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 El mtodo Tarantella y la Educacin Musical en el marco de la LOMCE
En Educacin Primaria, la Educacin Musical pertenece
al rea de Educacin Artstica, una materia de las
denominadas asignaturas especficas. As, el rea de
Educacin Artstica se divide en dos partes: Educacin
Plstica y Educacin Musical, atendiendo al estudio de
los dos lenguajes como medio de expresin, as como de
conocimiento y disfrute del patrimonio cultural y artstico.
A su vez, cada una de estas partes se subdivide en tres
bloques que, an estando relacionados entre s, presentan
diferencias. Especficamente la Educacin Musical tambin
consta de tres bloques. El primero referido a la escucha,
donde el alumno indagar en las posibilidades del sonido.
El segundo bloque comprende el desarrollo de habilidades
para la interpretacin musical. El tercer bloque destinado al
desarrollo de capacidades expresivas y creativas desde el
conocimiento y prctica de la danza.

ESCUCHA LA INTERPRETACIN MUSICAL LA MSICA Y LA DANZA

Criterios de
evaluacin
1. Utilizar la escucha musical para
la indagacin en las posibilidades
del sonido de manera que sirvan
como marco de referencia para
creaciones propias.
2. Analizar la organizacin de
una obra musical y describir los
elementos que la componen.
3. Valorar el patrimonio musical
conociendo la importancia de
su mantenimiento y difusin
aprendiendo el respeto con
el que deben afrontar las
audiciones y representaciones.
Estndares
1.1. Identifica, clasifica y
describe utilizando un
vocabulario preciso las
cualidades de los sonidos del
entorno natural y social.
2.1. Distingue tipos de voces,
instrumentos, variaciones y
contrastes de velocidad e
intensidad tras la escucha de
obras musicales, siendo capaz
de emitir una valoracin de las
mismas.
2.2. Se interesa por descubrir
obras musicales de diferentes
caractersticas y las utiliza
como marco de referencia
para las creaciones propias.
3.1. Conoce, entiende y
observa las normas de
comportamiento en audiciones
y representaciones musicales.
3.2. Comprende, acepta y
respeta el contenido de las
normas.
Criterios de
evaluacin
1. Entender la voz como
instrumento y recurso
expresivo, partiendo de la
cancin y de sus posibilidades
para crear, inventar o
improvisar.
2. Interpretar solo o en
grupo, mediante la voz o
instrumentos, utilizando
el lenguaje musical,
composiciones sencillas que
contengan procedimientos
musicales de repeticin,
variacin y contraste,
asumiendo la responsabilidad
en la interpretacin en
grupo y respetando, tanto las
aportaciones de los dems
como a la persona que asume
la direccin.
3. Explorar y utilizar las
posibilidades sonoras y
expresivas de diferentes
instrumentos y dispositivos
electrnicos.
Criterios de
Estndares Estndares
evaluacin
1.1. Reconoce y describe las cualidades de la voz 1. Adquirir capacidades 1.1. Identifica el cuerpo
a travs de audiciones diversas y recrearlas. expresivas y creativas que como instrumento
ofrece el conocimiento para la expresin
de la danza valorando su de sentimientos y
aportacin al patrimonio emociones y como forma
y disfrutando de su de interaccin social.
interpretacin como una
1.2. Controla la postura
2.1. Reconoce y clasifica instrumentos acsticos forma de interaccin
y la coordinacin con la
y electrnicos, de diferentes registros de la voz y social.
msica cuando interpreta
de las agrupaciones vocales e instrumentales. danzas.
2.2. Utiliza el lenguaje musical para la 1.3. Conoce danzas de
interpretacin de obras. distintas pocas y lugares
2.3. Traduce al lenguaje musical convencional valorando su aportacin
melodas y ritmos sencillos. al patrimonio artstico y
cultural.
2.4. Interpreta piezas vocales e instrumentales de
1.4. Reproduce y
diferentes pocas, estilos y culturas para distintos
disfruta interpretando
agrupamientos con y sin acompaamiento.
danzas tradicionales
2.5. Conoce e interpreta canciones de distintos espaolas entendiendo
lugares, pocas y estilos, valorando su aportacin la importancia de su
al enriquecimiento personal, social y cultural. continuidad y el traslado
a las generaciones
3.1. Busca informacin bibliogrfica en medios de futuras.
comunicacin o en Internet sobre instrumentos,
compositores, intrpretes y eventos musicales. 1.5. Inventa coreografas
que corresponden
3.2. Utiliza los medios audiovisuales y recursos con la forma interna
informticos para crear piezas musicales y para de una obra musical y
la sonorizacin de imgenes y representaciones que conllevan un orden
dramticas. espacial y temporal.

