Lectura: Pozo, J.

(2008) Aprendices y maestros Captulos 1 y 2 1)

1 )Los seres humanos nacen con una enorme capacidad para el aprendizaje, gracias al
funcionamiento neurolgico y al contacto con los otros. El aprendizaje nunca se produce aislado
del entorno sociocultural. El aprendizaje como funcin psicolgica est basado en redes
neuronales, el entorno social y nuestra mente hace que podamos reestructurarlo, guiarlo,
controlarlo. 2) Gracias al aprendizaje el ser humano puede anticipar posibles resultados y actuar
en consecuencia, de forma de poder sobrevivir (adaptarse) a las condiciones del ambiente. 3)
Sistemas fsicos: como personas con capacidad cognitiva, organizamos internamente esa realidad
externa que nos rodea. Sistemas biolgicos: como seres vivos, tenemos un sistema para adquirir
informacin, predecir y controlar el entorno. Sistema representacional: tendencia a reducir el
desorden interno y a organizarse, obtener informacin del entorno para anticiparlo y controlarlo,
construir representaciones o modelos de explicacin del entorno. Sistemas de conocimiento:
capacidad de conocer el entorno y de acumular conocimiento y manipularlo, transmitirlo,
ensearlo a otros, y obtener a travs de otros, ms conocimiento. 4) La funcin primordial del
aprendizaje es interiorizar o incorporar la cultura y formar parte de ella. La cultura es un
resumen de los xitos adaptativos de nuestra especie a lo largo de su historia, incorporamos
representaciones socioculturales del entorno que nos rodea y, seremos capaces de anticipar y
controlar ese entorno para poder vivir adaptados a l. 5) Nacemos con una capacidad de
aprendizaje bsica, de adquirir conocimiento de la cultura que nos rodea, nuestra capacidad
evoluciona. La capacidad cognitiva se hace ms compleja, actan de forma ms compleja en su
cultura modificndola; esa modificacin requiere habilidades cognitivas ms complejas para
aprender una cultura ahora diferente. 6) La informacin permite reducir la incertidumbre o
desorganizacin de un sistema. Predecir y controlar son funciones fundamentales del aprendizaje,
gracias a esta informacin, podemos anticipar qu suceder y la diferencia entre lo que
predecimos y lo que en realidad sucede, har que aprendamos ms porque tendremos que
solventar el desajuste actuando. 7) El entorno sociocultural actual est cambiando, ms rpido y
de forma mucho ms complejos, eso requiere de sistemas cognitivos de obtencin de informacin
ms complejos, la capacidad de modificar y reestructurar nuestras representaciones, de forma que
sea lo ms ajustada posible a la realidad del momento y nos sean tiles a la hora de anticipar y
controlar el entorno para poder actuar. Esto, requiere que estemos constantemente aprendiendo.
Entre lo que esperamos que suceda y lo que realmente sucede, siempre hay una diferencia, por
tanto, se produce aprendizaje.

Lectura: Claxton, G. (1999) Las cultura del aprendizaje: cmo se transmiten los hbitos de la
mente, en Aprender. El reto del aprendizaje continuo

1) Los dems son modelos de aprendizaje, facilitan con explicaciones, recordatorios, ejemplos,
etc. de lo que debo aprender. Aprendo de los dems, gracias al acceso fcil que me facilitan al
contenido de aprendizaje. 2) La cultura es un conjunto de valores y creencias compartidas acerca
del entorno. Entre esos valores y creencias estn aquellos referidos al propio proceso de
aprendizaje. 3) Son diferentes creencias y valores; cada ambiente cultural tiene sus propias
herramientas de aprendizaje, formas de hacer y de valorarlo. 4) Una creencia es una forma de
entender y un modelo de explicacin de un fenmeno, que lo tenemos por vlido. Son pseudo
teoras, suelen actuar de forma inconsciente. Estas teoras implcitas suelen guiar nuestra accin.
Cuando las expresamos, las hacemos conscientes y explcitas, y suelen estar ms relacionadas con
lo que se espera socialmente. Las culturas transmiten determinadas creencias acerca de todos
los mbitos de la vida: lo que es y no es valioso, lo que est bien y lo que est mal, etc. 5)
Aprender con lo dems implica tener un objetivo comn y trabajar en equipo para lograrlo.
Aprender de los dems es cuando los otros son expertos en un rea y nos sirven de modelos
para adquirir un conocimiento determinado. Desde el punto de vista educativo, es importante
hacer que los alumnos trabajen en grupos cooperativos donde se ayudan y aprenden unos de
otros, a la vez que conformen un equipo de trabajo aprendiendo unos con otros y logrando
objetivos de formar conjunta y colaborativa.