Principios de Ecología Aplicada - Carmen - Morante

A
Plinio Jess y
ngel Rafael
PRINCIPIOS DE ECOLOGA APLICADA. 7
PREFACIO
Sigue el Vicerrectorado de Infraestructura y Proceso

Industriales (VIPI) con el empeo de difundir la produccin
intelectual que se genera dentro de la Universidad; en esta
oportunidad, se trata de la colega Carmen Morante, integrante de
la nueva generacin de profesores de nuestra Universidad
Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel
Zamora. Ha demostrado en el poco tiempo que tiene en la
universidad que es una docente investigadora comprometida con
la divulgacin institucional del conocimiento cientfico. De tal
manera que nos complace y a su vez nos llena de mucha
expectativa la edicin de un texto, cuya temtica ha sido
escasamente estudiada en el estado Cojedes. Nos referimos a:
Principios de Ecologa Aplicada, Morante analiza desde una
perspectiva global, pero sin perder de vista lo local, la Ecologa
como ciencia holstica. En este sentido, desarrolla una secuencia
de captulos estrechamente relacionados con los contenidos del
subproyecto Ecologa impartido en las reas de pregrado y
postgrado, los cuales son acompaados de decenas de
fotografas, esquemas, tablas y un novedoso componente
contentivo de reflexiones y ejercicios con respuestas.
La Ecologa, como ciencia, ha crecido de forma vertiginosa
desde que Rachel Carson public en 1962 la Primavera
Silenciosa. El texto aludido es uno de los clsicos ms
influyentes de todos los tiempos en esta rea del saber, pues
sembr la concienciacin ecolgica en las nuevas generaciones y
devel cmo los complejos industriales de diversas partes del
8 CARMEN ANGLICA MORANTE ASCANIO
mundo contaminaban la Tierra. Hoy, en el marco del Cambio

Climtico Global (CCG), la ecologa sigue jugando un rol
importante, pues el CCG est afectando irremediablemente la
diversidad biolgica, mltiples ecosistemas y la biosfera en su
conjunto. En lo local, la Ecologa es un aspecto de importancia
que debiesen tomar en cuenta los tomadores de decisiones del
estado Cojedes al momento de delinear y ejecutar los planes de
desarrollo industrial, agrcola y urbanstico; muchos de los
problemas socio-ambientales que nos aquejan a los cojedeos,
son consecuencia de decisiones que se tomaron en el pasado e
inclusive en el presente, sin tomar en cuenta la variable
ecolgica.
Esta obra que tiene usted en sus manos, estimado lector, es
producto de varios trabajos de investigacin, recorridos, visitas
de campo y la experiencia como docente, durante ms de 10 aos
de la Profa. Morante. Es un aporte de nuestra Alma Mter para dar
repuestas a las demandas de la sociedad cojedea; exigencias de
una comunidad cientfico-social que cada vez es ms compleja y
retadora. Otro tanto lo hace la Profa. Morante en sus ctedras
docentes, quien pone su empeo en crear conciencia entre la
comunidad universitaria del tremendo compromiso que tenemos
con el componente bitico del planeta.
Con esta produccin intelectual, crece nuestra coleccin
Serie Investigacin del rea de Estudio de Postgrado del VIPI,
motivo para celebrar, pues sita a este dependencia en un lugar
preponderante en materia divulgacin cientfica; un camino que
se ha labrado con esfuerzo y arduo trabajo desde que se dieron los
primeros pasos en el ao 2009.
Dr. Franklin Paredes-Trejo

Director del Grupo para Investigaciones
sobre Cuencas Hidrogrficas y Recursos
Hidrulicos del Programa Ingeniera
NDICE DE CONTENIDO
Prefacio de la primera edicin, por el Dr. Franklin Javier Paredes

Trejo 5
LISTA DE FIGURAS 14
LISTA DE GRFICOS 22
LISTA DE TABLAS 24
Captulo I.
LA ECOLOGA Y SU RELACIN CON EL HOMBRE 25
NOTA INTRODUCTORIA 25
1. La ecologa y de qu se ocupa 26
1.1 Relevancia de la ecologa para la humanidad 27
1.2 Niveles de organizacin 29
1.3 Conexiones ecolgicas 30
2. Poblaciones y caractersticas 32
2.1 Cambio de las poblaciones 32
3. Comunidades 34
4. Qu es el ambiente? 34
4.1 Tipos de ambientes 35
5. Crecimiento de las poblaciones humanas y su distribucin. 37
6. Comparacin del crecimiento de poblaciones humanas con
otras especies. 38
7. Poblaciones humanas y su impacto ambiental 39
8. Tendencias negativas de los enfoques convencionales de las
ciencias agrcolas y pecuarias en Venezuela 40
9. Problemas ambientales en Venezuela 40
9.1 Problemas ambientales emblemticos de Venezuela 45
9.2 Problemas ambientales emblemticos del estado Cojedes 47
REFLEXIONES 48
EJERCICIOS 49
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 51
Captulo II
LA BIOSFERA Y SUS ECOSISTEMAS 53
1. La biosfera 53
1.1 Componentes de la biosfera 54
2. Ecosistema 55
2.1 Componentes del ecosistema 56
3. Red alimentaria compleja y niveles trficos 57
4. Principios bsicos del funcionamiento de un ecosistema 62
4.1 Flujo de energa 62
4.2 Flujo de la materia 64
5. Procesos biolgicos que se suceden en el ecosistema 66
6. Ciclos biogeoqumicos 67
6.1 Ciclo hidrolgico o ciclo del agua (H2O) 68
6.2 Ciclo del carbono (C) 70
6.3 Ciclo del nitrgeno (N) 71
6.4 Ciclo del fsforo (P) 72
7. Produccin del ecosistema 73
7.1 Clculo de la produccin y productividad de un
ecosistema 73
8. Tipos de ecosistemas 75
8.1 Ecosistemas continentales 75
8.2 Ecosistemas insulares 76
8.3 Ecosistemas marinos 76
9. Principales biomas de Venezuela 77
9.1 Xerfilo 78
9.2 Pramo 79
9.3 Sabana 79
9.4 Selva nublada 80
9.5 Selva tropical 80
9.6 Bosque tropical 81
9.7 Manglar 82
10. Otros ambientes naturales de Venezuela 82
11. Relaciones interespecficas de los organismos en un
ecosistema 85
12. Relaciones intraespecficas de los organismos en un
ecosistema 89
REFLEXIONES 89
EJERCICIOS 90
Captulo III
LA DIVERSIDAD BIOLGICA 95
1. Diversidad biolgica 96
2. Breve situacin de la diversidad biolgica 100
3. Sucesin ecolgica y clmax 102
4. Clculo de la diversidad biolgica 104
4.1 Medidas de diversidad (): dentro del hbitat 105
4.2 Medidas de diversidad (): entre hbitats 105
5. Representaciones fotogrficas de especies de fauna y flora 112
REFLEXIONES 119
EJERCICIOS 120
Captulo IV
LA HUELLA ECOLGICA Y LA BIOCAPACIDAD DE LA
TIERRA. 127
1. La huella ecolgica 127
1.1Categoras de la huella ecolgica 128
2. Biocapacidad de la Tierra 130
3. Translimitacin ecolgica 134
4. ndice del planeta vivo 137
4.1 ndice del planeta vivo terrestre 138
4.2 ndice del planeta vivo marino 139
4.3 ndice del planeta vivo de agua dulce 140
5. Sinopsis del problema ambiental global 141
5.1 Calentamiento global o efecto invernadero? 142
5.2 El agotamiento de la capa de ozono (O3) 148
5.3 Las lluvias cidas 149
5.4 La desertizacin 150
5.5 Prdida de la biodiversidad 150
6. Impacto del calentamiento global 152
7. Aportes; la voluntad individual 153

8. Cmo puedes reducir tu huella ecolgica como persona? 154
REFLEXIONES 156
EJERCICIOS 157
Captulo V
LA AGRICULTURA ECOLGICA 163
1. El enfoque agroecolgico 164
2. Agroecologa 166
2.1. Pilares de la agroecologa 167
2.2. Agroecosistema 167
3. Agricultura sustentable 169
4. Aspectos a considerar para accionar los principios del
desarrollo sustentable en fincas o granjas 172
4.1 Diversificacin de la produccin 172
4.2 Integracin de los sistemas y subsistemas de
produccin 174
4.3 Reduccin de la entrada de insumos externos 175
4.4 Optimizacin del reciclaje 176
4.5 Procesamiento de los productos para obtener valor
agregado 176
4.6 Desarrollo de reas de reservas naturales en los
ecosistemas 177
4.7 Crear y mantener bancos de semillas 177
4.8 Valorar y combinar los conocimientos empricos con
los conocimientos cientficos 178
4.9 Vincular a la comunidad 179
4.10 Generar empleo y ocupacin a la familia productora 179
4.11 Estudio de mercado 179
5. Elementos de los sistemas de produccin orgnica 179
6. Sistemas alternativos de produccin 180
6.1 Sistema de policultivo o asociacin de cultivos 181
6.2 Sistema agroforestal 183
6.3 Sistema agropastoril 183
6.4 Sistema silvopastoril 184
6.5 Sistema de cobertura 184

6.6 Sistema de labranza mnima 185
6.7 Rotacin de cultivos 185
7. Efectos indeseados en el agroecosistema 187
8. Comparacin entre la agricultura convencional y la
agricultura agroecolgica 185
9. Tcnicas de conservacin de suelos 190
10.Cree usted en la agricultura ecolgica? 190
11.Consideraciones claves sobre el manejo de agroecosistemas
sustentables 192
REFLEXIONES 193
EJERCICIOS 195
Captulo VI
ECOLGIA APLICADA 199
Prctica N 1. Identificacin y descripcin de poblaciones,
comunidades,ecosistemas y sucesiones 201
Prctica N 2. Parte A. Observacin de aves y aplicacin de los
conceptos bsicos de ecologa 206
Prctica N 2. Parte B. Observacin de monos aulladores o
araguatos, ardillas, iguanas, entre otras especies, y aplicacin
de los conceptos bsicos de ecologa 211
Prctica N 3. Mediciones dasomtricas en comunidades
vegetales 212
Prctica N 4. Composicin florstica y estructura de la
vegetacin 223
REFLEXIONES 232
EJERCICIOS 232
HOJA DE RESPUESTAS 235
APNDICE 235
NDICE DE FIGURAS
1. Niveles de organizacin de la materia de acuerdo a su tamao y

funcin en la naturaleza 30
2. Esquema representativo de la definicin de Ambiente 35
3. Ambiente natural. Parque Nacional "Henri Pittier" Portachuelo.
Estacin pase de aves migratorias 37
4. Ambiente artificial. Urbanizacin "El Morro" en Puerto La
Cruz, estado Anzotegui 37
5. Ambiente domesticado. Cultivo de maz (Zea mays) en el
estado Portuguesa 37
6. Ambiente Social. Palafitos de la etnia A en el Ro Limn, va
Laguna de Sinamaica, estado Zulia 37
7. Quema de los espacios naturales en la ciudad de San Carlos,
estado Cojedes 48
8. Despus de la quema el humo (CO2 y CH4) se acumula a pocos
metros de la superficie. San Carlos, estado Cojedes 48
9. Representacin esquemtica de un ecosistema: biocenosis +
biotopo 56
10. Cadena alimenticia simple 57
11. Ecosistema terrestre donde se representan los niveles trficos de
las Redes Alimentarias Complejas ms comn 60
12. Representacin esquemtica de los niveles trficos, organismos,
tipos de organismos y tipo de energa de un ecosistema terrestre 60
13. Ecosistema acutico donde se representan los niveles trficos de
las Redes Alimentarias Complejas ms comn 61
14. Representacin esquemtica de los niveles trficos, organismos,
tipos de organismos y tipo de energa de un ecosistema acutico 61
15. Representacin esquemtica del flujo de energa 62
16. Esquema sobre la disponibilidad de energa en los alimentos 63
17. Representacin esquemtica del flujo de la materia 65
18. Representacin de los procesos biolgicos que se suceden en el
ecosistema 67
19. Representacin de los procesos que se suceden en el ciclo

hidrolgico 69
20. Esquema simplificado del ciclo del carbono (C) 71
21. Esquema simplificado del ciclo del nitrgeno (N) 72
22. Esquema simplificado del ciclo del fsforo (P) 73
23. Bioma xerfilo. Vegetacin de cactceas (Opuntia sp y Cereus
sp) en la Pennsula de Paraguan, estado Falcn 84
24. Pramo. Vegetacin de frailejn (Espeletia schultzii) en el
Parque Nacional Sierra Nevada, Sector Mucubaj, estado
Mrida 84
25. Sabana. Vegetacin predominante de gramneas en el estado
Barinas 84
26. Selva nublada. Vegetacin exuberante y generalmente con
neblina. Sendero de Interpretacin Ambiental, en la Estacin
Biolgica Rancho Grande, del Parque Nacional Henri Pittier,
estado Aragua 84
27. Selva tropical. Vegetacin con rboles de gran tamao. Auyn
tepuy en el estado Bolvar 84
28. Bosque tropical. Vegetacin con rboles deciduos. Sendero de
Interpretacin Ambiental de la UNELLEZ en el estado Cojedes 84
29. Manglares en el Parque Nacional Morrocoy, Cayo Boca Seca
en el estado Falcn 85
30. Manglares, en la Laguna de La Restinga, Pennsula de
Macanao, estado Nueva Esparta 85
31. Bosque de galera, en el Ro Tirgua, sector Solano, estado
Cojedes 85
32. Matorrales en zonas intervenidas. Estado: Cojedes 85
33. Elementos y organismos de un ecosistema 93
34. Esquema ilustrativo de la sucesin ecolgica y clmax 102
35. Tucusito barranquero (Galbula ruficauda) 113
36. Chenchena (Opisthocomus hoazn) 113
37. Piscua o cuco ardilla (Piaya cayana) 113
38. Sangre de toro apacagado (Ramphocelus carbo) 113
39. Guait de agua (Certhiaxis cinnamomea) 113
40. Azulejo de las palmeras (Thraupis palmarum) 113
41. Gonzalito (Icterus nigrogularis) 114
42. Cardenal bandera alemana (Paroaria gularis) 114
43. Garza pechicastao (Agamia agami) 114

44. Garceola real (Pilherodius pileatus) 114
45. Paraulata llanera (Turdus leucomelas) 114
46. Garza silvadora (Syrigma sibilatrix) 115
47. Playerito solitario (Tringa solitaria) 115
48. Pitirr gris (Tyrannus dominicensis) 115
49. Reinita amarilla (Dendroica aestiva) 115
50. Candelita migratoria (Setophaga ruticilla) 115
51. Golondrina urbana (Hirundo rustica) 116
52. Reinita de charco (Seiurus noveboracensis) 116
53. Araguato o mono aullador (Alouatta seniculus) 116
54. Ardilla (Sciurus vulgaris) 116
55. Iguana (Iguana iguana) 116
56. Chigire o capibara (Hydrochoerus hydrochaeris) 116
57. Baba (Caiman crocodilus) 116
58. Algarrobo (Hymenaea courbaril). A la derecha se observa el
detalle de la flor y los frutos 117
59. Araguaney (Tabebuia chrysantha). En la parte inferior
izquierda se observa el detalle de la flor y a la derecha los frutos 117
60. Apamate (Tabebuia rosea). En la esquina inferior derecha se
observa el detalle de la flor 118
61. Rosa de monte (Brownea macrophylla) A la derecha se observa
el detalle de la flor 118
62. Sangre drago (Pterocarpus acapulcensis); a la derecha se
observan los detalles del tallo, flor y fruto 119
63. Categoras de la huella ecolgica 129
64. Efecto invernadero (natural) 143
65. Calentamiento global, notndose el grosor de la atmsfera por
incremento de emisiones de gases 144
66. El calentamiento global causa paradjicamente inundaciones y
sequas 147
67. Adelgazamiento de la capa de ozono sobre la Antrtida 148
68. Lluvias cidas 149
69. Prdida de la capa vegetal del suelo y erosin, estado Mrida 150
70. El aumento de temperatura disminuye la diversidad biolgica 151
71. El ejemplo de la balanza y la voluntad del individuo hacia el
ambiente 153
72. Diferencia entre un bombillo incandescente y un bombillo de

bajo consumo 155
156
165
167
168
169
173
175
182
182
182
182
183
186
186
186
186
186
NDICE DE TABLAS
1. Cuadro sinptico sobre el impacto ambiental generado en la

cobertura vegetal, los suelos y los sistemas productivos y sus
diferentes causas y consecuencias 40
2. Causas de la degradacin de los suelos productivos en Venezuela 42
3. Causas de la contaminacin del agua de Venezuela 43
4. Causas de la contaminacin del aire en Venezuela 44
5. Macroelementos y microelementos 64
6. Sinopsis de las relaciones interespecficas que se suceden en los
ecosistemas 88
7. Sinopsis de las relaciones intraespecficas que se suceden en los
ecosistemas 89
8. Nmero de individuos (rboles forestales) por especie en dos (2)
comunidades 104
9. Nmero de individuos (rboles forestales) por especie de la
Comunidad A 108
10. Nmero de individuos (rboles forestales) por especie de la
Comunidad B 108
11. Inventario de aves en una comunidad compuesta de dos (2)
muestras (Bosque A y Bosque B) 110
12. Nmero de individuos (rboles forestales) por especie en tres (3)
comunidades 122
13. Huella ecolgica y biocapacidad/pas (2005) 160
14. Efectos indeseados en el agroecosistema segn la actividad y
agroqumico utilizado 188
15. Comparacin entre la agricultura convencional y la agricultura
agroecolgica 189
16. Inventario de rboles forestales en un bosque de galera de la
cuenca media del Ro Tirgua en el estado Cojedes 222
17. Lista de rboles forestales ms comunes identificados en el
bosque de galera 225
18. Resumen de la Hoja de Registro de Datos (CAP a partir de

10 cm DAP y rea de Cobertura) 226
19. Hoja de registro de datos por especie (Estructura Vegetal) 231
20. Respuesta de la pregunta N 1 del Captulo VI. Registro de
datos sobre mediciones dasomtricas
21. Respuesta de la pregunta N 2 del Captulo VI. Hoja de
registro de datos por especie (Estructura Vegetal)
A-1. Lista de aves ms comunes en la UNELLEZ-VIPI
B-1. Matriz de toma de datos para la observacin de aves
B-2. Matriz de toma de datos para la observacin de araguatos,
ardillas, iguanas, babas, etc
C-1. Registro de Datos sobre mediciones dasomtricas (CAP a
partir de 10 cm DAP y rea de Cobertura)
C-2. Registro de datos por especie (Estructura Vegetal)
NDICE DE GRFICOS
1. Crecimiento de las poblaciones humanas y su distribucin

en el planeta 38
2. Tendencia de crecimiento de la poblacin humana en
Venezuela 39
3. Tendencia de algunas poblaciones de animales de los
Llanos venezolanos que se encuentran en peligro de
extincin 39
4. Evolucin del crecimiento demogrfico de la poblacin
humana a nivel mundial. 101
5. Evolucin del rea mundial ocupada por los bosques
tropicales 101
6. Huella ecolgica por pas y biocapacidad global (Hag
/persona). Ao: 2005 131
7. Huella ecolgica por zona continental. Ao: 2005 132
8. Huella ecolgica de Venezuela y biocapacidad global.
Ao: 2003, 2005 y 2007 133
9. Huella ecolgica por categora de Venezuela. Ao: 2005 134
10. Huella ecolgica y biocapacidad global. Ao: 1961 a 2007 135
11. Resultado de la diferencia entre la biocapacidad del planeta
y la huella ecolgica global. Ao: 1961 a 2007 136
12. ndice planeta vivo global (1970 - 2007) 138
13. ndice del planeta vivo terrestre (1970 - 2007) 139
14. ndice del planeta vivo marino (1970 - 2008) 139
15. ndice del planeta vivo de agua dulce (1970 - 2007) 140
16. ndice planeta vivo (Ao: 2005 y 2007) 141
17. Concentracin de dixido de carbono (CO2) en la
atmsfera terrestre y la temperatura media global en los 144
18. Parte proporcional que representan los gases de efecto
invernadero antropgenos, ao 2004 146
19. Concentraciones de los gases de efecto invernadero
antropgenos 146
215
20. Grfico para estimar el rea mnima del rea muestral
21. Perfil horizontal y vertical de la vegetacin para
determinar los Estratos: Alto, Medio y Bajo (UTM: 19 p
0547548; 1071800) Bosque de galera en la cuenca media
del Ro Tirgua, estado Cojedes. Especies de rboles
Forestales con DAP 10 cms. 1. Astronium graveolens; 2.
Spondias mombin; 3. Hymenaea courbaril; 4. Cassia
moschata; 5. Centrolobium paraense; 6. Pterocarpus
227
podocarpus y 7. Especie no identificada
22. Respuesta a la pregunta 15 del Captulo IV. Huella
ecolgica y biocapacidad...
CAPTULO 1
La Ecologa y su Relacin
con el Hombre
Ecologa para concienciar a la humanidad; la Selva del
Amazona, constituye el pulmn del mundo entero. Qu
estamos haciendo para cuidarla?
NOTA INTRODUCTORIA
Cuando se observa la Tierra un poco ms de cerca y se estudia, por
ejemplo, la caracterizacin de los recursos agua, aire o suelo, nos
damos cuenta que los peces se mueren por falta de oxgeno, la fauna
silvestre como el jaguar (Panthera onca) emigra por destruccin de su
hbitat, se encuentran partculas slidas y emisiones de gases al aire
que son perjudiciales a la salud de los organismos y se observa
claramente la disminucin del rendimiento productivo de los rubros
agropecuarios; todo esto indica indudablemente, que algo est
pasando; se detectan problemas que afectan el equilibrio y desarrollo
de los ecosistemas, pero que adems, la gran mayora de estos
problemas ambientales que sufren los ecosistemas, tienen su origen en
la accin antropognica; es decir, a causa de las acciones humanas.
La causa de todos estos problemas ha sido la disposicin de
desechos slidos, el vertido de lquidos y emisiones de gases por las
industrias cercanas a los ecosistemas naturales, por la falta de
ordenamiento territorial a las orillas de los ros y cuerpos de agua, a la
sobrepoblacin en las grandes ciudades y a las prcticas y obras
mecnicas sin planificacin. Todo ello, afecta la sobrevivencia de
todos los organismos que forman los ecosistemas.
Es por esta razn, que el presente captulo, describe el estudio
complejo de la ecologa y su relacin con el hombre; este es el nico
responsable de corregir o mitigar los cambios en pro de un ambiente
sano e interactuar con los recursos que son necesarios para satisfacer
nuestras necesidades econmicas, sociales, culturales, entre otras. A
continuacin se tratarn aspectos como: los niveles de organizacin de

la materia, poblaciones y comunidades, poblaciones humanas y el
impacto que ocasionan al ambiente, entre otros aspectos.
1. La ecologa y de qu se ocupa
El trmino ecologa se deriva de la palabra griega oikos que
significa casa, hogar, refugio y logos que significa ciencia;
entonces, la palabra ecologa se refiere al estudio del refugio de la
naturaleza. Existen diferentes definiciones del trmino ecologa; as
como: es el estudio de los animales y las plantas en relacin con sus
hbitos y hbitats. (Colinvaux, 1980). De acuerdo a Krebs (2001),
cientficamente estudia las interacciones que regulan la distribucin y
la abundancia de los organismos. Esta definicin trata de explicar
dnde, en qu cantidades y por qu estn los organismos en un lugar
determinado.
Segn Turk et al., (1975) es una ciencia que estudia las acciones
recprocas entre sistemas vivos y su ambiente. En el mismo sentido,
Odum y Warrett (2006) dicen que, la ecologa estudia a todos los
organismos que habitan en el ambiente y a los procesos funcionales que
lo hacen habitable.
Smith y Smith (2005) definen la ecologa como: es el estudio cien-
tfico de las relaciones entre los organismos y su ambiente. Se
considera entonces, que el ambiente abarca todas las condiciones
fsicas y biolgicas donde vive un organismo; y las relaciones son
todas las interacciones de los organismos tanto con esas condiciones
fsicas como con otros organismos de la misma especie y de otras
especies.
En sntesis, cuando se observa y se estudia el comportamiento de
cualquier ser vivo, llmese planta o animal con su ambiente y con otras
especies existentes, se est haciendo ecologa. As que todos los
organismos vivos, llamados biticos (vegetales, animales, hongos,
bacterias, protozoarios, microorganismos en general), y los no
vivientes, llamados abiticos (clima, suelo, agua,) comprenden un
todo y estn inter-relacionados y unos dependen de otros o todos
dependemos de todos.
Independientemente, de coincidir con cualquiera de estos autores y
sus definiciones, la ecologa es la ciencia que estudia las relaciones

establecidas entre los organismos y su ambiente, determinando el tipo y
el nmero de individuos que se encuentran en un rea determinada y en
un momento dado. Dicho de otro modo, es la ciencia que estudia los
seres vivos, su hbitat y la interaccin entre individuos y su ambiente.
Es de resaltar, que el hombre forma parte de la naturaleza y del estudio
de la ecologa.
La ecologa es una ciencia multidisciplinaria, que utiliza herra-
mientas de las ciencias fsicas y biolgicas as como: la hidrologa,
climatologa, geologa, bioqumica, fisiologa, gentica, biologa,
fsica, qumica, botnica, zoologa, matemtica, estadstica, geografa,
entre otras.
En el mbito de la ecologa, el hbitat es el medio donde viven las
plantas y los animales y est compuesto por formas o componentes
vivientes y no vivientes que interactan entre s. Los hbitos son los
comportamientos o interacciones de los organismos. El nicho
ecolgico son todos los factores biticos y abiticos que una especie
necesita para poder vivir y cumplir funciones dentro del ecosistema;
estos factores pueden ser: hbitat, nutrientes, luz y agua.
Se consideran seres vivos a todos los organismos con vida (plantas,
animales, microorganismos y seres humanos). Estos, estn formados
por una estructura material muy organizada y compleja que intervienen
en el ambiente, hay intercambio de materia y energa; adems, cumplen
con las funciones bsicas de la vida como: nutricin, relacin y
reproduccin.
Los seres vivos, tambin llamados organismos, pueden clasificarse
segn la especie o grupos de organismos que se asemejen por su
apariencia, conducta, qumica y dotacin gentica. El nmero de
especies que existen en la Tierra, no se sabe con precisin, pero se
estima en ms de 5000000 millones, siendo en su mayora
microorganismos e insectos (Tyler, 2002); hasta el momento, las
especies descritas que hay en el mundo alcanzan las 1900000 (IUCN,
2004; tomado de Daz y Escrcega (2009).
1.1 Relevancia de la ecologa para la humanidad

Recientemente, el trmino ecologa, se ha puesto de moda, y han
utilizado la palabra para diversos fines; as como: balneario ecolgico

La Boca Toma, carnavales ecolgicos, escuela de arte ecolgica, casa
ecolgica, boulevard ecolgico, entre otros nombres. Al citar alguno
de ellos como los carnavales ecolgicos; es de preguntarse Por qu
carnavales ecolgicos? Quizs porque en el desfile hacen alusin a la
iguana y su conservacin y es elaborada con material de provecho, a los
indgenas y su cultura; pero los dems motivos del carnaval; las
carrozas que van en camiones o tractores emitiendo gases, los
materiales utilizados son comprados y los residuos y desechos
(papeles, plstico, vidrio, etc.) que se generan al pasar el desfile y el
carnaval en general.
Entonces, Por qu hay que estudiar ecologa? o saber sobre
ecologa; la respuesta es sencilla, porque todos las personas sin
profesin o profesionales de cualquier rea del conocimiento o
disciplina que desempeen, trabajan directa o indirectamente modi-
ficando el ambiente. Por ejemplo, una ama de casa, probablemente lava
con productos qumicos, bota los desechos orgnicos en la basura,
mientras limpia enciende el reproductor para escuchar msica, pero a la
vez quiere ver la noticias y enciende el televisor. Y si eres un
profesional, que no tenga relacin con el ambiente, pero dejas el
acondicionador de aire encendido en horas del medioda para encontrar
la oficina ms fra al regreso, adems dejas la luz prendida y el
cargador del telfono mvil enchufado del toma corriente; o eres un
ingeniero civil y te contrataron para construir un parque temtico en
zona natural cerca de la ciudad. De acuerdo a los ejemplos citados;
todos tienen relacin con la conservacin del ambiente, de esta manera
debes considerar todos los componentes que conforman el ambiente
para no modificarlo en forma tan drstica.
De todo esto, se puede deducir, que es la cultura el principio
fundamental la que modifica el medio natural o el ambiente de forma
adecuada o inadecuada, por tal motivo, se habla de la relevancia de la
ecologa para la humanidad, una vez que se conozca la ecologa, los
ecosistemas y todos sus componentes, entonces cualquier modifi-
cacin de ese medio natural se har con propiedad y responsabilidad,
por lo tanto, es necesario reafirmar actitudes en la humanidad para
alcanzar altos niveles de sensibilizacin sobre los problemas
ambientales que podemos ocasionar y que debemos evitar. Apagar los

electrodomsticos mientras no lo utilicemos, gastar el agua necesaria,
comprar slo los artculos de primera necesidad, clasificar la basura y
practicar el reciclaje y el reuso, son las pequeas cosas que podemos
hacer para contribuir a la conservacin del ambiente. Conocer ms de
cerca lo que sucede en la naturaleza, la podemos querer, apreciar, sentir
y disfrutar para llegar al fin ltimo, una mejor calidad de vida, con
aguas limpias, alimentos sanos y aire puro.
1.2 Niveles de organizacin

Los niveles de organizacin son los que van a delimitar el estudio de
los organismos en el mbito de la ecologa; como es bien sabido, la
naturaleza es compleja y muy diversa. La ecologa abarca el estudio de
diferentes especies de plantas y animales, pero su mbito de estudio
est definido segn los niveles de organizacin de la materia de
acuerdo al tamao y su funcin en la naturaleza. Por esta razn, todo lo
que tenga masa y ocupe un espacio se considera la materia. La materia
puede estar en estado lquido, gaseoso o slido, dentro de nosotros o lo
que rodea al ambiente. Esto quiere decir, que todos los organismos
estn compuestos por materia.
En el orden de las ideas anteriores, los organismos vivos estn
constituidos por tomos, es lo ms pequeo, el conjunto de tomos
forman las molculas, que juntas forman las clulas. El conjunto de
clulas forman los tejidos y estos a su vez los rganos que funcionan de
manera conjunta en sistemas. El funcionamiento de todos los sistemas
es lo que conforma a un organismo o ser vivo.
Ahora bien, cuando estos organismos o grupos de individuos de la
misma especie interactan y se entrecruzan, viven en un mismo lugar
en el mismo tiempo; es a lo que se denomina Poblacin.
Las poblaciones no viven separadas una de las otras, sino que
comparten hbitats con otras poblaciones de individuos de otras
especies; es decir, que el conjunto de poblaciones forman a una
Comunidad.
De acuerdo a esto, las poblaciones y comunidades se relacionan con
factores abiticos (agua, luz, suelo) e interactan en un sistema, a esto
se le denomina Ecosistema, que es la unidad bsica de trabajo, estudio
e investigacin de la ecologa. El conjunto de todos los ecosistemas de

la Tierra forman la Biosfera (atmsfera, hidrsfera y litsfera) que es
donde se desarrolla la vida.
Sobre la base de las consideraciones anteriores, los cientficos
clasifican la materia que se encuentra en la naturaleza para su estudio;
debido a esto, la ecologa se centra en cuatro niveles jerrquicos, que
son: las poblaciones, comunidades, ecosistemas y la biosfera; haciendo
hincapi principalmente en el ecosistema. (Flores et al., 2006), Esto
porque los organismos no pueden vivir aislados, ya que existe una
relacin estrecha con otros organismos para que puedan sobrevivir, los
organismos dependen uno de otros, as se demuestra en la figura 1.
Figura 1 Niveles de organizacin de la materia de acuerdo al tamao y

funcin en la naturaleza.
1.3 Conexiones ecolgicas

Como explica Hoyos (2001), con el ejemplo de la red para pescar
Todo es armonioso en la naturaleza y todo est unido e integrado como
los filamentos de una red al romperse un filamento o dos, la red sigue
funcionado, pero debilitada, y si se rompen varios de ellos, la red se
hace inservible para la pesca. Pues, en la naturaleza sucede algo
parecido, as como en los ecosistemas. Los ecosistemas son sistemas

complejos en los que interactan los seres vivos entre s y con el
conjunto de factores no vivos que forman el ambiente: temperatura, luz
solar, sustancias qumicas, clima, entre otros.
Pues, para explicar las conexiones ecolgicas, se dar como ejem-
plo, un bosque. El bosque como ecosistema; se compone de suelo, aire,
agua, nutrientes, luz solar y un sin nmero de especies particulares de
insectos, microorganismos, pjaros, jaguares, rboles y otras plantas.
Al deforestar parte del bosque, todos los componentes del ecosistemas
son afectados negativamente, los animales pierden su alimento y su
hbitat, el suelo se erosiona, los nutrientes son desplazados a otros
lugares, se propicia la sedimentacin en los cuerpos de agua y las
quebradas y ros se modifican, en fin, cada elemento en la naturaleza, es
importante, cada uno cumple una funcin especfica para mantener el
equilibrio natural en los ecosistemas.
Hablando de funcin especfica de las especies en un ecosistema, se
har mencin a los chigires. El chigire o capibara (Hydrochoerus
hydrochaeris) es un roedor, de utilidad para los ganaderos de las
sabanas inundables de los Llanos venezolanos, debido a que stos se
alimentan de las malas hierbas y pequeos arbustos controlando las
malezas de los pastos naturales; adems, podan las sabanas para inducir
el rebrote del nuevo pasto; pero el uso irracional para el consumo
humano de su carne, a travs de la caza indiscriminada de la especie, ha
trado como consecuencia la invasin de malezas difciles de combatir
por medios manuales, mecnicos y qumicos.
As mismo, se puede mencionar al caimn del Orinoco (Crocodylus
intermedius) en el ro Cojedes y Cao de Agua. Para qu sirve el
caimn?, ste es un animal que limpia los ecosistemas, cuando un
chigire, un pez u otro animal del hbitat est enfermo y probablemente
va a morir, el caimn se lo come y no permite que muera en el agua, se
descomponga y la contamine.
Es de resaltar tambin, el caso de la represa de Calabozo, donde se
cazaron a los halcones que se coman a las ratas; estas no tenan el
depredador y todas las presas (ratas) se convirtieron en la plaga ms
vulnerable de los arrozales del estado Gurico; por lo que se evidencia
claramente, que al ser afectado un slo componente del ecosistema,
este se desequilibra trayendo consecuencias negativas a todos los seres

vivos y a los seres humanos en forma directa e indirecta.
Esto significa, que todo se relaciona con todo. La percepcin diaria
muestra que el mundo se compone de distintas unidades: rboles,
animales, seres humanos, viviendas, carreteras, automviles, edifica-
ciones, ros, parques, rocas, etc. Sin embargo, todos estos elementos
que parecen fragmentos y que estn desconectados son, de hecho, parte
de un sistema, todos estn interrelacionados y dicha relacin es
esencial para la vida. Ahora vase, que cada elemento de los mencio-
nados no es independiente uno del otro, por lo que ninguno puede ser
modificado sin afectar a los otros.
2. Poblaciones y caractersticas
La poblacin est formada por un conjunto de individuos de la
misma especie que habitan en un lugar determinado. As como: una
manada de araguatos (Alouatta seniculus) en una sabana arbolada, una
bandada de chenchenas (Opisthocomus hoazn) en el bosque de galera,
un cardumen de sardinas en una laguna, todos los dragos (Pterocarpus
acapulcensis) de un bosque, los chaparros (Curatella americana) de un
cerro o todas las palmas (Attalea butyracea), de una sabana; todos stos
constituyen ejemplos de poblaciones.
Este grupo de organismos, tienen caractersticas propias y podra
decirse, que nicas, debido a que poseen una estructura, una densidad y
una distribucin, tambin presentan una tasa de natalidad, mortalidad y
crecimiento.
2.1 Cambio de las poblaciones

Todos los seres vivos que habitan en la Tierra, no se encuentran
aislados, sino que viven en determinados lugares formando lo que se
llama poblaciones. Estas poblaciones, si se analizan los ejemplos
anteriores, no son permanentes, estn sujetos a cambios que experi-
mentan los seres vivos, o sea, pueden aumentar o disminuir el nmero
de individuos de una poblacin dada. (Tola y Infiesta, 2004).
La medicin de las poblaciones de individuos o censos, son
unidades importantes en el estudio de la ecologa, ya que con esos datos
se puede determinar el funcionamiento de un ecosistema. Estos censos
se realizan con tcnicas especializadas como la observacin, el

anillamiento en aves (colocando anillo en la pata); en los mamferos
(collares radiotransmisores) y en los peces (tira en la base de la aleta).
En todas estas marcas, se indican referencias especficas; estas marcas,
sirven para registrar datos tiles y estudiar el nmero de individuos de
grupos y su desplazamiento.
Dentro de las poblaciones se dan cambios; as como las
fluctuaciones y las migraciones.
Las fluctuaciones son los cambios cclicos en el nmero de
individuos de una poblacin a lo largo de un determinado perodo; esto
se debe a la cantidad de alimento disponible y a las condiciones
climticas.
Ejemplo de esto; la poblacin de pjaros colibres o Ganganta
diamantiverde (Amazilla finbriata); cuando los rboles estn floreados
hay mayor poblacin de ellos debido a que la disponibilidad de
alimento es alta, lo contrario sucede cuando no hay flores, la poblacin
de colibres disminuye. As ocurre con el caso del Gato y el Ratn
Quin se come a quin? el gato se come al ratn; entonces, cuando la
poblacin de ratones es alta, los gatos tienen disponibilidad de alimento
y aumenta la poblacin de gatos, pero disminuye la poblacin de
ratones que es el alimento de los gatos; cuando la poblacin de ratones
disminuye, los gatos no tienen suficiente alimento para todos qu
sucede? disminuye la poblacin de los gatos y da tiempo que aumente
(recuperacin) la poblacin de ratones, as sucesivamente; por eso se
dice, que todo en la naturaleza es perfecto, porque slo hay una razn, el
equilibrio ecolgico.
En cuanto a las condiciones climticas, tambin se ven especies de
animales que en la poca de lluvias no resisten y disminuye su
poblacin, pero cuando llega la temporada seca se recuperan nueva-
mente. Puede suceder lo contrario con otras especies.
En el caso de las plantas; en la poca de sequa las poblaciones de
especies vegetales de porte bajo y de ciclo corto como las gramneas,
disminuye su poblacin, pero al iniciar el perodo de lluvias, aumenta.
Otro de los cambios que se suceden en la poblacin de organismos
son las migraciones que se generan por la necesidad que tienen los
individuos de buscar el alimento o de reproducirse, as es el caso de las
aves migratorias como el playero solitario (Tringa solitaria), la

candelita migratoria (Setophaga ruticilla), la reinita amarilla
(Dendroica aestiva), entre otros. Los peces como los salmones
(Oncorhynchus gorbuscha), tambin migran de un lugar a otro,
eclosionan en pequeas corrientes de agua dulce, bajan al mar y viven
varios aos; despus vuelven a los mismos ros donde nacieron,
desovan, y poco despus mueren.
3. Comunidades
Las poblaciones no viven aisladas una de otras, sino que interactan
con otras especies y comparten hbitat entre s; es por ello, que la
comunidad es el conjunto de poblaciones de individuos; por ejemplo:
un grupo de garzas blancas, es una poblacin, pero cuando estas se
posan a orillas de una laguna a cazar peces, que es otra poblacin pero
de peces, entonces conforman una comunidad, debido a que las garzas
interactan con los peces y ambos comparten el mismo lugar o hbitat.
En el caso de los vegetales y/o animales, se tienen numerosas plantas de
palma yagua (Attalea butyracea), de samn (Samanea saman), caa-
fstola (Cassia moschata) y algarrobo (Hymenaea courbaril), adems
viene la manada de araguatos (Alouatta seniculus) y se pasean por la
copas de los rboles, cada uno de ellos pertenecen a una poblacin, pero
cuando lo observamos en su conjunto y en el mismo hbitat, es una
comunidad.
4. Qu es el ambiente?
Anteriormente, se deca: ambiente es todo los que nos rodea y el
hombre no estaba incluido dentro de ese concepto. En vista de que son
los seres humanos los agentes principales causantes de la destruccin
de los recursos naturales y por ende de la degradacin del ambiente, el
hombre y su cultura son incorporados a la nueva definicin.
El ambiente es un conjunto de elementos fsicos, qumicos,
biolgicos y sociales que interactan constantemente y se relacionan
entre s, y que afecta la vida de todos los organismos.
Entre los elementos fsicos del ambiente se tienen: la temperatura,
luz, precipitacin, vientos, suelos, agua y aire; los elementos qumicos
son: el carbono, el nitrgeno, el oxgeno, el azufre, el hidrgeno, entre
otros; los elementos biolgicos: los productores, consumidores y

descomponedores-transformadores; y los elementos sociales: el hom-
bre y su cultura, sus valores y su tica; este ltimo elemento juega un rol
fundamental para comprender y hacer un mejor uso de los recursos
naturales con miras a satisfacer las necesidades de los seres humanos y
mejorar su calidad de vida. Cuando se habla de satisfacer las nece-
sidades, se incorpora el aspecto econmico lo cual debe ir en equilibrio
con el uso de los recursos y hacer que cada ser humano fundamente su
accin en bienestar hacia un ambiente sano y de calidad (Garca et al.,
1994).
AMBIENTE
Elementos
temperatura
Vientos
Productores FSICOS Luz
Aire
Consumidores
Precipitacin
BIOLGICOS
CALIDAD Suelo
DE VIDA Agua C
Descomponedores
y transformadores H
Otros
QUMICOS
Seres satisfacer elementos
tica Hombre Qumicos
humanos necesidades P O
S
SOCIALES N K
Valores
Cultura
Figura 2 Esquema representativo de la definicin de Ambiente.
4.1 Tipos de ambientes

El ambiente se puede clasificar de acuerdo a su composicin en:
ambiente natural, ambiente artificial, ambiente domesticado, ambiente
social, (Garca et al,. 2000) y sus combinaciones como ambiente
artificial y social, ambiente artificial y domesticado, As se
demuestra a continuacin:
- Ambiente natural: se constituye por zonas naturales como bosques,

sabanas, quebradas, ocanos. Se caracteriza porque no hay interven-
cin del hombre y la energa utilizada es la generada por el sol
(energa solar), los vientos y el flujo de las aguas (Figura 3).
- Ambiente artificial: en este se evidencia claramente la accin
antropognica o la intervencin del hombre al construir sus vivien-
das, carreteras, canales; en fin, modifica el ambiente. La energa
utilizada es el combustible fsil (petrleo, gas y carbn) al emplear
la energa elctrica, gasolina para los motores. Este ambiente es
necesario principalmente para el refugio y recreacin de las pobla-
ciones humanas y se obtienen los recursos del ambiente natural
(Figura 4).
- Ambiente domesticado: el ambiente domesticado tiene una caracte-
rstica muy particular; este pareciera natural, pero no lo es; utiliza
ambas energas, la energa solar, los vientos, agua y combustibles
fsiles. La energa solar porque en el caso del cultivo de maz, como
se muestra en el ejemplo fotogrfico, son plantas productoras
(requieren energa solar para producir su propio alimento), pero al
mismo tiempo, la explotacin agrcola requiere de combustible para
preparar los terrenos con maquinarias, fertilizar, cosechar, etc. El
ambiente domesticado es necesario para satisfacer las necesidades
de alimentacin, vestido, infraestructuras, etc., de la humanidad.
Ejemplos: campos de explotacin agropecuaria, una represa o
laguna artificial, bosque de explotacin de madera (Figura 5).
- Ambiente Social: este comprende una serie de factores para vivir en
comunidad; entre estos: culturales, polticos, religiosos, educativos,
cientficos, tecnolgicos, etc. Recientemente, la cultura es conside-
rada parte del ambiente, debido a que en cada comunidad del
territorio nacional o mundial es diferente. En Venezuela, especfica-
mente en la zona metropolitana de Caracas, la cultura del consu-
mismo es muy alta, hay combinaciones de los ambientes artificial y
cultural, etc. Al contrario sucede en el Amazonas o en la Pennsula de
la Guajira, donde las comunidades indgenas, tienen ms conciencia
de cuidar el ambiente y sus costumbres son cnsonas con este
(Figura 6).
Figura 3 Ambiente natural. Parque F i g u r a 4 A m b i e n t e a r t i f i c i a l .

Nacional Henri Pittier Portachuelo. Urbanizacin El Morro en Puerto La
Estacin pase de aves migratorias. Cruz, estado Anzotegui.
Figura 5 Ambiente domesticado. Cultivo Figura 6 Ambiente Social. Palafitos de la

d e m a z ( Z e a m a y s ) e n e l e s t a d o etnia A en el Ro Limn, va Laguna de
Portuguesa. Sinamaica, estado Zulia.
5. Crecimiento de las poblaciones humanas y su distribucin

Ciertamente, el problema ecolgico ms grave de nuestro tiempo, es
el acelerado crecimiento de la poblacin humana en el mundo. A
principio del ao 1900, el crecimiento de la poblacin haba tenido un
crecimiento constante y lento; pero es a partir del ao 1950, que
empieza a ascender rpidamente, y despus de 1980 se produce lo que
se llam una explosin de la poblacin humana.
Se dice que, el rpido crecimiento de la poblacin, especialmente en
los ltimos 100 aos, se debe a la mayor disponibilidad de alimentos,
agua potable y avances en la medicina lo que ha resultado en una mayor
longevidad en los humanos y menor mortalidad.
Otros de los grandes problemas ambientales en el mundo, ha sido la
distribucin de la poblacin, por lo que el crecimiento demogrfico se
debe generalmente a la falta de una poltica global de ordenacin del
territorio. Vase en el siguiente grfico, el crecimiento y distribucin

de la poblacin.
12
Miles de millones
10 Oriente
Norteamrica
Latinoamrica
8 Europa
6
Asia
4
2
Africa
0
1900 1925 1950 1975 2000 2025 2050
Aos
Grfico 1 Crecimiento de las poblaciones humanas y su distribucin en el planeta.