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 Desarrollo de las competencias bsicas
Tarantella desarrolla las diferentes competencias bsicas prioritarias y especficas a travs de la Educacin Musical.
Prioritarias
Competencia lingstica
En el mtodo Tarantella, cada unidad didctica se inspira en
un cuento basado en diferentes fuentes: popular, literatura
infantil o un cuento original creado especficamente para
el mtodo. Canciones, juegos, danzas y audiciones giran
en torno al cuento, de manera que el alumno integre
sus aprendizajes en una experiencia gozosa. Por otro
lado, se trabajan rimas populares, adivinanzas, refranes,
narraciones y acompaamiento de textos con percusin
rtmica e instrumental. Cantar es continuacin del hablar
y las canciones ayudan enormemente al desarrollo del
lenguaje, son una excelente herramienta en la fijacin de
conceptos y favorecen el desarrollo del lenguaje en su faceta
comprensiva y expresiva. Especficamente, el cuento musical
se basa en la asociacin palabra-sonido. Adems, mediante
la educacin rtmica y corporal se contribuye a la prevencin
de problemas del lenguaje y se mejoran los aprendizajes de
la lectura y la escritura en los primeros niveles. Por ltimo,
este mtodo contribuye a la competencia lingstica porque
supone la interpretacin de unos smbolos musicales
convencionales y no convencionales y el manejo de un
vocabulario musical especfico.
Competencia matemtica y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
Tarantella propone el desarrollo de la competencia
matemtica de diversas maneras: en primer lugar mediante
la experimentacin con el sonido y sus parmetros fsicos,
y en segundo lugar mediante el trabajo con elementos
matemticos en la educacin rtmica, como intensidad del
sonido, figuras, acentos, tiempos del comps, intervalos, etc.
Respecto a las competencias bsicas en ciencias y tecnologa,
se contribuye mediante la apreciacin del entorno a travs
del trabajo perceptivo: la sensibilizacin ante el sonido.
La audicin de paisajes sonoros de distintos entornos
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permite al alumno apreciar el valor y la funcin de cada
sonido segn su material y el espacio en el que suena.
Adems, fomenta el rechazo a las agresiones acsticas que
deterioran la calidad de vida y valora la preservacin de un
entorno fsico agradable y saludable.
Especficas
Competencia digital
El desarrollo de la competencia digital es una constante
en el mtodo Tarantella ya que propone que se empleen
las distintas utilidades de la informtica en la msica:
reproduccin y escucha, guardar, buscar informacin,
componer, etc. Las tecnologas se programan como un
apoyo al profesorado con materiales sonoros y visuales
interactivos y para captar fcilmente la atencin de un
alumnado acostumbrado a percibir la realidad a travs de
las tecnologas.
Competencia para aprender a aprender
Las actividades de este mtodo apoyan el desarrollo
de esta competencia a partir del autoaprendizaje y la
automotivacin. Aprender msica conlleva trabajar la
atencin, la concentracin, la memoria espacial y musical,
capacidades necesarias tambin para otros aprendizajes.
Igualmente, favorece el desarrollo del sentido crtico y la
exigencia de la obra bien hecha, tanto propia como ajena.
Competencias sociales y cvicas
La interpretacin y la creacin musical exigen, en muchas
ocasiones, un trabajo en equipo, cooperacin, asuncin de
responsabilidades, seguimiento de normas e instrucciones,
cuidado y conservacin de materiales, aplicacin de tcnicas Por otro lado, se fomenta la comunicacin emptica entre
vocales e instrumentales y la utilizacin de los espacios de
manera apropiada. Adems las interpretaciones musicales
en grupo exigen el compromiso con los dems y un respeto
tanto hacia los compaeros como hacia el trabajo. En relacin
con el aprendizaje de habilidades sociales, la Educacin
Musical trabaja especficamente la escucha (percepcin) y la
expresin comunicativa (interpretacin).
Competencia cultural y artstica
El desarrollo de esta competencia es prioritario en este
mtodo de msica y se realiza en todos los aspectos que
lo configuran. Por un lado, se trabaja la expresin musical
mediante la interpretacin vocal, instrumental y corporal
con distintos niveles de dificultad. Por otro lado, se desarrolla
la percepcin acstica de sonidos y obras musicales de
diversas pocas y estilos, tratando de apreciar los distintos
planos de la audicin (sensorial, descriptivo, musical).
Tanto en la expresin como en la percepcin musical se
fomenta el disfrute de la obra artstica y el anlisis de la
misma. Por ltimo, respecto al desarrollo de la creatividad
y la originalidad, las actividades propuestas ofrecen al nio
mltiples posibilidades de desarrollo del pensamiento
convergente y divergente y representan un instrumento de
expresin no slo sonoro, sino tambin verbal, corporal y
emocional.
Sentido de iniciativa y emprendimiento
Este mtodo pretende desarrollar esta competencia
mediante sus dos ejes: percepcin y expresin. La Educacin
Musical parte del autoconocimiento de las propias
posibilidades corporales y de la interiorizacin de la msica.
Tambin se trabajan el autocontrol, la regulacin de la
respiracin, la relajacin corporal y la danza. Las actividades
musicales que se proponen integran el aspecto afectivo, el
cognoscitivo y la capacidad de escucharse a uno mismo y
percibir emociones a travs de la msica.
los compaeros a partir de las propuestas musicales y el
desarrollo de habilidades, tales como la de escuchar bien y
esforzarnos en conectar con el otro.
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 Mapa de contenidos
ESCUCHA

