DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO EN EL
ESTADO DE SONORA
CBTis NO 11
Hermosillo, Sonora.

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

PROGRAMA DE ESTUDIO DE:

Biología
DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO
EN LA ESPECIALIDADES DEL ÁREA : Mecánica y Administración

SEMESTRE: 3°

Docente: I.Q. María Ivone Vidal Quintanar

SEMESTRE ESCOLAR: Agosto 2005 – Enero 2006

H/SEMESTRE: H/SEMANA EN GRUPO:

H/TEORÍA SEMANA: H/PRÁCTICA SEMANA EXTRACLASE:

 FORM-1
FUNDAMENTACIÓN

La Biología es la ciencia que se encarga del estudio de los organismos o seres vivos desde el
punto de vista de su forma, función, desarrollo, factores hereditarios, evolución, estructura, su
clasificación y sus relaciones con el medio ambiente que los rodea.
Todo ser viviente ha despertado interés en el hombre, desde la época de las cavernas hasta la
actualidad. Durante la edad media se dio un estancamiento en las investigaciones biológicas por
las restrigsiones de la iglesia, sin embargo, apartir del renacimiento surgierón cientificos
comprometidos con la ciencia y la humanidad, quienes con sus observaciones e investigaciones
dejarón las bases del conocimiento, dando respuestas en parte incompleta o quizas equivocas a
las diferentes preguntas y problemas en torno a los seres vivos; pero en el transcurso de la
historia estos mismos conosimientos han permitido que surgan multiples ramas de estudio.
Para ello se han inventado numerosas técnicas, métodos, instrumentos y aparatos que a través
del tiempo han sido perfeccionados, contribuyendo así al mejoramiento de la vida de todos, pues
nos permiten conocer las cualidades de los seres vivos para aprovechar, de maneraa óptima, los
recursos naturales que poseemos.

PRESENTACIÓN

Objetivo general: El alumno reconocerá la importancia de estudiar la Bilogía como una forma
de conocer a los seres vivos de manera integral; su forma, función, desarrollo, factores hereditarios,
reproducción entre muchos otros aspectos de interes, que permiten comprender las diferentes
teorías utilizadas para explicar el origen de la vida y el universo.

Temario general:
1. Introducción al estudio del mundo vivo.
1.1 Concepto e importancia de la Biología.
1.1.1 Ciencias auxiliares y ramas de la Biología.
1.1.2 Niveles de organización de la materia.

1.2 Naturaleza evplutiva de la materia.

1.2.1 Actuales aportaciones de la Biología.
1.2.2 Tendencias actuales de la Biología.

1.3 Organización del universo.

1.3.1 Teoría de la gran explosión.

2. Biología Celular.
2.1 Origen y evolución de la celula.
2.1.1 Teoría Quimiosintetica.
2.1.2 Molelos actuales de la célula.

2.2 Estructura físico-quimica y funciones de los componentes celulares.

2.2.1 Moléculas que forman la base orgánica de la vida
.
2.3 Estructura celular.
2.3.1 Membranas, estructura y función.
2.3.2 Citoplasma y organelos, estructura y función.
2.3.3 Núcleo, estructura y función.

2.4 Fisiología celular.

2.4.1 Metabolismo celular.
2.4.2 Reproducción celular.
2.4.3 La célula en los organismos unicelulares y pluricelulares.

3. Organización pluricelular.
3.1 Diferentes niveles de complejidad.
3.1.1 Colonia, talo, tejido, órgano, aparato y sistema.

3.2 Estructura y función de los organismos pluricelulares.

3.2.1 Procesos: Metabolismo, nutrición, respiración, irritabilidad, excresión.
3.2.2 Nutrición: Autótrofa, heterótrofa.
3.2.3 Fotosintesis: Faseluminosa, fase oscurra.
3.2.4 Respiración: Aerobia, anaerobia, facultativa.
3.2.5 Irritabilidad: Tropismo, tactismo.
3.2.6 Excresión.
3.2.7 Reproducción: Asexual, sexual.
3.2.8 Homeostasis.