Fuente: sitio web, es.wikipedia.org (2011: citado por Morante, 2011).
En el grfico 1 se observa que a partir de la dcada del 50, el

crecimiento de las poblaciones humanas es acelerado en todo el mundo
y su distribucin en el planeta se hace ms notoria en el continente
Asitico y en frica, principalmente.
6. Comparacin del crecimiento de poblaciones humanas con otras

especies
Indudablemente, el crecimiento de las poblaciones humanas tiende
a incrementar, como se indic en el apartado anterior; ahora bien, si se
compara el crecimiento de las poblaciones humanas con otras especies,
se tiene, que el resultado no tiende a ser el mismo, sino que se mantiene
o desciende. Tal es el caso, por ejemplo, de algunas especies de anima-
les silvestres en peligro crtico de extincin, como: el caimn del Ori-
noco (Crocodylus intermedius), el cardenalito (Carduelis cucullata),
la tortuga arrau (Podocnemis expansa), entre otras especies.
(Rodrguez y Rojas, 1999); tambin especies de flora como: la caoba
(Swietenia macrophilla), el cedro (Cedrela angustifolia) o el caimito
(Chrysophillum argenteum). As se puede demostrar en los siguientes
grficos comparativos: en el primer grfico, se evidencia el creci-
miento de la poblacin humana en Venezuela y el segundo, representa
la tendencia generalizada de algunas poblaciones de animales en
descenso como: chigires, iguanas o caimanes.
28.000.000
I 27.500.000
n 27.000.000
d 26.500.000
i 26.000.000
v
25.500.000
i
25.000.000
d
24.500.000
u
o 24.000.000
s 23.500.000
23.000.000
200020012002200320042005200620072008200920102011
Aos
Grfico 2 Tendencia de crecimiento de la poblacin humana en Venezuela.
Fuente: Ehrlich (1997).
5,00
M 4,00
i
l 3,00
l
o
2,00
n
e
1,00
s
0,00
1920 1940 1960 1980 2000 2020
Aos
Grfico 3 Tendencia de algunas poblaciones de animales de los Llanos venezolanos

que se encuentran en peligro de extincin.
Fuente: Adaptado de Rodrguez y Rojas (1999).
De los grficos 2 y 3, se infiere que a medida que aumenta la

poblacin humana, las poblaciones de otras especies disminuyen o
podran disminuir, probablemente la tasa de uso de los recursos
naturales es mayor a la tasa de produccin de esos recursos, por lo tanto;
el uso de ms agua, disminuyen el caudal en los cauces y reservorios de
agua; las grandes desforestaciones de bosques para construir carrete-
ras, urbanismos, causa la prdida de hbitats de las especies; la
contaminacin de las aguas por vertidos residuales de origen doms-
tico e industrial genera prdida de especies en los ecosistemas
acuticos, esto por nombrar algunos aspectos notorios en la actualidad.
7. Poblaciones humanas y su impacto ambiental

El ascendente crecimiento de las poblaciones humanas y el des-
censo de otras especies, trae consigo presin sobre los ecosistemas y
por ende, un impacto ambiental sobre la flora, la fauna,

Aunado a esto, el desarrollo econmico, que trae consigo la
inversin, la produccin, el empleo y el consumo, da pi al crecimiento
poblacional y demogrfico, por lo que se origina la necesidad de ms
alimentos, insumos, viviendas, equipos y energa; la consecuencia es
el incremento del uso de los recursos naturales. As se tiene, el impacto
de las tecnologas modernas sobre las condiciones ecolgicas, ha
sufrido efecto sobre la cobertura vegetal, los suelos y los sistemas
productivos, principalmente. A continuacin se presentar un cuadro
sinptico sobre dichos efectos, causas y consecuencias para la
humanidad que no es ms que el impacto ambiental que se produce una
vez afectado los recursos.
Tabla 1. Cuadro sinptico sobre el impacto ambiental generado en la cobertura

vegetal, los suelos y los sistemas productivos y sus diferentes causas y consecuencias.
Recursos naturales Causas Consecuencias

y productivos
-Deforestacin para el aprovechamiento Atenta contra el mantenimiento
Cobertura de la madera. y fomento de la biodiversidad
Vegetal -Incremento de la superficie a sembrar. de la flora, la fauna, los suelos,
las aguas, etc.
-Exceso de laboreo o labranza mecanizada Erosin elica, erosin hdrica,
Los suelos (profunda o poco profunda) en condicio- compactacin y salinizacin.
nes de humedad no ptima.
-Aplicacin incontrolada de fertilizantes. Afecta a todos los seres vivos
-Falta de anlisis de suelos. como a los organismos
Sistemas -No se realizan clculos sobre el umbral benficos, microrganismos del
productivos econmico de plagas para decidir si se suelo y a los factores abiticos
aplica o no plaguicidas. (suelo, agua y aire).
-No hay uso de mtodos y tcnicas
agroecolgicas.
8. Tendencias negativas de los enfoques convencionales de las

ciencias agrcolas y pecuarias en Venezuela
A raz de la Revolucin Industrial los asentamientos campesinos
y rea rural recibieron maquinarias y equipos (tractores, implementos
agrcolas, motobombas, etc.) con financiamiento crediticio, facili-
dades de pago y combustible (gasolina y gas-oil) a muy bajo costo; casi
paralelamente se inicia la Revolucin Verde donde se distribuyen
grandes cantidades de agroqumicos (insecticidas, herbicidas, fungi-
cidas, fertilizantes qumicos y semillas certificadas) con el nico

propsito de incrementar la produccin, pero sin tomar en conside-
racin las consecuencias sobre los factores ecolgicos y sociales. Este
enfoque convencional, trajo consigo algunos efectos indeseables, tales
como:
- Contaminacin de fuentes de agua dulce superficiales y
subterrneas: ros, quebradas, represas, pozos profundos, todo esto
con sustancias txicas, alrgicas y cancergenas; alguno de estos
compuestos qumicos se acumulan en los tejidos grasos del cuerpo,
hasta alcanzar niveles que provocan la muerte del individuo.
- Uso irracional del agua, colocando motobombas en ros, presas,
etc., con extracciones (lts/seg) que sobrepasan los requerimientos,
lo cual ocasiona que los cursos de agua bajen su nivel provocando
otras consecuencias en los ecosistemas.
- Compactacin de los suelos por el uso excesivo de mecanizacin;
dicha compactacin no permite que el agua se infiltre, hay poca
permeabilidad y problemas de drenaje; adems, provoca prdida de
la estructura y capa vegetal de los suelos favoreciendo de este modo,
a la erosin hdrica y erosin elica.
9. Problemas ambientales en Venezuela

Un problema ambiental, es considerado segn FUNDAMBIENTE
(1998) cualquier situacin indeseable en el ambiente, que requiere de
la accin humana para diagnosticarlo, manejarlo, controlarlo y
corregirlo.
En vista de esto, se mencionan los problemas ambientales en
Venezuela ms relevantes: degradacin de los suelos productivos,
contaminacin del agua, contaminacin del aire, degradacin de la
vegetacin natural, degradacin de la fauna, contaminacin por
desechos slidos no peligrosos, contaminacin snica, problemas
sociales y procesos naturales que repercuten sobre el hombre. A
continuacin de hace referencia en tablas sinpticas de los cuatro
primeros problemas ambientales indicando las causas, agentes, efectos
y dnde se localizan de forma generalizada, adems de las posibles
medidas preventivas, correctivas o de mitigacin.
Tabla 2. Causas de la degradacin de los suelos productivos en Venezuela.
Causas Agentes Efectos Localizacin Correctivos
Erosin -reas En las Aguas: Cuenca de los Correccin de

deforestadas. -Contaminacin indirecta de las aguas ros Chama, crcavas,
-reas degradas superficiales y subterrneas por sustancias Bocon, Cortinas
por cultivos en qumicas (biocidas, metales pesados, Masparro, rompevientos,
pendiente. fertilizantes, hidrocarburos). Guanare, cultivos en
-Tierras agrcolas -El arrastre de partculas slidas (erosin Acarigua y terrazas y
utilizadas para hdrica) incrementa la sedimentacin en Tocuyo. cultivos en
pastoreo. los cursos y reservorios de agua. contornos.
-reas En la vegetacin y fauna:
deforestadas para -Menor desarrollo de la macro y micro
la agricultura. flora y fauna por un cambio negativo en
-reas con estructura fsico-qumica del suelo.
vegetacin muy -Toxicidad en las plantas por sustancias
intervenida. nocivas en el suelo y en los animales
-reas inutilizadas cuando consumen los vegetales.
por expansin En el clima:
urbana. -Alteraciones en el microclima como
-reas de cultivo cambios de temperatura, humedad y
degradas por vientos.
aplicacin de En la sociedad:
agrotxicos y -Disminuye la produccin de alimentos,
fertilizantes. reduce la calidad y abastecimiento de
agua.
Saliniza- Salinizacin. Salinizacin. Acumulacin excesiva de Zonas ridas y Construir zanjas

cin Agricultura de sales solubles (sulfato de sodio y calcio). semiridas. centrales, luego
riego en zonas Provoca desbalance nutricional en los Qubor (Lara) se inunda para
ridas y cultivos, al impedir que los mismos recoger las sales
semiridas. absorban parte del agua. depositadas.
Sodifica- Sodificacin. Sodificacin. Apelmazamiento e Los Llanos. Incorporacin de

cin Agricultura de impermeabilizacin de las capas materia
invierno y riego. superficiales del suelo. Esto impide la orgnica,
absorcin de agua y el desarrollo radicular rotacin de
del cultivo. cultivo, mtodo
del barbecho.
Compac- -Mecanizacin -Mal drenaje. Los Llanos. Incorporacin de

tacin excesiva de los -Poco desarrollo radicular. materia
suelos. -Problemas de plagas y enfermedades de orgnica,
-Explotacin de los cultivos. rotacin de
monocultivos. cultivo, mtodo
-Pastoreo excesivo. del barbecho.
Fuente: Adaptado de FUNDAMBIENTE (1998).
Los problemas de degradacin de los suelos se intensifican

principalmente, por el la expansin de cultivos y potreros, que utilizan
mtodos de produccin y tecnologas no apropiadas al tipo de suelo y
clima.
Tabla 3. Causas de la contaminacin del agua de Venezuela.
Arrastre Quema, -Arrastre de sedimentos a los ros, Cuencas altas y Evitar la quema,
de los deforestacin y lagunas, embalses. medias de los cultivos en
suelos cultivos en -Disminuye la calidad del agua. ros. contorno,
(sedimen- pendiente. -Afecta la capacidad de los embalses, ros, cultivos en
tos) etc. terrazas.
Aplica- Uso excesivo de -Contaminacin directa e indirecta de las Los Andes, Utilizacin de
cin de fertilizantes y aguas superficiales y subterrneas por Qubor. productos
agroqu- plaguicidas. sustancias qumicas (biocidas, metales biodegradables y
micos pesados, fertilizantes, etc.). agroecolgicos.
-Toxicidad en las plantas por sustancias
nocivas en el suelo y en los animales
cuando consumen los vegetales.
-Cambios de temperatura en los cursos y
cuerpos de agua (Lagos, lagunas, ros,
etc.).
-Disminuye la produccin de alimentos,
reduce la calidad y abastecimiento de
agua.
-Afecta la salud de todos los seres vivos.
Deposi- Descarga de aguas -Contaminacin directa e indirecta de las Lago de Instalacin de

cin de residuales aguas superficiales por sustancias Valencia, sistemas
contami- domstica y de qumicas (solventes, plstico, detergentes, playas. depuradores en
nantes sin efluentes metales pesados, hidrocarburos, etc.). los desages de
tratamien- industriales. -Cambios de temperatura en los cursos y aguas residuales.
tos cuerpos de agua (Lagos, lagunas, ros,
etc.).
-Disminuye la produccin de alimentos,
reduce la calidad y abastecimiento de
agua.
-Afecta la salud de todos los seres vivos.
Lixiviados en Contaminacin directa e indirecta de las Botes de basura Clasificacin de

vertederos. aguas subterrneas a cielo abierto. los residuos.
Manejo
adecuado de los
rellenos
sanitarios.
La contaminacin del agua es un problema global; las aguas

contaminadas contienen por lo general, agentes patgenos como
bacterias, virus, protozoarios que causan enfermedades peligrosas
como diarreas crnicas, clera, hepatitis infecciosa, tifus, polio-
mielitis, entre otras. Tambin contienen metales pesados que causan
daos a la salud en general.
Tabla 4. Causas de la contaminacin del aire en Venezuela.
Vehculos Monxido de -Afecta la salud humana (disminucin de Grandes Utilizar

automo- carbono, plomo, la capacidad de la sangre para transportar ciudades transporte
tores dixido de oxgeno). (Caracas, pblico,
nitrgeno, etc. -Emisin de gases de efecto invernadero a Maracaibo y caminar.
la atmsfera. Valencia)
-Salud humana (irritacin de las mucosas,
acumulacin de sustancias txicas en
rganos y tejidos).
Actividad Vapores, polvos, -Lluvias cidas. Lago de -Energas

Industrial gases, dixido de -Efecto invernadero. Valencia, alternativas.
(Industrias de azufre, cloro- -Agotamiento de la capa de ozono. sector Morn, -Evaluacin
cemento, fluorocarbonos y -Corrosin en materiales (edificios, casas, Maracaiboy de la calidad
hierro, acero, humos autos). Ciudad del aire.
cal, yeso, -Salud humana (irritacin de las mucosas, Guayana. -Control de
refinera de acumulacin de sustancias txicas en contaminantes
petrleo, in- rganos y tejidos). atmosfricos.
dustria petro- -Disminucin de la diversidad biolgica.
qumicas)
Quema de la Vapores, humos, -Calentamiento global. Quema de los Correctivos

basura e gases (CO2 y CH4 -Disminucin de la diversidad biolgica. vertederos de administrativo
incendios principalmente), -Salud humana (asfixia, asma, alergas, basura y que- s, legales y
forestales otras sustancias etc.). ma o incen- tcnicos.
qumicas como dios forestales
plsticos y en las cuencas
colorantes. hidrogrficas,
etc.
En Venezuela, la contaminacin del aire no se evidencia propia-

mente a simple vista, pero hoy da, el considerable nmero de
automviles y motos en reas urbanas; adems de las industrias y las
quemas e incendios forestales constituyen fuentes de contaminacin
atmosfrica.
En este mismo orden de ideas, la contaminacin de los suelos, del
agua y del aire, trae consigo de una forma directa o indirecta la
degradacin o destruccin de la vegetacin natural y fauna silvestre.
Cada ao se pierden considerables extensiones de bosques, sabanas y
herbazales; con ello se destruye el hbitat de las especies de animales y
se disminuye la diversidad biolgica en el planeta. Al mismo tiempo, la
deforestacin o prdida de la vegetacin, origina cambios en la
composicin del aire al disminuir la fotosntesis, lo cual reduce a su
vez, la concentracin de oxgeno en la atmsfera. La destruccin de la
vegetacin disminuye los efectos favorables de este recurso, el cual

atena el impacto de las emisiones de gases de las grandes ciudades.
9.1 Problemas ambientales emblemticos de Venezuela

En Venezuela suele presentarse problemas ambientales que afectan
regiones de alta fragilidad ecolgica y de importante valor ambiental
para el beneficio de la biodiversidad y de las poblaciones de
organismos vivos en el mundo; se est hablando de las selvas de
Guayana y de Amazonas en primer lugar, la reserva forestal de Imataca,
la construccin del tendido elctrico Venezuela-Brasil, la explotacin
minera en el estado Bolvar, la extraccin de hidrocarburos en el Delta
del Orinoco y la explotacin de madera, la explotacin de carbn en la
Sierra de Perij, los cientos de derrames petroleros, la perturbacin de
ecosistemas marinos, la contaminacin de las aguas y del aire, entre
otras.
- En las selvas de Guayana y de Amazonas son ecosistemas
tropicales donde la accin antropognica ha incumplido con parmetro
ecolgicos, ambientales, sociales y legales; es decir, la intervencin del
hombre ha ocasionado la destruccin de extensiones considerables de
bosques, selvas, herbazales y arbustales en bsqueda de minerales
(oro, diamante, entre otros), madera, tendidos elctricos, etc., que
conlleva indudablemente, a la extincin de especies biolgicas,
inclusive endmicas de la zona; recordemos, que en la selva de
Guayana y de Amazonas es donde se encuentran las fuentes primarias
de la biomedicina para la cura de las enfermedades que actualmente
sufre la humanidad y adems, son los pulmones naturales del mundo
que absorben grandes cantidades de dixido de carbono generado por
el consumo de la humanidad.
As mismo se vienen presentando otros casos que desde el punto de
vista ecolgico no son considerados, pero si desde el punto de vista
econmico son estudiados y evaluados, se habla entonces, de los
proyectos nacionales que tienen repercusiones ambientales y sociales,
como:
- La reserva forestal de Imataca: es un rea de alta biodiversidad,
pero de alta fragilidad ecolgica, en donde se realizan actividades
aurferas que requieren la deforestacin de grandes extensiones de
bosques y contaminacin con agentes qumicos como el mercurio (Hg)

y cianuro (CN).
- La construccin del tendido elctrico Venezuela-Brasil: esta
construccin atraviesa varias reas protegidas de Guayana como el
Parque Nacional Canaima, reserva forestal de Imataca y la zona
protectora del Sur del estado Bolvar; todo este implica, deforestacin,
explotacin minera de oro y diamante bajo un marco legal favorable a
intereses transnacionales e impacto de las comunidades indgenas que
habitan en la Gran Sabana.
- La explotacin minera en el estado Bolvar, en reas protegidas:
estas reas protegidas corresponden a la zona protectora de la cuenca
del ro Caron, y cuando se realizan actividades de explotacin minera
se destruyen los bosques guayaneses, ocurre sedimentacin en las
quebradas, ros y represas, y contaminacin de los ecosistemas. Hay
que recordar, entonces; que esta cuenca aporta el agua que abastece el
consumo de los principales centros poblados de la regin y de la represa
El Gur la cual produce alrededor del 70% de la energa elctrica del
pas.
- La extraccin de hidrocarburos en el Delta del Orinoco y la
deforestacin de manglares para la explotacin de madera, afecta
considerablemente a los ecosistemas como los humedales; estos son
altamente susceptibles a degradarse, por su alta fragilidad ecolgica.
- La explotacin de carbn en la Sierra de Perij: esta actividad se
realiza a cielo abierto, sin ningn tipo de correctivo o mitigacin,
adems; la destruccin de las principales cuencas hidrogrficas ms
importantes del estado Zulia y efectos en las localidades indgenas
como los Bar y Yuckpa. Y aun ms, si a este proyecto se le suma el
puerto carbonfero Amrica en la entrada del Lago de Maracaibo;
afectara la pesca artesanal, al turismo y dejara ms contaminacin a
los cursos y cuerpos de agua.
- Derrames petroleros: los que ocurren en el occidente y oriente del
pas, y principalmente en el Lago de Maracaibo afectando a los ros,
campos agrcolas y a la biodiversidad acutica.
- La lenteja verde (Lemna sp) del Lago de Maracaibo, en la que se
produjo un proceso biolgico llamado eutroficacin que no es ms,
que el exceso de materia orgnica, principalmente por vertidos de
sustancias que contienen altas concentraciones de nitrgeno (N) y

fsforo (P), todo esto causa la proliferacin de la lenteja verde que es
una planta acutica que se regenera muy rpidamente al conseguir las
condiciones ptimas para su reproduccin; sus consecuencias en el
ecosistema acutico son incalculables, pues la concentracin de
oxgeno (O2) disminuye afectando a las especies del interior del lago,
reduce la intensidad de luz solar que penetra e interviene en la
fotosntesis de las plantas acuticas y por ende la produccin de
oxgeno es menor, por lo que las especies que habitan en el medio
mueren por falta de oxgeno.
- La perturbacin de ecosistemas acuticos, especialmente en los
puertos martimos y fluviales de barcos y lanchas afectan al turismo, la
pesca artesanal y a las comunidades cercanas, tales como: La Cinaga
de los Olivitos y el Lago de Maracaibo en el estado Zulia, Morrocoy en
el estado Falcn, Playa Valds en el estado Nueva Esparta; esto por
nombrar algunos.
- La contaminacin de las aguas superficiales y subterrneas por
vertido de aguas servidas sin tratamiento en los caos, ros y playas.
- La contaminacin del aire por las emisiones de partculas u otros
gases de las industrias y transportes terrestre y areo.
9.2 Problemas ambientales emblemticos del estado Cojedes

La contaminacin del aire por la quema de los espacios naturales,
reas verdes de las ciudades, patios de las viviendas, orillas de vas y
carreteras que se extienden a las fincas y parcelas agropecuarias y
cerros, ha sido el principal problema ambiental del estado,
especialmente, en la poca de sequa; tambin la quema de basura en el
mal llamado relleno sanitario Chaparralito el cual funciona como un
vertedero de basura a cielo abierto. Los efectos ocasionados traen como
consecuencias el incremento de alergias crnicas, asma y problemas
respiratorios a la poblacin local.
Debido a la ubicacin geogrfica del estado, el viento es escaso y la
temperatura ms o menos alta (28C promedio), por lo que nos
encontramos en un lugar caluroso y sin brisa, esto hace que el humo de
la quema, que contiene un gas txico como el dixido de carbono (CO2)
y el metano (CH4), se quede acumulado a pocos metros de la superficie
convirtindose en un problema ambiental en San Carlos y Tinaco,

principalmente; as se observa en la figura 7 y 8.
F i g u r a 7 Q u e m a d e l o s e s p a c i o s Figura 8 Despus de la quema el humo

naturales, estado Cojedes. (CO2 y CH4) se acumula a pocos metros
de la superficie. San Carlos, estado
Cojedes.
REFLEXIONES
- La ecologa, sin duda, se encarga de estudiar los animales y las
plantas en relacin con sus comportamientos y hbitats; es decir,
estudia las interacciones que regulan la distribucin y la abundancia de
los seres vivos y nos explica en dnde, en qu cantidades y por qu estn
los organismos en un lugar determinado.
- La ecologa, no slo estudia a los organismos como a las plantas y
los animales, tambin al hombre; ste forma parte de la naturaleza y del
estudio de la ecologa. El hombre es ambiente, forma parte del mismo;
adems, es el responsable directo del impacto que se genera de forma
positiva o negativa en los ecosistemas.
- Podra inferirse que, el crecimiento de las poblaciones humanas es
inversamente proporcional al crecimiento de las poblaciones de
especies de plantas y de animales; esto se debe probablemente a que la
tasa de uso de los recursos naturales es mayor a la tasa de produccin de
dichos recursos.
- Indudablemente que, el crecimiento de las poblaciones humanas
en el mundo, trae consigo un desarrollo econmico as como
inversin, produccin, empleo y consumo; por lo que todo esto origina
la necesidad de consumir ms alimentos, insumos, viviendas, equipos y
energa. Entonces, aumenta el uso de los recursos naturales. Para ello,
el hombre se las ingenia para utilizar tecnologas modernas y duras que

son ms eficientes y eficaces pero sufren efectos sobre las condiciones
ecolgicas y sociales.
- Es de reflexionar, con el ttulo del captulo y su mensaje:
ECOLOGA Y SU RELACIN CON EL HOMBRE Ecologa para
concienciar a la humanidad; la Selva del Amazona, constituye el
pulmn del mundo entero. Qu estamos haciendo para cuidarla?
Aunque son variados los problemas ambientales emblemticos de
Venezuela, son inimaginables los del resto de la Tierra. Slo
recordemos, que el valor ambiental es importante en toda actividad
humana para el beneficio de la diversidad biolgica y de las
poblaciones de organismos vivos en nuestro entorno, ambiente y el
mundo.
EJERCICIOS
SELECCIN SIMPLE. A continuacin se presenta una serie de
interrogantes; cada una con cuatro alternativas, encierre con un crculo
la letra que corresponda con la respuesta correcta
1. La ciencia que estudia las relaciones establecidas entre los organismos y su

ambiente, determinando el tipo y el nmero de individuos que se encuentran
en un rea determinada y en un momento dado, se denomina:
a. Biologa b. Ciencias Ambientales
c. Ecologa d. Fisiologa
2. El medio donde viven las plantas y los animales y est compuesto por
formas o componentes vivientes y no vivientes que interactan entre s, es:
a. El hbitat b. Nicho ecolgico
c. Los hbitos d. Suelo
3. Se consideran seres vivos a los siguientes elementos:
a. Las plantas, animales y el agua b. Todos los organismos
c. Todos los seres vivos y el aire d. El aire, el sol y el agua
4. Al conjunto de individuos de la misma especie que habitan en un lugar
determinado, se le conoce como:
a. Poblacin b. Ecosistema
c. Comunidad d. Ambiente
5. Identifique cul de los ejemplos es una comunidad:

a. Una manada de araguatos b. Los araguatos en el bosque
c. Una poblacin de palmas d. Un bachaquero
llaneras
6. Entre los elementos fsicos del ambiente se consideran:
a. La temperatura, precipitacin b. El hombre y su cultura
y humedad
c. Las plantas y animales d. Los aspectos sociales y econmicos
7. El ambiente necesario para satisfacer las necesidades econmicas, de
alimentacin, vestido, entre otras, es:
a. El ambiente natural b. El ambiente social
c. El ambiente artificial d. El ambiente domesticado
8. El incremento de la superficie a sembrar (expansin de las fronteras
agrcolas) trae efectos directamente perjudiciales a:
a. La cobertura vegetal b. Las aguas
c. El ambiente d. El ambiente social
9. La excesiva mecanizacin de los suelos, la explotacin de monocultivos y
el sobrepastoreo, trae como consecuencias al suelo:
a. Erosin b. Compactacin
c. Salinizacin d. Sodificacin
10. El incremento de temperatura en los cursos y cuerpos de agua (ros,
lagunas, etc.) se debe fundamentalmente a:
a. La quema y cultivos b. Descarga de aguas residuales
en pendiente domsticas
c. Uso excesivo de fertilizantes d. Lixiviacin de vertederos
y plaguicidas de basura
Nota: las soluciones se presentan en la hoja de respuestas; pg. 227.

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CAPTULO 2
La Biosfera y sus Ecosistemas
Los bosques constituyen ecosistemas indispensables para la
conservacin de la vida en el planeta
NOTA INTRODUCTORIA
La Tierra, que es nuestro planeta comprende una gran variedad y
cantidad de ecosistemas que albergan miles y miles de organismos,
estos interactan entre s y con los elementos fsicos que los rodean.
En el ambiente, existen organismos vivos; macro y micro flora y
fauna, esta variedad de plantas y animales forman la diversidad
biolgica y su estudio es verdaderamente complejo; todos pueden
alimentarse y adaptarse a nuevas influencias externas y reproducirse.
Es por ello, que la ecologa trata de explicar y dar respuesta a
interrogantes como: Por qu es distinta la vegetacin de las diferentes
partes del mundo? Por qu hay plantas y animales diferentes en cada
regin? Por qu debe haber un equilibrio entre las plantas y los
animales? Cmo se explica lo perfecto que son los ciclos
biogeoqumicos? Qu sucede cuando un eslabn del nivel trfico de la
red alimentaria disminuye o desaparece? A qu se debe que hay ms
plantas que herbvoros, y ms herbvoros que carnvoros? Estas son
interrogantes que a travs del estudio de la ecologa y otras ciencias
afines dan respuesta.
Es por ello, que este captulo tratar lo referido a la biosfera, biomas
y ecosistemas, sus tipos, red alimentaria compleja, principios bsicos
del funcionamiento del ecosistema, procesos biolgicos, ciclos
biogeoqumicos y las relaciones interespecficas e intraespecficas de
los organismos de un ecosistema.
1. La biosfera
Es una zona relativamente delgada de aire, tierra y agua, capaz de
dar sustento a la vida; esta abarca desde unos 10 Km de altitud hasta lo

ms profundo de los fondos ocenicos. En esta zona la vida depende de
la energa solar, la circulacin del calor y de los elementos esenciales.
Todo ello, conlleva a pensar, que la bisfera es la parte del planeta en la
que viven todos los seres vivos.
1.1 Componentes de la biosfera

La biosfera est conformada por dos componentes bsicos:
componentes biticos y componentes abiticos.
En los componentes biticos (sistema) se suceden interacciones
entre los seres vivos (productores, consumidores, descomponedores y
transformadores) Los productores proveen el oxgeno, fijan la energa
solar y manufacturan el alimento. Entre los macroconsumidores se
pueden mencionar los herbvoros, carnvoros y omnvoros; y los
microconsumidores, los descomponedores y transformadores. Entre
los componentes abiticos (subsistema) que lo conforma la Gesfera;
se encuentran: la Atmsfera, Hidrsfera y Litsfera. La atmsfera es la
envoltura gaseosa que envuelve a la Tierra. La Hidrsfera incluye el
agua lquida de los ros, lagunas, mares, agua subterrnea; el agua
congelada en los polos y el vapor de agua en la atmsfera. La litsfera es
la parte slida como el suelo y las rocas.
En la bisfera, se suceden procesos fundamentales; y la vida
depende de dichos procesos; pero hay dos elementos importantes que
hacen que este planeta Tierra tenga vida, estos son: la temperatura ideal
(15 C promedio) debido a una atmsfera y gases de efecto invernadero
en proporciones adecuadas y la presencia de agua en todos sus estados.
Si se hace una comparacin con los dems planetas del sistema solar,
como es el caso del planeta Mercurio, la atmsfera es muy dbil, casi
inexistente; por lo que la temperatura en la superficie alcanza 350 C, y
en la noche es de -180 C, al contrario, los planetas ms alejados del
Sol, las temperaturas son muy fras.
Ahora bien, cuando se habla del agua, la Tierra es el nico planeta
que dispone de este vital recurso, la cual constituye el elemento ms
importante para el desarrollo de la vida de los vegetales y animales,
especialmente en su forma ms elemental.
En concordancia con lo anterior, la vida en la bisfera depende de
dos procesos fundamentales que son: el flujo de la energa y ciclo de los

nutrientes los cuales se describirn ms adelante.
2. Ecosistema
Un ecosistema es un sistema, formado por una trama ecolgica de
elementos fsicos (biotopo) y biolgicos (biocenosis o comunidades de
organismos) que interaccionan entre s, tales elementos son: el espacio
fsico, como el aire, agua y suelo; los agentes qumicos que se
encuentran en ese espacio: carbn, nitrgeno, oxgeno, dixido de
carbono, fsforo, etc. y los seres vivos. Entre las interacciones que se
pueden mencionar: competencia, predador-presa, parsito-husped,
simbiosis, distribucin de semillas, polinizacin.
El diccionario de Ciencias Ambientales y Desarrollo Sustentable,
define al ecosistema como la unidad ecolgica fundamental que
comprende el conjunto complejo y dinmico de seres vivos que viven
en un rea determinada, los factores que los caracterizan y las
relaciones que se establecen entre los seres vivos y entre stos y su
ambiente. Posee formas caractersticas: desiertos, pastizales, tundras,
bosques de hojas caducas y tropicales (Ramrez y Gonzlez, 2005).
Los ecosistemas constituyen sistemas complejos, formado por un
conjunto de relaciones entre organismos y los elementos fsicos. As
que, el ecosistema es la ciencia que estudia las interacciones de los
seres vivos y su ambiente. Los organismos vivos no existen de forma
aislada, sino que se relacionan entre s y sobre los componentes fsicos
y qumicos del ambiente donde se encuentren.
El ecosistema se traduce entonces, en:
Biognesis Biotopo
Ecosistema = + (1)
(Organismos) (Espacio)
La biocenosis del ecosistema la representan las comunidades de

organismos, as como las plantas, animales, hongos, bacterias,
insectos, lombrices, etc., y una comunidad se integra por el conjunto de
poblaciones que interactan en un mismo hbitat. El biotopo es el
espacio y lo representa el agua, el aire y el suelo (ambiente) adems de
la energa solar.
BIOCENOSIS BIOTOPO
Comunidad de Clima
plantas
Comunidad de Aire
animales
Agua
Comunidad de
Hongos Suelo
E C O S I S T E M A
Figura 9 Representacin esquemtica de un ecosistema: biocenosis + biotopo.
Por esto se dice, que los ecosistemas son sistemas complejos,

porque se suceden interacciones entre los organismos y relaciones en
los organismos y los factores fsicos y ecolgicos mediante los flujos de
energa y de la materia. Un ecosistema puede ser: un bosque, una
laguna, un ro, un tronco en descomposicin, una isla, un manglar, una
montaa. De acuerdo a esto, el ecosistema es la unidad bsica de la
ecologa. Pero, tambin pueden encontrarse diferentes ecosistemas y
de distintos niveles, desde muy pequeos como en una pecera, un
charco de agua o un estanque casero hasta ecosistemas tan grandes
como la zona Xerfila en Los Mdanos de Coro; la Selva Nublada en el
Parque Nacional Henri Pittier, la Selva Tropical en el Amazonas o los
humedales en el Delta del Orinoco; estos son ecosistemas, pero ms
grandes a los que se les llama biomas y que se caracterizan por el clima,
determinando as la vegetacin y la fauna especfica de cada uno.
2.1 Componentes del ecosistema

El ecosistema suele tener componentes biticos y componentes
abiticos.
Entre los componentes biticos se tienen a los organismos vivos,
como son los seres vivos (plantas, animales y humanos). Los orga-
nismos vivos de los ecosistemas se clasifican en productores y
consumidores; es decir, se basa en la forma de obtener su alimento. Los
productores, que son las plantas verdes en ecosistemas terrestres; y las
algas y fitoplancton en ecosistemas acuticos, son seres auttrofos;

porque se alimentan con sus propios medios, estos producen su propio
alimento, por ello, se les llama productores; por el contrario, todos los
dems organismos son consumidores, ya que dependen directa o
indirectamente del alimento que proporcionan los productores, debido
a esto, se les conoce como seres hetertrofos. Los seres hetertrofos se
clasifican en consumidores primarios (herbvoros), consumidores
secundarios (carnvoros) y consumidores terciarios (omnvoros).
Tambin se tienen otros organismos consumidores como son los
llamados carroeros, que se alimentan de animales muertos, como por
ejemplo los buitres, moscas, hormigas y algunas especies de
escarabajos. Los detritvoros son devoradores de organismos muertos
y desechos orgnicos vivientes, as como materia orgnica
parcialmente descompuesta y estircol animal, entre los organismos
detritvoros se pueden mencionan a las termitas, hormigas carpinteras,
cangrejos, gusanos de tierra y escarabajos de la madera.
Los componentes abiticos lo conforman los factores fsicos y
ecolgicos. Entre los factores fsicos se pueden citar: la luz solar, la
temperatura, precipitaciones, altitud, latitud y vientos, todos estos
conforman a lo que se denomina el clima; los factores ecolgicos son:
el suelo, agua y aire (atmsfera). Ms adelante, a travs de esquemas y
figuras se presentarn algunos de los componentes de ecosistemas
terrestres y acuticos.
3. Red alimentaria compleja y niveles trficos

Anteriormente, se explicaban los niveles trficos con el ejemplo
sencillo de la hierba, el conejo y el tigre en el que se realizaba un
esquema lineal de la cadena alimenticia, as se describe en la figura 10.
HIERBA CONEJO TIGRE
Nivel Trfico Nivel Trfico Nivel Trfico
Figura 10 Cadena alimenticia simple.

La hierba representa a las plantas (productores) el conejo al

consumidor primario y el tigre al consumidor secundario; cada uno de
ellos es un eslabn o nivel trfico de una cadena alimenticia simple.
Cuando la hierba, el conejo y el tigre hayan muerto, sern consumidos
por los descomponedores y transformadores, y en consecuencia, se
denota, que en los ecosistemas hay poco desperdicio, todo es
aprovechado. Pero vindolo desde el punto de vista ms cerca a la
realidad, en un ecosistema natural, no se dan relaciones simples como
se observa en la cadena alimenticia, por el contrario, son relaciones ms
complejas. En un ecosistema, un mismo vegetal puede ser el alimento
de otro animal herbvoro; a su vez, estos consumidores primarios
pueden ser el alimento de distintos consumidores secundarios, as
mismo, hay animales que se alimentan tanto de vegetales como de otros
animales; por lo que entonces, las diferentes redes alimenticias se
entrecruzan formando a lo que se le conoce como Red Alimentaria
Compleja y ciento de estas es la que conforman la Red Trfica de un
ecosistema.
A continuacin, se intentar representar los niveles trficos de la red
alimentaria compleja que se suceden en los ecosistemas naturales; este
se inicia con los productores o seres auttrofos, que son las plantas
verdes, que fabrican su propio alimento y utilizan la luz solar para crear
compuestos complejos como la glucosa, esta energa solar es absorbida
por las plantas y la transforman en energa qumica a travs del proceso
de fotosntesis para elaborar azcares y liberar oxgeno; por esto, las
plantas son productores. La reaccin qumica que se sucede es: CO2 +
H2O + Energa solar C6H12O6 + O2: dixido de carbono + agua +
energa solar glucosa + oxgeno (Tyler, 2002).
Todos los dems organismos son consumidores o seres heter-
trofos, que dependen de otros organismos para poder alimentarse, stos
requieren materiales orgnicos complejos: glcidos, aminocidos, etc.
Dependen pues; por completo, de los productores que representan la
nica fuente utilizable para los animales ya sea de forma directa en el
caso de los herbvoros (consumidores primarios) o de forma indirecta
en el caso de los carnvoros (consumidores secundarios). Por lo que
entonces, se puede decir, que segn la fuente de alimentacin se tienen
a los herbvoros que son consumidores primarios porque se alimentan
de las plantas directamente; as como el conejo de las hierbas, los

araguatos de los frutos, los peces de las algas o el zooplancton del
fitoplancton. Luego los carnvoros que son consumidores secundarios
porque se alimentan de los herbvoros o consumidores primarios; en
este caso su alimentacin podra decirse que es indirecta, porque se
alimenta de los herbvoros; as como el jaguar del conejo o el pez del
zooplancton. Despus de lo anteriormente descrito, se entendera que
todos los consumidores secundarios son animales, pero hay unos pocos
vegetales que se consideran consumidores secundarios tal como las
plantas carnvoras o plantas atrapamoscas Venus. Otro tipo particular
de consumidores secundarios es el constituido por los parsitos de los
animales que viven sobre la superficie del cuerpo del organismo
hospedante (ectoparsito) o en el interior de las vsceras de l
(endoparsito). Tambin existen los carnvoros o consumidores ter-
ciarios, este es el nivel ms alto, se alimentan de otros carnvoros,
ejemplo de ellos, el tigre al oso hormiguero. (Ramade, 1977). Y los
omnvoros, son los consumidores que se alimentan tanto de las plantas
como de los animales, por ejemplo: los seres humanos, los osos, los
ratones, los cerdos, los zorros y las cucarachas.
Los descomponedores o desintegradores son organismos sapr-
fitos compuestos principalmente por hongos, bacterias y
microorganismos hetertrofos, que utilizan la materia orgnica muerta
como detritus vegetales, excrementos y cadveres animales y vege-
tales, estos son los consumidores que reciclan la materia orgnica de
los ecosistemas. A su vez los descomponedores constituyen una fuente
importante de alimentacin para los gusanos e insectos que viven en el
suelo y en el agua.
Los transformadores son bacterias auttrofas especializadas que
extraen la energa rompiendo enlaces de molculas inorgnicas, por
ello a los transformadores se le denomina quimioauttrofos (Tola e
Infiesta, 2004).
Por esto, cuando se habla de biodegradable, se trata de un material
que puede ser digerido por los descomponedores y transformadores,
para transformarlo de materia orgnica en materia inorgnica de fcil
absorcin por las races de las plantas.
Para poder estudiar a los ecosistemas, es necesario clasificar a los
seres vivos y reunirlos en grupo segn su forma de obtener la materia y

la energa; a cada una de estas formas se le denomina nivel trfico o
nivel de alimentacin. As que los productores (plantas) pertenecen al
primer nivel trfico, los consumidores primarios (pjaro azulejo) al
segundo nivel trfico, los consumidores secundarios (gaviln habado)
al tercero, los descomponedores (hongos y bacterias) al cuarto y los
transformadores (bacterias especializadas) al quinto; este es el caso del
ecosistema terrestre que se muestra en la figura 11.
Figura 11 Ecosistema terrestre donde se representan los niveles trficos de la Red

Alimentaria Compleja ms comn.
Esquematizando la figura 11 del ecosistema terrestre, se identifican

niveles trficos, organismos, tipo de organismo y energa que utiliza.
.. ...
NIVEL
TRFICO
Productores Consumidores Consumidores
.
Descomponedores Transformadores
primarios secundarios
Hongos y
ORGANISMOS Plantas Herbivoros Carnvoros
Bacterias
Bacterias
TIPO DE
Auttrofos Hetertrofos Hetertrofos Hetertrofos Auttrofos
ORGANISMOS
ENERGA Solar Qumica Qumica Qumica Qumica

UTILIZADA
Figura 12 Representacin esquemtica de los niveles trficos, organismos, tipos de

organismos y tipo de energa de un ecosistema terrestre.
En el ecosistema acutico, se suma otro nivel de alimentacin o

nivel trfico de la red alimentaria compleja como se demuestra en las
figuras 13 y 14 que se presentan; as que los productores (fitoplancton)
pertenecen al primer nivel trfico, los consumidores primarios
(zooplancton) al segundo nivel trfico, los consumidores secundarios
(peces) al tercero, los consumidores terciarios (baba) al cuarto, los
descomponedores (hongos y bacterias) al quinto y los transformadores
(bacterias especializadas) al sexto.
Figura 13 Ecosistema acutico donde se representan los niveles trficos de la Red

Alimentaria Compleja ms comn.
Esquematizando la figura del ecosistema acutico, se identifican

niveles trficos, organismos, tipo de organismo y energa que utiliza.
.. ...
NIVEL
TRFICO
Productores Consumidores
primarios Consumidores
secundarios
Consumidores
tercearios
.
Descomponedores Transformadores
Hongos y
ORGANISMOS Fitoplancton Zooplancton Carnvoros Omnvoros
Bacterias
Bacterias
TIPO DE
Auttrofos Hetertrofos Hetertrofos Heertrofos Hetertrofos Auttrofos
ORGANISMOS
ENERGA Solar Qumica Qumica Qumica Qumica Qumica

UTILIZADA
Figura 14 Representacin esquemtica de los niveles trficos, organismos, tipos de

organismos y tipo de energa de un ecosistema acutico.
4. Principios bsicos del funcionamiento de un ecosistema

Todo ecosistema cumple con unos principios bsicos como el flujo
de la energa y de la materia, as como su productividad. En las figuras
que se han presentado anteriormente, como es el caso del ecosistema
terrestre y acutico de agua dulce, en el que se ha intentado representar
los niveles trficos de la red alimentaria compleja, se muestra el flujo
de la energa y de la materia; adems de los procesos biolgicos.
4.1 Flujo de energa

La energa lumnica producida por el sol, es la que mantiene todos
los procesos de la Tierra. El flujo de la energa en una red alimentaria
compleja del ecosistema, se da de forma lineal por lo que es un ciclo
abierto, ya que la energa solar, entra al ecosistema desde el exterior a
travs de los organismos fotosintticos como las plantas y una vez que
es transformada en energa qumica, es transferida de un organismo a
otro, por los diversos procesos metablicos que realizan, saliendo del
sistema en forma de calor a travs de la respiracin de estos
organismos; por tal razn, la energa se va perdiendo a medida que va
pasando de un nivel trfico a otro nivel trfico. Todos los organismos
utilizan la energa que obtienen por su alimentacin.
Calor Calor
Calor
Energa Energa
Energa Solar Energa Qumica Energa Qumica Qumica Qumica
Mayor energa Menor energa

Paisaje lineal
Figura 15 Representacin esquemtica del flujo de energa.

En la figura 15 se representa claramente, que el pajarito cuando se

alimenta de las plantas recibe la energa qumica, pero la energa que
obtiene es mucho menor que la que recibe la planta. Ahora bien, cuando
el gaviln, se come al pajarito, recibe de ste una cantidad mucho
menor de energa qumica en comparacin con la que recibe el pajarito
de las plantas y, finalmente, cuando los desintegradores y transfor-
madores cumplen con sus funciones, la cantidad de energa es todava
menor en comparacin con todos los anteriores.
Esto significa, que mientras ms corta sea la cadena alimenticia
mayor ser la cantidad de energa en los alimentos que est disponible.
Por lo que se darn dos ejemplos: Caso A y Caso B; analiza cada uno de
los casos, de acuerdo a lo que se presenta en la figura 16.
Caso A
4 Ha de arroz 24 Hombres
Caso B
4 Ha de pasto Ganado-Carne 1 Hombre
Figura 16 Esquema sobre la disponibilidad de energa en los alimentos.
En una superficie de terreno de cuatro hectrea (4 Ha) donde se

cultiva arroz, alcanza para alimentar a 24 personas al ao. En esa misma
superficie, si se engorda ganado para producir carne, slo alimentara a
un hombre durante un ao. Por lo tanto, en el Caso A, el hombre dispone
de mayor energa en los alimentos que consume.
4.2 Flujo de la materia

Ahora bien, en el ecosistema, a medida que ocurre el flujo de la
energa, en esa misma medida ocurre el flujo de la materia; son
procesos que estn ntimamente relacionados, que difieren en la forma
que entran y salen del ecosistema, aun cuando estos se suceden de
forma simultnea, cientos de cadenas alimenticias forman las redes
trficas. En la red alimentaria compleja, el flujo de la materia es un
ciclo cerrado, entra al ecosistema a travs de los organismos vivos,
quienes lo retienen por un tiempo y despus lo incorporan al ambiente.
Por ello, la materia constituye los flujos de un ecosistema; el flujo de la
materia se inicia con la produccin de fotosntesis que es la base
alimenticia tanto para los productores como para los consumidores. La
materia de los seres vivos est formada por elementos qumicos que se
obtienen del medio; a esto se le denomina bioelementos.
Los bioelementos son esenciales para el crecimiento, desarrollo y
metabolismo de todos los seres vivos; al menos, entre 30 y 40
elementos qumicos son indispensables. Los bioelementos se
clasifican en macronutrientes y micronutrientes; as se muestra en la
tabla 5.
Tabla 5. Macroelementos y microelementos.

Bioelementos y smbolos qumicos
Macroelementos Microelementos
Carbono (C) Hierro (Fe)
Hidrgeno (H) Manganeso (Mn)
Oxgeno (O) Boro (B)
Nitrgeno (N) Cobalto (Co)
Fsforo (P) Cobre (Cu)
Potasio (K) Molibdeno (Mo)
Calcio (Ca) Zinc (Zn)
Magnesio (Mg) Yodo (I), Flor (Fl)
Azufre (S) Selenio (Se)
Sodio (Na) Silicio (Si)
Cloro (Cl) Cromo (Cr)
Fuente: Adaptado de Tola e Infiesta (2004).
Ms adelante, sern descritos los ciclos biogeoqumicos para

explicar cmo se ciclan los nutrientes desde el ambiente a los
organismos y viceversa.
Bien, vase ahora cmo se transforma la materia de un nivel trfico
a otro; as se demuestra en la figura 17.
MO vegetal a
MO animal
MO animal a
CO2 MO animal
O2
MO
MI a MO vegetal
MO
MO
H2O
NPKCaMg MI a MO
SMnCuFe
Flujo
SiNaCl MI a
minerales Leyenda
cclico MI MO: Materia Orgnica
MI: Materia Inorgnica
Figura 17 Representacin esquemtica del flujo de la materia.
Los productores transforman la materia inorgnica [dixido de

carbono (CO2) que obtienen del aire, y del suelo; el hidrgeno (H)
proveniente del agua (H2O). tambin los minerales como el nitrgeno
(N), fsforo (P), potasio (K), calcio (Ca), magnesio (Mg), azufre (S),
manganeso (Mn), cobre (Cu), hierro (Fe), boro (B), cobre (Cu),
molibdeno (Mo), zinc (Zn) y cloro (Cl), entre otros], en materia
orgnica vegetal (la materia orgnica en su composicin o la planta
misma); luego los consumidores primarios (herbvoros) transforman la
materia orgnica vegetal en materia orgnica animal; los consumidores
secundarios transforman la materia orgnica animal en animal, los
descomponedores (hongos y bacterias) transforman la materia
orgnica tanto vegetal como animal en materia inorgnica y por ltimo,
los transformadores como las bacterias especializadas convierten la
materia inorgnica en minerales (N, P, K, Ca, Mg, S, Mn, Cu, Fe, B, Cu,
Mo, Zn y Cl) que son absorbidos por las races de las plantas.
5. Procesos biolgicos que se suceden en el ecosistema

Son varios los procesos biolgicos que se suceden en el ecosistema:
fotosntesis, respiracin, depredacin, reproduccin, produccin de
desechos, procesos de descomposicin y movimientos. Todo comienza
con la energa producida por el sol cuando las plantas verdes
transforman esa energa solar en energa qumica; a este proceso se le
denomina Fotosntesis (CO2 + H2O + luz solar para elaborar azcares y
liberar O2) por esta razn las plantas son productores.
Luego, los animales que son consumidores se comen a los
productores, as como los herbvoros y luego los carnvoros se
alimentan de los herbvoros. Los animales consumen los azcares de
las plantas usando el oxgeno y lo oxidan para producir energa,
devuelven el CO2 mediante la Respiracin y el agua a la tierra en forma
de orina.
En este mismo orden de ideas, se habla de la Reproduccin de
plantas, animales y microrganismos. En las plantas la reproduccin
suele suceder, en la mayora de los casos, de forma sexual (por
semillas); tambin se sucede la reproduccin asexual (hijos, hojas,
estoln, etc.). En los animales la reproduccin es sexual, siempre
individuos de la misma especie y en los microorganismos de diversas
formas.
A medida que el ecosistema va evolucionando van apareciendo
diferentes y diversas formas de organismos, tambin diversas formas
de sobrevivir, es por ello que aparece la Depredacin cuando un
carnvoro se alimenta de un herbvoro o un reptil se alimenta de un
anfibio; pero se nombra la depredacin porque es el caso ms evidente
dentro de un ecosistema, en este sentido, hay que recordar que existen
otras relaciones interespecficas, como la competencia, que es cuando
un arbusto compite con un rbol de mayor tamao por la luz, el agua, el
espacio y/o por los nutrientes, as mismo se pueden encontrar otras
relaciones como el comensalismo, el antagonismo, el parasitismo, etc.
La Produccin de Desechos es generado por la fotosntesis y la
respiracin; estos desechos pueden ser slidos como la materia
orgnica y heces; lquidos como en la orina y gaseosos como el CO2.
El Proceso de Descomposicin o agotamiento de la materia
orgnica se debe a la accin de los hongos, bacterias, microorganismos

y otros seres vivientes. Estos actan transformando la materia orgnica
proveniente de vegetales (hojas secas, troncos cados, plantas que
mueren) y animales (animales muertos, estircol) en compuestos
inorgnicos seguidos de un proceso de transformacin por bacterias
especializadas que lo incorporan al suelo en forma de minerales para
ser nuevamente absorbidos y asimilados por las plantas.
Por ltimo, los Movimientos de todo el proceso; un movimiento
horizontal, de forma lineal que es el flujo de energa; y un movimiento
cclico, que es el flujo de la materia (ciclos biogeoqumicos). Dichos
procesos biolgicos, se representan en la figura 18.
7 Flujo de la energa lineal
1 3
4
3 5
4
5 2
5 3 5
3 2
3
1 2
Productores Consumidores
primarios Consumidores
(Fitoplancton) secundarios (pez)
(Zooplancton) Consumidores tercearios (reptl)
MO MO MO MO
MI
6 6
Flujo de la 3 3
MI
materia
cclico
MO Materia Orgnica
7 MI Materia Inorgnica
Transformadores Descomponedores
LEYENDA
1 Fotosintesis 5 Produccin de Desechos

2 Respiracin
6 Proceso de descomposicin
3 Reproduccin
4 Depredacin 7 Movimientos
Figura 18 Representacin de los procesos biolgicos que se suceden en el ecosistema.
6. Ciclos biogeoqumicos
Los nutrientes son los elementos que necesitan los organismos para
cumplir con las funciones bsicas de la vida, se ciclan continuamente
en el medio bitico y abitico de la biosfera a travs de los procesos
biolgicos, geolgicos y qumicos complejos. As se tiene que, a

diferencia de la energa solar, todos los elementos qumicos circulan,
por lo que pasan de la materia inorgnica a los seres vivos, luego de los
seres vivos a materia orgnica y nuevamente se conviertes en materia
inorgnica, y as, sucesivamente, una y otra vez. Por ello, se habla de
bio, que se refiere a los organismos vivos; geo al suelo, aire y agua, y
qumicos, a los cambios que se producen a medida que los elementos
van pasando por las diferentes fases de los ciclos. Ahora bien, cuando
los elementos qumicos hacen el recorrido por el interior del cuerpo,
transformndose de unos compuestos en otros a lo largo de diferentes
reacciones, se habla de ruta metablica.
El ciclo de los nutrientes; desde el ambiente hasta los organismos y
de regreso hacia el ambiente, se denomina ciclos biogeoqumicos.
Los ciclos biogeoqumicos se agrupan en dos tipos: los elementos
que se encuentran en forma de gas en la atmsfera, se les llama ciclos
gaseosos; como: el ciclo del agua, del carbono, del nitrgeno y del
oxgeno; y los elementos que generalmente se encuentran en la corteza
terrestre se les llama ciclos sedimentarios; como: el ciclo del fsforo. A
continuacin se describirn cmo funcionan los ciclos del agua,
carbono, nitrgeno y fsforo.
6.1 Ciclo hidrolgico o ciclo del agua (H2O)

El agua no es un elemento qumico, sino una molcula formada por
oxgeno e hidrgeno y puede considerarse como la conexin entre la
atmsfera, hidrsfera y litsfera lo que hace posible la vida en la Tierra.
El agua constituye ms del 80% del cuerpo de los organismos,
interviene en los procesos metablicos que realizan los seres vivos,
reacciones qumicas de las clulas y cumple un papel importante en la
fotosntesis de las plantas, adems sirve de hbitat a algunos
organismos.
En el ciclo hidrolgico; el agua est en constante movimiento, en las
plantas, animales, suelo y aire, tanto hacia adentro como hacia afuera.
En este se dan varios procesos como: la evaporacin, transpiracin,
condensacin, precipitacin y transporte.
- Evaporacin: la evaporacin est determinada por la accin de la
energa solar sobre los cuerpos de agua; esta se sucede cuando el
agua se eleva a la atmsfera en forma de vapor desde el ro, lago,

mar, entre otros cuerpos de agua o la humedad presente en la
superficie del suelo.
- Transpiracin: las plantas son capaces de transpirar el agua
almacenada en sus tejidos a travs de los estomas en forma de vapor
de agua a la atmsfera. Los animales lo hacen a travs de la
respiracin.
- Condensacin: una vez que se enfra el aire que transporta el vapor
de agua, esta se condensa en agua lquida y las gotas de agua
aumentan de tamao haciendo que se provoque la precipitacin.
- Precipitacin: es la cada del agua en forma de lluvia o nieve.
- Transporte: las corrientes de aire pueden transportar el vapor de
agua a grandes distancias, tambin por la pendiente o caractersticas
fsicas de los suelos, el agua superficial por escorrentas o
subterrnea por infiltracin; stas pueden transportarse a los ros, al
mar, de la montaa a las quebradas, etc. Tambin por corrientes
subterrneas.
Observa en la figura 19, todos los procesos que se suceden en el

ciclo hidrolgico.
Figura 19 Representacin de los procesos que se suceden en el ciclo hidrolgico.