Profesiones
Unidad Cualidades del sonido Voz Instrumentos La obra musical
de la msica

1 La princesa
lagrimitas
Identificacin de rasgos distintivos
de sonidos del entorno natural:
sonidos corporales.
Representacin corporal y
grfica de sonidos de diferentes
caractersticas.
Sonido y silencio, altura.
Cuento sonoro: La princesa
lagrimitas.
Utilizacin de aplicaciones
informticas para la discriminacin
auditiva.
Identificacin Reconocimiento Audicin activa de un fragmento Cantante.
de voces visual y auditivo, y breve de una obra musical clsica:
femeninas y denominacin de Andante de la Sinfona del reloj
masculinas. algunos instrumentos (Haydn)
musicales del aula y de Distincin y representacin corporal
la msica escuchada de la altura en la msica escuchada.
e interpretada en el
Identificacin de la repeticin (AA) y
entorno del alumnado:
el contraste (AB)
tringulo y pandero.
Elementos de la msica: pulso y
tempo.

2 El anillo Identificacin de rasgos distintivos Audicin Reconocimiento Audicin activa de un fragmento Intrprete.
de sonidos del entorno natural: el de voces visual y auditivo y breve de una obra musical
perdido otoo y el invierno. infantiles. denominacin de contempornea:
Curiosidad por descubrir los Juego Quin algunos instrumentos Sleighride (L. Anderson)
sonidos del entorno y sus canta. musicales del aula y de Distincin y representacin corporal
caractersticas. la msica escuchada de distintos ritmos en la msica
e interpretada en el escuchada.
Intensidad (fuerte y dbil) y timbre.
entorno del alumnado:
Cuento sonoro: El anillo perdido. Identificacin de la repeticin (AA)
bongos, pandereta y
y el contraste (ABA)
Utilizacin de aplicaciones cascabeles.
informticas para la discriminacin Elementos de la msica: ritmo
auditiva. y tempo.

3 El soldadito
y la bailarina
Identificacin de rasgos distintivos Audicin Reconocimiento Audicin activa de un fragmento Bailarn.
de sonidos del entorno social: los de piezas visual y auditivo y breve de una obra musical
juguetes y juegos sonoros. vocales. denominacin de contempornea:
Utilizacin de aplicaciones algunos instrumentos El soldadito de plomo (Aragn)
informticas para la discriminacin musicales del aula y de Distincin y representacin dramtica
auditiva. la msica escuchada de alguno de los elementos de la
e interpretada en el msica escuchada
Altura y timbre .
entorno del alumnado:
Cuento sonoro: El soldadito y la Comunicacin oral de las impresiones
tringulo y pandero,
bailarina. sobre la msica escuchada.
pandereta, claves.

