MINISTERUL EDUCATIEI AL REPUBLICII MOLDOVA CURRICULUM NATIONAL PLANUL-CADRU pentru invatamintul primar, gimnazial si liceal anul de studii 2016-2017 Chisinau, 2016CUPRINS PLANUL-CADRU PENTRU iNVATAMINTUL PRIMAR, GIMNAZIAL SI LICEAL I. CADRUL DE ORGANIZARE §I DESFASURARE A PROCESULUI EDUCATIONAL 1.1. Structura anului de studi 1.2. Orarul 1.3. Clase si grupe 1.4, Organizarea activitatilor extrascolare 1.5. Disciplinele optionale 1.6. Asigurarea protectiei vietii gi sndtitii copiilor PLANUL-CADRU DE iINVATAMINT 2.1, Planul-cadru pentru clasele I — IX 2.2. Lista disciplinelor optionale recomandate pentru clasele I — IV 2.3. Lista disciplinelor optionale recomandate pentru clasele V — IX 2.4, Planul-cadru pentru clasele I - 1X bilingve 2.5, Planul-cadru pentru clasele I — IV. Programul educational alternativ ,,Pas cu Pas” 2.6, Planul-cadru pentru invatimintul liceal 2.7. Lista disciplinelor optionale recomandate pentru clasele X — XII 2.8. Planul-cadru pentru licee cu clase bilingve 2.9, Planul-cadru pentru licee cu profil Arte 2.10, Planul-cadru pentru licee cu profil Sport 2.11, Planul-cadru pentru licee cu invafimint seral (clasele cu instruire in limba romana) 2.12. Planul-cadru pentru instruirea general a detinutilor minori din penitenciare, pentru clasele V—1X IL. I, PLANUL-CADRU PENTRU iNVATAMINTUL SPECIAL 3.1, Planul-cadru pentru scoala auxiliara, pentru elevii cu dificultati severe de invafare (dificultiti multiple, asociate) 3.2. Planul-cadru pentru scoala speciala pentru elevii cu deficiente auditive 3.3. Planul-cadru pentru scoala speciald pentru elevii cu deficiente vizuale (instruire in limba romana) YUEBHBIE TWIAHBI 110 HAYASIBHOTO, THMHA3HYECKOTO 1 JIMMWJEHCKOTO OBPASOBAHHA I. OPTAHH3AI[MA YYEBHO-BOCIIMTATEJIBHOTO TIPOWECCA 1.1. Crpyxtypa ye6xoro rona 1.2. Pactimearme 25 26 27 27 28 29 32 331.3. Knacest 1 rpynmt 1.4. Opranmsanna siiexnaccnoii pa6orst 1.5. Jucummmst 110 BsiGopy 1.6. OGecreveHHe 2KU3HH H 320poBbA yuaLUAXcs I. Y4EBHBIM IAH 2.1, Havaapiaa mkoza W rHMmasna c pyccKHM a36IKOM OGyserHA 2.2. Hasambiian uikosia uw rHMna3Ha c pomHbIM #3b1KOM OGy4eHHA JUIA YUALLUXCA YkPAHHCKoi, raray3cKoii, CourapcKoit HalonanbHocreli 2.3, HasaitbHas WIKOUa H PHMHa3HAi © PYMBIHCKHM s3bIKOM O6y4eHHA JbIA YIALUXCA YKPANHCKOH, raray3cKoii, GomrapcKoii nannonampnoctett 2.4, Hasambiia uikosa 1 rHMnasua c pycckHM s311KoM o6yuenHA JU Y4aLNUXcA ykpaHHICKoii, raray3cKoli, GourapcKoii HallMOHasbHOCTeli 2.5. CiMcoK ANCHMMTAH 0 BEIGOpy wuLA 1—4-b1x KaccOR 2.6. Crimcok suerMTUMHH 110 BHIGopy {1a S~-9-bIx KsIaccoR 2.7. YaeOuniii nan Au18 suIeeR ¢ yCCKHM A3EIKOM OGY4EHHS 2.8. YueOubiii nan ju1a mu1ecs ¢ pyMBIICKUM A3b1KOM O6y'CHHA Jbia yuauUxca PyccKoll, yKpaNHCKoii, raray3cxoii, GourapcKoli Hal{HoHaibHocteii 2.9. YaeGusiii nan 211 1uueeB © pyecKHM s3bIKOM OGy4eHHA, JUIA Y8AILUXCA YkPAHHCKOHi, raray3cKOii, GostrapcKoit Hantonanbrocteit 2.10. Crmcox suena no Bui6opy aaa 10-12-bix xraccos 2.11. YaeOusiit man 210 nuees ¢ pycckuM s3b1KoM o6y4eHHs, upodus Uexyecrso 2.12. YueSupili 1uiaH U1 HUeeB € PYCCKHM H3b1KOM OBysEHULI, mpoduss Cnopr 2.13. YaeGurit man U8 THIeeB c PYCCKHM sSBIKOM O6yHerH (scueprice o6yuenme) Il. YYEBHDIMi MIAH j1/1A CIEMMAJIBHOFO OBPA3OBAHHSAL 3.1. YueGupiiit ian 119 BeoMoraresbHOH IKOBI pyCCKHM #351KOM O6y4eHHs 3.2. YaeGurit nant crrenmanbroit most ¢ pyeckHM s361KOM O6yAeHTIA JuIa THYXHX H cna6ocabIMaMAX neTeit 3.3. YueOupiii ian cleumanbioii ukosbI ¢ pyecKHM 9361KOM O6y4eHHA JUIA CHEMBIX H CHAGOBHIASUAX ZeTeH 41 41 42 44 45 45 46 47 48 49 49 52 55 56 56 57 58MINISTERUL EDUCATIEI AL REPUBLIC MOLDOVA MHMHMCTEPCTBO NPOCBEULEHMA PECTIYBJIMKH MOJLIOBA, aja Marit Adunar Naioale, ne. MD.2033 Chisnsa "nuaMapuiAaynoputaunoan, | MIL2033" Kinwii>y Repabica Melon Pecayauxa Mono toh 2333-48, fae 233515 on, 25-3348, une 2335.15 ‘wore md ‘wo ml ORDIN in emt pre. 2016 Chiginau Nr bl Cu privire la aprobarea Planului-cadru pentru invayiimintul primar, gimnazial si liceal, anul de studii 2016-2017 in conformitate cu Hotarirea Colegiului Ministerului Educatiei nr. 1-5 din 22 martie 2016 si scopul reglementarii activitatii de organizare si desfagurare a procesului educational in invatamintul primar, nazial gi liceal din Republica Moldova, Ministrul educatiei emite urmatorul ORDI 1, Se pune in aplicare, de la data semnarii prezentului ordin, Hotirirea Colegiului Ministerului Educajiei nr. 1-5 din 22 martie 2016 cu privire la aprobarea Planului-cadru.penire invagémintul primar, ginmazial si liceal, anul de studi 2016-2017 (se anexeaza 2. Directia general Economie, patrimoniu si finanje (dna A. Sirbu) va asigura finanjarea editari Planului-cadru pentru invéjaiminuul primar, gimnazia’ $i liceal, anul de studti 2016-2017. 3. Direcfia invatamint preuniversitar (d) Vaientin Crudu): = va monitoriza implementarea prevederilor Planului-cadru pentru invafamintul primar, gimnazial si liceal anul de studii 2016-2017, aprobat; = va aduce la cunostint& prezentul ordin sefilor organelor locale de specialitate in domeniul invayamintului; = va asigura postarea documentului aprobat pe pagina web a Ministerului Educatiei: = va asigura difuzarea Planului-cadru pentru invafamintul primar, gimnazial si liceal anul de studii 2016-2017 in toate institutiile de invagamint primar, gimnazial si liceal 4, Se desemneaza responsabil de realizarea prezentului ordin dna Elena Cemnei, vicemi tru. Ministru, FUSU Corina S_..._, PLANUL-CADRU PENTRU INVATAMINTUL PRIMAR, GIMNAZIAL SI LICEAL Planul-cadru de invatimint pentru inva{amintul primar, gimnazial si lice- al (in continuare Planul-cadru) este document normatiy si prezinti 0 componenta esentiali a Curriculumului national. Alituri de celelalte componente ale Curricu- lumului national, Planul-cadru asigura cadrul educational necesar pentru formarea personalitatii cu spirit de initiativa, capabile de autodezvoltare, care demonsreazi independenta de opinie si actiune, responsabilitate, deschidere pentru dialogul inter- cultural, in contextul valorilor nationale si internationale. Planul-cadru asigura pen- tru clev oportunitafi de formare si dezvoltare a unui sistem de competente suficiente pentru a accede la urmatoarele niveluri de invatamint. Planul-cadru este aprobat prin ordinul Ministrului educatiei, este obligatoriu pentru toate institutiile de invafamint general si reglementeazi organizarea proce- sului educational pentru anul de studii 2016-2017 in invatimintul primar, gimnazial si liceal. I. CADRUL DE ORGANIZARE $I DESFASURARE A PROCESULUI EDUCATIONAL 1.1. Structura anului de studii Anul de studii in invatamintul general incepe la 1 septembrie. Conform articolu- lui 22 din Codul Educatici, durata anului de studii este de 33 de siptimini in inva- {amintul primar si de 35 de saptamini in invatamintul gimnazial si liceal, repartizate pe semestre relativ egale. in clasele terminale a IX-a si a XIl-a, durata anului de studii este de 34 de saptamini. Anul scolar 2016-2017 va avea urmatoarea structura: semestrul I: O1 septembrie — 23 decembrie 2016; semestrul al IT-lea: 09 ianuarie — 31 mai 2017. Pentru clasele terminale a IX-a sia XIl-a semestrul al I-lea se va incheia la 25 mai. Pe parcursul anului, tofi clevii beneficiaza de vacante dupa cum urmeaza: vacanfa de iarna: 24.12.2016 ~ 08.01.2017 (16 zile); vacanta de Pasti: 15.04.2017 — 24.04.2017 (10 zile). Pentru elevii claselor I — a IV-a se stabilesc: vacanja de toamné: 31.10.2016 — 06.11.2016 (7 zile); vacanja de primavarié: 04.03.2017 — 12.03.2017 (9 zile); vacanja de vara: 01.06.2017 — 31.08.2017 (92 de zile).Pentru elevii claselor a V-a — a XI[-a se stabilese vacanfe intrasemestriale in perioadele: vacanta de toamna: 03.11.2016 — 06.11.2016 (4 zile) vacanta de primavara. 04.03.2017 — 08.03.2017 (5 zile) Pentru elevii claselor a V-a — a VIII-a si a X-a—a XI-a se stabileste: vacanja de vara: 01.06.2017 — 31.08.2017 (92 de zile) Pentru clevii claselor absolvente, a [X-a si a XII-a, situatia academicd se incheie pind la 25.05.2017. incepind cu data de 26 mai, pind la finele anului scolar, se orga- nizeaza activititi de pregatire pentru sesiunea de examene. Sesiunea de examene se desfasoard: a. la absolvirea invatimintului gimnazial, clasa a [X-a: 02-20 iunie, 2017. b. la absolvirea invatimintului liceal, clasa a XII-a: 02-22 iunie, 2017. Testarea nationald in invatamintul primar, se desfagoara in perioada 03-19 mai 2017. 1,2. Orarul Orarul sunetelor este discutat si aprobat la Consiliul de administratie pind la 01.09.16. Se recomanda stabilirea orarului intr-un singur schimb pentru tofi elevii. La stabilirea orarului sunetelor se va tine cont de virsta elevilor, distanta pe care urmeaza sa o parcurga pind acasa si durata zilei in diferite anotimpuri, astfel inc deplasarea elevilor spre si de la scoala si excluda orice pericol pentru viata si sana- tatea acestora. Orarul sunetelor asigura raportul optim intre timpul de invatare si timpul de re- creere, ofera elevilor si cadrelor didactice suficient timp pentru a se pregati de ora care urmeaza. Durata lectiei este de 45 minute. fn clasa intii, in perioada de adaptare, in luna septembrie, durata lectiei constituie 35 de minute. Durata recreafiilor consti- tuie 10-15 minute dupa fiecare lectie. Dupa lectia a II-a sau a Ill-a, se programeaza © pauza mare, de 15-20 de minute. La stabilirea si aprobarea orarului transportarii elevilor din localitatile arondate spre si de la scoala, in mod obligatoriu, se va tine cont de orarul lectiilor, orarul activitatilor extragcolare si al cercurilor pe interese. Orarul lectiilor si activitiilor extragcolare este discutat gi aprobat la Consiliul de administratie al institutiei pind la data de 10 septembrie 2016. Administratia institutei de invatamint va elabora un orar echilibrat si adaptabil, in care se alterneaza discipline exacte cu cele umanistice gi de la ariile curriculare: Arte, Tehnologii, Sport. Orarul evaluarilor sumative la disciplinele scolare se va elabora astfel, incit nu- marul de probe de evaluare la o clasa s nu depaseascd o disciplina pe zi si trei dis- cipline pe saptamina. La finele semestrelor, in cichul liceal, la disciplinele la care vor 6fi administrate teze semestriale conform ordinului Ministerului Educatiei, nu vor fi desfasurate si lucrari de evaluare sumativa, pentru a evita suprasolicitarea elevilor si dublarea numarului acestora. Orele optionale vor fi integrate in orarul de baz. Administratia institutiei de invatimint va monitoriza respectarea normelor sta- bilite pentru volumul zilnic al temelor pentru acasi, astfel incit durata pregatirii te- melor si nu depseascd numarul de ore recomandat: pentru clasa I — 1 ord, pentru clasa a II-a — 1,5 ore, pentru clasele a III-a — TV-a — 2 ore, pentru clasele a V-a a VIl-a— 2,5-3 ore si in clasele a VIII-a — a XII-a— 4 ore. La elaborarea schemei orare a lectiilor, in cazul incluziunii partiale si ocazionale a copiilor cu cerinte educationale speciale, vor fi prevazute spatii adecvate in raport cu disciplina de studiu si cu specificul cerintelor pentru fiecare elev (Centre de resur- se amenajate sau alte spatii adaptate). Pentru clasele a IX-a si a XIl-a, in ultima siptimina a anului scolar, va fi stabilit ‘un orar pentru activitatile de pregatire catre examenele de absolvire. 