De acuerdo a lo observado en la figura, una vez que el agua cae,

puede seguir varias rutas; entre la que se identifican: evaporacin de
aguas superficiales y humedad de los suelos, transpiracin de las
plantas (direccin ascendente), almacenamiento en los grandes
depsitos como los ros, lagunas, mares, aguas subterrneas (direccin
descendente-horizontal) a travs de las corrientes subterrneas,
escorrentas e infiltracin (esta ltima descendente-vertical). Y por
ltimo, se tiene la precipitacin cuya direccin es descendente.
En el ciclo hidrolgico se observa el agua en constante movimiento
y puede pasar por los estados lquido, slido y gaseoso.
6.2 Ciclo del carbono (C)

Todos los compuestos orgnicos contienen carbono. La mayor parte
de este elemento se almacena en la atmsfera y en el mar en forma de
CO2 (dixido de carbono).
El ciclo del carbono (C) se inicia en la atmsfera, ya que es donde se
encuentra en mayor cantidad; de acuerdo a esto, los bosques y plantas
verdes que contienen clorofila, absorben el carbono en forma de CO2
(forma inorgnica) y a travs del proceso de la fotosntesis se trans-
forma en hidratos de carbonos y glcidos; y luego, estos se convierten
en compuestos ms complejos como las protenas y las grasas (forma
orgnica). Estas sustancias al estar presente en el primer nivel trfico
de la red alimentaria compleja como son los productores o seres
auttrofos, son utilizadas como alimento por los herbvoros, de stos a
los carnvoros y omnvoros, cada uno de ellos se apodera de carbono, y
al morir, los organismos descomponedores lo convierten de nuevo en
CO2 y las bacterias especializadas, en C, que ser absorbido por las
races de las plantas y el ciclo contina. Al mismo tiempo, cuando los
seres vivos respiran, expulsan CO2, que vuelve a la atmsfera y es
absorbido nuevamente por las plantas verdes.
Figura 20 Esquema simplificado del ciclo del carbono (C).
De acuerdo a los procesos que se generan en el ciclo del carbono, se

puede deducir, sobre la importancia que tienen los bosques y las plantas
acuticas en el planeta, ya que son los responsables de minimizar las
cantidades y concentraciones de CO2 en la atmsfera y as controlar el
incremento de los gases de efecto invernadero por causas
antropognicas. Al mismo tiempo que suministran el oxgeno que
requieren los seres vivos.
6.3 Ciclo del nitrgeno (N)

En la atmsfera se encuentra el nitrgeno gaseoso o nitrgeno
atmosfrico (N2) en un 78%; casi todo el aire que respiramos est
compuesto de nitrgeno, pero esta forma de N2 no puede ser utilizado
por las plantas ni por los animales, slo lo aprovechan algunas bacterias
y algas marinas para transformarlo en amonaco (NH3), de igual
manera, el nitrgeno en forma de amonaco tampoco puede ser
utilizado por los organismos, y son otro grupo de bacterias
especializadas las que pueden convertirlo en nitratos (NO3) y nitritos
(NO2), que es la nica forma de nitrgeno que pueden utilizar las
plantas y microorganismos para su crecimiento. Una vez que las
plantas incorporan el nitrgeno a sus tejidos, puede pasar a los
herbvoros, de estos a los carnvoros y omnvoros.
Figura 21 Esquema simplificado del ciclo del Nitrgeno (N)
6.4 Ciclo del fsforo (P)

El fsforo es un elemento que se encuentra en el medio natural
acumulado en forma mineral en el suelo (rocas). Es liberado cuando se
suceden reacciones qumicas en la roca por la actuacin del agua de
lluvia; una vez que el fsforo pasa a formar parte del suelo, es
aprovechado por las plantas terrestres o llega al mar por las corrientes
de aguas subterrneas o superficiales, donde es aprovechada por las
algas, especialmente por el fitoplancton. Una vez que el fsforo est
incorporado en la materia orgnica de los organismos y pasa de un nivel
trfico a otro, no vuelve a liberarse al medio, sino cuando los organis-
mos mueren y la materia orgnica o cadveres son descompuestos por
los hongos y bacterias.
Figura 22 Esquema simplificado del ciclo del fsforo (P).
7. Produccin del ecosistema

En lo referente a la produccin de los ecosistemas, se habla de
biomasa que indica el nivel de productividad de un ecosistema. La
biomasa la representa la masa total de todos los seres vivos; como por
ejemplo, en un bosque, la biomasa sera toda la masa de seres vivos que
en el habitan donde se consideran todas los organismos vegetales y
animales. Existen varias tcnicas de medicin de la biomasa de un
ecosistema obtenindose valores ms o menos aproximados. La
produccin se mide como unidad de peso por unidad de tiempo, as
3
como: g/da, m /ao o tm/ao. La biomasa se expresa en unidades de
peso por unidad de superficie, por ejemplo: g/m2, Kg/Ha, tm/Ha,
tm/Km2. La productividad se mide en porcentaje (%).
7.1. Clculo de la produccin y productividad de un ecosistema

Antes de calcular la produccin y productividad de un ecosistema,
se debe calcular la biomasa vegetal de un bosque (especficamente
considerando la biomasa de madera o biomasa y sotobosque) se
procede de la siguiente manera: determinar el nmero de rboles,
determinar el rea (m2, Ha, Km2), determinar la altura del rbol y
determinar el volumen de madera.
Para calcular la vegetacin de arbustos, se realizara los mismos
clculos que se tratan en el Captulo VI, Prctica N 3; y con relacin a
la vegetacin del sotobosque como plantas de hojas angostas y hojas

2
anchas, se mide un metro cuadrado (1 m ) en varios sitios represen-
tativos del bosque y se extrae la vegetacin (al cuello del tallo), luego se
procede a pesar para calcular el promedio de peso o volumen de materia
3
verde (gr, kg, m ).
Por ltimo, se suman los resultados obtenidos de forma tal que
coincidan las unidades de clculo y se tendra el valor de la superficie
estudiada. Para obtener el resultado del bosque se multiplica por la
superficie total.
Ejercicio de la produccin de un ecosistema:
- Calcular la biomasa de un bosque por unidad de superficie; este
tiene un rea de 15 Ha: en el ao 2010 se determin una biomasa de
1200 m3 y un ao despus (2011) su biomasa fue de 1350 m3.
Si la produccin es la diferencia de la biomasa sobre el tiempo; se

tiene:
Diferencia de biomasa
Produccin = (2)
tiempo
3 3
1350 m - 1200 m
Produccin =
1 ao
3
Produccin = 150 m / 115 ha / ao
3
Esto significa, que: la produccin del bosque es de 150 m en una
superficie de 15 hectreas, durante un (1) ao.
Ahora se calcula por unidad de superficie, que en este caso es la

hectrea (Ha):
3
150 m 15 Ha
3
X m 1 Ha
3
150 m x ha 3
x = 10 m / ha
15 ha
3
Produccin = 10 m / ha / ao
3
Esto significa, que: la produccin del bosque es de 10 m en una
hectrea, durante un (1) ao.
La productividad se calcula en porcentaje, dividiendo la produccin

3
entre la biomasa; por ejemplo: si un bosque de biomasa = 1200 m /15
3
Ha/ao produce 150 m / 15 Ha/ao, entonces tendr una productividad
al ao de: 12,5%.
Produccin
Productividad = x 100 (3)
Biomasa
Entonces se tiene que:
150 m3 / 15 ha / ao
Productividad = x100 = 12,5 %
1200 kg / 15 ha
Productividad = 12,5 %
Esto significa, que la productividad del bosque fue de 12,5% en el

perodo 2010-2011 (1 ao).
8. Tipos de ecosistemas
En Venezuela se presenta gran variedad de ecosistemas; entre ellos,
se puede hacer mencin a: los ecosistemas continentales, ecosistemas
insulares y ecosistemas marinos. (Fermin, 2005). A continuacin se
describir cada uno de ellos en trminos generales.
8.1 Ecosistemas continentales

Los ecosistemas continentales estn representados por los bosques,
sabanas, pramos, tepuyes, matorrales y arbustos que son formaciones
vegetales caracterizada generalmente, por rboles de baja, mediana y
gran altura los cuales son predominantes de un rea determinada. Estas
diferencias de altura en los rboles del bosque son los estratos de la
vegetacin, puede estar presente uno o ms, que conforman una
estructura vegetal y albergan gran diversidad de otras plantas y
animales. Cuando se habla de otras plantas, se est refiriendo a las
epfitas, lianas y trepadoras que tambin forman parte del bosque y de
la vegetacin en la que se encuentran gran variedad de animales como
mamferos, reptiles, aves, anfibios e insectos y lo utilizan para
alimentarse, reproducirse y como albergue o refugio.
8.2 Ecosistemas insulares

Los ecosistemas insulares estn presentes en las islas y costas, estos
son ecosistemas importantes para la conservacin de la biodiversidad
ya que se encuentran especies endmicas y son lugares especiales por
sus condiciones ambientales propias para la reproduccin, anidacin y
alimentacin de la fauna marina, acutica y aves migratorias. Vene-
zuela est situada al frente del Mar Caribe y posee una longitud de
4.006 Km de playa, una posicin privilegiada en comparacin con el
resto de los pases suramericanos. Ejemplos de ecosistemas insulares
en Venezuela: Isla de Margarita, Cubagua, Coche, Las Aves, La
Tortuga, La Sola, La Blanquilla y los archipilagos Los Roques, Los
Hermanos, Los Testigos, Las Aves, La Orchila y Los Monjes.
8.3 Ecosistemas marinos

El ecosistema marino es el de mayor tamao que existe en el mundo.
Los componentes abiticos de este ecosistema es la parte lquida, como
el agua, y la slida como las costas, arrecifes coralinos y el fondo.
Los ecosistemas marinos, tambin conocido como ecosistemas
pelgicos estn conformados por las diferentes comunidades de
organismos que se encuentran en suspensin en el medio acutico.
Entre estos, se tienen las algas microscpicas conocida como el
fitoplancton, el invertebrado muy pequeo como el zooplancton, algas,
medusa, tortugas, delfines, ballenas y peces, entre otras especies que se
encuentran en el mar.
En estos ecosistemas, no existen distinciones geogrficas como
sucede en los ecosistemas terrestres (bosque tropical seco, sabana,
pramo, xerfilo) sino que existen otros factores de distribucin de los
organismos del medio acutico marino, por lo que son inestables
(temperatura, profundidad, presin, salinidad, disponibilidad de
oxgeno, luz), destacando el dinamismo que tienen las mareas,
corrientes y oleaje de las aguas.
Dentro de estos ecosistemas se encuentran los arrecifes coralinos
los cuales constituyen sistemas muy complejos conformados por
diferentes tipos de corales a los que se asocia una gran diversidad de
flora y fauna marina. Entre los corales existen relaciones simbiticas
con las zooxantelas que son las algas responsables de las coloraciones
que presentan los corales. Ejemplos de arrecifes coralinos en

Venezuela: Archipilago de Los Roques, Mochima y Morrocoy.
Las principales causas de degradacin de los ecosistemas insulares
y marinos como manglares, estuarios y lagunas es la modificacin del
suelo por aplicacin de agroqumicos para uso agrcola, expansin
urbana y turismo; el aumento de las escorrentas, la sedimentacin por
la erosin y arrastre de partculas que van a caer en los cursos de agua y
luego al mar, adems de la falta de cobertura vegetal por la defores-
tacin, el vertido de nutrientes provenientes de las aguas negras de
hoteles y embarcaciones, las construcciones costeras y la minera. El
impacto generado por actividades de transporte marino ha sido
importante, especialmente en los puertos.
Los arrecifes coralinos son un indicador ambiental para determinar
el dao causado en los ecosistemas marinos; por blanqueamiento; esto
sucede porque las algas zooxantelas son afectadas y expulsadas cuando
el coral se encuentra bajo presin ambiental debido a la presencia de
agua dulce, alta temperatura o ataque de organismos patgenos, por
esta razn ocurre el blanqueamiento masivo de los arrecifes coralinos
provocando la muerte de los corales. Es de resaltar, que los arrecifes
coralinos son los ecosistemas que ms tiempo tardan en formarse y son
los ms susceptibles de degradarse.
9. Principales biomas de Venezuela

El Bioma lo representa un conjunto de plantas y animales que se
encuentran agrupados en una zona geogrfica determinada y gracias a
la dependencia que esos seres vivos tienen por el clima de la regin que
ocupan. De acuerdo a esta definicin, los seres vivos que se encuentran
en un lugar, dependen del clima, las cuales son propicias e ideales para
su albergue, alimentacin y reproduccin. Cuando se habla del clima,
se est refiriendo a todo lo que conlleva este trmino, as como:
precipitacin, temperatura, humedad, vientos y luminosidad; por lo
que los organismos se adaptan entonces, a dichas condiciones de clima;
por ejemplo, en el Pramo la temperatura es baja, puede llegar en
ocasiones a 0 C, slo las plantas que pueden sobrevivir a esta tempe-
ratura son las especies de frailejn autctona de la zona de Los Andes.
Todo esto indica, que los factores como la flora, fauna, clima y
suelo, tienen estrecha relacin y forman la unidad que se denomina

Bioma. Entonces, la vegetacin es la que le da la caracterstica propia
del paisaje. As, por ejemplo, un rea con vegetacin frondosa, rboles
muy altos y follaje siempre verde, estamos en presencia de un bioma
denominado selva tropical. Una regin con suelo arenoso, vegetacin
aislada con espinas y especies como cardones y tunas, nos indica
claramente que estamos en presencia de un bioma xerfilo.
Los biomas son unidades ms grandes que los ecosistemas; es decir,
un bioma puede contener diversos ecosistemas. As, por ejemplo, en un
bioma determinado, se pueden encontrar ecosistemas de sabanas
arboladas, un bosque de galera, un ro, una laguna, etc.
En otro orden de ideas, cundo se puede observar el cambio de un
bioma a otro? No hay un lmite bien definido ya que el paisaje va
variando de forma gradual, por lo que se denomina ecotono, que no es
ms, la zona de transicin de un bioma a otro, o de un ecosistema a otro.
A continuacin, se describir brevemente los principales biomas de
Venezuela.
9.1 Xerfilo
- Precipitacin: pocas precipitaciones; entre 200-500mm/ao, el
perodo de sequa dura entre 7 a 10 meses.
- Altitud: 0 - 400 msnm.
- Temperatura: 25 a 30C.
- Suelo: arcilloso y arenoso expuesto a fuertes vientos.
- Vegetacin: especies de arbustos con espinas y/o cactceas, su porte
es de 2-4 metros; la vegetacin presenta adaptaciones especiales por
la escasez de agua: tallos suculentos, hojas transformadas en
espinas para evitar la transpiracin y races superficiales. Las
especies de vegetales ms comunes son: el cactus (Acanthocereus
tetragonus), el cardn (Euphorbia sp), cuj yaque (Prosopis
juliflora), la tuna blanca (Opuntia caracasana).
- Fauna: rabipelado, conejo de monte y puerco espn.
- Ubicacin: Su distribucin se sita en las Costas de Anzotegui,
Nor-Oeste de Sucre, Los Mdanos de Coro al sur de la Pennsula de
Paraguan en el estado Falcn y algunas zonas del estado Lara y
Mrida. En los Mdanos de Coro, se agrupan montculos de arena
muy suelta que se forman por el viento, a estas formaciones se les

denomina dunas (Figura 23).
9.2 Pramo
- Precipitaciones escasas; entre 700 a 900 mm/ao y la radiacin solar
es alta.
- Temperatura: 0 a 10C, en algunos casos hasta 13C.
- Altitud: 3000 a 4600 msnm; y hasta los 5007 msnm (Pico Bolvar,
ubicado en el Parque Nacional Sierra Nevada, en el estado Mrida).
- Suelos: pedregosos, cidos y muy inclinados.
- Vegetacin: las especies ms comunes son: frailejn oscuro
(Espeletia atropurpurea), frailejn de plata (Espeletia wedelli),
frailejn tormentoso (Espeletia panosa), salvia real (Senecio
andicola), tabacote morado (Senecio formosus), astra paramera
(Aster marginatus) y cachito de venado (Hinterhubera imbricata).
- Fauna: cndor, oso frontino, guila negra y tucusitos.
- Ubicacin: se encuentran en las partes altas de las montaas
desprovistas de rboles; as como en Los Andes principalmente en
los estados Tchira, Mrida y Trujillo (Figura 24).
9.3 Sabana
- Las sabanas son representativas de los Llanos, donde predominan
mayormente hierbas, algunos arbustos y en ocasiones rboles de
gran tamao dispersos.
- Temperatura: 11-28C.
- Precipitacin: 1200 mm/ao. Presenta una temporada de sequa y de
lluvias bien marcados, entre 4 a 6 meses cada uno.
- Altitud: vara entre 60-500 msnm.
- Suelos: pobres relativamente cidos.
Vegetacin: las especies vegetales existentes varan de acuerdo a la

composicin florstica, as como: las sabanas de Trachypogon, las
sabanas de bancos, bajos y esteros, y las sabanas de Paspalum
fasciculatum. Las sabanas de Trachypogon estn caracterizadas por la
presencia de especies como: chaparro (Curatella americana),
alcornoque (Bowdichia virgilioides) y chaparro manteco (Byrsonima
crassifolia). Las sabanas de "bancos", bajos y esteros presentan

especies como: mastranto (Hyptis suaveolens), estoraque (Vernonia
brasiliana), cola de vaca (Andropogon bicornis), paja de agua
(Hymenachne amplexicaulis), dormidera (Mimosa pigra) y la guaica
(Rochefortia spinosa); y las sabanas de Paspalum fasciculatum
presenta especies como: roble (Platymiscium polystachyum),
caafstolo (Cassia moschata); morichales como: boroboro
(Montrichardia arborescens) y palmares representados por higuerote
(Ficus trigonata).
- Fauna: babas, venado, chigire, lapa y jaguar.
- Ubicacin: Se distribuye en la regin de los Llanos venezolanos, en
los estados Apure, Barinas, Portuguesa, Cojedes, Gurico, Anzo-
tegui y Monagas, as como en los estados Bolvar, Sucre, Zulia,
Aragua y Miranda (Figura 25).
9.4 Selva nublada

- Se caracteriza por la presencia de densas nieblas en las vertientes de
las montaas altas.
- Precipitacin: 1600 mm/ao y la humedad es alta
- Altitud: en la Cordillera de la Costa (700-2500 msnm), en la
Cordillera de Los Andes (2000-3000 msnm) y en las tierras altas de
Guayana, tepuyes (1000-2500 msnm).
- Temperatura: 2C y 19C.
- Vegetacin: est siempre verde durante todo el ao. Entre las
especies ms conocidas figuran: cucharn (Gyanthera caribensis),
yagrumo (Cecropia palmatisecta), cedro amargo (Cedrela
odorata), mano de len (Oreopanax moritzii), muji (Prunus
moritziana), marfil (Guettarda steyermarkii) y manteco negro
(Ternstroemia acrodanta).
- Fauna: mono capuchino, oso frontino, oso hormiguero, etc.
- Ubicacin: entre las zonas montaosas de Barlovento, Aragua,
Barinas, Mrida, entre otras (Figura 26).
9.5 Selva tropical o bosque hmedo

- Precipitacin: 4000 mm/ao. Son abundantes, la temporada de
lluvias puede durar de 9 a 10 meses.
- Temperatura: 26 a 28C promedio y mucha humedad..

- Altitud: va desde el nivel del mar hasta los 400 metros.
- Vegetacin: la vegetacin est siempre verde; entre las especies
vegetales ms comunes figuran: merecure (Couepia paraensis),
castao de monte (Pachira aquatica), coco de mono (Eschweilera
parvifolia), matapalo (Ficus guianensis), caraa (Protium
heptaphyllum), caucho (Hevea brasiliensis) y dividive
(Caesalpinia coriaria).
- Fauna: tucn, guacamaya y jaguar.
- Ubicacin: se distribuye en el Delta del Orinoco, Guatopo en el
estado Miranda, suroccidente del estado Zulia y en los estados
Bolvar y Amazonas, y sus rboles alcanzan alturas de 4050 m
(Figura 27).
9.6 Bosque tropical o bosque seco

- Se caracteriza principalmente porque los rboles de algunas
especies vegetales en la poca de sequa estn desprovistos de
follaje, a esto se le conoce como rboles deciduos o caducifolios; es
decir, son menos densos que la selva tropical y la selva nublada, su
tamao est en un promedio aproximadamente entre 15 - 25 metros.
- Altitud: 100 a 1150 msnm.
- Temperatura: oscila entre 25-28C.
- Precipitacin: entre 1000-2500 mm/ao.
- Vegetacin: las especies ms comunes son: algarrobo (Hymenaea
courbaril), caoba (Swietenia macrophylla), jabillo (Hura
crepitans), ceiba (Ceiba pentandra), indio desnudo (Bursera
simaruba), caruto (Genipa americana), bucare (Erythrina
poeppigiana), samn (Samanea saman), araguaney (Tabebuia
chrysantha), apamate (Tabebuia rosea), roble (Platymiscium
pleiostachyum), sangre drago (Pterocarpus acapulensis).
- Fauna: araguato, chigire, ardilla, iguana, paloma montaera,
guacharaca, chenchena, cachama, caribe, tragavenado, anaconda y
mapanare.
- Ubicacin: se distribuye en los Llanos de los estados Apure,
Barinas, Portuguesa, Gurico, Cojedes, Anzotegui, Monagas,
Yaracuy y Falcn, norte de Guayana, oeste del estado Amazonas y
en grandes zonas del centro del estado Zulia y norte del estado
Trujillo (Figura 28).
9.7 Manglar
- Se desarrollan en un medio acutico o de pantanos. Son formaciones
de densos bosques de plantas leosas con carcter dominante en las
costas de Venezuela, algunas islas, lagunas, estuarios y en el Delta;
estas formaciones vegetales con estructuras sencillas que se adaptan
a condiciones de aguas salobres, suelo hmedo, cido y poco
nutrientes en el sustrato. En la mayora de los casos, se trata de
humedales. Es importante considerar en esta ocasin a los
humedales, desde el punto de vista ecolgico, los humedales
brindan beneficios incalculables a todos los seres vivos por su alta
diversidad biolgica, constituyen espacios ambientales para el
refugio, alimentacin, anidacin y reproduccin de animales,
mantienen el microclima, captan carbono y generan servicios
ambientales (hdricos, econmicos, sociales).
- Temperatura: 25 a 28C.
- Altitud: 0-25 msnm.
- La vegetacin es especfica, entre la que se destacan: mangle rojo
(Rhizophora mangle), mangle blanco (Laguncularia racemosa),
mangle botoncillo (Conocarpus erectus) y mangle negro
(Avicennia germinans).
- Fauna: crustceos, ostras, erizos, estrellas, corales, pulpos, peces.
- Ubicacin: Los manglares se distribuyen en zonas costeras del norte
y oriente del pas; Golfo de Venezuela, riberas del Lago de
Maracaibo, costas del Zulia, Falcn y Carabobo, laguna de
Tacarigua, Unare y Pritu, Pennsula de Paria, Humedales del Delta
del Orinoco, laguna de La Restinga y laguna de las Maritas en la Isla
de Margarita (Figuras 29 y 30).
10. Otros ambientes naturales de Venezuela

Se pueden encontrar los siguientes ambientes naturales de Vene-
zuela, segn Huber (1992) tomado de Daz, (2008):
- Palmares: se caracteriza por los morichales, palma llanera y los
sejales. La temperatura oscila entre los 21-31C, la precipitacin
entre 1200-1600 mm/ao y la altitud desde 0-400 msnm. La

vegetacin es de palma moriche (Mauritia flexuosa), palma llanera
(Copernicia tectorum), palma seje (Oenocarpus bataua). Se distri-
buye segn la especie: los morichales, en el Oriente, Delta del
Orinoco y sur del pas; la palma llanera, en Los Llanos venezolanos;
los sejales o palma seje, palmito, en el Delta del Orinoco.
- Bosques de galera: es la vegetacin que se desarrolla a orilla y largo
de los ros, vara en anchura, se encuentran separando las sabanas,
morichales, palmares y matorrales, por lo general permanecen
siempre verdes, en un paisaje no boscoso. La temperatura vara
entre 22-28C, precipitacin alrededor de 1500 mm/ao y la altitud
va desde el nivel del mar hasta los 700 metros. La vegetacin que se
puede encontrar a las orillas de los cauces de aguas son: el yagrumo
(Cecropia peltata), guada o guafa (Guadua angustifolia), bucare
(Erythrina poeppigiana), jobo (Spondias mombin), uvero
(Coccoloba caracasana) el guamo (Inga spuria) y el toco
(Crataeva tapia). Se distribuye en Los Llanos Occidentales y en el
Ro Orinoco (Figura 31).
- Los matorrales: son comunidades de arbustos entre 1 y 3 metros.
Son ecosistemas cuyas densidades son altas por lo que lo hacen
impenetrables. Estos se desarrollan en zonas boscosas degradadas
(saque de madera, deforestacin o quema, tierra de cultivos
abandonados). Por lo general, estos ecosistemas densos de
pequeos arbustos van acompaados de especies principalmente
con espinas y acompaado de lianas y bejucos. La temperatura
oscila entre 26-28C, altitud desde 50-500 metros y una
precipitacin que va desde los 1000-2000 mm/ao. Se distribuye en
Los Llanos y bosques secos principalmente (Figura 32).
- Herbazales: se caracterizan por un alto endemismo y se desarrollan
en condiciones climticas adversas. La temperatura oscila entre 4,5-
24C, la altitud de 1200-2800 msnm con precipitaciones de 3800
mm/ao. La vegetacin propia de la zona son: Ayensua
(Bromelcea), Aphanocarpus (Rubicea) y Chiman taea
(Compuestas). Estas formaciones vegetales se distribuyen en tierras
bajas y cumbre de los tepuyes en los estados Amazonas y Bolvar.
Tambin en el Delta del Orinoco a menor altitud, se encuentran los
tifales que son densas comunidades herbceas principalmente de

Typha dominguensis.
Figura 23 Bioma xerfilo. Vegetacin de Figura 24 Pramo. Vegetacin de frailejn

cactceas (Opuntia sp y Cereus sp) en la (Espeletia schultzii) en el Parque Nacional
Pennsula de Paraguan, estado Falcn. Sierra Nevada, Sector Mucubaj, estado
Mrida.
Figura 25 Sabana y palmares en el estado Figura 26 Selva nublada. Vegetacin

Barinas. exuberante y generalmente con neblina.
Sendero de Interpretacin Ambiental, en la
Estacin Biolgica Rancho Grande, del Parque
Nacional Henri Pittier, estado Aragua.
Figura 27 Selva tropical. Vegetacin con Figura 28 Bosque tropical. Vegetacin con
rboles de gran tamao. Auyn tepuy en el rboles deciduos. Sendero de Interpretacin
estado Bolvar Ambiental de la UNELLEZ en el estado
Cojedes.
Figura 29 Manglares en el Parque Nacional Figura 30 Manglares, en la Laguna de La

Morrocoy, Cayo Boca Seca en el estado Restinga, Pennsula de Macanao, estado Nueva
Falcn. Esparta.
Figura 31 Bosque de galera, en el Ro Tirgua, Figura 32 Matorrales en zonas intervenidas.

sector Solano, estado Cojedes. Estado: Cojedes.
11. Relaciones interespecficas de los organismos en un ecosistema

Las relaciones interespecficas regulan el crecimiento de una
poblacin dentro de una comunidad, puede darse entre dos individuos o
ms de diferentes especies dentro del ecosistema.
Entre las interrelaciones se pueden distinguir tres tipos de
relaciones: aquellas en que el efecto de la interaccin es beneficiosa
para las especies involucradas; para ello, se designa el efecto positivo
de una especie sobre la otra como +, y aquellas en la que no existen
efectos de los individuos de una poblacin sobre los de otra poblacin
como 0 (indiferente o neutra) y un efecto perjudicial de alguna
especie como - (negativa).
Algunas de las relaciones interespecficas son:
- Neutralismo: los organismos coexisten sin competir por recursos
en el mismo hbitat; no existe influencia de uno sobre el otro.

Ejemplo: las aves que posan sobre un rbol como los garceros. La
interaccin es (0 0), neutra o indiferente.
- Mutualismo: es la interaccin entre individuos de diferentes
especies, ambas se benefician de la asociacin. En el caso de la
garza resnera (Bubulcus ibis) que posa sobre el lomo del ganado
bovino o equino (vacas o caballos) y picotean sus garrapatas. As,
las aves se benefician porque se alimentan, y el ganado tambin,
porque se liberan de las molestas e indeseables garrapatas. La
relacin no es esencial para la supervivencia de ninguna de las
poblaciones (mutualismo no obligatorio). Esta interaccin es (+ +)
para ambas especies.
Hay dos clases de mutualismo, el mutualismo no obligatorio donde
la relacin no es esencial para la supervivencia de ninguna de las
poblaciones. Ahora bien, si la relacin es esencial para la
supervivencia de ambas poblaciones, entonces, estamos en
presencia del mutualismo obligatorio o simbiosis.
- Simbiosis: Ambas especies se benefician mutuamente pero no
pueden vivir aisladas, por lo que la relacin es esencial para la
supervivencia de ambas poblaciones, tambin considerado
mutualismo obligatorio. Ejemplo: los lquenes se forman por la
asociacin de algas con hongos; las bacterias del intestino humano y
de otros mamferos; las hormigas arborcolas en el rbol de
yagrumo (Cecropia peltata), son ejemplos de simbiosis. Esta
interaccin es (+ +) para ambas especies.
- Comensalismo: se sucede cuando una especie se beneficia y la otra
ni se beneficia ni es afectada con la relacin. As, como es el caso de
la orqudea (es una planta epfita), esta crece sobre algunos rboles
como el samn para conseguir mejores condiciones de luz,
nutrientes, soporte y humedad a travs de sus races areas, por lo
que la orqudea se beneficia y el rbol de samn, ni se beneficia pero
tampoco se perjudica. Esta interaccin es (+ 0); positiva para el
comensal (orqudea) e indiferente o neutra para el rbol. Los pjaros
que fabrican sus nidos en el rbol; los pjaros se benefician porque
el rbol le sirve de soporte para sus nidos, pero el rbol, ni se
beneficia, pero tampoco se perjudica.
- Competencia: los organismos compiten por los mismos recursos;

alimento, espacio, luz o agua, afectando uno el desarrollo del otro.
En los animales cazadores o carnvoros como los tigres o jaguares,
marcan o defienden su territorio frente a sus contrincantes, el
territorio de un carnvoro es todo el espacio que necesita para cazar
las presas que son suficientes para poder vivir. En la vegetacin
como en la selva tropical o en el bosque tropical las plantas
compiten por el espacio para poder absorber suficientes nutrientes y
agua del suelo, as como tambin obtener suficiente luz y realizar el
proceso fotosinttico, tal es el caso de las plantas trepadoras, de los
arbustos u otros rboles ms pequeos; cuando se observa el tallo de
un rbol muy alto pero a su vez muy delgado, es evidente, que
compite con el resto de los individuos para alcanzar la luz. Las
malezas de un cultivo, compiten entre ellos por luz, nutrientes,
espacio y agua. La interaccin es (- -) para ambas especies.
- Amensalismo: Una especie perjudica o elimina a otra especie sin
obtener beneficio, pero la especie afectada no ejerce ningn tipo de
influencia sobre la otra, tal es el caso del eucalipto (Eucalyctus sp),
este libera sustancias txicas para las plantas que viven a su
alrededor. La interaccin es (- 0).
- Depredacin: una especie elimina a la otra; esta se sucede de forma
inmediata, cuando el cazador se come a la presa. Ejemplo: el gaviln
cuando se come un sapo, el jaguar a un venado, la marisquita
(coccinellidae) es un depredador de los huevos y larvas del gusano
cogollero del maz (Spodoptera frugiperda), etc. La relacin es
positiva para una poblacin y negativa para la otra; por lo que el
efecto de la interaccin es (+ -).
- Parasitismo: es aquella relacin en donde una especie llamada
parsito se beneficia y la otra (husped) se perjudica, por lo que el
hospedero es explotado por el parsito durante largo tiempo. Los
parsitos pueden ser bacterias, hongos, animales o vegetales, que se
alimentan de sustancias producidas por el husped. Los parsitos
pueden vivir sobre otro organismo, como las pulgas y los piojos
(ectoparasitismo), o dentro de l, como la tenia o lombriz solitaria
(endoparasitismo), que habita el intestino de ciertos animales. As,
tambin es el caso de las plantas, como la tia una planta trepadora
y se hospeda en rboles como el mango, naranja u otros; la tia

obtiene los nutrientes de la savia del rbol, convirtindose en
parsito. Esta interaccin es positiva para el parsito y negativa para
el husped.
- Antagonismo: una poblacin inhibe a la otra mediante la
produccin de sustancias inhibidoras (alelopata) o mediante otro
mecanismo. Una poblacin se ve afectada mientras que la otra no se
ve necesariamente influenciada por esta relacin. Ejemplo: la
mosca amaznica (Metagonistilum minensis) parasita al perforador
del tallo de la caa de azcar (Diatraea sp), la Trichoderma (hongo)
controla las enfermedades en algunos vegetales como: Sclerotium
rolffsi, Phythium, Fusarium, Rhizoctonia, Phytopthora. La relacin
es negativa para una poblacin e indiferente o positiva para la otra.
A continuacin, se describen en un cuadro sinptico, las principales
relaciones interespecfica, sealando su beneficio o no. Para ello, se
indica entre parntesis, un signo (+) si la especie es beneficiada de la
relacin, con un signo (-) si es perjudicada en la relacin o con un
(0) si la relacin es neutra o indiferente.
Tabla 6 Sinopsis de las relaciones interespecficas que se suceden en los ecosistemas

Relacin Ejemplo Ejemplo Caracterstica principal Ejemplos
Interespecfica A B
Neutralismo 0 0 Los organismos no compiten por Las aves y los rboles
los recursos
Mutualismo + + Ambas especies se benefician de La garza resnera y la
la asociacin vaca
Simbiosis + + Ambas especies se benefician mu- Las hormigas arborcoras
tuamente, su relacin es esencial en el rbol de yagrumo
Comensalismo + 0 Una especie se beneficia y la otra La orqudea y el samn
ni se beneficia ni se perjudica
Competencia - - Los organismos compiten por los Las malezas de un
mismos recursos cultivo
Amensalismo - 0 Una especie perjudica o elimina a El eucalipto libera sustan-
otra especie sin obtener beneficio cias txicas para las plan-
tas que viven alrededor
Depredacin + - Una especie elimina a la otra Las culebra y el sapo
Parasitismo + - El parsito se beneficia y el Las pulgas en los perros
husped se perjudica
Antagonismo - 0, + Una poblacin inhibe a la otra, La mosca amaznica y el
por lo que la relacin es negativa perforador del tallo de la
para una poblacin e indiferente o caa de azcar
positiva para la otra.
12. Relaciones intraespecficas de los organismos en un ecosistema

La relacin intraespecfica es la interaccin biolgica en la que los
organismos que intervienen pertenecen a la misma especie de una
poblacin.
Entre los tipos de relaciones intraespecficas se tienen: familiar,
gregaria, estatal y colonial. A continuacin, se describen en cuadro
sinptico, las principales caractersticas y ejemplos de cada una.
Tabla 7 Sinopsis de las relaciones intraespecficas que se suceden en los ecosistemas

Relacin Descripcin general Tipos Ejemplos
Interespecfica
Familiar Se agrupan de acuerdo al Mongama. guilas, buitres y
grado de parentesco. Tienen Polgama. lobos.
por objeto la reproduccin y el Matriarcal. Focas y gorilas.
cuidado de las cras. Filial Patos y escorpiones.
Anfibios y reptiles.
Gregaria Se agrupan por necesidad y Bancos de peces. Sardinas, atunes.
van en bsqueda de alimento Bandadas de aves. Flamencos,
(migracin), defensa, etc. Bandadas de insectos. candelita migratoria.
Manadas de mamferos. Langostas.
Bfalos y caballos
salvajes.
Estatal Se agrupan para sobrevivir y Poblaciones de insectos Abejas, avispas y
se dividen el trabajo: unos son (sociedades) hormigas, bachacos.
reproductores, otros obreros y
otros defensores. Construyen
nidos.
Colonial Para sobrevivir Colonias homomorfas (todos Corales.
los individuos son iguales) Celentreos
Colonias heteromorfas (medusas)
(individuos distintos por la
especializacin en su funcin)
REFLEXIONES
- En el planeta Tierra se encuentran diversos ecosistema y biomas,
muy variados, esto se debe fundamentalmente a las diferencias
climticas como: temperatura, precipitacin, altitud, En
Venezuela se evidencian zonas muy diferenciadas especialmente
por el clima y la presencia de especies de plantas y animales
caractersticos de la zona.
- Para contemplar la belleza de nuestros paisajes, se hace necesario
aprender a respetar los ecosistemas que lo forman; todos los
ecosistemas funcionan articuladamente, porque estn conectados
por factores fsicos y biolgicos. Es por esto, que todo en la
naturaleza es perfecto, por eso la humanidad debe convivir y hacer

uso racional de los recursos naturales desde el modelo productivo y
sustentable para asegurar el equilibrio de todos sus componentes.
- En concordancia con lo anterior, es de preguntarse, por ejemplo;
En qu podra afectar el ciclo del agua, si la temperatura promedio
de la Tierra aumenta? Si aumentamos el CO2 en la atmsfera,
cules seran las consecuencias? Cul es la importancia de los
bosques en la tierra? Pues, bien; si la temperatura aumenta, habra
mayor evaporacin, por lo que los cuerpos y cursos de agua
disminuiran su volumen y caudal o por el contrario, aumentaran
las precipitaciones produciendo deslaves, inundaciones o cats-
trofes. Por otro lado, si se incrementaran las emisiones de CO2,
entonces se incrementara la temperatura, trayendo entre algunas
consecuencias, la no adaptacin de especies ponindolas en peligro
de extincin, aumentaran las plagas y enfermedades, etc. De
acuerdo a esto, el captulo LA BIOSFERA Y SUS ECOSISTEMAS
lleva por mensaje Los bosques constituyen ecosistemas indis-
pensables para la conservacin de la vida en el planeta
EJERCICIOS
la letra que corresponda con la respuesta correcta
1. Es una porcin relativamente delgada de aire, tierra y agua capaz de dar

sustento a la vida, a esto se le denomina:
a. Componentes Biticos b. Componentes Abiticos
c. Bisfera d. Atmsfera, Hidrsfera y Litsfera
2. Los elementos que hacen que el planeta Tierra tenga vida son:
a. La temperatura de 15 C prom. b. El aire y el agua
y el agua
c. La energa solar y el agua d. Todos los anteriores
3. La vida en la Tierra depende de dos procesos fundamentales; estos son:

a. Flujo de la energa y de los b. Ciclos biogeoqumicos
nutrientes
c. Flujo de la energa y los d. Productores, consumidores y
Productores descomponedores
4. La biocenosis de un ecosistema la representan:
a. Un conjunto de poblaciones b. El lugar que ocupa una comunidad
c. Un conjunto de comunidades d. El ambiente
5. El suelo y el agua de un ecosistema pertenecen a:
a. Los componentes biticos b. Los componentes biticos y abiticos
c. Los componentes abiticos d. Los factores fsicos y qumicos
6. Los responsables de transformar la materia orgnica proveniente de los
vegetales y animales en materia inorgnica son los:
a. Productores b. Consumidores primarios
c. Descomponedores d. Transformadores
7. Los responsables de transformar la materia inorgnica en minerales que son
absorbidos por las plantas son los:
a. Productores b. Consumidores primarios
c. Descomponedores d. Transformadores
8. Quienes producen su propio alimento son:
a. Seres auttrofos b. Consumidores primarios
c. Seres hetertrofos d. Consumidores secundarios
9. Los organismos hetertrofos son:
a. Plantas b. Fitoplancton
c. Algas d. Carnvoros
10. Las plantas carnvoras obtienen parte o la mayora de sus necesidades
nutricionales de:
a. La energa solar b. Hongos y bacterias
c. Insectos d. Zooplancton
11. El tercer nivel trfico de la red alimentaria compleja lo conforman:
a. Consumidores primarios b. Consumidores terciarios
c. Consumidores secundarios d. Descomponedores
12. Los organismos que constituyen el cuarto nivel trfico son:
a. Plantas b. Herbvoros
c. Carnvoros d. Hongos y Bacterias
13. El flujo de energa se da a travs de:

a. Los ciclos biogeoqumicos b. El Biotopo
c. Un nivel trfico a otro d. Biosfera
14. El flujo de los nutrientes se sucede de:
a. Forma lineal b. Forma cclica
c. Forma ascendente d. Forma descendente
15. El segundo proceso biolgico que se sucede en el ecosistema es:
a. La fotosntesis b. La respiracin
c. Produccin de desechos d. Reproduccin
16. Las especies vegetales y animales presentes en un ecosistema, son
caracterstico de un bioma por:
a. El clima b. Precipitacin, temperatura y fauna
c. Precipitacin y temperatura d. Temperatura, tipo de suelo y vegetacin
17. La vegetacin constituida por especies de cactus, tunas y cujes, son
representativas de un bioma:
a. Xerfilo b. Bosque tropical
c. Sabana d. Selva tropical
18. La selva tropical se caracteriza por:
a. rboles deciduos b. Altas temperaturas; entre los 20 a 28C
c. Altitud desde los d. Suelos pobres
1000 a 3000 msnm
19. El bosque tropical se caracteriza por:
a. rboles deciduos b. Altas temperaturas; entre los 20 a 28C
c. Altitud desde los d. Suelos ricos en materia orgnica
1000 a 3000 msnm
20. La vegetacin de chaparros, pequeos arbustos y hierbas (gramneas) son
caractersticos de:
a. Selva nublada b. Pramo
21. En las zonas donde la temperatura son muy bajas (0-11 C), el bioma
caracterstico es:
a. Selva nublada b. Pramo
22. Cuando una planta epfita (orqudea) se encuentra sobre el rbol de Samn,
se sucede una relacin interespecfica llamada:
a. Mutualismo b. Parasitismo
c. Comensalismo d. Simbiosis
23. Cuando una garza se para sobre el ganado para comer sus garrapatas; a esta
relacin interespecfica se le llamada:
a. Mutualismo b. Competencia
c. Comensalismo d. Simbiosis
24. La asociacin por algas y hongos forman los lquenes; esta es una relacin
interespecfica llamada:
a. Amensalismo b. Depredacin
c. Neutralismo d. Simbiosis
DESARROLLO. Responda en forma breve y precisa lo siguiente:
25. Observa los elementos y organismos que se encuentran en el dibujo,
analiza y ordnelos en un ecosistema de forma lgica. Indique el organismo
para cada nivel trfico y posteriormente menciona los 7 procesos biolgicos
que se dan en cada uno.
Figura 33 Elementos y organismos de un ecosistema.
26. La biomasa de un bosque cuya superficie es de 150 Ha: en el ao 2010 se

determin en 12500 m3 y dos aos despus (ao 2012) su biomasa fue de 17900
m3. Calcular la produccin y productividad por ao.

Fermn de ez, A., Hernndez de Szczurek, D., Mller de Gonzlez, G., Alfonso, A. y
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Venezuela, N 5.468. Caracas, mayo 24.
CAPTULO 3
La Diversidad Biolgica
La diversidad biolgica asegura la vida en el planeta
NOTA INTRODUCTORIA
Venezuela, que significa; tierra de gracia, tierra de contraste,
ocupa el dcimo lugar en el mundo en diversidad biolgica y el sexto en
el continente americano. La diversidad de paisajes que se presentan, se
debe a la gran variedad de climas, estos estn directamente relacio-
nados a los ecosistemas y su diversidad biolgica. Las temperaturas y
precipitaciones marcan y regulan el comportamiento del clima en una
regin determinada, de all que el clima caracterstico del pas es el
clima tropical, en el que se diferencian dos temporadas, la seca y
hmeda; al igual que la duracin del da y la noche es casi constante
todo el ao.
A nivel de los ecosistemas y su diversidad biolgica, se destacan por
su condicin geogrfica principalmente; desde el Amazonas, Los
Andes, el Atlntico, el Caribe y los Llanos, con diversidad de
ambientes que recorren desde Los Andes hasta las zonas ridas y
semiridas de Falcn, pasando por variados hbitats como los arrecifes
coralinos, sabanas, tepuyes, humedales, morichales, selvas y bosques.
Dentro de este mismo orden de ideas, en este captulo se describirn
los aspectos referidos a los ambientes naturales de Venezuela, los
ecosistemas que determinan su diversidad biolgica, cmo se sucede la
sucesin ecolgica y cmo alcanzar el clmax. Tambin se hace
referencia a los clculos sobre medicin de la biodiversidad tomando
en consideracin la riqueza de las especies y abundancia de cada una.
Por ltimo, se presentan ilustraciones fotogrficas de fauna y flora
silvestre representativas de la diversidad del estado Cojedes.
1. Diversidad biolgica
Para hablar sobre Diversidad Biolgica en concordancia con las
lneas nacionales, es necesario hacer referencia a la Estrategia
Nacional de Conservacin de la Diversidad Biolgica 2010-2020
(2012).
La Estrategia Nacional para la Conservacin de la Diversidad
Biolgica est dirigida a impulsar una nueva tica ecosocialista a
travs de la conservacin y uso sustentable de la Diversidad
Biolgica, como va para alcanzar la Suprema Felicidad Social de
las generaciones presentes y futuras. Se basa en una concepcin
humanista que promueve una relacin diferente entre seres
humanos y la Madre Naturaleza, para impulsar un modelo de
desarrollo alternativo fundamentado en la sustentabilidad ecol-
gica, cultural, social y poltica.
Dentro de este marco, se presentan 7 lneas estratgicas y 4 ejes

transversales; entre los que se tienen; lneas estratgicas: Gestin de la
informacin sobre Diversidad Biolgica; Conservacin de especies
amenazadas; reas estratgicas para la conservacin; Aprove-
chamiento sustentable de la Diversidad Biolgica; Prevencin, control
y erradicacin de especies exticas; Control y fiscalizacin de
organismos genticamente modificados y Prevencin y manejo del
trfico o comercio ilcito de especies. Ejes transversales: Educacin
para la conservacin; Legislacin ambiental; Gestin para la
conservacin y Gestin y poltica internacional.
Por otra parte, es oportuno mencionar que en el ao 2012 se celebr
el III Congreso Nacional de Diversidad Biolgica en la UNELLEZ-
VIPI, en el estado Cojedes; en este se destac la desmercantilizacin de
la naturaleza para la conservacin de la vida, en el que hace referencia
fundamentalmente al concepto de la economa verde impulsado por los
pases ms desarrollados, estos se basan en polticas de produccin
trayendo como consecuencias la degradacin progresiva e irreversible
del ambiente, por lo que son incompatibles con los modelos agro-
ecolgicos y ecosocialistas. Este Congreso se convirti en el espacio de
encuentro de saberes, el debate y el seguimiento de polticas nacionales
establecidas en la Estrategia Nacional de Conservacin de la
Diversidad Biolgica 2010-2020 y su Plan de Accin. (Manzanilla y

et., 2012). Los resultados de las experiencias, conferencias, debates y
conversatorios fue la generacin de un documento en el que se expresa
la posicin de Venezuela ante la Cumbre de la Tierra Ro+20, llamada
oficialmente Conferencia de las Naciones Unidas sobre Desarrollo
Sustentable en Ro de Janeiro, Brasil.
La Estrategia Nacional de Conservacin de la Diversidad Biolgica
2010-2020 (2012), define la Diversidad Biolgica como el patrimonio
natural y el recurso fundamental para el desarrollo de la Nacin; en
trminos generales, es la variedad de formas en que la vida se presenta.
Actualmente, Venezuela se ubica en el dcimo lugar con mayor
diversidad biolgica del planeta y en el sexto lugar en el continente
americano (Manzanilla et al., 2012). Esta posicin significa eviden-
temente, la alta diversidad que se expresa al encontrarnos con
numerosos ecosistemas, diversidad de especies de flora, fauna, micro-
organismos, recursos genticos.
Dicho de otro modo, la Diversidad Biolgica est representada por
la variedad de organismos (seres vivos) que habitan en una zona
determinada; es decir, son los componentes biticos tangibles de un
ecosistema y comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las
especies y de los ecosistemas. Por lo que la diversidad biolgica se
describe en trminos de 3 categoras o clases conceptuales:
- Diversidad de ecosistemas: est representada por la variedad y
frecuencia de los diferentes ecosistemas (variedad de ambientes
fsicos).
- Diversidad de especies: est representada por la frecuencia y
diversidad de las diferentes especies (variedad de los organismos:
plantas, animales, microorganismos).
- Diversidad Gentica: est representada por la frecuencia y
diversidad de los diferentes genes (variedades y razas).
Tambin la diversidad biolgica se clasifica en niveles, por lo que se

consideran estos ms prcticos y aplicables a los casos de estudios.
- Nivel Biogeogrfico:
a) Diversidad Biolgica Gamma (): se refiere a la diversidad de un
espacio regional. Se expresa como el nmero de taxas de una regin o

nmero de especies de un pas.
- Nivel Ecolgico:
a) Entre hbitats o Diversidad Biolgica Beta (): se refiere a la
heterogeneidad dentro del ecosistema y segn los cambios de la
composicin de especies de acuerdo al gradiente fisiogrfico. Se
expresa en tasas de cambio de la composicin de las especies o
ndice de similitud.
b) Dentro del Hbitat o Diversidad Biolgica Alfa (): se refiere a
la diversidad dentro de un rea. Se expresa por el nmero de
especies interactuando y presente dentro de un rea de
determinado tamao.
Es el nivel ecolgico, el que ser considerado ms adelante para los

clculos de la cuantificacin o ndices de la Diversidad Biolgica.
Un ecosistema tiene mayor diversidad biolgica si en lugar de tener
millones de organismos de la misma especie (poblaciones grandes),
posee pocos organismos de individuos de diferentes especies en
poblaciones ms pequeas. De acuerdo a esto; se hablar de las
especies dominantes.
Las especies dominantes son aquellas que cuentan con un nmero
de individuos muy superior al resto presente en el ecosistema. Esto
significa, que si en un ecosistema predominan las especies dominantes,
entonces la diversidad biolgica es menor; es decir, que indepen-
dientemente del nmero de individuos, se encuentran organismos o
poblaciones de organismos de la misma especie; por el contrario, si no
predominan las especies dominantes, entonces se tiene un ecosistema
con mayor diversidad debido a que existe menor nmero de orga-
nismos, pero mayor variedad de especies.
Por otra parte, cuando se habla de mayor o menor diversidad
biolgica, esto tiene relacin con los ecosistemas maduros e
inmaduros.
Los ecosistemas maduros son aquellos ms organizados; en donde
las especies que lo forman van evolucionando lentamente, por lo que
las entradas y salidas de la energa y la materia se mantienen estables
todo el tiempo; por tal razn, las relaciones interespecficas son
mayores y generalmente positivas y negativas para mantener el

equilibrio del ecosistema (mutualismo, simbiosis, comensalismo,
competencia, depredacin, parasitismo).
Los ecosistemas inmaduros suelen presentar una especie dominante
cuya poblacin es superior al resto de las especies. En estos las
relaciones interespecficas son pocas y prevalecen las relaciones
negativas y neutras (neutralismo, competencia, amensalismo).
Ahora bien, hablemos con ejemplos prcticos: la selva tropical se
caracteriza principalmente por su riqueza biolgica que se expresa en
diversidad; slo en un rbol puede encontrarse cientos de especies
diferentes. Lo contrario sucede en las sabanas con presencia de hierbas
(gramneas) dominantes, la diversidad biolgica es menor, al igual si
observamos un bosque de chaparrales.
A continuacin, se describirn algunas definiciones a fines con los
aspectos a tratar:
- Especie autctona o nativa: es toda especie que se encuentre
dentro de su rea natural de distribucin geogrfica, puede ser
comn en varias regiones. Ejemplos de especies vegetales autc-
tonas: araguaney (Tabebuia chrysantha), apamate (Tabebuia
rosea), samn (Samanea saman), bucare caf (Panulirus
versicolor), palma de moriche (Mauritia flexuosa). Ejemplos de
especies animales autctonas: araguato (Alouatta seniculus),
iguana (Iguana iguana), azulejo de jardn (Thraupis episcopus)
guacamaya bandera (Ara macao), cristofu (Pitangus
sulphuratus).
- Especie endmica: es aquella que est limitada a un rea
geogrfica relativamente pequea o a un hbitat poco frecuente o
raro; es decir, con una distribucin geogrfica muy restringida y
exclusiva de una regin en particular. Ejemplos de especies
vegetales endmicas: El nio o cucharon (Gyranthera
caribensis), plantas carnvoras en los tepuyes como: venus
atrapamoscas (Dionaea muscipula) y aldrovanda (Aldrovanda
vesiculosa).
- Especie extica: es aquella especie que se encuentre fuera de su
rea natural de distribucin, as como tambin, cualquier parte,
gametos, semillas, huevos, que puedan sobrevivir y
posteriormente reproducirse en una nueva localidad. Ejemplos

de especies vegetales exticas: flor de la reina (Lagerstroemia
speciosa), eucalipto (Eucalyptus globulus), pino caribe (Pinus
caribaea). Ejemplos de especies animales exticos: avestruz
(Struthio camelus), elefante (Loxodanta africana), jirafa
(Giraffa camaleopardialis).
- Especie extica invasora: es toda especie extica que se
establece en un ecosistema o hbitat natural o seminatural y que
acta como un agente de cambio y amenaza a la diversidad
biolgica autctona o a los procesos ecolgicos inherentes a ella.
Ejemplos de especies vegetales exticas invasoras: tia
(Cuscuta campestris) y (Viscum cruciatum). Ejemplos de
especies animales exticas invasoras: Caracol africano
(Achatina fulica), pez len (Pterois volitans), rana toro
(Lithobates catesbeinaus).
2. Breve situacin de la diversidad biolgica

La prdida de hbitats es la causa principal por la que muchos
animales se encuentran en peligro de extincin. La Unin Mundial
para la Naturaleza (World Conservation Union), tambin conocida
como International Union for the Conservation of Nature and Natural
Resources (IUCN) advierte en el libro de La Lista Roja de Especies
Amenazadas 2004 (IUCN, 2004) que el porcentaje de especies
amenazadas se encuentra en un rango comprendido entre 12 al 52%.
Especficamente, identifica que 12% de las especies de aves est
amenazada, 23% de mamferos y 32% de anfibios y le siguen algunos
reptiles, tortugas, tiburones y rayas.
En cuanto a los bosques o vegetacin natural, cada ao se cortan o se
queman alrededor de 16 millones de hectreas (Brayant et al., 1997),
por esta razn principal, se destruyen los hbitats naturales de la fauna
silvestre, se altera la composicin de la atmsfera y se degradan los
ecosistemas.
Para darse una idea concreta de la situacin de la diversidad
biolgica, se presentarn los grficos 4 y 5 para analizar e interpretar
sobre el caso. El primero trata sobre la evolucin del crecimiento
demogrfico de la poblacin humana en el mundo y el segundo sobre la
evolucin del rea mundial ocupada por los bosques tropicales.