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 INTERPRETACIN Y CREACIN MUSICAL LA MSICA Y LA DANZA

La obra Improvisacin e Notacin y grafas

Fuentes sonoras
Exploracin de las
posibilidades sonoras de la voz
y el cuerpo.
Prctica de juegos de
relajacin, respiracin y
coordinacin.
Mi cuerpo musical (popular)
Cancin
Imitacin de frmulas Utilizacin de la percusin
meldicas.
Interpretacin y
memorizacin de retahlas y
canciones al unsono.
Disfrute con la expresin
vocal.
Laranlanlero (popular)
El reloj Tic-toc (P. Pascual)
instrumental
Improvisacin de
corporal y los instrumentos
(Triangulo y pandero)
como recursos para el
acompaamiento de textos,
canciones y danzas.
invencin
Lectura e interpretacin
movimientos en
respuesta a diferentes
estmulos sonoros.
Juan pequeo baila.
no convencionales
Prctica de tcnicas bsicas del
de partituras sencillas con movimiento: movilizacin funcional e
grafas no convencionales. inmovilizacin.
Juego de las estatuas.
Prctica de juegos motores
acompaados de secuencias sonoras,
canciones y piezas musicales e
interpretacin de danzas sencillas
El baile de palacio.

Exploracin de las
posibilidades sonoras de la
voz, el cuerpo y los objetos.
Prctica de juegos de
respiracin y diccin
(articulacin y vocalizacin)
El anillo y La ventana.
Construccin de instrumentos
musicales sencillos con objetos
de uso cotidiano.
Imitacin de frmulas Utilizacin de la
meldicas en eco.
Interpretacin y
memorizacin de retahlas y
canciones al unsono propias
del tiempo de Navidad.
Sarasponda.
Una pandereta suena.
Tan tan (Aragn)
Seleccin de sonidos
percusin corporal y los
instrumentos (pandereta,
bongos, cascabeles)
como recursos para el
acompaamiento de
textos, canciones y danzas
y sonidos producidos por
objetos.
Lectura e interpretacin Prctica de tcnicas bsicas del
vocales, objetos e de partituras sencillas con movimiento: de locomocin (habilidades
instrumentos para grafas no convencionales. motrices bsicas) y agrupamientos
la sonorizacin de espaciales.
situaciones, relatos breves Prctica de juegos motores
e imgenes acompaados de secuencias sonoras,
La gallinita ciega. canciones y piezas musicales e
interpretacin de danzas sencillas.
Paseo en coche de caballos.

Exploracin de las
posibilidades sonoras de los
objetos e instrumentos.
Prctica de juegos de
respiracin y diccin
(articulacin y vocalizacin)
Parapap (popular)
Interpretacin de frmulas Clasificacin de los
meldicas.
Interpretacin y
memorizacin de canciones al
unsono.
Disfrute con la expresin
vocal.
El nio robot (Rincn)
Tengo una mueca vestida de
azul (popular)
Seleccin y combinacin Lectura e interpretacin Prctica de tcnicas bsicas del
instrumentos de de ostinatos rtmicos y de partituras sencillas con movimiento: de locomocin (habilidades
percusin. efectos sonoros para grafas no convencionales. motrices bsicas) y diseos en el
Disfrute con la expresin el acompaamiento de espacio.
instrumental. recitados, canciones y Prctica de juegos motores
piezas instrumentales. acompaados de secuencias sonoras,
Utilizacin de los
instrumentos de percusin El juego de la abuelita. canciones y piezas musicales e
como recurso para el interpretacin de danzas sencillas.
acompaamiento de La danza de carnaval.
textos, canciones y danzas.