1.3. Clase si grupe in invatimintul primar pot fi constituite grupe/clase cu program prelungit, in conformitate cu Regulamentul cu privire la functionarea claselor si grupelor cu pro- gram prelungit, aprobat prin ordinul ME. Clasele pot fi divizate in doua grupe, daca in clasa sint 25 si mai multi elevi, la urmitoarele discipline: a. in invafamintul primar. + limba straina; + limba romana, in scolile cu instruire in limba rusa, ucraineana, bulgara, gagiuz’. b. in invatamintul gimnazial: + limba straina; + limba roman, in scolile cu instruire in limba rusa, ucraineana, bulgara, gigauzi; + informatica; + educatia tehnologica. ©. in tnviitamintul liceal: + limba straina; + limba romai gigiuz’; + informatica (lectiile practice, profil real ~ clasele a X-a, a XI-a, a XII-a 34 ore; profil umanist — clasele a X-a, a XI-a, a XUl-a— 17 ore); + fizica (lucrari practice, profil real — clasa a X-a ~ 12 ore, clasa a Xa 10 ore, clasa a XII-a — 8 ore); + chimia (lucrari practice, profil real ~ clasa a X-a ~ 6 ore, clasa a XT-a 3 ore, clasa a XII-a—9 ore). in scolile cu instruire in limba rusa, ucraineana, bulgara,Clasele cu profil pot fi deschise numai in cazul in care sint intrunite urmatoarele conditii: - _ sint identificate de cdtre administrafia institutiei de invatamint si administratia publica locald surse financiare suficiente; + institujia de invagamint dispune de cadre didactice calificate si competente in domeniul profilului selectat; - exist suportul curricular pentru disciplinele ce constituie profilul selectat; - existi baza material, care permite organizarea eficienté a procesului educational; + exist avizul pozitiv al OLSDI gi al Ministerului Educatiei al Republicii Mol- dova. 1.4, Organizarea activitatilor extrascolare in scopul organizarii activitatilor extrascolare (cor, cere de dans, orchestre, arta decorativa aplicata, design, ikebana, artizanat, pictura, graficd, activitati de cercetare la disciplinele de studii etc.), se prevd cite 8 ore sptiminal pentru fiecare complet de clase I—a IX-a gi cite 4 ore sAptiminal pentru fiecare complet de clase a X-a—a XIka. Numirul orelor destinate activititilor extrascolare sportive, in conformitate cu Tabelul I din Anexa nr. I la Hotdrirea Guvernului nr. 381 din 13.04.06, variaza in functie de numarul de elevi din institutiile de invajamint, dupa cum urmeaza: Pind la 120 elevi 4 ore (0 sectie sportiva) de la 121 pina la 280 elevi 8 ore (2 sectii sportive) de la 281 pind la 400 elevi 16 ore (4 sectii sportive) de la 401 pind la 640 elevi 24 ore (6 secfii sportive) de la 641 pind la 880 clevi 32 ore (8 secfii sportive) de la 881 pind la 1120 elevi 40 ore (10 sectii sportive) peste 1121 elevi 48 ore (12 sectii sportive) Grupele vor fi constituite in baza cererilor elevilor, din cel putin 15 elevi (din aceeasi clas sau din clase diferite). Durata siptiminala a activitifii unei grupe de elevi este de 4 ore academice. 1.5. Disciplinele optionale Planul-cadru de invatimint ofera fiecdrui elev posibilitatea de a opta pentru di- verse discipline optionale. Disciplinele optionale reprezint componenta flexibila a Planului-cadru de invafamint, care contribuie la dezvoltarea unor competente trans- versale. Domeniile prioritare includ:Civismul Participarea in viata civicd prin informare permanent, infelegerea proceselor politice si administrative; Exercitarea drepturilor si a obligafiilor cetafenesti la nivel local, national si international; Implicarea in proiecte pentru solutionarea problemelor comunititii; Constientizarea importantei deciziilor individuale pentru implicatiile locale si globale Educatia pentru sinatate gi viata de calitate v Obtinerea, intelegerea gi interpretarea informatiilor de baza, referitoare la sAnatate, utilizarea serviciilor publice pentru consolidarea proprici stari de sanatate; intelegerea masurilor de prevenire a bolilor fizice si mentale, inclusiv a importantei nutritiei corecte, exercitiului fizic, managementului reducerii stresului; Utilizarea informatiilor existente pentru a lua decizii personale corecte in do- meniul mentinerii si imbunatiatirii starii de sanatate; Stabilirea de obiective privind starea de sindtate a familici si monitorizarea acestora; Formarea comportamentului responsabil pentru viafa si sanatatea proprie sia celor din jur; Intelegerea problemelor nationale si internationale, referitoare la sanatatea publica. Antreprenoriatul, creativitatea si inovatia Ns QAR KRRKRS Capacitatea de a proiecta unor obiective: Dezvoltarea spiritului de inifiativa; Dezvoltarea creativitat Asumarea de riscuri; Educatia financiara; Luarea deciziilor personale de natura economica; intelegerea rolului economiei in societate; Utilizarea competentelor antreprenoriale pentru a face optiuni in carierd. a promova proiecte in scopul reali: Educatia pentru dezvoltare durabila v Utilizarea competentelor in domeniul educatici ecologice pentru intelegerea si identificarea de solutii, in cazul problemelor locale si globale, precum cele de dezvoltare durabili, de mediu, de economie verde, de conservare a energiei/utilizare a surselor alternative de energie/promovare a masurilor de eficienta energetica s.a.+ Educatia intercultural Y intelegerea gi recunoasterea valorilor reprezentantilor diferitor culturi; Y Colaborarea, in spiritul respectului reciproc, cu alte persoane din diverse medii din punct de vedere etnic, cultural, religios sau al studiului de viata (a invata s& traiesti alaturi de altii). Ministerul Educatiei propune o lista orientativa de discipline optionale (2.2., 2.3., 2.7.) pentru care au fost elaborate si aprobate curricula. Respectiva list poa- te fi accesatd si pe site-ul Ministerului Educatiei www.edu.gov.md, conform algo- Directoriul ACTE NORMATIVE ~ Subdirectoriul CURRICUL UM. Lista va fi completata cu alte discipline optionale, pe masura ce curricula pentru acestea vor fi aprobate la Consiliul National pentru Curriculum. Institu{iile de invatimint pot propune elevilor si alte discipline opfionale, iar autoritatile administratiei publice locale de nivelul al doilea i cele ale UTA Gagauzia pot stabili componenta locala pentru institutiile din subordine, care va avea o pondere de cel mult 5% din cota disciplinelor optionale — in invatamintul primar si gimnazial si, de cel mult 10% din cota disciplinelor optionale — in invatimintul liceal. fn context, rimine valabili conditia respectarii metodologiei existente, care include etapele: claborarea curriculumului la disciplina optional, examinarea aces- tuia la sedinfa catedrei metodice din aria de referinta si la sedinta Consiliului profe- soral al institufiei, coordonarea cu specialistii OLSDI si inaintarea catre Consiliului National pentru Curriculum spre aprobare. Administratia institutiei de invatamint va analiza domeniile de interes ale ele- vilor, capacittile institutional (pregitirea cadrelor didactice, materialele didactice disponibile etc.) si va decide asupra ofertei privind orele optionale pentru anul scolar urmator, Oferta disciplinelor optionale include cel putin 3 optiuni pentru fiecare elev si este prezentata elevilor. fn luna mai, parintii/reprezentantii legali ai elevilor din invatimintul primar si clevii din clasele invatamintului gimnazial si liceal isi vor exprima, in baza cererii in scris, optiunile pentru studierea disciplinelor optionale in anul viitor de studii. Elevii din clasa a X-a pot face opfiunea in baza cererii de inmatriculare in invatimintul liceal. Componenta optional a Planului-cadru de invatamint, stabilita in baza cererii elevilor, se aproba de cAtre Consiliul profesoral al institutiei, in luna august. Fiecare elev, cu exceptia elevilor din clasele/institutiile cu profil si cele bilingve, studiaza, in mod obligatoriu, cel putin o disciplina optionala. Odata exprimata opti- unea pentru 0 anumita disciplina, frecventarea ei si realizarea prevederilor curricu- lare devin obligatorii. Disciplinele optionale pot fi realizate in clase sau in grupe a cite cel putin 12 elevi in localititile rurale gi, cel putin, cite 15 elevi in localitatile urbane. in cazul in care grupa este constituitd din clevii unei singure clase, orele optionale se inregistreaza in catalogul clasei respective. Daca grupa include elevi din doud sau mai multe clase, orele se inscriu intr-un registru/catalog special de evidenta. 10Orele optionale se tarifeazi similar orelor din trunchiul comun. Orele optionale nu pot fi utilizate pentru extindere la disciplinele obligatorii. La disciplinele opjionale in ciclurile gimnazial gi liceal, evaluarea se realizeazi ca si la disciplinele obligatorii, Nu se acorda nota la disciplina optional Religia. in clasele primare nu se noteazii activitatea clevilor la disciplinele optionale si la disci- plina din trunchiul comun Educafia moral-spirituala. Institutia de invatamint va include disciplina optional studiata gi notele obtinute in catalogul clasei sau in registrul/catalogul special, destinat pentru inregistrarea dis- ciplinelor optionale gi in dosarul personal al elevului. La inregistrarea disciplinelor optionale in catalog se va respecta Instructiunea privind completarea catalogului scolar, aprobata prin ordinul Ministrului educatici. in cazul transferului elevului in alti institutie de invatdmint, in certificatul cu situafia academica eliberat, se vor in- clude si disciplinele optionale studiate, numarul de ore, rezultatele (notele) elevului la respectivele discipline. 