RESUMEN: Dilogos de la lengua

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En orden de resumir la publicacin Dilogos de la lengua no. 57 (2011) de la revista Clamo
debemos atender a una estructura temtica. Primeramente comentaremos el aspecto de la nueva
ortografa acadmica expuesto en los tres primeros artculos: Entrevista a Salvador Gutirrez
Ordoez sobre la nueva ortografa de la RAE (2011) de ngel Cervera Rodrguez, Reflexiones
sobre la nueva ortografa de Pilar Garca Mouton y La nueva ortografa acadmica (2010) de
Ramn Sarmiento Gonzlez. Para continuar exponiendo la gramtica comentada en el artculo
ngel Cervera Rodrguez Teora lingstica actual en la NGLE.
Comencemos pues con el tema que nos ocupa, qu es la ortografa?: por un lado, es un
conjunto o sistema de normas que regulan la escritura correcta de una lengua. Por otro lado, es una
disciplina aplicada, que estudia los fundamentos, principios y criterios de tales normas. Segn el
propio Salvador Gutirrez Ordez (catedrtico de lingstica general de la universidad de Len y
coordinador y ponente de la Nueva Ortografa de la Lengua Espaola 2010) Es nica, transmite y
asegura un fuerte sentimiento de unidad lingstica y cultural.
Veamos su evolucin: la primera reforma fue llevada a cabo por el rey Alfonso X el Sabio
(s. XIII), plasmando la sistemtica del espaol medieval. La segunda, la que representa la
Ortografa de Nebrija (1517) estaba destinada a facilitar el acceso a los saberes, como propugnaron
J. Luis Vives y P. Simn Abril. Ya entonces se estableci el ideal fonetista del que hablaremos ms
adelante y que facilit que el castellano se erigiera como la lengua internacional de entonces, con
mayor difusin por Europa, Amrica y dems territorios. Ello condujo tambin al florecimiento de
la literatura del Siglo de Oro. La tercera reforma (s. XVIII) est inspirada por el respaldo absoluto
del Rey a la accin de la Real Academia y la intervencin de destacados miembros de la sociedad
ilustrada: polticos, literatos y cientficos. Fue la ms tcnica: la RAE public su primera ortografa
en 1741, la reforma se gui por tres principios: la etimologa, el uso y la pronunciacin. Estos
fueron definindose en las ediciones sucesivas de 1754, 1763 y, finalmente, la de 1715 que, con
leves modificaciones posteriores, est vigente hoy. La cuarta reforma (s. XX) buscaba preservar la
unidad del hispanismo debido a la corrupcin del latn en Europa. Realizada por R. J. Cuervo, R.
Menndez Pilar, Damaso Alonso e impulsada con la reunin del primer Congreso de las
Academias de la Lengua en Mjico (1951) en donde se constituy una Comisin Permanente. Fue
en Madrid, en 1956, tras varios Congresos cuando ya con la aprobacin de las Academias
americanas se elabor la Reforma de 1959 donde se observa la transformacin de las normas de
nuestra lengua gracias al sabio proceder de las personas e Instituciones que han hecho posible la
pervivencia de los recursos gramaticales y la ortografa cuasi-fonolgica que presenta hoy el
espaol.
Por consiguiente, si las Normas Ortogrficas de 1959 y la Ortografa de 1999 (primera que
se present como resultado del consenso entre todas las Academias) se comparan con las
introducidas en el Diccionario Panhispnico de 2005 se constatar que este constituye el arsenal
bsico para construir una nueva edicin de la ortografa (2010) ms amplia, ms detallada y
minuciosa, como se afirma en el prlogo. Y esta, s puede considerarse la quinta reforma
ortogrfica, concebida desde la unidad y para la unidad panhispnica y con orientacin escolar.
La obra, publicada a finales de 2010 por la RAE y la Asociacin de Academias de la Lengua
Espaola y bajo la coordinacin de Salvador Gutirrez Ordez, ofrece: un manual de puntacin,
un manual de estilo y tiene aspectos de diccionario de dudas incluyendo notas orientadoras.
Atendiendo a su estructura en la obra se distinguen tres bloques: la Introduccin, que trata la
representacin grfica del lenguaje y qu sea la ortografa, una primera parte que describe El
sistema ortogrfico del espaol en 5 captulos, una segunda parte referente a la Ortografa de
expresiones que plantean dificultades especficas y unos tiles apndices.
Aunque las modificaciones emprendidas en los primeros tiempos de la Academia fueron ms
profundas y numerosas, las reacciones no fueron tan generalizadas. La recepcin de esta nueva
Ortografa a travs de internet y de los medios de comunicacin vino acompaada de cierta
polmica: en gran medida su planteamiento restrictivo hace que surjan reticencias adems de que
los usuarios no siempre ven las ventajas de algunos cambios. As, han tenido gran polmica la
supresin de la tilde en el adverbio/adjetivo solo o en los monoslabos como guion, lie, hui y en
la disyuntiva o entre nmeros. Estos cambios suponan anomalas en las reglas y son
perfectamente coherente. As mismo, responden en parte a la escritura mecnica y digital que evita
peligros de confusin (la o y el 0/cero poseen en un tamao distinto)
Entre las crticas, Ramn Sarmiento expone que la nueva denominacin de alguna letra
como la b, la w o la y; o la desaparicin de alguna tilde opcional no pasa de ser anecdtico. Sin
embargo, piensa que ser de mayor dificultad para un usuario comn asimilar la nueva ordenacin
alfabtica (dgrafos ch y ll), resolver el problema de la mayusculitis (uso excesivo de
maysculas) y el que plantean los extranjerismos y, el orientar la ortografa a lo que plantean las
nuevas tecnologas de la comunicacin. En cuanto a captulos con relevancia en la comunicacin
escrita destaca el captulo de puntuacin Es exhaustivo, coherente y didctico.
Ahora bien, observamos que con la reforma se renueva la controversia entre los partidarios
de la Ortografa fontica* (simplificacin y adaptacin a la pronunciacin) y los que aun
respetando dicho principio exigen que este sea ley consentida por todos.

*1 Aclaracin: la Ortografa fontica es un ideal que se corresponde con que a cada grafema le
corresponda un solo fonema y viceversa.

Sin duda, la nueva Ortografa representa un avance notable en la aplicacin del principio
fontico, pero siempre supeditado a la unidad; en este sentido la RAE y la Asociacin de las
Academias se acogen argumentos tan slidos como el de que se trata de una Ortografa
panhispnica de la lengua escrita cuya funcionalidad, si se adoptara una ortografa plenamente

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fontica, desaparecera. As, Salvador Gutirrez afirm que a pesar de lo fundamental de la
dimensin fnica en la obra han tenido relevancia nociones como hiato, diptongo o triptongo
ortogrficos, que no se definen por criterios fonticos.
Sobre este punto, Pilar G. Mouton opina el que se debera incluir un alfabeto, ya que su
carencia supone a los hablantes no poder apoyarse en un sistema de transcripcin con el que
aprender la lengua y produce inevitables problemas de coherencia con las obras acadmicas y
cientficas. Por ello, afirma que la renuncia a una transcripcin normalizada no casa con el rigor
general de la obra.
Por ltimo, atenderemos a las crticas de: Ramn S. Gonzlez Hay que redactar un texto
ms til en el que las dudas no tengan cabida ms que para el especialista, Pilar G.Mouton
habr que revisar la coherencia de sus contenidos con las del resto de las obras acadmicas. Sin
embargo, la valoracin de la obra desde otro punto de vista ha sido muy positiva, el coordinador y
ponente Salvador G. Ordez habla de una obra que se apoya en firmes pilares: pronunciacin,
etimologa, uso, coherencia gramatical y lxica, autoridades, as como la permanencia en el tiempo.
Y, desde un punto de vista ms generalizado, la obra resulta, aunque extensa, una fantstica
herramienta orientada al sistema educativo.
Concluiremos este resumen hablando del aspecto de la gramtica acadmica, reflejado en el
artculo Teora lingstica actual en la NGLE de ngel Cervera Rodrguez.
La NGLE, calificada de moderna y descriptiva a la vez que normativas. Toma como
partida la tradicin a la que incorpora nuevas investigaciones de la lingstica moderna, as
incorpora aspectos de la lexicologa al anlisis gramatical y consideraciones pragmticas a la
explicacin de muchas consideraciones gramaticales.
La obra, recurre al orden y a la combinacin de palabras y de grupos de palabras para el
anlisis de estructuras, se mantiene la caracterizacin de la palabra como unidad compartida por la
morfologa y la sintaxis. Aun as, aparecen otras unidades como pieza lxica o unidad lxica,
grupos sintcticos, periodos oracionales, frases o sintagmas, grupos oracionales, construccin,
subordinacin Incorpora, trminos procedentes de la pragmtica (enunciado, tema, tpico, etc)
atiende, por ello a las clases de palabras y sus grupos sintcticos, y detalla la estructura interna de
las palabras junto con los procedimientos morfolgicos. Por ltimo, cabe destacar que la NGLE
tiene hoy un carcter policntrico puesto que describe las numerosas estructuras compartidas por la
mayora de los hispanohablantes.