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 Mapa de contenidos
Unidad Cualidades del sonido
4 La granja Identificacin de rasgos
distintivos de sonidos del
hechizada entorno natural: animales de
granja.
Representacin corporal y
grfica de sonidos de diferentes
caractersticas.
Utilizacin de aplicaciones
informticas para la
discriminacin auditiva.
Cuento sonoro: La granja
hechizada.
5 El gigante Identificacin de rasgos
distintivos de sonidos del
egosta entorno natural: primavera.
Curiosidad por descubrir los
sonidos del entorno y sus
caractersticas.
Utilizacin de aplicaciones
informticas para la
discriminacin auditiva.
Cuento sonoro: El gigante egosta.
6 Los msicos Identificacin de rasgos
distintivos de sonidos del
de Bremen entorno social: medios de
transporte.
Utilizacin de aplicaciones
informticas para la
discriminacin auditiva de los
instrumentos de la orquesta.
Cuento sonoro: Los msicos de
Bremen.
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ESCUCHA
Profesiones
Voz Instrumentos La obra musical
de la msica
Audicin de Reconocimiento visual y Audicin activa de un fragmento Cantante y
una pieza vocal auditivo y denominacin breve de una obra musical del pianista.
con voces de algunos instrumentos Clasicismo:
soprano y musicales del aula Do de los gatos (G. Rossini)
mezzosoprano. (claves, pandero, bongos,
Distincin y representacin corporal
tringulo, crtalos, caja
de la altura en la msica escuchada.
china); y de la msica
escuchada (piano) Identificacin de la repeticin (AA) y
el contraste (ABA)
Elementos de la msica.
Comunicacin oral de las impresiones
sobre la msica escuchada.
Identificacin Reconocimiento Audicin activa de un fragmento Compositor.
de voces visual y auditivo y breve de una obra musical del
infantiles y denominacin de Barroco:
voces adultas. algunos instrumentos Primavera (A. Vivaldi)
musicales del aula
Distincin y representacin corporal
(instrumentos de
de distintos ritmos en la msica
lminas) y de la msica
escuchada.
escuchada (cuerda
Elementos de la msica: acento
frotada)
binario y ternario.
La forma musical: repeticin y
contraste. Rond.
Identificacin Reconocimiento Audicin activa de un fragmento Director de
de voces visual y auditivo y breve de una obra musical orquesta,
femeninas y denominacin de contempornea: instrumentista,
masculinas. algunos instrumentos El trenecito de Caipira (H. Villa-Lobos) pblico.
de la msica escuchada:
Distincin y representacin corporal
timbal, violn, clarinete
de alguno de los elementos de la
y trompeta.
msica escuchada: ritmo y timbre.
Familias instrumentales
Elementos de la msica: carcter.
segn la forma de
producir el sonido. La forma musical: repeticin y
contraste, estrofa y estribillo.
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 INTERPRETACIN Y CREACIN MUSICAL LA MSICA Y LA DANZA

La obra Improvisacin e Notacin y grafas

Fuentes sonoras
Exploracin de las
posibilidades sonoras de la voz
y los objetos
Prctica de juegos de
respiracin y coordinacin y
articulacin.
En la granja de mi ta (popular)
Cancin
Imitacin mediante frmulas Utilizacin de la percusin
meldicas de sonidos
onomatopyicos de animales.
Interpretacin y
memorizacin de retahlas y
canciones al unsono.
Disfrute con la expresin
vocal.
La gallina Turuleca
(popularizada)
La vaquita de Martn
(Hnos. Rincn)
instrumental invencin no convencionales
Seleccin de sonidos Lectura e interpretacin Prctica de tcnicas bsicas del
corporal y los instrumentos vocales, objetos e de partituras sencillas con movimiento: habilidades motrices
de percusin escolar instrumentos para grafas no convencionales. bsicas.
como recursos para el la sonorizacin de Prctica de juegos motores
acompaamiento de situaciones, relatos breves acompaados de secuencias sonoras,
canciones. e imgenes. canciones y piezas musicales e
Disfrute con la expresin El ritmo de los granjeros. interpretacin de danzas sencillas.
instrumental. El baile de la granja.

