UNIDAD EDUCATIVA GRAN COLOMBIA AO LECTIVO

2016 -2017
Quito Ecuador

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDACTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
Lic. Luis Mndez
Docente Asignatura: Fsica Curso: 2do BGU Paralelos A, B, C y D
Arvalo
- Definir los conceptos de trabajo mecnico, energa y potencia.
- Analizar las diferentes clases de trabajos y energas que se presentan en la
naturaleza.
- Aplicar los conceptos y definiciones de trabajo, energa y potencia en la resolucin de
N de la unidad: Objetivos problemas, con diferentes grados de dificultad.
3 Ttulo de la unidad Trabajo y energa
especficos - Analizar los diferentes experimentos que se realicen en el aula, en la casa o en
laboratorio.
- Actuar en el contexto del buen vivir mostrando principios de honradez, equidad,
justicia y respeto por s mismo y los dems.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: (Qu van a aprender) CRITERIOS DE EVALUACIN
CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecnico a partir del anlisis de la accin de una fuerza constante aplicada a un
objeto que se desplaza en forma rectilnea, considerando solo el componente de la fuerza en la direccin del
desplazamiento.
I.CN.F.5.13.1. Determina, mediante ejercicios de aplicacin, el
CN.F.5.2.2. Demostrar analticamente que la variacin de la energa mecnica representa el trabajo realizado trabajo mecnico con fuerzas constantes, energa mecnica,
por un objeto, utilizando la segunda ley de Newton y las leyes de la cinemtica y la conservacin de la energa, conservacin de energa, potencia y trabajo negativo producido
a travs de la resolucin de problemas que involucren el anlisis de sistemas conservativos donde solo fuerzas por las fuerzas de friccin al mover un objeto a lo largo de
conservativas efectan trabajo. cualquier trayectoria cerrada. (I.2.)
CN.F.5.2.3. Explicar que las fuerzas disipativas o de friccin se definen como las que realizan un trabajo
negativo al mover un objeto a lo largo de cualquier trayectoria cerrada.
CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de potencia mediante de la comprensin del ritmo temporal con que
ingresa o se retira energa de un sistema.
EJES TRANSVERSALES: Somos justos, somos solidarios, somos innovadores, formaremos
FECHA DE INICIO 12/12/2016
una cultura de paz interculturalidad con valores democrticos de
igual gnero y cuidado ambiental.
Valores institucionales e individuales.
Amor: Para lograr el crecimiento institucional en concordancia con
sus paradigmas.
Creatividad: Para lograr la transformacin original del plantel en
forma integral.
Honestidad: Para actuar de acuerdo a las normas de la comunidad
educativa.
PERIODOS
Responsabilidad: Para responder por las obligaciones 28 Horas
EN HORAS:
institucionales, en forma: eficiente, afectiva y eficaz. FECHA DE FINALIZACIN 27/01/2017
Solidaridad: Para actuar con espritu de grupo y de comunidad
educativa, en forma activa y constante.
Buen Vivir: El trabajo realizado con entusiasmo da satisfaccin al
que lo hace y a los que lo rodean. Es fuente de bienestar personal,
comunitario y del pas.
Buen Vivir: Como los descubrimientos cientficos mejoran la vida de
la humanidad, el estudio me ayuda a desarrollar mi capacidad
creativa y disfrutar de actividades culturales, artsticas, deportivas,
en mi tiempo libre.
3. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
ACTIVIDADES DE
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS METODOLGICAS) RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN\ TCNICAS\
INSTRUMENTOS
1.- La energa y su Activar los conocimientos previos mediante preguntas como: Texto escolar de I.CN.F.5.13.1. ACTIVIDADES DE
ritmo de Qu tiene que ver la energa con la conservacin ambiental? EVALUACIN:
fsica MINEDUC Determina,
transferencia. Por qu se dice que la energa atmica es til pero peligrosa?
- La energa. Lminas mediante ejercicios
Qu tipos de energa intervienen en una planta elctrica? - Evaluacin
educativas de aplicacin, el
- El trabajo El estudiante reconocer situaciones en las que existe trabajo realizado por formativa.
una fuerza. Internet y libros trabajo mecnico
Inicial
Si la fuerza y el desplazamiento tienen sentidos contrarios qu tipo de Material con fuerzas
Procesual
trabajo tenemos? didctico constantes,
Qu tipo de magnitud tiene el trabajo? Final
elaborado por los energa mecnica,
Para que haya trabajo debe existir una? estudiantes. conservacin de
- Potencia La potencia de una mquina depende de.. energa, potencia y
Qu es potencia?
 Cul es la unidad de potencia? Folletos y trabajo negativo TCNICAS DE
revistas afines producido por las EVALUACIN:
con la materia. fuerzas de friccin - Observacin
al mover un objeto - Investigativa
a lo largo de - Lluvia de ideas
cualquier - Resolucin de
trayectoria problemas
cerrada. (I.2.)
INSTRUMENTOS:
- Lista de cotejo
- Leccin escrita

