Vous êtes sur la page 1sur 5

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO/SEC. UNIDAD SESIN HORAS


PRIMERO V 4/10 3
REA: CTA FECHA: / / I.E.I. 56257
DOCENTE DELFIN ALCCAHUAMAN MOLLO Mvil. 942985427

TTULO DE LA SESIN
Impacto de la fuente de energa

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Justifica que las diferentes
basado en conocimientos conocimientos cientficos formas de energa se originan de
cientficos. y argumenta diferentes fuentes.
cientficamente.

Indaga, mediante mtodos Genera y registra datos e Elabora tablas de doble entrada
cientficos, situaciones que informacin. con los datos cualitativos.
pueden ser indagadas por la
ciencia.

Construye una posicin Evala las implicancias del Emite juicio de valor sobre el
crtica sobre la ciencia y la saber y del quehacer impacto social, econmico y
tecnologa en sociedad. cientfico y tecnolgico. ambiental de los materiales y
recursos tecnolgicos.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (15 minutos)
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atencin las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando
la opinin de sus compaeros).
El docente presenta un video sobre las fuentes de energa
(https://www.youtube.com/watch?v=xH3_2ICVKXA, de 0:01 a 3:25 minutos) para
complementar los aprendizajes adquiridos.
El docente pregunta: qu otras fuente de energa observamos en el video?
El docente anota las respuestas de los estudiantes, resaltando las ideas principales sobre las
energas hidrulica y nuclear.
Presenta el propsito de la sesin y el tema de la sesin.
Desarrollo (110 minutos)
El docente indica a los estudiantes que elaboren en su cuaderno un mapa conceptual sobre
las fuentes de energa convencionales y alternativas.
Los estudiantes obtienen informacin del fascculo 11: Fuentes de energa:
Fuente de energa hidrulica: pgina 7.
Fuente de energa nuclear: pgina 19.
El docente, para reforzar los aprendizajes, indica a los estudiantes que, en parejas, trabajen
con el simulador cambios y formas de energa de la pgina web
https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics/work-energy-and-power
El docente presenta la introduccin del simulador en relacin con los recursos que utilizarn
los estudiantes.
Los estudiantes ingresan al sistema de energa del simulador, elaboran tablas de doble
entrada con los datos que obtuvieron al seleccionar cada fuente de energa para ser
transformada. Por ejemplo:

Categora Fuente de energa: Sol


cualitativa Nada Poco Mucho

Temperatura del
agua
Foco incandescente
Foco ahorrador
Los estudiantes repiten la actividad seleccionando smbolos/tipos de energa para
reconocer la energa que se produce en cada actividad del simulador y elaborar otro cuadro
de doble entrada. Por ejemplo:
Fuente de energa Tipo de energa Transformada Produce

Solar Energa lumnica Energa trmica

El docente indica a los estudiantes que den a conocer sus resultados con relacin a la
obtencin de datos cualitativos. Por ejemplo:
El Sol es una fuente de energa y emite energa lumnica que se transforma en energa
trmica.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu: los estudiantes socializan los resultados
cualitativos obtenidos del simulador.
INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad: el docente realiza una
retroalimentacin sobre la utilidad de las fuentes de energa para las
actividades del ser humano.

Contina ahora con el DESARROLLO


Los estudiantes leen El uso inadecuado de la energa altera el ambiente, de la pgina
39 del libro de 1.er grado de Secundaria de CTA.
El docente pide la opinin de los estudiantes a partir de la lectura.
El docente muestra un video de la detonacin de la bomba de Hiroshima:
https://www.youtube.com/watch?v=ETbI0Ih0kVg
El docente recoge la impresin de los estudiantes frente a la observacin del video.
Los estudiantes responden la pregunta: cules son las consecuencias del mal uso de las
fuentes de energa? A partir de las respuestas, se produce el debate entre los estudiantes.

Cierre (10 minutos)


Los estudiantes completan la ficha de aplicacin (anexo 1) sobre la energa.

TAREA A TRABAJAR EN CASA


- Averigua sobre las consecuencias de la explosin de la central nuclear de Chernbil.
- Desarrollar las preguntas 1, 2, 3, 4 y 5 de la pgina 60 del libro de CTA de 1.er grado de
Secundaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11:
Fuentes de energa. 2007. San Borja. El Comercio S. A.
Cuaderno de CTA.
Anexo 1.
Anexo 1
Ficha de aplicacin

Ficha de aplicacin
Estudiante:
Grado: . Seccin: . Fecha: .

1. En el siguiente texto, completa los espacios en blanco utilizando los tipos o fuentes de energa

En la comunidad de Montero (Piura), la poblacin se prepara para la siembra del maz. Durante su crecimiento,
esta planta absorbe luz-energa- de la radiacin solar. En el proceso de fotosntesis, la energa . se
convierte en energa . Luego la planta utiliza esta energa para producir sus frutos conocidas como
el maz llenos de energa ; el maz mantiene su energa debido a la posicin en la que
se encuentra en la planta. Cuando se cosecha el maz, este sirve como alimento para los seres vivos; el
movimiento de la mandbula que hace alguien cuando mastica el maz emite un sonido causado por la energa
.. Los seres vivos que consumieron este fruto almacenan energa que, durante el movimiento del
cuerpo, se transforma en energa ...
De esta forma, se recrea la energa en nuestra vida diaria.

2. Desarrolla el siguiente crucigrama

Horizontales
1. Energa que tienen los cuerpos cuando estn en movimiento.
2. Energa producida por los mares.
3. Energa de un atleta en el punto de partida.
4. Energa producida por una cada de agua.

Verticales
5. Energa en el interior de la Tierra.
6. Fuentes de energa que contaminan el ambiente.
7. Energa presente en la pila.
8. Energa contenida en la bomba atmica.
9. Energa producida por el viento.

6 7 8

5 1

2
3 9

4
Solucionario de la Ficha de aplicacin
Estudiante:
Grado: . Seccin: . Fecha: .

1. En el siguiente texto, completa los espacios en blanco utilizando los tipos o fuentes de energa

En la comunidad de Montero (Piura), la poblacin se prepara para la siembra del maz. Durante su
crecimiento, esta planta absorbe luz-energa- de la radiacin solar. En el proceso de fotosntesis, la energa
luminosa se convierte en energa qumica Luego la planta utiliza esta energa para producir sus conocidas
como el maz llenos de energa qumica; el maz mantiene su energa potencial debido a la posicin en la que
se encuentra en la planta. Cuando se cosecha el maz, este sirve como alimento para los seres vivos; el
movimiento de la mandbula que hace alguien cuando mastica el maz emite un sonido causado por la
energa sonora. Los seres vivos que consumieron este fruto almacenan energa que, durante el movimiento
del cuerpo, se transforma en energa mecnica.
De esta forma, se recrea la energa en nuestra vida diaria.

2. Desarrolla el siguiente crucigrama


Horizontales

1. Energa que tienen los cuerpos cuando estn en movimiento.


2. Energa producida por los mares.
3. Energa de un atleta en el punto de partida.
4. Energa producida por una cada de agua.

Verticales

5. Energa en el interior de la Tierra.


6. Fuentes de energa que contaminan el ambiente.
7. Energa presente en la pila.
8. Energa contenida en la bomba atmica.
9. Energa producida por el viento.

6 c 7 Q 8 N
o u u
5 g 1C i n t c a
e v m l
o e i e
t n c a
c a r
r i
m 2M a r e o m o t r i z
i n 3P o t 9 e n c i a l
c a
a l l
i
c
4H i d r u l i c a