Exploracin de las
posibilidades sonoras de la voz
y los objetos
Prctica de expresin rtmica y
verbal de acentuacin.
Cuc (popular)
Interpretacin y
memorizacin de retahlas y
canciones al unsono.
Disfrute con la expresin como recursos para el
vocal.
La tonada del lugar (popular)
Utilizacin de la Improvisacin de Lectura e interpretacin Prctica de juegos motores de
percusin corporal y los movimientos en de partituras sencillas con lateralidad acompaados de secuencias
instrumentos de lminas respuesta a diferentes grafas convencionales: sonoras, canciones y piezas musicales e
estmulos sonoros. nombre de las notas interpretacin de danzas sencillas.
acompaamiento de Seleccin y combinacin musicales. Vals mexicano.
canciones y danzas. de ostinatos rtmicos y
Imitacin de frmulas efectos sonoros para la
rtmicas. sonorizacin de un relato.
Disfrute con la expresin La pjara pinta.
instrumental

Exploracin de las
posibilidades sonoras de la
voz, el cuerpo y los objetos.
Prctica de juegos de
expresin verbal de ritmos.
Venimos desde Bremen
(popular)
Imitacin mediante frmulas Imitacin de frmulas
meldicas de sonidos
onomatopyicos de los
medios de transporte.
Interpretacin y
memorizacin de retahlas y
canciones al unsono.
Disfrute con la expresin
vocal.
La orquesta de animales
(F. Gabilondo)
Seleccin y combinacin Lectura e interpretacin Prctica de tcnicas bsicas del
rtmicas. de ostinatos rtmicos y de partituras sencillas con movimiento y diseos en el espacio.
Utilizacin de los efectos sonoros para la grafas convencionales: Prctica de juegos motores de expresin
instrumentos de percusin sonorizacin de un relato. negra, corcheas, silencio rtmica y corporal.
como recurso para el Juego de los semforos. de negra.
El trenecito.
acompaamiento de
textos, canciones y danzas.

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 Actividades complementarias Estndar de aprendizaje: Identifica los nombres
de algunos profesionales de la msica.
* Escribir sobre las lneas el nombre de cada
profesin y colorear las imgenes libremente.
Profesiones musicales
Colorea y escribe el nombre de las profesiones musicales.

Cantantes Bailarines Instrumentistas

Director de orquesta Compositor

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 Estndar de aprendizaje: Conoce las figuras del director
de orquesta y de algunos profesionales de la msica.
* Relacionar cada personaje con su objeto y trazar una
lnea de color diferente para cada uno de ellos.

Cada oveja con su pareja. Une cada personaje con el objeto que ha perdido.

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 Caligrafa musical Estndar de aprendizaje: Conoce elementos bsicos del
lenguaje musical (pentagrama, lneas, espacios)
* Trazar notas musicales sobre las lneas o en los espacios.

El pentagrama musical son cinco lneas y cuatro espacios en los que se escribe
la msica. Dibuja las notas musicales sobre las lneas y en los espacios.
Sobre las lneas

Entre las lneas

Sobre las lneas y en los espacios

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 Estndar de aprendizaje: Conoce elementos bsicos
del lenguaje musical (clave de sol, notas musicales)
* Seguir las indicaciones y aprender a escribir la
clave de sol y las notas musicales.

Aprende a dibujar la clave de sol.

La clave de sol es un caracol

que sube hasta el cielo

y baja en ascensor.

La clave de sol se coloca al comienzo del Aprende a escribir las notas musicales.
pentagrama y da nombre a las notas musicales.

do re mi fa sol la si do do re mi fa sol la si do
11

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 Estndar de aprendizaje: Conoce elementos bsicos del
lenguaje musical (figuras blanca, negra y corchea)
* Seguir las indicaciones y aprender a escribir las figuras.

Aprende a dibujar las figuras musicales: blanca, negra y corchea.

Blanca

Negra

Corchea

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 Ficha de seguimiento y evaluacin

Estndares de aprendizaje
Primer trimestre

INTRERPRETACIN Y
BLOQUES DE CONTENIDO: ESCUCHA MSICA Y DANZA
CREACIN

Alumno: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Escucha Interpretacin y creacin musical La msica y la danza

1. Cualidades del sonido: Explora y discrimina las
cualidades del sonido en los sonidos del entorno
cercano: corporales y del otoo.
2. La voz: Diferencia distintos timbres de voces humanas.
3. Los instrumentos: Reconoce instrumentos musicales del
aula: tringulo, pandero, pandereta, bongos, cascabel.
4. La obra musical: Aprecia la altura, el timbre y el tempo
en la audicin de una obra musical.
5. Profesiones musicales: Conoce las posibilidades de la voz
(respiracin, articulacin, vocalizacin) y la profesin de
cantante.
6. Fuentes sonoras: Explora y construye instrumentos 11. La danza: Conoce las posibilidades sonoras,
musicales sencillos con objetos de uso cotidiano. de movimiento y expresivas del cuerpo.
7. La cancin: Interpreta y memoriza retahlas y canciones
al unsono.
8. La obra instrumental: Disfruta con la utilizacin de
instrumentos para acompaar textos, canciones y danzas.
9. Improvisacin e invencin musical: Responde con su Calificaciones:
cuerpo a estmulos sonoros.
Escasamente superado Apenas superado
10. La notacin musical: Utiliza la notacin no convencional
para representar las cualidades del sonido. Bien superado Muy bien superado

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 Segundo trimestre

INTERPRETACIN Y
BLOQUES DE CONTENIDO: ESCUCHA MSICA Y DANZA
CREACIN

Alumno: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Escucha Interpretacin y creacin musical La msica y la danza

1. Cualidades del sonido: Reconoce y discrimina sonidos
del entorno de los juguetes y los animales de granja.
2. La voz: Identifica y diferencia tipos de voces en una
audicin.
3. Los instrumentos: Clasifica los instrumentos de
percusin segn el material.
4. La obra musical: Aprecia la repeticin y en contraste en
canciones y obras musicales.
5. Profesiones musicales: Conoce las figuras de bailarn,
cantante y pianista.
6. Fuentes sonoras: Explora las posibilidades sonoras del 11. El movimiento y la danza: Adecua el movimiento
cuerpo y la voz en juegos de expresin corporal. corporal con la msica.
7. La cancin: Interpreta canciones y retahlas con sonidos
onomatopyicos y frmulas meldicas.
8. La obra instrumental: Disfruta con los ejercicios vocales
e instrumentales.
9. Improvisacin e invencin musical: Crea ostinatos y
efectos sonoros para acompaamiento de recitados y
canciones. Calificaciones:
10. La notacin musical: Utiliza la notacin no convencional Escasamente superado Apenas superado
para representar las cualidades del sonido. Bien superado Muy bien superado

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 Tercer trimestre

INTRERPRETACIN Y
BLOQUES DE CONTENIDO: ESCUCHA MSICA Y DANZA
CREACIN

Alumno: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Escucha Interpretacin y creacin musical La msica y la danza

1. Cualidades del sonido: Utiliza aplicaciones informticas y
juegos para la discriminacin de sonidos de la primavera
y de los instrumentos.
2. La voz: Discrimina distintas alturas interpretadas por
voces humanas.
3. Los instrumentos: Clasifica los instrumentos segn la
manera de tocarlos ( frotar, soplar, percutir)
4. La obra musical: Expresa algunos de los elementos de
una obra musical.
5. Profesiones musicales: Respeta y valora los trabajos
del compositor, director de orquesta, instrumentista y
pblico.
6. Fuentes sonoras: Practica con la voz y los instrumentos 11. El movimiento y la danza: Realiza pequeas coreografas
la relajacin, respiracin y coordinacin. controlando la postura y la coordinacin.
7. La cancin: Interpreta y memoriza canciones al unsono.
8. La obra instrumental: Acompaa canciones y textos con
frmulas rtmicas bsicas.
9. Improvisacin e invencin musical: Juega a pregunta y
respuesta con motivos meldicos y rtmicos.
10. La notacin musical: Conoce elementos bsicos del
Calificaciones:
lenguaje musical (notas y figuras negra, corchea y
silencio de negra) Escasamente superado Apenas superado
Bien superado Muy bien superado

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 Tcnico editorial
Ana Ruiz Rodrguez
PEARSON, S.A., 2014
Ribera del Loira, 28, 28042 Madrid
Pilar Pascual Meja, 2014
Depsito legal: M-8440-2014
Rodona Industria Grfica, S.L, Espaa

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