3.3 Sexualidad humana.

3.3.1 Aparat reproductor: Femenino y masculino.
3.3.2 Gametogenesis: Ovogéneis y espermatogénesis.
3.3.3 Crecimiento y desarrollo embrionario: Segmentación, gastrulación, organogénesis,
estructuras extraembrionarias.
3.3.4 Embarazo, aborto y parto.
3.3.5 Ciclo mestrual y métodos anticonceptivos.
3.3.6 Enfermedades sexuales contagiosas.

4. Diversidad concecuencia de la evolución.

4.1 Causas de la diversidad.
4.1.1 Evidencias de la evolución.
4.1.2 Concepto de gen como unidad hereditaria.
4.1.3 Reconvinación de genes y mutaciones.
4.1.4 Variación no hereditaria.
4.1.5 Influencia del medio ambiente en la expresión de los genes.
4.1.6 Mecanismos de la evolución.

4.2 Criterios y sistemas de clasificación.

4.2.1 Sistema natural y artifisial.

4.3 Características generales de los cinco reinos.

4.3.1 Criterios de clasificación y ejemplos.
4.3.2 Niveles taxonomicos de clasificación.
5. Los seres vivos y su ambiente.
5.1 Conceptos generales de Ecología.
5.1.1 Conceptos e importancia de la Ecología y ambiente.
5.1.2 Conceptos de individuo, especie, población, comunidad y ecosistema.

5.2 Relaciones de unos organismos con otros.

5.2.1 Tipos de relaciones positivas y negativas.
5.2.2 Relaciones intraespeíficas.
5.2.3 Relaciones interespecíficas.

5.3 Relaciones entre los organismos con su ambiente.

5.3.1 El ambiente como fuente de energía y materia.
5.3.2 El efecto del ambiente sobre los seres vivos.

5.4 El hombre y su ambiente.

5.4.1 Recursos naturales.
5.4.2 Explosión demografica.
5.4.3 Efectos de las actividades humanas en el medio ambiente.
5.4.4 Educación ambiental.
 FORM-2
OBJETIVO TERMINAL

DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES

Unidad: I Nombre: Introducción al estudio del mundo vivo.

Objetivo(s) Particular(es): El alumno .......

• Conocerá y comprenderá la complejidad de los seres vivos, así como su importancia de
estudio en multiples poblemas biologicos.
• Discutirá en clase la trasendencia del hombre como generador de su propio
conocimiento del medio ambiente.
• Conocerá y comprenderá cada una de las ciencias auxiliares de la Biología, así como sus
ramas de división, para integrar de una manera más completa los conocimientos
generados a lo largo de la historia de la humanidad.
• Investigará al menos cinco personajes relevantes por su aportación al desarrollo de la
Biología.
• Analizará los aspectos fundamentales de la relación de la Biología con otras ciencias..
• Conocerá y comprenderá los distintos niveles de organización de la materia, desde
partículas subatómicas hasta el uiniverso, con el fin de que tenga una visión de distinguir
en niveles los fenomenos biológicos.
• Realizará una investigación bibliografica de las diferentes teorias del origen y evolucuón
de la tierra y el universo.
• Discutirá las aplicaciones de la Biología en las diferentes esferas del conocimiento..

Número Temas Instrumentación didáctica Horas Clave

De tema T P bibliográfica

1 Conceptos e importancia 1. Introducción al campo de 1 A

de la Biología. estudio de la Biología; B
1.1 .1 - 1.1.2 mostrando su desarrollo historico C
por medio de acetatos. D
Naturaleza evolutiva de la 2. Elaboración de un cuadro 1 E
materia. sinóptico de las diferentes F
1.2.1 - 1.2.2 necesidades básicas del hombre G
para su existencia por su orden H
Organización del universo de importancia. I
(Teoria de la gran 3. Análisis del impacto de los 1 J
explosión). conocimientos biológicos en el K
1.3.1 contexto historico.
4. Construcción de un diagrama 1
de las ramas derivadas de la
Biología, incluyendo su objetivo
de estudio y aplicación.
5. Lluvia de ideas de la
evolución tecnologica gracias al 1
desarrollo de la Bilogía.
6. Análisis de las diferentes 1
teorias de la formación del
universo..
7. Por medio de recortes de 1
revistas, folletos, o libros viejos
iliustrara la evolución del hombre
a lo largo de la historia.
8. En equipos de trabajo; acuda 1
a internet, revista tecnologica,
visita a un centro de inv. y
obtenga información reciente
de un aspecto relacionado con la
Biología
9. Exposición en clase de la 1
investigación realizada..
10. Realizar la Practica 1, 2 4
 Unidad: 2 Nombre: Biología celular.

Objetivo(s) Particular(es): El alumno .......

• Tendrá una idea clara de las diferentes teorias Biogenistas y abiogenistas del origen de
la vida; previa discusión en clase .
• Indentificará las características de la teoria Quimiosintetica del origen de la vida según
Halden - Oparin.
• Analizará detenidamente por medio de diagramas de flujo las condiciones prevalecientes
en el medio ambiente primitivo de la tierra para la formación de las primeras estructuras
vivas (protobiontes).
• Analizará la estructura quimica y función de cada una delas moléculas que forman parte
de la base orgánica de la vida (biomoleculas o macromoleculas organicas).
• Explicará por medio de imágenes en rotafolio y/o material audiovisual la estructura, y
composición fisico quimica de células eucariotidas y procariotidas.
• Alalizará las diferencias estructurales y composición de células animales y vegetales.
• Explicará la Morfología y Fisiología de las membranas subcelulares así como sus tipos
de transporte de energía.
• Discutirá en clase previa investigación individual la morfología y fisiología del los
diferentes organelos celulares, así como su composición y propiedades.
• Investigará la fisiología celular: Metabolismo celular y reproducción celular.de
organismos unicelulares.
• Esquematizará el ciclo celular diferenciando mitosis y meiosis.

CONTINUACIÓN FORM-2
Número Temas Instrumentación didáctica Horas Clave
De tema P bibliográfica

2 Diferentes teorías sobre el 1. Previa investigación 1 A

origen de la vida.
2.1.1 - 2.1.2
Moléculas que forman la
base Bilógica de la vida.
2.2.1
Estructura, composición y
función de organelos
celulares.
2.3.1 – 2.3.3
Fisiología, metabolismo y
reproducción celular.
2.4.1 - 2.4.3
bibliografica se realizará un B
analisis de las diferentes teorías C
sobre el origen de la vida. D
2. Análisis y discusión grupal de E
las características de la teoría F
abiotica (Teoría evolutiva o 1 G
Fisicoquímica). H
3. Explicación por medio de I
diagramas de flujo las J
condiciones prevalecientes en el 1 K
medio ambiente primitivo de la
tierra para la formación de las
primeras estructuras vivas
(protobiontes, eubiontes) a partir
de la sopa primigenia.
4. Por medio de material
ilustrativo se introducira el tema 2
Compuestos Químicos 2
Orgánicos e Inorgánicos de las
células y sus características en
los procesos Biologícos.
5. Mediante ejemplos gráficos, 1 1
ilustraciones y/o acetatos se
mostrará la estructura de la
célula eucariotida y procariotida
describiendo la función de cada
uno de sus organoides.
6. Análisis de las funciones 1
metabolicas (sintesis y
degradación) a través de los
procesos de nutrición y
respiración.
7. Exposición de los procesos 2
de reproducción asexual de
organismos unicelulares
(bacterias, hongos, levaduras,
protozoos, virus).
8. Realizar la Practica 3, 4 4
 Unidad: 3 Nombre: Organización pluricelular..

Objetivo(s) Particular(es): El alumno .......

• Investigará los principios que rigen la integración de los organismos pluricelulares en
procesos autorregulables.
• Identificará las características morfológicas y fisiológicas de algunas agrupaciones de
las celulas (organismos pluricelulares).
• Explicará la fisiología de los organismos pluricelulares a partir de modelos básicos de
estructura.
• Describirá los niveles de organización en los organismos superiores.
• Analizará y discutirá por equipos de trabajo las funciones vitales que caracterizan a todo
organismos vivo.
• Conocerá y comprenderá cada uno de los procesos metabolicos realizados por los
organixmos pluricelulares para satisfacer sus necesidades nutricionales.
• Comprenderá las distintas formas de respuesta a cambios físicos y químicos de los
seres vivos.
• Explicará por medio de material ilustrativo los diferentes tipos de reproducción que
presentan los seres vivos así como sus diversas características.
• Investigará en que consiste la homeostasis y que repercusiones tiene cuando esta se
altera.
• Participará en una discusión grupal de la importancia de la sexualidad humana:
Estructura de los aparatos reproductivos, gametogénesis, ciclo mestrual, fecundación,
desarrollo embrionario, embarazo, aborto y parto.
• Por medio de mesas de trabajo se abordaran los temas: métodos anticonceptivos y
enferemedades de contajio sexual.

CONTINUACIÓN FORM-2
Número Temas Instrumentación didáctica Horas Clave
De tema P bibliográfica

3 Diferentes niveles de 1. Previa investigación, se 1 1 A

complejidad. discutirá en clase la integración B
3.1.1 de los organismos pluricelulares C
en procesos autorregulables. D
Estructura y función de los 2. Por medio de ilustraciónes se 2 E
organismos pluricelulares. exlicará la estructura y función F
3.2.1 - 3.2.8 lfisiologíca de algunos G
organismos pluricelulares. H
Sexualidad humana. 3. Discutira en equipos de 1 1 I
3.3.1 - 3.3.6 trabajo las funciones vitales que J
caracterizan a todo organismos K
vivo.
4.- Asignación por equipos de 1
trabajo topicos de investigación:
 Tema: Procesos metabolicos
(Nutrición, respiración,
fotosintesis, excresión,
irritabilidad, reproducción y
homeostasis..
5. Exposición del tema 3
asignado.
6. Establecerá un análisis 1
grupal de la importancia de la
sexualidad humana.
7. Describirá la estructura del 2
aparato reproductor masculino y
femenino, empleando material
ilustrativo. 1
8. Explicación y análisis por
medio de esquemas en rotafolio
del proceso biolíogico de
gametogenesis (ovogénesis y
espermatogénesis). 1
9. Por medio de una gráfica se
explicará el ciclo mestrual, acto
sexal y fecundación. 1
10. Por medio de lláminas
ilustradas se describirá el
proceso de desarrollo
embrionario,
11. Investigación individaul de
los cambios fisdiologicos y
morfologicos del producto
durante la gestación a lo largo de
los 9 meses de duración, sus
necesidades nutricionales,
complicaciónes y sintomas.
12. Participación individual del 1
punto anterior durante la seción
de clase para su análisis y
discusión.
13. Proyección de un video 1
educativo de las concecuencias
del aborto, complicaciones del
parto y cesarea.
14. Proyección de un video 1
educativo sobre los metodos
anticonceptivos y enfermedades
de transmisión sexual..
15. Realizar la Práctica 5, 6 4
 Unidad::4 Nombre: Diversidad concecuencia de la Evolución.

Objetivo(s) Particular(es): El alumno ........

• Investigará y explicará los aspectos generales de las ideas de Darwin en sus terorias
Selección natural y evolución de las especies.
• Interpretará la relación entre herencia y evolución; diversidad y variación.
• Reconocerá que la unidad fundamental para la transmición de características
hereditarias es el gen, diferencias entre genotipo y fenotipo.
• Reconocerá que es una mutación y su importancia en la evolución de las especies.
• Distinguirá entre variación hereditaria y ambiental.
• Comprenderá los criterios de clasificación de los organismos vivos, según el sistema
natural y artificial de clasificación.
• Identificará las características morfológicas y fisiológicas de los representantes de cada
uno de los cinco reinos.
• Conocerá y analizará los criterios y principios de las categorias taxonomicas de
calsificación.

CONTINUACIÓN FORM-2
Número Temas Instrumentación didáctica Horas Clave
De tema P bibliográfica

