S)

SELECCIONADO (S)

1. Reconoce, lee y 1.1 Usa fracciones en . Reconoce y representa

escribe fracciones situaciones cotidianas y fracciones equivalentes.
usadas en la vida las representa
cotidiana y las grficamente.
representa grficamente.

2. Utiliza fracciones 2.1 Halla fracciones

equivalentes en la
comparacin de
fracciones de distintos
denominadores menores
que la unidad.
3. Presenta los clculos
efectuados de manera
limpia y ordenada.
equivalentes y los
comprueba
grficamente.
3.1 Muestra satisfaccin
al presentar sus trabajos
en forma limpia y
ordenada.
IV. SECUENCIA DIDCTICA

INDICA- MATERIALES
INSTRUMEN-
DORES TIEM- Y
ACCIONES DIDACTICAS TOS DE
DE PO RECURSOS
EVALUACIN
LOGRO
Cartulina
INICIO: 5 Dilogo

Dialogamos con los nios

(as) en un ambiente de amor Tijera
y respeto mutuo. Debate
Ponemos a prueba tu
ingenio!
. Piero utiliz de pliego de
cartulina, Daniel utiliz 2/4 y
Sofa 3/6. Quin utiliz ms
cartulina?

DESARROLLO:
Representamos en la recta Ejercicios de Colores
numrica. 5 Aplicacin
1/2
l--------------------l------------------l
0 1 Plumones
2/4
l-------l----------l--------l---------l
0 1
3/6
l----l----l-----l-----l-----l-----l
0 1
Lista de
Descubrimos que : cotejos Papelotes

1/2 =2/4=3/6

Respuesta: Piero, Daniel y 20 Pizarra

Sofa utilizaron el mismo
tamao de cartulina.
. Demostramos y
comprobamos que las Texto del
regiones coloreadas MED.
representan la misma
porcin de figura, por eso
decimos que son Exposicin
equivalentes.
 Un medio

1/2

Dos cuartos

1/4 1/4

Tres sextos

1/6 1/6 1/6

CIERRE: 15

. Ejercicios de aplicacin

. Exposicin grupal

. Consolidacin del docente.

Luz MarleneAtuncar
IV.- Valoracin cualitativa de la 2da Sesin
Innovadora
4.1. LOGROS: Los alumnos (as) interpretan los procedimientos para
hallar fracciones equivalente, despus de aplicado la Tcnica de la
Demostracin en la sesin innovadora, lograron poner aprueba sus
habilidades y crean problemas e su vida cotidiana.

DIFICULTADES: Algunos alumnas (os) tienen la dificultad de carecer de

una permanente atencin durante las horas de clase y falta de apoyo por
parte de sus padres en el desarrollo de sus tareas, pero que se est
superando poco.

4.2. Las estrategias que se aplicaron en la tcnica del mtodo de la

demostracin se aplic a todos los educando y dio como resultado
informes de evaluacin muy positivos en el aprendizaje de razonar antes
las situaciones de fraccionar nmeros naturales y hacer las
comparaciones en forma ptima.

4.3. La evidencia se encuentra en la web y en el inform fsico como parte

de las actividades de la sesin innovadora. (fotos y otros)

4.4. Se not una considerable mejoramiento en los aprendizajes de

nuestros alumno al evaluar nos dimos cuenta de ello.

Tambin se tom en cuenta algunas deficiencias acadmicas pero que

ya estn siendo superado.

4.5. La valoracin cualitativa de la consolidacin de las capacidades de

mis alumno es :

AD=24% A= 68,23% B=7,7 % C=0%

Estamos aplicando la tcnica de la Demostracin, realizando u7na

planificacin del trabajo han mejorado sus calificativos en el
Razonamiento Lgico Matemtico en la elaboracin de los grficos de
barras y pictogramas.
4.6. Los resultado que se obtuvieron fueron muy favorable en sta sesin
de aprendizaje.