6000 3100
Millones de habitantes
5000 2900
Millones de Ha
4000 2700
3000 1500
2000 2300
1000 2100
0 1900
1000 1200 1400 1600 1800 2000 1800 1825 1850 1875 1900 1925 1950 1975 2000
Aos Aos
Grfico 4 Evolucin del crecimiento Grfico 5 Evolucin del rea mundial

demogrfico de la poblacin humana a nivel ocupada por los bosques tropicales.
mundial. Fuente: Adaptado de Melendi et al., (2008).
Fuente: Adaptado de Melendi et al., (2008).
Como se observa en el grfico 4, la evolucin del crecimiento

demogrfico de la poblacin humana va en continuo ascenso; caso
contrario se observa en el grfico 5, donde la evolucin del rea
ocupada slo por los bosques tropicales va en continuo descenso por
diversas causas: deforestacin, contaminacin, desertificacin; todo
esto, debido al crecimiento demogrfico de la poblacin humana; la
cual hay que alimentar y satisfacer sus necesidades; por lo que se
reducen los bosques para produccin de alimentos a travs de la
implementacin de monocultivos, pastizales, entre otras causas.
Es evidente, entonces; que el crecimiento demogrfico de la
poblacin humana es inversamente proporcional a la evolucin del
rea ocupada por los bosques tropicales; es decir, que a medida que
aumenta la poblacin humana mundial, en esa misma medida
descienden las reas de bosque tropical en el mundo.
En esta ocasin se hace referencia a los bosques tropicales porque en
ellos se encuentra la mayor diversidad de recursos vegetales y animales
en comparacin con la vegetacin de otros bosques. Los bosques
tropicales se ubican principalmente en Amrica del Sur, Amrica
Central, frica Central y Sudeste Asitico.
Los bosques, son asociaciones vegetales donde predominan rboles
de diferentes tamaos y variedades que se desarrollan en grandes
superficies de tierra; stos pueden ser explotados o no, capaces de
producir madera, alimentos, medicamentos u otros productos; adems,
cumplen numerosas funciones en el ecosistema que son esenciales para

el funcionamiento de la Tierra, entre las que se mencionan: regulacin
del agua a travs del ciclo hidrolgico, influye en el clima, absorcin de
dixido de carbono de la atmsfera, accin depuradora del aire
contaminado, proteccin de los suelos contra la erosin hdrica y
elica, proporciona humedad y fertilidad ya que los nutrientes
absorbidos por las races de los rboles son devueltos a travs de los
ciclos biogeoqumicos, regulacin del agua (recarga de agua
subterrnea) y refugio de las especies de flora y fauna silvestre.
Haciendo un anlisis de todo lo anterior, se puede deducir que, el ser
humano, no slo tiene la capacidad de modificar su ambiente, sino que
tambin tiene la capacidad de destruirlo. Todo esto se manifiesta por la
degradacin de los ecosistemas y de la alteracin de sus procesos
biolgicos; la contaminacin por causas fsica, qumica y biolgica; la
deforestacin, la explotacin irracional de los recursos naturales
renovables (industria de la madera) y no renovables (explotacin de
minerales u otros compuestos), los procesos de desertificacin (nuevos
pueblos, urbanizaciones) expansin de las fronteras agrcolas para el
cultivo y pastoreo, incendios forestales, todo esto produce alteracin
del funcionamiento de los ecosistemas y del ambiente global. Por lo
dicho anteriormente, tiene relacin estrecha con el crecimiento de la
poblacin humana mundial y la cultura de la explotacin del ambiente y
el consumo ilimitado de los habitantes.
La prdida del bosque implica irreversiblemente la desaparicin de
los hbitats de cada ecosistema, y con ellos los suelos, el agua, las
especies de animales y vegetales, comunidades de microorganismos,
etc., adems, los bosques son captadores de CO2 por lo que su
disminucin contribuye al calentamiento global.
3. Sucesin ecolgica y clmax

Debido a la menor o mayor diversidad de los ecosistemas, estos no
son estticos ni rgidos, sino que van evolucionando progresivamente
con el tiempo; a esta evolucin que se inicia desde la formacin del
suelo, luego crecen las pequeas plantas como las hierbas
principalmente, despus aparecen plantas un poco ms grande,
paralelamente van apareciendo los insectos y otros animales, ms tarde
crecen los arbustos; y entre stos, los rboles de mayor altura,

finalmente los rboles ocupan el espacio formndose as el bosque; a
esto se le denomina sucesin ecolgica.
Cuando de la sucesin ecolgica resulta un ecosistema final y
estable; es decir, el bosque con todos los estratos de vegetacin y
diversidad de animales, se tiene entonces, a lo que se le denomina
clmax. Lo que resulta obvio pensar, que el clmax es el final de la suce-
sin ecolgica y que se encuentra presente en ecosistemas maduros.
Existen dos tipos de sucesiones: la sucesin primaria y sucesin
secundaria. La sucesin primaria tiene lugar de forma natural en el
ecosistema; es decir, sin la intervencin antrpica; por ejemplo, algu-
nos lugares de la selva tropical en Amazonas. La sucesin secundaria
tiene lugar en un ecosistema que ha sido alterado para recuperar su
estado original; por ejemplo, un incendio forestal en un bosque.
La duracin de una sucesin ecolgica depende de las condiciones
climticas de la zona; por lo general, para que una sucesin ecolgica
alcance el clmax se requieren aproximadamente ms de 60 aos, ya
con el suelo ms o menos formado. Primero se colonizan las plantas
inferiores, luego las plantas superiores, posteriormente los insectos,
reptiles, aves, peces y mamferos. A continuacin vase la figura 34.
Figura 34 Esquema ilustrativo de la sucesin ecolgica y clmax.

4. Clculo de la diversidad biolgica

Medir la diversidad biolgica es un gran reto, esto la hace ms
objetiva; para ello, existen varios mtodos y estimadores. En virtud de
los estudios ms avanzados, la cuantificacin se emplea a nivel
ecolgico; es decir, a la diversidad dentro del hbitat o diversidad
biolgica alfa () y entre hbitats o diversidad biolgica beta ().
La medicin de diversidad de especies, involucra dos criterios: la
riqueza de especies o riqueza biolgica que considera la cantidad de
especies en un lugar determinado; este criterio es el ms antiguo; y el
segundo es la heterogeneidad, que tambin considera la riqueza de
especies y la abundancia de cada una de ellas.
A continuacin se presenta la tabla 8 que indica el nmero de
individuos por especies, en dos (2) comunidades, donde se realizarn
diferentes clculos considerando los criterios de riqueza de especies y
el criterio de heterogeneidad.
Tabla 8. Nmero de individuos (rboles forestales) por especie en dos (2)

comunidades.
Especies Comunidad A Comunidad B
n n
Pterocarpus acapulcensis (Sangre drago) 96 20
Cassia moschata (Caafstola) 01 20
Hymenaea courbaril (Algarrobo) 01 20
Centrolobium paraense (Cartn) 01 20
Brownea macrophylla (Rosa de monte) 01 20
N = 100 N = 100
S=5 S=5
n = nmero de individuos por especie
S = representa el nmero de especies
N = nmero total de individuos en la comunidad
A simple vista, se puede inferir que; de acuerdo al criterio de riqueza

de especies, la diversidad biolgica es igual para ambas comunidades,
mientras que para el criterio de heterogeneidad la comunidad B,
pareciera intuitivamente, ms diversa.
4.1 Medidas de diversidad ( ): dentro del hbitat

Para cuantificar la diversidad biolgica, se utilizan diferentes
ndices, entre lo ms utilizados se mencionarn a continuacin del
ejercicio. Consideracin de acuerdo al criterio de Riqueza de Especies
y el criterio de Heterogeneidad.
a) Riqueza de especies:
- ndice de Diversidad de Margalef (DMg):
Comunidad A:
S-1
DMg = (4)
lnN
Donde:
5-1
DMg = = 0,87
l n 100
DMg = 0,87 Comunidad A
Comunidad B:
5-1
DMg = = 0,87
l n 100
DMg = 0,87 Comunidad B
Valores inferiores a 2,0 indican zonas de baja biodiversidad (en

general, como resultado de efectos antropognicos) y valores supe-
riores a 5,0 son considerados como indicativos de alta biodiversidad.
El ndice de Diversidad de Margalef (DMg), considerando el criterio de

Riqueza de Especies es igual para ambas comunidades; as se tiene:
Comunidad A = 0,87 y Comunidad B = 0,87; por lo que la diversidad
biolgica es bastante baja.
- ndice de Diversidad de Menhinick (DMu):

Comunidad A:
S
DMu = (5)
N
5
DMu = = 0,5
100
DMu = 0,5 Comunidad A
Comunidad B:
5
DMu = = 0,5
100
DMu = 0,5 Comunidad B
La riqueza de especies, segn el ndice de Diversidad de Menhinick
(DMu) en ambas comunidades es igual, as como: Comunidad A = 0,5 y
en la Comunidad B = 0,5.
Ahora, se calcular el ndice de Diversidad Biolgica considerando
el criterio de Heterogeneidad, para ello, se utilizar el mismo ejemplo.
b) Heterogeneidad:
- ndice de Diversidad de Simpson (D):
Este ndice cuantifica la probabilidad que dos individuos seleccio-
nados al azar en una comunidad pertenezcan a la misma especie, por lo
que Simpson nos da valores de dominancia dentro de una comunidad,
motivo por el cual se resta 1 para estimar la diversidad. Este ndice vara
entre 0 y 1.
S 2
D=1- (pi) ; donde pi = ni / N (6)
i=1
Donde:
ni = representa la abundancia de la especie i
Comunidad A:
S 2
D=1- (pi) ; donde pi = ni / N
i=1
D = 1 - [(96/100)2 + (1/100)2 + (1/100)2 + (1/100)2 + (1/100)2] =
D = 1 - 0,922 = 0,078
D = 0,078 Comunidad A
Comunidad B:
D = 1- [(20/100)2+(20/100)2+(20/100)2+(20/100)2+(20/100)2]=
D = 1 - 0,2 = 0,8
D = 0,8 Comunidad B
Los valores ms cercanos a 0, indican menor heterogeneidad; es

decir, dominancia de alguna de las especies, por lo que la diversidad es
baja y los ms cercanos a 1 indican alta biodiversidad en la comunidad
por ser ms heterognea o distribucin de las especies ms uniforme.
La Heterogeneidad, segn el ndice de Diversidad de Simpson (D)
en la Comunidad A = 0,078 y en la Comunidad B = 0,8.
De acuerdo a estos resultados, se infiere que: la Comunidad B,
presenta mayor diversidad biolgica de acuerdo al criterio de
heterogeneidad.
- ndice de Diversidad de Shannon y Weiner (H`):
Este ndice mide el grado de incertidumbre que existe para predecir
la especie a la que pertenece un individuo seleccionado al azar en una
comunidad; la funcin tendr un valor mnimo cuando todos los
individuos pertenecen a una misma especie y un valor mximo cuando
todas las especies tengan la misma cantidad de individuos.
S
H` = - (pi) x log x pi (7)
i=1
Donde:
pi = ni / N
Comunidad A
Tabla 9. Nmero de individuos (rboles forestales) por especie de la Comunidad A
Especies n pi = ni /N ln pi pi lnpi
Pterocarpus acapulcensis (Sangre drago) 96 0,96 -0,040 -0,039
Cassia moschata (Caafstola) 01 0,01 -4,605 -0,046
Hymenaea courbaril (Algarrobo) 01 0,01 -4,605 -0,046
Centrolobium paraense (Cartn) 01 0,01 -4,605 -0,046
Brownea macrophylla (Rosa de monte) 01 0,01 -4,605 -0,046
N = 100 = -0,223
S=5 H`= 0,223
Se aplica el ndice de Equitatividad:

Hmax = ln S ==> ln 5 = 1,609
H 0,223 = 0,14
J=E= =
Hmax 0,609
H= 0,223 nats/individuo
Hmax = 0,14
Comunidad B
Tabla 10. Nmero de individuos (rboles forestales) por especie de la Comunidad B
Especies n pi = ni /N ln pi pi lnpi
Pterocarpus acapulcensis (Sangre drago) 20 0,2 -1,609 -0,321
Cassia moschata (Caafstola) 20 0,2 -1,609 -0,321
Hymenaea courbaril (Algarrobo) 20 0,2 -1,609 -0,321
Centrolobium paraense (Cartn) 20 0,2 -1,609 -0,321
Brownea macrophylla (Rosa de monte) 20 0,2 -1,609 -0,321
N = 100 = -1,609
S=5 H`= 1,609

Hmax = ln S ==> ln 5 = 1,609
H 1,609 =1
J=E= =
Hmax 1,609
H= 1,609 nats/individuo
Hmax = 1
Los valores que se obtiene con el H generalmente estn dentro de

un rango de 1.5 y 3.5 y raramente sobrepasa a 4.5. Y para obtener
resultados en una escala de valores de 0 a 1, se recurre al Hmax (ndice de
Equitatividad).
En el ejemplo, se tiene entonces; que el Hmax = 0,14 en la
comunidad A y Hmax = 1 en la comunidad B; lo que significa, que en la
Comunidad B, la biodiversidad es mayor por cuanto todas las especies
estn mejor distribuidas en el bosque.
4.2 Medidas de diversidad ( ): entre hbitats

Para medir la diversidad entre hbitats, se emplean los ndices de
Similitud o Disimilitud cualitativo o cuantitativo. Estos permiten
comparar, segn los datos disponibles, los sitios de muestreo,
localidades o bosques de acuerdo con la presencia o ausencia de
especies o en relacin con su abundancia. El valor mximo de similitud
es de 1 100% cuando ambos bosques o localidades sean iguales.
A continuacin se presenta la tabla 11 que representa un inventario
de aves en una comunidad compuesta de dos muestras (Bosque A y
Bosque B) que indica el nmero de individuos por especies en ambos
bosques. Para esto, se utilizar: el ndice de Similitud Cualitativo
[ndice de Sorensen (Is)] y el ndice de Similitud cuantitativo [ndice de
Sorensen modificado por Bray y Curtis (CN)].
Tabla 11. Inventario de aves en una comunidad compuesta de dos (2) muestras
(Bosque A y Bosque B)
Nombre comn Nombre cientfico Bosque A Bosque B
n n
Aguaitacamino Comn Nyctidromus albicollis 0 1
Alcaravn Vanellus chilensis 3 0
Arrendajo Comn Cacicus cela 2 0
Atrapamoscas Tijereta Tyrannus savana 1 4
Azulejo De Jardn Thraupis episcopus 5 1
Azulejo De Las Palmeras Thraupis palmarum 1 3
Bobito Hypnelus bicinctus 3 2
Canario De Tejado Sicalis flaveola 3 3
Cardenal Bandera Alemana Paroaria gularis 4 0
Cari Cari Encrestado Polybotus plancun 1 2
Carpintero Habado Melanerpes rubricapillus 3 2
Carpintero Negro Melanerpes cruentatus 1 0
Carpintero Rabadilla Roja Veniliornis kirkii 2 2
Carpintero Real Barbirrayado Dryocopus lineatus 2 2
Carrao Aramus guarauna 1 0
Chenchena Opisthocomus hoazin 6 0
Chicuaco Cuello Gris Butorides striatus 2 0
Chusmita Egretta thula 1 0
Conoto Psarocolius decumanus 5 4
Corocoro Verde Mesembrinibis cayennensis 1 0
Cota Agujita Anhinga anhinga 2 0
Cristofu Pitangus sulphuratus 3 3
Cucarachero Chocorocoy Campylorhynchus nuchalis 4 2
Cucarachero Comn Troglodytes aedon 2 2
Cucarachero De Agua Donacobius atricapillus 3 0
Curruata Saucito Euphonia trinitatis 2 1
Diamante Gargantiverde Amazilia fimbriata 3 0
Espiguero Pico De Plata Sporophila intermedia 2 1
Gallito Azul Porphyrula martinica 2 0
Gallito De Laguna Jacana jacana 2 0
Garciola Real Pilherodius pileatus 1 0
Garrapatero Curtidor Crotophaga sulcirostris 4 2
Garrapatero Hervidor Crotophaga major 3 1
Garza Real Casmerodius albus 3 0
Garza Pechicastaa Agamia agami 1 0
Garza Silbadora Syrigma sibilatrix 2 0
Gaviln Caricari Milvago chimachima 1 2
Gaviln Colorao Busarellus nigricollis 1 0
Gaviln Habado Buteo magnirostris 2 0
Gaviln Maromero Elanus leucurus 1 0
Golondrina Urbana Progne chalybea 2 6
Gonzalito Icterus nigrogularis 3 1
Gran Atrapamosca Listado Myiodynastes maculatus 2 1
Guacamayas Verdes Ara militaris 2 0
Nombre comn Nombre cientfico Bosque A Bosque B

n n
Guacharaca Del Norte Ortalis ruficauda 5 0
Guaco Nycticorax nycticorax 2 0
Guait De Agua Certhiaxis cinnamomea 5 0
Girir Dendrocygna autumnalis 1 0
Gito Gargantiblanco Synallaxis albescens 1 0
Halcn Aplomado Falco femoralis 1 0
Hermitao Carinegro Phaethornis anthophilus 1 0
Lechosero Ajicero Saltator coerulescens 2 1
Lechosero Pechirrayado Saltator striatipectus 1 0
Loro Real Amazona ochrocephala 2 0
Martn Pescador Grande Megaceryle torquata 1 0
Martn Pescador Chloroceryle amazona 1 0
Matraquero Oripopo Cathartes aura 2 1
Pjaro Vaco Tigrisoma lineatum 1 0
Paloma Chocolatera Columbina talpacoti 3 0
Paloma Colorada Columba cayennensis 4 0
Paloma Turca Leptotila verreauxi 1 0
Paraulata Llanera Mimus gilvus 2 4
Paraulata Montaera Turdus leucomelas 2 0
Paraulata Ojo De Candil Turdus nudigenis 2 2
Pavita Ferruginea Glaucidium brasilianum 1 1
Pecho Amarillo Orillero Philohydor lictor 2 1
Perico Cara Sucia Aratinga pertinax 3 4
Perico Mastrantero Forpus passerinus 4 5
Pico De Plata Juvenil Sporophila spp 2 0
Piscua O Cuco Ardilla Piaya cayana 1 1
Pitirre Chicharrero Tyrannus melancholicus 2 2
Reinita Comn Coereba flaveola 2 2
Sangre De Toro Ramphocelus carbo 2 1
Semillero Chirr Volatinia jacarina 1 1
Tordito Quiscalus lugubris 2 3
Tordo Maicero Gymnomystax mexicanus 1 1
Tordo Mirlo Molothrus bonariensis 2 3
Tortolita Maraquita Scardafella squammata 3 4
Trepadorcito Listado Lepidocolaptes souleyetii 2 2
Tucuso Barranquero Galbula ruficauda 2 2
Viuda Patilarga Himantopus mexicanus 2 0
Viudita Acutica Fluvicola pica 1 0
Yaguaso Cariblanco Dendrocygna viduata 3 0
Zamurita Phimosus infuscatus 5 0
Zamuro Coragyps atratus 0 1
N = 183 N = 90
S = 83 S = 42
n = nmero de individuos por especie
a) ndice cualitativo
- ndice de Sorensen (Is):
2C x 100 (8)
Is =
(A+B)
Donde:
A = nmero de especies en el Bosque A
B = nmero de especies en el Bosque B
C = nmero de especies comunes en ambos sitios
2C x 100 = 2 (41) = 65,6
Is =
(A+B) (83+42)
Is = 65,6%
El ndice de Similitud cualitativo de acuerdo al ndice de Sorensen
(Is) = 65,6% por lo que estima un 65,6% de aves presente en ambos
bosques.
a) ndice cuantitativo
- ndice de Sorensen modificado por Bray y Curtis (CN):
2jN
CN = (9)
(aN+bN)
Donde:
aN = nmero de individuos en el Bosque A
bN = nmero de individuos en el Bosque B
jN = suma de la abundancia de especies de la localidad que
presenta abundancia menor.
2jN 2 (90)
CN = = = 0,65
(aN+bN) (183+90)
El ndice de Similitud Cuantitativo de acuerdo al ndice de Sorensen
modificado por Bray y Curtis (CN) es 0,65 por lo que estima que, ms de
la mitad de la presencia de aves tienen similitud en ambos bosques.
5. Representaciones fotogrficas de especies de fauna y flora

En esta ocasin se presentan algunas ilustraciones fotogrficas de
aves (residentes y migratorias) y otras especies de fauna y flora
silvestres las cuales son representativas de la diversidad biolgica del
estado Cojedes.
- Aves residentes:
Figura 35 Tucusito barranquero (Galbula Figura 36 Chenchena (Opisthocomus hoazn)

ruficauda)
Figura 37 Piscua o cuco ardilla (Piaya Figura 38 Sangre de toro apagado

cayana) (Ramphocelus carbo)
Figura 39 Guait de agua (Certhiaxis Figura 40 Azulejo de las palmeras (Thraupis

cinnamomea) palmarum)
Figura 41 Gonzalito (Icterus nigrogularis) Figura 42 Cardenal bandera alemana

(Paroaria gularis)
Figura 43 Garza pechicastao (Agamia agami) Figura 44 Garceola real (Pilherodius pileatus)
Figura 45 Paraulata llanera (Turdus Figura 46 Garza silvadora (Syrigma sibilatrix)

leucomelas)
Figura 47 Playerito solitario (Tringa solitaria)
Figura 48 Pitirr gris (Tyrannus dominicensis)
Figura 49 Reinita amarilla (Dendroica

aestiva)
Figura 50 Candelita migratoria (Setophaga

ruticilla)
Figura 51 Golondrina urbana (Hirundo Figura 52 Reinita de charco (Seiurus

rustica) noveboracensis).
Figura 53 Araguato o mono aullador (Alouatta Figura 54 Ardilla (Sciurus vulgaris).

seniculus).
Figura 55 Iguana (Iguana iguana) Figura 56 Chigire o capibara (Hydrochoerus

hydrochaeris)
Figura 57 Baba (Caiman crocodilus)

- rboles forestales:
Figura 58 Algarrobo (Hymenaea courbaril). A la derecha se observa el detalle

de la flor y los frutos.
Figura 59 Araguaney (Tabebuia

chrysantha). En la parte inferior
izquierda se observa el detalle de
la flor y a la derecha los frutos.
Figura 60 Apamate (Tabebuia rosea). En la esquina inferior derecha

se observa el detalle de la flor.
Figura 61 Rosa de monte (Brownea macrophylla) A la derecha se

observa el detalle de la flor.
Figura 62 Sangre drago (Pterocarpus acapulcensis); a la derecha se observan los detalles del
tallo, flor y fruto.
REFLEXIONES
La situacin en que se encuentra el ambiente global no slo
compromete el futuro de las especies animales, vegetales, hongos,
microorganismos, sino tambin a la especie humana. Sin duda alguna,
una de las formas de mitigar, reducir o evitar mayor prdida de la
diversidad biolgica es cambiando nuestros patrones culturales de
vivir, convivir y producir. Para que esto sea posible, primero hay que
comprender e internalizar cmo funciona la vida en el planeta, tarea
que no es fcil, y que se necesita de la observacin, anlisis y reflexin
de cada uno de los procesos naturales.
En la realidad y en el mundo natural a la que la especie humana
tambin pertenece, est estructurado en sistemas complejos y din-
micos que se suceden a travs de procesos. La fotosntesis, la
respiracin, la descomposicin de materia orgnica, los ciclos
biogeoqumicos, la red alimentaria compleja, son ejemplos de la
realidad en la naturaleza, pero estos procesos se encuentran vinculados

y mutuamente condicionados. Todo esto indica que nada en la
naturaleza existe aisladamente, somos parte de un todo.
Y como ejemplo de lo anterior, se puede mencionar a los humedales,
estos cumplen una funcin; purifican el agua y son los ecosistemas con
mayor diversidad en el mundo, tambin los arrecifes coralinos; ahora
bien, si nos referimos a las sabanas de los Llanos, son menos diversas,
pero tambin cumplen una funcin biolgica; stas retienen o reducen
la velocidad del recorrido de las aguas que vienen de las cuencas altas y
medias y las plantas la purifican, es el agua que llega al Ro Orinoco; el
ro ms importante de Venezuela.
Y cmo reflexin final, se afirma que los bosques son impres-
cindibles para la vida de todos los organismos y est comprobado que a
largo plazo contribuyen al bienestar de nuestro planeta. Por esta razn,
se hace necesaria la disminucin de la deforestacin para conservar la
diversidad biolgica. Se conocen las tecnologas que pueden producir
un cambio en este proceso, as como las estrategias para aplicarlas; ya
es tiempo de renovar el compromiso de vivir en armona con los
bosques y en general con la naturaleza, antes de que se pierdan para
siempre.
De acuerdo a lo anterior, este captulo se titula LA DIVERSIDAD
BIOLGICA, y su mensaje de reflexin La diversidad biolgica
asegura la vida en el planeta.
EJERCICIOS
SELECCIN SIMPLE. A continuacin se presentan una serie de
la letra que corresponda con la respuesta correcta.
1. Es la variabilidad de especies que habitan en una zona determinada:

a. Diversidad biolgica b. Componentes biticos
c. Ambiente d. Bisfera
2. Se refiere a la diversidad dentro de un rea y se expresa por el nmero de
especies interactuando presente dentro de un rea.
a. Diversidad Biolgica Gamma () b. Diversidad Biolgica Alfa ()
c. Diversidad Biolgica Beta () d. Ninguno de los anteriores
3. Cuando en un ecosistema se presentan especies dominantes, se tiene:

a. Mayor diversidad biolgica b. Un ecosistema maduro
c. Menor diversidad biolgica d. Mayor nmero de especies
4. En los ecosistemas inmaduros predominan:
a. Mayor nmero de relaciones b. Menor nmero de relaciones
interespecficas interespecficas
c. Mayor nmero de relaciones d. Ninguna de las anteriores
intraespecficas
5. Aquellas especies que su distribucin geogrfica es pequea y es exclusiva
de una regin; adems, su hbitat es poco frecuente o raro se denomina:
a. Especies nativas b. Especies exticas invasoras
c. Especies exticas d. Especies endmicas
6. Cuando en un ecosistema se suceden diferentes modificaciones naturales
durante un perodo de tiempo dado, se sucede una evolucin progresiva del
bosque; a esto se le conoce como:
a. Sucesin ecolgica b. Sucesin ecolgica secundaria
c. Sucesin ecolgica primaria d. Clmax
7. Cuando el ecosistema permanece estable y el bosque presenta todos sus
estratos de vegetacin y diversidad de animales, a esto se le conoce como:
a. Sucesin ecolgica b. Clmax
c. Poca diversidad biolgica d. Bosque inmaduro
8. Cul de los recursos que se sealan a continuacin, se debe preservar para
asegurar la vida de todos los organismos:
a. Los bosques b. El agua
c. El suelo d. El aire
9. Los ecosistemas con vegetacin siempre verde, lluvias casi todo el ao
(precipitacin alrededor de los 4000 mm/ao) y altitudes que oscilan desde los
0 a 400 msnm; esto pertenece a:
a. Selva Tropical b. Bosques deciduos
c. Manglares d. Bosques de galera
10. Con vegetacin densa de pequeos arbustos acompaados de lianas y
bejucos; estas caractersticas son representativas de:
a. Arbustos b. Matorrales
c. Cardonales y espinares d. Pramo
11. La vegetacin caracterstica de gramneas y pequeos arbustos, con

temperatura calurosa (26-28C) y baja altitud son:
a. Herbazales b. Formaciones arbreas
c. Sabanas d. Arbustos
12. De acuerdo al inventario que se presenta en la tabla 12, calcular el ndice de

Diversidad Biolgica () dentro del hbitat en tres (3) comunidades de
acuerdo a lo indicado:
Tabla 12. Nmero de individuos (rboles forestales) por especie en tres (3)
comunidades.
Especies Comunidad A Comunidad B Comunidad C
n n n
Pterocarpus acapulcensis (Sangre drago) 20 10 02
Spondias mombin (Jobo) 06 08 02
Cassia moschata (Caafstola) 10 10 01
Astronium graveolens (Gateado) 04 10 01
Hymenaea courbaril (Algarrobo) 12 07 01
Centrolobium paraense (Cartn) 08 07 02
Brownea macrophylla (Rosa de monte) 0 05 01
Enterolobium cyclocarpum (Caro-caro) 0 0 01
Platymiscium sp (Roble) 0 0 01
Anacardium excelsum (Mijao) 0 0 01
Luehea candida (Gucimo cimarrn) 0 0 01
Cordia alliadora (Pardillo) 0 0 02
Tabernaemontana cymosa (Cojn de verraco) 0 0 01
Tabebuia rosea (Apamate) 0 0 01
N = 60 N = 50 N = 18
S=6 S=6 S = 14
n = Abundancia (Nmero de individuos por cada especie).

N = Nmero total de individuos por comunidad.
S = Nmero de especies.
Calcular para cada comunidad lo siguiente:

De acuerdo al criterio de riqueza de especies;

- ndice de Diversidad de Margalef (DMg).
- ndice de Diversidad de Menhinick (DMu).
- Analiza los resultados.
De acuerdo al criterio de heterogeneidad;

- ndice de Diversidad de Simpson (D).
- ndice de Diversidad de Shannon y Weiner (H`) y aplicar el ndice de
Equitatividad.
- Analiza los resultados.
Nota: las soluciones se presentan en la hoja de respuestas; pg. 228, 229 y 230.
Brayant, D., Nielsen, D. y Tangley, L. 1997. Las ltimas Fronteras Forestales.

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CAPTULO 4
La Huella Ecolgica
y la Biocapacidad de la Tierra
Los venezolanos gastan ms recursos de lo que la Tierra
puede producir.
Reporte de Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF)
NOTA INTRODUCTORIA
Tenemos slo un planeta; el planeta tierra, y es el hbitat de todos los
organismos vivientes. Este planeta tiene una capacidad biolgica para
producir los recursos naturales que la humanidad entera necesita para
satisfacer sus necesidades bsicas de alimentacin (vegetales, frutos,
cereales), vestido, materiales, equipos y servicios, y absorber los
residuos que deja el consumo; por lo que esta capacidad es grande pero
limitada segn el uso.
En el orden de las ideas anteriores, la Huella Ecolgica es lo que
cada persona, estado o pas gasta o consume de esos recursos que la
naturaleza nos proporciona.
Este captulo, ha sido generado de un trabajo de investigacin
bibliogrfico donde se recolectaron datos procedentes del Informe
Planeta Vivo 2006, Informe Planeta Vivo 2008 e Informe Planeta Vivo
2010 realizado por WWF (Siglas en ingls que significa Fondo
Mundial por la Naturaleza).
1. La huella ecolgica
La huella ecolgica es un indicador ambiental que calcula el rea de
territorio ecolgicamente productivo (cultivos, pastos, bosques,
ecosistemas acuticos) necesario para generar productos y servicios y
absorber los residuos que deja el consumo. (Wackermagel y Rees,
1996); lo que significa, que para medir el consumo humano se hace a
travs de la huella ecolgica; es decir, la presin sobre la bisfera que
ejercen los humanos por el consumo de los recursos naturales. Ese
consumo se mide, cuya unidad de medicin es la hectrea (Ha) que es el

rea donde se obtienen todos esos recursos, por lo que es la suma de
todas las reas de consumo. Esta rea se expresa en hectreas globales
(Hag) con una productividad biolgica media mundial.
Segn el Informe Planeta Vivo 2010, (WWW, ZSL, 2010) al
consumir recursos de forma irracional, se reduce la superficie de
bosques, sabanas, selvas, praderas, desiertos, manglares, arrecifes, y la
calidad de los mares del mundo. El impacto de una persona, ciudad o
pas, sobre la Tierra, para satisfacer lo que consume y para absorber sus
residuos, se conoce como huella ecolgica. Todos los seres humanos,
plantas y animales del planeta, requieren de alimento, energa y agua
para cumplir con las necesidades bsicas de la vida.
En resumen, por lo anteriormente explicado, la huella ecolgica
mide el rea de tierra biolgicamente productiva y el agua necesaria
para proporcionar los recursos renovables que la gente utiliza, e incluye
el espacio necesario para infraestructuras, y la vegetacin para
absorber el dixido de carbono (CO2).
La huella ecolgica puede medirse: por hectrea global/persona/
pas (Hag/persona/pas); por componente, por pas o zona continental.
Dicho de otro modo, para la mejor comprensin del trmino; la
huella ecolgica de un pas, incluye todas las tierras agrcolas, de
pastoreo, de bosques y las zonas pesqueras requeridas para propor-
cionar los alimentos que se consumen, la fibra que se necesita para la
manufacturas de productos y la madera para construir casas, muebles,
etc., tambin se consideran los bosques para absorber los desechos
emitidos por la generacin de energa que se utiliza y el espacio en
infraestructuras (casas, escuelas, hospitales, lugar de trabajo,).
1.1. Categoras de la huella ecolgica

La huella ecolgica (HE) tiene diferentes categoras que debe
estudiarse por separado, entre los que se mencionan: rea de cultivos,
pastos, bosques, ecosistemas acuticos, terrenos construidos y rea de
absorcin del dixido de carbono (CO2).
- Los cultivos: es la sumatoria de las superficies con actividad
agrcola para producir los alimentos de consumo humano, as como la
produccin de hortalizas, verduras, cereales que un ser humano o

poblacin de un pas consume; entonces, se mide esta categora en
Hag/persona Hag/pas. Tambin la produccin de cereales, legu-
minosas para la elaboracin de alimentos procesados para el consumo
animal (pollos de engorde, carne de cerdo, carne de ganado).
- Pastos: es el pastoreo de ganado bovino, caprino, ovino, porcino,
equino, entre otros, bajo cualquier sistema de explotacin extensivo,
intensivo, sistemas silvo pastoriles u otros, para el consumo de carne,
leche, queso, etc.
- Bosques: es la superficie de bosques naturales, forestales o
repoblados en explotaciones para la utilizacin de la madera.
- Ecosistemas acuticos: son las reas acuticas de aguas dulce o
mares en produccin biolgica, donde se aprovechan los peces, algas,
corales, crustceos, u otros, para el consumo directo y procesado de
pescado, sardina, atn, etc..
- Terrenos construidos: son las reas urbanizadas ocupadas por
infraestructuras, as como: viviendas, instituciones, hospitales, vas de
comunicacin, industrias y represas para la generacin de energa
hidroelctrica.
- reas de absorcin de CO2: es la superficie de bosque necesaria
para absorber las emisiones de CO2 generada por el consumo de
combustibles fsiles y procesos qumicos para la produccin de ener-
ga, as como: los automviles, aviones, barcos, electricidad, indus-
trias, etc., se excepta la porcin absorbida por los ocanos.
Carbono
Pastos
Bosques
Pesca
Cultivos
Tierras urbanizadas
Figura 63 Categoras de la huella ecolgica. / Fuente: WWF (2010).

Cada actividad humana utiliza tierra biolgicamente productiva, as

como se muestra en la figura 63; por eso, de acuerdo a esto, la huella
ecolgica es la suma de estas reas, independientemente del lugar en el
planeta donde se encuentre.
2. Biocapacidad de la Tierra
La Biocapacidad de la Tierra, es la cantidad de rea biolgicamente
productiva, as como las tierras agrcolas, de pastoreo, bosques y zonas
pesqueras que estn disponibles para satisfacer las necesidades de la
humanidad. (WWW, ZSL, 2006). La biocapacidad tambin se mide en
Hectrea global/persona/pas (Hag/persona/pas). Dicho en otras pala-
bras, la biocapacidad es la capacidad que tiene la Tierra en regenerar los
recursos naturales.
La vida de todos los seres humanos, depende de los servicios
proporcionados por los sistemas naturales de la tierra, pero los datos
proporcionados por el Informe Planeta Vivo, 2008, indican, que la
humanidad est consumiendo los recursos naturales que sustentan esos
servicios a mayor velocidad que el tiempo que se requiere para que se
puedan regenerar. Los hechos reales de esta situacin, se pueden citar:
la extincin o peligro de extincin de especies animales (jaguar, lapa,
cardenal, caimn del Orinoco,). (Rodrguez, 1999) y especies
vegetales (acapro, caoba, apamate, cartn, roble) MARNR (Junio
2000).
Es por sta razn, que se requiere del anlisis de la huella ecolgica,
expresada en Hag/persona/pas, conociendo la biocapacidad del
planeta para tener una visin ms consciente de lo que los hombres y
mujeres estn haciendo en la cotidianidad y cmo lograr mejorar una
actitud ms favorable hacia el ambiente.
Una vez, aclarado los trminos de huella ecolgica y biocapacidad
del planeta; entonces, se procede a dar ilustraciones grficas:
10 9,4 9,5
9
7,8 Huella Ecolgica
8
7,1
7 Biocapacidad Global
Hectareas (Ha)
6 5,5
5
5
4
3,2
3 2,8
1,8 1,8 1,7
2
1
0
a
d
ba
es
ia
ia
ia
UU
ua
el
am
bi
Sir
l
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ra
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Em
Aos
Grfico 6 Huella ecolgica por pas y biocapacidad global (Hag /persona). Ao: 2005.
Fuente: Adaptado de WWF (2008).
En el grfico 6, se observa la huella ecolgica de algunos pases

pertenecientes a diferentes regiones, como Estados Unidos y Canad
de Norte Amrica con 9,4 y 7,1 Ha/persona respectivamente; Uruguay:
5,5 Ha/persona; Venezuela: 2,8 Ha/persona; Panam: 3,2 Ha/persona;
Colombia: 1,8 Ha/persona y Cuba: 1,8 Ha/persona de Amrica Latina y
el Caribe; los Emiratos rabes de la regin Medio Oriente y Asia
Central con 9,5 Ha/persona; Australia en el Asia Pacfico con 7,8
Ha/persona; Suiza en Europa con 5 Ha/persona y Argelia en frica con
1,7 Ha/persona.
En este sentido se tiene que los Emiratos rabes tienen la HE ms
alta del mundo, luego le sigue Estados Unidos, Australia, Canad,
Uruguay, Australia, Venezuela y Panam; estos pases estn por
encima de la biocapacidad de la Tierra que es 2,1 Ha/persona global; lo
que significa, por ejemplo, que un estadounidense necesita para
satisfacer sus necesidades bsicas 9,5 Ha y la tierra est en capacidad de
2,1 Ha, por lo tanto su consumo sobrepasa la biocapacidad; por lo
contrario, Colombia, Cuba y Argelia estn por debajo de la bioca-
pacidad global, es satisfactorio, lo que significa que un colombiano
gasta menos y los recursos se pueden regenerar en el tiempo.
10 Huella Ecolgica
9,18
9 Biocapacidad Global
8
7
Hectareas (Ha)
6
5 4,69
4 3,47
3 2,31 2,44
2 1,37 1,61
1
0
AFRICA MEDIO ASIA AMRICA AMRICA EUROPA UE EUROPA
ORIENTE Y PACIFICO LATINA Y EL DEL NORTE NORTE
ASIA CARIBE
CENTRAL
Zonas Continentales
Grfico 7 Huella ecolgica por zona continental. Ao: 2005.

En el grfico 7 se muestra la HE por zona continental, donde se tiene

lo siguiente: 1,37 Ha/persona en los pases de frica; 2,31 Ha/persona
en los pases de Medio Oriente y Asia Central; 1,61 Ha/persona en los
pases de Asia Pacfico; 2,44 Ha/persona en los pases de Amrica
Latina y el Caribe; 9,18 Ha/persona en los pases de Amrica del Norte;
4,69 Ha/persona en los pases de Europa UE y 3,47 Ha/persona en los
pases de Europa NO-UE.
All se evidencia, que los pases pertenecientes a Amrica del Norte
y Europa tienen la huella ecolgica mayor a la biocapacidad de la tierra
(2,1 Ha/persona), as tambin, pero en menor intensidad: Amrica
Latina y el Caribe, y el Medio Oriente y Asia Central. Por el contrario,
se enuncian las zonas continentales con la HE por debajo a la
biocapacidad del Planeta como los pases de frica y Asia Pacfico.
Ahora vase el grfico de la huella ecolgica de Venezuela y la
biocapacidad global de los aos 2003, 2005 y 2007.
3 2,8
2,7
2,5
2,2
2,1
2 1,8 1,8
Ha/Persona
1,5
HE
Biocapacidad
1
0,5
2003 2005 2007

A o s
Grfico 8 Huella ecolgica de Venezuela y biocapacidad global. Ao: 2003, 2005 y 2007.
La huella ecolgica de Venezuela para el ao 2003 fue de 2,2

Ha/persona, y la biocapacidad para el mismo ao de 1,8 Hag/persona,
lo que significa que hubo un dficit ecolgico de -0,4 Ha/persona. Para
el ao 2005 la Huella Ecolgica fue de 2,8 Ha/persona y la
Biocapacidad de 2,1 Hag/persona lo que significa que hubo un dficit
ecolgico de -0,7 Ha/persona; es decir, a pesar que la biocapacidad
aument, el dficit ecolgico tambin en -0,3 tan slo en 2 aos; as
mismo se tiene, que para el ao 2007, la Huella Ecolgica fue de 2,7
Ha/persona, y la biocapacidad de 1,8 Ha/persona producindose un
dficit ecolgico de -0,9 Ha/persona, mayor a los anteriores.
De acuerdo a estos datos, se puede explicar los siguiente: cuando la
Huella Ecolgica es mayor a la Biocapacidad, se tiene un Dficit
Ecolgico, y por el contrario, cuando la Huella Ecolgica es menor a
la Biocapacidad, se tiene una Autosuficiencia Ecolgica.
HE > Biocapacidad = Dficit Ecolgico
HE Biocapacidad = Autosuficiencia Ecolgica
Hay otro trmino, denominado Translimitacin Ecolgica que
ser explicado ms adelante con datos y grficos.
A continuacin se presenta la huella ecolgica de Venezuela por

categora.
1,4 1,3
Ha/Persona 1,2
1 0,81
0,8
0,6 0,37
0,4 0,16
0.2 0,1 0,07
0
s
O2
vo
sto
ue
co
do
eC
sq
ti
lti
u
Pa
str
Cu
Bo
cu
nd
on
A
i
sc
as
rc
em
no
so
rre
ab
ist
os
Te
de
Ec
ea
r
Categoras Ecolgicas
Grfico 9. Huella ecolgica por categora de Venezuela. Ao: 2005.

La huella ecolgica de Venezuela por categoras, se analiza de la

siguiente manera: cada persona necesita para satisfacer sus necesi-
dades 0,37 Ha de cultivos para su alimentacin (hortalizas, verduras,
cereales, frutas); 0,81 Ha de pasto para suplir sus necesidades de
carnes; 0,1 Ha de bosque para suplir sus necesidades de inmuebles ,
minerales,; 0,16 Ha para suplir las necesidades de carnes blancas y
otros subproductos (pescado, atn, sardina, crustceos,); 0,07 Ha de
terrenos construidos para suplir necesidades de viviendas, el lugar de la
escuela, trabajo, hospital,) y 1,3 Ha de rea de bosque para absorber
las emisiones de CO2 que cada persona emite a travs del traslado en
automvil o transporte, electricidad, acondicionador de aire, calenta-
dores, productos electrodomsticos que se requieren en casa y en el
trabajo como los telfonos, ordenadores, televisores, juguetes, ropa,
zapatos, etc., todo esto es necesario para satisfacer las necesidades del
ser humano y para ello se requiere de fabricacin, y las fbricas e
industrias producen diversas emisiones al ambiente.
Si se realiza la suma de todas las categoras, se evidencia que la
huella ecolgica de Venezuela es de 2,8 Ha/persona.
3. Translimitacin ecolgica
Antes de explicar, lo que significa la translimitacin ecolgica, se
har un anlisis sobre la huella ecolgica y la biocapacidad global,

desde los aos 1961 a 2007 a travs del grfico
4
3,5
3
N Hag/persona
2,5
2
Huella Ecolgica
1,5 Biocapacidad
0,5
0
ao ao ao ao ao ao ao ao
1961 1971 1981 1991 2001 2003 2005 2007
Aos
Grfico 10 Huella ecolgica y biocapacidad global. Ao: 1961 a 2007.
Aqu se denota, que entre las dcadas de los 60 y 70, la biocapacidad

del planeta estaba por encima de la huella ecolgica, lo cual era muy
bueno, porque significa que la tierra regenera los recursos renovables
en el tiempo necesario; por lo que estbamos en presencia de una
Autosuficiencia Ecolgica, lo contrario empieza a suceder a partir de
los aos 80; la huella ecolgica empieza a ascender y la biocapacidad a
descender; por lo que se hablaba para ese entonces, de un Dficit
Ecolgico Ahora bien, obsrvese el ltimo ao de medicin (2007)
publicado en el reciente Informe del Planeta Vivo, 2010; esta tendencia
ha sido irreversible; la huella ecolgica no ha disminuido y la tendencia
de la biocapacidad no ha aumentado; as se muestra en el ao 2007, la
HE es de 2,7 Hag/persona y la biocapacidad de la tierra de 1,8
Hag/persona.
Estos datos, pueden explicar lo que es la Translimitacin
Ecolgica, la cual es del 50%, que significa que la Tierra tardara 1,5
aos en regenerar los recursos naturales renovables que la humanidad
utiliz en el ao 2007 y en absorber los desechos de CO2.
Antes se hablaba del Dficit Ecolgico como se hizo referencia
anteriormente; ahora es tan alta la presin de la humanidad en la tierra;

el doble (50%), que se le denomina Translimitacin Ecolgica. As
tambin se evidencia en el grfico 11.
2
1,5 1,4
1
N hectreas globales
0,4
0,5
0
ao 1961 ao 1971 ao 1981 ao 1991 ao 2001 ao 2003 ao 2005 ao 2007
-0,1
-0,5
-0,4 -0,4
-0,6 -0,6
-1
-0,9
-1,5
Aos
Grfico 11 Resultado de la diferencia entre la biocapacidad del planeta y la huella ecolgica
global. Ao: 1961 a 2007.
En el ao 1961, la Autosuficiencia Ecolgica fue de 1,4

Hag/persona y en el ao 1971, de 0,4 Hah/persona; en 1981, hubo un
Dficit Ecolgico de -0,1 Hag/persona, en el ao 1991, de -0,4
Hag/persona; en el ao 2001, de -0,6 Hag/persona; en el ao 2003, de -
0,4 Hag/persona; en el ao 2005, de -0,6 Hag/persona y en el ao 2007,
de -0,9 Hag/persona.
Como se puede observar, en la dcada de los 60 y 70 haba una
Autosuficiencia Ecolgica de 1,4 Hag y 0,4 Hag respectivamente,
luego a partir de los aos 80 en adelante empieza el Dficit Ecolgico
(resultados en negativo) hasta llegar al punto de la Translimitacin
Ecolgica como se observa en el ao 2007 de -0,9 Hag.
Esto quiere decir, que se utiliza ms madera de un bosque en un
tiempo ms rpido de la que puede tardar en volver a crecer para
utilizarlo nuevamente; se consumen ms peces de los que pueden nacer
y crecer cada ao; y las emisiones de gases son tan altas que los bosques
ni los ocanos tienen la suficiente capacidad de absorberlos.
La humanidad est acostumbrada a consumir alimentos procesados,
carnes y productos lcteos que requieren de ms espacio para
producirlos. Por ejemplo, una taza de caf con leche requiere 200 litros
de agua para producirla; cree usted que esto es exageracin? Pues,
aqu se incluye el agua utilizada para el crecimiento y desarrollo de la
planta de caf, la recogida, el procesado, transporte, embalaje, venta y
preparacin del caf; ahora bien, si le agrega la leche, se incluye el agua
utilizada para la elaboracin del alimento de la vaca, lo que se consume
la vaca, el procesamiento general de la leche y del azcar para la
preparacin final de la taza de caf con leche, y si el envase donde se
toma el caf es desechable, tambin la huella hdrica incluye el
volumen de agua utilizada para producir la taza o el vaso. Esto slo es
un ejemplo prctico para darnos cuenta de la magnitud del gasto de los
recursos, esto fue slo una taza de caf con leche y azcar. (Chapagain
y Hoekstra, 2007).
4. ndice del planeta vivo

La biocapacidad se relaciona con la diversidad biolgica, que es la
variedad o variabilidad de las especies vegetales y animales en un rea
determinada del territorio. De acuerdo a esto, hay medidas para
explorar los cambios de la biodiversidad y de la demanda del consumo
humano. Para medir los cambios en la biodiversidad se utiliza el ndice
del planeta vivo y la huella ecolgica.
El ndice del planeta vivo (IPV) refleja el estado de los ecosistemas
globales; es decir, mide las tendencias de la diversidad biolgica de la
Tierra llevando un registro de poblaciones de especies de vertebrados
representativas como: aves, mamferos, rptiles, peces y anfibios:
estos constituyen una pequea fraccin de las especies conocidas pero
son tpicas de la biodiversidad y de la salud de los ecosistemas.
Cuando la humanidad, sobre esta capacidad, excede lo que est
disponible; es decir, cuando se sobrepasan los lmites ecolgicos se
perturba negativamente la salud de los seres vivos en la tierra; por ende,
la Biocapacidad es la cantidad de rea biolgicamente productiva
(cultivos, pastos, bosques, ecosistemas acuticos) que est disponible
para satisfacer las necesidades del consumo humano.

Desde esta perspectiva se considera el anlisis de la huella
ecolgica, la biocapacidad de la tierra y el ndice del planeta vivo una
herramienta til para la transmisin de este parmetro a todos los
lectores, estudiantes, docentes, es un conocimiento que debe ser
internalizado por el individuo para traducirlo en valores, actitudes y
comportamiento en pro hacia los recursos naturales y el ambiente en
general.
Bien, ahora se explicar, cmo se calcula el IPV global y sus
componentes, para ello se mide calculando el promedio del ndice del
Planeta Vivo Terrestre, ndice del Planeta Vivo Marino e ndice del
Planeta Vivo de Agua dulce en dos zonas (tropical y templada), estas
mediciones son independientes para determinar las tendencias de
poblaciones de vertebrados en ambas zonas. A continuacin se
presenta el total del IPV global y sus componentes.
Grfico 12 ndice planeta vivo global (1970-2007)

Fuente: WWF (2010).
El IPV global entre 1970 y 2007, es de 30%, por lo que las

tendencias de diversidad biolgica han disminuido cerca del 30%. Es
de notar, que a partir del ao 1980 empieza a descender la biodiversidad
global.
4.1. ndice del planeta vivo terrestre

El ndice del planeta vivo terrestre mide las tendencias de la
diversidad biolgica llevando un registro de poblaciones de especies

vertebrados representativas del hbitat terrestre.
Grfico 13 ndice del planeta vivo terrestre (1970-2007)

Fuente: WWF (2008) y WWF, ZSL (2010).
El ndice del planeta vivo terrestre muestra una disminucin del

33% entre 1970 y 2005; y para el 2007 de 25%. La mayor parte de estos
cambios de poblaciones de especies ocurri en el trpico. Se infiere que
esos cambios se deben a la desforestacin, destruccin de hbitats
generados por la expansin de las fronteras agrcolas, caza indiscri-
minada, quemas e incendios forestales.
4.2. ndice del planeta vivo marino

El ndice del planeta vivo marino mide las tendencias de la diver-
sidad biolgica llevando un registro de poblaciones de especies
vertebrados representativas del hbitat marino.
Grfico 14 ndice del planeta vivo marino (1970-2008)

Fuente: WWF (2008) y WWW (2010).
El ndice del planeta vivo marino muestra una disminucin

promedio de 14% entre 1970 y 2005; y para el 2007 de 24%. Se infiere
que la sobrepesca es el principal factor de cambio, as como la
contaminacin y el aumento de la temperatura de la superficie marina
que causan el blanqueo y enfermedades de los arrecifes coralinos los
cuales albergan una enorme diversidad de especies.
4.3. ndice del planeta vivo de agua dulce

El ndice del planeta vivo de agua dulce mide las tendencias de la
diversidad biolgica llevando un registro de poblaciones de especies
vertebrados representativas del hbitat acutico de agua dulce (ros,
lagos, lagunas, etc).
Grfico 15 ndice del Planeta Vivo de Agua Dulce (1970-2007).