1.6. Asigurarea protectiei vietii si sinatatii copiilor Asigurarea securitafii si protectia vietii si snatatii tuturor copiilor este prioritara, iar institufiile de invatimint vor implica elevii in activititi ce vizeaz + formarea comportamentului responsabil pentru viata si sindtatea proprie sia celor din jur; + invajarea si recunoasterea formelor de violenta asupra copilului, a persoane- lor/institutiilor cu atributii in protectia drepturilor copilului; + invafarea si respectarca regulilor de circulafie rutier’; + invatarea si respectarea regulilor tehnicii securititii in mediul scolar gi in co- tidian; + invafarea si respectarea regulilor de comportament adecvat in cadrul situafii- lor de risc (inundatii, incendi + acordarea primului ajutor. , cutremure ete.); Formarea la elevi a unor deprinderi de comportament responsabil la traficul rutier si in cazul situatiilor exceptionale se realizeazi in baza continuturilor integrate in cadrul disciplinelor Educafie civicd, Fizici, Chimie, Biologie, Educatie tehnologicé, Educatie {fizici, Informatica, precum si in cadrul orelor de Dirigenfie. Recomandarile metodo- logice cu referire la subiect se contin in reperele educational ,,Organizarea procesului educational in invatimintul preuniversitar’, incepind cu anul de studii 2014-2015, la disciplinele respective. Achizitiile teoretice sint consolidate prin antrenarea trimestriali a elevilor in activitatile de simulare, organizate in comun cu serviciile teritoriale de protectie ci- vild gi situatii exceptionale, in acelasi sens, la nivel de scoala, de unitate administrativ-teritoriala, dar si la nivel republican, sint proiectate si desfisurate diverse activititi extrascolare, iprecum: concursul ,,Securitatea la trafic inseamna viaté”, concursul echipelor ti- nerilor pompieri, competifii la ciclism, excursii la Scoala securitatii a Serviciului Protectiei civile si Situafiilor exceptionale etc. Administratia institutiilor de invatamint va implica toti angajatii, elevii si parintii in activitati de prevenire a violentei fata de copii. In toate institutiile de invitimint se va respecta procedura de organizare institutionala si de interventie a lucratori- lor institutiilor de invatamint in cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic a copilului, stabilita prin ordinul nr. 77 al Ministrului educatiei, din 22 februarie 2013. Administratia institutiilor de invatmint si toti angajatii vor solutiona cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului, in cooperare cu alte institutii si servicii comunitare, in conformitate cu prevederile Instructiunilor privind mecanismul intersectorial de cooperare pentru identificarea, evaluarea, referirea, asistenta si monitorizarea copiilor-victime si potentiale victime ale violentei, neglijari exploatirii si traficului, aprobata prin Hotirirea Guvernului nr. 270 din 08.04.2014. {in scopul prevenirii si combaterii fenomenului de abandon si absenteism scolar, implementarii metodelor de management educational bazat pe date veridice si rele- vante, in conformitate cu prevederile Codului educatiei al Republicii Moldova nr. 152 din 17 iulie 2014, administratia institutiilor de invatamint de comun cu OLSDI si alte structuri, vor implica tofi angajatii, speci: cu competente in domeniul educatiei, elevii si parintii in activitati de prevenire si combatere a absenteismului si abandonului scolar. Organele locale de specialitate in domeniul invatamintului vor asigura aplica- rea Instrucfiunii privind prevenirea si combaterea abandonului scolar si absen- teismului si implementarca Planului de acfiuni pentru prevenirea si combaterea abandonului scolar si absenteismului in invatamintul general, ambele documente, aprobate prin ordinul nr. 559 al Ministrului educatiei, din 12 iunie 2015. 12II. PLANUL-CADRU DE iNVATAMINT 2.1. Planul-cadru pentru clasele I — 1X ‘Aria curriculara | _invafimintul primar Tovatimintul gimnazial (Clasele/numirul de ore Disciplina 1 o [am [iw] v [vi [ve [very ix ‘A. Limba si comunicare 1. Limba gi literatura romana s[7[7[7[«6[e6[s[s Js 2. Limba strana -[2][2[2/[2/2]/2[2 [2 3. Limba rusi* -[-]-[- [2/2 {2/272 4. Optionale 02 [02 [02 [02 [or [or [02 [02 [02 B. Matematica si stiinge 1, Matematica a[4[4[4[4[a[4a[4][4 2. Stiinje™* -fifivifvil-[-[-T[- 3. Biologie ~[-[-[-[-Ji [2/2 /2 4 Fizica ~[-[-7-]- Ji f2f2f2 5. Chimie ~[-[-[-[-]-[if2f2 6. Informatica ~[-[-—-[-7-yafyiti 7. Optionale or [02 [02 [02 [02 [02 [02 [02 [02 CC. Educatie socioumanistici 1, Istoria romdnilor si universal -[-—T-—Ti [f2]2J[27272 2, Geografie -[-[-—-[iatifvisifti 3. Educatia moral-spirituala rfifiti{-[-f-[-]- 4, Educatia civic’ ~[-[-;-frtviyisigi 5. Optionale or [orf orforfor [orf or for fo D. Arte 1, Educatia muzi 1fiviv~if[if[ifijfif- 2. Educatia plastica tfififififvifil-{- 3. Optionale o1 for forfoiforl - 1, Educajia tehnologica tfivivififvifififi 2. Optionale o1 foifoiforf[orforforf orf or E Sport 1. Educayia fizic& 2[272[2[2[2/72[2][2 2. Optionale on [on [or [or [or [or [or [on [or ‘Numir minim de ore 1s | 20 [| 20 | 21 | 24 | 25 | 28 | 28 | 27 ‘Numérul maxim de ore 20 [22 | 22 | 23 | 26 [ 27 | 30 | 30 | 29 Note: *Institutiile de invafamint care pot asigura condifiile necesare pentru studierea Lim- bii strdine II pentru intreaga perioada a ciclului gimnazial, pot incepe in anul scolar 2016-2017 studierea limbii strdine I] in clasa a V-a cu 2 ore saptiminal, Elevii, care in anul de studi 2015- 2016 au inceput studierea limbii ruse in clasa a V-a, vor continua studierea limbii ruse pind la absolvirea ciclului gimnazial ** La decizia institutiei de invafimint, disciplina $tiinfe in clasa a V-a poate fi predata, in semestrul I cu 2 ore sAptiminal, iar disciplina Geografie — in semestrul a II-lea, cu 2 ore siptiminal. Pentru elevii claselor a V-a, in perioada de adaptare la treapta gimnaziala, se recomanda evitarea deplasarii elevilor in diferite sili de clas, renunfindu-se la sistemul de cabinete 132.2, Lista disciplinelor optionale recomandate pentru clasele I-IV 1_ [Cultura bunei vecinatagi 2 | Educatie ecologica 3__|Educatie economica si antreprenorial 4 _[Educatie pentru sindtate 5__|Religia 6 _ | Educatie intercultural 7_[Tainele comunicarii 8 _ [0 ord pentru lectura 8 [Matematica distractiva 9 [Robotica (cl. a Ill-a—a IV-a) 10_| Elemente de cultura si civilizatie a Franfei (cl. I— IV) 11_[Informatica (cl. a Tea —a TV-a) 2.3. Lista disciplinelor optionale recomandate pentru clasele V — 1X 1_[Educatie ecologica 2 | Educatie economica gi antreprenoriala 3_ | Educatie pentru sanatate 4 _[Educatie sociald gi financiara 5__ | Surse de energie regenerabile (cl. a VIl-a— a IX-a) 6 [Religia 7_|Educatie interculturala 8 _ | Educatie pentru dezvoltarea comunitatit 9 _[Limbajul formelor vizuale (cl. a VIII-a) 10 [Robotica (cl. a VII-a~ a IX-a) 11_[[Istoria si cultura local (cl_a V-a—a IX-a) 12 _| [storia waitd — istoria povestita (cl. a VI-a—a VIT-a) 13 _[Istoria, cultura si tradifiile poporului american (cl. a IX-a) 14 _| Teoria si practica traducerii (cl. a IX-a—a X-a) Elemente de cultura si civilizatie a Frantei in cadrul orelor de limba francezi 15 5 " (cl. a V-a—a XIl-a) 16 _ | Educatie pentru toleranta 17_|Citind, invat sa fiu 18 _|invatim a gindi sia actiona strategic 19 | Educatie pentru echitate de gen si ganse egale 20 | Educatie pentru drepturile omului (cl. a VIII-a— a IX-a) 21_| Tehnologia Informatiei si a Comunicatiilor (cl. a VIU-a —a IX-a) 22_ [Informatica (cl. a V-a — a VI-a) 142.4, Planul-cadru pentru clasele I — IX bilingve Aria curricular | Invatimintul primar | fnvatimintul gimnazial Clasele/numirul de ore Disciplina 1 [| m [mm [ww [Vv [vt [vivir ix A. Limbi si comunicare 1. Limba si literatura romana si7[7[7[6]e6[s[s [5 2. Limba straind I 3/3 [3 ]3 4[4[4 [4 3. Limba straina I -[-|-|-|[2/2/2][2]{2 4, Limba rus -[-|-[-]-[-[2 [2 [2 B. Matematica si stiinfe 1. Matematica 4[4[4]4[4[4[4][al[a 2. Stiinte -fijififil-[-[-]- 3. Biologie -[-|-[-]-[1[2]2]2 4, Fizica -[-|-[-]-[i[2][2]2 3. Chimie -[-|-[-]-7-[i [2 {2 6. Informatica -[-[-|-[-—-lJofo fa C. Educafie socioumanistica 1. Istoria romanilor si universal -[-[-[1 [2]2[2]2][2 2. Geografie -[-[-J-dafitafita 3. Educajia moral-spirituala tiififi 4, Educatia civicd -[-[-;-Jitiftitifi D. Arte 1. Educajia muzicala tlififififififif- 2. Educatia plastica rhiftififififift-f{- 1. Educatia tehnologica rtitiftifitifififi : Sport 1, Educafia fizica 2[2[2[2][2][2[/2[2J2 Numir total de ore ai_[ 21 | 21 [ 22 | 26 | 27 | 32 | 32 | 31 Respectivul Plan de invatdmint se aplica in institutiile cu predarea in clasele a V-a~a IX-a iplinelor: matematica, fizic’, chimie, biologie in limba franceza/englez/germana. + La absolvirea ciclului gimnazial, elevii vor susfine examenul la matematicd in limba in care au studiat disciplina. + Inclasa a V-a, in functie de posibilitatile si conditiile existente in fiecare institutie (cadre didactice calificate, manuale si materiale didactice, curriculum aprobat), elevii pot alege doua limba strain care va fi studiata (engleza, francez, germana, rusd etc.) + La decizia institutiei de invatamint, disciplina S$tiinte, in clasa a V-a, poate fi predata in semestrul I, cu 2 ore saptiminal, iar disciplina Geografie — in semestrul al II-lea, cu 2 ore siptiminal, 152.5. Planul-cadru pentru clasele I-IV Programul educational alternativ ,,Pas cu Pas” Aria curricular Clasele/numirul de ore Diseiplina I I im Iv A. Li nicare 1. Activitaji de invatare in grup 4 4 4 4 2, Limba si literatura romana 5 5 5 5 3. Limba strain - 2 2 2 B, Matematica si stiinte 1, Matematica 4 4 4 4 2. Stiinte - 1 1 1 jucatie socioumanistica 1. Activitati tematice 4 3 3 3 2. Istoria romanilor si universal - - - 1 3. Educafia moral-spirituala 1 1 1 1 D. Arte 1, Educafia muzicala 1 1 1 1 2, Educatia plas! 1 1 1 1 E, Tehnologii 1, Educafia tehnologica 1 1 1 1 F Sport 1, Educatia fizicd 2 2 2 2 Numir total de ore: 23 25 25 26 Nota: Pentru clasele Ia I mului educational alterati cadru didactic in calitate de asistent did lactic. 16 is”, se recomandi angajarea, la fiecare ‘nt pentru implementarea Progra- a unui2.6. Planul-cadru pentru invatamintul liceal ‘Aria curricular’ Profilul, numirul de ore pe clase Umanistic Real Disciplina x [xt [xm [| x [xr [ xm A. Limba si comunicare 1. Limba si literatura romana 3 s [5 4 2. Limba straina I 3 | 3 3 3 | 3 3 3. Limba straina I 2 [2 | 2 - - - 4, Literatura universal 1 2 [2 - - - 5. Optionale o2 [02 [02 [or | or [or B. Matematici si stiinte 1, Matematica 3 3 | 3 s [5 | 5 2. Fizic’. Astronomie 2/2 [2 ]3 [3 [4 3. Chimie 1 1 1 3 [2 [3 4. Biologie 1 1 1 2 3 | 3 5, Opjionale ot | o1 | or | 02 | 02 | 02 C. Educafie socioumanistica 1. Istoria romanilor si universala 3 3 [3 2 2 [2 2. Geografie 2 [2 1 3. Educatia civici 1 1 1 1 1 1 4. Opjionale 02 [02 | o1 | or | 04 1. Informatica 1 1 2 [2 [2 2. Optionale or [or [02 [02 | 02 1, Edueatia fizici 2[2[2]2]2 2. Opfionale ot [ot | 0-1 [| on | 0-4 Numir minim de ore 28 | 27 | 29 | 29 | 30 Numirul maxim de ore 30 | 29 | 31 | a1 | 32 Nota: in clasele a X-a — a XL-a, profil real, in func fiecare institutie (cadre dida pentru studierea limbii strane II. Studiul limbii straine II poate incepe doar in clasa a X-a, iar institutia de invatamint va asigura obligatoriu continuitatea studierii disciplinei nominalizate (in anii urmatori, in clasele a XI-a si a XII-a). Institufiile de invatimint, introducerea studierii limbii strdine II in clasa a X-a, vor prezei coordonare Organului Local de Specialitate in Domeniul inv ie de posibilititile si conditiile existente in 172.7. Lista disciplinelor optionale recomandate pentru clasele X-XI1 Educatie ecologica 2 _ | Educatie economica si antreprenoriala 3. | Educatie pentru sanatate 4 | Chimia si explorarea mediului 5 | Introducere in sociologie (cl. a XI-a) 6 | Educatie pentru dezvoltarea comunitatii 7 | Sane cunoastem mai bine 8 | Teoria si practica traducerii (cl. a XI-a) 9 | Elemente de cultura si civilizatie a Frantei 10 | Citind, invat sa fiu 11 | Cultura vorbirii 12. | invatim a gindi sia actiona strategic 13. | Educatie pentru echitate de gen si sanse egale 14 | Integrare europeand pentru tine 15. | Robotica 16 | Tehnologia Informatiei si a Comunicatiilor 17. | Administrarea caleulatoarelor gi a retelelor (cl. a X-a —a XI-a, profil real) 182.8, Planul-cadru pentru licee cu clase bilingve Aria curriculari x xI xi Disciplina A. Limba si comunicare 1, Limba gi literatura romana 4 4 4 2. Limba strdina I 4 4 4 3. Limba straina I 2 2 2 Matematica si stiinte 1. Matematica 5 5 5 2. Fizicd, Astronomie 3 3 4 3. Chimie 3 2 3 4. Biologie 2 3 3 C. Educatie socioumanistica 1. Istoria roménilor gi universal 2 2 2 2. Geografie 2 2 1 3. Educatia civ 1 1 1 D. Tehnologit 1. Informatica 2 2 2 E, Sport 1. Educatia fizied 2 2 2 Numir total de ore 2 2 33 Note: + Respectivul Plan de invatimint se aplica in institutiile cu predarea in clasele a X-a — a XIL-a a disciplinelor: matematicd, fizicd, chimie, biologie in limba francezi/englezi/ german. + Elevii vor sustine examenele de absolvire la disciplinele nominalizate in limba in care au fost studiate. 192.9, Planul-cadru pentru licee cu profil Arte Numirul de ore pe clase x XI XII A. Limba si comunicare 1. Limba gi literatura romana 5 5 5 2. Limba straind 3 3 B. Matematici si stiinte 1. Matematica 3 3 3 2. Fizicd, Astronomie 2 2 2 3. Chimie 1 1 l 4. Biologie 1 1 1 C. Educatie s 1. Istoria romanilor si univers 3 3 3 2. Geografie 2 2 1 3. Educafia civied 1 1 1 1. Informatica 1 1 1 E. Sport 1. Educatia fiziea 1 1 1 F. Arte 1, Educatia artistica de profil* 8 9 10 Numér total de ore 31 32 32 *Educatia artistica de profil din Aria curriculara F. Arte include disciplinele de studiu in conformitate cu specializarile profilului, dupa cum urmeaza Coregrafie I. Dans clasie 2. Dans popular/scenic/sportiv 3. Ritmica 4 Istoria dansului rr fro fos rfrfole fat fo 20Arte plastice 1. Desen 2 3 3 2. Picturd 2 2 3 3. Compozitie 2 2 2 4. Istoria artelor plastice 2 2 2 Arta teatralit 1. Arta actorului 2 3 3 2. Arta vorbirii scenice 2 2 2 3. Migcarea scenicd 1 1 1 4. Ritmicd si dans 1 1 1 5. Istoria teatrului 2 2 3 Muzica 1. Solfegiu 2 2 2 2. Teoria muzicii 2 2 2 3. Armonia 2 2 3 4. Istoria muzicii I 1 1 5. Ansamblu coral 1 2 2 Se aplica la identificarea surselor financiare si coordonarea cu administratia publica locala. Pentru profilul Arte Coregrafie: + Pentru repetifiile colectivelor de dans, pot fi acordate 3 ore saptaminal, pentru fiecare colectiv; + Pentru ocupatiile individuale, pot fi acordate 0,25 ora re elev; + Pentru ocupatiile individuale si organizarea lectiilor de dans, corepetitorii vor fi tarifati 100% din orele de studii prevazute pentru disciplinele de profil. minal pentru fieca- Pentru profilul Arte Plastice: + Clasele pot fi divizate in doua grupe pentru activititi practice la disciplinele Desen, Pictura, Compozitie, daca in clasa sint 25 si mai multi clevi; + Pentru ocupatiile individuale pot fi acordate 0,25 ori sApiminal pentru fiecare elev. 21Pentru profilul Arte Muzic Pentru profilul Arte Teatru: Clasele pot fi divizate in dou grupe la disciplina Solfegiu, daca in clas sint 25 si mai multi elevi; Pentru ocupatiile individuale la instrumentul muzical, poate fi acordati 1 ora siptiminal pentru fiecare e Pentru organizarea activitatilor in orchestra, pot fi acordate 6 ore pentru un grup de cel pufin 15 eleviz Pentru organizarea activititilor in ansamblurile vocale si instrumentale, poate fi acordata | ora sAptiminal (nu mai mult de dou ansambluri la o clas), in condi diferitor elevi; Pentru elevii cu aptitudini muzical-vocale deosebite, poate fi prevazuta 1 or’ de canto academic; Pentru toate disciplinele vocal-corale, ansambluri instrumentale, corepetitorii vor fi tarifaji 100% din orele de studii, prevazute pentru disciplinele de profil; Corepetitorii la vioara, fambal, cobza si instrumente aerofone vor fi tarifati 50% din orele de studiu, pentru fiecare elev. Pot fi divizate clasele in doua grupe la disciplinele Arta vorbirii scenice, Mis- care scenicd, daca in clasa sint 25 si mai multi elevi; Pentru ocupatiile individuale, pot fi acordate 0,25 ora sipaminal pentru fieca- re elev; Pentru montarea spectacolelor, pot fi acordate 2 ore saptaminal; Corepetitorii pentru organizarea orelor de ritmica si dans vor fi tarifati 100% din orele de studiu, prevazute pentru disciplinele de profil. 222.10. Planul-cadru pentru licee cu profil Sport Aria curriculard Numiral de ore pe elase Disciplina x xI xi ‘A. Limba si comunicare 1, Limba gi literatura romana 4 4 4 2. Limba string 3 3 3 B. Matematica si stiinfe 1. Matematica 3 3 3 2. Fizica. Astronomie 2 2 2 3. Chimie 1 1 1 4. Biologie 2 3 3 CC. Edueafie socioumanistica 1. Istoria romanilor gi universal 3 3 3 2. Geografie 2 2 1 2. Educatia civ 1 1 1 D. Tehnologii 1. Informatica 1 1 1 E. Sport 1, Educatia fizicd (teorie) 1 1 1 Numi total de ore 23 24 23 Note: Activititile sportive specializate vor fi organizate in afara orelor de curs, conform unui program special, elaborat in baza Regulamentului scolilor sportive, aprobat prin Hotirirea Guvernului nr. 463 din 28 aprilie 2006 (Anexele 1 si 2); inscrierea elevilor in grupele sportive se va realiza conform virstei admise pentru a incepe practicarea sportului, indicat in Anexa 1; Sarcina didactic sptiminala maxima pentru grupele de specializare sporti stabileste conform etapelor de pregatire (Anexa 2).Anexa I la Regulamentul scolilor sportive Grupele de ramuri sportive si virsta minima pentru inmatricularea copiilor in grupele de incepitori Virsta Grupele de ramuri sportive I 1 iL 6-8 - inot 7.9. |, Acrobaticd, gimnastic’ artisticd . ‘Aerobicd, tenis de cimp, tenis de (baicti), trambulind, dansuri sportive masa, sah, joc de dame 310 . Baschet, forbal | Badminton, orientare sportva, turism sportiv Polo pe api, volei, 9-1 Atletism, yachting hhandbal. tusby Arte martiale Serimé, ciclism, tir, eaiac-canoe, wan ore miei 10-12 hipism, pentathion - Box, lupte, canotaj, haltere mic 11-13 | Sporturi tehnice si aplicative = Haltere Anexa 2 la Regulamentul scolilor sportive Regimul de instruire la etapele incepatori, avansafi, maiestrie sportiva, si sarcina didacticd siptaminalé maxima Ne] Etapetede | Anu Sarcina didactick Numirul minim de elevi in ae} practice | instruire | 8pminali maxima grupele de ramuri sportive Oo _ Preeatire [insure |__ Gin ore academice) I 0 ur 7 i 1 9 12 16 4 1, | incepatori 3 3 tt iG a 1 10 10 12 12 2 12 9 12 nl 2. | Avansati 3 14 8 12 10 4 16 7 10 9 5 18 6 8 8 aiestri 1 20 5 8 6 3, | Milestrie 2 24 4 8 5 portiv 3 21 3 8 4 [Modificata prin HG nr. 807 din 07.12.09, MO 184-186/15.12.09 art. 895] Note: Diapazonul de virs in grupa de instruire nu poate depasi 3 (trei) ani Numirul de elevi in fiecare grupa poate fi majorat cu 2-4 persoane, in functie de ramu- ra sportiva, in clasele de liceu nu pot fi deschise grupe de incepatori 242.11, Planul-cadru pentru licee cu invatamint seral (clasele cu instruire in limba romana) Aria curricular Profilul, numirul de ore pe clase Umanistic Real x | xi] xm]xim] x | xr | xm [xm ‘A. Limba si comunicare 1. Limba si literatura romana 374]/4]4]3]3]3]3 2. Limba straina I 3{2[2]/2]/3]2]2]2 3. Limba straing TT 2/2{/-/-]-]-]-]- 4, Literatura universal 1f/2/2]/-]-]-][-]- B. Matematica si stiinte 1, Matematica 3/2]/2]2]/3]4]4]4 2. Fizied. Astronomie 2/2{/i1fi1f/2/2]/3 3 3. Chimie if/ijil-][2/2]/2]2 4. Biologie rfyiy-{if[2/2]2]2 CC. Educatie socioumanisticA 1, Istoria romAnilor si universala 2[2[2][3][1][1][2 2. Geografie 1P/ijij/2]{i1fifi 3. Educafia civied Thiyi{-[irfaifil- D. Tehnologii I. Informatica Triyi]-f2]2]ift Numir total de ore 20 | 20 | 17 | 15 | 20 | 20 | 21 | 21 252.12. Planul-cadru pentru instruirea generali a definufilor minori din penitenciare, pentru clasele V—IX ‘Aria curricular invatamintul gimnazial Clasele/numirul de ore Disciplina v [ve] vu | vm | ix A. Limba si comunicare 1. Limba gi literatura romand 6 6 5 5 5 2. Limba straina 2 2 2 2 2 B. Matematica si stiinte 1, Matematica 4 4 4 4 4 2. Stiinfe 1 - - - - 3. Biologie : 1 2 2 2 4. Fiziea : 1 1 2 1 5. Chimie - - 1 2 1 6. Informatica - - 1 1 1 CC. Educatie socioumanistici 1. Istoria romanilor gi universal 2 2 2 2 2 2. Geografie 1 1 1 1 3. Educatia civicd 1 1 1 1 1 D. Arte si Tehnologii 1, Educatia tehnologicd 1 1 1 1 1 2. Educatia plastica 1 i 1 - : Numir total de ore w [| 2 | 2 | 23 | 2 26II. PLANUL-CADRU PENTRU INVATAMINTUL SPECIAL 3.1, Planul-cadru pentru scoala auxiliara pentru clevii cu dificultafi severe de invatare (dificult: i multiple, asociate) Aria curricular Clasele/numarul de ore Disciplina Ww] ov | vi | vi)vir 1. Limba gi literatura romana s[6[e[7]7 2. Limba rusa -[-|;-]-];2 [27272 B. Matematica si stiinte 1, Matematicd 3[4[4[4[4[4][4][4 2. Stiinte -[-[-[-]i [2/272 C. Educafie socioumanisticé 1. Istoria romanilor si universala -[-[-[-Ji fi f2]2 2. Geografie -[-[-[-[i [fi [2/2 2, Educafia moral-spirituala Tflivifif[-|-[-]|- 3. Educatia civica -[-[-—T-tiftiftiti D. Arte 1, Educafia muzicala 2[2[2[2,iJi[-[- 2, Educatia plastica 2f2[ifif-[- 1. Educatia tehnologica 2[4[s[s[sale 1. Educatia fizied 2[2[2][2[2][2 Numar total de ore 21 | 23 | 28 | 29 | 30 | 30 Activiti{i compensatorii (individuale si de grup) Clasele/numirul de ore Categoria activitatilor 1[u[m]w[v [vi] volver Activititi logopedice 4[4][4[4[2]2]-][- 273.2, Planul-cadru pentru scoala special pentru elevii cu deficiente auditive Aria curricular Clasele/numarul de ore Disciplina iv] v | vi |v} vor x A, ‘omunicare 1, Limba si literatura romana 8 | 8 9 2. Limba rusa -[- [2 2 2 B, A gi stiinge 1. Matematica s[s[s]s]s 5 2. Stiinte 1fif-[-]- : 3. Biologie -f- fa 2[2)3 4, Fizicd - | - | - 2 [2/2 5. Chimie -[-]-]-[2]2]2 6. Informatica -[-[-]-[i fifi C. Educafie socioumanistic’ 1, Istoria romanilor si universala -[2]2]2]2 2 2. Geografie -f-faififi 1 3. Educafia moral-spirituala 1f-[-[-|[- - 4, Edueatia civied -fififiafa 1 1, Educatia plastica ifififil - - . Tehnologii 1, Educatia tehnologica 2[2[4]4] 4 4 1. Educatia fizica 2]2][2]2] 2 2 ‘Numir total de ore 20 | 22 | 27 | 30 | 32 34 compensatorii (individuale si de grup) Activitats Clasele/numarul de ore | v [vi [vn] vir x Limbajul mimico-gestual rfijijfifa 1 ‘Activitati individuale (dezvoltarea pronuntiei si a perceptiei auditive, 16/16] 6] 6] 6 4 labiolectura RitmicaPlanul-cadru pentru scoala special pentru elevii cu deficiente vizuale (instruire in limba romana) Aria curricular] — fnvafimintul Tnvatimintul primar gimnazial Clasele/numirul de ore Disciplina 1 | um [am fiv] v | vi {val vir] rx A. Limba si comunicare 1. Limba si literatura romana s[s[s][s foe 6 [7 vimba rusi -[-[-]- 2 |2 3. Limba string -[2]2]2[2[2 2 |2 B. Matematica gi stiinfe 1. Matematica 414]4])4]4]4]4]4]4 2. Stiinte -fifififaif-{]-[- [- 3. Biologie -[-]-]-]-[i [2] 2 ]2 4, Fizici -f---/-]-]1]2]2]2 5. Chimie -f---/-]-]-]1]2]2 6. Informatica -[-[-]-[-[]-[Jifa fi C. Educatie socioumanisticd 1. Istoria romdnilor si universa -[-]-Jif2[2]2]2]2 2. Geografie -[-[-]-Jifilfiafgi fa 3. Educatia moral-spirituala r{/ifilifl-|-/-]-]|- 4, Educatia civic’ -[-]-[-fifififia fi D. Arte 1, Educafia muzicala teifafafafafilfa]- 2. Educatia plastica reifafafafafa] -]- E, Tehnologii 1. Educatia tehnologica 2}2/2/2/3/)/3)3 3 F. Sport 1, Edueatia fizici 2[2[2]/2]2/2]2]2 [2 Numir total de ore 19 | 22 | 22 | 23 | 26 | 27 | 31 | 31 | 31 29Activitati compensatorii (individuale si de grup) Activititi Clasele/numarul de ore 1 [um [may v [vi [vn] vin [1x Activitati logopedice 2[2[2/2[2][2 - [= Dezvoltarea perceptiei vizuale 2[2{/2]i fifi - [= Dezvoltarea perceptiei tactile gi a motoricii inferioare Preppy ty tyty ty Orientarea in spafiu tfifififififit -f[- Educatia fizica curativa 2[/2[2{ifififil -[- Ritmica 2[2{2]/ififi - [= Dactilografiere -[-[-|[-|-[-[-Ji [i Limbajul Braille -[-[-[-[/-[- 1 fi Orientarea in mediul inconjurator rfi]-[-[- [- - [= Nota: Activitatile compensatorii vor fi realizate de catre specialistiMHHUCTEPCTBO NPOCBEIIEHHA PECITYBJIMKH MOJLOBA YUEBHBIE TLJIAHbI JIA HAadaJIbHOLO, THMHAa3H4eCKOrO 1 JIMMeHicKoro oOpa3z0BaHua na 2016 — 2017 yuebnoviit 200YUEBHBIE MJIAHbI JIA HAYAJIBHOTO, TMMHA3HYECKOLO H JTMLEHCKOTO OBPA3OBAHHA YueOuniit nan 71a HavanBHoro, rHMHasH4ecKoro H AMUeiicKoro O6pasonanHsa (nanee YueGuniii nian) — 970 ofbunmabunsii HopMarusuntii 1oKyMeHt, periamenTu- pylomlas u cocrassiomas Yacr Hayonamuoro KyppuKystyMa, Baecre ¢ apyruMu Kommonentamu HarjwonansHoro Kyppukysyma, YaeSuptit Tu1aH oGecrieumBaer OcHOBY JUIA POpMUPOBAHHA HHMIWATHBHO! H crocoGHOH K ca- Mopa3BHTHIO THYHOCTH, KoTOpas obsIasAeT He TONBKO cHCTeMOii 3HAHHii H HeOGxo- JMMBIX KOMMeTeHIMi, HO H HesaBHCHMOCTHIO MHeHMii 1 AciicTBHii, OTKPEITOCTBIO K M@KKYILTYPHOMY JWHAJIOrY B KOHTeKCTe HaLMOHALUBIX M MUpOBLIX YeHHOcTell. YueOusii mia oGectewpaer KaxkJOMy yuallleMyca BO3MOXxXHOCTH pasBUTH cH- CTEMBI HEOOXOAHMEIX KOMMeTCHUMH JIA TOMY IeHUA TOCTyTIa K CHeYIONHM YpoB- Ham o6pazoBaHHa. ‘Yuc6usrit man yrsepakyen MpHKas0M MHHHCTpa MpocnenlenHa H ABIACTCR O6- SATCAbIBIM JIA BCeX YUCOHLIX SaBesIeHMit HavambHOTo, rHMMa3HYeCKorO H sTHIICH- ckoro yposneii o6ysenns. Jlanniiii YueGupiii nian pernamenrupyer opranmsannio yueSHO-BOcHMTaTeIBHOTO IpoUlecca YA HaYaIbHOrO, FUMHa3HIecKOrO H uMLei- ckoro o6pazonanus 8 PecrryGmuxe Mozjona Ha 2016-2017 yaeGusiii ron. I. OPTAHH3AINHA YYEBHO-BOCIIHTATEJIBHOTO IPOUECCA 1.1. Crpyxrypa yaeGuoro roxa YueGupiii rog B oOneM o6paz0BaHHH HadMHaetca 1 ceHTAOpa. B coorBeTcTBHH co cr, 22 Koyexca 06 o6pazoBaHun, NpooKHTeNbHOCTS y¥eGHOTO Tosa B Havamb- HOM o6pa30BaHMM cocTaBiact 33 HeyCNH, B TMMHA3HTYeCKOM H MHIeiicKOM O6pa30- Banu — 35 nenenb, pasqeaenHbix Ha mpuMepno pasnite cemectpsi. B BBIMyCKHBIX xaraceax — IX u XII — npoyowxurensuocrs yueSuoro rosa cocrapaser 34 Heyes, 2016-2017 yueGupiii rog, senMres Ha sua cemectpa: I cemecmp: 01 cenmaépa — 23 dexa6pa 2016 eoda; I cemecmp: 09 aneapa — 31 maa 2017 200a Zina seinyckirx IX, XI] u nayanbunix kiaccos, II cemecrp sazepuraeres 25 man 2017 roxa. B Tevenne roa, 1A BCeX YUAIIAXCA YcTAHABIMBAIOTCA cHeyIOUIe KAHMKYIBI: SuMHue KaHUKYAE: 24.12.2016 ~ 08.01.2017 (16 dxeit) Tacxanonove kanuxyno: 15.04.2017 ~ 24.04.2017 (10 dneil)Jaa ysamuxes I-IV knaccos ycranapiupaiores: OceHHue KaHUKY.Iel: 31.10.2016 — 06.11.2016 (7 dnen); eCeHHUe KAHUKY:Ib1: 04.03.2017 — 12.03.2017 (9 dneit); JemuHue KaHUKY:OL. 01.06.2017 — 31.08.2017 (92 dna). Jaa yramrxes V-XII Knaccop ycrarapmMBaloTes KAHMKYIIbI MeXKIY TepRBIM 1 BropbIM ceMectpom: ocennue kanuxyae1: 03.11.2016 ~ 06.11.2016 (4 dna); secennue KanuKyze: 04.03.2017 — 08.03.2017 (5 dxeii). Jas ysamuxesa V-VIII a X-XI kuaccos ycrataBsBaiores KaHHKYZIbI: ReMHUe KAHUKYIOL 01.06.2017 — 31.08.17 (92 dua). Jaa _ysamuxes wemycknsrx IX m XI Knaccon yseGrsrit rom sakaraupactes 25.05.2017 roga. Haautias c 26 Mas, 6yayT opram3onanst 3anaTHA 10 NoArOTOBKe K 9K3aMeHaLMOHHOHi ceccHH. BbIycKHbIe KZAMEHBI IIPOBOLATCH B CHEYIOULME CPOKH: a) qa BeinyckunKos IX kaacca (ramHazua): 02 ~ 20 mons, 2017; 6) aaa Beinycknmos XII kracca (ammeit): 02 — 22 mons, 2017. rorosas arrecramua yxamnxca IV xaraccos nposogutes ¢ 03 10 19 max 2017. 1.2. Pacnucanne Pactincanue ypoxor oGcyxksaeTes H yTRep»KaeTea Ha AZMHMMCTpaTHBHOM co- Bere yae6noro sapeqenus 0 1 cetrtaGpa 2016 roma. Pexomeryerca ycranosuTh pactivcarine ypoxos B onHY cMeHy ula Bex yuamuaxcs. B pexuMe o6yueHns BBE CMeHBI, IPH COCTABIICHHM pacIIMcaHHsat HEOOXOLUMO YUHTEIBATS BO3PACT Y4ALLUXcs, PACCTOAHHE OT LIKONI LO HOMA, a TAKKE NPONOMKUTENBHOCTS JHA B PAsHoe BPEMA Toa ¢ TeM, STOGEI HCKAIONHTh JHOGYK0 OMLACHOCTH ILIA KHBHH H 31OPOBbs YUAILAXCH TIpH TlepenRIKeHHM B UTKOMTY Ht 13 THKOTBI. Pacriucanue sBonkos o6ecrieuMBacT ONTHMambHOe COOTHOIIEHHe Mexzy BpeMe- HEM JUIA 3aHSTHii H BpeMeHeM JUIN OTUBIXA, a TAIOKE MpeMOCTaBIKET yuaNMMCH 1 YAHTENAM LOCTATOUHO BPEMEHH JUL HOLFOTOBKH K CileLy!OWleMy ypoKy. TpogounkuresbHOcTs ypoKa B IlepBOM Kilacce, B ceHTAGpe — 35 MHHYT, HaYHHA ¢ OKTASps Mecalla, Ha NpoTHKCHHH Reero yHeGHOro rona — 45 MunyT. HposomKH- Tempnocts ypoxa Bo II-XII knaccax ~ 45 vmnyt. [mrensnocts mepemen ~ 10-15 MUKIYT TlocHe KaXKTOTO ypoKa, a TOCHe BTOporo HAIN TpeTSero ypoKa — GombIIAs mepemena (15-20 munyr). Ilpu paspaGorke u yrBepACHUM pactIMcaHHs HepeBO3KH Y4ALLUXcd B OKPY2K- HbIe LIKONBI, O683ATebHO YAHTBIBATS PACIIMcAHHe 3aHATHH, KPY2KKOB H BHEKIACC- HBIX MeporpHaTHit. PacrivcanHe ypoKoR, KPYKOB Hf BICKIACCHEIX MeporlpHaATHit OGcyxaeTCH H yrepxiaerca na AAMHNUCTpaTHBHOM coBeTe yuebuoro 3aBereHHA no 10 ceHTA- 6ps 2016 rona. 33Aumuuucrpayua yueSnoro aanenenna paspaSarnipaer cOaaHcHpoBannoe pac- IMCaHMe, B KOTOPOM TOUHBIe AMCUMILIABI YepenyloTes ¢ TYMAHMTApHbIMA 1 Upo- urban yaeGusIMn AucuMMHAMH. Kypesi 10 BbIGopy BIHOYaIOTes B OSULee pacnucanne, Pacticanme HToroporo ONCHHBAHHA To WIKONIHBIM AUCUMTEMHAM paspadarbt- BACTCA TAKUM OOPASOM, HTOGL KONMUCCTBO HTOTOBLIX paboT He MpeBLIANO OOH padorki B WeHL H Tpex paGor B Hewes1IO B ONLOM KIacce. AJMMHHCTpaNHA yueOHoro saReyeHHA YoDKHA oGecHeMUTS cobmoxeHHe HOPM, YCTAHOBIEHHBIX 218 OGbeMa AOMALIHUX BalaHHi ¢ TeM, 4TOGbI BpeMs Ha TOMFOTOBKY AOMAIIETO 3aj1aHHA 110 BCEM TIKOABHBIM TIpeAMeTaM JUIA cmemyFo- Mero yIe6HOro HA He MpeRBIIATO KOTHMECTRO 4aCOR, TPeAYCMOTPEHHBIX ILIA: Txaacca — ne Gone 1 uaca, zn T-IIT xnaccax ~ 1,5 yaca, 1a IV — 2 aca, ana V-VII - 2,5 aca, 3y10 VII-XII 4 aca. Tipu paspaGorke pacutcanua ypoxos, B culyyae YacTHAHOTo BKMIOUeHHA eTeli ¢ OcoGbIMH OGpAsOBATENbHBIMH HOTPEGHOCTAMH, HOIKHO GbITs IpeyeMoTpeHO 110- MenlieHHe, coorReTcTRYIOMee TpeGoRAHHAM H3y4aeMoTO MpeMMeTa 1 crenmMAHe- cKMM TloTpeGHocTaM ysamunxes (crrettHastbHO OSopyoRaNHBIe HTH MpHcTOocoGeH- bie pecypensie yeumput). B nocneqmiot Hesemo yueSuoro roxa sua yuamuxes IX w XID knaccos 6ys1er paspaGoraHo OTWeNbHOE pactIHcaHMe 3aHATHIL HO HOMTOTOBKe K BBIILYCKHBIM 9K32- MeHaM. 1.3. Kaacent u rpynmr B navanpiom o6pasosanun: + Moryr cosqaparbca rpynmbv/Kiaccki MpowieHHorO yA B cooTReTcrBHH c Tlonosicenuen 06 opeanwrayuu u ynkyuonuposanuu K1accos u zpynn ¢ npo~ zpammoii npodrennozo dna. Paspemaerea nenenne Ha rpyrmt B Kaaccax ¢ 25-10 m Gonee yuammmncs 10 coenyioulum mpenmeram: A, Haxatenoe o6pasosanue a) PYMBIHCKHii A3bIK H JIMTeparypa B IIKOsIaX ¢ pyccKHM, YKPaHHCKHM, rar Y3CKHM, GosIrapcKHM s135IKOM O6Yy4eHTAA; 6) poanoit 361K H amtepatypa (yKpamncKuit, rarayscknit, GomrapeKnii) B IIKONAX ¢ pyCCKHM s351KOM O6y4erHs; 8) MHocrpannbtii a3bIK. B. Tumnasuweckoe ofpasosanue a) PYMBIACKHii ASKIK HHTepaTypa B INKOZIaX c pyccKHM, YKpaHHCKHM, rara- Y3CKHM, GomrapcKHM s36IKOM OGysterT15; 6) ponnoit s3b1K m amreparypa (ykpamickuii, rarayscKnii, GonrapcKuit); 348) nHocrpannbtii s3b1K; r) MHopmatuKa; 1) TexHosOrH¥eckoe BocIMTaHHe. B. Jluyeiicxoe obpasoeanue a) pyMbmicKHit a3bIK H SIHTeparypa B INKONAX ¢ PYCCKHM, YKpaHHCKHM, rara- Y3CKHM SosIrapcKHM s3EIKOM OGy4enHs; 6) nnocrpannestii snk; 8) uaopmaruka (upaxrHeckue sansrHa, peaslbubtii npodwsb — X, XI, XI kuacebi — 34 vaca; ryManurapubiit npodusm — X, XI, XII kaaceet — 17 yacoB); 1) usnxa (npaxrayeckne sansTHs, peatenetit npodum — BX xaacce ~ 12 acon, B XI knacce ~ 10 yacon, 8 XII Kaacce ~ 8 4acon.); 1) xumust (upakrHueckue sansTHs, peansubtii mpodu — BX Kuacce — 6 vacos, 8 XI kuacce — 3 uaca, B XII Kacce — 9 uacos). TIpeamer «Hcropus, kysisrypa m rpasmun yKpanHeKoro, pyccKoro, raray3cKoro H GostrapeKoro napos1oR» Mperlonactes HCXOsA H3 STHMHECKOTO cOCTaBA YuAMUXcA Ha coorsercrayrouem s3uiKke. B cny4ae STHMUECKOii HeoAHOpoHOCTH peKoMenLy- eres co3slane Hlourpysn B KouuecTBe He Menee 15 yuauunxcs. B 3aBHcHMocTH or BosMoxHOCTeli yueSHOTO 2aBeHeHUA, a TaICKE HO UpocEGe pognreneli 1 ysauuxca yueOHBIX 3aBeqeHHit ¢ OSyYeHHeM Ha ABbIKAX HANMOHAIS- HbIX MCHBIIIMHCTR, OpraHysyeTea HBYHeHHe OTEMBHBIX MpeAMeTOR (HCTOPHA, Tpark- jancKoe BocTITTanHe, reorpadhus, My3bika, DUSH4eCKOe BoCTIMTaHHe H ZAP.) Ha Py- MBIHCKOM s3bIKe. YueGunie 3azeyenus Moryr paspaSorars m upeacrasurs Munucrepersy mpo- CBELUCHHA Ha yrBepAICHHe HUAMBHLLYAIbUbIe yYeOubIE ILIaHEI C pacuIMpeHHeM ducu1a npeyMeTos, KOTOPBIe IpeLIOAIOTes Ha PYMBIHCKOM H3bIKe. Hpoibuxonese kaacess Moryt ObIT OTKPBITHI TO-TBKO B CAy*IAe BBITIOTHEHHA CHIC aylomux you1oBnit: + np nanan B yue6uom sazexenun uy MecTHBIX opranoB ny6auHoro yupamilenust coorsercray:ouyux dUHaHCOBLIX cpencTE; + IpH nami B yueOHoM sapeqeHUH KBaZIHHLUNpOBAHHLIX H KOMILeTeHTHBIX newarornueckHX KAPOB 110 BEIGpAHHOMY Upodust0; + npH Hamm yxeGHO-nUsaKTHMeCKOTO OGecrIeMeHHA B COOTRETCTRMH ¢ KYp- PHKYIYMOM 110 JHCHMTEMAHAM BEIGpanHoro Mpodrta; + npn nannui coorsercrsyiomeli Marepuasibito-TexnM4ccKoit Gasbi, 11¢06x0- auMoii 2u1a peauzauun oOyyeHHA no BLIGpanHomy upodumo; + IpH HaNMGHH HowOxHTeIbHOFO 3aKMOYeHUA ompacresoco Mecmuozo opea- na 6 o61acmu o6pazoeanun (OMOOO) 4 Munucrepersa upocsenrenus.1.4, Oprannzauna pHeKsaccHoii paGoror B neaax oGecnesenna pueksaccnoit neaTemnocTn (npenMeTHBIe KpY:KKH, XOp, TAHNL, TPHKNAAHOE AeKOPATHBHO’ HCKYCCTBO, OPKeCTpLI, jU3aiin, dopucTHKa, xy- MOKECTBEHULIE KPYAKH, rPahika, HJ.) BbLeAETCA 10 B UACOB B HEYETO [UIA KAK- goro kommiexra IX kaccos 4 10 4 aca — 0 Kaxnoro koMIIeKTa X-XII Kilaccos. Boulesienue 4acos 10 BHeKaccHOii paGore B CIOPTHBHBIX CeKIBHIX PeaUByeTCA B coorserersnu c IIputoxernem Ne 1 Hocranossenus IIpasurenscraa Peeny6an- x Mommona Ne 381 of 13.04.2006 rona «O6 yeaonnax omtaTst Tpysa paGoTHHKoB GtowKerHoii chepum». KonmuectBo yacos, BbyIeNAeMOe Ha BHeKIaccHBIe cnoprHB- HbIe 3A1THA, 3ABHICUT OT KONMMECTBa YUALYAXcA B yueOHOM 3aBeNeNUH: Ho 120 yaammxes 4 vaca (ofa cnoprapnas ceKmHs) or 121 70 280 ysamuxes | _8 yacon (2 cnoprapnbie cexnmn) or 281 70 400 yaamuxea | 16 acon (4 copripupie cexumm) or 401 70 640 ysamuxea | _24 vaca (6 cnoprupnsix cexuunii) or 641 70 880 ysamuxea | 32 vaca (8 copruprbix cexunil or 881 70 1120 yaaumxen_| 40 acon (10 cnoprusibix cexitii) come 1121 yaameroca | 48 acon (12 cuoprusibix cexuaii) Tpynna cosaaerea Ha ocHose aMuHbIx 3asBaeHuit He Menee 15 yuamuxca (43 oaHoro WIM pasHbix wlaccos). HeeubHas Harpy3ka B OHO! rpynie He HOIDKHA mpesenuars 4 aca. 1.5. JJuenm MHIbI 10 BLIGOpY YueGuniii ian upeyocrasiser KwKOMY yuaueMyen BosMOxHOCTS BEIGOpa Kypcos, mpeaMeros 110 BbiGopy. JLucuMmIMHEL/Kypebi 110 BBIGopy HpeyCTABILLIOT Co- Goii cocrasHyto acts KyppHkyayMa Ha yeMorpeHe mkombI. J[McuMmtAHEL/KypeEI To BLIGOpy — 9TO ACHATIMUBI, KOTOPHIe WIKOsIA Npeyaraer JIA HByYeHUA B pe- BYIbTATe BLIABICHUA HHTepecoB YuAINXCA H YUHTEIBAR OCOBCHHOCTH H TparHIHH Mectnoctu, Jucuumtmuby/xypent 10 BLIGopy opHeHTHpoBansi Ha pasBuTHe Tparic- peMMeTHLIX KOMIeTeHUMi yYaLUXcA, KOTOPEIE He MoryT GbITL chopmupoBartDl MlocpexeTBoM ToubKO OHO! YueGHOH AMCUMTUIMABL. JaHHBLe AMCUMILIMHBL/KypCbl JOIKHBI OTBEYAT HHTEpeCAM Ht CHOCOGHOCTAM yaaLLUUXes. Tpnopwrernmie oGnactu: + Tpaxsanckoe nocuuramie Y Obexrusuce yuactue B oSwecrBennoi xu3uM NyTeM NocToANHOTO HH opmuposanus H noHMMaHHA HoANTHMeCKHX M AAMMHUCTpATHBHEIX Mpo- ueccos; Y OcyutectaseHne rpakIaHeKHX MpaB H BEITOTHeHMe TpaxaHCKHX O6n3aH- Hocteli 1a MecTHOM, HaNHOHATbIIOM H MexKj{yHaposOM YPOBHAX; 36Y PaspaGorka npoekron/Yuactue B npoeKrax, Hanpassenmpix na perenne npoGnem coo6uyectsa; Y TlowvManne BIMAHHA HHUBHAYaIbHBIX peLeHHit Ha oGcTaHOBKy Ha MecT- HOM H T0GasBHOM YpoBIAX. + Bocnwranne 30poporo u Ka4ecTBCHHOrO OGpa3sa *KU3HH Y Tlonyaenne, nonvManne v MHTepmperaraa OcHOBHO uAdbopmanMH o 310p0- Be H NpewaraeMbIx YCUYTaX, a TAKE MCHONbSOBAHME HX JWI ysYUUIEHHA co6cTBEHHOTO COCTORHHA 310POBBA; Y Tlonumanne mep, nanpassennstx Ha mpeorspamenne buswaecknx nm 1c XMMECKHX 326 0/1eBAHHIi, B TOM YHCHE BAKHOCTH paBMIbHOrO HMTAHHA, H- 3HNeCKHX ynpaxnennii, ynpasnenua cHyxKeHHeM crpecca; Y Vicnom3onanne cymecrsyromeii mubopmanun sua npunstas npasusbubrx IM4HBIX pemleHMii, KacaIOMMXcA COXpaHeHMA M yAYHINeHHA coGcTBeHHOTO 3OpOBba; Y Onpesenenne ueneii, kacatommxca cocrosuma 310poBba ceMbu, H Habione- HMe 3a HUM; Y opmuposanme orsercrsentoro moAxXoa K COOCTBeHHON %*U3HM HM 310p0- BBIO, @ TAKKE K KUSHM H 3}OPOBbIO OKPYKAIOMLHX; Y Tlonmmanne nanMonaqbHbrx H MexAyHApOAHBIX MpoGsIeM B ctpepe OxpaHBI oSujectRenHoro 3n0poBna. + Tipeanpunumaresscrso, TRopyectBo H HHHOBANHH Cnoco6nocrs paspa6arsipar MpockTat H YMpaBsATS HMM JUIN NOCTHXKeHHA ompesleveHHEIX Hemel; PasBuTHe HARUMATHBBI: PaspHTHe TROpYeCKHX crocoGHocTeil; Tipunsrue orsercrsennocrn; unancowoe BocnuTanne; Tipunsrue amuneix peuenuii Kouommueckoro xapakrepa; TlonmManne porn 3koHOMMKH B OGmecTBe; VicrtonssonaHne npeyinpuHHMaresbCKHX HABBIKOB JUL OCYILeCTBIeHHA BEI- 6opa B Kappepe. + Bocnuranne tenax no1rospemennioro H Mpounoro pasBuTHst Y Vcnoms3onanne Komnerennmié ¢ nemb10 MOHMMaHHA 1 BEIABAEHHA pemennit MpOGJIEM MeCTHOTO H L10GaibHOTO YpOBHA, a TAKE IPOGNEM, KacAHOULUXCH. AONTOBpeMeHHOTO pasBUTHA, 2KONOTHH/OKpyxalomel cpestsI, coxpanenns HePrH H TAL; + Meaxyarypuoe socnmranue ¥ Tlonmmanne 1 npusnanne nennocrei npencrasureseii pasmmannix Kystsryp; Y Corpyaumuectso ¢ 2pyriMa JIMLaMH, IpHHaexkalMMM K KyJIBTYpHBIM, PeTHTHOsHEIM rpynitiam, ReYIMH HHO OOpas 2%*KUZHH, B AYXe B3aHMHOTO yeaxxennia (yaHTBC MHPHO CocylecTBOBATS ¢ OKPY7KAIOUUMH) XN JNK ARKRKRSMunucreperso npocsemenua npeiaraer upumepHiit cimcoK zucuMMUTHH 110 BuIGopy, Ho KoTOpsIM paspaSoraHbl H yrBeprKLeHsI KyppUKysyMbI. Kpome Toro, yueOuble 3aBeseHHs MOTYT IpewArars YYaLMMCA H LIpyTHe AHCUMILIMHBL 110 BEIGO- PY, a MecTHBIe opranr myGmM4HOTO yrpaBsieHuA BToporo yposHs M ATO Taray3ns MOTYT YCTAHARAMBATh MeCTHBIi KOMIONCHT {U1 HoyBeNOMCTREHHBIX Y4COUBIX 3a- Beslenmii, coctannstoMuit He Gonee 5 npouentos jOnM AUCKWTUIMH HO BEIGOpy Ha ypoBiie HavaLHOTO H rHMHasHIecKor OOpazoBaHna He Gostee 10 npoyeHToR AO:1 JMCHMILIMH 110 BBIGOpY Ha ypoBHe JHUelicKoro OGpas0BaHHis, MPH YeuOBMH BbI- HOAHeHHsA TpeGonannit MeTOdoNOrMM: paspaGorKka KyppuKYsYMa 110 LHCUMILIM- He, paccMOTpeHHe ero Ha 3aceNaHHM MeTOAMMeCKOH KacenpsI CooTReTeTRyFOIeli oGnactm snanmit 1 na sacenannm THenarormeckoro coreta yae6noro sancnenns, coracopanine co cneyuactamu orpacneBoro MecTHoro opratia B OGiacTH oGpa- 30BaHus, 1 3arem yrBepaaene Ha Hauuonasibiom Coxere 110 Kyppuky.1YMy. AJMHHMCTpaUMa yueOHOTO 3aBeLeHHA analusupyer OGuacTH UHTepecoB yua- IWUXCH, BOSMOKHOCTH YHEGHOFO 3aBejeHHA (IIOLTOTOBKY AMAKTHYECKHX KANIPOB, coorserersyioniee WlaKTHMecKoe OGecHeeHMe HT.) H TIpHHHMaeT pemeHHe 0 Kypeax To BEIGopy Ha HoBBIit y1euEti Tox. TIpesIoxKeHMe ANCHMIUTHT 10 BEIGOpy AOMKHO BKIOUATL He Meee 3-x AUCHUMTLINN Ha BEIGOP yuamterocs. B mae Mecalte pouitrenn ysauuxes HavatbHOro, ruMHasH4eCKOTO Ht THLE! To OOpazoBaHa YowKIbI CHeaTb CBOli BEIGOP HU HpexeTaBHTs ero B hopMe UHCb- MeHHoro 3asBueHus, Yuauuecs X Kiacca MOrYT Yka3aTb WMCLUILIMHY 10 BbIGOpy B 3aABICHHH 0 34HCICHHH B THUelicKoe OSpasoBaHHe. CHHCOK AMCIMTUTHH 110 BBiI- Gopy cocrapuaeca a cHoRanMH 3aBseHHii H yTRep»KAactes Ha TenarorMeckoM copere B aprycre Mecaue. Kaxabiii yuauuiics, 3a ucKmoveHnem yuanuxca npodmabHbix 6wIMATBam- HBIX K/ACCOB, BEIGHPAeT B OGAIATEBHOM MOpAKe, KAK MHHUMYM, OHH 13 TIpex- Metros 110 BbiGopy. BoiGpasitiad ANCUMILIMHA craHOBHTes OGBATeIbHON. TIpexmersv/kypesi no BBIGopy MOryT H3yHaTKCA B KNACCAX HIH B Tpyne, cocTo- smeii He Meee, Yen 13. 12 ysaMNHXcs JIA CeMBCKOH MecTHOcTH H 15 yaanINXcs yuia roporcKoii. B cnyyae ecu rpynina cocrout 3 yuauyuxca osu0To Ku1acca, YacbI 3arnichipatores B KnaccHtit xkypHas. cu 2ke rpyriiia BKMOMAeT YHALLUXCH 13 ABYX H Gollee KilaccoB, YaCbI 3AIIMCBIBAIOTCA B CIICUMANIbHO BBULeeHHBIH aAypHast. Pac- TMCaHHe AUCHUILIAH 10 BEIGOPy CocTaBAeTes TAKHM OGpagoM, 4TOBI yuauynecs pa3HBIX Ks1accoR MOTIIN COCTABHTS rpYTINY Hi TloceIaTb 3aHsTHA. Tpexmersy/kypest 110 BaiGopy TapHpHunpyrotes, KaK H OCHOBHBIe MpemMeTBI. Tipeamerui/xypeut 10 BuGopy He MoryT GLIT UcHOn30BanEI /UIA AoMOsINEHAA ‘1acoB Ho MpeAMeTaM Ga30Bore KOMMOHeHTA yueGHoro WANA. Tp wsyseHun kypeos uo BEGopy oueHuBaHue 3HaHUi yuaLUXca UpoBoMTeR TAK 2Ke, KAK H 10 OGA3ATEbHBIM AMCHMILIAHAM B HawaabHix kslaccax 10 AMCUMTUIMHe “J[yxoeHo-HpascmeenHoe socnumanuey i kypcam 110 BEIGopy 3HanMa yuamMxcs onteHHMBarOTeA Ges OTMETOK. Tlo xypey «Peaueua» ouenupanne 3nannii yrauuixca npousBonurca 6¢3 OTMCTOK. KO- 38Yue6uoe sazevenue Buncuipaer B KiaccHBIii xypHaN WIM BOKYPHAN WIA ANC LUIINHDI HO BEIGOPY, a TAOKE B IMHO Heo YuaLerocs UsyYaeMylo AMCUUILIAEY lo BbIGopy H HoAyYeHHBIe OrMerku. B culy4ae Hlepesowa yuamuerocs B upyroe yue6- Hoe 3aReseHHe, BbIACTeA CepTHIHKAT, B KOTOPOM Yka3bIBAIOTeR AWCHMTLTAHBI 110 BBIGOpY, KOTMECTRO 4ACOR H pesysIBTATBI YerIeRAeMOCTH yuamIerocs 110 yKasanHoit JMCUMTMIMHe. 1.6. OGecreveHHe KU3HH Ht 310POBbH yuAaLNHxXes OGecnerenne GesonacHocTH H 3aNIHTBI Bex Y4ALAXcA ABsLAETeA TPHOpHTeTOM, MOSTOMY YHCOHEIC 3aBCICHHA MPHBNCKAIOT YYAMINXCA K jleATeIHOCTH, KOTOPAR mpeyyemarpupacr: + hopmposanue orgercrseHHoro noBexeHH Kak 3a COOCTBEHHYIO 2KUSHE H SHOPOBLE, TAK H 32 KUBHb H 31OPOBbE OKPY>KAIOLLUX; + vayveHe u pacnosHasanne bopM HacHIH Had peGeHKOM, a TaicKe sHu/y4- pexkeHnii, KoMMeTeHTHBIX B OGsACTH 3aLLpHTBI TpaR peGeHKa; + yayyenme H BbmomHeHMe MpaBHst LopOrkHOTO ABHKETHA; + wayyenne u Buinoanenue mpasust TextMK GesonacHocTH B UIKoNe H Bre unkouL; + HBYYeHHe 1 BEINOUHEHHe IIpaBMl aYeKBATHOTO HOBeLeHHA B CHTYALMAX, CBA- SAHHBIX € PHCKOM (HABOAHEHHe, HOKAPbI, SeMIeTPACEHHE H T.1.); + okasane repsoii nomom. opmuposanne y yaannxca oTBeTeTReHHOTO MOBE/eHHs, HaBbIKOR coBmOReHHA papi LOpOKHOTO HWIPKEHMA, IpaBIAs TEXHUKH GesoracHOCTH, IpaBHbHOTO TIOBe- JCHHA B CHYYAAX UPESBMAMHBIX CHTYALMH OCYUIeCTBILIETCA HlOcpENCTBOM CoNEp- 2KAHHA HHTerpHpOBAHHOTO B YYeOHBIX AMCUMILINHAX «I parxKsAaHCKoe BOCIIHTAHHE, «@u3nKay, , KOHKYPC KOMAHL KOHBIX TOKAPHMKOR, COPEBHOBAHHE BEOCHTICAUCTOR, IKCKYPCHH B UIKO:TY GesonlacHocTH pa Cayax6e rpaxqanckoii 3amurrst m 4pespnrsaiinerx curyanutit mT.AaMuHneTpanna yaeOHBIx 3aBeneHnii OGx3aHa IpHBueKaTb BCEX COTPyAHHKOB, yualuuxca H pouurrerteli K MepOUIpHATHAM 110 TIpodpHNAKTHKe HACHIMA B OTHOLEHHH nerei, Bee oGpasonaresbuble yapexkieHna oGs3anbI coGmogars Mponenypy HH- CTHTYMMONATBHOi oprann3amMH H pearupoRanus paGorTHMKoR oGpasonaren- HBIX Y4pexaenuii Ha cay4aM *ecToKoro oGpamenus, npeneSpexenus, 2KcMTY- aTaIHM, TOproB.TH AeTLMM, ycTaHoRseHHyI0 MpHKaIOM MuTIMCTPa MpocemerHs Ne 77 or 22 cbespasis 2013 roza. AJMHHMCTpAUMH 1 BCe COTPYAHHKH YueOHBIX 3aBeeHHil AOIMKHBI BKIIOYATECA B pellleHve BOIpOCOB sloyHlorpeGueHHA, IpeHeOperxeHHs, XKCILIYATAMH, HACHIIHA, TOPTORIM JIeTHMM, B COOTRETCTRHH ¢ NoAOKeHHAMH HineTpyKuMit MO Mexari3My MeXCEKTOPHAALHOTO COTPYANMYecTRAa B OGTACTH BLIABACHUs, OMeHKM, Ha- Hpaplenus, NOMONM H MoMMTOpHnra jeTedi-KepTE M MOTeHMMALNEIX wept HACKING, IIpeHeOpexenus, ZKCILIYATANMM H TOproBMH, yrBepaxeHHDIX Toct HopueHiem [pasurespcrea Ne 270 or 08.04.2014 roya. C uenbio npenynperkieHia 4 GopsGbi ¢ mporysaMH HM oTKa30M OT OGpazoBAHHA, @ TaKWKe BBUAY BHEAPCHA as[CKBATHBIX MCTOOB PYKOBOMCTRA, B COOTRETCTBHM C romoxermamn Kozexca 06 o6pasonannn Pecnyémxm Moora, anwunnctparin yueOnnix saseyeunii, copmectuo c OMOOO u apyrusa crpyktypamu, oGazartbi IpHBnedb Bcex cHeNHAMHCTOR B OGsaCTH O6pasoBaHus, yuauHxcs , pomuTeneli K YuacTHWO B MepoLpUATAX Lo UpeAynpExeHIIO H GopEGe Co CHLyYaIMH OTKAsa OT oGpasonaniia 4 mporysi08. Mecrnpie opranbt B oGiacTH o6pasoRanna oGszanbI oSecreuHT MpHMeHeHHe Hucmpyxyuu no npedynpencdenuso u 6ope6e co cayuaanu omKasa om o6pazo- canua u npozynos ui Buiexpenne Tnana meponpusmuit no npedynpesicdenuro u Gope6e co cay4aamu omKaza om o6pazosanua u npozynos 6 o6mWeM cpednem 06- pasosanuu, O6a joKyMeHTa yTBepxeHbI IpUKAIOM MUHHeTpa upocBeutenua Ns 559 or 12 uous 2015 roua. 40II. YYEBHBIE TLTAHBI 2.1, Havaspuas mKxosa 4 ruMHasus ¢ pyecKuM s3bIKOM o6yseHMst Hasassnoe Tamnasirseckoe obpasonanite oGpasonanne ‘YeeGute amemumunst Karace, KommaectBo Waco, B HeiesT10 1 Lo [an [iv |v [vi [viv x A. Sisenx m oGmtertHe 1. Pycexmit aseox m ateparypa s[7[7[7[6 [eo [s [5s [5 2, Pymninickiit x36 H suNTeparypa s[3 [4 ]4[4[a [ala 3. Muoctpannsiit asm -[2]2)2]2 [2 [2]2 [2 Kypeot no avsbopy o-1 [0-1 [0-1 [0-1 [0-1 [0-1 [0-1 [0-1 [0-1 B. Maremaruxa u ecrecrsosnanme 1, Maremarnxa 4[4[4[4[4]4]4]4 2, Hostrarime wpa ~a aa t-[-[-{[- 3, Buonorsn -[-J-y-7- tie 2 {2 4, @usuxa -|-|-J-]-|i [22 {2 5. Xuan -[--y-T-y-ya 2 [2 6, Mabopmaraxa -[-y- yey yea a Kypet no avsbopy o-1 [0-1 [0-1 [0-1 [0-1 [0-1 [0-1 [0-1 [0-1 B. Conwasteno-rymanutapHoe o6pasonanne 1 Vicropaa pyment w pceobmas ucropia -J-J-T PPP? 2, Feorpadna [fei 3, [lyxonno-HpancTBeHHoe BocTINTaRHe titi ta] -|- yey 4, Tpaxaaricxoe socmmrane -[-y-y-aaa a 5, Metopua, xynsrypa m zpaaunvmn pycexoro, yxpammexo-| y |) |, ]y fy ]a tala la ro, rarayscKoro, OostrapeKoro, POMEKOTO H ZAP. HApoj1O Kypewi no esibopy 0-0 [0-0 [0-0 [0-0 [0-0 [0-0 [0-0 [0-0 [0-0 T. Hexyeerso 1, Mysnixaasitoe socnmrane Poti ayay- 2, MsoBpasirensiioe HcKyecrRo Taft Kypes no ewtopy o-1fo-1[o-1[o-1 [or [or [or [0-1 [01 2, Texnosrormn 1. Texnonoruuecoe nocrwranne ie fa Kypeut no eeiopy o-1fo-1 [0-1 [0-1 [or [o1 [0-1 [0-1 [0-7 E. Cnopr 1. Ousreckoe socmmTanne 22.22 [22.2 [2[2 Kypeut no eoropy or for [o-1[o7 for [or[o1[o1 [07 MuiuwaieHo AonyeTHMoe KOsmHeCTBO TACOB 22 | 24 | 25 | 26 [27 | 28 [31 [31 | 30 MaxcumateHo aonycTHMoe KomIHECTBO 4ACOB 23 | 25 [26 | 27 | 28 | 29 [32 [32 [32 ec McuMuMHa «TosHanne Mupay MoxkeT mpetroyaparca 2 4aca B HeyeMO Ha npormxenun I cemectpa, a «eorpadus» — 2 aca m Heyemo no IT cemectpe. Ormerka 3a CeMeCTP Mo KaKTOH AMCHMIIMHE GyseT COOTRETCTROBATE TOMORO!i. + Buenax nysmeli anarrauun ysauaxca V Kacca B HMHaSHYeCKOM SBeHe, PeKoMeHAyeTeA OrpallHHTS Mepexon YAMUXCA HS K01aCCA B KACC, HCKMOTHE KAGHHCTHYIO CHCTEMY. 412.2. HavasibHan unKos1a HTHMHA3HA ¢ POAHBIM 3bIKOM o6yacHHA Ana Y4amNNXes YKpanHcKoil, rarayscKoii, GorTapcKoii ManMONaTBHOCTeit Hanasnnoe opasonanne Tunasnaeckoe obpasonanne ‘Yecbmnre aMenuanazist Kurace, Koamaecrso 4acon B Hete-110 1 [a [mi] v [wv [vi [vm] x ‘A. sek u oGuenne 1 Yoram araysexnivooarapexni =x] ¢ | >] 7] 7) 6le6lsls|s 2. PyMBInicKiA a3bIK H JUTEpATypA 3[3[4[4[alala[al[a 3. Pyccknii asnik wt mitrepatypa -|2][27]2]2]2)2/27[2 4, Vsocrpantiit xsi -|2[2;2/2)2)2/2[2 ‘Kypesi no asibopy or [or [or [or [or [or [or [or [0-1 B, Maremaruxa n ecrecrnosnanie 1. Maremarnxa a[4[4[4[a[a[alaa 2. Hoswanne wpa -fifatiiit- {ef -Te- 3. Buonorna -[-[- 7-7] - Ji]? [22 4. OusnKa -|-[-7T-[-]7]2 [272 5. Xin -|[-|-]-]-]- Ji [2 [2 6. Madopwaruxa -[-[-y- {ey yaa ‘Kypest no asibopy o-1 [or [or [or [or [or [or [or [or B. Conna:tpno-rymanitrapioe obpasonanne 1. Heropaa pysniit w sceoSuiaa neTopix -[-J- Jif? {2 [2 [272 2. Teorpapnx -[-[-[- Jaa 1[t 3 Tlyxonno-upascTaenHoe BocnHTaHHE rfiftatiy- |e -y- T- 4, Tpaxxianickoe nocnranie -[-[-[- data fafa a 5. Hetopua, xymstypa m Tpazimumt pyecKoro, yxpaunckoro, rarayscxoro, Gonrapeworo, | 1 | 1] 1 fafa ]a jada fa PoMckoro Hap. HaportoR Kypest no eucopy ot [or [or [01 [01 [01 [01 [01 [01 T. Mexyeerso 1, Mysmixannitoe nocnmranine ifififvivi fifi fit. 2. Vaobpaswrensioe ucKyccrso riifiati tility] Kypest no esibopy ot [or [or [on [or [or [or [or [ot 2 Texnonorun 1. Texnonormieckoe BocmuraHne rftiqtiqiti fifi fits Kypest no essbopy oi [or [or [or [or [or [or [on opt 1. DusiecKoe socmmTanne 2/272 72 ];2 [2 [27272 Kypest no esibopy 1 [or [01 [on [01 [or [or [or [or Mausaasno aonyeruooe wsveerm> | 95 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | a3 | 33 | 32 Macuatsno aonyerinoe Koawecreo 23 | 27 | 28 | 29 | 30 | a1 | 3a | 34 | a 422.3. HavastbHan UnKosIa H THMHA3HA C PYMBIHCKUM 3bIKOM OBy ERM Ana y4amnxes ykpanicKoil, raray3cKoii, GorTapcKoii ManMonaTBHOCTeit Hasastenoe Tumnasneckoe , oGpasonanne oGpasonanne ‘Yerebnpre amenun nit Karace, Koamaecrso 4acon B Hete-T10 1 [a [fv] v [vif vn] vin [x ‘A. sek u oGumenne 1. PYMBincKiil smu M anTepaTypa s[7[7]7[6[s«[s]s [5 2. Vapannickuii/raraysckni/GonrapcKiii 381K slalalala]d3a]J3]3 |; surreparypa 3. Pyccknii asaik nm mitrepatypa -[2]2[2]2|2]27]2 [2 4, Msocrpanttsti xsi -[2[2 [22 {2]27]2 [2 Kypest no eeisopy 0-1] 0-1] 0-1] 0-1] 0-1] 0-1] 0-1] 0-1 Jo- B. Maremaruxa w ecreersosnanne 1. Maremarnxa 4[4[4[4[4 [47474 [4 2, Tlosanne mupa -[fatatatal- yyy 3. Buonorna ~f-1-1[-1-lil2[2 1/2 4. @usuxa -[-i-y-7- tafe? 2 5. Xn -[-i-T-T-T-a 2 e 6. Mxhopwarinca -[-J-y-J-J-ya yaa Kypest no ssisopy o-1{o-1 [0-1 [0-1] 0-1[ 0-1] 0-1 | 0-1 [o-1 B. Connastnno-rymammrapnoe o6pasonanne 1. Hcropua pyri w sceo6maa nevopia -[-i- Die tet2 2. Teorpapns -[-t-t- aa a 3, Tlyxosno-upascTaennioe BocnnTanHe titi tal-|-y- 7 - ]- 4, Tpaasnanickoe nocunranne -[-i-y- ayaa a 5. Heropma, Kymmstypa m Tpasumumnt pyecKoro, yxpa- mucKoro, rarayscKoro, Gourapexoro, pomexoron | 1 f 1} 1] a)afafa fa fa 2p. Hapoxion Kypcsr no esibopy orforforforforforfor [or for T. Hexyeerso 1, Mysmixansitoe nocnnranne Tfififififififi [- 2. Wsobpasurensioe ucKyccrs0 rita taftatata yy. ‘Kypesi no esibopy o-1fo-1[o-1[o-tfo-i [orf or [0-1 [01 TA. Texnossornn 1, Textonormieckoe Bocnnranne Hoya ti tags ‘Kypesi no esibopy o-1fo-1[o-1[o-1 [0-1 [orf or [0-1 [01 E, Cnopr 1. Daswseckoe socnuTanne 272[2][2[2[2]272 [2 Kypesi no asibopy orforforforforfor[ or [or [or Munumasisno qonyerumoe kormuecrso sacos | 22 | 26 | 26 | 27 | 28 | 29 | 32 | 32 [31 Maxcumanno aonycramoe koamuectso sacon_| 23 | 27 | 27 | 28 | 29 | 30 | 33 [| 33 [322.4, Haaapnan mkou1a H rHMHasHs ¢ pyecKUM s3bIKOM O6y4eHUs Anna y4amNXea YKpanHcKoil, rarayscKoii, GorTapcKoii ManHonaTEHOCTet Tasammnoe Tamnasiaeckoe oGpasonanne oGpasonanne ‘Yecbmnre aMenuanazist Karace, komrrectso 4acon 6 netes110 1 [a [am [iv [ v [wv [vi [vir] ix ‘A. Assan oGmeHMe Ck aMIK H TTepATypA s[7[7[7][s6[e[s][s Js 2. Yapamucxuitirarayscxui/Goarapexui mx] 5 | 5 | 5] 3] 3135 )3) 3 | 3 Mmarepatypa 3. Pyaniickinit asbix H THTTepaTypa s[3[4[4[4 [4 [44a 4, Vsocrpantisit xsi -[2[2;2[2][2]/2]2 [2 ‘Kypesi no asibopy o-1 [or [or [or for [or [or [ot [or ka ecrecTROSHANHE 1. Maremarnxa 4[4[4a[4[atalaltada 2. Tosnanne mapa ne ee 3. Buonorna -[-[-]-[- fo [227] 4, OnsnKa -[-[-[-[- [i [27 [272 5. Xin -[-[-]-[-[- Ji [272 6. Mubopwaruxa -[-[-]-{-[- yada ‘Kypest no esibopy or [or [or [or [or [or [or [or [or B. Conmastno-rymanmrapnoe o6pasonanne 1, Heropna pywnut w sceoSuax ueropix -[-[- Jif? ]2[2]2 72 2, Feorpadpnx -[-[-[- Ja fifi fti fa 3. Jlyxonno-apancTaeHHoe BocHHTaHHE riaftiati yyy y- 4, Tpaitaiickoe nocniranine -[-[-[- Jaffa fafa 5, Meropns, kysistypa n Tpammusin pyccKoro, yxpanucxoro, raraysckoro, omrapexoro, | 1} 1] 1) 1) ar fafa) a fa PoMcKorO Hap. HaporOR. Kypest no eerbopy ot [or [on [on [01 [on [or [or [or T Hexycerso 1, Mysbikaetioe nocnnranne ifitifififififiy- 2. Mao6pasurensioe ucKyccrso tfafafta fafa tiy{-T- Kypest no esibopy ot [or [or [or [or [or [or [on [or I, Texnostormn 1. Texnonormieckoe socnuTanse itaqaqafaqiqiqiga Kypewi no esibopy ot [or [or [or [or [or [or [or [or E. Cnopt 1. @yswieckoe socmmTanne 2[2 7272 [2 ]2]272 72 Kypest no eeioopy ot [or [or [or [or [or [or [on [or Macnoasnno sonyernooe womwveermo | 95 | 37 | 2g | 29 | a0 | a1 | a4 | 34 | 33 Maxcuma:ouo aouyerumoe xommeerso | 46 | 55 | 99 | 39 | 31 | 32 | a5 | 3s | 34 acon 442.5. Camcok aucumnun 10 BLIGopy juts 1 — 4-o1x TACCOB Kyasrypa 106pococencrsa Iaxmartet Vindoparaka Pasputue oOnjecTBa Sxonormueckoe BOcTMTaHHe Meakxysustyprioe Bocnuranue Pennrua DKOHOMHUECKOE H TIpeINPHHMMATeABCKOe BOCHHTAHHe 2.6. Camcok aucHMMMH 10 BLIGopy jut 5 — 9-bIx KsTaccon Dpextusuoe oSuenne 3anHMaTenbHaa MaTeMaTHKa Connambito- dunianconoe nocmmtanne Bocnmranne p o6acTH mpap we0BeKa Sxonorm4eckoe BocrmTanne Meakxystyprioe socnuranue Jleve6upre pactenus Penurua 10 Twsnmsania CLIA 1 Bemxobpurannn (11a anriniicKom #3b1Ke) ll ‘SKOHOMHMIECKOE H Ipe/IPHHMMATeTHCKOe BOCTMTAHHE Tpumeuanue: Aucuunust 10 BbiGopy Moryt Gbrr opran30BaHHEI H cormacHo nyHKram 2.2. 12.3. (exp. 14) aanHoro y4eSHoro Tu1aHa, 45YueGuprit naan zaH ammeer ¢ pyecKHM A3bIKOM O6yIeHHA YueGunre npeamerst Tipodaste, Kostm4ectno vacon, B HevestO Ho KtaccaM. Tymanarapussit Peasbubtit x | xi [xm [ x | xr | xi A, SIspnk 1 oGmmenne 1, Pyecxnii a361k m mMTepatypa 5 5 5 4 4 4 2. Pympinickuii x3bik W aMTepatypa 4[4][4[4f[4]4 3, Mnoerpanutetit sun T 3 3 [3 3 [3 3 4, Munocrparnbiii 300 1 2 [2 - : : : 5, Bcemupyaa smrepatypa 1 1 1 - - - Kypeot no esibopy o2 | 02 [02 [or | or [or b, Maremaruka u ecrecrno3nanne 1. Maremaraxa 3 3 [| 3 3 3s [5 2. duanKa, Acrponomna 2 [2/2 [3 3 | 4 3. Xuma 1 1 1 3 2 [3 4, Buoxorna 1 1 1 2 [3 [3 Kypewt no esibopy o2 | 02 | 02 [or | or | 04 B. Couuassuo-rymanurapHoe o6paronanue 1, Heropua pymsin w BccoOuias neTopHa 3 3 3 [2,2] 2 2. Teorpadus 2 [2 1 2 | 2 i 3. Tpaxjanexoe nocimranne 1 1 1 1 1 1 Kypeot no esibopy or | or [or [02 [| 02 | 02 T. Texnoaorun 1, Mabopmaruxa i 1 1 2 [2/12 Kypeet no eoi6opy or | or | 01 [ 02 | 02 | 02 2. Cnopr 1, Ouswseckoe socmmranne 2[2[2]72[2]{2 Kypcot no evoopy or | or [ or [| 01 | 01 [ 01 Munumacsnoe koamectno acon nf 31 | 2s | 33 | 33 | 34 Makcumasbuoe konmuecrao 4acon 33 [ 33 | 30 | 35 | 35 | 36 462.8. YaeGubrii rant jist uueeR ¢ PYMbINCKUM SI3bIKOM OGyseMHsI [151 yualuuxes pycckoii, yKpaMHcKoii, raray3cKoii, GourapcKoii HaNMOHATbHOCTeli Tipopuab, koamsecrBo 4acos B Heyemo Mo Kaccam YueGuste npexmersr Tymanwrapaniit Peasbnerit x [xi [xm | x | xi | xm A, SIsnnx uw o6uyenue 1, PyMBnicknit abn W aMTepatypa 6] 6 fo6 fs 5 3 2. Yxpanncknii/rar: KMii/GomrapeKHit 3 fue amepenpa ate} sysfs 3. Maocrpanii 3 3 3 3 3 2 4, Beemupuaa marepatypa 1 1 1 - - - Kypeet no eeibopy o2 | 02 [02 [or | o1 | 04 B, Maremaruka u ccreersomaune 1, Marewaraxa 3 3 [3 3 s [5 2. Dusuxa, Actponomna 2/2/[2]/3 [3/4 3. Xuwna 1 1 I 3 [2 | 3 4, Buonorna I 1 1 2 3 [3 Kypeet no avsopy 02 [02 | o2 [or [or [on B. Conuasuo-rymanurapnoe o6pasonanue 1, Heropna pymoin n aceobman neTopna 3 3. 3 2 2 [2 2, Teorpadus 2 [2 1 2 | 2 1 3, Tpaxaanicxoe Bocrmranne L L i 1 1 I Kypest no eeiGopy or [or [01 | 02 | 02 [02 T. Texnonorau 1, Hcbopmaraxa 1 1 1 2 [2/12 Kypeet no evéopy ot | or [ot [02 | 02 | 02 2. Cnopt 1, Ousnueckoe nocimTanne 2[2][2][2 [2] 2 ‘Kypewt no esibopy or | or [or [or | or | 01 Munumaisnoe xosmectao acon 30 | 30 | 29 | 33 | 33 | 33 Maxeumamnnoe KommecTB0 1acoB 3 [32 | a | 35 | 35 | 35 472.9, YaeOuprii naran ara smuees ¢ pyeckum 361KoM o6yseHHA, Anna waxes yKpanHcKoit, rarays ckoii, GoarapeKoii HannonatbHocTeit Tipodust, KoamuectRo 4acon B HENEIHO HO KutaccaM YueGunre npeamerst 5 = Tymanwrapnstit Peasant x [| xi [xm [| x [| xi | x A. STannc n oGusenue 1, Pycckuii xauix u unrepatypa 3 s[s [4[4]4 2. Searnteniaraysem/Gonrapen alalatl3ts 3 3, PYMbunicKnii a3biK H sIMTeparypa 4[4][4[4fa4{a4 4, Maoctpannnit ann 3 3 3 3 3 2 5, Boemupuaa auteparypa 1 1 1 - - - Kypest no asiopy or | or | or [on | 01 | on B. Maremaruka u ecrecrsosmanne 1, Marewarnka 3 3 3 3 s [5 2. usnka, Actponomma 2/2/[2]/3 [3/4 3. Xuma 1 1 1 3 [2 | 3 4, Buoxorna 1 1 1 2 [3 | 3 Kypcet no evsdopy ot | or [ot [on | 01 [04 B. Counaanuo-rymanurapnoe o6pasonanne 1, Heropna pymnini w neeoOmaa neTopna 3 3 3.272] 2 2, Teorpadus 2 [2 1 2 | 2 1 3. Tpaxaaniexoe Bocrmranne 1 I 1 1 1 1 Kypeet no evidopy or [or [or [on [on [01 T, Texnoaorun 1. Mncbopmarnxa 1 1 1 27212 Kypeet no enbopy or [or [or [| 01 | 01 [ 01 2, Cnopr 1, Ouswueckoe nocuuTanne 2[2[2][2 [272 Kypeot no eeibopy or | or [or [01 | 01 [ 01 Munumaisuoe xoamectno acon 33_[ 33 | 32 | 36 | 36 | 36 Makenmasbnoe KommecTB0 4acoB, 35_[ 35 | 34 | 37 | 37 | 37 482.10. Crmcox ancusmmn no BeGopy A181 10 — 12-61x Kaaccon Paspurne o6mecTBa Exponelickaa uurerpauna 1 2 [Dxonommueckoe m npennpunnMaremcKoe RocHMTaHne 3 ‘Yipapienne KoMMbIOTepaMH H ceTAMEL OxororMueckoe ROCTINTAHHE Mexkkysotyprioe nocmmranme Youaew apyr apyra nyame 4 5 6 | Buegenue 8 connonormo 7 8 9 Kyastypa o6menna 10_|Hnbopmanuonmore 1 KoMMYHMKaIMONHBIE TexHOmOrHH 11_ | Aamurmerpuponanne cereii m xommrorepon (10-11 K1, peanbuniii npodmay) 12 |PoGornxa 2.11. YaeGustii nan ata stuuees ¢ pyeckum s13b1KoM o6ysenus, upoduse Hexycemeo. Yue6uore npenwerst ‘KoauuectBo vacon no Kaccam, x XI XI ‘A. Ssbik H oOmenne 1, Pyccxuii aabik m repatypa 4 2, PyMninickuii a381K m anTepatypa 4 4 4 3, Mnocrpanuntlt 30x 3 3 3 b, Maremaruka i ecrectRo3HanHe 1. Maremaraxa 3 3 3 2. dusuxa, Acrponomna 2 2 2 3. Xuwna 1 i 1 4, Buonorna 1 1 1 B. Conna.tbno-rymanmrapHoe oGpasonanme 1, Heropua pymnin 1 nceoSman neropua 3 3 3 2. Feorpaus 2 2 1 3, TpaxaancKoe Bocmmanne 1 1 1 T. Texnoaoruu 1, Mupopmaraxa 1 1 1 2. Cuopr 1, Ousnueckoe Bocmmranne 1 1 1 E. Hexyeerso 1, Tipodamonsie npeawerst * 8 9 10 OGmee Koamuecrno acon 34 35 35 49E. Hexycerso (IIpoduasntie mpeamerbr*) Xopeorpapust . Knaccwueckuii Taney, . Hapontsrit Taxen/Croprmeieti Tavern 2) P]— |. PATMHKa S Metopna rama rfelrfes rly rfrfe Vso6pasureapnoe uckycerso Pucynox .. Kuponuce |. Komnosnuusa Se ]8]— |. Meropna ns06pasnrenboro ueKycersa eee nll nfrfe Tearpasuoe ucxycerBo _ Axrepexoe MactepcrBo . Cuenudeckas peub CueHMueckoe ypMKeHHeE }. ParMuka HW TaHely 2)2)2)9]— . Meropua rearpa rfefefrfro vfefefrou wlefefrfe MysbixasbHoe uckyeeTBo _ Comiberpeno . Teopia My3bikin Tapmonna we}ta]to Meropua mysbixit AS] [= . Xoponoii krace ma] ]rofrofrs 2 2 2 I 2 re Tipumensetcea mpm namin HcTOUNMKOR marcuporannsa m cormaconanm c MectHoii ammunmerpanneit. Mpodpuns Xopeoepaua: + Mas penerauni AULA KAOTO KOJWIEKTHBA, + Jaa nporenenna menayanHbIx sansTHii BpIenseres 0,25 4aca B Hene- Jo Ha Kaxkoro yyamerocs; + Jas nposenenna niqnsuayanbunix sanarait u opranmsanum ypoxos Tanner ‘repsi Tapupuumpyrores 100% 13 yxeOubIx vacoB, mpestycMo- KonueprM TPeHHBIX JU1A NPOMBHBIX NHCLATIT, 50 TAHUEBAIBHBIX KONWICKTHBOB BbijeueTCA 3 daca B Heses10Tpopuns Hs06pazumeavnoe ucxyccmso: Lpopua Myseixanenoe uckyccmeo: Kuace Moker AeuMTbea Ha Be rpYIB! Wt LpoBedeHUs UpaKTHecKHX 3a- HATH HO npeaMeram «PucyHoK, OKusonmes», «Komnosnyusy, ecu B Hem Gone 25 ysamuxcs; Jia nposenenna mympnayannerx 3anaTHii Buyensetes 0,25 aca B Hene- mo a k@koro yuamerocs. Kuace Moker 2euHTbea Ha jue Tpynnb! HO UpeaMeTy «CoubipesKHOY, ecitit B Hem Goaee 25 yuamtnxcs; Jira mimapnayaronerx sanarnit 1a MysbiKasibHoM MHcTpyMente BBIeAACTCR 1 4ac B Heyemto Ha Kaxkyoro yuamerocs; Zia opranmzauin xearenbuoctu opKecrpa BLiyenierea 6 uacoB Ha rpynny ¢ KONMYeCTBOM yuaLUUxcs He Meee 15; [aa oprannsanin etTeMbHOCTH BOKAJIbHBIX H MHCTPYMeHTATbHBIX aHcaM- Gneit BomesseTes 1 Hac B Heme (He Gostee eM j1Ba aHCAMGnA Ha KsIacc) TIpH ycxORMM MpuBsIeNeHHs K yaacTHIo pasttBIx eTeit; Zlaa yuamunxca c BLLaOMUUMHCA BOKATLILIMH JaNLIMH BLUIeAAeTeA 1 4ac B HEV(eI10 JUIN 3aHSTHI AKATEMMMECKHM BOKAIOM; Jia AKKOMIAHMPOBAHHA BOKAbHO-XOpOBBIX JHCHUMILIMH, 3aHaTHit OpraHH- 30BAHHBIX ¢ HHCTPYMeHTAJbHbIMM AHCAMGAAMH, KOHILeprMelicreppi TapHdpi- umpyrores 100% 13 yae6Hpx yacos, mpenycMorpeHHBIx Ju1H MpodHIbHONt AMCHUTETTET; Kormepreiicrepsi no ckpumike, nuMGaram, Ko63e, jyXoBbIM HMHcTpyMenTa ‘rapuduumpyrores 50% 13 yueOubIX 1aCOB, MpesYCMOTPEHHBIX Ha KaxKOTO yuaurerocs. TIpopuas Teampansnoe ucxycemeo: Kaace Moxer jemmTbcs Ha Be Tpyrmet 10 MpexMeram «MckyceTRo cyenH- ueckoii pea, «CuenmMecKoe ABIPKEHIMED, ecm B HEM Gomtee 25 yuamuxcs; [1a nposerenia nH MBHAyaIbHBIX saHATHii BEIAeNAeTCH 0,25 daca B Hee JO Ha kaxkOro yualleroca; J[1a nocraHoBKH cieKrakia BbileeTCA 2 Yaca B HesesIO; Tlo npeameram «Purmnka» 1 «Tanerp KoHteprMelicrepsr Tapudunnpyrores 100% 13 yse6narx yacoR, MperycMOTpEHMBIX AA MpodiTbHOM ANCHHTETH- mi. 512.12. YaeOubiii naan AH sTMUeeR ¢ pyccKHM a3KIKOM Oby4eHUA, mpoducts Cnopm Konmyecrso yacos 10 Kaaccam YueGunre mpeamerst x xI XII A, Ssbik u oGuyenue 1. Pycoxuit as6ik u uurrepatypa 4 4 4 2. PyMbiticKHii a3bIK H AMTepatypa 4 4 4 3. Mnocrpanuntit s3nix 3 3 3 B, Maremaruka n ecrecrsosnanne 1. Marearaxa 3 3 3 2. dusuxa, Acrpouomus. 2 2 2 3, Xun 1 1 1 4, Buonorna 2 3 3 B, Conma:to-rymanwrapnoe oGpasonanme 1, Heropua pywnin u aceoSmas neropus 3 3 3 2. Feorpaua 2 2 1 3, TpaxaanieKoe socmmTanne 1 1 1 T. Texnoaoruu 1. Mipopmaraxa 1 1 1 2. Cuopr 1, Ousnueckoe Bocmmranne (Teopsa) 1 1 1 OGmee Kommecrno acon 27 28 27 Hpumeuanue: + Croprisniie eneumannsuponannsie MeponpHaTia GyslyT opraHHsoBartst BO BHeypou Hoe BPeMA 110 CHEYHaIBHOMY rpaduKy, CocraBNeHOMy Ha OcHOBe TlonoxKCHHHA © CHOpTHBHBIX uIkoUIax, yTRepkeHHOTO ToctaHoBneHHem Tpazitr xu Monona Ne 463 or 28 anpesta 2006 roma. ubcTEa Pk yum + Baunenenme yaantixea crloprisiste rpyrimst ocyutecrRaAered B cOoTRETETRHH c BospacTHbin ocobennoctamn. (LIpuxoncenue 1.) + MakcuMaubias HeuenbHas AUJaKTHYeCKaX Harpy3ka {1A CHOPTMBHBIX rpynn yera- HABAMBACTCA B COOTBETCTBHH C yPOBHEM roproTOBKH yuauuxes. (Hpwtoorcenue 2.) 52Hpunoncenue 1 k TlosokeHMio 0 crloprHBHBIX UkosIax Tpynmnt eujon chopra 4 MunuMasbuesii Bospact AerTeli, samMcreMIEIX B rpynbi HayamLHoil Hoar Bospact Tpynnst_suqos cnopra I i mm Tunuactaxa cnoprasiaa Tliapanne 6-8 — | (nenouxu). Tumnacruxa - xyoxecrRenHan ‘Axpobarika, ruMiacTAKa ‘AapoGuka, TeHHMe, 7.9 | Htoprusraa (watwnKn), . nactonbubiii TeHHHC, psixknt Ha OatyTe, cnloprHenbie maxMarst, ankH TAREE Backeroon, Basimunrron, crioprasioe 810 - dyt6on opnenruporane, crroptapnerit TypusM Jlerkaa ataeraxa, napycuaiii — |Boauoe nono, | Bocrowsmie 9-11 | cnopr noreli6on, enmno6opersa ranaGor, pero ‘Dexronarne, nexocHopT, Boxe, 6ops6a, 10-12 | tPem6a, rpe6as Ha GalinapKax . ruperoii copr, rpeGaa Kano, KonBIi enlOpT, compementioe xTH60pbe akayemuueckas 11-13 Texmirteckne 1 mpmxcrasuste ‘Bwubt eriopra ‘Taoxenas arsieTnKaHpuxoswenue 2 k TookeHMio 0 crloprHBHBIx UKosIax Peaxum yae6n0~ penmponounoii paGorer 1a 9Tanax HawaLHoii HO_TOTORKU, Y'eGHO-TpeHUpoBoUtioM, cHOpTHBHOFO copepuleHCTBOBAHHST M BEICUIero CHOpTHBHOFO MacreperBa Maxenmanenaa Hanoansemocrs ® | 5 Cpox | nexenbuas uarpysKa | y4eGumix rpynm TANBI HOALOTOBKH y y y wht obysenus | — (akagemm4eckHx wacos) 1 2 [3 5 1 9 2 | 16 | 14 1, | Hasanenssii 2 5 nl ais | aa 1 10 ro | 12 | 12 YaeGuo-tpenuponos- 2 ri a) Ryu 2 aan 3 14 8 12 | 10 4 16 7 | 10 | 9 5 18, 6 8 | 8 5 cone, 1 20 3 8 | 6 3, | Cuoprunuioro conep- 3 A z13)8 mleHcrRonania 3 4 5 s | a [Ta6mnua H3mMenena IIIT 807 or 07.12.09, MO 184-186/15.12.09 cr. 895] Mpunewanue: + Pasnnma 8 Rospacte 3aHMMaloNUIXcA B OHO! yueOHO! rpyrme He j1o7KHA MpeRB- urate 3-x er, + Kommiectao ysauixea 8 y4eOHBIx rpynmtax — MHHMaIBHOe, B KaKIO! yueOHOit Tpyrine KomH4ecTRO cHOpreMeHOR MoxeT GhiT yRemMeHO Ha 2-4 chopremeHa (B 3aBHCHMOCTH OT Bitza criopra). + Bummeiicxnx xnaccax we paspeuaeres orkpsrrue rpynin ju1a HaMMHATOUUAX, 542.13. YaeGubiii ntan jaa aMMCeR ¢ pyecKUM HIKOM OBy4eHUs (sexepnee o6ysenme) Tipoputs, Kommectno acon B HexesIO HO . kuraccam, YueGuste mpeamerst Tywamarapmnl x | XI | xm [xm | x XU A, SIsnik 1 oGutenne 1. Pyccknii a3bik u auTeparypa 3 [4,4 74[s 73s [373 2, Pymuuickuii xabik uamreparypay 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 3, Mnoerpanitsrit asu0x T 3{[2/2/2/3 /2]/2]/2 4, Wnoctpannrit aspx I 2 2 - - - - - - 5, Boemupyaa auteparypa rfiftift-[-[-][- | - b. Maremaruka u ectecrRo3sHanne 1, Maremaruxa 3[27272[3[4 [44 2. usuKa, Acrponomna 2[/2[1[i1[2][2/[3]3 3. Xun 1fivti[~[-/[2[2/2/2 4, Buonorna tfPit-[if2[2]/2 [2 B, Commabno-rymanwrapnoe oGpasonanme I Meropuapymenrnsceosuar | > | > | >] 3] >) 2]14 14 ucropiia 2. Teorpapua riifil2z{[ififil2 3, Tpaxaaniexoe Bocrmranne rfiftift-{fififtil- T. Texnoaoruu 1, Habopmaruxa r[ivif,-[2];2]i1fi ‘OGinee KommecTRO acon 24 [23 [19 | 18 [ 24 | 24 [ 23 | 23 55I, YYEBHBIA WIAH JULA CHEWHAJIBHOLO OBPASOBAHHA Yue6neii nan 1.18 BCHOMOraTerLHOM UIKOALT ¢ pyccKuM s1311KoM o6y4enust Kurace, komectno 4acon B Hees YeeGusre awenunninpt 1] a fmi]ow] v |wivolve A. Saux u o6menne 1, Pycexuii aabik uurrepatypa s[s[s[s][o6feo6[7]7 2. PyMBIneKnii a3bmK HTHTepatypa -|-]-]- 2 B, Maremaruka u ecreernosnanme 1, Maremarnxa 3[4]4 [4] 4 2. Tosuanme supa -]|-[-]-]1 2 B. Conma.tbno- ryManurapnoe o6pasonanne 1, Mcropua pyman w nceoGmas nctopua| - | - | - | - | 1 | 1 2, Teorpadua -[-[-[-]i [i [2 3. Ayxosno-upascrsentioe nocmuranne | 1 | 1} 1 {1 f= f= f= f= 4, PpaaknauicKoe nocnuranne -[-[-]-Jofififi 5. Metopus, kyssrypa 1 Tpajmiun (pycckoro, yxpanucxoro, rarayscxoro,. - | 1 | 1] 1) a1 ]a fafa SomrapcKoro H Ap. Haposto) T. Hexyeerso 1, Mysirkatntoe Bocmmrane 2[2[2 1fif-|[- 2, Mso6pasureabnioe HeKyccrso 2[2][ 2 1fil-|[- 2. Texonornu 1, Texnonornseckoe socuuranne 2[2][2[4]s[s[s]s E. Cnopr 1, Ousireckoe Bocrmranne 2[2]2]2]2]2]|2]|2 OGmee Kosm4ecrRo 4acon 20 | 22 | 22 | 24 | 29 | 30 | 31 | 31 JlonosnMresrbHble HHAMBHAYAAbUbIC H TPYMMOBEIe KOMMeHCATOpHIe 3aHTTHH Banarua Kuace, komiectno 4acon B Hee 1 [ou [am [iv] v [vi [vo [vin Jloroneaudeckwe sansrnst 4[4[4[4 [2 [2[-][- 563.2. YaeOupiii 1am cnenua.tsHoii unkoabt ¢ pyccKHM 9361KOM o6yseHHa AMA TAYXUX Ht cTaGocTBMMTAMIMX zeTeit Kaace, Kommectno 4acon 8 HeqenIO uo lm [wv |v [vi [va [vin[ ix [x A, Sisnik uw omtenne 9 3 YueGunre pmenmntunL 1. Pycexut s[ts~si[s[s[s[s [so 2. PyMeintcKiit asm w auTepatypa s[4latalal[a[a [ata B, Marewarxa n ecrecrsosnanne jabik H auTepatypa 1. Maremaruxa 4[s[s[s[s[s[s[s[s]Js 2. Tosiranie wpa fifa titi l-{-[- Tf 3. Buoaorna -f-{-1-1-}1l212/213 4. busca -f-[|-/1-|-[f-l2/21/21/2 5. Xia -f-f-l|-[-[-[-f2 |2 [2 6. Vincbopwarika -|-[-1-{[-[-f-f2 fifa B, Coumainnio-rymanurapioe obpayonanue 1. Meropia pyar nceoGman -]|-]-]-]2le2]e2l2)]2J2 ueropua 2. Feorpadia -f-f-|-[-fi lita fi [a 3. JIyxonno-upaneraennoe nocnmranne| 1 | 1 | 1 [1 | -|-|- | - | - | - 4, Tpancianickoe nocmmranne ~[-[-f-Ja fata ya tifa 5. Hievopus, kysustypa v Tpanuuan cyecror yparmanre sy ftp ala fafa fala fala raponoR) T. Hexyeerso 1, VaoGpasirensitoe uexyecrao tliti fifi fi f{i{-f-T- I. Texnonormu 1, Texniomormieckoe nocmmTanne 2[2[2];2[2J;4[4[4/4[4 E. Cuopr 1. @usnaecxoe noenuranne 272[2]2[2]/2][2[2]2 OGmee Koamvectso vacon 23 | 24 [25 | 25 [27 | 30 | 33 | 35 [35 [37 Honocmmressnnte muuBHAyatbAbte H TpynttonEte KoMMertcaTopubte 3ansTTHA 1 [a fm [iv] v [vi [vi] vir [1x | x SISbIK 2KECTOB rfiftifafifafifififi Vinaupnayanbnnie a rpynmonnie KOpPeKUMOHHbIe SAHATHA 10 passuruio Hapyuennoi cayxonoli | 16 | 16 | 16] 16] 16] 6 | 6 | 6 | 6 | 4 dysxiun 1 bopamporanne npousHomenns, Mysuixa sanarHa bHO-PHTMHHECKHE ato2to]foteo)a 573. Yue6uprit naan cnennasbHoii uncozb1 ¢ pyccKHM s3bIKOM O6yHeHHA TAA CACNBIX H cHAGOBUAAUIAX LeTeii Hasaienoe opasonanue | Tumnasnieckoe o6pasonanne YaeGubte AMCHM NIMBLE Kaace, kommecTBo tacos B HesemI0 1 | o | m{ wv [wi volvm| «x A. Slsnax m oGmrenne 1. Pycexuit xan anreparypa s|s[s{[s]fololo]o]7 2. Pymuinicxnii asin uareparypa | - | 1 | 1 [1 | 2] 2 [2] 2/2 3. Htoctpannsait asi -f2f2f2]f2f2f2]2]2 B.Maremaraxa n ecrecrnosnanne 1, Maremaraxa a4[4][4[4]4[4]4 [4 ]4 2, Tlosuannte mupa -fifaifaifil-f|-]-]- 3. Buosorns -f-]-f|-]-[1}2]2]2 4, @ursitka -{-]-f|-|-[1}2]2]2 5. Xn -{-]-f|-]-[-[;1 [2] 2 6. Minopmarinxa -|-{]-[-]-[-[2 [1 [1 B. Coumactmtio-rymanwrapnoe oGpasonanne 1 Heropas PYMBIH # BceoGuIaR te] dade2t)e2t2)2)2 2. Peorpagna -f-f-f-fafafafa fa 3. yxosrio upascrrentoe rladaila])-.{]-.}.).)- Rocimranne 4, TpaxaanicKoe socnnranie -|-]-[-]Jofofofila 5, Heropus kysstypa Tpaannint Pe Haposioe I. Hexyeerno 1, Myznikastbuoe nocrtranne rfaifafafifiafifdiad- 2. VisoGpaairresmsiioe HeKyceT#0 rfafafafalfafald-|- 3. Tudpuorpagua rfafafaf-[-}|-]-]|- A. Texnonornn 1. Texnonormseckoe soemuranie 2,2[2]2[3]3]3 3 E. Cnopr 1. usueckoe nocnutanute 2[2]{2[2]2[2]2 [2] 2 Osmee KosmsecrBo tacos a_| 25 | 25 | 26 | 27 | 28 | 32 | 32 | 32Koppexrupytoume tepanesruieckne 3ansTHs I 1 Iv Vv VI vu vul| 1X Jloroneseckue sauaTHA Passutne spHTemHoro BocnpHATHA Passirrue spHreitbHoro ocasaHna 1 Meakoli MoTOpHKiL Opnentuponanine 8 npoctpaucre Jlewe6uaa rumuacruxa Purmuxa ri Haxrnaorpadas Ulpudr Bpansia 5960