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PLAN DE INTERVENCION CONDUCTUAL

I. DATOS GENERALES:
Beneficiarios: Diego Martel Aquino
Fecha de Nacimiento: 15 de marzo
Edad: 8 aos
Sexo: masculino
Grado de Instruccin: primaria
Procedencia: Hunuco
Inicio del Programa: 28 de agosto
Termino del Programa: 13 de Noviembre
Informante: Prof. ngela
Practicante del Curso: Karen Jackeline Saboya Reategui
Diagnstico:

II. OBJETIVOS :
2.1 objetivos generales:
Lograr el cambio comportamental observadas en el nio,
utilizando el plan de intervencin conductual de las
conductas inadecuadas que son: gritar mucho, molestar a
sus compaeros, no obedecer.
2.2 objetivos especficos:
lograr que el nio obedezca y atienda las clases mediante el
uso de refuerzo positivo, instigadores e instrucciones
verbales.

alcanzar la mejora de las conductas mediante el sistema de


la administracin de fichas y las tareas asignadas.

Elegir tcnicas para la intervencin y la mejora de la


conducta.
III. METAS:

Poder concretar satisfactoriamente con los objetivos planteados en el


plan de intervencin y culminar las sesiones con la mejora de la
conducta y quedar satisfecho.

IV. FUNTAMENTACION:

El plan de intervencin conductual para la reduccin de conductas


inadecuadas en exceso y en dficit constara de 10 sesiones cada una
de ella tendr una duracin de 45 minutos, realizndose desde el mes
de agosto hasta el mes de diciembre en la Institucin Educativa
Privada Nuestra Seora del Rosario

Se vio con la necesidad de intervencin psicolgica del paciente


referido, ya que se not con conductas inadecuadas en exceso y en
dficit siendo as un tipo de trastorno disocial que normalmente se da
en nios y jvenes sacando un diagnostico con el apoyo del CIE10 as
como tambin con el apoyo del resultado obtenidos de los registros
de conducta, pruebas psicolgicas aplicadas y la observacin.
Finalmente como ya se mencion en un inicio el objetivo es el cambio
comportamental del alumno, que en un futuro le traer beneficios;
tales como un buen rendimiento acadmico, mejoramiento de las
relaciones interpersonales con sus profesores, compaeros y con su
familia.

V. EVALUACIN:
Observacin
Registro de conductas(exceso y dficit)
Prueba psicolgicas
Lnea de base
Entrevista
VI. ESTRUCTURA DE SESIONES:
1SESION
1.1 Objetivo:
Informar al nio sobre el contenido del plan de intervencin
conductual y de los objetivos finales que se desea alcanzar
con el programa.
Evaluacin al nio mediante una prueba psicolgica.
1.2 estrategias:
informar al alumno del plan verbalmente
evaluacin(test de mackover)
1.3 procedimiento:
Se informara al nio para que sea participe del plan de
intervencin conductual para modificar las conductas en exceso y
en dficit que este presenta, pasando a evaluar al nio mediante
una prueba psicolgica (test de mackover).

2SESION

2.1 Objetivo:

informar al docente sobre el plan de intervencin conductual y


los objetivos que se planean alcanzar
establecer el contrato conductual con el tutor a cargo y el nio
para modificar las conductas en exceso y en dficit que este
presenta; los cuales son: de gritar mucho, molestar a sus
compaeros y no obedece.

2.2 estrategia:

informacin verbal y escrita.


Uso de refuerzo positivo, negativo e instigadores.
Orientacin psicolgica.
Contrato de conductas.

2.3 procedimiento:

Se informara a la docente acerca del plan de intervencin


conductual, para luego establecer el contrato conductual
buscando de esta manera apoyar al alumno y al docente
mediante el sistema de administracin de fichas con el
cual se har el uso de refuerzo positivo o castigo negativo
para aumentar la probabilidad que las conductas
encontradas en el nio se vuelvan adecuadas.

3SESION

3.1 Objetivo:

Reducir las conductas en exceso y en dficit presentadas


en clase: grita mucho, molesta a sus compaeros y no
obedece que presenta el nio durante las clases.
Instrucciones verbales dadas al nio.

3.2 estrategia:

Orientacin y consejera
Observacin
Programa de sistema de administracin de fichas
Tareas asignadas
Refuerzo positivo

3.3 procedimiento:

Se recogi el sistema de administracin de fichas.


Despus se pas a brindar orientacin y consejera
psicolgica al nio sobre el comportamiento en el aula,
por otro lado analizamos los resultados de la
administracin de fichas dependiendo de esto se le dio
un refuerzo positivo ya que se obtuvo ms caritas
felices que tristes. Ya para finalizar se le dejo tareas
asignadas para la prxima sesin.