Fuente: WWF (2008) y WWF (2010).
El ndice del planeta vivo de agua dulce muestra una disminucin

de 35% entre 1970 y 2007. Se calcula que el rea de humedades
disminuy debido a la sobrepesca, sobreexplotacin de recursos
forestales, invasin de especies exticas, contaminacin, construccin
de presas y desvo de las aguas.
Ahora, se detalla en el grfico 16, el IPV desglosado por hbitat
terrestre, marino y de agua dulce, segn datos de registros de los aos
2005 y 2007.
Grfico 16 ndice planeta vivo (Ao: 2005 y 2007).

Fuente: Adaptado de WWF (2008) y WWF (2010).
En el ndice planeta vivo, para los aos 2005 y 2007; se tiene lo

siguiente: el IPV Terrestre muestra una disminucin de 33% y 25%
respectivamente; el IPV Marino muestra una disminucin del 14% y
24%; y el IPV de Agua dulce muestra una disminucin del 35% para
ambos aos, notndose que el mayor ndice de prdida de la diversidad
biolgica o de especies de flora y fauna son de agua dulce y terrestres.
5. Sinopsis del problema ambiental global

De acuerdo a los datos y resultados generado del anlisis del
Informe del Planeta Vivo 2006 y 2008, se concluye que la huella
ecolgica es mucho mayor que la capacidad de la tierra en regenerar los
recursos por el impacto que la vida humana produce en el ambiente y
los ndices del planeta vivo demuestran la disminucin de la diversidad
biolgica. Todo esto debido a la intervencin del hombre y su afn por
avanzar en tecnologas modernas, disminuir costos y mano de obra,
facilitar el transporte, entre otras cosas, sin medir las emisiones y
residuos que se generan al ambiente; a esto se le puede aadir la actitud
desfavorable o negativa que tiene el hombre hacia el ambiente; adems,
el crecimiento de la poblacin es exponencial, as como se explic en el
Captulo I.
En resumen, se generan problemas ambientales en el mundo o
globalmente por causas diversas, principalmente por:
- El avance tecnolgico.
- El crecimiento demogrfico.
- La actitud desfavorable del hombre frente al ambiente.
Las consecuencias mundiales son:

- El calentamiento global.
- El agotamiento de la capa de ozono.
- Las lluvias cidas.
- La desertificacin.
- La prdida de la biodiversidad.
5.1. Calentamiento global o efecto invernadero?

El calentamiento global, no es ms, que el incremento de la
temperatura que se est produciendo en el planeta debido a las altas
concentraciones de gases que dan origen a este fenmeno. Sin los gases
de efecto invernadero, la vida no sera posible; sin embargo, su
incremento en la atmsfera conlleva a consecuencias casi irreversibles.
El efecto invernadero, se da de forma natural, as se explica: las
radiaciones del sol que atraviesa la atmsfera, es absorbida por la
superficie terrestre y se convierte en calor, parte de esas radiaciones se
disipan o retornan a la atmsfera y se van al espacio exterior en forma
de rayos infrarrojos, es decir, lo que la tierra no necesita, y otras
rebotan o quedan atrapadas por la capa de la atmsfera y se quedan en
el interior de la misma ya que los gases de efecto invernadero tienen la
propiedad de retener ms de las mitad de estos rayos e impiden el
escape de las radiaciones que se reflejan y vuelven de nuevo a la tierra.
De este modo se produce una temperatura relativamente constante y
adecuada que permite el desarrollo de la vida, esta temperatura es
alrededor de 15C; sin este proceso de absorcin, la temperatura
promedio del globo terrestre sera de -18C.
Rayos
Infrarrojos
Gases
Radiacin Solar
15C
Atmsfera
Temperatura promedio de 15C ideal para la vida
Figura 64 Efecto invernadero (natural).

Fuente: Morante (2008, Julio).
Ahora bien, la atmsfera es una capa muy fina, ms o menos como el

espesor de una naranja, si se compara con el tamao de la tierra;
entonces, por ser tan delgada, su composicin puede cambiar al emitir
emisiones de gases al ambiente; es por ello, que cuando la atmsfera
aumenta su espesor por la contaminacin por emisiones de gases, los
rayos infrarrojos no pueden salir y quedan retenidos y atrapados, por lo
que se produce el aumento de la temperatura en la superficie de la
Tierra ya que la atmsfera se calienta a nivel global. Es de notar, que el
efecto invernadero no es igual al calentamiento global; el efecto
invernadero es un proceso que se sucede de manera natural, pero
cuando es alterado por el incremento de emisiones de gases en la
atmsfera, es lo que se conoce como calentamiento global y este es
producido por la accin antropognica. As se ilustra en la figura 65.
Rayos
Infrarrojos
Atmsfera
NO2
Gases
Radiacin Solar
Gases
Gases
CO2
Gases
Accin Antropognica
Figura 65 Calentamiento global, notndose el grosor de la atmsfera por incremento de

emisiones de gases.
Las fuentes generadoras de gases de efecto invernadero que

provocan el incremento de la temperatura en la superficie terrestre y
por ende se sucede el calentamiento global por las actividades humanas
son: el dixido de carbono (CO2), el vapor de agua, el metano (CH4), el
xido nitroso (NO2) y los fluorocarbonos (CFCs).
El consumo de combustibles fsiles, como el petrleo, el gas y el
carbn; son la fuente ms grande de emisiones de dixido de carbono
en 6,3 mil millones de toneladas al ao, un excedente que los bosques
y los ocanos no pueden absorber. (Chauveau, 2004). La concentracin
de CO2 y el vapor de agua han aumentado en los ltimos aos ms de
25%; y la temperatura en todo el planeta experiment un aumento de
una media de 0,6C a 0,9C., as se muestra en el grfico 17.
Grfico 17 Concentracin de dixido de carbono (CO2) en la atmsfera terrestre y la temperatura

media global en los ltimos 1000 aos.
Fuente: Grfico dibujado por Hanno con datos de fuentes diferentes, tomados de la CDIAC.
Se observa claramente, que a partir del ao 1900, las emisiones de

CO2 empiezan a incrementar, as mismo como la temperatura, lo que
significa que, a medida que aumentan las concentraciones de dixido
de carbono, en esa misma medida aumenta la temperatura de la
atmsfera terrestre, o sea, la tendencia es directamente proporcional.
Entre las actividades antropognicas que causan el incremento de
las emisiones de CO2 son: las industrias, los automviles y medios de
transporte que utilizan combustible, la desforestacin por la tala y la
quema para ampliar las fronteras agrcolas, o lo que es lo mismo, la
conversin de bosques en explotacin de cultivo y reas de pastoreo, y
los incendios forestales.
Tambin se tienen otras emisiones de gases que causan el calen-
tamiento global como los fluorocarbonos (CFCs) utilizados en los
refrigerantes de nevera, acondicionadores de aire, propulsores de
aerosoles, solvente para limpiar microchips de computadores y otros
electrodomsticos.
El oxido nitroso (NO2) es otro de los gases emitidos por las
industrias, automviles y esencialmente por la agricultura en la
fertilizacin.
El gas metano (CH4) es producido por la industria, ganadera inten-
siva de rumiantes, incendios forestales, basureros a cielo abierto, etc.
Los escapes en las minas de carbn debido a instalaciones defectuosas
de extraccin de gas natural (90% es gas metano) es una fuente de
emisin de gas a la atmsfera. La ganadera produce metano a travs de
los microbios que viven en condiciones anaerbicas para degradar la
materia orgnica; dichos microbios, viven en el estmago de los
rumiantes, en el interior de una estercolera, laguna de oxidacin, El
cultivo de arroz bajo inundacin favorece la proliferacin de bacterias
productoras de metano. El uso de abonos y pesticidas en la agricultura,
liberan grandes cantidades de molculas qumicas al aire. La quema de
vegetacin como prctica agrcola para combatir las malezas y los
incendios forestales emiten gas metano y los vertederos de basura a
cielo abierto donde gran parte de la basura es materia orgnica, esta se
degrada a travs de un proceso anaerbico y se convierte en CH4 en
cantidades importantes. A continuacin se presenta el grfico 18,
donde se evidencia las cantidades proporcionales de los gases de efecto
invernadero y en el grfico 19, las concentraciones en partes por milln

(ppm) de dichos gases.
CFC ppm
1%
N2O CFC 600
8%
CH4 N2 O
14% 500
CH4
CO2 otros
3% CO2 uso de 400
CO2 combustibles CO 2
deforestacin y fsiles
degradacin de 57%
ecosistemas 300
17%
1800 1850 1900 1950 2000 2050

aos
Grfico 18 Parte proporcional que Grfico 19 Concentraciones de los gases de efecto

representan los gases de efecto invernadero invernadero antropgenos.
antropgenos, ao 2004. Fuente: Scripps CO2, Program (2008).
Fuente: Adaptado de IPCC (2007).
Se observa en el grfico 18, que; la mayor cantidad de gases con

efecto invernadero presente en la atmsfera son: el dixido de carbono
(CO2) el cual suma 77%, le sigue el metano (CH4) con 14%, el dixido
de nitrgeno (N2O) o xido nitroso (NO2) con 8% y luego los
clorofluorocarbonos (CFC) 1%. Ahora, cuando se habla de concen-
traciones (ppm), se tiene que; el gas ms peligro son los compuestos
por: CFC, luego el N2O, el CH4 y el CO2, as se muestra en el grfico 19.
De acuerdo a los datos anteriores, se deduce que; los gases que se
encuentran en cantidades menores, son los que presentan mayor
concentracin en ppm (partes por milln), son los ms potentes; y
aunque el CO2 su concentracin es menor que todos los anteriores, es el
que est presente en cantidades que sobrepasan la capacidad de ser
absorbido por los bosques.
Las consecuencias del calentamiento global por las variaciones de
temperatura alteran gravemente el equilibrio de los ecosistemas,
aumenta el nivel del mar, propicia los climas extremos y trae
consecuencias a la salud humana.
El aumento del nivel del mar, es una de las principales
consecuencias del calentamiento global por el deshielo parcial de las
regiones polares, esto trae inundaciones en algunas regiones impor-

tantes como: Francia, China, Espaa, Nueva York, entre otras.
Los climas extremos, son otras de las consecuencias del calen-
tamiento global; al aumentar la temperatura, aumentan los vientos y la
humedad, por lo que las lluvias, tormentas y huracanes son ms
intensos en intervalos de tiempo ms corto. Paradjicamente, el
calentamiento global causa inundaciones y a la vez sequa, este
incrementa las precipitaciones y las traslada a otros lugares; debido a
que al aumentar la temperatura, aumenta la evaporacin de los ocanos
y aguas superficiales de los ros, lagunas y presas, tambin los suelos
tienen un porcentaje de agua (alrededor de 25%) y parte de esta es
evaporada, por lo que entonces, se forma el vapor de agua e incrementa
la precipitacin como ya se mencion y cae en otros lugares.
Atmsfera
Radiacin
Solar Gases de invernadero
Vientos
CALENTAMIENTO
GLOBAL
Lluvias
Evaporacin
Inundaciones
Sequas
Figura 66. El calentamiento global causa paradjicamente inundaciones y sequas.

Y las consecuencias a la salud humana y a la economa, se evidencia

en que se propicia el desarrollo de agentes patgenos y vectores que
transmiten enfermedades como: los hongos, bacterias, virus, insectos,
plagas u otros animales como mosquitos, ratas y caracoles; estas
enfermedades son: la malaria, dengue, tuberculosis, clera, asma y
alergia; causan deterioro en la agricultura y la produccin de alimentos
es baja y de poca calidad, escasez de agua potable, adems se modifican
las corrientes de los ocanos y altera a los ecosistemas marinos como
los arrecifes coralinos, estos son los ecosistemas que ms tardan en
madurar y son los ms susceptibles a deteriorarse.
5.2. El agotamiento de la capa de ozono (O3)

La capa de ozono, es una franja de gas que rodea al planeta, (es parte
de la estratsfera). Est situada a una altitud comprendida entre los 15
y los 50 Km de la atmsfera. Chauveau, 2004). Esta es vital para los
seres vivos ya que funciona como un filtro y absorbe parte de los rayos
ultravioletas (UV) que provienen del sol y son perjudiciales a los
organismos. Dicho de otro modo, la capa de ozono es un frgil estrato
gaseoso que filtra la luz solar e impide que los efectos nocivos de la
radiacin ultravioleta se manifiesten en la superficie de la Tierra,
contribuyendo de esta forma a la preservacin de la vida en el planeta.
Los principales causantes de la deplecin de la capa de ozono (O3),
hablando en trmino cientfico, son los aerosoles, refrigerantes y acon-
dicionadores de aire que contienen en su composicin fluorocarbonos
(CFCs), tambin la industria de la pintura, plstico expandible,
solventes para chips de electrodomsticos, entre otros factores.
El clofluorocarbono es un gas liviano que se eleva hasta la estra-
tsfera y debido a que es muy estable puede permanecer all hasta por
100 aos. Sin embargo, los rayos ultravioletas, en contacto con el CFC,
producen una reaccin qumica que libera el cloro y el bromo y produce
la destruccin del ozono. As, los mismos rayos, que ya no son los
detenidos o los filtrados, alcanzan la superficie de la tierra en mayor
cantidad e intensidad; es por esto, que se produce el adelgazamiento de
la capa de ozono.
Radiacin Solar
+
CFC
Reaccin:
Cl + O3 = ClO + O2
Total Ozono (Dobson Units)

O3
100 200 300 400 500
Figura 67 Adelgazamiento de la capa de ozono sobre la Antrtida.

Fuente: PNUMA (2000).
Se ha demostrado a travs de mediciones con espectrofotmetro

Dobson, que en algunas regiones de los pases Europeos, en los Estados
Unidos, Australia, Nueva Zelanda y en varios pases suramericanos
como Chile y Argentina principalmente (MARNR, 1999b), el adelga-
zamiento de la capa de ozono.
Los efectos son: cncer en la piel, envejecimiento prematuro,
trastornos en el sistema inmunolgico, bajo rendimiento en el
crecimiento de las plantas, animales, fitoplancton, algas, peces,
crustceos y cambios en los vientos y precipitaciones.
5.3. Las lluvias cidas

Las lluvias cidas se forman cuando los gases contaminantes se
combinan, como el xido de azufre y el xido de nitrgeno, y
reaccionan con el agua y luz solar, formando el cido sulfrico (H2SO4)
y cido ntrico (H2NO3) respectivamente. Ambos gases son muy
fuertes, se acumulan en las nubes y caen en forma de lluvia o nieve.
La principal fuente de estos gases (cidos contaminantes) son: las
plantas generadoras de energa elctrica cuando se quema carbn, las
industrias, los incendios forestales y los vehculos automotrices. Estos
gases se forman en el lugar de la fuente, pero las lluvias, la nieve o la
neblina caen en lugares distantes al sitio de su produccin. El pH de las
lluvias cidas es igual o menor a 5,6; hay casos que han llegado a pH 4.
Agua cido
Sulfrico
Agua cido
Ntrico
xido de xido de
Azufre Nitrgeno
LLUVIAS
CIDAS
Viento
Figura 68 Lluvias cidas. / Fuente: Morante (2008 Diciembre).

Los efectos que causan las lluvias cidas son: acidificacin de los
lagos, prdida de cultivos, dao a la fauna acutica y a los bosques,
deterioro de obras de construccin y otros materiales que pueden ser
corrodos.
5.4. La desertizacin
La desertizacin es el incremento de reas en condicin de desierto,
por accin humana y prcticas irracionales, como la expansin de las
fronteras agrcolas, la deforestacin, la quema, prdida de la capa
vegetal, erosin; en consecuencia, se degrada el suelo en alto grado que
es difcil y costoso volver a recuperar.
Figura 69 Prdida de la capa vegetal del suelo y erosin, estado Mrida.
5.5. Prdida de la biodiversidad

La prdida de la biodiversidad, se ha mencionado brevemente en el
punto del ndice del Planeta Vivo, del mismo captulo; sin embargo, se
nombrarn a continuacin, los factores principales de la disminucin
de las especies de flora y fauna: los factores que contribuyen a la
prdida de la diversidad biolgica se deben: al calentamiento global, la
modificacin o destruccin de los hbitats naturales, la caza indis-
criminada de animales, el comercio ilegal de la fauna, la introduccin
de especies exticas y plantas introducidas.
Para explicar, por qu el calentamiento global contribuye a dismi-
nuir la biodiversidad, se har a travs de un ejemplo: imagnese que se

tiene una especie de anfibio, as como una rana; son las especies ms
susceptibles a los cambios de temperatura; a esta ranita se introduce
en un vaso precipitado con agua, al someterle un incremento de la
temperatura bruscamente, ella salta y se salva; pero si ese incremento
de la temperatura es progresivo, ella se queda dentro del envase, pero la
ranita no tienen el tiempo suficiente para adaptarse a ese cambio, por lo
que entonces, desaparece.
Durante el ltimo siglo la temperatura media
del planeta aument 0,7C
No se
adaptan al
cambio
Desaparecen
Figura 70 El aumento de temperatura disminuye la diversidad biolgica.
Cuando se introducen especies exticas, as como un pez len

(Pterois volitans) en una laguna, este se alimenta de todas las especies,
y con el tiempo, slo quedan las especies Pterois volitans; as mismo
sucede, con el caso de la tilapia (Oreochromis sp); son depredadores
superiores.
En cuanto a la destruccin de ecosistemas naturales por causa de
incendios forestales, deforestacin o expansin de las fronteras agr-
colas, se tienen: los jaguares y tigres, por hacer referencia a estas
especies especficas; al no contar con su hbitat natural, no sobreviven
y tienden a desaparecer, o en consecuencia, se trasladan a otros lugares
como fincas ganaderas y en bsqueda de alimento para su sobre-
vivencia, se convierten en depredadores de ganado, por lo que son
considerados plagas del ganado y son eliminados por el hombre.
La caza indiscriminada tambin afecta a estas especies, en las que se
pueden agregar los monos, araguatos, iguanas, el caimn del Orinoco,
el chigire y gran variedad de peces.

As tambin se tiene el comercio ilcito o ilegal de la fauna silvestre,
en donde se pueden mencionar algunas aves como el cardenalito, el
semillero pico de plata, el tucn, loros y pericos, turpial, guacamaya
bandera, guacamaya amarilla y azul, tambin a los araguatos y monos
bebs, huevos de iguana, piel del caimn del Orinoco, piel del jaguar,
etc.
En sntesis, la prdida de la diversidad biolgica se ve amenazada
principalmente por la destruccin de los hbitats, fragmentacin de los
corredores ecolgicos y caza indiscriminada.
6. Impacto del calentamiento global

De acuerdo al informe de sntesis del cambio climtico 2007, el
impacto del calentamiento global a grandes rasgos, se menciona los
siguientes aspectos: riesgo de aumento de la temperatura en 3,5C
desde la actualidad al ao 2100; mayor riesgo de tempestades y
ciclones; grandes ciudades, islas o archipilagos y costas amenazados
por un aumento del nivel de los mares, en la actualidad ha incrementado
17 cm, se estima que para el ao 2100, sea 0,9 a 1 m; deshielo de los
glaciares; disminucin del agua potable y sequas y riesgos de
desertificacin (IPCC, 2007).
Todo esto traera consecuencias tales como: millones de personas
estaran expuestas a un mayor estrs hdrico por efecto del cambio
climtico; la productividad de los cultivos se reducira en algunos
pases comprometindose as la seguridad alimentaria y exacerbara la
malnutricin; se producira un aumento de la extensin de las tierras
ridas y semiridas; el cambio climtico potenciara las presiones
ejercidas sobre los recursos naturales y el ambiente por efecto de la
rpida urbanizacin, de la industrializacin y del desarrollo econ-
mico; se experimentara una importante prdida de diversidad biol-
gica en el planeta; mayor nmero de sequas e incendios; las reas
montaosas experimentaran retraccin de los glaciares, disminucin
de la cubierta de nieve y del turismo de invierno, y abundante prdida
de especies; menor disponibilidad de agua y una disminucin del
potencial hidroelctrico, del turismo y, en general, de la productividad
de los cultivos; se agudizara tambin los riesgos para la salud por
efecto de las olas de calor y de la frecuencia de incendios incontrolados;

prdidas de diversidad biolgica importantes con la extincin de
especies en muchas reas de Amrica latina tropical.
7. Aportes; la voluntad individual

Despus de las tendencias negativas de los enfoques conven-
cionales de la produccin agrcola, pecuaria, industrial, mineral y
petrolera, se han analizados los problemas y consecuencias que estos
han trado; que es principalmente, el deterioro ambiental. Por tal
motivo, el hombre se ha dado cuenta que debe reflexionar acerca de
cmo se puede detener o minimizar la destruccin acelerada del
ambiente; el cual, indudablemente, afecta a todos los seres vivos.
De acuerdo a este planteamiento, se debe lograr un nuevo cambio en
el modelo de pensamiento del hombre; que es el paradigma ecolgico;
es decir, un cambio de actitud del hombre en relacin con el ambiente,
ver el mundo como un todo integrado, de esta manera se reconocer la
interdependencia de todos los fenmenos en los que, como individuos
y sociedades estamos insertos.
Hay que elegir, entre la economa y el ambiente; as se describe en el
ejemplo de la balanza: en el lado izquierdo del plato se tienen 1.000.000
millones de dlares (un milln de millones de dlares) y en el lado
derecho del plato slo se tiene al planeta Tierra, Con cul lado de la
balanza te quedas t, ahora, en este momento?, pinsalo por un instante.
$ $
1.000.000
$ millones
Figura 71 El ejemplo de la balanza y la voluntad del individuo hacia el ambiente.

Ah te gusta el lado izquierdo S, Si, Si Pensaste

seriamente en el lado izquierdo de la balanza? el lado izquierdo, eso
puede ser, todo en la vida es como una balanza; pero cuando
comprendas que todo ello se puede tener, si cuidamos el lado derecho
de la balanza. Con el lado derecho de la balanza degradado; o sea, el
planeta, entonces el lado izquierdo no podra existir, no se puede
obtener entiendes? La voluntad de cada individuo humano en todo el
planeta es renovable
8. Cmo puedes reducir tu huella ecolgica como persona?

Pensar de forma global y actuar localmente; es decir, haciendo cosas
en t casa, concienciando a t familia, a t comunidad, en t sitio de
trabajo. Qu hacer? Pues, conoce algunas cosas o hbitos que puedes
aplicar como individuos para contribuir a reducir las emisiones de
gases de efecto invernadero que provocan el calentamiento climtico
en el planeta, tal como se enumeran a continuacin:
- Cambiar los bombillos tradicionales o incandescentes con bom-
billos de bajo consumo; alumbra ms, gastas menos energa y
ahorro en dinero.
- Slo enciende la luz, si la necesitas, no olvides apagar el
interruptor.
- Ajustar el termostato del acondicionador de aire entre 22 y 24C,
es una temperatura ideal.
- No dejes el acondicionador de aire encendido en el da, si no ests
en casa, o para conseguir la habitacin fra en la noche.
- Evitar el uso de agua caliente. Instala una ducha tipo telfono de
baja presin, en zonas fra; y lavar la ropa con agua al natural.
- Evitar el uso de secadora de ropa, instala un colgadero (cuerdas).
- Comprar productos de papel reciclado, se gasta menos energa en
producirlo de nuevo y se evita la tala de otros rboles.
- Comprar alimentos frescos y evitar o disminuir el consumo de
alimentos procesados.
- Evitar en lo posible, la compra de productos envasados y
enlatados.
- Slo utilizar los electrodomsticos necesarios. No tener el tele-
visor, la radio y el computador encendido, todo al mismo tiempo.
- Elegir un vehculo de menor consumo de combustible, apropiado

a tus necesidades.
- Conducir de forma eficiente, utilizando una velocidad no mayor a
100 Km/h; y mantener los neumticos con la presin de aire
adecuada.
- Utilizar el vehculo cuando verdaderamente sea necesario.
- Caminar, andar en bicicleta, utilizar el transporte pblico.
- Evitar circular en horas pico.
- Plantar un rbol todos los aos y cuidarlo.
- No utilizar aerosoles que contengan clorofluorocarbono.
- No botar basura en las calles, avenidas, vas de acceso, quebradas,
ni parques,
- Clasificar los residuos slidos en orgnicos e inorgnicos.
- Clasificar los residuos slidos inorgnicos (latas de aluminio,
hierro, vidrio, plstico).
- Aprovechar los residuos orgnicos en tu propia casa de habitacin
o granja para transformarlo en abono orgnico a travs de la
tcnica del compostaje. Esto sera un gran avance, ya que ira al
relleno sanitario o vertedero de basura a cielo abierto, slo los
desechos inorgnicos que no se puedan reciclar.
- Mejorar las prcticas de recoleccin y almacenamiento de la
basura, para procurar en lo posible de no generar elevadas
cantidades de gas metano.
Bombillo incandescente
Generacin de calor
Iluminacin
Bombillo de bajo consumo

Generacin de calor
Iluminacin
Figura 72 Diferencia entre un bombillo incandescente y un bombillo de bajo consumo.

Fuente: Pessoa y Cassasin (2007).
Papel nuevo Papel reciclado

Energa 100%
Energa 10 20%
Gastas menos, y adems

salvas la vida de un rbol
de 1,5 m
Figura 73 La energa que se gasta cuando se recicla el papel y el rbol que se salva.
Fuente: Adaptado de Pessoa y Cassasin (2007).
REFLEXIONES
La huella ecolgica mide la cantidad de tierra biolgicamente
productiva requerida para producir los recursos que consume un
individuo, poblacin o pas, y para absorber los residuos que genera el
consumo de la humanidad. Esta rea se expresa en hectreas globales
con una productividad biolgica media mundial.
El IPV terrestre ha disminuido un 33% promedio entre la zona del
trpico y la templada. Este cambio se evidencia principalmente en el
trpico, y en las zonas templada la fluctuacin es ms o menos estable.
Se infiere, que estos cambios se generan en el trpico por la
disminucin de las poblaciones de especies debido a la deforestacin y
destruccin de los hbitats con fines de explotacin de madera,
expansin de campos agrcolas y pastoreo de ganado, caza, tala y
quema en las cuencas hidrogrficas.
El IPV marino ha disminuido un 14%. El factor principal que genera
este cambio se debe a la sobrepesca, la contaminacin y degradacin de
los arrecifes coralinos y el calentamiento de las agua marinas por el
aumento de la temperatura en el mar.
El IPV de agua dulce ha disminuido un 35% en las poblaciones de
especies en aguas continentales. Este se genera por la disminucin del
rea de humedales que se calcula en un 50% durante el siglo XX; la
causa de la degradacin de los humedales se debe a la sobrepesca,
sobreexplotacin de manglares, especies exticas invasoras, la conta-

minacin, la construccin de represas o pequeas presas y el desvo de
los causes de agua naturales.
La huella ecolgica global aument; para el ao 2003 fue de 2,2
Hag/persona y para el 2005, se remont en 2,7 Hag/persona. La
Biocapacidad global tambin aument; para el ao 2003 fue de 1,8
Hag/persona y para el 2005, 2,1 Hag/persona; pero el dficit ecolgico
global aument de -0,4 a -0,6 Ha/persona con respecto a los aos 2003 y
2005.
La huella ecolgica de Venezuela aument; para el ao 2003 fue de
2,2 Ha/persona, para el 2005, se remont en 2,8 Ha/persona y en el 2007
de 2,7 Ha/persona. La Biocapacidad global tambin aument; para el
ao 2003 fue de 1,8 Hag/persona, para el 2005, de 2,1 Hag/persona y
para el ao 2007, de 1,8 Hag/persona; pero an as, el dficit ecolgico
aument de -0,4 a -0,9 Ha/persona con respecto a los aos 2003, 2005 y
2007.
De todos estos resultados, se concluye que la huella ecolgica de los
pases es mucho mayor que la capacidad del planeta para recuperarse
del impacto que la vida humana produce en la naturaleza.
Desde esta perspectiva se considera el anlisis de la huella ecolgica
y la biocapacidad de la tierra, una herramienta til para todos los
lectores: agricultores, empresarios, conductores, estudiantes, docen-
tes, etc., es un conocimiento que debe ser internalizado por el individuo
para traducirlo en valores, actitudes y comportamiento en pro de los
recursos naturales y el ambiente en general.
El uso de energas renovables, la actitud favorable del hombre hacia
el ambiente y la disminucin de carnes y productos lcteos es una de las
medidas ms inmediatas para disminuir la huella ecolgica del mundo;
por ello, pensar en forma global y actuar localmente.
EJERCICIOS
1. El uso y avance de tecnologas modernas a nivel de pases desarrollados o

en vas de desarrollo trae como consecuencias directas al ambiente:
a. Mayor generacin de gases y b. Agricultura qumica
residuos txicos.
c. Crecimiento de la poblacin d. Agroecologa
2. El ndice del planeta vivo, mide la salud de los ecosistemas; por esto, en la
actualidad, este ndice demuestra que:
a. Ha aumentado la biodiversidad b. Ha disminuido la huella ecolgica
c. Ha aumentado la biocapacidad d. Ha disminuido la diversidad
de la tierra biolgica
3. Los problemas ambientales del mundo han originado principalmente:

a. El calentamiento climtico b. Las lluvias cidas
c. El efecto invernadero d. La desertizacin
4. Las lluvias cidas se originan debido a las emisiones industriales,

principalmente:
a. Emisiones de CO2 b. Emisiones de vapor de H2O
c. Emisiones CH4 d. Emisiones de xido de N y S
5. La deplecin de la capa de ozono se produce debido a:

a. Emisiones de xido de b. Las lluvias cidas
nitrgeno y azufre
c. Emisiones de d. Emisiones de CO2
Clorofluorocarbonos (CFC)
6. La capacidad que tiene la tierra en regenerar los recursos naturales se

denomina:
a. Huella Ecolgica b. ndice del Planeta Vivo
c. Biocapacidad d. Biodiversidad
7. Si la humanidad consume los recursos naturales que sustentan los servicios

proporcionados por la naturaleza a mayor velocidad que el tiempo que se
requiere para regenerarse; entonces se pone en peligro evidente a:
a. El agua b. La agricultura biolgica
c. La agroecologa d. Biocapacidad
8. Cuando la huella ecolgica es mayor a la biocapacidad de la tierra en alto

grado, se tiene:
a. Equilibrio ecolgico b. Dficit ecolgico
c. Translimitacin ecolgica d. Efecto invernadero
9. A medida que aumentan las concentraciones de CO2 en la atmsfera, en esa
misma medida tambin aumenta:
a. La temperatura b. Las emisiones de gases
c. La humedad d. Los vientos, huracanes,
10. El vertido de desechos slidos trae como consecuencia altas emisiones
mayormente de:
a. CO2 b. CH4
c. N2O d. CFC
11. Uno de los gases que produce el calentamiento global y que se encuentra en
mayor cantidad en la atmsfera es:
a. CO2 b. CH4
c. N2O d. CFC
12. El gas ms peligroso que se encuentra en mayor concentracin (ppm) en la
atmsfera es:
a. CO2 b. N2O
c. CH4 d. CFC
13. La quema de basura, de potreros y conucos trae como consecuencia altas
emisiones mayormente de:
a. CO2 b. CH4
c. N2O d. CFC
14. El rea en donde el calentamiento global causa mayores efectos es en:

a. La zona templada b. Los polos y los glaciares
c. La zona tropical d. Los continentes
15. Construya una grfica con los datos que a continuacin se presentan en la tabla e
interpreta los resultados:
Tabla 13 Huella ecolgica y biocapacidad/pas (2005)
Pas Huella Ecolgica Biocapacidad

Canad 8,3 Ha 10,5 Ha
Suecia 8,2 Ha 8,2 Ha
Espaa 5,8 Ha 2,5 Ha
Italia 5,9 Ha 2,0 Ha
Nota: las soluciones se presentan en la hoja de respuestas; pg. 230 y

231.
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CAPTULO 5
La Agricultura Ecolgica
El desconocimiento de las relaciones entre los cultivos y su
entorno junto con el desequilibrio de la agricultura
convencional, ocasionan que se desaprovechen las
posibilidades de autocontrol de plagas, enfermedades y
arvenses que pueden presentar los agroecosistemas
naturalmente.
Biblioteca del Campo (2002)
NOTA INTRODUCTORIA
La historia revela el uso no agresivo de los recursos naturales en la
agricultura. En la revolucin de las herramientas, los primeros
agricultores eran conscientes en utilizar los recursos necesarios para
producir y luego revertir a la naturaleza; pero a medida que ha ido
aumentando la poblacin humana y sus necesidades de alimentacin,
vestido, vehculo automotor, comodidades u otros insumos, en esa
misma medida ha revolucionado la produccin agrcola y pecuaria,
dando origen a la revolucin verde y un poco ms tarde, a la revolucin
industrial, en donde la actividad agrcola ha aumentado su impacto.
Estas ltimas, han ocasionado destruccin del ambiente al utilizar
maquinarias ms potentes y sustancias qumicas perjudiciales a los
organismos, y al pasar el tiempo cada vez se hace ms intenso este
proceso, por tal razn se intenta regresar a la implementacin de
mtodos menos agresivos y ms aliados con la naturaleza, como la
llamada agricultura ecolgica.
En este captulo se aborda el enfoque de la agroecologa, la
agricultura sustentable y principios del desarrollo sustentable; adems
de algunos mtodos que se utilizan para la conservacin de los recursos
suelo, agua y aire. As mismo, se describen los sistemas alternativos de
produccin para sustentar las bases de la agricultura ecolgica de
forma sencilla y prctica de aplicar.
1. El enfoque agroecolgico
La agricultura tradicional no ha considerado en su totalidad a los
factores ambientales como principales protagonistas para el desarrollo
sustentable de una agricultura econmicamente productiva, social-
mente aceptable y ecolgicamente sostenible, por lo que en el trans-
currir del tiempo, el hombre ha tenido que pensar en transformar esa
situacin en un nuevo paradigma ecolgico. Desde esta perspectiva, ha
evolucionado el pensamiento agroecolgico; comnmente, las inves-
tigaciones no apuntaban en las relaciones suelo, animal, planta y
mtodos de cultivo o explotaciones agrcolas, sino en el efecto de cada
uno de estos sobre el cultivo o un rubro determinado; es decir, se
estudiaba una relacin de causa y efecto especfica y aislada de otros
factores que pudieran intervenir; esta visin se caracteriza por un
enfoque simplista que slo involucra aspectos como: plagas, deficien-
cias de nutrientes en el suelo, pH, salinidad, enfermedades causadas
por hongos, bacterias o virus, por nombrar algunos. De esta forma, el
problema no se considera de forma integral sino de manera aislada y los
factores ecolgicos son obviados.
Otro de los aspectos que ha contribuido con la evolucin del
pensamiento agroecolgico ha sido la explotacin de monocultivos
intensivos como el arroz, el maz, la caa de azcar, etc., aplicando
plaguicidas sin clculos del umbral econmico, fertilizantes qumicos
muchas veces sin realizar anlisis de suelos anualmente, preparacin
de tierras con maquinaria pesada dejando los suelos descubiertos de
materia vegetal lo que causa erosin hdrica, erosin elica y prdida de
humedad; el exceso de mecanizacin provoca compactacin del suelo
y pie de arado, prdida de la estructura del suelo y en consecuencia
poca permeabilidad y problemas de drenaje interno y aireacin. En el
caso de las explotaciones pecuarias, se realizan deforestaciones
extensivas y sobrepastoreo; para la explotacin porcina y avcola, se
producen movimientos de tierras para la construccin de galpones
modificando el ambiente, adems de los desages de aguas servidas a
los causes naturales de forma directa o indirectamente con lagunas de
oxidacin que no funcionan, los malos olores al ambiente natural por
vertido de animales muertos en fosas; todo esto genera una modifi-
cacin parcial o total del paisaje y del ecosistema, esto por nombrar
algunos ejemplos.
En la actualidad se habla de la agricultura moderna que trata sobre
la agricultura agroecolgica o agroecologa, que se define como la
aplicacin de conceptos y principios ecolgicos para el diseo y
manejo de agroecosistemas sostenibles (Gliessman, 1997), cuyo
objetivo es lograr un equilibrio entre las entradas y salidas, en la que se
d un ciclo cerrado entre los animales, la produccin de alimento, tanto
para los mismos animales como para la poblacin y los desechos
orgnicos que deben revertirse al suelo como abono.
En el ejemplo anterior, se destaca a la agroecologa, como la ciencia
que estudia el problema de un determinado rubro o explotacin, dentro
del marco holstico ms no simplista como se explic al principio.
Aqu se estudian los sistemas agrcolas a travs de la dinmica de los
ciclos de nutrientes, transferencia de energa, los procesos biolgicos y
las relaciones sociales, agrcolas, ecolgicas y econmicas en forma
integrada. Todo ello, conlleva a administrar mejor los recursos con
menor impacto negativo en el medio ambiente y en la sociedad humana
cultural ms sostenible haciendo que se diversifique la produccin y se
detengan las prcticas de los monocultivos, y de esta forma no dependa
de insumos externos como los agrotxicos que son costosos y ecol-
gicamente peligrosos.
Sobre la base de las consideraciones anteriores, se habla del enfoque
agroecolgico, el cual est fundamentado principalmente en una
estrecha relacin compleja entre la explotacin (agrcola, pecuaria,
forestal, turstica, entre otras), la sociedad y su ambiente.
Explotacin Agropecuaria,
forestal y/o entre otras Sociedad
Ambiente
Aporte de materia orgnica
Mecanismos de control biolgico
Reciclaje eficiente de nutrientes
Flujo de energa
Armona con los sistemas naturales
Figura 74 Esquema simplificado del enfoque agroecolgico.

Este enfoque agroecolgico debe generar principalmente: aporte de

materia orgnica, mecanismos de control biolgico, reciclaje eficiente
de nutrientes, flujo de energa y armona con los sistemas naturales,
este ltimo referido a la estructura del paisaje y dinmica del
ecosistema. Significa entonces, que el enfoque agroecolgico plantea
la necesidad de impulsar una agricultura sustentable sobre las bases
agroecolgicas; este cambio de enfoque debe conllevar a la seguridad
alimentaria de la poblacin para disminuir la dependencia y los
vicios de los productos y alimentos importados.
2. Agroecologa
La agroecologa se refiere al estudio de fenmenos netamente
ecolgicos dentro del campo de cultivo, tales como relaciones
depredador/presa, o competencia de cultivo/maleza. (Altieri, 1999).
El mismo autor, considera; que la agroecologa es una ciencia que
estudia los principios sobre los cuales se debe basar el diseo y manejo
de agroecosistemas. Es una necesidad el practicar una agricultura en
armona con los sistemas naturales
En este orden de ideas se puede decir, que la agroecologa es la
ciencia empleada para obtener productos agrcolas sanos mediante
tcnicas que favorecen la salud humana y protegen al ambiente.
(Cardozo, s/fb).
De acuerdo con los conceptos que se han descrito; la agroecologa es
una ciencia ecolgica aplicada a la agricultura, es una combinacin
sobre el campo de la ecologa y las ciencias agrcolas; esta combinacin
provoca la comprensin necesaria para entender la transicin hacia la
agricultura sostenible. No es sencillo, porque esta perspectiva de la
agroecologa involucra aspectos esenciales como la sociedad y su
cultura y el impacto sobre el ambiente, por lo que va en busca de la
seguridad alimentaria, la disminucin de la pobreza rural y la conser-
vacin de los recursos naturales.
En relacin a esto ltimo, la agroecologa es un proceso integral, la
integralidad responde a varios mbitos: social, poltico, econmico,
ambiental, tecnolgico y cultural. (Escuela Agroecolgica Ezequiel
Zamora-Guambra. 2009, Septiembre). En el orden de las ideas
anteriores, se mencionarn los pilares de la agroecologa.
2.1. Pilares de la agroecologa

De ello, se derivan dos pilares fundamentales (Picado, 2005), as
como se consideran: el Pilar Ambiental y el Pilar Cultural.
El Pilar Ambiental, comprende todo lo que existe en la naturaleza;
sus componentes son: los Seres Vivos (plantas, animales y humanos); y
todos los Recursos Naturales (Recursos Naturales Renovables:
biticos y abiticos y los Recursos Naturales No Renovables: los
minerales como el petrleo, oro, hierro, cobre,...) Los humanos forman
parte del ambiente y todos los componentes de dicho ambiente son
necesarios para su equilibrio y armona; si uno de cualquier de los
componentes llegara a faltar, perjudicara a todo un conjunto y pone en
riesgo la destruccin de otro componente ambiental y progresivamente
conllevara a la destruccin global.
El Pilar Cultural (sociedad), trata de todos los ambientes que el
hombre ha intervenido; comprende todo lo que ha sido creado por los
humanos; este ha tenido que transformar muchos recursos naturales
para satisfacer sus propias necesidades y mejorar su calidad de vida.
Por tal razn, en la actualidad y al vertiginoso crecimiento demo-
grfico, quedan pocos ambientes naturales en el Planeta Tierra. El pilar
cultural, consta de varios componentes como: econmico, poltico,
religioso, jurdico y comunitario, enmarcado dentro de estilos y
organizacin de vida.
Aire Comunitario
Suelo
Minerales Econmico
Agua Jurdico
Humanos
Fauna Religioso
Flora Poltico
Pilar Ambiental Pilar Cultural
Figura 75 Esquema simplificado de los pilares de la agroecologa.
2.2. Agroecosistema
El Agroecosistema se define como un Sistema ecolgico y
socioeconmico que incluye a las plantas y/o animales domesticados y
a las personas que viven en l, con el propsito de produccin de

alimentos u otros productos agrcolas (Conway, 1987).
Vase ahora, como un ecosistema se transforma en agroecosistema.
(Figura 75). Un ecosistema natural que no ha sido modificado est en
equilibrio, pero cuando es intervenido por la accin antrpica se
produce una alteracin, por lo que se convierte en agroecosistema con
la finalidad de establecer la produccin agrcola.
Ecosistema Natural Agroecosistema
Accin
Antrpica
Equilibrio Alteracin
Figura. 76 Transformacin de un ecosistema natural a un agroecosistema.
Un agroecosistema, cuando sufre alteracin; se refleja en los

factores ambientales, sociales y econmicos; pero el hombre contem-
porneo hace nfasis en ste ltimo factor, el econmico; esto trae
como consecuencia, que a corto plazo, la produccin agrcola es
econmicamente productiva, pero a largo plazo ecolgicamente
insostenible, lo que conlleva finalmente a una agricultura qumica o en
retroceso; es decir, cada ao los rendimientos merman, por falta de
mecanismos autorreguladores: agotamiento de los nutrientes del suelo,
aparicin de plagas y enfermedades, contaminacin de las aguas, no
hay ciclos cerrados de la materia, hay dependencia de insumos
externos, entre otras desventajas.
Todo lo anterior, tiene efecto en los factores ecolgicos. Se hablar
ahora de los sociales; al tener que aplicar plaguicidas y fertilizantes
qumicos, se obtienen productos alimenticios que al consumirlos
directa o indirectamente afectan a la salud humana. Esto conlleva a que
el factor econmico a largo plazo se vea afectado como consecuencia
de la alteracin de los factores ecolgicos y sociales; de esta manera se

demuestra que esto tambin es un ciclo y que debe mantenerse en
equilibrio.
Agroecosistema
Alteracin
Refleja
?
Factores Ecolgicos Factores Sociales Factores Econmicos
A corto plazo A largo plazo Ecolgicamente es

Insostenible
Econmicamente es Socialmente
Productivo problemas de salud
Econmicamente no
es rentable
Figura 77 Diagrama esquemtico de las implicaciones de un agroecosistema.
En sntesis, un agroecosistema se crea cuando se interviene un

ecosistema alterando su funcionamiento natural para dar lugar al
establecimiento de la produccin agropecuaria, es aqu donde inter-
viene la agroecologa o agricultura ecolgica para mitigar de forma
parcial o total el impacto negativo del ambiente a travs de los indica-
dores de sostenibilidad o sustentabilidad como el flujo de energa, el
ciclo de nutrientes, los mecanismos de regulacin de poblacin y el
equilibrio dinmico.
La agroecologa es una ciencia que plantea un nuevo paradigma
cientfico para el desarrollo de la agricultura y la seguridad alimentaria,
y que a su vez rechaza el uso de agroqumicos y transgnicos, y rescata
los saberes tradicionales de los campesinos.
3. Agricultura sustentable
Primeramente, se har la definicin de sustentabilidad o sosteni-
bilidad. En el Diccionario de Ciencias Ambientales y Desarrollo
Sustentable definen la sustentabilidad como la capacidad de los
procesos de mantenerse indefinidamente sin agotar la energa ni los

recursos de los que dependen. Tambin definen la sustentabilidad
ecolgica como la viabilidad en el largo plazo de los ecosistemas
locales, regionales y globales, y mantenimiento de la integridad
biolgica y gentica de los mismos. (Ramrez y Gonzlez, 2005). Hecha
la observacin anterior, se tratar la sustentabilidad y la sostenibilidad
como un mismo concepto.
La agricultura sustentable se basa en el desarrollo de la agricultura
orgnica, conservacin de los suelos y el agua, control biolgico de las
plagas y un uso mnimo de combustible fsil. Pero, Cmo lograr un
desarrollo sostenible? Desarrollo Sostenible significa, segn lo defini
la Comisin Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo:
desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer
la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las propias
para esto es necesario un profundo cambio cultural y una transfor-
macin social, y sta debe traspasar las fronteras, ms que la divulga-
cin de informacin y el establecimiento de normas y sanciones legales
es la concienciacin y cambio de actitud del hombre con su ambiente.
Despus de lo anterior expuesto, el objetivo del desarrollo
sustentable es lograr un desarrollo equilibrado del crecimiento eco-
nmico, equidad social y utilizacin racional de los recursos naturales
con el fin de satisfacer las necesidades de las presentes generaciones sin
comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer
sus propias necesidades.
Es evidente entonces, que el hombre debe reflexionar y detener o
minimizar el deterioro acelerado del ambiente ya que su efecto
negativo recae sobre todos los seres vivos de forma directa e indirecta,
local, regional o globalmente. Por esta razn, se debe comprender, que
la destruccin del ambiente, implica inevitablemente nuestra propia
destruccin.
La sustentabilidad bajo el contexto del agro, se refiere a la
realizacin de actividades agrcolas sin que afecte negativamente al
ecosistema. Un ecosistema; en este caso, un agroecosistema, es
sustentable en la medida que la intervencin humana no altere su
capacidad de carga, as como: la integridad biolgica y gentica, la
estabilidad, vitalidad y durabilidad, por lo que el desarrollo agrcola
deber ser econmicamente viable, socialmente aceptable y ambiental-

mente sano y perdurable. Para cualquier explotacin debe tomarse en
cuenta la sustentabilidad y donde se utilicen mtodos de cultivo
destinados a minimizar el uso de sustancias qumicas, a travs de la
agricultura biolgica, orgnica y agroecolgica.
Para evaluar el estado ecolgico y la sustentabilidad de un agro-
ecosistema se consideran por lo menos tres criterios importantes:
mantener la capacidad productiva del agroecosistema, preservar la
diversidad de flora y fauna, y que el agroecosistema alcance la
capacidad de automantenerse; slo hay que entender, que existe un
perodo de transicin antes de que se logre la sustentabilidad, por lo que
la inversin en tiempo y tcnicas agroecolgicas no ser rentable a
corto plazo.
La clave esencial para disear un agroecosistema sustentable es
lograr establecer dos funciones en el ecosistema que deben realizarse
en el campo: la diversidad de los microorganismos del suelo, plantas,
animales y el reciclaje de nutrientes y de materia orgnica; es alcanzar
un ciclo ms o menos cerrado, lo que entra (en semillas, animales,
abono orgnico, etc.) debe salir en productos (frutos, vegetales, carne)
pero devolverle al suelo y al ambiente lo que nos proporcion en abono,
cobertura, semillas, humedad, entre otros.
Sobre la base de las consideraciones anteriores, los componentes
bsicos para manejar un agroecosistema sustentable y que se realicen
las funciones mencionadas son:
- Cubierta vegetal para la conservacin de la humedad y del suelo
mediante el uso de prcticas de mnima labranza, cultivos de
cobertura, uso de mulch.
- Suministro continuo de materia orgnica como abono, compost,
humus de lombriz roja california (Eisenia foetida) para promover
la actividad bitica del suelo.
- Mecanismos de reciclaje de nutrientes por medio del uso de
rotaciones de cultivos, sistemas combinados (agropastoril, agro-
forestal, silvopastoril, agrosilvopastoril, policultivos y cultivos
intercalados incluyendo leguminosas para incorporar el
nitrgeno, etc.).
- Aumentar los agentes de control biolgico a travs del manejo de
la biodiversidad e introduciendo o conservando los controladores

naturales (insectos benficos).
4. Aspectos a considerar para accionar los principios del desarrollo

sustentable en fincas o granjas
Los principios del Desarrollo Sustentable estn basados en las
experiencias de la Agroecologa en Venezuela, especficamente en los
estados Portuguesa, Lara, Yaracuy y Mrida. Dichas experiencias se
fundamentan en trabajos e investigaciones realizados por Adolfo
Cardozo, Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Occidentales Ezequiel Zamora Guanare, Portuguesa; Carelia
Hidalgo, Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado
Barquisimeto, Lara; Cooperativa Mixta La Alianza, Lara; Fundacin
para la Investigacin Agrcola DANAC en Yaracuy; Cooperativa
Quebrada Azul, Mrida, y la Asociacin Civil Moncar, Lara. (La
Agroecologa en Venezuela, volumen I y II, s/f), en las experiencias de
La Primera CENDIGRANJA y la Nueva CENDIGRANJA
(Cardozo, s/f), en el Compendio de Agroecologa, Volumen I (Escuela
Agroecolgica Ezequiel Zamora-Guambra. 2009, Junio) y Com-
pendio sobre Agroecologa. Volumen II. (Escuela Agroecolgica
Ezequiel Zamora-Guambra. (2009, Septiembre). (Modificado por
Morante, 2011).
4.1. Diversificacin de la produccin

Cuando se habla de la diversificacin de la produccin se refiere a la
implantacin de policultivos y explotaciones pecuarias, as hay un
mayor aprovechamiento y optimizacin de todos los recursos y se
reduce la entrada de insumos externos. Este tipo de explotacin
agropecuaria puede comprender diferentes asociaciones de cultivos
perennes y anuales, tambin asociaciones de ganadera con forestales,
aves, produccin de compost, cra de lombriz roja californiana (Eisenia
foetida) para la produccin de humus, plantas medicinales, vivero u
otros.
Con la diversificacin de la produccin se compensan los rendi-
mientos, de modo que si ocurre una prdida por factores adversos como
sequa prolongada, lluvias intensas, fuertes vientos, ataque de plagas,
baja en el precio de un determinado producto u otro, pueda quedar

compensado por el rendimiento del otro cultivo y/o explotacin agro-
pecuaria, de este modo se minimiza el riesgo de prdida. Por otro lado,
se reducen los costos que requieren las explotaciones de larga duracin
para su establecimiento y produccin como son los casos de los
cultivos de frutales, las especies forestales, la sbila, el ganado de carne
y leche, los cerdos, las aves (huevo), los peces, entre otros.
Figura 78 Esquema de un sistema diversificado de la produccin.
Los cultivos a sembrar, segn las condiciones ambientales de

Venezuela, pueden ser los siguientes: hortalizas como tomate,
pimentn, aj, berenjena, cebolla, cebolln, ajo porro, perejil, cilantro;
plantas medicinales: sbila, llantn, malojillo, organo, etc.; plantas
tradicionales: caa de azcar, cambur, pltano, auyama, pepino,
meln, patilla, ocumo, frijol, yuca, quinchoncho, maz; frutales:
naranja, aguacate, limn, mango, guayaba; forestales: totumo, caoba,
jabillo, cedro, pardillo; forrajeras: naranjillo, leucaena, gucimo,
samn, mata ratn, rnica; entre otras, pueden nombrarse: caruto,

bucare, guamo, coco de mono, algarrobo, caafstola, sangre drago y
caro caro. As mismo, se pueden producir plantas a nivel de vivero con
el fin de mantener la parcela y vender. Todo esto ayuda a promover la
biodiversidad de controladores naturales o insectos benficos, refugio
para las aves silvestres y sustentabilidad de la agricultura. Las legumi-
nosas mencionadas anteriormente, proporcionan vitaminas, son fuente
de protenas y medicina natural para los animales de la granja.
Entre otros rubros, se pueden tener las abejas criollas sin aguijn
para la obtencin de la miel y otros subproductos, aves de corral
(gallinas criollas o pica tierra, pavos y patos), ganadera de carne y/o
leche, cra y engorde de cerdos, morrocoy, picure, conejos, peces,
4.2. Integracin de los sistemas y subsistemas de produccin

La integracin de los sistemas y subsistemas de produccin se
explicar con un ejemplo: se tiene un policultivo constituido por
tomate, maz y frijol (sistema 1 de policultivo), luego se tiene otra
parcela que tiene sembrado caa de azcar, pasto de corte y mata ratn
(sistema 2 de policultivo), tambin se encuentra el ganado de carne y
leche asociado con forestales y leucaena (sistema 3, asociacin cultivo-
ganado), cra y engorde de cerdos (sistema 4, cerdos, naranjillo,
biodigestor y laguna depuradora) y por ltimo se tiene la cra de
lombrices roja californiana (sistema 5, lombrices); todos estos
corresponden a lo que son los sistemas. Veamos ahora cules son los
subsistemas, siguiendo con el mismo ejemplo: el sistema 3, provee la
bosta que va al compostero (subsistema 1) y este le servir de materia
prima al sistema 5 (lombrices), dicho compostero le servir a las aves
(gallinas pica tierra) para comerse las larvas y las hormigas. Las
lombrices sirven como suplemento alimenticio a las gallinas y peces, y
como abono orgnico a los sistemas 1 y 2 (policultivo). Por otro lado, el
ganado produce la leche y con sta los subproductos como el queso, la
natilla y el requesn; adems, del suero que va para los cerdos; en fin es
un ciclo, por ello entonces, los sistemas y subsistemas se integran para
lograr una produccin sustentable y cerrar los ciclos biolgicos y
energticos. En los agroecosistemas se deben maximizar las fuentes
renovables de energa para que se sucedan las interacciones trficas
esenciales y los procesos o funciones biolgicas del ecosistema.