2.- La energa cintica De qu depende la energa cintica? Folletos y ACTIVIDADES DE

- Teorema de fuerzas Cundo la energa cintica es negativa? EVALUACIN:
revistas afines
vivas
Qu es el teorema de las fuerzas vivas? con la asignatura - Evaluacin
de fsica. formativa.
Notas cientficas Inicial
de la prensa. Procesual
Final
Material
Audiovisual TCNICAS DE
EVALUACIN:
- Interrogativa
- Expositiva

INSTRUMENTOS:
- Lista de cotejo

3.- La energa - Los estudiantes definirn lo que es energa potencial gravitatoria, Videos ACTIVIDADES DE
potencial EVALUACIN:
- Energa potencial
elstica y elctrica. Texto escolar
- De ejemplos de energa potencial gravitatoria y cintica. MINEDUC - Evaluacin
gravitatoria.
- Energa potencial formativa.
- De ejemplos de energa potencial elstica. Uso de las TIC
elstica. Inicial
- Energa potencial - Cundo la energa potencial elctrica es positiva? Ejercicios Procesual
elctrica
- Qu es un potencial elctrico? propuestos Final
- Potencial y diferencia
de potencial elctricos.
TCNICAS DE
EVALUACIN:
- Observacin
- Interrogativa
- Demostrativa
- Resolucin de
problemas

INSTRUMENTOS:
- Lista de cotejo
- Prueba escrita

4.- La energa En qu consiste la ley de conservacin de la energa? Internet y libros ACTIVIDADES DE

mecnica Qu es el trabajo de la fuerza de rozamiento? Cuaderno de la EVALUACIN:
- Principio de - Aplicacin de los conceptos y definiciones de trabajo, potencia y asignatura. - Evaluacin
conservacin de la energa en la resolucin de problemas con diferentes grados de formativa.
energa mecnica. dificultad. Inicial
- Trabajo de fuerza
- Identificacin de otras fuentes de informacin sobre trabajo, potencia Procesual
de rozamiento
y energa. Final
- Los alumnos extraern los conceptos principales de dichas fuentes,
TCNICAS DE
presentarn en la clase y discutirn sobre las interpretaciones que
EVALUACIN:
ameritan dichos conceptos.
- Observacin
- El docente sistematizar los conceptos extrados de las nuevas fuentes
- Interrogativa
de informacin relacionndolos con los dems contenidos de la
- Expositiva
conservacin de la energa.
- Control de participacin y retroalimentacin permanente en los grupos INSTRUMENTOS:
por parte del profesor. - Cuestionario
- Grficos
 - Lecciones orales
- Informe de
laboratorio.

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
DISCAPACIDADES Ganarse poco a poco la confianza del estudiante para que se sienta con ms seguridad en la
- No se han presentado estudiantes con discapacidad clase, tomando en cuenta el cdigo de convivencia.
Trabajar en base a un modelo curricular flexible.
PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE
Asegurarse que el estudiante comprendi la clase, mediante la participacin de los alumnos
Poco inters para estudiar (mucho se entretienen con el celular)
de bajo rendimiento.
Falta de concentracin, madurez y responsabilidad por parte del
Fortalecer los conocimientos pedaggicos de los estudiantes que no alcanzan los
estudiante.
aprendizajes requeridos a travs de la experiencia, reflexin, conceptualizacin, para mejorar
Faltan mucho, no ingresan de forma puntual a la clase (se fugan).
el nivel acadmico de los mismos en base a tareas individuales, grupales, talleres pedaggicos
No asisten a clase de recuperacin.
actuacin en clase.
No hay colaboracin por parte de los padres de familia tanto en la
asistencia como en el control de tareas, trabajos y lecciones de la
asignatura.

PROBLEMAS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje lento.
Presentan vacos de aritmtica y algebra ( les cuesta mucho razonar)
No copian los resmenes que se dictan en clase por lo tanto no tienen en
que estudiar.
ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO
Lic. Luis Mndez Arvalo Dra. Yomaira Lpez Dra. Erika Villegas DR. NELSON SEGURA R.
DOCENTE COORDINADOR DE AREA VICERRECTORA(E) RECTOR (E.)
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2016- Fecha: Fecha: Fecha: