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El curso taller. Sesin 3 El SATE, y las tareas del equipo Directivo y de asesora a las escuelas de
Educacin Bsica., fue elaborado por Innovacin y Asesora Educativa, A.C.
Coordinacin Acadmica
Mtro. Marco Vinicio Santilln Badillo
Mtro. Cuauhtmoc Guerrero Araiza
Asesores:
Oralia Bonilla Pedroza
Adriana Trejo Orozco
Luz Mara Prez Corts
Cuauhtmoc Guerrero Araiza
Marco Vinicio Santilln Badillo
10 noviembre, 2017
PRESENTACIN.
En este recorrido inicial conviene identificar los problemas que existen en las escuelas,
sus expresiones visibles en las deficiencias escolares, pero tambin en el anlisis de los
factores que influyen para que los problemas permanezcan. Corregir los errores es
posible mientras se identifiquen los factores que contribuyen a la existencia de
situaciones crticas, por lo que conviene que los equipos asesores desarrollen la
capacidad de evaluar los procesos escolares.
En la sesin tres se retoman los factores identificados, como la base para el diseo de
un plan de asesora que fortalezca el trabajo de los maestros. Dicho plan se compone
de acciones concretas de intervencin que en el marco de objetivos y metas ms
amplias ayudan a que los equipos de asesora se vinculen con los maestros a partir de
estrategias de apoyo. Por lo mismo si bien se referir la sesin a la construccin de un
plan, ste a su vez se compone acciones concretas de trabajo que definiremos en
fichas de asesora. El diseo de estos instrumentos permiten promover una asesora
ms sistemtica en las escuelas.
Propsito
Disear y desarrollar un plan de asesora para fortalecer la enseanza y la
gestin escolar.
Temas
a. Ciclo y plan de asesora.
b. Elaboracin de una ficha de asesora en la escuela.
c. Diseo de un plan de asesora.
d. Seguimiento y evaluacin.
Evaluacin
TOTAL 25 crditos
Instrucciones: Recuerde que cuando usted elabor una entrevista, lo hizo considerando
una serie de preguntas que se crean a partir de sus preocupaciones por los procesos
educativos, por ejemplo si usted pregunta por las formas de planeacin en el aula, es
porque sabe de antemano que todo proceso educativo debe estar acompaado de la
planeacin de las actividades docentes.
Incluso usted tiene una idea de los contenidos propios de una planeacin. Es decir,
usted tiene un referente que le permite leer la realidad observada. Ms o menos
sistematizado el referente, siempre est presente en momentos de valoracin de una
3. Disear un plan de
4. Asesora,
apoyo. Consensarlo o
acompaamiento y
reconstruirlo con apoyo
retroalimentacin
de los asesorados
2. Valore la importancia del plan de asesora para generar un buen apoyo en las
escuelas.
3. Revise los contenidos del Plan de Asesora que les presenta el coordinador del
grupo:
Plan de Asesora
PROBLEMA:
PROPSITO DE LA ASESORA:
Seguimiento de los acuerdos: Cules son los acuerdos?, quines son los
responsables?, Especficamente qu le toca a cada quin?, cmo y con qu
instrumentos se realizar el seguimiento?, cundo y en qu espacios de trabajo?
5. Cada participante elabora una ficha de asesora considerando los campos antes
sealados, la problemtica a superar mediante la asesora y la funcin de los
asesorados.
Tarea 2:
Esquema de Ravela:
3. Se invita a participar en la fase en lnea del taller, para aplicar la ficha y comentar su
experiencia.
Foro Dos:
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