Otro ejemplo ms sencillo, son los residuos orgnicos devueltos al
suelo (restos de cosecha, bosta de ganado, etc.) que sirven como fuente
de energa a los microorganismos que son esenciales para el reciclaje
de nutrientes eficiente (ciclos biogeoqumicos).
Estos ejemplos son secuencialmente sencillos, pero en la realidad
son complejos porque hay que explicar las dems interconexiones; sin
embargo, se elabora un esquema donde se representan algunos com-
ponentes y se ve claramente la integracin de los sistemas y subsis-
temas de la produccin.
Caa de azcar
Caa de azcar
Pasto de corte
Pasto de corte
Ganado
Mata ratn
Mata ratn
Mata ratn
Tomate
Tomate
Frijol
Frijol
Maz
Maz
Maz
Forestales
Forestales
Leucaena
Leucaena
Sistema 1
Sistema 2
Abono
orgnico Sistema 3
Abono
orgnico
Bosta
Porcinos
Lombricultura Compostero
depuradoras
Biodigestor
Sistema 5 Subsistema 1
Naranjillo
Lagunas
Sistema 4 Conejera Gallinas
Subsistema 2 Subsistema 3
Figura 79 Diagrama esquemtico de la integracin de los sistemas y subsistemas de produccin.
4.3. Reduccin de la entrada de insumos externos

Cuando se habla de insumos externos, se trata de la dependencia de
algunos materiales necesarios para la produccin y que vienen de
afuera; as como: suplementos alimenticios, medicinas para animales,
fertilizantes qumicos, plaguicidas, estantillos y botalones, maqui-
naria, equipos e implementos agrcolas, todo ello conlleva a gastos e
incremento en los costos de produccin y por ende disminuye la
rentabilidad; adems, de todas las consecuencias desfavorables para el

ambiente.
Con el esquema de las figuras anteriores, se trata de reducir la
entrada de insumos externos a la finca, como el fertilizante, semillas
certificadas, alimento para las aves de corral, el ganado, los cerdos y los
peces, obtenindose entonces, buena parte de los productos y
subproductos para la alimentacin de la familia, el abono orgnico, los
alimentos para los animales y parte de las semillas para la prxima
siembra, entre otros aspectos.
4.4. Optimizacin del reciclaje

Es devolver al ciclo productivo todos los materiales presentes en los
residuos orgnicos y puedan incorporarse nutrientes continuamente en
el sistema a travs del ciclo hidrolgico y ciclos biogeoqumicos al
sistema productivo, en este caso, se refiere al abono orgnico princi-
palmente y la implantacin de asociaciones y sistemas silvopastoriles.
Todo lo que se extrae del suelo, de algn modo debe retribuirse de
manera natural.
Por ejemplo, las asociaciones de cultivo y la implementacin de
sistemas silvopastoriles aportan, en primer lugar, nitrgeno al suelo a
travs de las leguminosas que capturan el nitrgeno atmosfrico y lo
fijan en sus races para luego incorporarlo al suelo, y en segundo lugar,
el pisoteo del ganado causa compactacin del suelo, entonces, las
plantas presentes logran la descompactacin por las races que van
penetrando a diferente profundidad y las hojas secas que caen van
descomponindose hacindose ms suelo. Por tal razn, es un bene-
ficio lograr optimizar el reciclaje; esto por hablar de un slo
componente.
Es evidente entonces, que para optimizar el reciclaje se debe hacer
buen uso de todos los recursos naturales, materiales, humanos y
econmicos.
4.5. Procesamiento de los productos para obtener valor

agregado
Para obtener el valor agregado de los productos generados en la
granja, es necesario su procesamiento, para ello, es indispensable
cerrar el ciclo productivo; es decir, iniciar la produccin desde la

siembra hasta la cosecha, por ejemplo; en el caso del tomate u otras
hortalizas; es un producto perecedero que se puede consumir fresco y el
excedente se procesa en salsa de tomate, salsa para pizza, tomate
deshidratado, encurtido, etc. La produccin de leche, es otro ejemplo
visible, es altamente perecedero, se consume fresco y se procesa a
travs de la elaboracin de queso duro, queso blando, natilla,
mantequilla, requesn y suero, de esta manera se le da el valor agregado
que se quiere para generar mejores ingresos y mediar con la
comercializacin, inclusive de forma directa.
4.6. Desarrollo de reas de reservas naturales en los ecosistemas

El desarrollo de reas de reservas naturales est normado por la Ley
Orgnica del Ambiente en cualquier fundo, finca o pequea parcela ya
que estos ayudan en primera instancia a la absorcin de los residuos que
deja el consumo, proveen oxgeno a todos los seres vivos, constituyen
los corredores ecolgicos de la fauna silvestre (aves, araguatos,
iguanas, ardillas, entre otros; ayudan a retener los suelos, se mantiene el
ciclo hidrolgico y se pueden explotar algunos recursos racionalmente
para el aprovechamiento interno de la parcela.
4.7. Crear y mantener bancos de semillas

Uno de los problemas apremiantes en la actualidad, es que todava
se sigue importando alrededor de un 70% los alimentos que se
consumen, pero adems, se importa el 100% de las semillas de
hortalizas, el 60% de semillas de maz, el 50% de otras semillas. (Plan
Nacional de Semillas: Cultivando la Sustentabilidad Alimentaria,
2005).
Las semillas importadas y las llamadas semillas hbridas no pro-
ducen la rentabilidad esperada, porque aun cuando los rendimientos
sean buenos, el costo de produccin es alto, por lo que no es rentable;
otro problema de estas semillas, es que el cultivo es muy exigente a las
condiciones agroclimticas; es decir, es susceptible a la sequa, a las
lluvias, a las altas o bajas temperaturas, a la humedad; en fin, requiere
de unas condiciones ptimas para producir altos rendimientos, dichas
condiciones en el trpico son muy variables y el riesgo de perder las
cosechas es alto; adems, depende de insumos externos que elevan los

costos de produccin.
Es evidente entonces, que de acuerdo a estos datos, la situacin debe
revertirse hacia la preservacin, defensa y produccin de semillas
propias de la zona, as se garantiza la soberana y seguridad alimentaria.
De acuerdo a las reflexiones anteriores, se constata la necesidad de
crear y mantener los bancos de semillas autctonas o semillas
ecolgicas en las comunidades rurales o locales (in situ).
En efecto, los bancos de semillas son pequeos semilleros donde se
tienen las especies autctonas o criollas de la zona. Esto con el fin de
contar con las semillas en el momento oportuno y de tener las
variedades de especies adaptadas a las condiciones agroclimticas de la
zona, en este caso dichas variedades se hacen ms resistentes a la poca
de sequa o de lluvia, a las variaciones de temperatura, humedad, suelos
e incidencia de plagas.
En el orden de las ideas anteriores, se debe comenzar con el rescate
de las semillas tradicionales y deben establecerse prioridades en la
coleccin, como por ejemplo: hortalizas, cereales, leguminosas,
cultivos de cobertura, frutales. Esta coleccin se basa en lo que ms
trabajan los agricultores de la zona y promover el intercambio de
informacin, eventos cientficos, tcnicos, demostrativos, inno-
vadores, ferias de semillas, etc., como las promovidas por el Instituto
Nacional de Tierras (INTI), el Programa Todas las Manos a la
Siembra, Agro-Venezuela, entre otras instituciones.
4.8. Valorar y combinar los conocimientos empricos con los

conocimientos cientficos
Est claramente demostrado que el pequeo productor de la regin
tropical as como los campesinos del rea rural y los indgenas poseen
conocimientos de prcticas productivas en las diferentes asociaciones
de cultivos y produccin agropecuaria por toda una experiencia
acumulada durante aos, es un aprendizaje que proviene del ensayo y
error por generaciones.
Tal es el caso de tcnicos, ingenieros e investigadores que recurren
al saber popular propio de los valores sociales, culturales e ideolgicos
del campesino y del indgena para guiar y encontrar explicaciones
cientficas y tcnicas de las prcticas para la implementacin de la

agricultura tropical sustentable.
Esos conocimientos de prcticas productivas por el campesino de
generacin en generacin, propicia una experiencia y un aprendizaje
progresivo que conllevan a utilizar tcnicas populares y apropiadas
cnsonas y en armona con el ambiente.
4.9. Vincular a la comunidad

Cuando se emprende un sistema de produccin como el descrito en
este texto, se tiene mucha relacin con la comunidad debido a la
dinmica de todos los sistemas y se propicia el intercambio de
conocimientos, de productos, de semillas, ventas de la produccin en
productos procesados, visitas guiadas, demostraciones, ferias, entre
otros.
4.10. Generar empleo y ocupacin a la familia productora

Obviamente, con la puesta en marcha de todos los sistemas y
subsistemas se genera trabajo en la familia de la granja y es probable
que se requiera de personal adicional para cubrir necesidades de mano
de obra.
4.11. Estudio de mercado

El estudio de mercado, muchas veces lo generan las necesidades de
las comunidades; es decir, segn la cantidad y calidad de los productos
aunado a la experiencia, se define un buen mercadeo de la produccin
generada en la granja, y esta a su vez, genera ingresos que son
necesarios para satisfacer las necesidades bsicas de la familia.
5. Elementos de los sistemas de produccin orgnica

Cada predio, parcela, fundo o finca presentan condiciones dife-
rentes de suelos, disponibilidad de agua y servicios bsicos, topografa,
clima, accesibilidad de vas de comunicacin, disponibilidad de
servicios bsicos, por nombrar algunos aspectos; por lo que cada uno
adapta sus prcticas agrcolas para satisfacer necesidades ambientales,
econmicas y sociales. Hoy da, el agricultor ms avanzado combina
las tcnicas agrcolas tradicionales con la conservacin ambiental y
con tecnologas modernas utilizando semillas certificadas, equipos

modernos, prcticas de conservacin de suelo y agua, y las ltimas
innovaciones relacionadas con la utilizacin de bioinsumos, biocon-
troladores y alimentos producidos internamente para la cra de ganado
u otros rubros.
Los elementos del sistema de produccin orgnica (cultivos
orgnicos) (Roberts 1992, modificado por Morante 2011):
1. Acumulacin de materia orgnica en el suelo.
2. Reduccin y eliminacin de productos qumicos como plaguicidas,
herbicidas, fungicidas y fertilizantes.
3. Incorporar especies vegetales que sean eficaces para capturar la
energa solar y transformarla en biomasa.
4. Incorporacin de leguminosas como principal fuente de nitrgeno.
5. Aplicacin de abonos naturales a los suelos y a los cultivos.
6. Implantar cercas vivas, y darle vida a la regeneracin natural, a la
siembra de rboles forestales y dispersin por el ganado; as se
mantienen las reas de reserva de ecosistemas naturales y se forta-
lecen los corredores ecolgicos para la diversidad biolgica de la
flora y la fauna.
7. Implementar la rotacin de cultivos para reducir el dao causado
por la resistencia de insectos plagas y agentes patgenos; adems,
tambin se reduce la extraccin de nutrientes especficos para un
mismo cultivo.
8. Manejo de policultivos para alcanzar mayor estabilidad.
9. Incorporacin de sistema agropastoril, silvopastoril o agrosilvo-
pastoril para lograr un sistema ms natural y en equilibrio.
10. Almacenamiento de agua de lluvias para mayor provecho, a travs
de lagunas, tanques o pequeas presas sin modificar el caudal aguas
abajo. Incorporar peces en las densidades adecuadas.
11. Interconectar todos los sistemas y subsistemas de produccin en la
finca.
12. Darle el valor agregado al mximo a todos los productos generados.
6. Sistemas alternativos de produccin

Cual quiera sean los sistemas alternativos de produccin, el
rendimiento (Kg/Ha) se ve influenciado por el manejo, el ambiente y el
genotipo del cultivo o del rubro o raza animal. En el manejo se destaca

la planificacin y organizacin en lo que respecta al tiempo, espacio y
tcnicas culturales; el ambiente se refiere a las variables climticas y
suelo como la temperatura, precipitacin, humedad, y textura del suelo,
pH; y el genotipo es inherente a la buena eleccin de la variedad del
cultivo y raza criolla del animal para su mejor adaptacin al medio.
A continuacin se describirn algunos sistemas alternativos de
produccin, que pueden utilizarse segn el ingenio, disposicin de
recursos y manejo de la finca; en este caso se describen por separado
cada uno de los sistemas alternativos de produccin para el mejor
entendimiento del lector, pero lo ideal es que se pueden implementar
varias combinaciones de estos; as es la esencia de la agroecologa.
6.1. Sistema de policultivo o asociacin de cultivos

Es un cultivo de diversidad de plantas en una misma rea y
cosechados en tiempos distintos; esta prctica consiste en sembrar dos
o ms especies en el mismo terreno. En los policultivos pueden
realizarse una serie de combinaciones de cultivos anuales con otros
anuales, anuales con perennes o perennes con perennes; por ejemplo:
los cereales pueden asociarse con leguminosas y los cultivos de races
asociados a frutales, Para ello se pueden sembrar en forma espaciada en
combinacin simple de dos cultivos en hilera intercaladas hasta asocia-
ciones complejas de cinco, doce ms siembras. Los policultivos
pueden sembrarse en la misma fecha o en diferente fecha segn la
poca; as como: Yuca, maz, sorgo y frijol; forrajes y frijol; pastos y
leguminosas como vegetacin de cobertura en frutales; maz, tomate y
frijol.
En este orden de ideas, se puede citar a Vandermeer (1992) el cual
demuestra que la asociacin de maz con leguminosas sobrepasa el
rendimiento del monocultivo de maz; para ello se necesita de un rea
mayor para producir el mismo rendimiento.
Figura 80 Asociacin de hortalizas; tomate Figura 81 Asociacin de cereales con

(Lycopersicum esculentum) y cebolln (Allium hortalizas; maz (Zea mays) y pimentn
schoenoprasum); huertos orgnicos, en la (Capsicum annum) en zona semi-rida; Carora,
UNELLEZ-VIPI, estado Cojedes. estado Lara.
Figura 82 Asociacin de cultivo de maz (Zea

mays) y frijol (Vigna sinensis).
Figura 83 Cultivo orgnico de pepino

(Cucumis sativus) y control de plagas
mecnico. UNESR (San Carlos, Cojedes)
Despus de las consideraciones anteriores, el establecimiento de

policultivos y asociaciones trae beneficios al productor debido a que se
reduce el uso de maquinaria y labranza del suelo, y evita la compac-
tacin del mismo. Por otro lado, cabe agregar sobre los diferentes
tamaos de plantas y forma de las hojas, en la que el agua cae o va
escurriendo ms lentamente por lo que propicia el mejor aprove-
chamiento de nutrientes del suelo, mantiene la humedad en el suelo
debido a que la infiltracin es lenta y los rayos solares llegan con menor
intensidad, hay menor evaporacin en el agroecosistema, hay mayor
incorporacin de materia orgnica y el gasto de energa es menor.
6.2. Sistema agroforestal

El sistema agroforestal consiste en el mejor aprovechamiento del
suelo y de la produccin; este es la combinacin de una plantacin
forestal y un cultivo, ejemplo: eucalipto con hileras de sorgo, maz o
arroz de secano. Experiencia tomada de la empresa Desarrollo
Forestales San Carlos, en el estado Cojedes. (DEFORSA, visita de
campo, Noviembre 26, 2012).
Figura 84 Sistema agroforestal: eucaliptus (Eucalyctus sp) y arroz de secano (Oriza sativa).
Caso: DEFORSA, estado Cojedes.
Otra experiencia de bosque natural con plantacin forestal es en la

Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Ncleo San
Carlos. Entre las hileras de las plantas forestales se siembran cultivos
como: pia, pepino, auyama,
6.3. Sistema agropastoril

El sistema agropastoril es la combinacin de un cultivo y forraje
para el pastoreo de ganado o pasto de corte. En este, tambin se hace un
mejor aprovechamiento del suelo y ahorro en maquinaria y/o mano de
obra para el control de malezas. Ejemplo de esto, se tienen: las
asociaciones de frutales con forraje, as como: naranja y pasto estrella;
guayaba y brachiaria; mango y pasto. Mientras los frutales estn en

do er
crecimiento (a partir del 2 3 ao, segn sea el caso) se introducen
los animales a pastorear, esto para que no estropeen las plantas en los
primeros aos de crecimiento.
6.4. Sistema silvopastoril

El sistema silvopastoril es una asociacin de rboles y/o arbustos de
leguminosas con gramneas principalmente, para el pastoreo del
ganado. Esta asociacin trae mltiples beneficios: no se hace depen-
diente de la fertilizacin, la asociacin de leucaena con algarrobo,
samn, samn margariteo, kutz tropical o matarratn fija nitrgeno
al suelo, captan la energa solar y la convierte en biomasa (material
vegetativo para la alimentacin del ganado), descompacta los suelos
debido al pisoteo y la hojarasca se descompone junto con la bosta de los
animales y va formando ms suelo. As se tiene que las leguminosas
aportan protenas y las gramneas aportan energa. Este sistema hace un
mejor aprovechamiento del suelo y de la produccin, ms los
beneficios de los servicio ecolgicos. Tambin se puede combinar un
cultivo forestal y forraje para el pastoreo de ganado o pasto de corte; as
se tienen las asociaciones de caobas con pasto, eucalipto con forraje;
mientras crece la plantacin se pastorea el ganado. Experiencia tomada
de la empresa Desarrollo Forestales San Carlos, en el estado Cojedes.
(DEFORSA, visita de campo, Julio 2, 2008).
Hay experiencias en Venezuela, Costa Rica, Nicaragua y Colombia,
que en condiciones agroclimticas similares a las nuestras; con una
poblacin de 12.000 plantas/Ha de leucaena ms pasto y algunos
rboles de samn, algarrobo, gucimo y jobo, con una carga de 4
vacas/Ha, producen 12 litros de leche / da y un destete a las 8 meses, de
220 Kg; y la ceba de 24 25 meses, produce un poco ms de 450
Kg/animal, para un promedio de 800 grs/da desde el da del
nacimiento. (Cardozo, 2010).
6.5. Sistema de cobertura

Se le llama sistema de cobertura a la tcnica de sembrar plantas
herbceas, perennes o anuales y son incorporados al suelo por medio de
la labranza, esta materia orgnica que se adiciona al suelo se le
denomina abono verde. Los cultivos de cobertura o mulches vivas ms

utilizados son: las leguminosas, principalmente la leucaena, mata-
rratn, el frijol, el kutz tropical y la alfalfa; los cereales como el maz y
sorgo; as como algunos pastos o combinaciones de ellos que se plantan
con el fin de proteger el suelo contra la erosin, mejorar la fertilidad y
su estructura, y controlar plagas (insectos, agentes patgenos y
malezas).
Tambin se tienen sistema de cobertura no vivas o mulch; esta es
una tecnologa en la que se coloca material orgnico sobre la superficie
del suelo. Una capa suficiente de material ayuda a evitar el crecimiento
de malezas, mantiene la humedad del suelo, aumenta la microfauna y
evita la erosin. (Brechelt, 2004).
Las fuentes de cobertura no vivas a utilizar deben escogerse segn
su disponibilidad en la zona, no vale la pena el transporte de estos
residuos ya que los costos se incrementan. Estos pueden ser: hojas
secas, hojarasca, restos de cosecha, aserrn, concha de arroz, poda de
cercas vivas, residuos de molinos, entre otros.
6.6. Sistema de labranza mnima

El sistema de labranza mnima, consiste en slo labrar el suelo en el
sitio o hilera por donde va la semilla; este sistema se puede aplicar en
combinacin con un sistema de cobertura, en policultivo, etc.; o con el
sistema de produccin ms acorde con las condiciones de la zona,
disponibilidad de los elementos y necesidades del productor. Ahora
tambin se habla de la cero labranza que es sembrar en el sitio sin
realizar ningn laboreo profundo al suelo.
6.7. Rotacin de cultivos

La rotacin de cultivos es una prctica agrcola conservacionista.
Este mtodo consiste en alternar el tipo de cultivo en la misma rea para
mantener o reducir la prdida de nutrientes del suelo, evitar la
compactacin y prevenir y/o controlar plagas para minimizar el uso de
agroqumicos. Los cultivos a alternar cada ao o dos aos va a depender
del tipo de suelo y condiciones agroclimticas de la zona especfica.
Entre otros sistemas alternativos de produccin se tienen: las cercas
vivas, barreras rompe vientos, el fogn mejorado, el biodigestor y las
zanjas de decantacin e infiltracin con bora o lirio de agua

(Eichhornia crassipes), el secador solar, la cra de lombriz roja
californiana, el control aleloptico de diversas formas como: uso de
plantas repelentes, de plantas trampa y plantas antagnicas.
Figura 85 Gallinas pica tierra comiendo Figura 86 Gallinas espulgndose con

tallo de caa de azcar cortado. Granja en San desparasitante natural (cenizas) en San Javier,
Javier, estado Yaracuy. estado Yaracuy.
Figura 88 Compostero donde se echan los

desechos orgnicos de la cocina y del campo;
Figura 87 Cultivo de lenteja verde (Lemna sp) las gallinas lo escarban y se alimentan de las
para la alimentacin de gallinas pica tierra. larvas y se remueve el compost. La Primera
Parcela en San Javier, estado Yaracuy CENDIGRANJA, Guanare, estado Portuguesa.
Figura 89 Cercas vivas. La Primera Figura 90 Compost. UNESR, Ncleo San

CENDIGRANGA, Guanare, estado Portuguesa Carlos, Cojedes.
Figura 92 Secador solar para la deshidratacin

Figura 91 Ensilado de mango para la y secado de frutas; adems en la parte inferior
alimentacin de animales. La Primera sirve para la germinacin de semillas. Granja
CENDIGRANJA. Guanare, estado Portuguesa. Integral SARAI en Guanare, estado
Portuguesa.
Figura 93 Zanjas de decantacin e infiltracin Figura 94 Zanjas de decantacin e infiltracin.

con plantas acuticas bora o lirio de agua Fundacin DANAC, estado Yaracuy.
(Eichhornia crassipes). Fundacin DANAC, en
el estado Yaracuy.
7. Efectos indeseados en el agroecosistema

Los efectos indeseados en el agroecosistema se dan de acuerdo a las
actividades y componentes utilizados; por ejemplo, en la agricultura
convencional se generan daos a los agroecosistemas, as como se
describen en la tabla 14.
Tabla 14 Efectos indeseados en el agroecosistema segn la actividad y agroqumico

utilizado.
Actividad y agroqumicos Efectos indeseados en el agroecosistema
Preparacin de Tierra con maquinaria - Disminucin de los organismos del suelo.
e implementos agrcolas (subsolador, - Disminucin de la fertilidad del suelo.
arado, rastra, surcadora). - La estructura del suelo se va perdiendo.
- Compactacin del suelo, hasta producirse el pi de arado
- Poca aireacin (aire) y retencin de humedad (agua).
- Erosin hdrica y elica.
- Disminucin de la capa arable del suelo.
Aplicacin de fertilizantes qumicos - Disminucin de los organismos del suelo.
(Frmulas simples o compuestas) - Disminucin de la fertilidad del suelo.
slidos o lquidos. - Cambios metablicos en las plantas.
- Contaminacin del suelo y agua.
Aplicacin de insecticidas, fungicidas - Prdida de organismos del suelo.
y herbicidas (Plaguicidas). - Muerte de macro y microorganismos benficos dentro del
cultivo y sus alrededores.
- Mayor susceptibilidad de los cultivos al ataque de plagas.
- Mayor resistencia de las plagas a los productos.
- Contaminacin de los suelos, agua y aire.
- Afectacin a la fauna silvestre de forma directa e indirecta.
- Contaminacin de alimentos de consumo animal y humano.
- Cambios metablicos en las plantas.
Otros componentes como aditivos y - Contaminacin de los alimentos.
conservantes. - Baja calidad biolgica de los productos (alimentos).
Fuente: Morante (2010, Diciembre).
Cmo se explican todos los efectos indeseables en el ecosistema?

Tan sencillo como decir, que cada vez que se prepara tierra y se usan
plaguicidas y fertilizantes, en esa misma medida, aumentan los
problemas de los cultivos; paradjicamente es lgico pensar que,
cuando mejor est volteada la tierra y se apliquen en dosis oportunas y
en poca apropiada los fertilizantes qumicos y los plaguicidas, ser
mejor la cosecha, pero la experiencia demuestra lo contrario, cada vez
hay que aplicar mayores dosis de fertilizantes debido a que el suelo es
ms pobre en nutrientes, las plantas son ms dbiles y son susceptibles
al ataque de plagas y enfermedades por lo que hay que aplicar ms dosis
y quizs con ms frecuencia, las plagas y agentes patgenos se hacen
resistentes a los plaguicidas y hay que cambiar de producto, lo cual
aumenta su toxicidad, por estas razones, se incrementan los costos de
produccin y baja la rentabilidad econmica aunado al deterioro
ambiental y social.
En consecuencia, se tienen cultivos ms dbiles, exigentes y menos

productivos; esto coincide con la prdida de organismos del suelo y eso
determina que el funcionamiento fisiolgico de la planta se altere. Esa
alteracin trae consigo los problemas de plagas, enfermedades,
malezas y bajos rendimientos en Kg/Ha.
8. Comparacin entre la agricultura convencional y la agricultura

agroecolgica
La agricultura agroecolgica est en contraposicin de la agricul-
tura convencional, en la tabla 15, se identifican las caractersticas de
cada una.
Tabla 15 Comparacin entre la agricultura convencional y la agricultura
agroecolgica.
Aspectos agronmicos Agricultura convencional Agricultura agroecolgica
Utilizacin de maquinarias e Alta. Baja.
implementos agrcolas
(arado, rastra).
Compactacin del suelo. Alta. Baja.
Erosin hdrica y/o elica. Alta. Baja.
Aireacin del suelo. Baja. Alta.
Lenta.
Retencin de humedad. Baja. Hay prdida de humedad en Alta. Las asociaciones de cultivos
los sistemas de monocultivos. ayudan a regular la humedad.
Presencia de diversidad de Poca. Alta.
organismos.
Fertilidad del suelo. Baja. Lixiviacin de nutrientes. Alta. Retencin de nutrientes.
Plagas. Presencia de poblacin de Se reducen los ataques de plagas y

fitopatgenos y no hay hay presencia de controladores
controladores biolgicos. biolgicos.
Vientos. Se produce el acamado de los Ayudan a regular el viento y se

cultivos y aumenta la reduce la evapotranspiracin del
evapotranspiracin. sistema productivo.
Caractersticas de los -Un slo producto. -Variedad de productos.
productos cosechados. -Menor rendimiento. -Mayor rendimiento.
-Baja calidad. -Mejor calidad.
-Es ms perecedero. -Es menos perecedero.
Fuente: Morante (2010, Diciembre).

9. Tcnicas de conservacin de suelos

Entre las tcnicas de conservacin de suelos a grandes rasgos, se
pueden enumerar las siguientes:
- Cercas vivas o barreras vivas.
- Sistemas de cobertura.
- Zanjas de infiltracin.
- Curvas de nivel.
- Siembra de cultivos en sentido perpendicular a la pendiente o
cultivos en contorno.
- Asociacin de cultivos.
- Rotacin de cultivos.
- Implementacin de sistemas agroforestales y silvopastoriles.
Muchas de las tcnicas, fueron descritas anteriormente.
10. Cree usted en la agricultura ecolgica?

Para responder a la pregunta y no caer en teoras o cuentos, se hizo
necesario ir a la realidad y entrevistar a productores, campesinos y
especialistas en el rea.
En la entrevista al Padre Mario Grippo, se le hizo la siguiente
pregunta: Cree usted en la agricultura ecolgica? Este respondi:
Si en la agricultura ecolgica o agroecologa por su amplia
experiencia en el campo y sus productos generados con un grupo de
agricultores y amas de casa que procesan los productos para darle el
valor agregado a los mismos, sin embargo, dice que el nico lmite que
tiene la agroecologa es el control de malezas (M. Grippo, entrevista
personal, Julio 07, 2008).
Un productor agrcola dice: s creo en la agroecologa, ya que trae
beneficios a todos los recursos naturales y a nosotros los hombres y
mujeres, no nos contaminamos con la colinesterasa en la sangre por la
aplicacin de venenos y se producen productos ms sanos y por
supuesto una cosecha de mejor calidad y buenos rendimientos. Esto se
ha demostrado en la amplia experiencia que se ha tenido en la
Cooperativa Mixta La Alianza en el estado Lara (P. Garca,
entrevista personal, Diciembre 1, 2010).
Tambin se consult a un mediano productor de arroz y ganadera
bovina (E. Rodrguez, Enero 3, 2010) y opina que para cultivos como el
arroz, el maz y el sorgo a gran escala no es posible porque no se

disponen de los insumos como abonos orgnicos, biofertilizantes,
biocontroladores, sin embargo, a largo plazo podran aplicarse control
de plagas biolgicos, mnima labranza, etc., pero esto significa hacer
una inversin inicial y esperar los resultados a largo plazo ya que es un
proceso continuo para llegar a una agricultura puramente ecolgica y
estar ms convencido. Por otra parte expresa, que el sistema
silvopastoril si es rentable en un plazo ms corto de 3 a 4 aos.
Una prueba de mitigar, de algn modo, la degradacin de los suelos
con cultivos de produccin intensiva como el eucaliptus (Eucalyctus
sp), es la experiencia en la Empresa DEFORSA en el estado Cojedes,
generando arroz y harina de arroz a travs del sistema agrosilvo
pastoril, como se muestra en la figura 95.
Figura. 95 Arroz y harina de maz blanco precocido, producto del sistema agrosilvo pastoril en
DEFORSA, estado Cojedes.
As mismo, dos funcionarios pblicos del Ministerio del Ambiente

(A. Orcial y R. Soto, entrevista personal, Marzo, 3, 2011), agregaron
se hace necesario polticas gubernamentales que apoyen a la agri-
cultura ecolgica en funcin de preparar no slo a los agricultores,
campesinos, amas de casa y personas en general, sino a los exten-
sionistas, ingenieros, veterinarios, peritos, guardabosques, entre otros,
para la implementacin progresiva de esta tcnica, que en otros pases a
dado muy buenos resultados; as mismo, se requiere la supervisin o

acompaamiento de los productores y que se disponga de los
biocontroladores y biofertilizantes en los laboratorios a gran escala.
En sntesis, la agricultura ecolgica o la agroecologa constituye un
sistema sustentable para el pequeo y mediano productor en el rea
rural, ayuda al campesino y a la familia a lograr una autosuficiencia
alimentaria de bajo costo y mejor calidad durante todo el ao. Con este
sistema, la diversidad biolgica es un factor fundamental para utilizar
eficazmente los recursos; por esto, los cultivos, animales y otros
recursos de la granja se integran en diseos combinados de suministro
de abonos verdes, rotacin de cultivos, produccin de compost y
humus, sistemas de cobertura, cercas vivas, energa renovables,
utilizacin de bioabonos y biocontroladores, todo esto para optimizar
la eficiencia productiva, ciclo de nutrientes y proteccin de cultivos.
11. Consideraciones claves sobre el manejo de agroecosistemas

sustentables
- Manejo del reciclaje de nutrientes, fijacin biolgica de nitr-
geno, aplicacin de abonos orgnicos y sistemas de cobertura.
- Agregar materiales de origen natural y no insumos externos que
son sintticos y manufacturados en su mayora.
- Capturar la energa del sol en forma eficiente incorporando
especies vegetales eficaces en la captura de la energa solar para
transformarla en energa qumica o en biomasa vegetal mediante el
proceso de la fotosntesis.
- Establecer cultivos propios de la zona, utilizando semillas autc-
tonas que se adapten a las condiciones de clima (policultivo y rotacin
de cultivos); de igual forma razas adaptadas a las condiciones de la
localidad.
- En lugar de controlar las plagas, enfermedades y malezas, es
recomendable manejarlas.
- Establecer relaciones biolgicas que pueden darse de manera
natural en el agroecosistema en lugar de reducirla; por ejemplo:
incorporar cercas vivas alrededor de la granja y del cultivo y siembra de
especies que puedan atraer insectos benficos.
- Conservar y manejar el suelo, el agua y todos los recursos
naturales de forma integral y racionalmente.

- Usar fuentes de energa renovables, como ejemplo: el fogn
mejorado, el biodigestor, molinos de viento, secador solar, etc.
- Valorar ms la salud del agroecosistema, que la de un cultivo o
rubro en particular.
- Llevar un registro sobre todos los aspectos del agroecosistema,
para el diseo y manejo general del sistema, aunque no hay un frmula
o una regla en el sentido estricto de la palabra, cada agroecosistema es
independiente debido a que las condiciones de cada granja son
diferentes, pero son dependientes en el sentido de hacer un manejo de
plagas, enfermedades, en cada unidad de produccin. De tal modo,
se puede lograr la sostenibilidad a largo plazo.
REFLEXIONES
- La actividad agrcola ha aumentado su impacto en el ambiente
trayendo problemas como: la prdida de la diversidad de fauna y flora,
contaminacin de las fuentes de agua y emisin de gases a la atmsfera
provocando el calentamiento global y cambio climtico por lo que las
fincas o granjas presentan baja productividad y rentabilidad, prdida
del valor de la tierra y desmejoras en el capital natural.
- La promocin de los sistemas alternativos de produccin pro-
pician diversos beneficios como el aporte de nutrientes al suelo, evita la
erosin hdrica y elica, promueve la descompactacin y activacin
biolgica del suelo, la regulacin de agua por la cobertura vegetal en los
causes y predio en general, regulacin de aire por las cercas vivas y
mayor cantidad de biomasa vegetal, captacin de dixido de carbono
(CO2), aporte de oxgeno (O2) y por ende el hbitat en estado natural de
la aves y animales silvestres.
- A travs de los sistemas de policultivos se diversifica la pro-
duccin y hay mayor aprovechamiento del terreno y de los suelos, se
reduce el riesgo de prdida por acamado, erosin, inundacin, etc., y
disminuyen los ataques de plagas y enfermedades que podra ocasionar
una plaga o agente patgeno en siembras de un mismo cultivo.
- En los agroecosistemas o sistemas de produccin ecolgicos, es
indispensable el suministro de materia orgnica para mantener la
fertilidad del suelo, dichos agroecosistemas, constituidos por asocia-
ciones de plantas y/o animales, diversificacin de cultivos en el tiempo

y en el espacio que se integran en diseos combinados de rotacin de
cultivos o animales, ciclo de nutrientes, entre otros; pueden llegar a
optimizar la eficiencia productiva y asegurar la produccin continua
durante todo el ao y aos sucesivos; adems, pueden lograr el
equilibrio del sistema..
- Es evidente, que hay estrecha relacin entre la nutricin de la
planta y la accin de las plagas, enfermedades y malezas, por eso se
abona con productos naturales y se protege y conserva el suelo. Por otro
lado se demuestra, que la utilizacin de agrotxicos propician el
desequilibrio metablico del cultivo y la desaparicin de los contro-
ladores biolgicos o naturales.
- La sustentabilidad de los agroecosistemas es difcil determinar,
ya que actan en los procesos un conjunto de factores y relaciones
complejas, ms la alteracin del ecosistema por la accin antrpica,
pero existe un perodo de transicin antes de que se logre la
sustentabilidad, por lo que la inversin en tiempo y tcnicas agroeco-
lgicas no ser rentable a corto plazo. Obviamente, la sustentabilidad
de un agroecosistema se lleva a cabo a largo plazo.
- La sustentabilidad en un agroecosistema es a largo plazo, as
como tambin la rentabilidad de su actividad econmica, pero deben
considerarse los beneficios que traen a las agua, las aves, al suelo, al
ambiente y a la salud, es un beneficio incalculable que con el tiempo se
convierte en ganancias econmicas, sociales y ecolgicas.
- Para lograr un agroecosistema sustentable deben establecerse
dos cosas: la diversidad de los microorganismos del suelo, plantas,
animales y el reciclaje de nutrientes y de materia orgnica; es alcanzar
un ciclo ms o menos cerrado, lo que entra (en semillas, animales,
abono orgnico, etc.) debe salir en productos (frutos, vegetales, carne)
pero devolverle al suelo y al ambiente lo que nos proporcion en abono,
cobertura, semillas, humedad).
- Por todo lo anterior, la agricultura ecolgica, asegura la soberana
agroalimentaria del pas, favorece la salud de sus pobladores y con-
serva su ambiente, de esta manera, se mejora la calidad de vida de todos
los organismos (seres vivos).
EJERCICIOS
1. En un agroecosistema cuando se consideran los factores econmicos como

principio fundamental para producir, se tiene que a largo plazo es:
a. Es productivo b. Es insostenible
c. Agroecolgico d. Es sostenible
2. En la agroecologa se utilizan:
a. Los biocontroladores b. Las semillas certificadas
c. Los cultivos transgnicos d. Los agroqumicos
3. La asociacin de cultivos, ganadera y forestales es un sistema:
a. Silvopastoril b. Agroforestal
c. Agrosilvopastoril d. Agropastoril
4. Satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de
las generaciones futuras, es a lo que se le denomina:
a. Sustentabilidad b. Desarrollo sustentable
c. Sostenibilidad d. Agroecologa
5. La retencin de humedad en el suelo y proporcin de nutrientes, es un

beneficio directo de un sistema de:
a. Rotacin de cultivos b. Policultivos
c. Sistema de labranza mnima d. Sistema de cobertura
6. Se consideran sistemas alternativos de produccin en la granja, lo

siguiente:
a. El compost, el biodigestor y el b. El lombricero y las semillas
policultivo certificadas
c. El biodigestor y el alimento d. El policultivo y los fertilizantes
concentrado qumicos
7. El desarrollo de la agricultura orgnica, la conservacin de los suelos y
aguas, el control biolgico de plagas y un uso mnimo de combustible fsil es a
lo que se denomina:
a. Sustentabilidad b. Agricultura qumica
c. Agricultura sustentable d. Agroecologa
8. El sistema alternativo de produccin donde se combinan el cultivo con el

ganado es el:
a. Sistema agroforestal b. Sistema agropastoril
c. Sistema silvopastoril d. Sistema agrosilvopastoril
9. Realizar actividades agrcolas y pecuarias sin que afecte negativamente al
ecosistema es:
a. Sustentabilidad b. Agricultura qumica
c. Desarrollo sustentable d. Agroecologa
10. El manejo agroecolgico de plagas est en contra del control:

a. Cultural y Biolgico b. Biolgico
c. Fsico, Mecnico y Etolgico d. Qumico

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Bolivariana de Venezuela, N 5833 Extraordinaria. Caracas, Diciembre 22.
CAPTULO 6
Ecologa Aplicada
Uno no entiende lo que ve, uno ve lo que entiende
Jean Piaget (1896-1980)
NOTA INTRODUCTORIA
En este captulo se tratarn aspectos sobre la ecologa aplicada a
travs de 4 guas prcticas que permiten comprender el contenido
terico de todo el texto. ste est dirigido a estudiantes, profesores,
especialistas y lectores en general. Cada gua prctica, contienen una
serie de puntos en los que se describen: breve introduccin, objetivos,
sugerencias de trminos bsicos para el desarrollo de la prctica, se
enumeran los materiales y equipos, se describe el procedimiento de
campo a utilizar, cmo se desarrollar la prctica y ejercicios; adems
de las recomendaciones y observaciones que son necesarias para la
ejecucin segura y resguardo de las especies con que se trabajarn.
Entre los aspectos puntuales a tratar se tienen: Identificacin y
descripcin de poblaciones, comunidades, ecosistemas y sucesiones;
observacin de aves, monos aulladores o araguatos, ardillas, iguanas,
entre otras especies y aplicacin de los conceptos bsicos de ecologa;
mediciones dasomtricas en comunidades vegetales y composicin
florstica y estructura de la vegetacin. Se realizan clculos
matemticos en los casos y se detallan en matrices y registros que se
pueden encontrar en el captulo o Apndice.
Recomendaciones generales para la realizacin de las prcticas

En algunos casos se realiza una prueba corta (pre-prctica) de una o
dos preguntas de modo individual. Duracin de 1 a 5 minutos. Esta
debe ser aprobada para proseguir en la prctica.
- La asistencia es importante, ya que las prcticas no tienen
recuperacin.
- El recorrido y observaciones deben realizarse con estricta

disciplina y en silencio.
- Recibir y acatar a cabalidad las instrucciones previas al inicio de
la prctica. En los espacios visitados hay abejas, avispas, pegones;
tambin culebras, por lo que no se deben mover troncos, ni agarrarse de
los rboles.
- La puntualidad es indispensable. Al llegar 5 minutos despus no
tiene derecho a incorporarse; esto por razones de seguridad, entre otras
razones.
- Vestuario: vestir con ropa opaca; zapatos cerrados o botas
cmodos; pantaln largo, camisa o franela no descotada y sombrero o
cachucha.
- Hidratacin: agua.
- Aplicarse en las extremidades superiores y cara un producto
repelente de insectos en crema (no aerosol).
- Bolso de espalda ligero. No traer carteras o maletines que
incomodan para manejar los instrumentos o material de trabajo.
- Los telfonos celulares mantenerlos apagado.
- Indispensable: traer la gua prctica y cuaderno de anotaciones
individualmente.
OBSERVACIONES:
- Se pueden recolectar muestras orgnicas para su posterior iden-
tificacin, pero SIN PERJUDICAR LA VIDA DEL ORGANISMO.
(semillas, frutos en el suelo, hojas, heces, plumas, corteza, etc.).
- Puedes tomar fotografas, pero no usarlas con fines comerciales.
- No se permite la caza, pesca ni la extraccin de especies vegetales
y animales.
NOTA: Todas las recomendaciones y observaciones deben

cumplirse por razones de seguridad y eficiencia en el cumplimiento de
los objetivos. Al incumplir con cualquiera de alguna de las
recomendaciones dadas no se permitir la incorporacin a la Prctica
o en su defecto la prosecucin de la misma.
PRCTICA N 1
IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN DE POBLACIONES,

COMUNIDADES, ECOSISTEMAS Y SUCESIONES
1. Breve introduccin
En el rea de ecologa se trabaja con poblaciones de especies
animales y vegetales, comunidades y ecosistemas, que para ser
estudiados, se deben tener conocimientos mnimos para identificarlos,
por tal razn, el estudiante debe aprender a identificar cada uno de los
elementos del ecosistema para describir sus caractersticas predo-
minantes y realizar recomendaciones pertinentes para su estudio y
conservacin.
2. Objetivos
- Identificar poblaciones y comunidades de especies vegetales y
animales.
- Describir las caractersticas predominantes de las especies vege-
tales y animales de los ecosistemas.
- Reconocer la estructura y procesos biolgicos dentro de un eco-
sistema.
- Identificar en forma general el tipo de ecosistema y de sucesin
ecolgica en el que est realizando la prctica.
- Conocer en el ambiente natural las relaciones interespecficas del
ecosistema en estudio.
3. Trminos bsicos para el desarrollo de la prctica

Para el desarrollo de la Prctica N 1 Identificacin y descripcin
de poblaciones, comunidades, ecosistemas y sucesiones; se requiere
del manejo de algunos conceptos bsicos como: ecologa, poblacin,
comunidades, seres vivos u organismos, ecosistemas, tipo de
ecosistemas, hbitat, nicho ecolgico, sucesin ecolgica y tipos de
relaciones interespecficas; todos estos conceptos estn descritos en los
captulos anteriores del texto. Tambin se puede consultar otros
autores y textos.
4. Materiales y equipos
Binoculares, lupa de bolsillo, cmara fotogrfica, linterna, bolsas
plsticas (paquitas) y/o frascos de vidrio o plstico para recolectar
muestras (plumas, semillas, hojas, heces, etc.), libreta de campo y lpiz
de grafito, libro Gua de rboles, aves, otros; machetes*, navajas*,
caja ecolgica equipada*, Sistema de Posicionamiento Satelital
(GPS)*.
*Lo provee el facilitador o tcnico de campo.
5. Procedimiento de campo
- Antes de realizar la prctica, se debe tener previos conocimientos
tericos, por lo que se requiere repasar la terminologa recomen-
dada sobre los conceptos bsicos que se mencionan en el punto de
trminos bsicos para el desarrollo de la prctica.
- Llevar todo el material requerido para realizar la prctica por
equipo. No olvide la GUA PRCTICA DE ECOLOGA
- Dirigirse al rea de estudio con disciplina y en silencio, por equipo
de trabajo, atendiendo estrictamente las instrucciones del jefe de
prctica o profesor.
- Realizar el recorrido y las observaciones de las especies vegetales y
animales; puede utilizar binoculares, revisar el libro de los rboles
de Venezuela, aves, entre otros y registrar todo lo observado.
- Para identificar poblaciones y comunidades de especies vegetales y
animales se requiere de ciertas habilidades y destrezas por lo que se
pueden recolectar algunas muestras para su posterior identi-
ficacin. Tambin puedes realizar la tcnica de la caza fotogrfica
para identificar especies, ecosistemas, paisajes naturales, etc.
- Responda a las interrogantes descritas en el Desarrollo de la
Prctica. Se debe entregar un reporte al finalizar la prctica sobre los
datos y observaciones realizadas y luego entregarn el informe final
en la prxima prctica o clase.
6. Desarrollo de la prctica
1) Describa el espacio visitado (ecosistema) tomando en cuenta lo
siguiente:
a) Elementos Abiticos:
Factores Fsicos:
Temperatura: Luz solar: Precipitacin:
Vientos: Altitud: Punto UTM:
Factores Ecolgicos:
Suelo: Agua: Aire:
b) Elementos Biticos:
- Productores:
- Consumidores:
- Descomponedores:
- Transformadores:
2) Identifique las especies de vegetales y animales que representan

las poblaciones y comunidades en el ecosistema, a travs de un
esquema grfico. Ubique grficamente el lugar estudiado.
Figura 96 Ejercicio sobre representacin de poblacin, comunidad y ecosistema.
NOTA: escribe en cada crculo las especies de animales y vegetales

de la misma especie; esto corresponde a una poblacin, varias
poblaciones a una comunidad y varias comunidades a un ecosistema.
Coloca en los espacios en blanco las representaciones de poblacin,
comunidad y ecosistema.
En la representacin grfica se pueden comprender mejor estos

conceptos. El ecosistema es el concepto ms amplio, contiene varias
comunidades, y estas a su vez, varias poblaciones. Finalmente, las
poblaciones estn formadas por varios individuos de una sola especie.
3) Describa las caractersticas predominantes de las especies

vegetales y animales del ecosistema.
Puede ayudarse con libros, folletos, etc. Y elaborar un cuadro con
los siguientes aspectos:
Vegetales:
- Nombre comn:
- Familia:
- Nombre cientfico:
- Planta superior: Planta inferior:
- Hbitat:
- Porte alto (> 25 m): Porte medio (3 25 m): Porte bajo (< 3 m):
Animales:
- Nombre comn:
- Familia:
- Nombre cientfico:
- Ave: Reptil: Mamfero: Pez: Anfibios:
- Hbitat:
4) Elabore un esquema semejante a la realidad del ecosistema

observado e identifique los procesos biolgicos que se dan, sealando
las entradas y salidas de la materia y energa.
5) Despus de realizar la descripcin del ecosistema, mencionar a

qu tipo de ecosistema pertenece y la sucesin ecolgica que se
observa.
6) Describa cules son las relaciones interespecficas entre las

comunidades que ha identificado. Mencione los organismos.
7. Presentacin de resultados
Entrevista con los grupos para sondear conocimientos y entrega de
informe escrito de acuerdo a los parmetros descritos en el punto
anterior.
COMPLEMENTO:
UN PEQUEO ZOOLGICO EN UNA SOLA PLANTA

En la fotografa, se observa una planta epfita, (bromelia), la cual
constituye un pequeo ecosistema en el que alberga diversidad de
fauna, entre vertebrados e invertebrados que viven en ella, como:
araas, avispas, abejas, hormigas, zancudos, salamandra, caracoles,
lombrices, entre otros; esto por nombrar los que se pueden observar a
simple vista; hay otro mundo de hongos, bacterias y microorganismos
que slo se pueden observar con el microscopio. Tambin, es muy
interesante observar el receptculo de almacenamiento de agua
formado por la disposicin de las hojas; este sirve de bao y bebedero
para las aves.
Figura 97 Planta epfita, de la familia bromeliaceae. Un pequeo zoolgico en una sola planta.
Jardn Botnico de la Universidad de Los Andes (ULA), en el estado Mrida.
PRCTICA N 2
Parte A
OBSERVACIN DE AVES Y APLICACIN DE

LOS CONCEPTOS BSICOS DE ECOLOGA
En la presente prctica se utilizarn las aves como una herramienta
que permite obtener datos de forma sencilla y rpida para analizar los
conceptos bsicos de ecologa. De esta manera se espera que los
estudiantes se familiaricen con estos conceptos as como tambin
reconozcan la importancia, que lugares que son visitados
frecuentemente, como en el caso la Universidad Nacional
Experimental de Los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora
Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales, pueden
constituir importantes reas de proteccin de la diversidad biolgica.
2. Objetivos
- Identificar poblaciones y comunidades de aves.
- Describir las caractersticas predominantes de las aves obser-
vadas.
- Analizar los datos recolectados en campo.
3. Desarrollo; criterios para la observacin de aves

El horario recomendado para una satisfactoria observacin de aves
suele ser durante las primeras horas de la maana y las ltimas de la
tarde. Es necesario que se realice en grupos pequeos (3 a 5
participantes) con un equipo que consiste en:
- Binoculares: permite distinguir con mayor detalle las
caractersticas de las aves que se estn observando, principal-
mente las de tamao pequeo. Su utilizacin no es estrictamente
necesaria para todos los casos ya que hay aves que se pueden
diferenciar a simple vista.
- Vestimenta adecuada: es ideal la utilizacin de ropa de colores
opacos porque los colores llamativos inquietan y espantan las
aves.
- Libreta de campo: en esta se anotarn los datos que se consideren

relevantes tales como: fecha, hora, lugar, descripcin del am-
biente, detalles que faciliten la identificacin del ave, alguna
caracterstica especfica de su comportamiento, entre otras
observaciones.
- Cmara fotogrfica: la fotografa es un respaldo del trabajo
prctico y de la investigacin, adems sirve para estudios
posteriores. Tomar fotografas a las aves es un arte, y por supuesto
no es fcil, no importa si la fotografa no es de calidad, pero en la
mayora de los casos son muy tiles para la identificacin de las
aves al momento de proyectarla con programas especficos para
tal fin. Si el ave no alza vuelo tan pronto, se deben tomar todas las
fotografas posibles (de lado, de frente, de espalda, por el pecho o
cola).
- Grabadora: para grabar los cantos de aves que no se pueden
observar o fotografiar.
A continuacin se presenta una lista sugerida de aves en el Apndice
del Cuadro A-1, Lista de aves ms comunes en la UNELLEZ-VIPI, que
puedan ser encontradas en la Universidad y cuya identificacin es
relativamente fcil. Puedes buscar en la Gua de Aves de Venezuela,
libros textos o pginas webs e ir familiarizndote con la identificacin,
nombres cientficos, etc .
Binoculares, lupa de bolsillo, cmara fotogrfica, grabadora,
linterna, libreta de campo y lpiz de grafito, libro o gua de las aves,
otros.
OBSERVACIN:
- La observacin de aves debe realizarse de manera responsable; no
por querer ver las aves se les va a lanzar piedras para hacerlas volar, ni
sacar sus nidos de los rboles para observarlas mejor. Es importante
considerar que se causar un gran dao a las aves si se perturba su
descanso, se interfiere en su alimentacin o se invade sus lugares de
anidacin. Por lo tanto las observaciones deben realizarse sin
perturbarlas ni daar su ambiente.
- Puedes tomar fotografas, pero no usarlas con fines comerciales,

ni distorsionar con diseos grficos.
tericos, por lo que se requiere repasar la teora vista en clases y luego
leer la Gua Prctica de Ecologa correspondiente al tema. Es
importante buscar en la literatura, en guas o pginas web, las aves que
se mencionan en el cuadro, una vez identificadas tericamente, se le
har ms fcil identificarla en la realidad. Tambin se recomienda
escuchar sus cantos para familiarizarse.
- Antes de iniciar esta prctica que comienza a las 5:15 am, se
requiere previamente una reunin con los estudiantes para ubicar a
cada equipo de trabajo en el rea de estudio.
- Las horas recomendadas para realizar la prctica son: de 5:30 am
(situado en el rea) a 9:30 am; luego de 12:00 m a 2:00 pm y al final de la
tarde, de 4:00 pm a 6:30 pm. Esto se debe realizar por 5 das seguidos
(para casos didcticos) para los casos con fines de investigacin
cientfica se siguen algunas metodologas como: Censos de aves cada
15 das a 30 das/mes, Anillamiento, Observacin de aves residentes,
observacin de aves migratorias, etc.
- Llevar todo el material requerido para realizar la prctica. No
olvide la GUA PRCTICA DE ECOLOGA
- Dirigirse al sitio de estudio con disciplina y en silencio, por equipo
prctica o profesor.
- Realizar el recorrido y las observaciones de las aves; puede
utilizar binoculares, revisar el libro de las aves, guas, entre otros y
apuntar todo lo observado.
- Para identificar especies de aves se requiere de ciertas habilidades
y destrezas como vista y odo. Tambin puedes realizar la tcnica de la
caza fotogrfica para identificar especies de aves.
datos y observaciones realizadas y luego entregarn el informe final en
la prxima prctica o clase.
1) Durante una semana los estudiantes debern realizar obser-
vaciones de algunas de las especies de aves sugeridas, anotando una
serie de datos en una matriz que se detallar a continuacin y cuyo
anlisis permitir afianzar los conceptos de la prctica N 1.
2) Cada equipo de trabajo deber realizar observaciones por lo
menos de 10 especies de aves, las cuales sern asignadas por su
respectivo jefe de prctica o profesor.
3) Las observaciones sern realizadas en la maana de 5:30 am a
9:30 am, al medioda de 12:00 m a 2:00 pm y en la tarde de 4:00 pm a
6:00 pm.
4) Cada observacin ser realizada en una determinada zona de la
UNELLEZ-VIPI o en otra rea de inters; estas observaciones se
realizarn por un tiempo aproximado de 2 horas y en un radio mximo
de 30 metros alrededor del punto de observacin. En estas 2 horas
aproximadamente se registrar el nmero de individuos de la especie
en estudio junto con las caractersticas del hbitat y estrato vertical
donde se observe, el tipo de alimento que consume entre otras
caractersticas que se detallarn posteriormente.
5) Las zonas de observaciones sern escogidas por el jefe de
prctica o profesor responsable y debern estar separadas por unos 50
metros una de otra y presentar caractersticas distintas. Cada zona
deber ser descrita en funcin de sus caractersticas principales y debe
indicarse grficamente su ubicacin.
Registros de los datos

Los datos que debern registrarse en la matriz son los siguientes:
1. Hora y fecha: Cada observacin deber estar acompaada de la
hora y fecha en la que fue realizada.
2. Hbitat: El hbitat ser caracterizado principalmente en funcin
de la cobertura vegetal, por lo que deber registrarse lo siguiente:
- Tipo de vegetacin: pastos, arbustos, rboles, Si la vegetacin
presenta o no frutos, flores, etc.; si se encuentran en campos de
cultivos; adems puede registrar sus observaciones en lugares
con ausencia de vegetacin como edificios, estacionamientos,
etc.
3. Estratos: Tambin debe registrarse la posicin donde se

encuentre el ave en el estrato vertical:
- Estrato bajo: suelo, hierbas, pasto.
- Estrato medio: arbustos, ramas intermedias o copas bajas de
rboles.
- Estrato alto: ramas o copas altas de rboles.
4. Alimentacin: Los registros de alimentacin se realizarn indi-
cando el tipo de alimento que las especies de estudio consumen. Los
tipos de alimentos puedes ser: frutos, granos, insectos, carroa, basura
(desperdicios), nctar u otros que puedan diferenciar.
5. Comportamiento: Para el registro de este tema los participantes
debern observar si las aves se encuentran en descanso, alimentacin,
reproduccin, si hay competencia entre individuos de diferentes
especies (competencia interespecfica) o entre individuos de la misma
especie (competencia intraespecfica).
Matriz de toma de datos:

Los datos colectados deben ser registrados en la matriz de datos
descrita en el Apndice de la Tabla B-1. Matriz de toma de datos para la
observacin de aves.
El anlisis de la informacin colectada debe contener:
- La matriz original de toma de datos.
- Tablas y grficos sobre la diversidad de especies observadas,
abundancia y frecuencias, considerando las horas de observacin u
otros aspectos importantes.
- Elaborar las conclusiones y recomendaciones si se ameritan.
- El informe debe contar adems con bibliografa.
PRCTICA N 2
Parte B
OBSERVACIN DE MONOS AULLADORES O

ARAGUATOS, ARDILLAS, IGUANAS, ENTRE
OTRAS ESPECIES, Y APLICACIN DE LOS
CONCEPTOS BSICOS DE ECOLOGA
En la PRCTICA N 2, Parte B; tiene los mismos objetivos de la

prctica anterior (PRCTICA N 2, Parte A). Esta tiene por finalidad,
darle la oportunidad a aquellos equipos que quieran trabajar con otra
(s) especie (s) que no sean aves, por lo que puedan hacerlo utilizando la
misma metodologa.
Para el registro de los datos, se tiene una matriz en el Apndice del
Cuadro B-2; Matriz de toma de datos para la observacin de araguatos,
ardillas, iguanas, babas, etc.
PRCTICA N 3
MEDICIONES DASOMTRICAS EN COMUNIDADES

VEGETALES
Las mediciones dasomtricas se utilizan para determinar la altura de
las especies vegetales como individuos, poblaciones y comuni-dades,
mediciones de la circunferencia de tallos a la altura de pecho (CAP =
1,30 m); clculo de volumen (biomasa de tallos princi-palmente). Todo
esto conlleva a determinar algunos parmetros de importancia para el
estudio de los ecosistemas naturales y artificiales as como su
composicin florstica y estructura de la vegetacin.
2. Objetivos
- Determinar el rea de estudio representativa de la unidad
ecolgica.
- Identificar especies vegetales presentes en el rea de estudio.
- Adquirir destrezas y habilidades en las mediciones dasomtricas.
- Calcular todos los parmetros requeridos a partir de DAP > 10
cms y la regeneracin natural.

Poblacin, comunidades, seres vivos y organismos, tipo de eco-
sistemas, dasometra, composicin florstica, estructura de la vege-
tacin, regeneracin natural, circunferencia altura de pecho (CAP),
dimetro altura de pecho (DAP).
Composicin florstica: consiste en el inventario de las especies
presentes y su identificacin taxonmica preferiblemente. (Nombre
comn, familia, nombre cientfico).
Estructura de la vegetacin: se refiere al arreglo espacial de las
especies a travs de la construccin de un perfil vertical y horizontal, y
por la abundancia de cada una de ellas.
Dimetro de rboles en pie: el dimetro del rbol se mide a 1,30 m

sobre el nivel del suelo, a este se le conoce como Dimetro a la Altura
del Pecho (DAP). Para la obtencin de esta medida, se utiliza la cinta
mtrica para medir DAP, en este caso, se mide la Circunferencia del
rbol a la Altura de Pecho (CAP) y para obtener el dimetro se divide el
resultado entre phi (); es decir, 3.1416.
Regeneracin natural (Rn): se entiende por Rn, a los pies de los
descendientes arbreos de la comunidad forestal comprendida entre
0,1 m de altura y 10 cm de DAP. Para el estudio de la Rn se consideran 3
categoras de tamao (Ct), a saber:
Categora I: Pies entre 0,1 m y 1 m de altura.
Categora II: Pies entre 1 m y 3 m de altura.
Categora III: Pies entre 3 m de altura y 10 cm DAP
Altura total: la altura total del rbol es la distancia medida a partir de
la base del rbol a la punta o pice del rbol, en metros; o hasta la ltima
ramificacin.
Volumen de los rboles en pie: para este caso de estudio, el volumen
de los rboles en pie es la biomasa de tronco (madera), su unidad de
medida es m3.
Binoculares, recoleccin de muestras sin perjudicar la vida del
organismo, gua de la Prctica, libreta de campo y lpiz de grafito; GPS
(Sistema de Posicionamiento Global)*, cmara fotogrfica, calcula-
dora, papel milimetrado, estacas para demarcar el rea de estudio*,
guaralillo*, cinta mtrica (5 m)*, cinta mtrica (50 m)*, pintura roja o
amarilla, Machete*, clismetro*, nivel*, jaln*, lupa, libro para iden-
tificacin de especies vegetales.
Determinacin del lugar y tamao del rea de estudio aplicando la
metodologa del rea mnima:
Primeramente se debe escoger un rea uniforme es decir,
centrada, y que no est cerca de carreteras, viviendas, tendido elctrico,
canales,
rea Mnima: se define como la menor superficie de terreno que

contiene la casi totalidad de las especies de una determinada
comunidad. En el caso de la vegetacin, es la extensin ms pequea,
en la cual la composicin florstica est representada adecuadamente.
El incremento en el nmero de especies al aumentar la superficie a
partir del rea mnima, es marginal.
Grfico 20. Grfico para estimar el rea mnima del rea muestral.
2
Interpretacin: 600 m es el rea mnima que contiene la casi
totalidad de las especies para realizar el estudio.
Tambin se considera el rea mnima de 1000 m2; es decir, el dcimo
2
de una hectrea. As como: 10 parcelas de 2 m x 50 m = 1000 m ; 10
2
parcelas de 1 m x 100 m = 1000 m 1 parcela de 10 m x 100 m = 1000
2
m.
Mediciones de la Circunferencia Altura de Pecho (CAP) en
diferentes tipos de terrenos: en terrenos planos e inclinados. Ver figura
101.
Figura 98 Mediciones de la Circunferencia Altura de Pecho (CAP) en terrenos planos e

inclinados.
Mediciones de la Circunferencia Altura de Pecho (CAP) segn las

caractersticas del rbol de acuerdo a los siguientes casos: (Ver figura
102).
1.Cuando la altura de los aletones supera los 1.30 m sobre el nivel
del suelo
2.Bifurcacin por debajo de 1.30 m sobre el nivel del suelo
3.Bifurcacin arriba de los 1.30 m sobre el nivel del suelo
4.Cuando el rbol a los 1.30 m sobre el nivel del suelo presenta
deformacin
5.Cuando el rbol presenta deformacin antes e inmediatamente
despus de 1,30 m sobre el nivel del suelo presenta deformacin.
Figura 99 Mediciones de la Circunferencia Altura de Pecho (CAP) segn las caractersticas del
rbol.
Ejemplo prctico para realizar mediciones dasomticas

Para desarrollar este punto, se puede observar un inventario de
rboles forestales en un bosque de galera de la cuenca media del Ro
Tirgua del estado Cojedes. Una vez determinada el rea de estudio se
describe en la planilla el nombre de la localidad, comunidad, muestra,
coordenadas y fecha.
Utilizar la planilla del Apndice del Cuadro N C-1 Registro de
Datos sobre mediciones dasomtricas (CAP a partir de 10cm DAP y
rea de Cobertura) y se trabajar con la muestra N 034 del Cuadro 19
Inventario de rboles forestales en un bosque de galera de la cuenca
media del Ro Tirgua del estado Cojedes; que es un rbol de nombre
Sangre drago (Pterocarpus podocarpus) como ejemplo de resolucin
de los clculos, slo de la primera muestra o rbol.
Cmo calcular el Dimetro Altura de Pecho (DAP) en rboles en

pie:
Para calcular el DAP se hace necesario medir la Circunferencia a la
Altura de Pecho (CAP = 1,30 m) con una cinta mtrica; o sea, se mide
1,30 m desde el cuello del rbol o nivel del suelo, considerando los
aspectos de acuerdo a lo sealado en la Figura 101 y 102 segn el tipo de
terreno y las caractersticas del rbol respectivamente.

Una vez obtenida esta medicin (CAP) se procede a calcular el
Dimetro a la Altura del Pecho (DAP) se divide el resultado entre ();
es decir, 3.1416.
CAP
DAP = ; (10)

Donde:
= 3.1416
Clculo:
Muestra 034 (Sangre drago)
CAP = 1,22 m
CAP 1,22 m
DAP = => DAP = = 0,38 m
3,1416
DAP = 0,38 m
Clculo del rea Basal (AB):

2
DAP
AB =
2
* (11)
Clculo:
2
0,38 m
AB = * 3,1416
2
2 2
AB = 0,036 m * 3,1416 = 0,11 m
2
AB = 0,11 m
Medicin de la altura de un rbol:

Para calcular la altura total del rbol, se utiliza un instrumento
llamado clismetro para medir el ngulo (desde la lnea base hasta la
ltima ramificacin superior) y luego a travs del Principio Trigono-
mtrico de Bleme-Leiss se obtiene el lado opuesto. Tambin se realizan
mediciones con cinta mtrica para obtener la distancia desde el

clismetro a la base o pi de rbol (B) y la distancia de la lnea base al pi
(C). Para esto, se utiliz la siguiente frmula:
tg Clismetro
Lnea referencia
B
C
Figura 100 Dibujo de referencia para medir la altura del rbol con clismetro.
Cat.op A
Tg = => Tg = ; se despeja A y se tiene: (12)
Cat.ady B
A = tg * B;
Donde:
A = altura que no se conoce (m)
B = distancia conocida (m) [distancia desde el clismetro hasta la base
o pi de rbol]
= se obtiene de la lectura del clismetro; por ejemplo: 49 20'
Tg = X;
C = altura conocida (distancia desde la lnea base hasta el pi del rbol)
Altura del rbol = A + C.
Clculo:
En el Cuadro 19 Inventario de rboles forestales en un bosque de
galera de la cuenca media del Ro Tirgua del estado Cojedes, se tienen
los datos de la Longitud (m) nivel del suelo a la lnea referencia. = 1,33
m. (Altura C); Longitud (m) hasta el clismetro = 23,41m (distancia B);
Lectura del ngulo con clismetro (tg ) = 4920.
A = tg x B
A = tg 4920 x B
tg 49 20' (se obtiene con tabla o calculadora); as como: tg 4920' =
1,163
A = 1,163 x 23,41 m
A = 27,22 m
Altura del rbol (AA) = A + C (13)

AA = 27,22 m + 1,33 m = 28,55 m
Altura del rbol (AA) = 28,55 m
Paralelamente se mide la distancia entre ellos para elaborar el plano
del estrato vertical de los rboles.
3
Volumen de los rboles en pie (m ):
V = 0,7854 x DAP2 x ff x h (14)
Dnde;
V = Volumen del rbol total (m3) madera
DAP = Dimetro a la altura de pecho.
ff = factor de forma (0,70 en latifoliadas y 0,47 en conferas).
h = altura total del rbol.
Tambin se puede calcular con la frmula:

V = AB x ff x h; (15)
DAP2 x 3,146
AB= (16)
4
Dnde:
AB = rea basal (m2)
Clculo:
2
V = 0,7854 x DAP x ff x h
2
V = 0,7854 x (0,38 m) x 0,70 x 28,55 m
V = 2,26 m3
Medicin del rea de sombra:

Se realizan 2 mediciones; una de norte a sur (d1) y de este a oeste (d2) se
saca el promedio y luego se calcula el rea de sombra con la siguiente
frmula:
2
prom del dimetro
AS = x , (17)
2
Donde:
AS = rea de Sombra (m2)
d1 + d2
Promedio del dimetro =
2
Se sustituye la frmula y se determina el rea de sombra de cada rbol.
Calcular:
d1 = 12,6 m
d1 = 20,3 m
12,6 m + 20,3 m
Promedio del dimetro = 16,45 m
2
2
prom del dimetro
AS = x ,
2
2
16,45 m
AS = x ,
2
2
AS = 8,225 m x 3,1416
2
AS = 212,53 m
Paralelamente se mide la distancia entre ellos para elaborar el

plano de copas o reas de sombras
1. Desarrollo de la prctica en campo
- Determinacin del lugar y tamao del rea de estudio aplicando la
metodologa del rea mnima. (Utilizar el papel milimetrado para
realizar el grfico).
- Realizar croquis del rea en el papel milimetrado.

- Mediciones de la Circunferencia Altura de Pecho (CAP) en el rea
de muestreo y realizar clculos como se indican en la hoja de
REGISTRO DE DATOS (CAP a partir de 10 cm DAP y rea de
Cobertura).
- Identificacin de las especies (nombre comn).
2. Presentacin de Resultados
- Calcular el Dimetro Altura de Pecho (DAP), rea Basal (AB),
Altura del rbol y Volumen. Ver Cuadro 19.
- Realizar anlisis y conclusiones. Por ejemplo: cul es la especie
ms alta, el rbol ms alto, la especie con mayor cobertura vegetal,
la especie de menor tamao, menor cobertura, entre otros
parmetros.
Tabla 16 Inventario de rboles forestales en un bosque de galera de la cuenca media del Ro Tirgua del estado Cojedes.
222
UNIDAD ECOLGICA: FECHA: MUESTRA:

DESCRIPCIN DEL SITIO:
UBICACIN GPS (Punto de Referencia):
REGISTRO DE DATOS (CAP a partir de 10 cm DAP y rea de Cobertura)
Long (m) Longitud Altura total del

Lectura rea de sombra o cobertura (m 2)
CAP a Area nivel del (m) hasta Clculo de rbol en pie. Volu-
N Clculo del ngulo Clculo
partir de Basal suelo a la el la altura Sumatoria de men Clculo
mues- Nombre comn del DAP con de la tg (m3 )
10 cm (m2) lnea clismetro (m) A altura (A) y d1 + d2 rea de
tra (1) clismetro (3) d1 y d 2
DAP (2) referencia. distancia B (4) altura (C). (5) 2 sombra
(tg )
Altura C h=A+C (6)
034 Sangre drago 1,22 0,38 0,11 1,33 23,41 4920 1,163 27,22 28,55 2,26 12,60+20,30 16,45 212,53
035 Sangre drago 1,86 1,67 23,79 41 60 16,88+11,97
036 Sangre drago 2,53 1,36 27,18 45 30 22,31+23,61
037 Jobo 1,19 1,67 19,88 34 20 10,76+14,61
038 Esp. no identif. 0,85 1,64 21,64 28 40 13,52+13,73
039 Sangre drago 1,43 1,77 19,30 42 50 9,60+18,30
051 Caafstola 1,55 1,54 18,90 38 30 18,73+15,43
052 Sangre drago 2,63 1,74 14,89 60 60 13,70+14,40
053 Esp. no identif. 0,80 1,37 18,13 31 40 9,51+10,31
054 Gateado 0,82 1,37 20,58 37 40 12,91+13,75
055 Sangre drago 0,68 1,40 21,30 48 20 17,55+17,95
056 Sangre drago 1,81 1,46 18,10 54 40 28,40+18,53
CARMEN ANGLICA MORANTE ASCANIO
068 Sangre drago 1,80 1,42 18,72 51 30 20,66+23,33

069 Algarrobo 0,72 1,29 18,60 38 50 6,98+5,66
072 Cartn 1,70 1,23 14,82 61 40 15,88+14,50
073 Cartn 1,50 1,29 13,24 66 20 14,80+13,78
074 Sangre drago 2,17 1,28 16,72 61 40 24,03+20,11
Leyenda: (1) DAP = CAP/3,1416 / (2) rea Basal = (DAP/2)2 x 3,1416 / (3) Tg = ? (calculadora) / (4) Clcula de la altura A = Tg x B / (5) V = 0,7854 x DAP2 x 0,70 x h
2 2
(plantas latifoliadas) y V = 0,7854 x DAP x 0,47 x h (conforas) / (6) rea de Sombra = (prom del dimetro/2) x 3,1416
PRCTICA N 4
COMPOSICIN FLORSTICA Y
ESTRUCTURA DE LA VEGETACIN
Las mediciones dasomtricas se utilizan para determinar la altura de las
especies vegetales como individuos, poblaciones y comunidades,
1,30 m); clculo de volumen (biomasa de tallos principalmente). Todo
2. Objetivos
- Calcular los parmetros de abundancia, abundancia absoluta,
frecuencia, dominancia, riqueza, posicin sociolgica y Valor de
Importancia (VI).
- Construir grfico del estrato vertical y horizontal de la vegetacin.
- Analizar los resultados considerando los parmetros ms
determinantes.

Estructura Biolgica, abundancia absoluta y relativa, frecuencia
absoluta y relativa, dominancia absoluta y relativa, riqueza, posicin
sociolgica absoluta y relativa.
Composicin florstica: consiste en un inventario de las especies
presentes en la comunidad.
Estructura Vegetal o Biolgica: se refiere al arreglo espacial de las
especies; es decir, es aqu donde se construye el perfil vertical y
horizontal de la vegetacin, y por la abundancia de cada una de ellas.
Abundancia absoluta (Ab): es el nmero total de individuos por
hectrea (Ha) pertenecientes a una determinada especie, medidos a
partir de 10 cm DAP.
Abundancia relativa (Ab%): es la participacin porcentual de
cada especie en relacin a la suma total de las abundancias absolutas.

Frecuencia (f): es el nmero de muestras en las que se encuentra
una especie.
Frecuencia absoluta (fr): es el nmero de individuos de la misma
especie.
Frecuencia relativa (fr%): es la frecuencia de una especie referida
a la frecuencia total de totas las especies.
Dominancia (D): es la cobertura de todos los individuos de una
especie, medida en unidades de superficie. En este caso corresponde a
la suma de todas las reas de sombra por especie. Tambin es la
densidad de una especie por el promedio de dominancia de la especie.
Dominancia absoluta (Da): es la suma de las reas basales de todos
los pies de una especie/muestra, medida a partir de 10 cm DAP.
Dominancia relativa (D%): es la dominancia de una especie
referida a la dominancia de todas las especies; es decir, es la
participacin porcentual de cada especie, en relacin a la dominancia
total de la muestra.
Riqueza: es el nmero total de especies presentes en una
comunidad.
Los parmetros Abundancia, Frecuencia y Dominancia integran la
estructura horizontal del bosque.
Posicin sociolgica absoluta (P.s): es la posicin que ocupan las
copas de los distintos pies que componen el bosque tipo en su
estratificacin vertical, medidos a partir de 10 cm DAP. Para los
bosques tropicales (irregulares y heterogneos), se distinguen tres
estratos: Superior, Medio e Inferior.
Posicin sociolgica relativa (P.s%): es el por ciento del valor
absoluto de la posicin sociolgica de cada especie, en relacin a la
suma total de valores absolutos de la P.s de todos los individuos de las
muestras.
Valor de Importancia: el valor de importancia de cada especie se
obtiene sumando sus valores relativos de densidad, dominancia y
frecuencia; este proporciona informacin de la influencia de dicha
especie dentro de la comunidad; puede variar entre 0 y 300.
Rango: es la asignacin de la posicin del valor de importancia que
ocupa cada especie en el bosque estudiado, expresado en forma

numrica en orden ascendente; es decir, la especie de mayor valor de
importancia es 1 y de menor 2,3,4,
Gua de la Prctica, libreta de campo y lpiz de grafito, calculadora,
nmeros de identificacin de rboles, escalmetro, marcador punta fina
especial para planos, libro para identificacin de especies vegetales.
1) Realizar la composicin florstica elaborando un inventario de
especies en el rea asignada. Para ello se elabora una tabla y se
procede a la recoleccin de muestras vegetales para su
identificacin (hojas, flores y/o frutos). Identificacin de las
especies de rboles forestales desde el punto de vista botnico:
familia, nombre cientfico y nombre comn; as se muestra en la
tabla 17.
Tabla 17. Lista de rboles forestales ms comunes identificados en el bosque de

galera
N Familia Nombre Cientfico Nombre Comn

1 Anacardiaceae Astronium graveolens Gateado
2 Anacardiaceae Spondias mombin Jobo
3 Caesalpiniacea Hymenaea courbaril Algarrobo
4 Caesalpiniacea Cassia moschata Caafistola
5 Fabaceae Centrolobium paraense Cartn
6 Papilionaceae Pterocarpus acapulcensis Sangre drago
7 Especie no Identificada
Fuente: Adaptado de Morante y Bello (2012).
2) De acuerdo a los datos obtenidos en la prctica anterior, Dibujar

el ESTRATO o PERFIL VERTICAL de la vegetacin a escala,
cuyo eje horizontal (x) corresponde a la lnea base que es 100 m
y el eje vertical (y) corresponde a la altura. Tambin dibujar en la
misma hoja, pero en la parte superior, el ESTRATO o PERFIL
HORIZONTAL de la vegetacin a escala, cuyo eje horizontal
(x) corresponde igualmente a la lnea base que es 100 m y el eje

vertical (y) corresponde a la profundidad (m). Ejemplo de los
datos obtenidos en la prctica sobre mediciones dasomtricas
(Resumen).
Tabla 18 Resumen de la Hoja de Registro de Datos (CAP a partir de 10 cm DAP y rea

de Cobertura)
rea Altura rea de

N de DAP
Nombre Comn Nombre Cientfico Basal Total sombra
muestra (m) 2 2
(m ) (m) (m )
034 Sangre drago (6) Pterocarpus acapulcensis 0,38 0,11 28,55 212,53
037 Jobo (2) Spondias mombin 0,37 0,10 15,24 126,37
038 Esp. no identif. (7) Especie no identificada 0,27 0,05 13,45 145,80
051 Caafstola (4) Cassia moschata 0,49 0,18 16,56 229,12
054 Gateado (1) Astronium graveolens 0,26 0,05 17,23 139,55
069 Algarrobo (3) Hymenaea courbaril 0,22 0,03 16,24 31,37
072 Cartn (5) Centrolobium paraense 0,54 0,22 28,70 181,22
Ejemplo de la construccin del perfil vertical y horizontal de la

vegetacin de acuerdo a los datos obtenidos sobre altura y cobertura de
sombra de cada individuo presente en la comunidad.
Grfico 21. Perfil horizontal y vertical de la vegetacin para determinar los Estratos: Alto, Medio y
Bajo (UTM: 19 p 0547548; 1071800) Bosque de galera en la cuenca media del Ro Tirgua, estado
Cojedes. Especies de rboles Forestales con DAP 10 cms. 1. Astronium graveolens; 2. Spondias
mombin; 3. Hymenaea courbaril; 4. Cassia moschata; 5. Centrolobium paraense; 6. Pterocarpus
podocarpus y 7. Especie no identificada.
Interpretacin:
En el perfil vertical de la vegetacin de la zona especfica de estudio,
se determinaron 3 estratos bien definidos (rboles forestales), entre los
que se tienen: el estrato bajo que oscila desde 0 a 10 m, el estrato medio
que oscila desde 10 a 20 m y el estrato alto que oscila desde los 20 m
hasta 31 m. El estrato inferior o bajo est constituido por gramneas,

regeneracin natural y aquellos rboles con un Dimetro Altura de
Pecho (DAP) menor de 10 cm. En el estrato intermedio o medio se
encuentran las especies: Hymenaea courbaril (Algarrobo), Spondias
mombin (Jobo), Especie no Identificada, Cassia moschata
(Caafstola) y Astronium graveolens (Gateado) y algunos rboles de
Pterocarpus podocarpus que estn en crecimiento. En el estrato alto o
superior lo constituyen las especies de Pterocarpus acapulcensis
(Sangre drago) y Centrolobium paraense (Cartn) solamente.
En el perfil horizontal indica como est distribuida las poblaciones
de especies en la comunidad y que el Pterocarpus acapulcensis
(Sangre drago) es la especie con mayor cobertura de sombra y
abundancia.
Determinacin de los siguientes parmetros mediante el muestreo
del cuadrado:
- Abundancia absoluta (ptas/Ha) o Densidad:

2
10000 m x N de individuos de la misma especie
Ab = (18)
rea de la parcela (m2)
Calculo:
Caso sangre drago;

2
10000 m x 9 ptas
Ab =
1060,50 m2
Ab= 84,86 ptas de sangre drago/Ha
- Abundancia relativa (%):

Ab de la especie x 100%
Ab % = (19)
Total Ab
84,86 x 100%
Ab% =
160,24
Ab%= 52,94%
- Frecuencia:
nmero de puntos en que aparece la especie
fr = (20)
Total de puntos muestreados
1
fr = =1
1
Para el caso de estudio, como el ejemplo; la frecuencia es igual a 1 ya
que slo se tiene una parcela muestreada.
- Frecuencia relativa %:
frecuencia de una especie * 100
fr (%) = (21)
frecuencia total de todas las especies
2
- Dominancia o cobertura (m ):
D = cobertura o rea de sombra de cada especie (m2) (22)
- Dominancia absoluta o rea Basal (Da):

Da = de las reas basales de cada especie (m2) (23)
- Dominancia relativa Dr(%):

dominancia de una especie * 100
Dr (%) = (24)
dominancia total de todas las especies
2,48 * 100
Dr (%) =
3,32
Dr (%) = 74,69 %
- Riqueza: representa el nmero total de especies presentes en una

comunidad.
R=S
Donde:
S = Nmero total de especies.
R=7
- Posicin sociolgica o altura (m):

altura de la especie
P. s = (25)
nmero de individuos de la misma especie
Calculo:
28,55+32,27+29,00+19,66+28,60+25,31+26,98+24,95+23,08
P. s =
9
P. s = 26,48 m
- Posicin sociolgica relativa (%):

P. s * 100
P. s % = (26)
P.s de todas las especies
Calculo:
26,48 * 100
P. s %=
134,83
P. s %= 19,63%
- Valor de Importancia:
V.I = Ab(%) + Da% + f% (27)
Calculo:
V.I = Ab(%) + Da% + f%
V.I = 52,94 + 74,69 + 1 = 128,63
V.I = 128,63
Todos los clculos fueron realizado como ejemplo, para la primera

especie tal como el Pterocarpus acapulcensis (Sangre drago). Como
ejercicio, realizar los clculos de las dems especies en el cuadro 22 que
a continuacin se presenta.
Tabla 19. Hoja de registro de datos por especie (Estructura Vegetal)

HOJA DE REGISTRO DE DATOS POR ESPECIE (Estructura vegetal)
Abundancia Abund. Frecuencia Frecuencia Dominancia Dom. Dom. Posicin Posicin Valor de
sociolgica sociolgica Impor-
Nombre
Cientfico absoluta Relativa (f) relativa (Cobertura) absoluta Relativa absoluta relativa tancia Rango
(Ab) Ab (%) fr (%) m2(D) (Da) Dr (%)
(P. s) alt P. s (%) (VI)
Pterocarpus acapulcensis 84,86 52,94 9 1 2.540,25 2,48 74,69 26,48 19,63 128,63 1
Spondias mombin
PRINCIPIOS DE ECOLOGA APLICADA.
Esp. no identif.
Cassia moschata
Astronium graveolens
Hymenaea courbaril
Centrolobium paraense
TOTAL 160,24 3.631,19 3,32 134,83
Fuente: Adaptado de Morante (2011)

231
OBSERVACIONES:
3) Desarrollo de la prctica
a) Realizar los clculos por especie de:
- Abundancia absoluta (ptas/Ha) o Densidad (Ab).
- Abundancia relativa Ab(%)
- Frecuencia (f)
- Frecuencia absoluta (fr)
- Frecuencia relativa fr(%)
- Dominancia o cobertura (m2) (D)
- Dominancia absoluta o rea Basal (Da)
- Dominancia relativa Dr (%)
- Posicin sociolgica o altura (m) (P.s)
- Posicin sociolgica relativa P.s (%)
- Riqueza. (R)
- Valor de Importancia. (VI).
4) Presentacin de resultados
- Asentar en registro (Apndice del Cuadro C-2) todos los
parmetros descritos en el punto anterior.
- Graficar algunos parmetros como Abundancia, Dominancia,
Dominancia absoluta y Posicin sociolgica.
- Construir un grfico con el perfil vertical y horizontal de la
vegetacin.
- Calcular la diversidad biolgica dentro del hbitat utilizando el
ndice que usted crea conveniente.
- Realizar anlisis y conclusiones.
REFLEXIONES
La observacin y el contacto directo con los ecosistemas, hacen al
hombre un ser ms proactivo en la naturaleza; se convierte en un
observador de los procesos y sistemas naturales y la curiosidad
prevalece para realizar mediciones que le proveern de informacin
til.
Por otro lado, se tienen ciencias ms exactas; por ejemplo, en fsica
se sabe que el agua se congela a 0C y hierve a 100C y en qumica se
sabe que un tomo de oxgeno al unirse con dos de hidrgeno se forma
una molcula de agua. En ecologa no es as, por ejemplo, el estudio de

las poblaciones no se sabe con certeza si se mantendrn estticas, o se
mantendrn en equilibrio, o disminuyen o aumentan en funcin de las
condiciones climticas. Tampoco se sabe, cundo se producir un
evento extremo (huracn, terremoto, inundaciones) la intensidad y por
dnde pasar. Sin embargo, el estudio de esos parmetros varias veces
en el tiempo, permitir realizar predicciones para prevenir, alertar y
crear modelos y tecnologa favorables al ambiente.
De aqu, el ttulo del captulo y su mensaje de reflexin:
ECOLOGA APLICADA Uno no entiende lo que ve, uno ve lo que
entiende, por lo que hay que entender o comprender el hecho en s de
las cosas y de los procesos para poder verlos.
EJERCICIOS
1. Con los datos la tabla 16 Inventario de rboles forestales en un
bosque de galera de la cuenca media del Ro Tirgua del estado
Cojedes; realizar los clculos de los parmetros que a continuacin se
mencionan para cada uno de los individuos:
DAP = ? expresado en m
2
AB = ? expresado en m
Altura del rbol = ? expresado en m
Volumen = ? expresado en m3
2
rea de sombra = ? expresado en m
Observacin: utiliza para responder, el Cuadro C-1 del Apndice C,
2. Con los datos de la tabla 16 y 18 realizar los clculos

correspondientes a la tabla 17 sobre los parmetros de la estructura
vegetal.
Observacin: utiliza para responder, el Cuadro C-2 del Apndice

C,
Nota: las soluciones se presentan en la hoja de respuestas; pg.

231.
Ascanio, D. Ascanio, L. Ascanio, C y Zavala, F. (s/a) Cantos de Aves. Caracas,
Venezuela: Fundacin Empresas Polar. 47 p.
Atlas Bsico de Ecologa. 2004. (2da ed.) Parramn Ediciones, S.A. Espaa. 78 p.
Barnes, S. y Curtis, H. 1997. Biologa. Colombia.
Colinvaux, P. 1980. Introduccin a la Ecologa. Editorial LIMUSA. Mxico. 679 p.
Cornejo, L. 2011. Alas del Parque Fernando Pealver. Valencia, Venezuela:
Gobernacin de Carabobo. 108 p.
Gonzlez, J. 2011. Conociendo DEFORSA y su Fauna. Venezuela: Grupo Editorial
Artestilo C.A. 86 p.
p.
Hoyos, Jess. 1994. Gua de rboles de Venezuela. [Mon] Editorial Sociedad de
Ciencias Naturales La Salle. Caracas. Venezuela. Monografa N 32. 384 pp.
Krebs, Ch.; 1985. Ecologa. Estudio de la distribucin y abundancia. 2 Ed. Editorial
Harla. 6.
Trillas, S. A. p. 342.
Lugo; A. y Morris, G. 1982. Los sistemas ecolgicos y la humanidad. Programa
Regional de Desarrollo Cientfico y Tecnolgico. Monografa N 23. OEA.
Manara, B. 2004. Aves del vila. Caracas, Venezuela: Monte vila Editores
Latinoamericana.139 p.
Odum E.P.; 1972. Ecologa, 3Ed. Mxico.
Ramrez, P. y Gonzez, P. 2005. Diccionario de Ciencias Ambientales y Desarrollo
CEC, SA. Caracas. Venezuela. 451p.
PROVITA. 471p.
Smith R. y Smith T. 2005. Ecologa. (4ta ed.) Editorial Pearson. Espaa. 642 p.
Sociedad Conservacionista Audubon de Venezuela. (s/a). Las Aves entran en la
Escuela. Caracas, Venezuela: Fundacin Empresas Polar. Autor. 161 p.
Wezel. 124 p.
7
Hoja de Respuestas
Captulo I. LA ECOLOGA Y SU RELACIN CON EL HOMBRE
1. Ecologa.
2. El hbitat.
3. Todos los organismos.
4. Poblacin.
5. Los araguatos en el bosque.
6. La temperatura, precipitacin y humedad.
7. El ambiente domesticado.
8. El ambiente.
9. Compactacin.
10. Descarga de aguas residuales.
Captulo II LA BIOSFERA Y SUS ECOSISTEMAS

1. Biosfera.
2. La temperatura de 15C prom. y el agua.
3. Flujo de energa y los nutrientes.
4. Un conjunto de comunidades.
5. Los componentes abiticos.
6. Descomponedores.
7. Transformadores.
8. Seres auttrofos.
9. Carnvoros.
10. Insectos.
11. Consumidores secundarios.
12. Hongos y bacterias.
13. Un nivel trfico a otro.
14. Forma cclica.
15. La respiracin.
16. El clima.
17. Xerfilo.
18. Altas temperaturas, entre los 20 y 28C

19. rboles deciduos.
20. Sabana.
21. El pramo.
22. Comensalismo.
23. Mutualismo.
24. Simbiosis.
25.
Figura 101 Respuesta a la pregunta N 25 del Captulo II. Construccin del ecosistema
acutico.
26. Produccin = 27000 m3 / 150 Ha / ao
3
Produccin = 18 m Ha / ao
Productividad = 21,65%
Captulo III LA DIVERSIDAD BIOLGICA

1. Diversidad biolgica.
2. Diversidad Biolgica Alfa ()
3. Menor diversidad biolgica.
4. Menor nmero de relaciones interespecficas.

5. Especies endmicas.
6. Sucesin ecolgica.
7. Clmax.
8. Los bosques.
9. Selva tropical.
10. Matorrales.
11. Sabanas.
12. De acuerdo al criterio de Riqueza de Especies:
DMg = 4,50 Comunidad C
De acuerdo a estos resultados, se infiere que: la Comunidad A y la

Comunidad B tienen baja diversidad y la Comunidad C se considera
cerca de los lmites de alta diversidad biolgica. Si se observa, las
comunidades A y B tienen 6 especies diferentes pero en nmero de
individuos superan los 50, en la comunidad C el nmero de especies es
mayor y el nmero de individuos es mucho menor.
DMu = 3,30 Comunidad C
Este ndice demuestra, de igual forma al ndice anterior, que la

Comunidad B tiene mayor Diversidad a pesar que tiene menor nmero
de individuos.
De acuerdo al criterio de Heterogeneidad:
D = 0,825 Comunidad B
D = 0,926 Comunidad C
De acuerdo a estos resultados, se infiere que: la Comunidad C,

presenta mayor diversidad biolgica ya que hay menor dominancia.

- ndice de Diversidad de Shannon y Werver (H`):
Comunidad A
Hmax = ln S ==> ln 6 = 1,79
H` 1,663
J=E= = = 0,929
Hmax 1,79
Comunidad B
Hmax = ln S ==> ln 6 = 1,79
H` 1,761
J=E= = = 0,983
Hmax 1,79
Comunidad C
Hmax = ln S ==> ln 14 = 2,63
H` 2,639
J=E= = = 0,974
Hmax 2,708
CAPTULO 6
Ecologa Aplicada
Uno no entiende lo que ve, uno ve lo que entiende
Jean Piaget (1896-1980)
NOTA INTRODUCTORIA
En este captulo se tratarn aspectos sobre la ecologa aplicada a
travs de 4 guas prcticas que permiten comprender el contenido
terico de todo el texto. ste est dirigido a estudiantes, profesores,
especialistas y lectores en general. Cada gua prctica, contienen una
serie de puntos en los que se describen: breve introduccin, objetivos,
sugerencias de trminos bsicos para el desarrollo de la prctica, se
enumeran los materiales y equipos, se describe el procedimiento de
campo a utilizar, cmo se desarrollar la prctica y ejercicios; adems
de las recomendaciones y observaciones que son necesarias para la
ejecucin segura y resguardo de las especies con que se trabajarn.
Entre los aspectos puntuales a tratar se tienen: Identificacin y
descripcin de poblaciones, comunidades, ecosistemas y sucesiones;
observacin de aves, monos aulladores o araguatos, ardillas, iguanas,
entre otras especies y aplicacin de los conceptos bsicos de ecologa;
mediciones dasomtricas en comunidades vegetales y composicin
florstica y estructura de la vegetacin. Se realizan clculos
matemticos en los casos y se detallan en matrices y registros que se
pueden encontrar en el captulo o Apndice.
Recomendaciones generales para la realizacin de las prcticas

En algunos casos se realiza una prueba corta (pre-prctica) de una o
dos preguntas de modo individual. Duracin de 1 a 5 minutos. Esta
debe ser aprobada para proseguir en la prctica.
- La asistencia es importante, ya que las prcticas no tienen
recuperacin.
- El recorrido y observaciones deben realizarse con estricta

disciplina y en silencio.
- Recibir y acatar a cabalidad las instrucciones previas al inicio de
la prctica. En los espacios visitados hay abejas, avispas, pegones;
tambin culebras, por lo que no se deben mover troncos, ni agarrarse de
los rboles.
- La puntualidad es indispensable. Al llegar 5 minutos despus no
tiene derecho a incorporarse; esto por razones de seguridad, entre otras
razones.
- Vestuario: vestir con ropa opaca; zapatos cerrados o botas
cmodos; pantaln largo, camisa o franela no descotada y sombrero o
cachucha.
- Hidratacin: agua.
- Aplicarse en las extremidades superiores y cara un producto
repelente de insectos en crema (no aerosol).
- Bolso de espalda ligero. No traer carteras o maletines que
incomodan para manejar los instrumentos o material de trabajo.
- Los telfonos celulares mantenerlos apagado.
- Indispensable: traer la gua prctica y cuaderno de anotaciones
individualmente.
OBSERVACIONES:
- Se pueden recolectar muestras orgnicas para su posterior iden-
tificacin, pero SIN PERJUDICAR LA VIDA DEL ORGANISMO.
(semillas, frutos en el suelo, hojas, heces, plumas, corteza, etc.).
- Puedes tomar fotografas, pero no usarlas con fines comerciales.
- No se permite la caza, pesca ni la extraccin de especies vegetales
y animales.
NOTA: Todas las recomendaciones y observaciones deben

cumplirse por razones de seguridad y eficiencia en el cumplimiento de
los objetivos. Al incumplir con cualquiera de alguna de las
recomendaciones dadas no se permitir la incorporacin a la Prctica
o en su defecto la prosecucin de la misma.
PRCTICA N 1
IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN DE POBLACIONES,

COMUNIDADES, ECOSISTEMAS Y SUCESIONES
En el rea de ecologa se trabaja con poblaciones de especies
animales y vegetales, comunidades y ecosistemas, que para ser
estudiados, se deben tener conocimientos mnimos para identificarlos,
por tal razn, el estudiante debe aprender a identificar cada uno de los
elementos del ecosistema para describir sus caractersticas predo-
minantes y realizar recomendaciones pertinentes para su estudio y
conservacin.
2. Objetivos
- Identificar poblaciones y comunidades de especies vegetales y
animales.
- Describir las caractersticas predominantes de las especies vege-
tales y animales de los ecosistemas.
- Reconocer la estructura y procesos biolgicos dentro de un eco-
sistema.
- Identificar en forma general el tipo de ecosistema y de sucesin
ecolgica en el que est realizando la prctica.
- Conocer en el ambiente natural las relaciones interespecficas del
ecosistema en estudio.