4 Causas de la diversidad. 1. Previa investigación se 1 A

4.1.1 - 4.1.6 discitirá en clase las evidencias B
de la evolución de acuerdo a la C
Criterios y sistemas de teoría de Darwin. D
clasificación. 2. Lluvia de ideas respecto a los 1 E
4.2.1 conceptos herencia – evolución; F
diversidad – variación. G
Características generales 3. Por medio de ilustraciones 1 H
de clasificación en los cinco se explicara la estructura e I
reinos. importancia de el gen (unidad J
4.3.1 - 4.3.2 fundamental de información K
genetica).
4. Investigasción individal de las
aportaciones realizadas por
Mendel.
5. Discusión grupal de el punto 1
anterior.
6. Previa investigación se 1
analizarán las concecuencias de
una mutación; tipos y
manifestación.
7. Análisis entre genotipo y 1
fenotipo.
8. Relacionar los patrones 1
básicos de estructura y funsión
con los criterios y sistemas de
calsificación (natural y artificial.
9. Definición de las categorias 1
taxonomicas de clasificación.
10. Definición de la clasificación 1
general en los cinco reinos.
11. Elaboración de un fichero de 1
al menos 5 representantes de
cada reino, indicando sus
características más importantes
(Ubicación geografica, forma de
nutrición, reproducción y forma
de organización).
12. Realizar la Práctica 7, 8 4
 Unidad::5 Nombre: Los seres vivos y su ambiente..

Objetivo(s) Particular(es): El alumno ........

• Explicará la importancia de la Ecología y el impacto ambiental que sufre nuestro entorno
biologíco en nuestros dias.
• Visualizará que los seres vivos interaccionan con su medio biótico y abiótico.
• Diferenciará que es una especie biológica, población, comunidad y ecosistema.
• Reconocerá que es una mutación y su importancia en la evolución de las especies.
• Identificará y distinguirá las diferentes formas comportamiento marcadas por las
relaciones positivas y negativas que son la forma de expresión y supervivencia de los
seres vivos..
• Comprenderá la existencia de relaciones intraespecificas e interespecificas entre las
diferentes especies.
• Analizará el efecto del ambiente (Luz, temperatura, humedad, presión y gfravedad) sobre
los seres vivo, respecto a: Su comportamiento y desarrollo
• Describirá por medio de láminas realizadas por el mismo de los diferentes ciclos
biogeoquímicos (Ciclo del agua, nitrogeno, oxigeno, bioxido de carbono, etc.)
• Identificará las las difernentes fuentes de energía presentes en la cadena alimentisia
(Piramide alimenticia, biomasa) ..
• Expondrá en clase el impacto de la contaminación en el medio ambiente que nos rodea y
su efecto en los recursos naturales.
• Realizará una investigación estadistica en algún centro de investigación gubernamental
de las causas y efectos de la explosión demografica.
• Identificará los tipos de crecimiento poblacional (sigmoide y exponencial).
• Elaborará un análisis comparativo del crecimiento poblacional en Sonora y México.
• Desarrollará formas de concientización sobre el uso de los refursos naturale e idear
fnuevas formas de difusión para marejor la educación ambientalde.
• Investigará sobre las áreas más contaminadas en la localidad, las causas, concecuencias
y alternativas de solución.

CONTINUACIÓN FORM-2
Número Temas Instrumentación didáctica Horas Clave
De tema P bibliográfica

5 Conceptos generales de la 1. Intruducción y explicación de 1 A

Ecología. la importancia que tiene la B
5.1.1 - 5.1.2 Ecología para el hombre por C
medio de materia audiovisual. D
Relaciones entre los 2. Participación abierta sobre el 1 E
diferentes organismos tema: Aspectos Estructurales del F
vivos. Ecosistema G
5.2.1 - 5.2.3 3. Por medio de ilustraciones se 2 H
mostraran ejemplos explicativos I
de las relaciónes positivas J
(Comensalismo, mutualismo y K
 cooperación) y negativas
Relaciones entre los (amensalismo, depredación
organismos vivos y el competencia y parasitismo) entre
medio ambiento. organismos vivos.
4. Realice una Investigasción 1
5.3.1 - 5.3.2 individal de las diferentes
relaciones interespecificas e
El hombre y su ambiente. intraespecificas de los
5.4.1 - 5.4.4 organismos vivos y elabore un
diagrama de flujo representativo.
5. Discusión grupal de el punto 1
anterior. 1
6. . Proyectar un video ilustrativo 1
de la lucha entre los organismos
por fuente de energía y por un
espacio para la reproducción, lo
cual propisia la selección natural
de los mismos. 1
7 . Señalar por medio de
gráficas y/o cuadrosa sinópticos
los componentes bioticos y
abioticos que son los factores
energeticos limitantes para el
desarrllo de la vida. 1
8. Identificara por medio de
ejemplos ilustrativos las
diferentes fuentes de energía
presentes en la cadena
alimenticia, también llamada
piramide alimentisis y biomasa..
9. Dibujará y explicará la 2
importancia de los ciclos
biogeoquímicos: (Ciclo del
agua, nitrogeno, oxigeno,
bioxido de carbono, etc.)
10. En mesas de trabajo 1
clasificación de los recursos
naturales en renovables y no
renovables..
11. Asigación de topicos de
investigación y exposición por
equipos de los siguientes temas:
Explosión demografica, 1
Contaminación ambiental, 2
Efecto de las actividades 4
humanas en el medio ambiente.
Educación ambiental 2
 FORM-3
EVALUACIÓN

Periodo Unidades temáticas Procedimientos de evaluación

1º Conceptos e importancia de la Teoría Practica

Biología. 60% 40%
1.2 .1 - 1.1.2
Examen Parcial Laboratorio 10%
Naturaleza evolutiva de la Reporte Lab.10%
materia.. _______________
1.2.2 - 1.2.2 Tareas 20%
Trabajos
Organización del universo Investigaciones
(Teoria de la gran explosión). Cuaderno
1.3.1

2° Diferentes teorías sobre el Teoría Practica

origen de la vida. 60% 40%
2.1.2 - 2.1.2
Examen Parcial Laboratorio 10%
Moléculas que forman la base Reporte Lab.10%
Bilogíca de la vida. _______________
2.2.1 Tareas 20%
Trabajos
Estructura, composición y Investigaciones
función de organelos celulares. Cuaderno
2.3.2 – 2.3.3

Fisiología, metabolismo y
reproducción celular.
2.4.2 - 2.4.3

3° Diferentes niveles de Teoría Practica

complejidad. 60% 40%
3.1.1
Examen Parcial Laboratorio 10%
Estructura y función de los Reporte Lab.10%
organismos pluricelulares. _______________
3.2.2 - 3.2.8 Tareas 20%
Trabajos
Sexualidad humana. Investigaciones
3.3.1 - 3.3.6 Cuaderno
4° Causas de la diversidad. Teoría Practica
4.1.2 - 4.1.6 60% 40%

Criterios y sistemas de Examen Parcial Laboratorio 10%

clasificación. Reporte Lab.10%
4.2.1 _______________
Tareas 20%
Características generales de Trabajos
clasificación en los cinco reinos. Investigaciones
4.3.1 - 4.3.2 Cuaderno

Conceptos generales de la
Ecología.
5.1.1 - 5.1.2

Relaciones entre los diferentes

organismos vivos..
5.2.1 - 5.2.3

Relaciones entre los organismos

vivos y el medio ambiento.

5.3.2 - 5.3.2

El hombre y su ambiente.
5.4.1 - 5.4.4

FORM-4
 BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Clav Básica Comple

e mentaria

1. Biología Moderna. La celula, Bioquimica, Genetica , Biología A A C

Raul N. Ordarza. Ed. Tillas B D
2. Biología. Alvin Nason. Ed. Limisa B F E
3. Biología. Claude A Villee. Ed. Mc. Graw Hill C G I
4. Biología 1. Luz y vida. Lopez, Paulo; tapia Ed. EPSA D H K
5. Biología 2. Garcia Fajardo Cota Ed. EPSA E J
6. El Mundo Biológico. Alvin Nason, Robert L. Deltaan F
Ed. Limusa
7. Biología. Sistemas Vivientes. Oram Hummer Smoot. G
Ed. Mc.Graw Hil
8. Ecología. E:P: Odum. Ed. Interamerica H
9. Biología 1 y 2. Rosalino Vasquez Conde. Pub. culturales I
10. Biología 2. Salgado Ramirez Hernandez. Ed. EPSA J
11. Biología 2. Ma. Del Carmen Sanchez Mora. K
Ed. Santillana.

CRÉDITOS DE PLANEACIÓN DE PROGRAMA

Nombre y firma del autor: I.Q. María Ivone Vidal Quintanar.

Lugar y fecha: 24/01/2003