Para el desarrollo de la Prctica N 1 Identificacin y descripcin
de poblaciones, comunidades, ecosistemas y sucesiones; se requiere
del manejo de algunos conceptos bsicos como: ecologa, poblacin,
comunidades, seres vivos u organismos, ecosistemas, tipo de
ecosistemas, hbitat, nicho ecolgico, sucesin ecolgica y tipos de
relaciones interespecficas; todos estos conceptos estn descritos en los
captulos anteriores del texto. Tambin se puede consultar otros
autores y textos.
Binoculares, lupa de bolsillo, cmara fotogrfica, linterna, bolsas
plsticas (paquitas) y/o frascos de vidrio o plstico para recolectar
muestras (plumas, semillas, hojas, heces, etc.), libreta de campo y lpiz
de grafito, libro Gua de rboles, aves, otros; machetes*, navajas*,
caja ecolgica equipada*, Sistema de Posicionamiento Satelital
(GPS)*.
tericos, por lo que se requiere repasar la terminologa recomen-
dada sobre los conceptos bsicos que se mencionan en el punto de
trminos bsicos para el desarrollo de la prctica.
- Llevar todo el material requerido para realizar la prctica por
equipo. No olvide la GUA PRCTICA DE ECOLOGA
- Dirigirse al rea de estudio con disciplina y en silencio, por equipo
prctica o profesor.
- Realizar el recorrido y las observaciones de las especies vegetales y
animales; puede utilizar binoculares, revisar el libro de los rboles
de Venezuela, aves, entre otros y registrar todo lo observado.
- Para identificar poblaciones y comunidades de especies vegetales y
animales se requiere de ciertas habilidades y destrezas por lo que se
pueden recolectar algunas muestras para su posterior identi-
ficacin. Tambin puedes realizar la tcnica de la caza fotogrfica
para identificar especies, ecosistemas, paisajes naturales, etc.
datos y observaciones realizadas y luego entregarn el informe final
en la prxima prctica o clase.
1) Describa el espacio visitado (ecosistema) tomando en cuenta lo
siguiente:
a) Elementos Abiticos:
Factores Fsicos:
Temperatura: Luz solar: Precipitacin:
Vientos: Altitud: Punto UTM:
Factores Ecolgicos:
Suelo: Agua: Aire:
b) Elementos Biticos:
- Productores:
- Consumidores:
- Descomponedores:
- Transformadores:
2) Identifique las especies de vegetales y animales que representan

las poblaciones y comunidades en el ecosistema, a travs de un
esquema grfico. Ubique grficamente el lugar estudiado.
Figura 96 Ejercicio sobre representacin de poblacin, comunidad y ecosistema.
NOTA: escribe en cada crculo las especies de animales y vegetales

de la misma especie; esto corresponde a una poblacin, varias
poblaciones a una comunidad y varias comunidades a un ecosistema.
Coloca en los espacios en blanco las representaciones de poblacin,
comunidad y ecosistema.
En la representacin grfica se pueden comprender mejor estos

conceptos. El ecosistema es el concepto ms amplio, contiene varias
comunidades, y estas a su vez, varias poblaciones. Finalmente, las
poblaciones estn formadas por varios individuos de una sola especie.
3) Describa las caractersticas predominantes de las especies

vegetales y animales del ecosistema.
Puede ayudarse con libros, folletos, etc. Y elaborar un cuadro con
los siguientes aspectos:
Vegetales:
- Nombre comn:
- Familia:
- Nombre cientfico:
- Planta superior: Planta inferior:
- Hbitat:
- Porte alto (> 25 m): Porte medio (3 25 m): Porte bajo (< 3 m):
Animales:
- Nombre comn:
- Familia:
- Nombre cientfico:
- Ave: Reptil: Mamfero: Pez: Anfibios:
- Hbitat:
4) Elabore un esquema semejante a la realidad del ecosistema

observado e identifique los procesos biolgicos que se dan, sealando
las entradas y salidas de la materia y energa.
5) Despus de realizar la descripcin del ecosistema, mencionar a

qu tipo de ecosistema pertenece y la sucesin ecolgica que se
observa.
6) Describa cules son las relaciones interespecficas entre las

comunidades que ha identificado. Mencione los organismos.
Entrevista con los grupos para sondear conocimientos y entrega de
informe escrito de acuerdo a los parmetros descritos en el punto
anterior.
COMPLEMENTO:
UN PEQUEO ZOOLGICO EN UNA SOLA PLANTA

En la fotografa, se observa una planta epfita, (bromelia), la cual
constituye un pequeo ecosistema en el que alberga diversidad de
fauna, entre vertebrados e invertebrados que viven en ella, como:
araas, avispas, abejas, hormigas, zancudos, salamandra, caracoles,
lombrices, entre otros; esto por nombrar los que se pueden observar a
simple vista; hay otro mundo de hongos, bacterias y microorganismos
que slo se pueden observar con el microscopio. Tambin, es muy
interesante observar el receptculo de almacenamiento de agua
formado por la disposicin de las hojas; este sirve de bao y bebedero
para las aves.
Figura 97 Planta epfita, de la familia bromeliaceae. Un pequeo zoolgico en una sola planta.
Jardn Botnico de la Universidad de Los Andes (ULA), en el estado Mrida.
PRCTICA N 2
Parte A
OBSERVACIN DE AVES Y APLICACIN DE

LOS CONCEPTOS BSICOS DE ECOLOGA
En la presente prctica se utilizarn las aves como una herramienta
que permite obtener datos de forma sencilla y rpida para analizar los
conceptos bsicos de ecologa. De esta manera se espera que los
estudiantes se familiaricen con estos conceptos as como tambin
reconozcan la importancia, que lugares que son visitados
frecuentemente, como en el caso la Universidad Nacional
Experimental de Los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora
Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales, pueden
constituir importantes reas de proteccin de la diversidad biolgica.
2. Objetivos
- Identificar poblaciones y comunidades de aves.
- Describir las caractersticas predominantes de las aves obser-
vadas.
- Analizar los datos recolectados en campo.
3. Desarrollo; criterios para la observacin de aves

El horario recomendado para una satisfactoria observacin de aves
suele ser durante las primeras horas de la maana y las ltimas de la
tarde. Es necesario que se realice en grupos pequeos (3 a 5
participantes) con un equipo que consiste en:
- Binoculares: permite distinguir con mayor detalle las
caractersticas de las aves que se estn observando, principal-
mente las de tamao pequeo. Su utilizacin no es estrictamente
necesaria para todos los casos ya que hay aves que se pueden
diferenciar a simple vista.
- Vestimenta adecuada: es ideal la utilizacin de ropa de colores
opacos porque los colores llamativos inquietan y espantan las
aves.
- Libreta de campo: en esta se anotarn los datos que se consideren

relevantes tales como: fecha, hora, lugar, descripcin del am-
biente, detalles que faciliten la identificacin del ave, alguna
caracterstica especfica de su comportamiento, entre otras
observaciones.
- Cmara fotogrfica: la fotografa es un respaldo del trabajo
prctico y de la investigacin, adems sirve para estudios
posteriores. Tomar fotografas a las aves es un arte, y por supuesto
no es fcil, no importa si la fotografa no es de calidad, pero en la
mayora de los casos son muy tiles para la identificacin de las
aves al momento de proyectarla con programas especficos para
tal fin. Si el ave no alza vuelo tan pronto, se deben tomar todas las
fotografas posibles (de lado, de frente, de espalda, por el pecho o
cola).
- Grabadora: para grabar los cantos de aves que no se pueden
observar o fotografiar.
A continuacin se presenta una lista sugerida de aves en el Apndice
del Cuadro A-1, Lista de aves ms comunes en la UNELLEZ-VIPI, que
puedan ser encontradas en la Universidad y cuya identificacin es
relativamente fcil. Puedes buscar en la Gua de Aves de Venezuela,
libros textos o pginas webs e ir familiarizndote con la identificacin,
nombres cientficos, etc .
Binoculares, lupa de bolsillo, cmara fotogrfica, grabadora,
linterna, libreta de campo y lpiz de grafito, libro o gua de las aves,
otros.
OBSERVACIN:
- La observacin de aves debe realizarse de manera responsable; no
por querer ver las aves se les va a lanzar piedras para hacerlas volar, ni
sacar sus nidos de los rboles para observarlas mejor. Es importante
considerar que se causar un gran dao a las aves si se perturba su
descanso, se interfiere en su alimentacin o se invade sus lugares de
anidacin. Por lo tanto las observaciones deben realizarse sin
perturbarlas ni daar su ambiente.
- Puedes tomar fotografas, pero no usarlas con fines comerciales,

ni distorsionar con diseos grficos.
tericos, por lo que se requiere repasar la teora vista en clases y luego
leer la Gua Prctica de Ecologa correspondiente al tema. Es
importante buscar en la literatura, en guas o pginas web, las aves que
se mencionan en el cuadro, una vez identificadas tericamente, se le
har ms fcil identificarla en la realidad. Tambin se recomienda
escuchar sus cantos para familiarizarse.
- Antes de iniciar esta prctica que comienza a las 5:15 am, se
requiere previamente una reunin con los estudiantes para ubicar a
cada equipo de trabajo en el rea de estudio.
- Las horas recomendadas para realizar la prctica son: de 5:30 am
(situado en el rea) a 9:30 am; luego de 12:00 m a 2:00 pm y al final de la
tarde, de 4:00 pm a 6:30 pm. Esto se debe realizar por 5 das seguidos
(para casos didcticos) para los casos con fines de investigacin
cientfica se siguen algunas metodologas como: Censos de aves cada
15 das a 30 das/mes, Anillamiento, Observacin de aves residentes,
observacin de aves migratorias, etc.
- Llevar todo el material requerido para realizar la prctica. No
olvide la GUA PRCTICA DE ECOLOGA
- Dirigirse al sitio de estudio con disciplina y en silencio, por equipo
prctica o profesor.
- Realizar el recorrido y las observaciones de las aves; puede
utilizar binoculares, revisar el libro de las aves, guas, entre otros y
apuntar todo lo observado.
- Para identificar especies de aves se requiere de ciertas habilidades
y destrezas como vista y odo. Tambin puedes realizar la tcnica de la
caza fotogrfica para identificar especies de aves.
datos y observaciones realizadas y luego entregarn el informe final en
la prxima prctica o clase.
1) Durante una semana los estudiantes debern realizar obser-
vaciones de algunas de las especies de aves sugeridas, anotando una
serie de datos en una matriz que se detallar a continuacin y cuyo
anlisis permitir afianzar los conceptos de la prctica N 1.
2) Cada equipo de trabajo deber realizar observaciones por lo
menos de 10 especies de aves, las cuales sern asignadas por su
respectivo jefe de prctica o profesor.
3) Las observaciones sern realizadas en la maana de 5:30 am a
9:30 am, al medioda de 12:00 m a 2:00 pm y en la tarde de 4:00 pm a
6:00 pm.
4) Cada observacin ser realizada en una determinada zona de la
UNELLEZ-VIPI o en otra rea de inters; estas observaciones se
realizarn por un tiempo aproximado de 2 horas y en un radio mximo
de 30 metros alrededor del punto de observacin. En estas 2 horas
aproximadamente se registrar el nmero de individuos de la especie
en estudio junto con las caractersticas del hbitat y estrato vertical
donde se observe, el tipo de alimento que consume entre otras
caractersticas que se detallarn posteriormente.
5) Las zonas de observaciones sern escogidas por el jefe de
prctica o profesor responsable y debern estar separadas por unos 50
metros una de otra y presentar caractersticas distintas. Cada zona
deber ser descrita en funcin de sus caractersticas principales y debe
indicarse grficamente su ubicacin.
Registros de los datos

Los datos que debern registrarse en la matriz son los siguientes:
1. Hora y fecha: Cada observacin deber estar acompaada de la
hora y fecha en la que fue realizada.
2. Hbitat: El hbitat ser caracterizado principalmente en funcin
de la cobertura vegetal, por lo que deber registrarse lo siguiente:
- Tipo de vegetacin: pastos, arbustos, rboles, Si la vegetacin
presenta o no frutos, flores, etc.; si se encuentran en campos de
cultivos; adems puede registrar sus observaciones en lugares
con ausencia de vegetacin como edificios, estacionamientos,
etc.
3. Estratos: Tambin debe registrarse la posicin donde se

encuentre el ave en el estrato vertical:
- Estrato bajo: suelo, hierbas, pasto.
- Estrato medio: arbustos, ramas intermedias o copas bajas de
rboles.
- Estrato alto: ramas o copas altas de rboles.
4. Alimentacin: Los registros de alimentacin se realizarn indi-
cando el tipo de alimento que las especies de estudio consumen. Los
tipos de alimentos puedes ser: frutos, granos, insectos, carroa, basura
(desperdicios), nctar u otros que puedan diferenciar.
5. Comportamiento: Para el registro de este tema los participantes
debern observar si las aves se encuentran en descanso, alimentacin,
reproduccin, si hay competencia entre individuos de diferentes
especies (competencia interespecfica) o entre individuos de la misma
especie (competencia intraespecfica).
Matriz de toma de datos:

Los datos colectados deben ser registrados en la matriz de datos
descrita en el Apndice de la Tabla B-1. Matriz de toma de datos para la
observacin de aves.
El anlisis de la informacin colectada debe contener:
- La matriz original de toma de datos.
- Tablas y grficos sobre la diversidad de especies observadas,
abundancia y frecuencias, considerando las horas de observacin u
otros aspectos importantes.
- Elaborar las conclusiones y recomendaciones si se ameritan.
- El informe debe contar adems con bibliografa.
PRCTICA N 2
Parte B
OBSERVACIN DE MONOS AULLADORES O

ARAGUATOS, ARDILLAS, IGUANAS, ENTRE
OTRAS ESPECIES, Y APLICACIN DE LOS
CONCEPTOS BSICOS DE ECOLOGA
En la PRCTICA N 2, Parte B; tiene los mismos objetivos de la

prctica anterior (PRCTICA N 2, Parte A). Esta tiene por finalidad,
darle la oportunidad a aquellos equipos que quieran trabajar con otra
(s) especie (s) que no sean aves, por lo que puedan hacerlo utilizando la
misma metodologa.
Para el registro de los datos, se tiene una matriz en el Apndice del
Cuadro B-2; Matriz de toma de datos para la observacin de araguatos,
ardillas, iguanas, babas, etc.
PRCTICA N 3
MEDICIONES DASOMTRICAS EN COMUNIDADES

VEGETALES
Las mediciones dasomtricas se utilizan para determinar la altura de
las especies vegetales como individuos, poblaciones y comuni-dades,
1,30 m); clculo de volumen (biomasa de tallos princi-palmente). Todo
2. Objetivos
- Determinar el rea de estudio representativa de la unidad
ecolgica.
- Identificar especies vegetales presentes en el rea de estudio.
- Adquirir destrezas y habilidades en las mediciones dasomtricas.
- Calcular todos los parmetros requeridos a partir de DAP > 10
cms y la regeneracin natural.

Poblacin, comunidades, seres vivos y organismos, tipo de eco-
sistemas, dasometra, composicin florstica, estructura de la vege-
tacin, regeneracin natural, circunferencia altura de pecho (CAP),
dimetro altura de pecho (DAP).
Composicin florstica: consiste en el inventario de las especies
presentes y su identificacin taxonmica preferiblemente. (Nombre
comn, familia, nombre cientfico).
Estructura de la vegetacin: se refiere al arreglo espacial de las
especies a travs de la construccin de un perfil vertical y horizontal, y
por la abundancia de cada una de ellas.
Dimetro de rboles en pie: el dimetro del rbol se mide a 1,30 m

sobre el nivel del suelo, a este se le conoce como Dimetro a la Altura
del Pecho (DAP). Para la obtencin de esta medida, se utiliza la cinta
mtrica para medir DAP, en este caso, se mide la Circunferencia del
rbol a la Altura de Pecho (CAP) y para obtener el dimetro se divide el
resultado entre phi (); es decir, 3.1416.
Regeneracin natural (Rn): se entiende por Rn, a los pies de los
descendientes arbreos de la comunidad forestal comprendida entre
0,1 m de altura y 10 cm de DAP. Para el estudio de la Rn se consideran 3
categoras de tamao (Ct), a saber:
Categora I: Pies entre 0,1 m y 1 m de altura.
Categora II: Pies entre 1 m y 3 m de altura.
Categora III: Pies entre 3 m de altura y 10 cm DAP
Altura total: la altura total del rbol es la distancia medida a partir de
la base del rbol a la punta o pice del rbol, en metros; o hasta la ltima
ramificacin.
Volumen de los rboles en pie: para este caso de estudio, el volumen
de los rboles en pie es la biomasa de tronco (madera), su unidad de
medida es m3.
Binoculares, recoleccin de muestras sin perjudicar la vida del
organismo, gua de la Prctica, libreta de campo y lpiz de grafito; GPS
(Sistema de Posicionamiento Global)*, cmara fotogrfica, calcula-
dora, papel milimetrado, estacas para demarcar el rea de estudio*,
guaralillo*, cinta mtrica (5 m)*, cinta mtrica (50 m)*, pintura roja o
amarilla, Machete*, clismetro*, nivel*, jaln*, lupa, libro para iden-
tificacin de especies vegetales.
Determinacin del lugar y tamao del rea de estudio aplicando la
metodologa del rea mnima:
Primeramente se debe escoger un rea uniforme es decir,
centrada, y que no est cerca de carreteras, viviendas, tendido elctrico,
canales,
rea Mnima: se define como la menor superficie de terreno que

contiene la casi totalidad de las especies de una determinada
comunidad. En el caso de la vegetacin, es la extensin ms pequea,
en la cual la composicin florstica est representada adecuadamente.
El incremento en el nmero de especies al aumentar la superficie a
partir del rea mnima, es marginal.
Grfico 20. Grfico para estimar el rea mnima del rea muestral.
2
Interpretacin: 600 m es el rea mnima que contiene la casi
totalidad de las especies para realizar el estudio.
Tambin se considera el rea mnima de 1000 m2; es decir, el dcimo
2
de una hectrea. As como: 10 parcelas de 2 m x 50 m = 1000 m ; 10
2
parcelas de 1 m x 100 m = 1000 m 1 parcela de 10 m x 100 m = 1000
2
m.
Mediciones de la Circunferencia Altura de Pecho (CAP) en
diferentes tipos de terrenos: en terrenos planos e inclinados. Ver figura
101.
Terreno plano
Medicin
0,30 m
Fin de las
races areas
1,30 m 1,30 m h
rboles sin aletones o con 1,3 m medido hacia el lado Si h es mayor a 1,30 m
aletones o races areas donde se inclina el rbol
menores de 1 m
Terreno inclinado
1,30 m
Se toma la medicin a 1,30 m medido por
1,30 m por el lado la parte superior de
1,30 m superior de la pendiente la pendiente
Figura 98 Mediciones de la Circunferencia Altura de Pecho (CAP) en terrenos planos e

inclinados.
Mediciones de la Circunferencia Altura de Pecho (CAP) segn las

caractersticas del rbol de acuerdo a los siguientes casos: (Ver figura
102).
1.Cuando la altura de los aletones supera los 1.30 m sobre el nivel
del suelo
2.Bifurcacin por debajo de 1.30 m sobre el nivel del suelo
3.Bifurcacin arriba de los 1.30 m sobre el nivel del suelo
4.Cuando el rbol a los 1.30 m sobre el nivel del suelo presenta
deformacin
5.Cuando el rbol presenta deformacin antes e inmediatamente
despus de 1,30 m sobre el nivel del suelo presenta deformacin.
Figura 99 Mediciones de la Circunferencia Altura de Pecho (CAP) segn las caractersticas del
rbol.
Ejemplo prctico para realizar mediciones dasomticas

Para desarrollar este punto, se puede observar un inventario de
rboles forestales en un bosque de galera de la cuenca media del Ro
Tirgua del estado Cojedes. Una vez determinada el rea de estudio se
describe en la planilla el nombre de la localidad, comunidad, muestra,
coordenadas y fecha.
Utilizar la planilla del Apndice del Cuadro N C-1 Registro de
Datos sobre mediciones dasomtricas (CAP a partir de 10cm DAP y
rea de Cobertura) y se trabajar con la muestra N 034 del Cuadro 19
Inventario de rboles forestales en un bosque de galera de la cuenca
media del Ro Tirgua del estado Cojedes; que es un rbol de nombre
Sangre drago (Pterocarpus podocarpus) como ejemplo de resolucin
de los clculos, slo de la primera muestra o rbol.
Cmo calcular el Dimetro Altura de Pecho (DAP) en rboles en

pie:
Para calcular el DAP se hace necesario medir la Circunferencia a la
Altura de Pecho (CAP = 1,30 m) con una cinta mtrica; o sea, se mide
1,30 m desde el cuello del rbol o nivel del suelo, considerando los
aspectos de acuerdo a lo sealado en la Figura 101 y 102 segn el tipo de
terreno y las caractersticas del rbol respectivamente.

Una vez obtenida esta medicin (CAP) se procede a calcular el
Dimetro a la Altura del Pecho (DAP) se divide el resultado entre ();
es decir, 3.1416.
CAP
DAP = ; (10)

Donde:
= 3.1416
Clculo:
Muestra 034 (Sangre drago)
CAP = 1,22 m
CAP 1,22 m
DAP = => DAP = = 0,38 m
3,1416
DAP = 0,38 m
Clculo del rea Basal (AB):

2
DAP
AB =
2
* (11)
Clculo:
2
0,38 m
AB = * 3,1416
2
2 2
AB = 0,036 m * 3,1416 = 0,11 m
2
AB = 0,11 m
Medicin de la altura de un rbol:

Para calcular la altura total del rbol, se utiliza un instrumento
llamado clismetro para medir el ngulo (desde la lnea base hasta la
ltima ramificacin superior) y luego a travs del Principio Trigono-
mtrico de Bleme-Leiss se obtiene el lado opuesto. Tambin se realizan
mediciones con cinta mtrica para obtener la distancia desde el

clismetro a la base o pi de rbol (B) y la distancia de la lnea base al pi
(C). Para esto, se utiliz la siguiente frmula:
tg Clismetro
Lnea referencia
B
C
Figura 100 Dibujo de referencia para medir la altura del rbol con clismetro.
Cat.op A
Tg = => Tg = ; se despeja A y se tiene: (12)
Cat.ady B
A = tg * B;
Donde:
A = altura que no se conoce (m)
B = distancia conocida (m) [distancia desde el clismetro hasta la base
o pi de rbol]
= se obtiene de la lectura del clismetro; por ejemplo: 49 20'
Tg = X;
C = altura conocida (distancia desde la lnea base hasta el pi del rbol)
Altura del rbol = A + C.
Clculo:
En el Cuadro 19 Inventario de rboles forestales en un bosque de
galera de la cuenca media del Ro Tirgua del estado Cojedes, se tienen
los datos de la Longitud (m) nivel del suelo a la lnea referencia. = 1,33
m. (Altura C); Longitud (m) hasta el clismetro = 23,41m (distancia B);
Lectura del ngulo con clismetro (tg ) = 4920.
A = tg x B
A = tg 4920 x B
tg 49 20' (se obtiene con tabla o calculadora); as como: tg 4920' =
1,163
A = 1,163 x 23,41 m
A = 27,22 m
Altura del rbol (AA) = A + C (13)

AA = 27,22 m + 1,33 m = 28,55 m
Altura del rbol (AA) = 28,55 m
Paralelamente se mide la distancia entre ellos para elaborar el plano
del estrato vertical de los rboles.
3
Volumen de los rboles en pie (m ):
V = 0,7854 x DAP2 x ff x h (14)
Dnde;
Tambin se puede calcular con la frmula:

V = AB x ff x h; (15)
DAP2 x 3,146
AB= (16)
4
Dnde:
AB = rea basal (m2)
Clculo:
2
V = 0,7854 x DAP x ff x h
2
V = 0,7854 x (0,38 m) x 0,70 x 28,55 m
V = 2,26 m3
Medicin del rea de sombra:

Se realizan 2 mediciones; una de norte a sur (d1) y de este a oeste (d2) se
saca el promedio y luego se calcula el rea de sombra con la siguiente
frmula:
2
prom del dimetro
AS = x , (17)
2
Donde:
AS = rea de Sombra (m2)
d1 + d2
Promedio del dimetro =
2
Se sustituye la frmula y se determina el rea de sombra de cada rbol.
Calcular:
d1 = 12,6 m
d1 = 20,3 m
12,6 m + 20,3 m
Promedio del dimetro = 16,45 m
2
2
prom del dimetro
AS = x ,
2
2
16,45 m
AS = x ,
2
2
AS = 8,225 m x 3,1416
2
AS = 212,53 m
Paralelamente se mide la distancia entre ellos para elaborar el

plano de copas o reas de sombras
1. Desarrollo de la prctica en campo
- Determinacin del lugar y tamao del rea de estudio aplicando la
metodologa del rea mnima. (Utilizar el papel milimetrado para
realizar el grfico).
- Realizar croquis del rea en el papel milimetrado.

- Mediciones de la Circunferencia Altura de Pecho (CAP) en el rea
de muestreo y realizar clculos como se indican en la hoja de
REGISTRO DE DATOS (CAP a partir de 10 cm DAP y rea de
Cobertura).
- Identificacin de las especies (nombre comn).
2. Presentacin de Resultados
- Calcular el Dimetro Altura de Pecho (DAP), rea Basal (AB),
Altura del rbol y Volumen. Ver Cuadro 19.
- Realizar anlisis y conclusiones. Por ejemplo: cul es la especie
ms alta, el rbol ms alto, la especie con mayor cobertura vegetal,
la especie de menor tamao, menor cobertura, entre otros
parmetros.
Tabla 16 Inventario de rboles forestales en un bosque de galera de la cuenca media del Ro Tirgua del estado Cojedes.
222

REGISTRO DE DATOS (CAP a partir de 10 cm DAP y rea de Cobertura)

mues- Nombre comn del DAP con de la tg (m3 )
10 cm (m2) lnea clismetro (m) A altura (A) y d1 + d2 rea de
(tg )
Altura C h=A+C (6)
034 Sangre drago 1,22 0,38 0,11 1,33 23,41 4920 1,163 27,22 28,55 2,26 12,60+20,30 16,45 212,53
035 Sangre drago 1,86 1,67 23,79 41 60 16,88+11,97
036 Sangre drago 2,53 1,36 27,18 45 30 22,31+23,61
037 Jobo 1,19 1,67 19,88 34 20 10,76+14,61
038 Esp. no identif. 0,85 1,64 21,64 28 40 13,52+13,73
039 Sangre drago 1,43 1,77 19,30 42 50 9,60+18,30
051 Caafstola 1,55 1,54 18,90 38 30 18,73+15,43
052 Sangre drago 2,63 1,74 14,89 60 60 13,70+14,40
053 Esp. no identif. 0,80 1,37 18,13 31 40 9,51+10,31
054 Gateado 0,82 1,37 20,58 37 40 12,91+13,75
055 Sangre drago 0,68 1,40 21,30 48 20 17,55+17,95
056 Sangre drago 1,81 1,46 18,10 54 40 28,40+18,53
068 Sangre drago 1,80 1,42 18,72 51 30 20,66+23,33

069 Algarrobo 0,72 1,29 18,60 38 50 6,98+5,66
072 Cartn 1,70 1,23 14,82 61 40 15,88+14,50
073 Cartn 1,50 1,29 13,24 66 20 14,80+13,78
074 Sangre drago 2,17 1,28 16,72 61 40 24,03+20,11
2 2
PRCTICA N 4
COMPOSICIN FLORSTICA Y
ESTRUCTURA DE LA VEGETACIN
Las mediciones dasomtricas se utilizan para determinar la altura de las
especies vegetales como individuos, poblaciones y comunidades,
1,30 m); clculo de volumen (biomasa de tallos principalmente). Todo
2. Objetivos
- Calcular los parmetros de abundancia, abundancia absoluta,
frecuencia, dominancia, riqueza, posicin sociolgica y Valor de
Importancia (VI).
- Construir grfico del estrato vertical y horizontal de la vegetacin.
- Analizar los resultados considerando los parmetros ms
determinantes.

Estructura Biolgica, abundancia absoluta y relativa, frecuencia
absoluta y relativa, dominancia absoluta y relativa, riqueza, posicin
sociolgica absoluta y relativa.
Composicin florstica: consiste en un inventario de las especies
presentes en la comunidad.
Estructura Vegetal o Biolgica: se refiere al arreglo espacial de las
especies; es decir, es aqu donde se construye el perfil vertical y
horizontal de la vegetacin, y por la abundancia de cada una de ellas.
Abundancia absoluta (Ab): es el nmero total de individuos por
hectrea (Ha) pertenecientes a una determinada especie, medidos a
partir de 10 cm DAP.
Abundancia relativa (Ab%): es la participacin porcentual de
cada especie en relacin a la suma total de las abundancias absolutas.

Frecuencia (f): es el nmero de muestras en las que se encuentra
una especie.
Frecuencia absoluta (fr): es el nmero de individuos de la misma
especie.
Frecuencia relativa (fr%): es la frecuencia de una especie referida
a la frecuencia total de totas las especies.
Dominancia (D): es la cobertura de todos los individuos de una
especie, medida en unidades de superficie. En este caso corresponde a
la suma de todas las reas de sombra por especie. Tambin es la
densidad de una especie por el promedio de dominancia de la especie.
Dominancia absoluta (Da): es la suma de las reas basales de todos
los pies de una especie/muestra, medida a partir de 10 cm DAP.
Dominancia relativa (D%): es la dominancia de una especie
referida a la dominancia de todas las especies; es decir, es la
participacin porcentual de cada especie, en relacin a la dominancia
total de la muestra.
Riqueza: es el nmero total de especies presentes en una
comunidad.
Los parmetros Abundancia, Frecuencia y Dominancia integran la
estructura horizontal del bosque.
Posicin sociolgica absoluta (P.s): es la posicin que ocupan las
copas de los distintos pies que componen el bosque tipo en su
estratificacin vertical, medidos a partir de 10 cm DAP. Para los
bosques tropicales (irregulares y heterogneos), se distinguen tres
estratos: Superior, Medio e Inferior.
Posicin sociolgica relativa (P.s%): es el por ciento del valor
absoluto de la posicin sociolgica de cada especie, en relacin a la
suma total de valores absolutos de la P.s de todos los individuos de las
muestras.
Valor de Importancia: el valor de importancia de cada especie se
obtiene sumando sus valores relativos de densidad, dominancia y
frecuencia; este proporciona informacin de la influencia de dicha
especie dentro de la comunidad; puede variar entre 0 y 300.
Rango: es la asignacin de la posicin del valor de importancia que
ocupa cada especie en el bosque estudiado, expresado en forma

numrica en orden ascendente; es decir, la especie de mayor valor de
importancia es 1 y de menor 2,3,4,
Gua de la Prctica, libreta de campo y lpiz de grafito, calculadora,
nmeros de identificacin de rboles, escalmetro, marcador punta fina
especial para planos, libro para identificacin de especies vegetales.
1) Realizar la composicin florstica elaborando un inventario de
especies en el rea asignada. Para ello se elabora una tabla y se
procede a la recoleccin de muestras vegetales para su
identificacin (hojas, flores y/o frutos). Identificacin de las
especies de rboles forestales desde el punto de vista botnico:
familia, nombre cientfico y nombre comn; as se muestra en la
tabla 17.
Tabla 17. Lista de rboles forestales ms comunes identificados en el bosque de

galera
N Familia Nombre Cientfico Nombre Comn

1 Anacardiaceae Astronium graveolens Gateado
2 Anacardiaceae Spondias mombin Jobo
3 Caesalpiniacea Hymenaea courbaril Algarrobo
4 Caesalpiniacea Cassia moschata Caafistola
5 Fabaceae Centrolobium paraense Cartn
6 Papilionaceae Pterocarpus acapulcensis Sangre drago
7 Especie no Identificada
2) De acuerdo a los datos obtenidos en la prctica anterior, Dibujar

el ESTRATO o PERFIL VERTICAL de la vegetacin a escala,
cuyo eje horizontal (x) corresponde a la lnea base que es 100 m
y el eje vertical (y) corresponde a la altura. Tambin dibujar en la
misma hoja, pero en la parte superior, el ESTRATO o PERFIL
HORIZONTAL de la vegetacin a escala, cuyo eje horizontal
(x) corresponde igualmente a la lnea base que es 100 m y el eje

vertical (y) corresponde a la profundidad (m). Ejemplo de los
datos obtenidos en la prctica sobre mediciones dasomtricas
(Resumen).
Tabla 18 Resumen de la Hoja de Registro de Datos (CAP a partir de 10 cm DAP y rea

de Cobertura)
rea Altura rea de

N de DAP
Nombre Comn Nombre Cientfico Basal Total sombra
muestra (m) 2 2
(m ) (m) (m )
037 Jobo (2) Spondias mombin 0,37 0,10 15,24 126,37
051 Caafstola (4) Cassia moschata 0,49 0,18 16,56 229,12
054 Gateado (1) Astronium graveolens 0,26 0,05 17,23 139,55
069 Algarrobo (3) Hymenaea courbaril 0,22 0,03 16,24 31,37
Ejemplo de la construccin del perfil vertical y horizontal de la

vegetacin de acuerdo a los datos obtenidos sobre altura y cobertura de
sombra de cada individuo presente en la comunidad.
Grfico 21. Perfil horizontal y vertical de la vegetacin para determinar los Estratos: Alto, Medio y
Bajo (UTM: 19 p 0547548; 1071800) Bosque de galera en la cuenca media del Ro Tirgua, estado
Cojedes. Especies de rboles Forestales con DAP 10 cms. 1. Astronium graveolens; 2. Spondias
mombin; 3. Hymenaea courbaril; 4. Cassia moschata; 5. Centrolobium paraense; 6. Pterocarpus
podocarpus y 7. Especie no identificada.
Interpretacin:
En el perfil vertical de la vegetacin de la zona especfica de estudio,
se determinaron 3 estratos bien definidos (rboles forestales), entre los
que se tienen: el estrato bajo que oscila desde 0 a 10 m, el estrato medio
que oscila desde 10 a 20 m y el estrato alto que oscila desde los 20 m
hasta 31 m. El estrato inferior o bajo est constituido por gramneas,

regeneracin natural y aquellos rboles con un Dimetro Altura de
Pecho (DAP) menor de 10 cm. En el estrato intermedio o medio se
encuentran las especies: Hymenaea courbaril (Algarrobo), Spondias
mombin (Jobo), Especie no Identificada, Cassia moschata
(Caafstola) y Astronium graveolens (Gateado) y algunos rboles de
Pterocarpus podocarpus que estn en crecimiento. En el estrato alto o
superior lo constituyen las especies de Pterocarpus acapulcensis
(Sangre drago) y Centrolobium paraense (Cartn) solamente.
En el perfil horizontal indica como est distribuida las poblaciones
de especies en la comunidad y que el Pterocarpus acapulcensis
(Sangre drago) es la especie con mayor cobertura de sombra y
abundancia.
Determinacin de los siguientes parmetros mediante el muestreo
del cuadrado:
- Abundancia absoluta (ptas/Ha) o Densidad:

2
10000 m x N de individuos de la misma especie
Ab = (18)
rea de la parcela (m2)
Calculo:
Caso sangre drago;

2
10000 m x 9 ptas
Ab =
1060,50 m2
Ab= 84,86 ptas de sangre drago/Ha
- Abundancia relativa (%):

Ab de la especie x 100%
Ab % = (19)
Total Ab
84,86 x 100%
Ab% =
160,24
Ab%= 52,94%
- Frecuencia:
nmero de puntos en que aparece la especie
fr = (20)
Total de puntos muestreados
1
fr = =1
1
Para el caso de estudio, como el ejemplo; la frecuencia es igual a 1 ya
que slo se tiene una parcela muestreada.
- Frecuencia relativa %:
frecuencia de una especie * 100
fr (%) = (21)
frecuencia total de todas las especies
2
- Dominancia o cobertura (m ):
D = cobertura o rea de sombra de cada especie (m2) (22)
- Dominancia absoluta o rea Basal (Da):

Da = de las reas basales de cada especie (m2) (23)
- Dominancia relativa Dr(%):

dominancia de una especie * 100
Dr (%) = (24)
dominancia total de todas las especies
2,48 * 100
Dr (%) =
3,32
Dr (%) = 74,69 %
- Riqueza: representa el nmero total de especies presentes en una

comunidad.
R=S
Donde:
S = Nmero total de especies.
R=7
- Posicin sociolgica o altura (m):

altura de la especie
P. s = (25)
nmero de individuos de la misma especie
Calculo:
28,55+32,27+29,00+19,66+28,60+25,31+26,98+24,95+23,08
P. s =
9
P. s = 26,48 m
- Posicin sociolgica relativa (%):

P. s * 100
P. s % = (26)
P.s de todas las especies
Calculo:
26,48 * 100
P. s %=
134,83
P. s %= 19,63%
- Valor de Importancia:
V.I = Ab(%) + Da% + f% (27)
Calculo:
V.I = Ab(%) + Da% + f%
V.I = 52,94 + 74,69 + 1 = 128,63
V.I = 128,63
Todos los clculos fueron realizado como ejemplo, para la primera

especie tal como el Pterocarpus acapulcensis (Sangre drago). Como
ejercicio, realizar los clculos de las dems especies en el cuadro 22 que
a continuacin se presenta.
Tabla 19. Hoja de registro de datos por especie (Estructura Vegetal)

Nombre Cientfico absoluta Relativa (f) relativa (Cobertura) absoluta Relativa absoluta relativa tancia Rango
(Ab) Ab (%) fr (%) m2(D) (Da) Dr (%)
(P. s) alt P. s (%) (VI)
Spondias mombin
Esp. no identif.
Cassia moschata
Astronium graveolens
Hymenaea courbaril
Centrolobium paraense
TOTAL 160,24 3.631,19 3,32 134,83

Riqueza: 7
OBSERVACIONES:
231
OBSERVACIONES:
3) Desarrollo de la prctica
a) Realizar los clculos por especie de:
- Abundancia absoluta (ptas/Ha) o Densidad (Ab).
- Abundancia relativa Ab(%)
- Frecuencia (f)
- Frecuencia absoluta (fr)
- Frecuencia relativa fr(%)
- Dominancia o cobertura (m2) (D)
- Dominancia absoluta o rea Basal (Da)
- Dominancia relativa Dr (%)
- Posicin sociolgica o altura (m) (P.s)
- Posicin sociolgica relativa P.s (%)
- Riqueza. (R)
- Valor de Importancia. (VI).
4) Presentacin de resultados
- Asentar en registro (Apndice del Cuadro C-2) todos los
parmetros descritos en el punto anterior.
- Graficar algunos parmetros como Abundancia, Dominancia,
Dominancia absoluta y Posicin sociolgica.
- Construir un grfico con el perfil vertical y horizontal de la
vegetacin.
- Calcular la diversidad biolgica dentro del hbitat utilizando el
ndice que usted crea conveniente.
- Realizar anlisis y conclusiones.
REFLEXIONES
La observacin y el contacto directo con los ecosistemas, hacen al
hombre un ser ms proactivo en la naturaleza; se convierte en un
observador de los procesos y sistemas naturales y la curiosidad
prevalece para realizar mediciones que le proveern de informacin
til.
Por otro lado, se tienen ciencias ms exactas; por ejemplo, en fsica
se sabe que el agua se congela a 0C y hierve a 100C y en qumica se
sabe que un tomo de oxgeno al unirse con dos de hidrgeno se forma
una molcula de agua. En ecologa no es as, por ejemplo, el estudio de

las poblaciones no se sabe con certeza si se mantendrn estticas, o se
mantendrn en equilibrio, o disminuyen o aumentan en funcin de las
condiciones climticas. Tampoco se sabe, cundo se producir un
evento extremo (huracn, terremoto, inundaciones) la intensidad y por
dnde pasar. Sin embargo, el estudio de esos parmetros varias veces
en el tiempo, permitir realizar predicciones para prevenir, alertar y
crear modelos y tecnologa favorables al ambiente.
De aqu, el ttulo del captulo y su mensaje de reflexin:
ECOLOGA APLICADA Uno no entiende lo que ve, uno ve lo que
entiende, por lo que hay que entender o comprender el hecho en s de
las cosas y de los procesos para poder verlos.
EJERCICIOS
1. Con los datos la tabla 16 Inventario de rboles forestales en un
bosque de galera de la cuenca media del Ro Tirgua del estado
Cojedes; realizar los clculos de los parmetros que a continuacin se
mencionan para cada uno de los individuos:
DAP = ? expresado en m
2
AB = ? expresado en m
Altura del rbol = ? expresado en m
Volumen = ? expresado en m3
2
rea de sombra = ? expresado en m
Observacin: utiliza para responder, el Cuadro C-1 del Apndice C,
2. Con los datos de la tabla 16 y 18 realizar los clculos

correspondientes a la tabla 17 sobre los parmetros de la estructura
vegetal.
Observacin: utiliza para responder, el Cuadro C-2 del Apndice

C,
Nota: las soluciones se presentan en la hoja de respuestas; pg.

231.
Ascanio, D. Ascanio, L. Ascanio, C y Zavala, F. (s/a) Cantos de Aves. Caracas,
Venezuela: Fundacin Empresas Polar. 47 p.
Atlas Bsico de Ecologa. 2004. (2da ed.) Parramn Ediciones, S.A. Espaa. 78 p.
Barnes, S. y Curtis, H. 1997. Biologa. Colombia.
Colinvaux, P. 1980. Introduccin a la Ecologa. Editorial LIMUSA. Mxico. 679 p.
Cornejo, L. 2011. Alas del Parque Fernando Pealver. Valencia, Venezuela:
Gobernacin de Carabobo. 108 p.
Gonzlez, J. 2011. Conociendo DEFORSA y su Fauna. Venezuela: Grupo Editorial
Artestilo C.A. 86 p.
p.
Hoyos, Jess. 1994. Gua de rboles de Venezuela. [Mon] Editorial Sociedad de
Ciencias Naturales La Salle. Caracas. Venezuela. Monografa N 32. 384 pp.
Krebs, Ch.; 1985. Ecologa. Estudio de la distribucin y abundancia. 2 Ed. Editorial
Harla. 6.
Trillas, S. A. p. 342.
Lugo; A. y Morris, G. 1982. Los sistemas ecolgicos y la humanidad. Programa
Regional de Desarrollo Cientfico y Tecnolgico. Monografa N 23. OEA.
Manara, B. 2004. Aves del vila. Caracas, Venezuela: Monte vila Editores
Latinoamericana.139 p.
Odum E.P.; 1972. Ecologa, 3Ed. Mxico.
Ramrez, P. y Gonzez, P. 2005. Diccionario de Ciencias Ambientales y Desarrollo
CEC, SA. Caracas. Venezuela. 451p.
PROVITA. 471p.
Smith R. y Smith T. 2005. Ecologa. (4ta ed.) Editorial Pearson. Espaa. 642 p.
Sociedad Conservacionista Audubon de Venezuela. (s/a). Las Aves entran en la
Escuela. Caracas, Venezuela: Fundacin Empresas Polar. Autor. 161 p.
Wezel. 124 p.
7
Hoja de Respuestas
Captulo I. LA ECOLOGA Y SU RELACIN CON EL HOMBRE
1. Ecologa.
2. El hbitat.
3. Todos los organismos.
4. Poblacin.
5. Los araguatos en el bosque.
6. La temperatura, precipitacin y humedad.
7. El ambiente domesticado.
8. El ambiente.
9. Compactacin.
10. Descarga de aguas residuales.
Captulo II LA BIOSFERA Y SUS ECOSISTEMAS

1. Biosfera.
2. La temperatura de 15C prom. y el agua.
3. Flujo de energa y los nutrientes.
4. Un conjunto de comunidades.
5. Los componentes abiticos.
6. Descomponedores.
7. Transformadores.
8. Seres auttrofos.
9. Carnvoros.
10. Insectos.
11. Consumidores secundarios.
12. Hongos y bacterias.
13. Un nivel trfico a otro.
14. Forma cclica.
15. La respiracin.
16. El clima.
17. Xerfilo.
18. Altas temperaturas, entre los 20 y 28C

19. rboles deciduos.
20. Sabana.
21. El pramo.
22. Comensalismo.
23. Mutualismo.
24. Simbiosis.
25.
Figura 101 Respuesta a la pregunta N 25 del Captulo II. Construccin del ecosistema
acutico.
26. Produccin = 27000 m3 / 150 Ha / ao
3
Produccin = 18 m Ha / ao
Productividad = 21,65%
Captulo III LA DIVERSIDAD BIOLGICA

1. Diversidad biolgica.
2. Diversidad Biolgica Alfa ()
3. Menor diversidad biolgica.
4. Menor nmero de relaciones interespecficas.

5. Especies endmicas.
6. Sucesin ecolgica.
7. Clmax.
8. Los bosques.
9. Selva tropical.
10. Matorrales.
11. Sabanas.
12. De acuerdo al criterio de Riqueza de Especies:
DMg = 4,50 Comunidad C
De acuerdo a estos resultados, se infiere que: la Comunidad A y la

Comunidad B tienen baja diversidad y la Comunidad C se considera
cerca de los lmites de alta diversidad biolgica. Si se observa, las
comunidades A y B tienen 6 especies diferentes pero en nmero de
individuos superan los 50, en la comunidad C el nmero de especies es
mayor y el nmero de individuos es mucho menor.
DMu = 3,30 Comunidad C
Este ndice demuestra, de igual forma al ndice anterior, que la

Comunidad B tiene mayor Diversidad a pesar que tiene menor nmero
de individuos.
De acuerdo al criterio de Heterogeneidad:
D = 0,825 Comunidad B
D = 0,926 Comunidad C
De acuerdo a estos resultados, se infiere que: la Comunidad C,

presenta mayor diversidad biolgica ya que hay menor dominancia.

- ndice de Diversidad de Shannon y Werver (H`):
Comunidad A
Hmax = ln S ==> ln 6 = 1,79
H` 1,663
J=E= = = 0,929
Hmax 1,79
Comunidad B
Hmax = ln S ==> ln 6 = 1,79
H` 1,761
J=E= = = 0,983
Hmax 1,79
Comunidad C
Hmax = ln S ==> ln 14 = 2,63
H` 2,639
J=E= = = 0,974
Hmax 2,708
La comunidad B y C tienen la misma cantidad de individuos por
especie.
Captulo IV LA HUELLA ECOLGICA Y LA BIOCAPACIDAD

DE LA TIERRA
1. Mayor generacin de gases y residuos txicos.
2. Ha disminuido la diversidad biolgica.
3. El calentamiento global.
4. Emisiones de xido de N y S.
5. Emisiones de Clorofluorocarbono (CFC).
6. Biocapacidad.
7. Biocapacidad.
8. Translimitacin ecolgica.
9. La temperatura.
10. CH4
11. CO2
12. CFC.
13. CO2
14. Los polos y los glaciares
15.
12
10,5
10
8,3
8,2 8,2
8
Ha/Persona
5,8 5,9
6
Huella Ecolgica
4 Biocapacidad
2,5
2
2
0
Canad Suecia Espaa Italia
P a s
Grfico 22. Respuesta a la pregunta 15 del Captulo IV. Huella ecolgica y biocapacidad.
Canad tiene mayor biocapacidad, presenta equilibrio ecolgico;

Suecia est en equilibrio, pero Espaa e Italia tienen mayor huella
ecolgica, por lo que hay un dficit ecolgico.
Captulo V LA AGRICULTURA ECOLGICA

1. Es insostenible.
2. Los biocontroladores.
3. Agrosilvopastoril.
4. Desarrollo sustentable.
5. Sistema de cobertura.
6. El compost, el biodigestor y el policultivo.

7. Agricultura sustentable.
8. Sistema agropastoril.
9. Agroecologa.
10. Qumico.
Captulo VI ECOLGICA APLICADA
Respuesta de la Pregunta N 1, en la tabla 20.

Respuesta de la Pregunta N 2, en la tabla 21.
Tabla 20 Respuesta de la pregunta N 1 del Captulo VI. Registro de Datos sobre mediciones dasomtricas

REGISTRO DE DATOS SOBRE MEDICIONES DASOMTRICAS (CAP a partir de 10 cm DAP y rea de Cobertura)

mues- Nombre comn del DAP 2 con de la tg
10 cm (m ) lnea clismetro (m) A altura (A) y (m3 ) d1 + d2 rea de
(tg )
Altura C h=A+C (6)
034 Sangre drago 1,22 0,38 0,11 1,33 23,41 4920 28,55 12,60+20,30 212,53
035 Sangre drago 1,86 0,59 0,27 1,67 23,79 41 60 23,08 16,88+11,97 163,42
036 Sangre drago 2,53 0,81 0,51 1,36 27,18 45 30 29,00 22,31+23,61 414,03
037 Jobo 1,19 0,37 0,10 1,67 19,88 34 20 15,24 10,76+14,61 126,37
038 Esp. no identif. 0,85 0,27 0,05 1,64 21,64 28 40 13,45 13,52+13,73 145,80
039 Sangre drago 1,43 0,45 0,15 1,77 19,30 42 50 19,66 9,60+18,30 152,84
051 Caafstola 1,55 0,49 0,18 1,54 18,90 38 30 16,56 18,73+15,43 229,12
052 Sangre drago 2,63 0,83 0,54 1,74 14,89 60 60 28,60 13,70+14,40 155,03
053 Esp. no identif. 0,80 0,25 0,04 1,37 18,13 31 40 12,53 9,51+10,31 77,13
054 Gateado 0,82 0,26 0,05 1,37 20,58 37 40 17,23 12,91+13,75 139,55
055 Sangre drago 0,68 0,21 0,03 1,40 21,30 48 20 25,31 17,55+17,95 247,45
056 Sangre drago 1,81 0,58 0,26 1,46 18,10 54 40 26,98 28,40+18,53 432,44
068 Sangre drago 1,80 0,57 0,25 1,42 18,72 51 30 24,95 20,66+23,33 379,96
069 Algarrobo 0,72 0,22 0,03 1,29 18,60 38 50 16,24 6,98+5,66 31,37
072 Cartn 1,70 0,54 0,22 1,23 14,82 61 40 28,70 15,88+14,50 181,22
073 Cartn 1,50 0,47 0,17 1,29 13,24 66 20 31,49 14,80+13,78 160,38
074 Sangre drago 2,17 0,69 0,37 1,28 16,72 61 40 32,27 24,03+20,11 382,55
241
Tabla 21. Respuesta de la pregunta N 2 del Captulo VI. Hoja de registro de datos por especie (Estructura Vegetal)
242

(Ab) Ab (%) fr (%) m2(D) (Da) Dr (%)
(P. s) alt P. s (%) (VI)
Spondias mombin 9,42 5,88 1 1 126,37 0,10 3,01 15,24 11,30 9,89 5
Esp. no identif. 18,85 11,76 2 1 222,93 0,09 2,71 12,99 9,63 15,47 3
Cassia moschata 9,42 5,88 1 1 229,12 0,18 5,42 16,56 12,28 12,3 4
Astronium graveolens 9,42 5,88 1 1 139,55 0,05 1,50 17,23 12,77 8,38 6
Hymenaea courbaril 9,42 5,88 1 1 31,37 0,03 0,90 16,24 12,04 7,78 7
Centrolobium paraense 18,85 11,76 2 1 341,6 0,39 11,74 30,09 22,31 24,5 2
TOTAL 160,24 17 3.631,19 3,32 134,83

Riqueza: 7
OBSERVACIONES:
8
APNDICE
Apndice A. Listado de aves
Tabla A-1 Lista de aves ms comunes en la UNELLEZ-VIPI.
Nombre Comn Nombre Cientfico Caracterstica Principal

Aguatacamino
Alcaravn
Arrendajo
Atrapa moscas
Azulejo
Bobito
Canario de tejado
Canario de tejedo
Cardenal bandera alemana
Carpintero habado
Carpintero real
Chenchena
Coroco verde
Cristo fue pico corto
Cristo fue pico largo
Cucarachero chocorocoy
Cucarachero comn
Cucarachero de agua
Cuco ardilla
Espiguero pico de plata
Gabn
Gallito azul
Gallito de Laguna
Garrapatero curtidor
Garza blanca
Gaviln
Gonzalito
Nombre Comn Nombre Cientfico Caracterstica Principal

Guacharaca
Guait de agua
Lechocero ajicero
Loro real
Martn pescado grande
Martn pescador matraquero
Paloma colorada
Paloma turca
Paraulata llanera
Paraulata montaera
Paraulata ojo de candil
Perico cara sucia
Perico mastrantero
Playero solitario
Reinita
Sangre de toro
Tordito
Tordo maicero
Tordo mirlo
Tortolita maraquita
Trepador
Tucusito
Tucusito barranquero
Viudita acutica
Viudita patilarga
Yaguaso
OTROS:
Apndice B. Matriz de toma de datos
Tabla B-1 Matriz de toma de datos para la observacin de aves
ZONA:
FECHA: DA: Con Sol: Nublado: Lloviendo: Acaba de llover:
HORAS DE LA MAANA: 5:30 am a 9:30 am

Caractersticas del Hbitat Estratos de la Vegetacin Alimentacin Comportamiento
N Competencias
Nombre del ave Estrato Estrato Estrato Desper- Descan- Alimen- Repro- Inter o intra
Observ. Pasto Arbusto rboles Cultivos Edificios Frutos Insectos Nctar
Bajo Medio Alto dicios so tacin duccin especfica
Horas de la maana: Horas del medioda: Horas de la tarde: Noche:
OBSERVACIONES:
245
Tabla B-2 Matriz de toma de datos para la observacin de araguatos, ardillas, iguanas, babas, etc.
246
ZONA:
FECHA: DA: Con Sol: Nublado: Lloviendo: Acaba de llover:
HORAS desde hasta

Caractersticas del Hbitat Estratos de la Vegetacin Alimentacin Comportamiento
Nombre de N Competencias
Estrato Estrato Estrato Desper- Descan- Alimen- Repro- Inter o intra
la especie Observ. Pasto Arbusto rboles Cultivos Edificios Frutos Insectos Nctar
Bajo Medio Alto dicios so tacin duccin especfica
OBSERVACIONES:
Apndice C. Registro de datos
Tabla C-1 Registro de Datos sobre mediciones dasomtricas (CAP a partir de 10cm DAP y rea de Cobertura)
REGISTRO DE DATOS SOBRE MEDICIONES DASOMTRICAS (CAP a partir de 10 cm DAP y rea de Cobertura)
mues- Nombre comn del DAP 2 con de la tg
10 cm (m ) lnea clismetro (m) A altura (A) y (m3 ) d1 + d2 rea de
(tg )
Altura C h=A+C (6)
2 2
247
Tabla C-2 Registro de datos por especie (Estructura Vegetal)
248

REGISTRO DE DATOS POR ESPECIE (Estructura vegetal)
(Ab) Ab (%) fr (%) m2(D) (Da) Dr (%)
(P. s) alt P. s (%) (VI)
Total
Riqueza: 7
OBSERVACIONES:

Principios de Ecología Aplicada - Carmen - Morante

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A

Sigue el Vicerrectorado de Infraestructura y Proceso

mundo contaminaban la Tierra. Hoy, en el marco del Cambio

Dr. Franklin Paredes-Trejo

Prefacio de la primera edicin, por el Dr. Franklin Javier Paredes

7. Aportes; la voluntad individual 153

6.5 Sistema de cobertura 184

1. Niveles de organizacin de la materia de acuerdo a su tamao y

19. Representacin de los procesos que se suceden en el ciclo

43. Garza pechicastao (Agamia agami) 114

72. Diferencia entre un bombillo incandescente y un bombillo de

1. Cuadro sinptico sobre el impacto ambiental generado en la

18. Resumen de la Hoja de Registro de Datos (CAP a partir de

1. Crecimiento de las poblaciones humanas y su distribucin

continuacin se tratarn aspectos como: los niveles de organizacin de

sus definiciones, la ecologa es la ciencia que estudia las relaciones

1.1 Relevancia de la ecologa para la humanidad

utilizado la palabra para diversos fines; as como: balneario ecolgico

ambientales que podemos ocasionar y que debemos evitar. Apagar los

1.2 Niveles de organizacin

e investigacin de la ecologa. El conjunto de todos los ecosistemas de

Figura 1 Niveles de organizacin de la materia de acuerdo al tamao y

1.3 Conexiones ecolgicas

parecido, as como en los ecosistemas. Los ecosistemas son sistemas

este se desequilibra trayendo consecuencias negativas a todos los seres

2.1 Cambio de las poblaciones

se realizan con tcnicas especializadas como la observacin, el

aves migratorias como el playero solitario (Tringa solitaria), la

otros; los elementos biolgicos: los productores, consumidores y

Figura 2 Esquema representativo de la definicin de Ambiente.

4.1 Tipos de ambientes

- Ambiente natural: se constituye por zonas naturales como bosques,

Figura 3 Ambiente natural. Parque F i g u r a 4 A m b i e n t e a r t i f i c i a l .

Figura 5 Ambiente domesticado. Cultivo Figura 6 Ambiente Social. Palafitos de la

5. Crecimiento de las poblaciones humanas y su distribucin

territorio. Vase en el siguiente grfico, el crecimiento y distribucin

Grfico 1 Crecimiento de las poblaciones humanas y su distribucin en el planeta.

En el grfico 1 se observa que a partir de la dcada del 50, el

6. Comparacin del crecimiento de poblaciones humanas con otras

Grfico 3 Tendencia de algunas poblaciones de animales de los Llanos venezolanos

De los grficos 2 y 3, se infiere que a medida que aumenta la

7. Poblaciones humanas y su impacto ambiental

por ende, un impacto ambiental sobre la flora, la fauna,

Tabla 1. Cuadro sinptico sobre el impacto ambiental generado en la cobertura

Recursos naturales Causas Consecuencias

8. Tendencias negativas de los enfoques convencionales de las

cidas, fertilizantes qumicos y semillas certificadas) con el nico

9. Problemas ambientales en Venezuela

Tabla 2. Causas de la degradacin de los suelos productivos en Venezuela.

Causas Agentes Efectos Localizacin Correctivos

Erosin -reas En las Aguas: Cuenca de los Correccin de

Saliniza- Salinizacin. Salinizacin. Acumulacin excesiva de Zonas ridas y Construir zanjas

Sodifica- Sodificacin. Sodificacin. Apelmazamiento e Los Llanos. Incorporacin de

Compac- -Mecanizacin -Mal drenaje. Los Llanos. Incorporacin de

Fuente: Adaptado de FUNDAMBIENTE (1998).

Los problemas de degradacin de los suelos se intensifican

Tabla 3. Causas de la contaminacin del agua de Venezuela.

Causas Agentes Efectos Localizacin Correctivos

Deposi- Descarga de aguas -Contaminacin directa e indirecta de las Lago de Instalacin de

Lixiviados en Contaminacin directa e indirecta de las Botes de basura Clasificacin de

Fuente: Adaptado de FUNDAMBIENTE (1998).

La contaminacin del agua es un problema global; las aguas

Tabla 4. Causas de la contaminacin del aire en Venezuela.